期中考試質(zhì)量分析報(bào)告15篇(推薦)
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,報(bào)告十分的重要,報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?以下是小編整理的期中考試質(zhì)量分析報(bào)告,僅供參考,大家一起來看看吧。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告1
一、考試情況。
六(1)班共53名學(xué)生參加期中測(cè)試,改完卷之后,結(jié)合我班平時(shí)的情況看,我發(fā)現(xiàn)存在有以下問題:
1.個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),在計(jì)算中,尤其是分?jǐn)?shù)乘法分配律及減法性質(zhì)還存在較大的失誤。
2.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng),如審題不清、沒有細(xì)心驗(yàn)算、書寫潦草等。
3.部分學(xué)生解決問題的能力較弱。如求不規(guī)則圖形的周長和面積、單位之間的轉(zhuǎn)換。
二、今后教學(xué)中應(yīng)引起重視的環(huán)節(jié)
1.要想使一個(gè)班的`整體素質(zhì)高,必須“抓兩頭、促中間”。從整體來看本班一是優(yōu)生少,中差生多一些,是影響平均分的主要原因,我認(rèn)為要想提高平均分班級(jí)必須有成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定的優(yōu)生,同時(shí)還要提高中差生的成績(jī),尤其是對(duì)學(xué)困生要特別加以關(guān)心,培養(yǎng)其自信心,及時(shí)和家長聯(lián)系,家校結(jié)合,確保兩頭都要上,這樣才能保證及格率和平均分占優(yōu)勢(shì)地位。
2.作為一名老師,必須吃透教材,在課堂教學(xué)中下功夫,課下多反思,尋求合理的改善課堂教學(xué)的方法。本學(xué)期初講分?jǐn)?shù)乘除法時(shí),學(xué)生接受困難。在教學(xué)中,教給學(xué)生多種解題方法,并加以鞏固練習(xí),效果基本理想,在這次期中測(cè)評(píng)中,整體成績(jī)有進(jìn)步。所以,課堂教學(xué)效率是成績(jī)提高的基本保障,而反思是一個(gè)教師成長的沃土!
3.強(qiáng)化學(xué)生思維過程,努力提高學(xué)生理解思維能力。以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),多設(shè)計(jì),提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。尤其對(duì)中差生,促進(jìn)這些學(xué)生的有效地、積極地思維,才能有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
4.計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),本班數(shù)學(xué)成績(jī)總體上有進(jìn)步,就是學(xué)生在計(jì)算題上有所提高,所以在下半學(xué)期仍要繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練力度和有效方式,提高計(jì)算速度和質(zhì)量,扎實(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。
5.開學(xué)以來的這半個(gè)學(xué)期,我主要注重改善學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度了,沒有過多時(shí)間注重知識(shí)的整理,應(yīng)該把重要概念、公式、解題方法及思路整理成冊(cè)。我在教學(xué)中,特別加強(qiáng)過程意識(shí),注重?cái)?shù)學(xué)概念、公式、法則的理解過程,重視知識(shí)形成,發(fā)展過程解決思路的探究過程,解題方法和規(guī)律的概括過程,讓學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)。下半學(xué)期將一如既往。
6.在以后的教學(xué)中,我會(huì)把家庭作業(yè)的設(shè)置盡量多樣化,經(jīng)常布置一些探究性、動(dòng)手操作性的作業(yè),一來激發(fā)學(xué)生的興趣,二來使學(xué)生的探究、操作能力有所提高。同時(shí)注意根據(jù)不同水平的學(xué)生分層布置作業(yè),讓所有的學(xué)生都能在掌握基本知識(shí)的同時(shí),有進(jìn)一步的提高。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告2
本學(xué)期初,我被安排擔(dān)任九年級(jí)六班的班主任,我服從學(xué)校的安排,盡職盡責(zé),全身心的投入到教育教學(xué)工作和班級(jí)管理工作。開學(xué)以來,經(jīng)過九年級(jí)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力,教學(xué)管理工作在穩(wěn)中求細(xì)中已步入正規(guī)化軌道。為了提高教學(xué)質(zhì)量意識(shí)、控輟意識(shí)、優(yōu)生培優(yōu)意識(shí)、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化意識(shí)、中考升學(xué)意識(shí)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)意識(shí)已深入我心。通過本次期中考試我發(fā)現(xiàn)了我擔(dān)任的六班在各科考試成績(jī)還是各方面的表現(xiàn)方面還從在一定的問題,下面我就針對(duì)這次期中考試進(jìn)行一下分析與反思。
一、 期中考試成績(jī)分析表:
通過對(duì)考試成績(jī)分析,發(fā)現(xiàn)我班除化學(xué)外,其余各科都與九年級(jí)班最高分之間有一定的差距。尤其是數(shù)學(xué)、英語、物理三科與班最高分之間相差較大。以上因素導(dǎo)致六班在九年級(jí)班級(jí)排名位居第五。
二、 學(xué)生成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名中的情況:
我班的李霞、張子健、羅玉春、業(yè)知措、馬海雄五位同學(xué)分別位于年級(jí)排名中的四、七、十、十五、十八名。而在年級(jí)后四十名中我班就
有八位學(xué)生。以上的數(shù)字反映了學(xué)困生太多,依然是影響班級(jí)成績(jī)的一個(gè)主導(dǎo)因素。
反思:今后工作努力的方向
1、 狠抓班風(fēng)和學(xué)分建設(shè);
利用班會(huì)和晨會(huì)時(shí)間向?qū)W生分析歷年中考的形勢(shì),讓他們從思想上認(rèn)識(shí)到中考的重要性,并且要抓緊每一門學(xué)科的.學(xué)習(xí),不偏科,這樣才能有效提高成績(jī)。狠抓教學(xué)常規(guī)不放松,做好每天的紀(jì)律和衛(wèi)生,使給學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。每周開展一次班干部會(huì)議,讓班干部帶動(dòng)其他學(xué)生,以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、抓住薄弱學(xué)科不放松
堅(jiān)持讓學(xué)生每天抽出二十分鐘時(shí)間背誦英語單詞、語法,數(shù)學(xué)方面每天要認(rèn)真做好當(dāng)天的練習(xí),以起到加強(qiáng)和鞏固的作用。狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí),尤其在學(xué)生早讀習(xí)慣的培養(yǎng)上,讓每個(gè)科任教師都能勤下班、早下班,入班立即想辦法引導(dǎo)、督導(dǎo)學(xué)生,養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。月假后及時(shí)檢查作業(yè),促進(jìn)了學(xué)生利用月假自主學(xué)習(xí),來提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
3、 做好與科任教師的溝通。
針對(duì)我班的實(shí)際情況,與科任教師坦誠溝通,讓他們?cè)谄綍r(shí)的早讀時(shí)間還是在中午自習(xí)時(shí)間,抓緊每一分鐘,以便還引導(dǎo)和督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。平時(shí)還給薄弱的科目的科任教師創(chuàng)造一些便利條件,給學(xué)生更多的輔導(dǎo)時(shí)間。
三、 做好學(xué)生的談心工作和心理輔導(dǎo)工作;
針對(duì)九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶來的壓力,造成部分學(xué)生在思想上容易動(dòng)搖,產(chǎn)生輟學(xué)的念頭,所以做好學(xué)生的談心工作和心理輔導(dǎo)工作有助于加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,讓大家齊心協(xié)力,共同完成九年義務(wù)教育。
四、 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作;
后進(jìn)生不能轉(zhuǎn)化,導(dǎo)致對(duì)班級(jí)的成績(jī)?cè)斐珊艽蟮挠绊,后進(jìn)生如果得不到關(guān)注,就會(huì)自暴自棄,成績(jī)繼續(xù)下滑。所以,加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,從心理上讓他們感受到溫暖,從而樹立起學(xué)習(xí)的信心,發(fā)揮在校的余力,讓成績(jī)能有提高,從而帶動(dòng)班級(jí)的成績(jī)進(jìn)步。
總之,九年級(jí)是九年義務(wù)教育最關(guān)鍵的一年,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)然重要,但也不能忽視學(xué)生的心理健康,所以在今后的工作中我義不容辭的擔(dān)負(fù)起責(zé)任,讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告3
一、分析學(xué)生
1、學(xué)生的整體情況分析
七年級(jí)整一個(gè)年級(jí)在開學(xué)后的這兩個(gè)月,對(duì)地理這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情基本上比較高。七年級(jí)1班課堂氣氛是最活躍的,學(xué)生上課回答問題很積極,也比較熱衷于小組合作討論,學(xué)生匯報(bào)討論成果的積極性也很高,在該班學(xué)生基本適應(yīng)了思品課的那套模式:小組討論小組代表匯報(bào)學(xué)生自主評(píng)價(jià)教師總體評(píng)價(jià)。七年級(jí)2班,該班相對(duì)于其他三個(gè)班來說,學(xué)生的思想比較成熟,學(xué)生普遍比較有個(gè)性,課堂氣氛比較活躍,回答問題也比較積極,但是小組合作的積極性不高,有個(gè)別學(xué)生比較浮躁。七年級(jí)3班,學(xué)生比較好動(dòng),思維比較活躍,但是很多時(shí)候部分學(xué)生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問題,部分學(xué)生在課堂上喜歡插話、喜歡說一些與課堂無關(guān)的東西。該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是很認(rèn)真的,也很勤奮,但是課堂上就是那幾個(gè)學(xué)生總是喜歡大聲說話、插話影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。七年級(jí)4班,這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是最好的,學(xué)生的自律能力非常強(qiáng),非常地懂事、乖巧,班風(fēng)非常好,大部分孩子都是很想學(xué)習(xí)的。該班課堂紀(jì)律良好,學(xué)生回答問題積極,也很積極參與小組合作,但相對(duì)于1班來說,該班的學(xué)生有點(diǎn)內(nèi)斂,小組匯報(bào)或者展示比較羞澀,不太愿意展示或者匯報(bào),課堂效果相對(duì)于1班來說那么明顯,但是該班學(xué)生學(xué)習(xí)比較刻苦、勤奮,能認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的課后檢測(cè)練習(xí)。
2、學(xué)生的個(gè)體分析,主要分析典型
2班:張敬諾該學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng),屬于懶散型的,上課不認(rèn)真聽講,不做筆記,課后不做作業(yè),有時(shí)候做作業(yè)也是應(yīng)付式完成。該生只要放多點(diǎn)心思在學(xué)習(xí)上,成績(jī)還是能夠提上去的`。
2班:張旭該學(xué)生乖巧、善良、憨厚,上課認(rèn)真聽講,對(duì)于會(huì)的問題會(huì)積極舉手回答,但是該生接受能力、理解能力不強(qiáng),思維、反應(yīng)比較慢,學(xué)習(xí)缺乏方法,如果能多關(guān)注該學(xué)生,多輔導(dǎo),成績(jī)應(yīng)該慢慢提上來的。
3班:李宇軒該學(xué)生上課不怎么認(rèn)真聽講,上課經(jīng)常開小差,玩小動(dòng)作,課堂上喜歡說話,從其學(xué)習(xí)態(tài)度來看,基本上是放棄學(xué)業(yè)。
3班:羅德城中美混血兒,英語非常好,很樂于教班上同學(xué)講英語,很有禮貌,有自己的思想,有個(gè)性;但是上課經(jīng)常神游,主要原因是提不起對(duì)各學(xué)科(除了英語)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)待作業(yè)馬虎,甚至不交作業(yè)。
3班:沈煜該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)比較勤奮、刻苦,上課也比較認(rèn)真,但是該生反應(yīng)比較慢,接受能力、理解能力都不強(qiáng),屬于特困生。
3班:李俊峰該生上課容易走神、分心,偶爾還會(huì)開小差,學(xué)習(xí)自覺性不高,需要老師的監(jiān)督,學(xué)習(xí)比較被動(dòng);該孩子內(nèi)心有點(diǎn)脆弱,需要多關(guān)注,多了解該孩子,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、成績(jī)分析
本次考試總分100分,分單項(xiàng)選擇題和綜合題,單項(xiàng)選擇題40分,綜合題60分,考試時(shí)間是60分鐘。整份試卷難度比例:易中難=631。試卷考察的范圍是第一、二章,其重點(diǎn)是經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布和地形,試卷考察的知識(shí)點(diǎn)覆蓋了第一、二章的所有內(nèi)容。
本次考試的平均分是60.10,及格率是46.07%,優(yōu)秀率是15.73%。具體情況如下:
A級(jí)班級(jí)成績(jī)七年級(jí)(1)班概況七年級(jí)(3)班七年級(jí)(4)班最高分
本次考試失分的原因:
(1)單項(xiàng)選擇題:共20題單項(xiàng)選擇,平均分是27.41。單項(xiàng)選擇題旨在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。從學(xué)生考試成績(jī)來看,簡(jiǎn)單的題目,例如一些識(shí)記類的題目,學(xué)生基本都能夠得分,但考察學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的題目,得分率比較低,例如:第三題:
B級(jí)76分84.5分%2445C級(jí)60分75.5分%554620D級(jí)59.5分以下%12131310考試人數(shù)平均分85分100分%2223222260.5661.7056.2761.86953111最低分七年級(jí)(2)班妮妮說她去旅游時(shí)照了一張非常有意義的照片,照片上她兩只腳分別踏在南、北半球上。這個(gè)地點(diǎn)可能在()。這道題考察學(xué)生的是南北半球的分界線。如果直接問南北半球的分界線,學(xué)生基本上都能夠回答得出來,間接地問,學(xué)生一時(shí)就難以把思維轉(zhuǎn)過來。這主要原因是平時(shí)缺乏針對(duì)性練習(xí)的訓(xùn)練。
。2)綜合題:共四道大題,四道綜合題幾乎覆蓋了第一章、第二章的所有要掌握的知識(shí)點(diǎn)。這張卷子的綜合題,與其說考察學(xué)生的綜合能力,不如說是檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度。綜合題共60分,平均分是32.69分,其中有35分是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。從這個(gè)分?jǐn)?shù)來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不扎實(shí),基本要識(shí)記的沒有識(shí)記(例如七大洲四大洋,部分學(xué)生還不能把名字記。,這主要是平時(shí)授課時(shí)沒有加以鞏固和復(fù)習(xí)。對(duì)于一些地理概念(如:海拔),學(xué)生仍然比較模糊,似懂非懂,主要還是歸因于基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)。
。3)綜合來看,存在問題:
第一,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。平時(shí)課堂上不注意聽課,學(xué)習(xí)自覺性差,課外較少花時(shí)間去鞏固地理學(xué)科知識(shí)。
第二、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。學(xué)生對(duì)于一些地理概念、原理比較模糊,學(xué)習(xí)“蜻蜓點(diǎn)水式”。許多問題在學(xué)生看來很容易,以為自己懂了,實(shí)際上,處于一知半解狀態(tài),缺乏知識(shí)理解與靈活應(yīng)用的能力,導(dǎo)致學(xué)生在答題時(shí),概念模糊,失分較多。
第三,審題不清,圖文結(jié)合與實(shí)際分析能力欠缺,地理學(xué)習(xí)能力有待提高。讀圖與析圖能力較為欠缺,不懂得如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息,進(jìn)行分析、判斷與評(píng)價(jià)地理事物、地理現(xiàn)象。
三、教學(xué)情況分析(分析自身原因)
1、工作狀態(tài)。初中地理的教學(xué),我感到既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇,從來沒有接觸過地理教學(xué),現(xiàn)在要任七年級(jí)的地理老師,一切都是從零開始,是一個(gè)挑戰(zhàn);同時(shí)又是一個(gè)機(jī)遇,與政治不一樣,地理是一門自然科學(xué),有點(diǎn)偏理的學(xué)科;通過地理的教學(xué),我有機(jī)會(huì)去摸索更多的教學(xué)方法和教學(xué)技巧,很感謝學(xué)校能夠給我這個(gè)平臺(tái),可以不斷地提高自己的技能。
2、對(duì)教材的駕馭能力,對(duì)于整一冊(cè)書,很直接地說我并有完全吃透吃深,但是對(duì)于上每一節(jié),我會(huì)查閱很多資料去了解這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn),去了解別人是怎樣來處理知識(shí)點(diǎn)的,然后又會(huì)費(fèi)很長時(shí)間去備課。盡管如此,但是總是很多時(shí)候不盡人意,尤其是在教學(xué)方法上,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)使用哪一種教法經(jīng)常費(fèi)很長時(shí)間去琢磨。
3、組織教學(xué)能力。課堂教學(xué)設(shè)計(jì),像政治一樣,我會(huì)盡最大的努力去引起學(xué)生的興趣,畢竟像地理這些學(xué)科,要想取得良好的教學(xué)效果,必須讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣。七年級(jí)上冊(cè)主要是地理的入門知識(shí),知識(shí)點(diǎn)比較多,要學(xué)會(huì)讀的圖很多。很多時(shí)候我都不會(huì)把知識(shí)點(diǎn)講得有趣,不懂得怎樣引導(dǎo)學(xué)生樂于去讀圖,靜下心去讀圖,這樣教學(xué)效果明顯不盡人意。
四、解決問題的策略
1、自身不足的改進(jìn)
這次的期中考試學(xué)生成績(jī)?cè)愀,很主要原因是跟我的課堂教學(xué)有關(guān),不能激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣,知識(shí)點(diǎn)的處理不夠恰當(dāng),沒有好好把握住課堂40分鐘,學(xué)完一章節(jié)后,比較少通過練習(xí)來鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握,沒有落實(shí)好提高學(xué)生的解題能力和知識(shí)運(yùn)用能力。在下半學(xué)期,首先,就要吸取上半學(xué)期的教訓(xùn),總結(jié)一下哪些教學(xué)方法學(xué)生是比較容易接受,哪些教學(xué)方法學(xué)生是很難接受的,講授哪種類型的知識(shí)學(xué)生是比較感興趣的,挖掘?qū)W生感興趣的事物,總結(jié)上半學(xué)期的經(jīng)驗(yàn),好好規(guī)劃下半學(xué)期的教學(xué)。其次就是要好好鉆研教材,摸清各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)把課本中的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)地理很有用,善于去創(chuàng)設(shè)各種生活情景,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后,一定要充分準(zhǔn)備每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效性,把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績(jī)的重要機(jī)會(huì)、重要時(shí)間,努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會(huì)更多的知識(shí),打好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),提高綜合地理能力。
2、強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,使學(xué)生手不離圖
地理插圖是課本的重要組成部分,它與課文緊密結(jié)合,發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容,而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來,落實(shí)在地圖上,是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖,課本中的插圖,要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖,提高分析地圖的能力,使學(xué)會(huì)上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告4
一、試卷、學(xué)情分析:
1、試卷分析
本次期中試卷主要分為五部分,第一部分包括連線,看拼音寫詞語,查字典及寫帶偏旁的字。第二部分是辯字組詞,第三部分默寫古詩。第四部分閱讀短文。第五部分寫話練習(xí)。這套試題注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察:讀拼音寫字,辨字組詞,查字典,詞語連線,選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對(duì)句子的考察是通過排列句子、補(bǔ)全句子,閱讀等考察學(xué)生說句子、理解句子所表達(dá)的情感。既檢查了學(xué)生的閱讀理解能力,又培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生47人,從整體上看,本次測(cè)試學(xué)生成不是很理想。有些同學(xué)因?yàn)樽鲱}不細(xì)心,讀題不認(rèn)真,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,直接影響班級(jí)整體成績(jī)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,即要保證優(yōu)秀率有所提高,還要保證中下水平的學(xué)生跟上去,狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高整體成績(jī)。
二、成績(jī)分析如下:
參加考試人數(shù)47人,其中0—29分1人:30—39分2人:40—49分3人:50—59分2人:60—69分7人:70—79分11人:80分以上21人
及格率:83%優(yōu)秀率:45%
三、存在的問題及的主要原因
一是教師在教學(xué)中,缺乏經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的挖掘,很多東西不注重訓(xùn)練。比如:閱讀短文就練習(xí)的很少,只注重課文的理解,學(xué)生還沒有形成能力。
二是學(xué)生掌握不好。比如:讀拼音寫詞語,都是老師平時(shí)多次強(qiáng)調(diào),聽寫過的詞語;可有些同音字還是有很多學(xué)生出錯(cuò),有些字詞的區(qū)別學(xué)生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。
三是部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。
四、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要善于分析試卷題型,并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實(shí)。加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的'重中之重。對(duì)學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。
2、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)寫話和閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。
4、把好檢測(cè)關(guān),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題彌補(bǔ)不足。以激勵(lì)表揚(yáng)的形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5,在以后的學(xué)習(xí)中,我將引導(dǎo)學(xué)生多觀察多留心周圍的一切事物,多閱讀課外書,并且多組織學(xué)生進(jìn)行說話和寫話練習(xí),這樣能增強(qiáng)學(xué)生的說話和寫話能力,對(duì)以后的考試和作業(yè)都有一定的好處和幫助。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告5
本次中考,我們語文參考51人,滿分4人,90~99.5分41人,80~89.5分的3人,70~79.5分的2人,30多分的1人。班級(jí)平均分93。學(xué)生試卷上反映出的問題實(shí)在是不少,一一探明原因。
我們考卷上的病癥如下:
“看拼音寫漢字”一題中有22個(gè)字,寫錯(cuò)的字就有11個(gè),“訴”一人少帶了點(diǎn);“助”兩人出錯(cuò),一個(gè)寫成了錯(cuò)別字“住”,一個(gè)把“助”的左右顛倒了;“際”兩人寫成了同音字“跡”;“祖”一人寫成了“衣字旁”,兩人空題;“牽”三人出錯(cuò),把“!睋Q成了“車”;“勞”兩人寫成了別字,把下面的“力”寫成了“方”,一人審題出錯(cuò);“拔”四人把右邊換成了“發(fā)”,一人空題;“掛”一人審題出錯(cuò),寫成了“怪”;“無”一人粗心,寫成了“天”;“動(dòng)”一人把左右結(jié)構(gòu)顛倒了,一人審題出錯(cuò),寫成了“勞”;“景”一人寫成了別字“井”。
“選擇正確的讀音”一題,兩人粗心,多劃去了“拔苗助長”,還有一人竟然漏了一個(gè)空。
“形近字組詞”一題,“戶”14人不會(huì)正確組詞;“護(hù)”13人出錯(cuò),要么不會(huì)組詞,要么詞語中有錯(cuò)別字或者書寫不規(guī)范;“該”12人有錯(cuò),要么不會(huì)組詞,要么寫成“因該”;“刻”“場(chǎng)”各有三人出錯(cuò);“治”“傍”“揚(yáng)”出錯(cuò)的多為詞語中有錯(cuò)別字,如,“治療”的'“療”病字框下寫成了“子”,“傍晚”的“晚”右邊寫成了“兔”,“飄揚(yáng)”的“飄”寫成了“漂”。
“查字典”一題中,三四個(gè)學(xué)生把“棋”的音序?qū)懗闪恕皅”,把“廈”的筆畫數(shù)數(shù)少了。另有一個(gè)學(xué)生審題不清,把“除去部首還有幾畫”寫成筆順了。
“補(bǔ)充詞語”一題中,“蓬松的”學(xué)生由于不理解而填錯(cuò)的有11人;“春(華)秋(實(shí))”的“實(shí)”寫成“時(shí)”或“石”的人有12個(gè);“(川流)不息”中“流”寫錯(cuò)或不規(guī)范的有11人;“無(邊)無(際)”中的“際”寫錯(cuò)的有4人。另外,“心愛的”也有5人填錯(cuò),以及個(gè)別學(xué)生多寫了“的”字而遭遇扣分。
“畫出反義詞或近義詞”一題中,其中,近義詞有8人出錯(cuò),大多是畫得多了,或者漏題;反義詞有6人出錯(cuò),基本上都是漏題所致。
“選詞填空”有4人對(duì)“漂浮”和“飄揚(yáng)”理解得不到位,而選擇錯(cuò)誤,填反了。
“日積月累”一題中,多為寫錯(cuò)別字所致。
“加標(biāo)點(diǎn)”一題,第一小題應(yīng)該加“句號(hào)”,竟有4人加成了“,”。
“仿寫句子”一題中,比喻句竟有9人寫得不是比喻句;另外,“把”字句改寫“被”字句,竟有4人沒有認(rèn)真審題,自己任意寫了4個(gè)“被字句”。
“閱讀練習(xí)”一題中,除了學(xué)生粗心抄寫字詞有錯(cuò)別字外,有10人數(shù)不清短文有幾句話。
中考卷子上之癥狀診斷,以及特開處方如下:
一是學(xué)生漢字掌握不牢,出現(xiàn)書寫不規(guī)范和錯(cuò)別字等現(xiàn)象,這是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)沒有夯實(shí),為此,處方為:加大生字詞聽寫的力度,夯實(shí)學(xué)生的雙基。
二是學(xué)生審題不清、不按題目要求去答題以及出現(xiàn)漏題現(xiàn)象,學(xué)生做題不認(rèn)真、粗心主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,為此,處方為:培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、答題習(xí)慣,養(yǎng)成提筆即練字,以及把每次作業(yè)都當(dāng)成考試來對(duì)待。
三是形近字、多音字等分辨不清,固定詞語掌握不牢,這是第一印象時(shí)漢字的音形義記憶模糊和練習(xí)不足所致,為此,處方為:課堂上、語境中加大“形近字、同音字、多音字”等練習(xí)的頻率,做到常規(guī)化。
四是“無邊無際、川流不息”等詞語出錯(cuò),按課文填空出錯(cuò),這是平時(shí)檢測(cè)力度不足,為此,特開處方:主要是注重平時(shí)各種形式詞語的積累,以及對(duì)要求背誦的課文做到不僅背得熟練,還要求會(huì)默寫。
五是比喻句、被字句、數(shù)不清有幾句話以及一句話講完了,還用逗號(hào),這是專項(xiàng)題型練習(xí)得少、個(gè)別學(xué)生感念不清所致,為此,特開處方:平時(shí)加強(qiáng)各類題型的練習(xí)。
六是70多分有兩個(gè),特別是有一人30多分,出現(xiàn)學(xué)困生現(xiàn)象,為此,特開處方:重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,并力爭(zhēng)與家長形成合力。
總之,中考的目的就是查漏補(bǔ)缺,就是為以后的教學(xué)打預(yù)防針。相信,經(jīng)過我們師生以及家長的不懈努力,期末考試會(huì)有起色的。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告6
開學(xué)以來,經(jīng)過九年級(jí)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力,教學(xué)管理工作在穩(wěn)中求細(xì)中已步入正規(guī)化軌道,控輟意識(shí)、夯實(shí)雙基意識(shí)、優(yōu)生培優(yōu)意識(shí),成績(jī)質(zhì)量意識(shí)、中招升學(xué)意識(shí)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)意識(shí)已深入人心,學(xué)導(dǎo)練三三課堂教學(xué)模式的運(yùn)用大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效,教學(xué)質(zhì)量逐步提高。今天我發(fā)言的題目是:抓雙基、促發(fā)展、創(chuàng)佳績(jī)。
一、公布月考成績(jī)
1、九年級(jí)學(xué)科成績(jī)排序(只說名次)
2、九年級(jí)班級(jí)成績(jī)排序(只說名次)
3、三校聯(lián)誼成績(jī)(1)公布成績(jī)(2)與期末相比
九年級(jí):
B層前120名,A層前50名:9.1(20)9.2(22)9.3(15)9.4(23)9.5(33)9.6(25)9.7
。34)9.8(28)較好班級(jí)9.4、9.2、9.7、9.5低于平均數(shù)班級(jí)9.3、9.6、9.8。
4、(1)成績(jī)優(yōu)秀個(gè)人B層:建國、鵬群、姬玉、振榮、巖龍、玉芬、靜波
A層:紅斌、俊斌、偉峰、振榮、巖龍、玉芬、東陽
。2)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀班級(jí):紅占的9.4班、曉陽的9.7班、海燕的9.5班、曉飛的9.2班。
5、成績(jī)低于0.9的教師有A層:英才(0.7)、玉平(0.63)、瑞寬(0.77)、張言(0.81),(重點(diǎn)分析及格人數(shù),過差人數(shù),流失人數(shù))
低于0.9的班級(jí)有英才的9.3班
6、開學(xué)以來各班流失學(xué)生數(shù)9.1(1)9.3(1),其它各班鞏固比較好
二、開學(xué)以來的做法
(一)教學(xué)管理:
1、以雙爭(zhēng)雙樹為載體,實(shí)施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)模范帶動(dòng),促使科任教師、班主任積極入班教育教學(xué),8位班主任每天早晨5:25之前準(zhǔn)時(shí)到班,入班后立即督導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀英語,讀書聲音響亮,效果較好。每周日下午相當(dāng)一部分教師和班主任都能3:30之前進(jìn)班輔導(dǎo)學(xué)生,象珂琦、姬玉,英才、玉明、俊斌、玉芬、紅占、鵬群、曉飛、張言、東波等。
2、狠抓教學(xué)常規(guī)不放松,每周教學(xué)常規(guī)檢查來看,教師備課、作業(yè)批改、單元過關(guān)等嚴(yán)格按照要求進(jìn)行,并做好分析、反饋工作。
3、以磨練縣達(dá)標(biāo)課教師落實(shí)“三環(huán)六步教學(xué)模式”課堂教學(xué)為抓手,推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革,全力打造高效課堂。
4、強(qiáng)化教學(xué)教研,班與班之間的交流,學(xué)校三次召開A層班主任會(huì),就如何提高A層1
班級(jí)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行探討、對(duì)新任教師,和新班主任以引導(dǎo)為主督導(dǎo)為輔,使他們?cè)谳^短時(shí)間掌握教育教學(xué)的方法,教學(xué)效果明顯。象紅占的9.4班,這次期中考試總評(píng)第一,相對(duì)比率更是8個(gè)班第一。
5、抓住薄弱學(xué)科不放松
堅(jiān)持英語周周清,重點(diǎn)學(xué)科的抽考,周周英語、數(shù)學(xué)作業(yè)教師批改情況的檢查,真正落實(shí)三清。
6、狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí),尤其在學(xué)生早讀習(xí)慣的培養(yǎng)上,謝校長、徐校長等領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任都能勤下班、早下班,入班立即想辦法引導(dǎo)、督導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生基本養(yǎng)成起床鈴響7分鐘內(nèi)入班,入班后讀書能做到字字清晰,句句響亮,聲聲入耳,效果很好。
7、雙休日作業(yè)的檢查,促進(jìn)了學(xué)生利用雙休時(shí)間查漏補(bǔ)缺,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
8、樹立中招意識(shí),升學(xué)人數(shù)開學(xué)初學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下,首先把上學(xué)期中招獎(jiǎng)項(xiàng)全部?jī)冬F(xiàn),接著確立明年中招目標(biāo),為我校每班教育教學(xué)確定了方向。
三、盡管我們?cè)诮虒W(xué)上整體有了進(jìn)步,但也有不盡人意的地方。
。1)A層班學(xué)生的教學(xué)管理方法欠妥當(dāng),目標(biāo)意識(shí)不明,B班要讓每個(gè)學(xué)生及格,百分之六十學(xué)生優(yōu)秀,確保學(xué)生留得。
A班重點(diǎn)考查三率,突出及格率(百分之六十),兼顧鞏固率(流失一人扣0.5分)和過差率(流失一人扣0.1分)
。2)學(xué)導(dǎo)練,三環(huán)六步,教學(xué)模式未能很好的在課堂上運(yùn)用,學(xué)生的主體地位沒突顯,課堂實(shí)效性差,成績(jī)差,尤其是剛參加工作的教師,新科任教師(看表)。
(3)對(duì)B層班級(jí)來說,前120名學(xué)生各班分布情況,影響了各科教師的相對(duì)比率,如(看配套率),班級(jí)學(xué)科落差大導(dǎo)致了班級(jí)總分落差就比較大,責(zé)任到底在誰?恐怕不能將所有的責(zé)任都推給班主任,我們?nèi)握n老師有責(zé)任有義務(wù)來分擔(dān)。但我們班主任要感到著急,要敢與別的班級(jí)爭(zhēng)。光著急也沒用要有改進(jìn)方法,要?jiǎng)幽X。我們班主任應(yīng)該主動(dòng)做好任課老師之間的`協(xié)調(diào)工作經(jīng)常與他們開班級(jí)情況分析會(huì)議,共同出謀劃策,要向班級(jí)的弱勢(shì)學(xué)科適當(dāng)傾斜,盡力幫助任課教師。任課老師也應(yīng)該抱著對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)的態(tài)度,在管好自己這門學(xué)科的同時(shí),主動(dòng)參與班級(jí)管理工作,幫助班主任做好學(xué)生的思想工作,確實(shí)做到雙贏。
四、今后我們應(yīng)該改進(jìn)的方面
1、加強(qiáng)控輟工作,確保學(xué)生整體穩(wěn)定2科任教師要有心,多呵護(hù)多關(guān)注學(xué)生,力爭(zhēng)使學(xué)生留得住,學(xué)得好,完成九年義務(wù)教育,最終成為有用人才。
2、樹立質(zhì)量意識(shí)、搶時(shí)間意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí),把學(xué)導(dǎo)練,三環(huán)六步教學(xué)模式認(rèn)真領(lǐng)會(huì),不要等成績(jī)差了,才知道我下班不勤,沒有關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,才知道我的課堂效率低。
3、經(jīng)常查缺補(bǔ)漏,提高能力。要通過檢測(cè)題和試卷講評(píng)及試卷分析,找到學(xué)生知識(shí)缺漏點(diǎn)和能力薄弱點(diǎn),積極新方法和途徑,并在下一次考試時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的重復(fù)測(cè)試,讓知識(shí)點(diǎn)多次在學(xué)生眼前重復(fù)。讓學(xué)生有多次訓(xùn)練的機(jī)會(huì)?梢宰寣W(xué)生建立“典型例題”庫,和“錯(cuò)題記錄本”。對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行記錄,整理、分析、改正。抓住易錯(cuò)題對(duì)其進(jìn)行深究也不失為提高復(fù)習(xí)效率的好辦法。最終達(dá)到減少或杜絕二次相同錯(cuò)誤的發(fā)生。
4、分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo)。
各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí),要分層抓好三類生的工作(優(yōu)、中、學(xué)困生)如優(yōu)生的培養(yǎng),突出他們的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,最大限度地提高他們相對(duì)的弱勢(shì)學(xué)科,給他們定比較高的目標(biāo),鼓勵(lì)他們多鉆難題,多向老師提問。中間生,要常抓不懈,課堂教學(xué)時(shí),要盯緊不放,課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。首先要求他們穩(wěn)定,不能有大的起伏,其次培養(yǎng)他們的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,使他們穩(wěn)中有進(jìn)。學(xué)困生的工作,難度最大,也是一直影響我們整體成績(jī)的組成部分。這些學(xué)生,需要我們教師要有耐心,細(xì)心和愛心,把學(xué)困生成績(jī)提高工作,當(dāng)做一場(chǎng)持久去考慮。要更注重非智利因素,要多提倡情感教育,用我們的真誠、我們的實(shí)際幫扶行動(dòng)來感動(dòng)這些學(xué)生,單靠高壓、強(qiáng)制是沒用的。
5、要把中招意識(shí)滲透在平時(shí)課堂教學(xué)過程中,教師要做中考必備,研究好考點(diǎn)、考綱,課堂教學(xué)訓(xùn)練要有中招試題,要協(xié)調(diào)好趕進(jìn)度和保質(zhì)量的關(guān)系,確保年內(nèi)結(jié)束新課;對(duì)學(xué)生更要從三操訓(xùn)練、雙休日作業(yè)、課堂聽課、課下作業(yè)、規(guī)范書寫、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面的習(xí)慣養(yǎng)練上來培養(yǎng)學(xué)生中考能力和可持續(xù)發(fā)展能力
五、下一階段的工作重點(diǎn)和對(duì)策:
1、析學(xué)情、定措施
每一位師生對(duì)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)一一總結(jié),反思自己,確立下一步的目標(biāo)和措施。
2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用
、倮媒萄袝(huì)時(shí)間,學(xué)科組交流經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一措施。
②各班做好總結(jié),評(píng)選進(jìn)步之星和學(xué)習(xí)標(biāo)兵。
③各班對(duì)優(yōu)秀試卷進(jìn)行展覽,建學(xué)習(xí)標(biāo)兵光榮榜,營造育人氛圍。
3、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,培養(yǎng)學(xué)生興趣,嚴(yán)防學(xué)生流失。
班主任要結(jié)合本班實(shí)際對(duì)學(xué)生逐一分析,找薄弱科目,給任課教師名單,制定計(jì)劃與預(yù)期目標(biāo),找學(xué)生談話,鼓勵(lì)學(xué)生,做好幫包記錄。
4、結(jié)合縣局中學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)八條,強(qiáng)化學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
①定計(jì)劃的習(xí)慣,很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒目標(biāo)而影響成績(jī),讓學(xué)生制定遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)及每天的作息時(shí)間表,同時(shí)在班上找一位同學(xué)作為自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,每次考試都與他比一比促進(jìn)提高自己。
、陬A(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求每天課前5分鐘能預(yù)習(xí)當(dāng)堂所學(xué)的內(nèi)容,課外活動(dòng)能復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。
、 整理錯(cuò)題集的習(xí)慣?荚嚳疾坏揭话俜譅(zhēng)取考后得一百分,找出錯(cuò)誤的原因及對(duì)策。
5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。
①各任課老師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
、趦(yōu)秀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,各班不定時(shí)請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)演講。
6、做好常規(guī)教學(xué)工作檢查,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。
、賹W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入備課組,了解集體教研情況。
、趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤課堂,提出建議。
③科任教師改革作業(yè)教學(xué),作業(yè)精心設(shè)計(jì),精心批改,精心反饋。
六、對(duì)低點(diǎn)教師和班級(jí)要求
1、每周向優(yōu)秀教師聽2節(jié)課,周五下午交教導(dǎo)處。
2、每周須上一節(jié)匯報(bào)課,每周一上午簽離前把上課班級(jí)、課節(jié)、內(nèi)容報(bào)給建平馬老師,備課組全員參與聽課。
3、低點(diǎn)班級(jí),每周班主任寫一篇簡(jiǎn)要班務(wù)總結(jié),分析得失,定措施,周五下午交教導(dǎo)處。
七、對(duì)包班領(lǐng)導(dǎo)的要求:
一周至少一次不定時(shí)深入低點(diǎn)教師任課班級(jí)聽課,檢查低點(diǎn)教師教案,作業(yè)批改,教導(dǎo)處一周一次深入低點(diǎn)教師班級(jí)進(jìn)行聽課評(píng)課活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通知科任教師,立即整改。
各位老師、讓我們以這次總結(jié)為平臺(tái),精誠團(tuán)結(jié),求實(shí)創(chuàng)新,堅(jiān)定信念,深化課堂,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為我校教學(xué)質(zhì)量的提升而奮斗。
最后,請(qǐng)大家記住這句話:謝謝大家。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告7
期中考試已經(jīng)結(jié)束,各位數(shù)學(xué)教師對(duì)試卷進(jìn)行了認(rèn)真的批閱、登統(tǒng)、分析。并且以教研組為單位召開了期中試卷分析,現(xiàn)對(duì)全校的數(shù)學(xué)考試進(jìn)行總的分析:
一、期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)表
小學(xué)學(xué)年度學(xué)期期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)表
二、存在的問題和改進(jìn)措施
。ㄒ唬﹩栴}:口算、筆算這些基礎(chǔ)知識(shí)還存在問題,優(yōu)秀、良好等級(jí)的學(xué)生存在此類問題,特別是待合格學(xué)生、與合格等級(jí)的學(xué)生,口算、計(jì)算存在的問題更為嚴(yán)重,因此加強(qiáng)口算、筆算的教學(xué),顯得尤為重要。
措施:
教學(xué)新知中創(chuàng)設(shè)情境,理解算理。當(dāng)然,要以免創(chuàng)設(shè)情境只為引出算式的誤區(qū),而應(yīng)作為學(xué)生理解算理的“輔料”。在學(xué)習(xí)過程中要注重讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。算法多樣化后要組織學(xué)生優(yōu)化算法。課后進(jìn)行教學(xué)反思
訓(xùn)練中形成技能,教育心理學(xué)認(rèn)為,計(jì)算是一種智力操作技能,而知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能是需要過程的。只有通過適當(dāng)?shù)木毩?xí),才能提高學(xué)生的計(jì)算能力,形成計(jì)算技能,發(fā)展學(xué)生的智力。
1、基本口算經(jīng)常練;
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)專項(xiàng)練;
3、變換形式快樂練;
研究錯(cuò)例中把握成因,學(xué)生計(jì)算時(shí)正確率不高,究其原因,沒有掌握計(jì)算法則、方法的只是極少數(shù),大部分同學(xué)甚至老師都習(xí)慣把其歸結(jié)為“粗心”。其實(shí)這只是一個(gè)表面現(xiàn)象,其主要癥結(jié)還在于學(xué)生計(jì)算時(shí)的不良心理素質(zhì)導(dǎo)致辭其成了不良的計(jì)算習(xí)慣。首先培養(yǎng)學(xué)生收集錯(cuò)例的習(xí)慣,針對(duì)錯(cuò)例幫助學(xué)生一起分析做錯(cuò)的原因,讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到:“粗心”只是一個(gè)借口,思想上沒有充分重視才是最主要的。其次,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣,讓學(xué)生經(jīng)歷估算、逆運(yùn)算、算法多樣化等方式進(jìn)行計(jì)算檢驗(yàn)的過程,體會(huì)“計(jì)算不出錯(cuò)并遙遠(yuǎn)”。
每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次口算、筆算的監(jiān)測(cè)。第一次為檢測(cè),對(duì)不合格的學(xué)生(一、二年級(jí)口算80分以上合格,筆算75分以上合格。三~六年級(jí)口算75分以上合格、筆算70分以上合格),教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。兩周后學(xué)校組織復(fù)測(cè)。
第二次為競(jìng)賽。選取年級(jí)口算、筆算總分前十名同學(xué),在集會(huì)上進(jìn)行表揚(yáng)。對(duì)于年級(jí)平均分前兩名的班級(jí)進(jìn)行表彰。
在學(xué)校抽測(cè)試卷中考察估算,組織有關(guān)口算、筆算、估算教學(xué)的專題研究課、展示課。
每周一正式作業(yè)本上要布置口算作業(yè),訓(xùn)練學(xué)生口算能力。
每周二正式作業(yè)本上要布置計(jì)算作業(yè),訓(xùn)練學(xué)生筆算能力。
教師要采取激勵(lì)手段,激發(fā)學(xué)生口算、筆算的興趣。在作業(yè)檢查中,對(duì)落實(shí)好的班級(jí)在作業(yè)展覽中展出。
每節(jié)數(shù)學(xué)課前兩分鐘做口算練習(xí)或估算練習(xí),數(shù)學(xué)教師利用早自習(xí)時(shí)間結(jié)合教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行口算、筆算、應(yīng)用題的思維訓(xùn)練。
綜合兩次口算、筆算成績(jī)?cè)u(píng)出口算、筆算優(yōu)秀輔導(dǎo)員,專題研究后教師上交有關(guān)計(jì)算、口算、估算的論文、案例。
(二)問題:綜合應(yīng)用題存在的問題較大,學(xué)生不能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決較復(fù)雜的實(shí)際問題,有的學(xué)生甚至無從下手。
措施:第一學(xué)段。教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在本學(xué)段,教師要組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、整理、交流等過程。第二學(xué)段。本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑。
根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記選取材料,了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn);
在學(xué)校抽測(cè)試卷中考察學(xué)生的'應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí);
建立數(shù)學(xué)小日記本(大練習(xí))每周一次,記錄學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己生活中的問題,或摘抄應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題知識(shí);
學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)日記本進(jìn)行檢查,對(duì)優(yōu)秀班集體進(jìn)行展示。和優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記展示;
對(duì)數(shù)學(xué)日記進(jìn)行批閱,每學(xué)期每班選出10篇優(yōu)秀日記,上交電子文稿和打印稿。
班級(jí)數(shù)學(xué)日記保留,結(jié)題時(shí)為資料用。
組織有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)、綜合應(yīng)用教學(xué)的專題研究課、展示課。
專題研究后教師上交有關(guān)應(yīng)用數(shù)學(xué)的論文、案例。
。ㄈ﹩栴}:學(xué)生的審題習(xí)慣存在一定的問題。有一部分學(xué)生的錯(cuò)誤還是因?yàn)樯眢w習(xí)慣不好造成的。
措施:教師要培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣,只有從外部做到認(rèn)真書寫,孩子才能踏下心來認(rèn)真審題。
教師采取有效的激勵(lì)手段,促使使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
教師在平常的教學(xué)中對(duì)那些易混淆的題要多加進(jìn)行對(duì)比練習(xí),使學(xué)生注意到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
教師教給學(xué)生審題的方法,使學(xué)生有方法可循,使學(xué)生會(huì)審題。
。ㄋ模﹩栴}:成績(jī)較差生的問題
措施:平時(shí)教師要多加關(guān)照,經(jīng)常關(guān)注;
降低要求,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的進(jìn)步。平時(shí)作業(yè)可以分層,家庭作業(yè)也要降低要求。
積極與這些學(xué)生的家長聯(lián)系,爭(zhēng)取家長的配合與支持。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告8
一、測(cè)試狀況
七(1)班。班級(jí)均分78.17。最高分88,最低分62。優(yōu)良率55.56% ,及格率100% ,低分率0%。 七(2)班。班級(jí)均分80.23。最高分89,最低分56。優(yōu)良率78.57% ,及格率96.43% ,低分率0% 。
二、對(duì)考試的質(zhì)量評(píng)價(jià)
(一)問題試卷分析。 主要錯(cuò)誤。
1、文言文閱讀。古詩默寫,錯(cuò)別字如“壑”“蒙”。課內(nèi)文言文閱讀。周敦頤的“頤”。課外文言文理解,字詞說明有誤,如“使”的說明。啟示大部分寫不出,翻譯句子不完整。
2、現(xiàn)代文閱讀。課內(nèi)現(xiàn)代文,寫字題“狼藉”的“藉”寫錯(cuò)。簡(jiǎn)答題答題不夠全面。課外現(xiàn)代文,審題不清,對(duì)于感情改變的過程,理解不到位,修辭手法的作用,寫的不完整。
3、作文。選材比較老套,不夠新奇。立意不高,敘事不夠完整。
(二)對(duì)某類試題的重點(diǎn)分析。
1、《愛蓮說》的選擇題答案有爭(zhēng)議,具有迷惑性。引導(dǎo)學(xué)生要細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙忣}。
2、《一生只做一件事》關(guān)于反問的作用,參考答案不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
3、寫作。引導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述完整,學(xué)會(huì)人物描寫的方法,把自己的感受寫出來。
三、 綜合分析
此次考試,高分幾乎沒有,但比較平均。
(一)優(yōu)勢(shì)之處。
1、基礎(chǔ)題部分較好。文言文部分,尤其是課內(nèi)古詩默寫題得分率很高,課內(nèi)文言文閱讀部分、課外文言文都略有進(jìn)步。
2、作文的寫字分有所進(jìn)步。
(二)不足之處。
1、現(xiàn)代文部分,理解不到位。尤其是課外現(xiàn)代文,答題格式有片拆,理解概括和語言組織實(shí)力有待加強(qiáng)。
2、寫作部分,選材不夠新奇,比較老套,立意不高。敘事實(shí)力有待提高。
(三)反思與改進(jìn)。
1、接著狠抓基礎(chǔ)學(xué)問。下一階段的`詩詞、文言文比較多,要背誦默寫的自然許多。因此要狠抓基礎(chǔ),確保有超高的得分率。
2、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。比如,課外文言文的閱讀,盡量保證每天訓(xùn)練一篇。再如,課外現(xiàn)代文的閱讀,保證一周2篇的閱讀訓(xùn)練。
3、寫作訓(xùn)練。保證每周讀一本好書,做一篇相應(yīng)的讀書筆記。保證每周有課堂上的300秒現(xiàn)場(chǎng)小練筆。以讀促寫,學(xué)以致用,加強(qiáng)后期的作文現(xiàn)場(chǎng)評(píng)改、修改。在此基礎(chǔ)上,加強(qiáng)學(xué)生正確審題、破題、列作文提綱的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生平日里細(xì)致視察和積累,為寫好作文供應(yīng)優(yōu)秀的素材。會(huì)嫻熟運(yùn)用環(huán)境描寫、人物描寫等,來漸漸提高學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)寫作實(shí)力。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告9
班級(jí)基本情況分析:
我們一(1)班,本學(xué)期新轉(zhuǎn)入學(xué)生4名,現(xiàn)共有學(xué)生28名。通過考試使學(xué)生內(nèi)在的缺點(diǎn)逐漸顯露出來:好的學(xué)生中,學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很端正,學(xué)習(xí)上欠認(rèn)真與仔細(xì),就像是班中李若喧,王家軍等,這些學(xué)生的腦子是很聰明的,但是做題時(shí),總也不是很認(rèn)真,不是這里錯(cuò),就是那里錯(cuò),所以要保證優(yōu)等,也是很擔(dān)心的。另外,更為困難的是新來的4名學(xué)生中,有3名是進(jìn)中等和中下等的。而且這些學(xué)生的作業(yè)不做好,那是每天的事,每一次與家長聯(lián)系,家長總是那么一句,我們也沒辦法,弄得我也是找家長也沒勁,因?yàn)樗麄兏揪褪且桓赌憷蠋熆粗k的態(tài)度,就像韓科學(xué)、常明月等。
考試基本情況和分析:
本次考試中,我們?nèi)嗟钠骄煽?jī)是89.08分。及格率是100%。對(duì)于各大題的錯(cuò)得較多的題目,我對(duì)我們班的題目答題情況分析如下:
第一題:拼一拼,寫一寫。其中的寫詞語,大多數(shù)的學(xué)生還是做得可以的,就是幾個(gè)學(xué)困生,錯(cuò)得較多,像“升旗”拼錯(cuò),“紙”多了點(diǎn)等,都有錯(cuò)誤,其中像韓永旭這一題就失了二分,另外像閻海航今年新來的,錯(cuò)別字特別的多,雖然寫了一遍又一遍,還是錯(cuò)了二個(gè)。
第二題是在給形近字組詞這一題中,也有個(gè)別學(xué)生在抄寫括號(hào)外面的字時(shí),也抄錯(cuò)了。另外跡這個(gè)字是會(huì)讀字,還沒寫過,因而在組詞時(shí),學(xué)生會(huì)給他組詞,但是字不會(huì)寫,失分也是較重的。
第三題,是照句子中加點(diǎn)詞寫一句話。學(xué)生中寫詞語還是做得可以的,但是有的學(xué)生沒有明白題意,所以一些學(xué)生天馬行空,自己做,結(jié)果有五個(gè)學(xué)生都扣去了二分,當(dāng)然一些學(xué)生在寫句子的過程中,錯(cuò)別字還是很多的。
第四題,這一題是按文填空,并完成練習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不久,所以做得還好,只是還有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了幾個(gè)錯(cuò)別字,但是也有幾個(gè)沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫,寫了幾句很大眾的話,所以也扣了分。
第五題讀短文,做練習(xí)。第一小題,讓學(xué)生畫出小露珠和小蜻蜓說的話,有的學(xué)生把其他內(nèi)容也畫上了。第二小題,按文填空,但是一些學(xué)生可能文章都沒有讀通,題意也沒有理解,所以亂寫。
最后一題是寫話,雖說,寫話練習(xí)我從一年級(jí)上學(xué)期就開始有意識(shí)練起,但是學(xué)生的程度還是差得很大,從平時(shí)的作業(yè)中看來,一些好的學(xué)生不僅能把意思寫完整,也能較好的滲透思想了,但一些學(xué)生寫完整也較困難。所以這個(gè)方面還得加強(qiáng)指導(dǎo)的`力度和指導(dǎo)的方法。
教學(xué)中可能存在的一些問題:
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,只會(huì)跟著寫,靈活運(yùn)用不會(huì)動(dòng)腦筋。依賴性很大。許多人獨(dú)立意識(shí)差,平時(shí)上課不愛動(dòng)腦筋,不會(huì)學(xué)習(xí),到做練習(xí)時(shí)伸長脖子使勁地看,照抄別人。
2、學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意,判斷能力差。像句子填空這樣的練習(xí),他只能管著自己要填的字,讀了前面忘記后面,不會(huì)連起來去讀一讀。
3、題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。平時(shí)作業(yè)本的練習(xí)相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單,但本學(xué)期我們的單元考試與期中考試卷子難度比較大。有些練習(xí)從來沒有做到過,像這次考試拿到試卷一看,好幾題都從來沒做過。
4、對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格,一年級(jí)平時(shí)書面作業(yè)少,大多是口頭作業(yè),一年級(jí)生字比較多,經(jīng)常要讀,幾天不讀容易回生,學(xué)生缺乏自學(xué)性,有些家長又不關(guān)心,容易造成學(xué)生的落后,因此對(duì)書面作業(yè)的落實(shí)缺乏可行性措施。
5、學(xué)生太粗心,好些學(xué)生漏題,主要集中在第3題我會(huì)選,有三個(gè)生字要求選讀音。
6個(gè)詞語選搭配的生字,好些學(xué)生只看到選字組詞,選字音的練習(xí)沒有做。
改進(jìn)措施:
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀句子讀短文能力的訓(xùn)練。
4、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告10
一、試卷特點(diǎn):
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。命題以本冊(cè)教材主要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能作為考點(diǎn)來設(shè)計(jì)試題,并力求將各知識(shí)點(diǎn)放到實(shí)際情境中去考查,注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,而不是單純考查對(duì)知識(shí)的記憶與識(shí)別。
2、重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題能力的考查。對(duì)運(yùn)算的考查強(qiáng)調(diào)的是基本的運(yùn)算能力,對(duì)計(jì)算量和難度進(jìn)行控制,避免繁瑣的運(yùn)算;對(duì)空間觀念則從多角度去考查,對(duì)思維能力的考查,則加強(qiáng)了探究能力的考查,重視歸納推理。
3、貼近生活、突出運(yùn)用。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、解決問題的能力、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。
本卷滿分值110分,總題量28題。難度分布為:容易題:中等題:難題的比值約為7:2:1。題型為:選擇題30分,填空題30分,解答題40分,還有10分的附加題,其中第一章大約占40%,
第二章大約占40% ,第三章大約占20%
二.學(xué)生情況分析
這次期中考試雖然學(xué)校要求不做停課復(fù)習(xí),但我們代課老師通過協(xié)商還是復(fù)習(xí)了一個(gè)星期,精力花了很多,但成績(jī)還是不夠理想,重新審視這份試卷,有如下反思:
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。如第一、第二大題主要是考查基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)際情景中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,難度低,但得分率卻不高;又如第11,12,,13,14題的基本運(yùn)算,計(jì)算量不大,難度不高,只需要掌握二次根式和一元二次方程的簡(jiǎn)單運(yùn)算,但準(zhǔn)確率不高。
2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決實(shí)際問題的能力較差。如,第8,19 ,25題主要考查一元二次方程在生活中的應(yīng)用,著重考察生活中的熱點(diǎn)增長率和利潤問題,復(fù)習(xí)時(shí),都選擇了類似的題型給學(xué)生做了重點(diǎn)的講解,但失分率依然很高;第24題以旋轉(zhuǎn)為背景的幾何探究題在配套練習(xí)中也出現(xiàn)過類似的`題型,但中等和中等偏下的同學(xué)依然回答的不準(zhǔn)確。
我們認(rèn)為,造成上述問題的原因是多方面的,但主要原因是學(xué)生基礎(chǔ)較差,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有相當(dāng)一部分學(xué)生連基本的一元二次方程的解法都沒有掌握;學(xué)習(xí)惰性太重,自暴自棄。我們教師可能在補(bǔ)差方面還做的不夠。顯然我們將來的教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。
三、對(duì)今后教學(xué)的建議
1、繼續(xù)抓好平時(shí)的集體備課,加強(qiáng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究,抓中輔差,培尖培優(yōu),鞏固前半學(xué)期的成果,爭(zhēng)取將年級(jí)的各項(xiàng)指標(biāo)更大的提高。
2、要重視基礎(chǔ)。教學(xué)必須面向全體學(xué)生,立足基礎(chǔ),教學(xué)中要突出主干知識(shí)內(nèi)容,落實(shí)基本概念知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的要求,特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求,努力提高合格率。
3、要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、分析能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。在教學(xué)中,要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問題出發(fā),通過觀察分析,歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律,讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,開拓學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的求知欲,在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)與建模能力
4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表述能力。學(xué)生在答題中,由于書寫表達(dá)的不規(guī)范或是表述能力的欠缺,也是造成失分的原因。如推理證明的表述、分析解答過程的闡述不清等。表述是一種重要的數(shù)學(xué)交流能力,因此,教學(xué)中要重視訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)表述能力,盡量減少由于表述不清造成的失分。
5、重視能力的培養(yǎng),要加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。對(duì)空間觀念的培養(yǎng),要從多方面、多角度展開思考與訓(xùn)練,循序漸進(jìn),逐步形成。對(duì)思維能力的培養(yǎng),既要重視演繹推理,又要重視歸納推理、類比推理、逐步發(fā)展學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。
6、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)。要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程和應(yīng)用價(jià)值,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。
7、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,并做好防差補(bǔ)差工作,從以下幾點(diǎn)入手:
(1)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo),增強(qiáng)自信。
(2)作業(yè)批改細(xì)致化,個(gè)別學(xué)生面批加以輔導(dǎo)。
(3) 經(jīng)常交流,加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。
(4)分層教學(xué),對(duì)差生適當(dāng)降低要求,讓他們也獲得成功的喜悅。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告11
一、組織與閱卷情況
本次期中考試,考試期間組織嚴(yán)密,教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù),學(xué)生在年級(jí)內(nèi)部交叉安排考號(hào),交換座位,為保證考試成績(jī)的真實(shí)有效,教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé),統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查,在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少,但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。閱卷采取的是流水作業(yè),保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。
二、試卷評(píng)價(jià):
基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧。試題質(zhì)量較第一次月考大為提高。
三、考試成績(jī)分析:
數(shù)據(jù)反映出來的問題,主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:
。1)各班成績(jī)發(fā)展的不平衡
(2)各學(xué)科間的不平衡。
四、教與學(xué)存在的問題
學(xué)生層面:
1、學(xué)生的`基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,綜合分析問題解決問題的能力差。
3、優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出,后進(jìn)生數(shù)量多,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
教師層面:
1、課堂紀(jì)律不好,導(dǎo)致教學(xué)效果不好
2、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上,忽視了學(xué)生的主體地位,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。相當(dāng)一部分教師固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事,真正上起課來是一回事,上示范課是一回事,活動(dòng)過后又是一回事,出現(xiàn)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象。
3、課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)。有的不重視練習(xí),有的練習(xí)了但沒有及時(shí)批改和講評(píng)。
4、沒重視尖子生的培養(yǎng),班主任要把重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象告知各科老師,大家齊抓共管,解決好木桶效應(yīng)問題。把尖子生的培養(yǎng)作為重要工作來做。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告12
一、基本情況
為了進(jìn)一步了解、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),為更加有效地調(diào)控和管理教學(xué)過程、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù),現(xiàn)對(duì)本次小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期中檢測(cè)進(jìn)行質(zhì)量分析。在這次期中考試中,有29人參加考試,及格人數(shù)27人,及格率為93.1,優(yōu)秀人數(shù)為21人,平均分82.4。
二、卷面分析:
試題分析:從整體上看,本次試題難度適中,七個(gè)大題,內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
。1)強(qiáng)化知識(shí)體系,突出主干內(nèi)容。前半學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容,在試卷中通過填一填、練一練、口算、辨一辨、比較大小,乘法口訣,解決問題等形式...
第一題,第7小題找規(guī)律填數(shù)。這一小題小部分學(xué)生失分較多,只有個(gè)別同學(xué)把第1小題口訣填成“五八(40)、四六(6)二十四”這些情況。在平時(shí)的教學(xué)中能做到多背、多寫、多默,對(duì)于初學(xué)乘法口訣的二年級(jí)小朋友來說是很簡(jiǎn)單,也很必要。
第二題,判斷這一大題注重于第1-4單元中的基礎(chǔ)知識(shí),相對(duì)于中上的同學(xué),都能努力做到不扣分,扣分較多的主要集中在后進(jìn)生身上。
第三題,比較大小本題的得分較好,幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),個(gè)別學(xué)生失誤,做錯(cuò)了,這也是難免的屬于正常的范圍。
第四題,“判斷’。其實(shí)在第1、2單元檢測(cè)中已經(jīng)遇到過類似的題目了,可是還有這么多的同學(xué)出錯(cuò),我想,需要把這樣的易錯(cuò)題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
第五題,觀察物體,第3小題多項(xiàng)選圖,個(gè)別學(xué)生失誤,做錯(cuò)了,原因是因?yàn)閷W(xué)生的讀題和做題都有些粗心,觀察不夠認(rèn)真。
第六題,填一填,畫一畫的2小題大部分學(xué)生錯(cuò)誤較多,對(duì)倍的意義理解不夠透徹,測(cè)試后應(yīng)整體輔導(dǎo)記憶。
第七題,解決問題。除了個(gè)別學(xué)生有乘除計(jì)算混淆和單位忘寫外,大部分學(xué)生的問題都出在1和4題,在理解、觀察看圖和答題步驟上錯(cuò)誤較多。
三、努力方向:
1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,讓他們自己來分析題目,設(shè)計(jì)解題的策略,多做分析和編題等訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題,更能做到細(xì)心答題。
3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。
4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的`學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì),從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
四、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。
能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。滲透數(shù)學(xué)思想方法。在課堂教學(xué)中,教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動(dòng),反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的,做好幫差補(bǔ)缺工作。
五、通過這次的檢測(cè)反思,使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:
1、加大題型的訓(xùn)練,多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問題,選擇計(jì)算方法的能力。
4、鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí),愛數(shù)學(xué)的自信心。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂于交流,學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告13
這張?jiān)嚲碚w來說是比較簡(jiǎn)單的,里面的基礎(chǔ)題在語文課堂作業(yè)本中都有做過。平均分比平時(shí)成績(jī)要高,優(yōu)秀率和合格率相對(duì)與平時(shí)的成績(jī)而言也要高。但是和二(1)班比較起來相差還是有段距離。這段距離我認(rèn)為主要是后進(jìn)生那一塊。我班的后進(jìn)生有一大推,主要的問題還是在一年級(jí)的時(shí)候,拼音沒有抓好,導(dǎo)致于現(xiàn)在教這批學(xué)生很累。
試卷分析:
一、這次的試卷總共涉及九道題,應(yīng)該說涉及的范圍比較廣,考察的內(nèi)容也比較豐富,要認(rèn)的字、要寫的字、部首查字典、形近字組詞、多音字的選擇、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、同音異形字的選擇、詞語的搭配、古詩的填寫,句子的改寫,課外閱讀和看圖寫話。知識(shí)點(diǎn)面面俱到,重點(diǎn)突出。
二、掌握比較好的幾處地方:
拼音寫漢字,形近字的組詞,補(bǔ)充詞語,這三題做的比較好,除了特別差的哪幾個(gè)學(xué)生,有部分錯(cuò)之外,其他的都還好。這些可能主要是我在平時(shí)讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。
三、出現(xiàn)的問題分析:
1、生字中錯(cuò)的比較多的是“旗幟”和“鋼琴”,“琴”的“今”寫成“令”,“鋼琴”寫成“剛琴”。這些字雖然在平時(shí)也經(jīng)常強(qiáng)調(diào),但錯(cuò)誤率還是很高。說明老師的強(qiáng)調(diào)學(xué)生沒有聽進(jìn)去。還有一個(gè)雖然他們分開的`字認(rèn)識(shí),但是反映稍微慢點(diǎn)的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用這些字,同音字很容易混淆,在鞏固加強(qiáng)這些生字的時(shí)候,要多利用他們組詞來發(fā)現(xiàn)問題,并要及時(shí)糾正。
2、形近字組詞一題中出錯(cuò)最多的是“場(chǎng)”和“揚(yáng)”一組,“座”和“坐”還是混淆。以后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
3、補(bǔ)充詞語一題中“春華秋實(shí)”的“實(shí)”寫成“時(shí)”;“拔苗助長”的“拔”寫成“把”。,只是單純記憶而不會(huì)寫。
4、根據(jù)部首查字典。個(gè)別學(xué)生后面除了部首還有幾畫數(shù)的不準(zhǔn)確。這點(diǎn)可能老師在講部首查字法的時(shí)候,對(duì)于這類字,沒有特別強(qiáng)調(diào)說明,也沒有很好的拓展,所以錯(cuò)誤率比較高。
5、我會(huì)照樣子寫句子。我認(rèn)為這題錯(cuò)的原因主要是在2個(gè)方面。(1)、沒有認(rèn)真的審題。(2)、字不會(huì)寫。
6、填寫古詩;白云生處有人家寫成白云深(聲)處有人家。這個(gè)主要是在平時(shí)朗讀的時(shí)候,對(duì)于學(xué)生都準(zhǔn)字音這塊要求不嚴(yán)格。
7、閱讀理解。對(duì)于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透,審題不完整,在平時(shí)上課的時(shí)候,沒有滲透教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的那種方法。
8、古詩連線。主要考察古詩文前15首的內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生掌握較好,個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,主要是掌握不牢。
9、看圖些話也是犯了同樣的錯(cuò)誤,圖畫要求沒有看明白。
以上出現(xiàn)的問題主要?dú)w結(jié)為一下幾點(diǎn):
(1)、二年級(jí)主要的學(xué)習(xí)任務(wù)還是生字詞,這點(diǎn)我沒有做好,特別是后進(jìn)生那塊,問題很嚴(yán)重。
(2)、學(xué)生審題的能力沒有培養(yǎng)好。
(3)反應(yīng)慢的學(xué)生來不及做。
四、今后努力的方向
1、進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的合作,特別是優(yōu)秀的學(xué)生,開闊其知識(shí)面,多讀書;還有對(duì)學(xué)習(xí)感覺有些吃力的學(xué)生,提高其學(xué)習(xí)興趣,盡快趕上來;
2、對(duì)于那批后進(jìn)生,在平時(shí)的生字詞教學(xué)中要對(duì)他們嚴(yán)格要求,通過好的學(xué)生要幫助這批學(xué)生。也要讓他們寫寫句子。
3、提高課堂趣味性,絕不把當(dāng)堂課需要掌握的知識(shí)放到課下去。
4、在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候,要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習(xí)慣。
5、要好好的利用語文課堂作業(yè)本。
這次的期中考試,我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個(gè)學(xué)期壓力會(huì)很大,努力吧!
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告14
一、語文教學(xué)和質(zhì)量現(xiàn)狀
我校1-6年級(jí)6個(gè)班共6名語文教師,有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有剛剛走上工作崗位的年輕教師;其中1名老師是專職音樂教師,1名教師是英語教師。學(xué)校要求每學(xué)期每名教師必須上一節(jié)公開課,學(xué)校中層干部個(gè)骨干教師要帶頭上示范課,每次公開課都是圍繞一個(gè)主題,教研組在一起討論如何上課,每個(gè)語文老師都出力,最后確定教教學(xué)設(shè)計(jì)。青年教師必須手寫語文教案,教師每學(xué)期參與學(xué)校聽評(píng)課不少于20節(jié)。就本次期中考試來看,一年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)成績(jī)?cè)?所學(xué)校中名次靠前。二年級(jí)、三年級(jí)語文都是有新老師執(zhí)教雖然名次不是最前,但緊追2所學(xué)校步伐,縮小差距。就學(xué)生整體素質(zhì)來看我校四年級(jí)學(xué)生整體比較平均,但是得高分者較少,五、六年級(jí)每個(gè)班都有1個(gè)智力有障礙的學(xué)生,在考試中不及格甚至得低分,因?yàn)檫@兩個(gè)班總?cè)藬?shù)較少所以在平均分和及格率上面沒有優(yōu)勢(shì)。
二、今后要改進(jìn)和值得思考的地方。
1、注重知識(shí)的落實(shí),雖然知識(shí)點(diǎn)老師講到了,但往往教師以為學(xué)生會(huì)寫了,但實(shí)際上在試卷上呈現(xiàn)的是只會(huì)背不會(huì)寫,比如看拼音詞語、古詩詞填空,學(xué)生寫錯(cuò)字的現(xiàn)象較多。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣,比如答題要規(guī)范寫完整的句子,書寫要整潔,三年級(jí)和三年級(jí)以上的學(xué)生要用中性筆筆寫字而非鉛筆,尤其高年級(jí)學(xué)生在平時(shí)作業(yè)的過程中不用修正帶和涂改液,尤其是六年級(jí),學(xué)年期末考得時(shí)候在答題卡上作答不用修正帶個(gè)涂改液,不能電腦掃描不出字跡。
3、關(guān)注新教材的編排和變化,尤其要注重口語交際和語文園地中“詞句段的運(yùn)用”這2個(gè)板塊,通過這幾次的試卷不能看出這已經(jīng)成為出題人的“新寵”。
4、找到相應(yīng)的出題規(guī)律,揣摩出題人的意圖,注意新題型的出現(xiàn)。比如4-6年級(jí)語文出現(xiàn)了“給漢字標(biāo)注拼音”這個(gè)題型,這就要求我們教師雖然是高年級(jí)語文在識(shí)字教學(xué)中也要關(guān)注拼音教學(xué)。還有這次5、6年級(jí)語文試卷閱讀理解變成了2篇課內(nèi)閱讀1篇課外閱讀,其中分別選取了一則古詩詞作為考查對(duì)象,這樣的變化要引起老師們的重視。
5、教師除了要教授學(xué)生知識(shí)以外還要教會(huì)學(xué)生答題技巧,注重答題細(xì)節(jié)。比如如何正確使用答題卡,三年級(jí)起步作文要有題目,四年級(jí)的半命題作文,除了要補(bǔ)充題目以外,還要在正式寫作時(shí)寫作文題目等。
三、今后語文教學(xué)建議
1、關(guān)注教參、學(xué)習(xí)教參、吃透教參,網(wǎng)上有很多教學(xué)資源,但是參差不齊,而教學(xué)參考為我們明確指出了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議,是我們教學(xué)的方向標(biāo),能夠按照教學(xué)參考逐一落實(shí),那基本上教學(xué)任務(wù)就已經(jīng)完成了80%,所以我建議我們每個(gè)老師都要以教學(xué)參考為主,尤其是教材改編以后,即使是依然保留下來的老課文,但是教學(xué)參考確變了,所以我們不能忽視。
2、提高課堂效率,打造“高效課堂”,其實(shí)我們學(xué)校在教學(xué)時(shí)間上并不占優(yōu)勢(shì),因?yàn)槲覀儧]有晚自習(xí),沒有更多的時(shí)間來抓質(zhì)量,這就要是我們老師在上課前必須充分備好課,提高課堂效率,教學(xué)參考上1課時(shí)完成的任務(wù)絕不拖到2課時(shí),2課時(shí)完成的任務(wù)絕不拖到3課時(shí)。因?yàn)檫要講題目,還要落實(shí)。
3、踐行生本課堂,以生為本,給學(xué)生充分的時(shí)間去自主學(xué)習(xí),交流討論。大家一定要勇于嘗試而并不是每次要上公開課才搞小組合作交流,不說每節(jié)課都討論吧,至少一個(gè)星期要有一半的課時(shí)要討論。越討論,思路越清晰,學(xué)生思維就越活越,越活躍就越發(fā)散。經(jīng)過學(xué)生自己學(xué)到的知識(shí)肯定比老師告訴他的知識(shí)掌握的更牢固。
4、不知不扣的.落實(shí)好學(xué)校的校本研訓(xùn)和集體備課活動(dòng),一個(gè)人的思維是有限的,集體的智慧是無限的,尤其是青年教師一定要都聽課,多上公開課,在準(zhǔn)備課的過程中雖然很辛苦但是學(xué)到的知識(shí)是扎實(shí)的、真實(shí)的、有效的,對(duì)自身業(yè)務(wù)水平提升是有很大幫助的。
5、要抓質(zhì)量有時(shí)單靠40分鐘課堂時(shí)間是不夠的,必須要下苦功夫,尤其是語文學(xué)科要求背誦的、掌握的知識(shí)點(diǎn)太多。所以就要我們老師合理安排時(shí)間,甚至有時(shí)會(huì)犧牲掉我們的休息時(shí)間來做好學(xué)生的培優(yōu)輔差。
期中考試質(zhì)量分析報(bào)告15
期中考試已落下帷幕,本次考試為泰州市模擬考試,我們東校區(qū)語文成績(jī)?cè)谌呤信琶?2,在張甸區(qū)排名第2,應(yīng)該說是穩(wěn)中有進(jìn)。本學(xué)期以來,我校大力倡導(dǎo)新課程改革,采用先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式實(shí)施課堂有效教學(xué),堅(jiān)持每日一練,每練必改,每改必講。從目前考試情況來看,應(yīng)該說初見成效,當(dāng)然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題,具體分析如下。
一、試題分析
該試題能體現(xiàn)出中考命題思路,兼顧基礎(chǔ)和能力的考察,比較客觀地檢驗(yàn)了學(xué)生的語文知識(shí)水平。選題緊扣教材,面向全體學(xué)生,涵蓋教材要求,并在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),著重加強(qiáng)對(duì)能力的考查,符合初三年級(jí)學(xué)生期中檢查的要求,試卷結(jié)構(gòu)合理,難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí),也注意課外的拓展延伸,利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
二、考試中反映出的主要問題
這次考試全市集中閱卷,而且是首次網(wǎng)上閱卷,從閱卷情況看,暴露的問題比預(yù)料的還要多,總均分也比預(yù)想的低。主要問題如下:
1、語基訓(xùn)練不到位,學(xué)生基礎(chǔ)不牢。我們?cè)谶@學(xué)期還加強(qiáng)這方面訓(xùn)練,保證這塊少丟分,結(jié)果學(xué)生對(duì)修改病句等知識(shí)點(diǎn)掌握還不夠到位,第1題漢字拼音得分率只有20%,古詩賞析題失分較多,當(dāng)然這次考的'是辛棄疾的詞,稍微難一點(diǎn)。
2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低,F(xiàn)代文閱讀共32分,一篇是科技小品說明文,另一篇是文化散文,大多為閱讀常規(guī)題。結(jié)果是只有極少數(shù)同學(xué)能得到20分以上,得分率較低,尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義(第20題),這一題總分4分,可是我們大多數(shù)學(xué)生都得不到分,可能是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中未真正重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng),沒有把文段的概括,有效信息的篩選和優(yōu)美語句的欣賞等方面作為課堂教學(xué)的重點(diǎn),應(yīng)當(dāng)引起高度重視。
3、課外文言文閱讀分析題,其知識(shí)點(diǎn)是課內(nèi)知識(shí)的遷移,在于考察學(xué)生幾年來課內(nèi)文言知識(shí)的積累和知識(shí)遷移的能力?偟膩砜,較之以前還是有進(jìn)步的,當(dāng)然有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差,所以失分較多。本學(xué)期以來,我們初三語文備課組同仁加大了對(duì)學(xué)生課外文言文的輔導(dǎo)的量,以《初中文言文精品閱讀》為抓手,精選典型篇目,在不耽誤正常教學(xué)進(jìn)度的前提下擠時(shí)間有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練,彌補(bǔ)了文言知識(shí)的匱乏,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文言詞語的感悟能力。
4、關(guān)于作文,從得分率來看,我們校區(qū)只有少數(shù)學(xué)生能得到45分以上,大部分學(xué)生得分在42分左右,極少數(shù)學(xué)生寫作態(tài)度不端正,作文寫不全,只能得到20分左右,從卷面看,學(xué)生在開頭結(jié)尾的潤色方面稍有起色,但缺乏生活素材的積累,缺乏對(duì)生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活,老生常談。錯(cuò)字多,語言不生動(dòng),平鋪直敘,人物形象干癟,沒有感染力。一些卷面不整潔,涂改處較多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也不規(guī)范。
5、因?yàn)槭状螌?shí)行網(wǎng)上閱卷,故有少數(shù)同學(xué)不適應(yīng)答題卡的書寫要求,把答案寫錯(cuò)了位置,還有同學(xué)在答題卡上用箭頭標(biāo)示,這樣即使答對(duì)了,也看不到答案,所以以后要加強(qiáng)規(guī)范答題的輔導(dǎo)。
三、下一階段教學(xué)措施
1、對(duì)初三學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,研究如何上好復(fù)習(xí)課,要教給學(xué)生審題、答題等方法及注意事項(xiàng),著眼點(diǎn)不能只放在提高答題技巧上,而應(yīng)放在提高答題能力上。
2、重視語言積累和運(yùn)用的訓(xùn)練。積累訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈地抓,語言運(yùn)用要重視材料探究題的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練。教給學(xué)生有效的閱讀方法,重視對(duì)文學(xué)作品閱讀欣賞的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提高現(xiàn)代文閱讀水平。
4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移,加強(qiáng)課外遷移文言文的閱讀訓(xùn)練。
5、加強(qiáng)作文的應(yīng)試訓(xùn)練,作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練;進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文體意識(shí);擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,拓寬視野,充實(shí)底蘊(yùn),豐富素材積累;強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生如何讓語言“亮”起來,切實(shí)提高學(xué)生作文水平。同時(shí),要特別重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),以適應(yīng)中考作文閱卷的要求。
6、加強(qiáng)對(duì)開放性試題的訓(xùn)練指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的情感態(tài)度價(jià)值觀去解答開放性試題。
中考迫在眉睫,本備課組必將努力不止,拼搏不息,抓好尖子生和后進(jìn)生力爭(zhēng)在xxxx年中考中考出優(yōu)異成績(jī)。
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