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期中考試質(zhì)量分析報告

時間:2024-06-08 14:33:23 中考 我要投稿

期中考試質(zhì)量分析報告【優(yōu)】

  在現(xiàn)實生活中,報告的使用成為日常生活的常態(tài),其在寫作上具有一定的竅門。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢?以下是小編幫大家整理的期中考試質(zhì)量分析報告,歡迎大家分享。

期中考試質(zhì)量分析報告【優(yōu)】

期中考試質(zhì)量分析報告1

  一、基本情況:

  三年級(2)班參考人數(shù)38人,及格人數(shù)37人,優(yōu)秀人數(shù)20人。最高分100分最低分57分。本次試題考察范圍包括三個單元:第一單元元、角、分和小數(shù)第二單元平移和旋轉(zhuǎn)第三單元乘法試題知識面廣,重點和難點突出,符合課程標(biāo)準(zhǔn)和要求。

  二、成績與做法:

  本班學(xué)生計算細心,正確率高。卷面書寫工整,作圖準(zhǔn)確美觀。是本次考試的一大亮點。優(yōu)秀人數(shù)比期末有所增加,優(yōu)秀率有所提高。成績的取得與平時的'辛勤耕耘是分不開的,我對每一位學(xué)生都嚴(yán)格要求,做到心中有數(shù)。對所學(xué)知識精心復(fù)習(xí),多練題型,多激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)有所獲。

  三、問題產(chǎn)生原因:

  一小部分學(xué)生計算不夠細心,動手操作題平移和旋轉(zhuǎn)軸對稱圖形的畫法有困難,與平時的實際生活聯(lián)系不夠緊密,需要針對個別問題及時輔導(dǎo),導(dǎo)致失分原因關(guān)鍵是老師對學(xué)生還不夠摸清底子,對待學(xué)困生還關(guān)注不夠。

  四、采取措施:

  努力不一定成功,但放棄一定會失敗。無論何時要做到不放棄每一個學(xué)生。平時工作要做到務(wù)實、落實、扎實,力求使每一個學(xué)生都學(xué)有所獲,有所進步。

期中考試質(zhì)量分析報告2

  經(jīng)過總校統(tǒng)一安排,我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作。現(xiàn)就這次期中考試過程的關(guān)鍵點,以及在今后的有限教學(xué)時間里,優(yōu)化教學(xué),完善教學(xué)管理,查缺補漏,總體提高教學(xué)質(zhì)量,做如下分析匯報:

  一、期中考試狀況分析

  1、試題方面:本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題,就整個試題而言,除個別科目考題偏難,(選題角度的不同)偏易外,其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求:注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)潛力。

  2、成績狀況:從總體成績上看,大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高,各年級優(yōu)秀率有所提高,及格率明顯增加。

  3、考試所暴露的問題

  ①學(xué)生基礎(chǔ)差

  各年級都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差,同班學(xué)生中,單科成績差距太大,個別學(xué)生單科成績個位數(shù)。例如:六年級的英語低分率較高,到達18%,三年級的數(shù)學(xué)、英語都在20%以上,這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。

 、趯W(xué)生的思想認(rèn)識、研究態(tài)度問題

  各年級都存在著部分學(xué)生研究目的不明確,研究方法不對頭,沒有養(yǎng)成在研究新課之前預(yù)習(xí),在研究新知識的同時復(fù)習(xí)舊知識,在復(fù)習(xí)舊知識的同時求取新知識的習(xí)慣,研究浮于表面,敷衍行事,不能靜心去研究,致使一些常見的就應(yīng)熟知的知識不能正確解答。

 、蹖忣}潛力

  試題的入題深度的確定和入題方法的選取,決定了學(xué)生審題潛力的高低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個道理,勿忙審題,甚至說匆忙做題,就連基本的思考過程都沒有,或失之于思維方法公允,或失之于入題角度不正確,或失之于完成過程草草。答題語言的組織,缺少準(zhǔn)確性和邏輯性。前言不搭后語。

  二、此后教學(xué)工作思路

  期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進入了后半期,即進行新課研究和綜合訓(xùn)練階段,在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個方面的工作。

  1、注重基礎(chǔ),精講精練。

  在教學(xué)中,我們教師都把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點,能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求到達夯實基礎(chǔ)的目的。但究竟不完整如我們所愿,仍存在基礎(chǔ)知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到,所謂夯實基礎(chǔ),毫不只是背熟講義,增加練習(xí)題的數(shù)目而已,而是在深切理解的基礎(chǔ)上,能夠舉行知識遷移,能夠熟練地運用,把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的潛力,這才叫夯實基礎(chǔ)。

  2、強化訓(xùn)練,查缺補漏,提高潛力

  我們在教學(xué)中,都非常注重訓(xùn)練與檢測,學(xué)校要求舉行周檢測,單位檢測,這在很大程度上,起到鞏固知識,檢測課堂教與學(xué)的效果,查缺補漏的作用。但是根據(jù)我們檢測的`過程和成效來看,我們的學(xué)生有時在課堂上感覺研究的很好了,拿起書來一看,概念原理什么都明白,但一遇到考試,或者稍具綜合性的題目,需要這些概念,原理解決問題時,卻又感覺貌同實異,吃不準(zhǔn),有時還得再需要看看講義怎樣說的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,究其根源就是平時只注重做題,滿足于做對,缺少對概念、原理的深挖、細摳,沒有注重構(gòu)成寬泛的,嚴(yán)密的知識體系。因此,我們在做檢測訓(xùn)練工作時,設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實際,選取那些有多種解法的練習(xí)題,讓學(xué)生簡練,做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延,闡發(fā)歸納,做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。

  3、分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),個別輔導(dǎo)。

  各科在舉行整體教學(xué)的同時,要分層抓好三類生的工作(優(yōu)、中、學(xué)困生)如優(yōu)生的培養(yǎng),做到及早抓,抓好抓實,可打破單科界線,會合優(yōu)勢力量舉行,各科齊抓共管,課上組織優(yōu)秀生討論難題,典型題,課外增加布置新的資料,課下可個別面批、指點。中間生,要常抓不懈,課堂教學(xué)時,要盯緊不放,課外指點工作更應(yīng)做細做實。要掌握好尺度,大膽降低難以到達的訓(xùn)練要求,放下預(yù)計沒法打破的知識,盡量騰出更多自我消化的時間。學(xué)困生的工作,難度最大,也是一向影響我們整體成績的組成部分。這些學(xué)生,需要我們教師要有耐心,細心和愛心,把學(xué)困天生績進步工作,當(dāng)做一場持久戰(zhàn)爭去思考。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn),齊抓共管。當(dāng)面指點,當(dāng)面修改作業(yè)及檢測跟蹤指點可能會有效果。

  總之,此后工作應(yīng)做細、做實、做好,細節(jié)決定成敗,付出決定運氣,只要我們再執(zhí)著地追求,不放下每個細節(jié),成功就會屬于我們。

期中考試質(zhì)量分析報告3

  光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了。為了查找不足,進一步提高教學(xué)成績,現(xiàn)將本次考試進行分析。

  本次期中考試,我班應(yīng)考33人,實考33人,及格33人,及格率100%。面對一張張試卷,看到一個個分?jǐn)?shù),我心中有喜也有憂。可喜的是幾名學(xué)困生都考及格了,學(xué)生書寫認(rèn)真,卷面整潔,他們對基礎(chǔ)知識掌握的比較好,看到這些,我的腦海中又浮現(xiàn)出自己平時的教學(xué)工作。我能潛心鉆研教材,認(rèn)真編寫教案,無論是每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡,還是每一節(jié)課作業(yè)的布置,我都很精心,課堂上,我注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng),從抓基礎(chǔ)知識入手,從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,根據(jù)不同類型的課文,創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用課余時間,耐心輔導(dǎo)學(xué)困生,面批他們的作業(yè),課堂上,多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會,發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步,及時表揚鼓勵,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心?梢哉f,在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上,我做到了六多,即:多接近、多提問、多板演、多面批、多輔導(dǎo)、多評價。就這樣,我持之以恒的堅持下去,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作初見成效。幾名學(xué)困生的成績都在穩(wěn)步上升?蓱n的是平均分還不夠高,主要體現(xiàn)在中上程度的學(xué)生分?jǐn)?shù)不理想,通過仔細查閱他們的試卷,我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生有的自以為是,沒有認(rèn)真審題,有非問非所答的現(xiàn)象,還有的不夠細心,造成不必要的失誤。針對以上分析,后半學(xué)期,我將采取以下措施,爭取使學(xué)生的成績普遍有所提高。

  一、從嚴(yán)要求每一位學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的個體差異,有的`放矢的進行輔導(dǎo)和幫教。

  二、精心設(shè)計一些拓展性的練習(xí)題,鍛煉學(xué)生的思維,開闊他們的視野,使學(xué)生能靈活運用所學(xué)的知識。

  三、評價機制要鮮而活,充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性,使他們有一種拼搏精神,有一種不服輸?shù)木瘛?/p>

  四、注重新舊知識的結(jié)合,體現(xiàn)知識間的相互聯(lián)系。

  總之,在這有喜有憂的日子里,我將對自己的要求更高,對學(xué)生的要求更嚴(yán),我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,努力改進工作中的不足,使學(xué)生考出滿意的成績。

期中考試質(zhì)量分析報告4

  開學(xué)兩個月以來我們主要學(xué)習(xí)了第21章一元二次方程和第22章二次函數(shù)。兩個月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗,平時老師的教和學(xué)生的學(xué)在這張試卷中得以體現(xiàn)。分析試卷中出現(xiàn)的錯誤情況,主要反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識特別不扎實,基本技能訓(xùn)練不到位,基本概念理解不清,思維不夠嚴(yán)密,動手操作能力較差,針對以上情況,制定了下一階段改進措施:

  1、加強基礎(chǔ)知識的鞏固,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),并能靈活運用。對與九年級4班、17班基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生,耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實到位,讓其每節(jié)課都有一點收獲。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練,讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識,提高能力.

  2、加強基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法,以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。

  3、加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。讓學(xué)生敢于嘗試去做一些綜合解決問題。

  4、加強非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時可劃出關(guān)鍵字句,作圖題要有結(jié)論等。

  5、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,作為教師來說,力求從學(xué)生的思維角度去分析問題,要精心備課,多一點示范解題,讓學(xué)生有章可依,注意變式訓(xùn)練,提高學(xué)生的靈活性,適當(dāng)增加綜合題的訓(xùn)練,提高學(xué)生的綜合分析能力。不失時機地引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié),努力促使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”進行轉(zhuǎn)變。

  6、多和學(xué)生溝通了解學(xué)生心理,多聽取學(xué)生反饋的課堂意見以便于改進課堂教學(xué)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告5

  半個學(xué)期已經(jīng)過去了,通過期中考試,教研組才發(fā)現(xiàn),整個數(shù)學(xué)組教師的教學(xué)成績大幅度下滑,關(guān)鍵是我們班級任課教師之間的溝通力度不夠,相互學(xué)習(xí)精神不足。在相互配合輔導(dǎo)后進生方面根本不交流,不探討,不同步。只有互相學(xué)習(xí),互相探討教學(xué)方法,取長補短,只有整體的協(xié)同,整體的進步,我們的數(shù)學(xué)組的全體教師教學(xué)勢力才會大大加強。

  下面,結(jié)合我校教學(xué)實際,談?wù)劀y試中,教學(xué)中的困惑。我認(rèn)為教師,課標(biāo)理解不透,教材挖掘不深,憑借經(jīng)驗備課。蘇教版教材不同于人教版教材,其編排意圖,內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間,為教師進行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間,探究的自由。可以說教學(xué)過程中做到“下要保底,上不封頂”。從測試反映的情況看,有些知識點沒有給學(xué)生講到,有些內(nèi)容也沒有給學(xué)生歸納總結(jié)出來,沒有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書,胸?zé)o成竹,缺乏對教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系,層次脈絡(luò)的整體把握。

  理念滲透不夠,教法研究不足,學(xué)法指導(dǎo)不夠。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題,就練習(xí)做練習(xí),缺乏教學(xué)思想的滲透,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測試中看,學(xué)生分析解決實際問題的能力較低。說明,教師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠。

  從測試中看,學(xué)生做圖不用三角板,量角器,圓規(guī),憑感覺用手畫,連線不用直尺。說明教師課堂教學(xué)中操作演示不夠規(guī)范,準(zhǔn)確。許多課堂上,教師就是一只粉筆,一本書,一張嘴。憑借這些,即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的重難點突破不夠。

  后進生輔導(dǎo)缺乏計劃安排,隨意性大,轉(zhuǎn)化率低。從中心小學(xué)監(jiān)測成績統(tǒng)計來看,優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,后進生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。許多班級,平均分很高,可名次卻上不去,原因是沒有轉(zhuǎn)化后進生。其實優(yōu)生和后進生智力上沒有多大差別,差別就在于學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素。教學(xué)中,我們教師只是把輔導(dǎo)后進生喊在嘴上,缺乏在行動上。輔導(dǎo)后進生缺乏長遠計劃,缺乏靜下心來,缺乏沉下身子,缺乏細心和耐心。

  我認(rèn)為組織學(xué)習(xí)活動,總體把握教材要求,結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的.要求,掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求,熟悉每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點,單元教學(xué)關(guān)鍵,制定詳細單元教學(xué)策略。部分內(nèi)容要體現(xiàn)在備課的單元分析和單元反思中。開展網(wǎng)絡(luò)集體備課活動,網(wǎng)絡(luò)跟貼評課活動,相互交流在教材理解與挖掘方面的建議和想法。哪個知識點怎樣落實,采用哪種方法等。

  充分運用各種資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實效。運用好遠程下載資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具,學(xué)具加強操作演示,也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重書寫指導(dǎo)。

  因材施教,分層要求,培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學(xué)生。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,后進生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習(xí)設(shè)計中,課后輔導(dǎo)中,對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣,增強進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練,特別是計算能力一定要過關(guān),計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵,向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動,培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力,挖掘?qū)W生的各種潛力。

  滲透思想,體現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。通過各種教學(xué)組織形式交給學(xué)生的分析綜合的方法,注重培養(yǎng)學(xué)生有意識地學(xué)習(xí)。這種思想和方法要滲透在教學(xué)的每一分鐘,每一環(huán)節(jié)上。

  注意細節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣,提高質(zhì)量。主要是認(rèn)真審題的習(xí)慣,認(rèn)真書寫的習(xí)慣,格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細心。

期中考試質(zhì)量分析報告5

  一、命題的基本理念與原則

  命題的基本理念:20xx年初中業(yè)水平考試,注重考查基礎(chǔ)、基本技能,并在一定程度上考查在、方法和情感態(tài)度價值觀方面發(fā)展的情況,要通過本次考試,進一步探討教學(xué)評價的方法,以構(gòu)建起教師充分引領(lǐng)、學(xué)生主體發(fā)揮,基于互動、基于探究、基于開放、基于發(fā)展的流動教學(xué)評價系統(tǒng)。促進全市生物教師深入反思和研究教學(xué)中的問題,全面深化我市生物課程改革。

  命題的原則:初中生物學(xué)業(yè)水平考試是義務(wù)教育階段的生物學(xué)科的終結(jié)性考試,是檢查、評價普通初級中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量、考核初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科是否能夠達到《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的基本要求的重要手段,是全面貫徹國家課程方針、積極促使學(xué)生全面發(fā)展、整體提升學(xué)生學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)、大力推進素質(zhì)教育更進一步的重要舉措。

  二、試題的特點

  20xx年宜昌市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試生物學(xué)科試卷,注重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、能力、情感態(tài)度價值觀的考查,重點考查學(xué)生對《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中十大主干知識和核心概念的理解和應(yīng)用,在對主干知識與核心概念的運用過程中,考查了“生命觀點、理性思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任”生物學(xué)科素養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

  1.重點考查了學(xué)生核心概念與原理的理解與運用

  從試卷中可看出,本試卷中的多數(shù)試題都是考查學(xué)生最基本的生物學(xué)知識,注重學(xué)科知識體系和知識認(rèn)知層次的考查。生物的最核心知識包括從細胞到生命體、生態(tài)系統(tǒng)、生物與環(huán)境的關(guān)系、遺傳與變異、生物進化與適應(yīng)、生物的多樣性、人體自身健康知識,這些內(nèi)容貫穿在整個初中階段的生物學(xué)習(xí)過程中,近幾年的會考也得到了強化,希望引導(dǎo)學(xué)生全面掌握基本知識打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。

  2.注重對學(xué)生基本技能的考查

  生物學(xué)是一門自然科學(xué),學(xué)生只有在真正動手操作實驗的基礎(chǔ)上,才能較好地解決問題。如對顯微鏡操作(選擇第2題)、用生物學(xué)知識分析解決問題的(簡答第37題)能力的考查,希望引導(dǎo)教師和學(xué)生從“背實驗”轉(zhuǎn)到正常的'動手做實驗上來,從簡單的背知識轉(zhuǎn)用生物知識解決實際問題上來。

  3.用圖文并茂的方式,設(shè)置真實有意義的情景,考查了學(xué)生的遷移能力

  主要通過圖表考查學(xué)生對知識的理解和遷移能力。圖和表是以另一種形式來表達生物學(xué)原理。圖文轉(zhuǎn)換也是生物試題的基本特征之一。本試卷中涉及圖、表的題目有7、13、25、36、38題。通過考查學(xué)生對圖、表的認(rèn)識考查學(xué)生從圖文材料中獲取信息,分析信息及解決問題的能力,可以檢驗學(xué)生是否真正理解知識的內(nèi)在聯(lián)系。

  4.通過科學(xué)探究,考查了理性思維及生命觀念

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:生物學(xué)科不僅是眾多事實與理論的匯總,也是一個不斷探究的過程。科學(xué)探究既是科學(xué)家工作基本方式,也是科學(xué)過程中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和有效的教學(xué)方式。可見在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力勢有必行。本試題第37探究題考查了學(xué)生收集證據(jù)、理性分析證據(jù),對證據(jù)進行加工的能力,38題通過分析動物的特點,考查了結(jié)構(gòu)功能觀與進化適應(yīng)觀。

  5.考查了食品安全與生命安全方面的知識,滲透了學(xué)生應(yīng)具備一定的社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)娜松^

  生物科學(xué)最大的魅力是與生產(chǎn)生活與自身安全、健康緊密聯(lián)系,尤其是對自身健康、安全的關(guān)注,對學(xué)生及社會都有益處,本試卷的26、28、29、30及38題的第4與第5就充分體現(xiàn)了生物學(xué)科是一門關(guān)注健康與社會的學(xué)科。

  6.進一步強化了初高、銜接內(nèi)容的考查

  指導(dǎo)初中生物教學(xué)的方向,為學(xué)生進入高中生物學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。大多數(shù)考題如生殖與發(fā)育、開花與結(jié)果、神經(jīng)系統(tǒng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)、生物的遺傳與變異等都涉及到了初高中知識的銜接。

  三、典型錯題分析

  1.選擇題填空題問題嚴(yán)重:30個選擇題都有空選,最少的是第一題,93人空選,占總?cè)藬?shù)0.37%,最多的是第13題,261人空選,占總?cè)藬?shù)1.03%。可能原因思考:

 、偈欠裼腥笨记闆r?

 、谑欠裼勉U筆涂答題卡時不明顯,沒有掃描上?③是否有不會答而空題的?

  2.不重視教材課后習(xí)題:如t4、t6、t8、t22、t24都是教材中的課后習(xí)題,這樣的題目有利于教師回歸教材,將教學(xué)和測評統(tǒng)一起來,使教師教有所考,能讓學(xué)生脫離題海戰(zhàn)術(shù),挖掘教材,使學(xué)生學(xué)有所考,并用考來促進教師研讀教材,研讀課標(biāo),用考來促進學(xué)生學(xué)習(xí),從而促進教師和學(xué)生的共同發(fā)展。但正答率僅82.5%,即有近五分之一的考生沒有正確答出該題,該題答題情況充分反映出師生對書后習(xí)題重視不夠。

  3.填空題易錯點:

 、俅痤}不規(guī)范,答案寫錯位置,不會寫漢字、用拼音代替等;

  ②雙基不扎實,概念模糊,動、植物細胞的區(qū)別沒有掌握好;

 、圻M化觀不明確,甚至有“物種不變”、“自然發(fā)生“的觀點。

 、堋叭郎p”百分之九十以上學(xué)生不清楚,相關(guān)知識還需教師多補充;

 、輰忣}不嚴(yán),“對染色體,其中

  4.簡答t36題,①錯別較多;

  ②概念模糊,如第1小題生態(tài)系統(tǒng)的組成,“生產(chǎn)者”、消費者”、“生物因素”、“非生物因素”出現(xiàn)較多;

 、蹖忣}不嚴(yán),答題不全等,如第3、4、5小題。

  男性的性染色體組成”,大小寫不分,順序不對、字母不符題意,如33題。

  5.簡答t37題:

 、賹忣}不仔細,第一問很多同學(xué)認(rèn)為是提出問題;

  ②不能正確理解對照實驗,認(rèn)為對照實驗只要一組實驗就可以了;

 、蹖W(xué)生的邏輯思維和歸納能力較差,第三問答案不全;

 、艿谒膯栍械目瞻祝械某祟}中的信息,有的將兩個結(jié)論寫作同一個,寫兩遍,有的未讀題,將“呼吸作用”、“饅頭在口腔中的變化”相關(guān)內(nèi)容也答進來,出現(xiàn)最多的一項共同錯誤是將“淀粉遇碘變藍”當(dāng)作結(jié)論,錯別字也較多。

 、莘治鰧嶒?zāi)芰有待提高。

  四、優(yōu)秀試題評價

  根據(jù)以上試題分析、考后數(shù)據(jù)以及表10(優(yōu)秀試題遴選標(biāo)準(zhǔn)),20xx年生物會考題有很多立意明確,能力目標(biāo)清晰,選材精當(dāng)、設(shè)問準(zhǔn)確、評分標(biāo)準(zhǔn)具有操作性,難度合適、區(qū)分度良好,較好地實現(xiàn)了生物學(xué)科讓學(xué)生學(xué)有所考,用考來促進學(xué),達到共同發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目的,反映了初中生物學(xué)學(xué)考改革的方向。

期中考試質(zhì)量分析報告6

  剛才李紅主任用數(shù)據(jù)展示了我校在此次期中考中與行知的差距以及各班級、各科任教師的成績,一針見血的分析了期中考以及近一段時間教學(xué)中存在的問題,分析了原因,提出了解決問題的策略。海鑫主任針對期中考中暴露出的問題,安排了家長會,我完成贊同,希望教師們會后再次深入反思自己班級管理、教學(xué)中存在的問題,切實落實兩位主任提出的解決問題策略,才能使問題得到有效解決,才能在期末考中取得令人滿意的成績。本次期中考,我校以平均分409分,超第三名(羅免民中,347.1)61分之多,位居全縣第二名,這個成績讓我們基本可以接受,但令人不太滿意。因為這個成績與行知比較,行知的平均分423.43,我們差了14分之多。回想上學(xué)期,期中考,我們與行知的平均分僅僅相差1.86分,期末考,我們與行知的平均分僅僅相差0.24分,從分值來看,我們與行知的差距被拉大了,說明我校教學(xué)質(zhì)量滑坡了,證明我們學(xué)校的管理、教學(xué)出了一定問題。那么,我們管理和教學(xué)中到底出了哪些問題?下面我做一下反思:

  1、首先質(zhì)量下滑我負有不可推卸的首要責(zé)任。面對上學(xué)期取得的成績,我滋生了驕傲、麻痹、陶醉的心理,忘記了持之以恒刻苦奮斗的初心,沒有發(fā)揮好火車頭的作用。表現(xiàn)在思想上懈怠,說得多,深入處室、班級監(jiān)督、檢查、聽課少了,與老師交心談心少了。個人的教學(xué)成績不高,尤其是自己所教的15班,作為全校最好的班級,成績一般,對學(xué)科、學(xué)校的貢獻率非常小,有的時候還拖了學(xué)校的后腿,影響了學(xué)科、學(xué)校的排名。

  2、大部分教師教風(fēng)端正。新教師,敬業(yè)的、成長的較快的、班級管理、質(zhì)量較好的不少,諸如李曉梅老師、李曉飛老師、劉艷鳳老師、楊麗琴老師、李文華老師、彭家福老師、謝志新老師、翟夢玲老師、李子燕老師等。但是和上學(xué)期相比,有的年輕教師工作責(zé)任心減退,工作熱情不高,始終處于慢熱狀態(tài);有的年輕教師工作不踏實,工作時松時緊,貪玩;有的年輕教師,抱有平常我偷偷懶,考試時我突擊一下的投機心理。有的年輕教師,把自己的工作推給班主任,讓班主任給自己所教的學(xué)科輔導(dǎo)。有的年輕教師忙于考崗,沒有處理好考崗和教學(xué)的關(guān)系。中、老教師方面,敬業(yè)、教學(xué)、質(zhì)量高的中老教師不少(孫福芝、李學(xué)仙、張慧萍、張利利、舒樂、張匯豐、陳翠萍、張蓮等),有的老教師有“躺平”、“巨嬰”心理,主觀上投入不夠,導(dǎo)致自己的教學(xué)成績趕不上新參加工作的教師。

  3、二次備課沒有落到實處。電子教案是一把雙刃劍。能把電子教案和二次備課(利用書寫老教案的時間,認(rèn)真研讀教材,對重難點、知識點了然于胸,做好課件;針對學(xué)生實際,選擇適當(dāng)教法;課后抓好輔導(dǎo))結(jié)合的教師,教學(xué)效果必然提高;如果把電子教案作為自己偷懶的工具,不進行二次備課,教學(xué)效果必然大打折扣。縱觀我們教師的教子教案,大部分教師二次備課認(rèn)真。但是有個別教師二次備課做得不太好,馬虎,潦草,有的只有勾劃,無批注;有的批注簡單,寥寥數(shù)語;有的沒有反思等等。

  4、午自習(xí)、晚飯后自習(xí)的部分值周教師不到位、或者到位了沒有認(rèn)真履職,不管學(xué)生,或?qū)W(xué)生的管理不到位,或沒有深入教室管理學(xué)生,導(dǎo)致教室學(xué)習(xí)氛圍不濃,學(xué)習(xí)效率低下。

  5、有的班級管理松散,班主任管理不到位,導(dǎo)致學(xué)生不良的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣反彈,上學(xué)期建立起來的較好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)喪失,班級處于無組織、無紀(jì)律的混亂狀態(tài),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

  6、部分教師在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏關(guān)注,這是制約我們質(zhì)量提高的致命因素。初中課堂:七分管,三分教。一定要把管和教結(jié)合起來,重在管,這樣才能提高課堂效率,提質(zhì)才不是一句空話。有的教師在課堂上只關(guān)注自己講,不關(guān)注學(xué)生是否在學(xué)習(xí),是否跟隨教師的思路在聽講,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量低下。

  7、有的教師不重視學(xué)習(xí),教學(xué)理念不新,教學(xué)方式單一,抱著滿堂灌不放,久而久之,學(xué)生對教師的課堂缺乏興趣,和教師作對的學(xué)生越來越多,厭學(xué)的學(xué)生越來越多。另外,從心理學(xué)的角度老說,學(xué)生一節(jié)課能集中精力聽課的時間僅僅只有15—20分鐘,如果你滿堂灌,勢必造成課堂效率低下。一堂課到底用采用哪些教學(xué)方法,自主、合作、探究、練習(xí),教師在二次備課時就要考慮好。從本次五華區(qū)的考題看,試題靈活、開放、細化,如果我們不改變教法,在課堂教學(xué)中不注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,特別是學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng),學(xué)生懶動手,動嘴,動腦,造成學(xué)生思維僵化,不具備思考問題、分析問題、解決問題能力,要提高成績只能是一句空話,我們的路只會越走越窄,特別到了八、九年級,我們要駕馭學(xué)生就很困難。

  8、和行知比,學(xué)習(xí)時間難以保證。

  9、活動開展較多,影響了教學(xué)時間和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  10、輔導(dǎo)效率有待提高。

  《易經(jīng)》里邊說:變則通,通則達。面對我校管理和教學(xué)中存在的`問題,我們只有找準(zhǔn)對策,才能解決問題,提升質(zhì)量。

  1、目標(biāo)。

  2、為了改變質(zhì)量滑坡這一狀況,保證教學(xué)時間,經(jīng)黎陽學(xué)校校務(wù)會討論決定,報本部校長辦公會同意,我們本學(xué)期將采取一個臨時政策。從國慶節(jié)收假到本學(xué)期結(jié)束,早操停上,學(xué)生上午7:20開始上早自習(xí)。這一臨時政策從5月5日開始實行。這一臨時政策增加了早自學(xué)老師們的負擔(dān),為了學(xué)校的發(fā)展,請語數(shù)外老師們多一點奉獻精神,對學(xué)校的這一決策給與理解與支持。至于報酬,我向本部請示,看在條件允許的情況下,看本部能不能給我們語數(shù)外教師力所能及的補助。

  2、加大對二次備課的監(jiān)督、檢查。

  3、加大對午間、晚飯后自習(xí)的管理。

  4、減負不減質(zhì),允許政史地生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。要求:(1)倡導(dǎo)提高課堂效率,課堂上做到講練結(jié)合;(2)作業(yè)布置要精心考慮,圍繞講課要點、重點、高頻考點等來布置作業(yè),語數(shù)外,每天必須布置作業(yè),每科作業(yè)要控制不值的量,政史地生每科每天作業(yè)量不超過10分鐘。(3)有批有改。

  5、新教師要處理好考崗和教學(xué)的關(guān)系。

  6、對期中考成績、思想波動較大和厭學(xué)等的學(xué)生,班主任及時與家長聯(lián)系,做好學(xué)生轉(zhuǎn)化工作,減少和消除厭學(xué)面。

  7、人事變動。

  尊敬的各位教師,態(tài)度決定高度。面對期中考和前期管理和教學(xué)中存在的問題,只要我們用心去思考、解決,就沒有翻不過的火焰山。細節(jié)決定成敗,只要班主任在工作中敬業(yè)一些,協(xié)助科任教師抓實學(xué)困生的學(xué)習(xí),抓好學(xué)生衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,增強班集體凝集力,形成良好的學(xué)風(fēng),班風(fēng)。只要科任教師多一些投入,二次備課認(rèn)真一些,教法靈活一些,思維訓(xùn)練到位一些,頑劣學(xué)生盯緊一些,課后輔導(dǎo)投入一些,檢測及時一些。期末一定能打一個翻身仗,實現(xiàn)我們既定的目標(biāo)!

期中考試質(zhì)量分析報告7

  半個學(xué)期過去了,中考已結(jié)束。一張張試卷不僅展示了孩子們開學(xué)以來的努力,也承載著老師和家長的期盼。這次中考試題的題型比較靈活,難度不大,題量適中。

  二年級(1)班總分4349,平均分73.71.二年級(2)班總分3926,平均分67.68.二年級(3)班總分4342,平均分73.59。年級總分12617,平均分71.69.

 。ㄒ唬┰囶}分析

  本次中考試題共有七大題:

  第一題:我會填。

  第二題:我會算。

  第三題;在方框里填上合適的數(shù)。

  第四題:我會涂。

  第五題:在0里填上大于號、小于號、等于號。

  第六題:列式計算。

  第七題:解決問題:

  本次考試的試題題量比較適中,難度也適中,題型覆蓋面廣,試題的靈活性強,即注重考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況,也注重發(fā)展學(xué)生的思維能力和動手操作能力;旧夏苷疹櫟讲煌潭鹊膶W(xué)生。

 。ǘ、試卷分析(亮點及問題)

  從學(xué)生的卷面上看,完成得較好的題有:

  第一題:學(xué)生失分不多,但計算8除以8時,學(xué)生把它看成是8乘以8了。

  第二題:計算題學(xué)生失分不多,但計算第二小題時,因為是混合運算,個別學(xué)生丟分。

  第三題:基本沒丟分。

  第五題:大部分學(xué)生都做對,個別學(xué)生因為計算錯誤,導(dǎo)至對大小的.判斷錯誤。

  以上五題,大部分學(xué)生都能輕松的答題,輕松的得分。

  學(xué)生完成得不夠理想的題有:

  第四題:學(xué)生把所有能平移的圖形都選上了,而沒有注意圖形的大小。

  第六題:第一小題和第二小題基本沒丟分,但第三小題4的8倍是多少?學(xué)生用乘法算式來計算了。

  第七題:第二小題因為數(shù)據(jù)較大,部分學(xué)生也丟分。第四小題大部分的學(xué)生都丟分。

 。ㄈ、對今后命題的建議

  1、要繼續(xù)保持適當(dāng)?shù)念}量,不要讓學(xué)生感到時間不夠或疲勞。

  2、試題要符合學(xué)生掌握知識的程度,要圍繞課本知識來出題,靈活性不能太大。

  3、試題的形式要多樣,多給學(xué)生發(fā)展思維的空間。

  4、試題的范圍要廣,難易適中,既考查了優(yōu)生,也照顧到學(xué)困生。

  5、印刷方面要處理好,特別是對看圖的題型,一定要把圖畫畫清楚。

期中考試質(zhì)量分析報告8

  我認(rèn)為本次期末考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題,體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求,具有較強的生活性,能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力,我現(xiàn)將本次考試做如下分析;

  一、基礎(chǔ)學(xué)問:從整體上看,孩子基礎(chǔ)駕馭較好,如:看拼音寫漢字、區(qū)分運用同音字、形近字、改寫句字,正確率較高。我想這和孩子們平常扎扎實實的訓(xùn)練字詞句等基礎(chǔ)學(xué)問是密不行分的。失分較多的是閱讀題。

  二、閱讀方面:閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的實力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意,并依據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思,在特定的語言環(huán)境中理解重點詞語,并從中摘抄相應(yīng)的詞語,做到精確、完整。學(xué)生在理解重點句的基礎(chǔ)上,能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容,懂得文章蘊涵的'淺顯的道理,有自己的正確合理的再創(chuàng)建。

  三、習(xí)作:本次習(xí)作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學(xué)生的生活和心理,讓孩子有話可說,樂于表達,再加上這篇作文涉及的題材是平常練習(xí)過的寫事,所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求,正確選材進行寫作。從卷面分析,對寫事情的作文,絕大部分孩子能依據(jù)自己的選材,圍繞一個中心,寫清晰一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,還能用上自己積累的好詞語,有合理的想象。

 四、存在的問題:

  1、學(xué)生馬虎大意丟分,如有學(xué)生漏題、讀題不細致。

  2、個別孩子不讀題,理解力差。

  3、作文中,少數(shù)孩子不會審題,作文偏題。部分孩子的語句不夠通順,語言不科學(xué)、規(guī)范,錯字較多,標(biāo)點的運用不當(dāng)。

  五、今后改進措施。

  1、加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練,同時,注意培育學(xué)生敏捷運用的實力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)安排,對所學(xué)學(xué)問剛好進行復(fù)習(xí)鞏固,剛好梳理歸類,多聽寫、背默,剛好糾錯,通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強練習(xí),并主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用學(xué)問的情景,讓學(xué)生能夠敏捷運用所學(xué)學(xué)問。

  2、加強標(biāo)點符號的訓(xùn)練。在平常的教學(xué)中,我們要賜予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助,教給他們正確運用標(biāo)點的方法,通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí),使學(xué)生嫻熟駕馭運用標(biāo)點符號的方法。

  3、注意學(xué)生的語言積累運用,提高學(xué)生的寫作水平。平常,培育學(xué)生的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生邊閱讀,邊記錄好詞好句,并有意識的背下來,把她恰當(dāng)?shù)倪\用到習(xí)作中,同時指導(dǎo)學(xué)生視察生活,記錄生活,積累寫作素材,從而提高習(xí)作水平。

  4、努力在日常的教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中我將接著因材施教,以學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問、學(xué)會做人為根本,接著努力,培育新世紀(jì)人才

期中考試質(zhì)量分析報告9

  一、試卷特點:

  1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。命題以本冊教材主要的基礎(chǔ)知識和基本技能作為考點來設(shè)計試題,并力求將各知識點放到實際情境中去考查,注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識的內(nèi)在聯(lián)系,而不是單純考查對知識的記憶與識別。

  2、重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。對運算的考查強調(diào)的是基本的運算能力,對計算量和難度進行控制,避免繁瑣的運算;對空間觀念則從多角度去考查,對思維能力的考查,則加強了探究能力的考查,重視歸納推理。

  3、貼近生活、突出運用。對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、解決問題的能力、學(xué)會數(shù)學(xué)思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。

  本卷滿分值110分,總題量28題。難度分布為:容易題:中等題:難題的比值約為7:2:1。題型為:選擇題30分,填空題30分,解答題40分,還有10分的附加題,其中第一章大約占40%,

  第二章大約占40% ,第三章大約占20%

  二.學(xué)生情況分析

  這次期中考試雖然學(xué)校要求不做停課復(fù)習(xí),但我們代課老師通過協(xié)商還是復(fù)習(xí)了一個星期,精力花了很多,但成績還是不夠理想,重新審視這份試卷,有如下反思:

  1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。如第一、第二大題主要是考查基礎(chǔ)知識在實際情景中的簡單應(yīng)用,難度低,但得分率卻不高;又如第11,12,,13,14題的基本運算,計算量不大,難度不高,只需要掌握二次根式和一元二次方程的簡單運算,但準(zhǔn)確率不高。

  2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決實際問題的能力較差。如,第8,19 ,25題主要考查一元二次方程在生活中的應(yīng)用,著重考察生活中的熱點增長率和利潤問題,復(fù)習(xí)時,都選擇了類似的題型給學(xué)生做了重點的講解,但失分率依然很高;第24題以旋轉(zhuǎn)為背景的幾何探究題在配套練習(xí)中也出現(xiàn)過類似的題型,但中等和中等偏下的同學(xué)依然回答的不準(zhǔn)確。

  我們認(rèn)為,造成上述問題的原因是多方面的,但主要原因是學(xué)生基礎(chǔ)較差,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有相當(dāng)一部分學(xué)生連基本的一元二次方程的解法都沒有掌握;學(xué)習(xí)惰性太重,自暴自棄。我們教師可能在補差方面還做的不夠。顯然我們將來的教學(xué)任重而道遠。

  三、對今后教學(xué)的建議

  1、繼續(xù)抓好平時的集體備課,加強評價標(biāo)準(zhǔn)的研究,抓中輔差,培尖培優(yōu),鞏固前半學(xué)期的成果,爭取將年級的各項指標(biāo)更大的提高。

  2、要重視基礎(chǔ)。教學(xué)必須面向全體學(xué)生,立足基礎(chǔ),教學(xué)中要突出主干知識內(nèi)容,落實基本概念知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的要求,特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使他們達到學(xué)習(xí)的基本要求,努力提高合格率。

  3、要加強培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、分析能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。在教學(xué)中,要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學(xué)科的實際問題出發(fā),通過觀察分析,歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律,讓學(xué)生不斷體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,開拓學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的求知欲,在提高學(xué)習(xí)興趣的同時,培養(yǎng)應(yīng)用意識與建模能力

  4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表述能力。學(xué)生在答題中,由于書寫表達的不規(guī)范或是表述能力的欠缺,也是造成失分的原因。如推理證明的表述、分析解答過程的闡述不清等。表述是一種重要的.數(shù)學(xué)交流能力,因此,教學(xué)中要重視訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)表述能力,盡量減少由于表述不清造成的失分。

  5、重視能力的培養(yǎng),要加強運算能力、思維能力、空間觀念以及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。對空間觀念的培養(yǎng),要從多方面、多角度展開思考與訓(xùn)練,循序漸進,逐步形成。對思維能力的培養(yǎng),既要重視演繹推理,又要重視歸納推理、類比推理、逐步發(fā)展學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。

  6、注重積極的情感、負責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng)。要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價值,幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。

  7、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,并做好防差補差工作,從以下幾點入手:

  (1)加強對后進生的個別輔導(dǎo),增強自信。

  (2)作業(yè)批改細致化,個別學(xué)生面批加以輔導(dǎo)。

  (3) 經(jīng)常交流,加強心理輔導(dǎo)。

  (4)分層教學(xué),對差生適當(dāng)降低要求,讓他們也獲得成功的喜悅。

期中考試質(zhì)量分析報告10

  一、試卷基本情況

  1、試卷的主要特征是:

 。1)貼近新課程理念:滲透了科學(xué)思想和人文精神,滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評價因素,從而發(fā)揮試題在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向作用,體現(xiàn)了重視“知識與技能”的考查,又同時重現(xiàn)了“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的考查,在考試過程中對學(xué)生進行了安全教育、節(jié)約能源教育和愛國主義教育,力爭對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)的作用。

  (2)重視考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,對“知識與技能”的考查注意了立足于具體的情景,不簡單考查對知識的再現(xiàn)和記憶,注重應(yīng)用,有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮。

  (3)試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際,體現(xiàn)了“從生活走向科學(xué),從科學(xué)走向社會”的新理念,使學(xué)生懂得學(xué)好科學(xué)確實有用的道理。

 。4)加強了科學(xué)探究能力的考查。注重考查學(xué)生科學(xué)探究過程中的過程與方法和綜合能力。關(guān)注創(chuàng)新意識和實踐能力的考查,注重試題的綜合性,實踐性、開放性。

  2、試卷的內(nèi)容與結(jié)構(gòu):

  試題內(nèi)容以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),試題有足夠的覆蓋面,命題立足基礎(chǔ)面向全體學(xué)生,基本題充足,難易度合適,難度合理,有一定的區(qū)分度。

  二、考試基本情況統(tǒng)計

  人均分:38.3;及格率: 23%;參考率:92%。最高分為了76。

  三、學(xué)生答題情況及存在問題的分析

  基本按中考試題的模式和學(xué)業(yè)水平考試的難度命題,為突出本學(xué)科的基礎(chǔ)地位,科學(xué)學(xué)科試題按100分鐘考100分的題量和知識覆蓋面呈現(xiàn)考查內(nèi)容。這些考試對八年級教師和學(xué)生來說都是全新的挑戰(zhàn),考試結(jié)果在一定程度上反映了目前學(xué)?茖W(xué)課教學(xué)的現(xiàn)狀。

  1、選擇題部分考查內(nèi)容基本為比較基礎(chǔ)、簡單的知識、技能和體驗,這些內(nèi)容都是學(xué)生應(yīng)該理解、掌握,并會應(yīng)用的。本大題總體得分相對較高,錯誤反映許多學(xué)生主動探究習(xí)慣差,對實際生活中科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)知識觀察不細,思考不多,不善動手。

  2、實驗與探究題主要考查實驗內(nèi)容和實驗探究能力,它包含了綜合性、實踐性、開放性的內(nèi)容。學(xué)生動手動腦實驗的經(jīng)驗太少,積累的實驗技能與技巧及必備知識可能不足。

  四、對今后教學(xué)工作的建議

  1、注重雙基內(nèi)容,關(guān)注教材內(nèi)容

  義務(wù)教育階段的科學(xué)課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目的,滿足每個學(xué)生發(fā)展的基本需求,全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。因此,要注重雙基內(nèi)容(基本知識、基本技能)落實,要注重對科學(xué)概念和規(guī)律的理解,注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,注重對科學(xué)現(xiàn)象的觀察,在解決問題中加深對科學(xué)知識的理解。要加強解題的規(guī)范化教學(xué),如作圖,文字表述、公式表達,科學(xué)單位換算等的規(guī)范訓(xùn)練。

  2、注意聯(lián)系實際,關(guān)注生活周圍的熱點

  科學(xué)知識與社會實際生活聯(lián)系密切,生活中常見的現(xiàn)象大都與科學(xué)知識有關(guān)。近年來科學(xué)試題更加關(guān)注科學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系,把課內(nèi)外的知識有機的.結(jié)合在一起。同時,教學(xué)中還要關(guān)注科技熱點問題,如能源問題、環(huán)保問題等等。

  3、培養(yǎng)實驗探究,注重研究方法

  科學(xué)學(xué)實驗是人類認(rèn)識世界的一種重要活動,是進行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的科學(xué)知識與技能,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶。基于以上觀點,現(xiàn)在的科學(xué)試題加大了實驗題所占的比例,加大了對實驗的考查力度,強調(diào)實驗的探究過程和方法。

  4、創(chuàng)設(shè)科學(xué)情景,注重開放創(chuàng)新

  開放性試題有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,有助于克服思維定勢,避免思維僵化和單一;有助于對問題全面深刻的認(rèn)識,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在平時的教學(xué)中,老師們要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)目茖W(xué)情景,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識開展學(xué)習(xí)研究,提倡學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)并獲取知識,給學(xué)生更廣闊的思維空間,為他們提供各種展示自己聰明才智的機會,充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。

  5、改變教學(xué)方式,落實課程目標(biāo)

  教師應(yīng)改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作,探究”學(xué)習(xí)能力,充分利用身邊、生活中的各種資源,聯(lián)系身邊的科學(xué)事實,使學(xué)生“從生活走向科學(xué),從科學(xué)走向社會”,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,最終引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí),學(xué)會科學(xué)探究,使學(xué)生在獲得知識的同時加強各種能力的培養(yǎng),實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

  五、反思與意見

  試卷分析更有利于新教師的成長,也更好地了解前半個學(xué)期學(xué)生對知識點的掌握情況,更有利于教學(xué)的進行。

期中考試質(zhì)量分析報告11

  本次中考,我們語文參考51人,滿分4人,90~99.5分41人,80~89.5分的3人,70~79.5分的2人,30多分的1人。班級平均分93。學(xué)生試卷上反映出的問題實在是不少,一一探明原因。

  我們考卷上的病癥如下:

  “看拼音寫漢字”一題中有22個字,寫錯的字就有11個,“訴”一人少帶了點;“助”兩人出錯,一個寫成了錯別字“住”,一個把“助”的左右顛倒了;“際”兩人寫成了同音字“跡”;“祖”一人寫成了“衣字旁”,兩人空題;“牽”三人出錯,把“!睋Q成了“車”;“勞”兩人寫成了別字,把下面的“力”寫成了“方”,一人審題出錯;“拔”四人把右邊換成了“發(fā)”,一人空題;“掛”一人審題出錯,寫成了“怪”;“無”一人粗心,寫成了“天”;“動”一人把左右結(jié)構(gòu)顛倒了,一人審題出錯,寫成了“勞”;“景”一人寫成了別字“井”。

  “選擇正確的讀音”一題,兩人粗心,多劃去了“拔苗助長”,還有一人竟然漏了一個空。

  “形近字組詞”一題,“戶”14人不會正確組詞;“護”13人出錯,要么不會組詞,要么詞語中有錯別字或者書寫不規(guī)范;“該”12人有錯,要么不會組詞,要么寫成“因該”;“刻”“場”各有三人出錯;“治”“傍”“揚”出錯的'多為詞語中有錯別字,如,“治療”的“療”病字框下寫成了“子”,“傍晚”的“晚”右邊寫成了“兔”,“飄揚”的“飄”寫成了“漂”。

  “查字典”一題中,三四個學(xué)生把“棋”的音序?qū)懗闪恕皅”,把“廈”的筆畫數(shù)數(shù)少了。另有一個學(xué)生審題不清,把“除去部首還有幾畫”寫成筆順了。

  “補充詞語”一題中,“蓬松的”學(xué)生由于不理解而填錯的有11人;“春(華)秋(實)”的“實”寫成“時”或“石”的人有12個;“(川流)不息”中“流”寫錯或不規(guī)范的有11人;“無(邊)無(際)”中的“際”寫錯的有4人。另外,“心愛的”也有5人填錯,以及個別學(xué)生多寫了“的”字而遭遇扣分。

  “畫出反義詞或近義詞”一題中,其中,近義詞有8人出錯,大多是畫得多了,或者漏題;反義詞有6人出錯,基本上都是漏題所致。

  “選詞填空”有4人對“漂浮”和“飄揚”理解得不到位,而選擇錯誤,填反了。

  “日積月累”一題中,多為寫錯別字所致。

  “加標(biāo)點”一題,第一小題應(yīng)該加“句號”,竟有4人加成了“,”。

  “仿寫句子”一題中,比喻句竟有9人寫得不是比喻句;另外,“把”字句改寫“被”字句,竟有4人沒有認(rèn)真審題,自己任意寫了4個“被字句”。

  “閱讀練習(xí)”一題中,除了學(xué)生粗心抄寫字詞有錯別字外,有10人數(shù)不清短文有幾句話。

  中考卷子上之癥狀診斷,以及特開處方如下:

  一是學(xué)生漢字掌握不牢,出現(xiàn)書寫不規(guī)范和錯別字等現(xiàn)象,這是學(xué)生基礎(chǔ)知識沒有夯實,為此,處方為:加大生字詞聽寫的力度,夯實學(xué)生的雙基。

  二是學(xué)生審題不清、不按題目要求去答題以及出現(xiàn)漏題現(xiàn)象,學(xué)生做題不認(rèn)真、粗心主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,為此,處方為:培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、答題習(xí)慣,養(yǎng)成提筆即練字,以及把每次作業(yè)都當(dāng)成考試來對待。

  三是形近字、多音字等分辨不清,固定詞語掌握不牢,這是第一印象時漢字的音形義記憶模糊和練習(xí)不足所致,為此,處方為:課堂上、語境中加大“形近字、同音字、多音字”等練習(xí)的頻率,做到常規(guī)化。

  四是“無邊無際、川流不息”等詞語出錯,按課文填空出錯,這是平時檢測力度不足,為此,特開處方:主要是注重平時各種形式詞語的積累,以及對要求背誦的課文做到不僅背得熟練,還要求會默寫。

  五是比喻句、被字句、數(shù)不清有幾句話以及一句話講完了,還用逗號,這是專項題型練習(xí)得少、個別學(xué)生感念不清所致,為此,特開處方:平時加強各類題型的練習(xí)。

  六是70多分有兩個,特別是有一人30多分,出現(xiàn)學(xué)困生現(xiàn)象,為此,特開處方:重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,并力爭與家長形成合力。

  總之,中考的目的就是查漏補缺,就是為以后的教學(xué)打預(yù)防針。相信,經(jīng)過我們師生以及家長的不懈努力,期末考試會有起色的。

期中考試質(zhì)量分析報告12

  一、考試情況。

  六(1)班共53名學(xué)生參加期中測試,改完卷之后,結(jié)合我班平時的情況看,我發(fā)現(xiàn)存在有以下問題:

  1.個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實,在計算中,尤其是分?jǐn)?shù)乘法分配律及減法性質(zhì)還存在較大的失誤。

  2.個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強,如審題不清、沒有細心驗算、書寫潦草等。

  3.部分學(xué)生解決問題的能力較弱。如求不規(guī)則圖形的周長和面積、單位之間的轉(zhuǎn)換。

  二、今后教學(xué)中應(yīng)引起重視的環(huán)節(jié)

  1.要想使一個班的整體素質(zhì)高,必須“抓兩頭、促中間”。從整體來看本班一是優(yōu)生少,中差生多一些,是影響平均分的主要原因,我認(rèn)為要想提高平均分班級必須有成績相對穩(wěn)定的優(yōu)生,同時還要提高中差生的成績,尤其是對學(xué)困生要特別加以關(guān)心,培養(yǎng)其自信心,及時和家長聯(lián)系,家校結(jié)合,確保兩頭都要上,這樣才能保證及格率和平均分占優(yōu)勢地位。

  2.作為一名老師,必須吃透教材,在課堂教學(xué)中下功夫,課下多反思,尋求合理的改善課堂教學(xué)的方法。本學(xué)期初講分?jǐn)?shù)乘除法時,學(xué)生接受困難。在教學(xué)中,教給學(xué)生多種解題方法,并加以鞏固練習(xí),效果基本理想,在這次期中測評中,整體成績有進步。所以,課堂教學(xué)效率是成績提高的基本保障,而反思是一個教師成長的沃土!

  3.強化學(xué)生思維過程,努力提高學(xué)生理解思維能力。以問題作為教學(xué)的出發(fā)點,多設(shè)計,提出適合學(xué)生發(fā)展的'水平的具有一定探究性問題。尤其對中差生,促進這些學(xué)生的有效地、積極地思維,才能有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  4.計算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),本班數(shù)學(xué)成績總體上有進步,就是學(xué)生在計算題上有所提高,所以在下半學(xué)期仍要繼續(xù)加強計算訓(xùn)練力度和有效方式,提高計算速度和質(zhì)量,扎實打好知識基礎(chǔ)。

  5.開學(xué)以來的這半個學(xué)期,我主要注重改善學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度了,沒有過多時間注重知識的整理,應(yīng)該把重要概念、公式、解題方法及思路整理成冊。我在教學(xué)中,特別加強過程意識,注重數(shù)學(xué)概念、公式、法則的理解過程,重視知識形成,發(fā)展過程解決思路的探究過程,解題方法和規(guī)律的概括過程,讓學(xué)生真正理解所學(xué)知識。下半學(xué)期將一如既往。

  6.在以后的教學(xué)中,我會把家庭作業(yè)的設(shè)置盡量多樣化,經(jīng)常布置一些探究性、動手操作性的作業(yè),一來激發(fā)學(xué)生的興趣,二來使學(xué)生的探究、操作能力有所提高。同時注意根據(jù)不同水平的學(xué)生分層布置作業(yè),讓所有的學(xué)生都能在掌握基本知識的同時,有進一步的提高。

期中考試質(zhì)量分析報告13

  一、基本情況

  本年級共有30人參加考試,人均分92.2分,合格率97.3%,優(yōu)分率97.3%,最高分100分,最低分28分。

  二、試卷分析

  本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,同時注重過程性知識和方法性知識的考察,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,具體體現(xiàn)在:

  1、內(nèi)容覆蓋面廣,對每一部分內(nèi)容均有涉及,有利于全面考察學(xué)生的知識和能力,突出了重點。加大了難度,有9分是超教材的內(nèi)容。

  2、題型多樣,考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個大題:大體分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。

  3、試卷中難度較大的題有29分,有的題學(xué)生無法列算式計算,個別聰明的學(xué)生只能斗出來,有的題要通過3、4步才能算出來,考察了學(xué)生思維的廣闊性。

  三、學(xué)生答題情況分析

  第一題“算一算”(27分),有三種形式,分口算、豎式計算、脫式計算。訓(xùn)練的較多,失分較少。

  第二題“填一填”(21分),全對的沒有,原因是有一個題未學(xué),在一年級學(xué)的'減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數(shù)掌握較好。

  第二題“判斷對錯”(10分)全對的有15人,有3個題是在身邊生活中所應(yīng)用的題,信息是未知的,要在題中找。如:“3只鴿子有幾只眼睛,幾條腿?”等

  第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”(10分)只有3個人做錯,他們是按從小到大排的。

  第四題“看圖寫數(shù)”(6分)全對

  第五題“看方位圖填空”(5分)全對20個人,少數(shù)同學(xué)沒認(rèn)真讀題導(dǎo)致錯誤。

  第六題“看路線圖填空”

  第七題“畫出自己學(xué)校的大門、教學(xué)樓及運動場的方位圖”(2分)全對的10人,很多同學(xué)畫出了整個學(xué)校的方位圖。

  第八題“解決問題”(17分)全對的只有11人,有的同學(xué)量圖的長度不準(zhǔn)確,“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。

  四、今后教學(xué)改進措施

  通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作:

  1、嚴(yán)格遵循課標(biāo),靈活處理教材。

  在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材,重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學(xué)資源,善于駕馭教材,能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā),組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

  2、營造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

  教學(xué)中教師要發(fā)揚教學(xué)民主,保護每個學(xué)生的自尊心,尊重每個學(xué)生獨特的富有個性的見解,引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

  3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法。

  在課堂教學(xué)中,教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動,反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

  4、做好幫差補缺工作。

  在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時,更重要的是進一步加強后進生鋪導(dǎo),真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  五、通過這次的檢測反思,使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:

  1、加大題型的訓(xùn)練,多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

  2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

  3、培養(yǎng)他們分析問題,選擇計算方法的能力

  4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣

  5、多鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí),愛數(shù)學(xué)的自信心。

  6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂于交流,學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

期中考試質(zhì)量分析報告14

  一、試卷分析:

  本次試卷是我們備課組三位老師在施老師的指導(dǎo)下,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),嚴(yán)格按雙向細目表的要求來命題的。難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生,使絕大多數(shù)學(xué)生能保證及格。因此,該份試卷緊扣教材,突出重點,注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。閱讀部分中的完形填空和首字母填空考查難度稍微大一點,這樣以便優(yōu)等生和中等生拉開差距。

  二、考試情況分析:

  1、得分情況分析:

 。1)聽力測試的前兩大題比較簡單,學(xué)生的得分率較高

 。2)第二部分的詞匯和語法題:

  這個部分主要考察學(xué)生對于本學(xué)期Chapter1—Chapter4所學(xué)詞匯、語言點及語法的掌握情況,因為這些東西我們在細目表中已對學(xué)生做了很明確的要求,而且平時我們在實施雙向細目表和進行考試復(fù)習(xí)時能把握住就是這一部分,所以這一部分學(xué)生的得分率最高。

  2、失分情況分析:

 。1)聽力:

  由于聽力題中有個別要求學(xué)生拼寫的單詞是以前學(xué)的,學(xué)生早已遺忘,導(dǎo)致失分。

 。2)閱讀理解題;

  這個題型主要考察學(xué)生平時的文章閱讀水平。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不是一時之功,需要長期的努力。學(xué)生在這個題中的'失誤之多反映出我們平時的教學(xué)中對于閱讀能力的培養(yǎng)沒有做到足夠的重視,所以學(xué)生在這方面失分與平時的教學(xué)也有一定的關(guān)系。在今后的教學(xué)中這也是我們應(yīng)多加重視的問題。

  (3)完形填空和首字母填空題:

  這兩個題型主要考察學(xué)生對于知識在具體語境中的靈活應(yīng)用情況,需要學(xué)生從文章的上下文,前后句來做出判斷,從中選出正確的符合文章要求的答案和單詞。但是從學(xué)生做題的情況來看,很多學(xué)生沒有真正理解文章意思,掌握做題技巧,而且存在著或多或少的粗心錯誤,所以失分較多,尤其是首字母填空。

 。4)寫作:

  這次的寫作題是學(xué)生比較熟悉的話題,是關(guān)于同學(xué)或朋友的日常生活的。主要是一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式的應(yīng)用。對于初二的學(xué)生寫起來并沒有多少難度。之所以也有很多同學(xué)失分,原因是學(xué)生在行文中粗心,漏加‘s’或‘es’,還有少數(shù)學(xué)生錯用了過去時。

  三、針對以上問題,我們應(yīng)該采取的以下的措施:

  1、繼續(xù)做好雙向細目表,把握好教材。

  2、進行反復(fù)循環(huán)復(fù)習(xí),避免遺忘。

  3、加強平時與學(xué)生的雙向交流,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,及時解決。

  4、充分利用課余時間采取各種方式,加強個別指導(dǎo),尤其要加強對特色班七八十分和平行班四五十分的學(xué)生的輔導(dǎo),這樣以便提高優(yōu)良率和合格率。

  5、通過精選習(xí)題,強化訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運用能力和綜合運用知識的能力。

  6、為了防止兩極分化現(xiàn)象的過于嚴(yán)重,對于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生,要倍加關(guān)心,給予鼓勵,不讓他們喪失信心。

  7、多和家長多聯(lián)系,爭取家長的支持和配合。

期中考試質(zhì)量分析報告15

  在緊張忙碌中半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝,由全區(qū)教育局統(tǒng)一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進行測查。下面就將本次測試進行如下分析:

  一、總體分析

  本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。試題活。體現(xiàn)在第一、四、五題,既檢查了學(xué)生交際的能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

  二、學(xué)情分析

  我班學(xué)生共48人,此次考試成績比上學(xué)期稍有進步,優(yōu)秀學(xué)生16人,優(yōu)秀率%;合格學(xué)生48人,合格率100%。但在我校同年級中仍較為落后,優(yōu)秀學(xué)生偏少,質(zhì)與量都存在嚴(yán)重不足。

  三、試卷分析

  第一大題考察基礎(chǔ)知識。第1題“看拼音寫詞語!贝祟}考察學(xué)生拼音認(rèn)讀和詞語掌握能力,這一題的分值也是占總分的百分之十,這個內(nèi)容從學(xué)生的答案上看,大部分學(xué)生對所學(xué)詞語及拼音掌握的不錯,但對掌握的不太牢固。如:“雄偉”的“雄”右邊容易少寫一橫。

  第2題是“我會選”,為多音字選擇正確讀音。大部分同學(xué)均沒有錯誤,少數(shù)同學(xué)由于拼音基礎(chǔ)差,上課時沒認(rèn)真記,導(dǎo)致在選擇“高興”的“興”字選錯讀音,今后要加強練習(xí),鼓勵他們多讀,多記。

  第3題是“我會變,變成新字再組詞”這一題的總分是9分,從卷面的得分情況看,本班學(xué)生對常用詞語的掌握是比較好的,但遇到“單”、加偏旁,“滴”換偏旁,失分比較嚴(yán)重。

  第二大題考察積累運用。第4題是“選字填空,我最棒!边@道題考察了學(xué)生對同音字的靈活運用能力。此題失分較少,其原因是作為常見詞語,進行過多次訓(xùn)練。但也有錯誤,比如“做”、“作”不分,

  第5題考察反義詞、變換詞語,此題失分較多,原因是學(xué)生雖然做過練習(xí),但較少,記憶不牢固。還有學(xué)生沒看清楚題意,把2、3小題混為一談。以后我要強調(diào)審題要認(rèn)真的重要性,盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯誤。

  第6題是“我會連”此類型題大部分同學(xué)得了滿分,說明平時語文基礎(chǔ)扎實,我仍要繼續(xù)努力,保持下去。

  第7題第1小題是“我會填”這一題可以說除了幾個比較特別的.學(xué)生外,其他大部分均為滿分。第2小題是“按課文內(nèi)容填空!边@一題的分值占總分的百分之十五,這題完成的不是很好,有部分同學(xué)因為一些字寫錯失分。如:“煥然一新的()”寫成了“王付井”。所以在以后的教學(xué)中要注意這些細節(jié)的問題。

  第8題是“按課文內(nèi)容填空”大部分同學(xué)均得滿分。第(1)、(5)小題失分嚴(yán)重,練習(xí)較少。

  第9題是“讀句子,寫一句話”,大部分同學(xué)都有點失分,在標(biāo)點,字的用法上有些小錯誤,需加強指導(dǎo)。

  第二大題是“基本技能”,即閱讀。此題失分最多的是第2小題,照樣子,寫詞語,如“走著走著”錯當(dāng)作AABB結(jié)構(gòu)詞語寫,還是平時審題強調(diào)的不夠,需加強指導(dǎo)與訓(xùn)練。

  第三大題是“快樂些話”,這一題的分值占總分的百分之十二,為?嫉目磮D些話。平時有些學(xué)生喜愛看書和寫話,這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上,有那么極個別的學(xué)生思想有惰性,不愿動腦筋,不肯動手寫,甚至只寫了一句,還寫錯了。針對這一問題,在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得在期末測試中有所提高。

  四、存在的主要問題:

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運用。

  2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、部分學(xué)生不會審題,不理解題意。

  4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。如第一題照樣子填表,部分同學(xué)不知道“整”字的部首,所以無一例外的都寫了下面的“正”。以后要加強部首認(rèn)知方面的教學(xué)工作。

  5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。

  6、寫話題也存在很多問題,比如錯別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的原因。

  五、改進措施:

  1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

  2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓(xùn)練。

  3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力。

  4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

  6、把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  7、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)注。

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