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中考質(zhì)量分析報(bào)告

時(shí)間:2024-05-30 12:44:07 中考 我要投稿

中考質(zhì)量分析報(bào)告匯編(15篇)

  隨著人們自身素質(zhì)提升,越來越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧,以下是小編整理的中考質(zhì)量分析報(bào)告,歡迎大家分享。

中考質(zhì)量分析報(bào)告匯編(15篇)

中考質(zhì)量分析報(bào)告1

  本學(xué)期期中考試工作已完成,本次考試七年級(jí)生物試題立足于教材,緊扣初中教材生物教學(xué)要求,側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能考查。試題緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際,力求體現(xiàn)時(shí)代性;試題體現(xiàn)肯定的實(shí)力測試導(dǎo)向,考查學(xué)生肯定的分析問題和解決問題的實(shí)力。試卷在結(jié)構(gòu)和風(fēng)格上留意重點(diǎn)學(xué)問的題量和穩(wěn)定的題型,考題內(nèi)容涉及第四單元第一章至第六章教學(xué)學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容。而重點(diǎn)考查的是第五、六章內(nèi)容。 從閱卷過程中采樣分析看,也反映老師教學(xué)中的一些問題,F(xiàn)分析如下。

  一、教學(xué)成果如下:

  從表格中的數(shù)據(jù)可看出優(yōu)秀人數(shù)增加,可是及格人數(shù)明顯較低。主要是本級(jí)學(xué)生明顯出現(xiàn)了的兩級(jí)分化。

  二、檢測狀況分析。

  1、選擇題:18分。考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭,側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的敏捷應(yīng)用。其中第2、11、13、18小題失分較多,其次是第1、5、10、14、15、17小題。

  2、填空題:10分。其中第1、2、3、5題主要考察基礎(chǔ)學(xué)問。第4、6題是對(duì)實(shí)力的提升。尤其5、6題失分嚴(yán)峻,雖然上課強(qiáng)調(diào)了可答的仍舊不太志向。

  3、推斷題:10分?疾鞂W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭的同時(shí),對(duì)學(xué)問的理解狀況。失分相對(duì)較少,但是由于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理解不透徹,因此對(duì)5、7、8題失分嚴(yán)峻。但整體試卷而言本題是個(gè)得分點(diǎn)。

  4、連線題:6分?疾閷W(xué)生對(duì)第四章內(nèi)容功能及癥狀的考察,此題學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好,但是學(xué)生識(shí)記的不清,導(dǎo)致失分較嚴(yán)峻。

  5、分析作答:6分。

  考查學(xué)生的表格技能及對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭,此題學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好,但識(shí)圖及表格的實(shí)力不好,結(jié)果掙分點(diǎn)成了失分點(diǎn)。

  三、老師教學(xué)狀況分析:

  1、老師目前對(duì)于課標(biāo),教材的理解和把握處于學(xué)習(xí)與探討階段,對(duì)于七年級(jí)新舊教材和教學(xué)理念的對(duì)比已有肯定相識(shí),但對(duì)于教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)還在進(jìn)行主動(dòng)的探究過程中。

  2、教學(xué)中對(duì)學(xué)生駕馭學(xué)問的期望值過高,有時(shí)比學(xué)生還焦急,對(duì)學(xué)生的分析不到位。

  3、教學(xué)中對(duì)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育不夠。

  4、教學(xué)中對(duì)學(xué)生識(shí)圖實(shí)力培育不夠。

  5、復(fù)習(xí)時(shí)間沒有,也成了本次考試的失敗點(diǎn)。

  6、太過信任學(xué)生的實(shí)力。

  四、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析:

  1、部分學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)看法不端正,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和主動(dòng)性,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不志向。

  2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)法過“死”,學(xué)問的遷移實(shí)力不夠,運(yùn)用學(xué)問和技能的實(shí)力不足。

  3、部分學(xué)生不能按老師的要求完成作業(yè)和相關(guān)活動(dòng),對(duì)教材內(nèi)容的鞏固不到位,對(duì)生活中學(xué)問的積累相對(duì)單薄。

  4、識(shí)圖實(shí)力、讀題、理解題意的實(shí)力較差。 總體來看,本次考試,試題難度為中等難度,題量適中,但學(xué)生作答狀況很差,體現(xiàn)了學(xué)生底子薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)試實(shí)力和答題技巧也很差。

中考質(zhì)量分析報(bào)告2

  一、語文教學(xué)和質(zhì)量現(xiàn)狀

  我校1-6年級(jí)6個(gè)班共6名語文教師,有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有剛剛走上工作崗位的年輕教師;其中1名老師是專職音樂教師,1名教師是英語教師。學(xué)校要求每學(xué)期每名教師必須上一節(jié)公開課,學(xué)校中層干部個(gè)骨干教師要帶頭上示范課,每次公開課都是圍繞一個(gè)主題,教研組在一起討論如何上課,每個(gè)語文老師都出力,最后確定教教學(xué)設(shè)計(jì)。青年教師必須手寫語文教案,教師每學(xué)期參與學(xué)校聽評(píng)課不少于20節(jié)。就本次期中考試來看,一年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)成績?cè)?所學(xué)校中名次靠前。二年級(jí)、三年級(jí)語文都是有新老師執(zhí)教雖然名次不是最前,但緊追2所學(xué)校步伐,縮小差距。就學(xué)生整體素質(zhì)來看我校四年級(jí)學(xué)生整體比較平均,但是得高分者較少,五、六年級(jí)每個(gè)班都有1個(gè)智力有障礙的學(xué)生,在考試中不及格甚至得低分,因?yàn)檫@兩個(gè)班總?cè)藬?shù)較少所以在平均分和及格率上面沒有優(yōu)勢。

  二、今后要改進(jìn)和值得思考的地方。

  1、注重知識(shí)的落實(shí),雖然知識(shí)點(diǎn)老師講到了,但往往教師以為學(xué)生會(huì)寫了,但實(shí)際上在試卷上呈現(xiàn)的是只會(huì)背不會(huì)寫,比如看拼音詞語、古詩詞填空,學(xué)生寫錯(cuò)字的現(xiàn)象較多。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣,比如答題要規(guī)范寫完整的句子,書寫要整潔,三年級(jí)和三年級(jí)以上的學(xué)生要用中性筆筆寫字而非鉛筆,尤其高年級(jí)學(xué)生在平時(shí)作業(yè)的過程中不用修正帶和涂改液,尤其是六年級(jí),學(xué)年期末考得時(shí)候在答題卡上作答不用修正帶個(gè)涂改液,不能電腦掃描不出字跡。

  3、關(guān)注新教材的編排和變化,尤其要注重口語交際和語文園地中“詞句段的運(yùn)用”這2個(gè)板塊,通過這幾次的試卷不能看出這已經(jīng)成為出題人的“新寵”。

  4、找到相應(yīng)的出題規(guī)律,揣摩出題人的意圖,注意新題型的出現(xiàn)。比如4-6年級(jí)語文出現(xiàn)了“給漢字標(biāo)注拼音”這個(gè)題型,這就要求我們教師雖然是高年級(jí)語文在識(shí)字教學(xué)中也要關(guān)注拼音教學(xué)。還有這次5、6年級(jí)語文試卷閱讀理解變成了2篇課內(nèi)閱讀1篇課外閱讀,其中分別選取了一則古詩詞作為考查對(duì)象,這樣的變化要引起老師們的重視。

  5、教師除了要教授學(xué)生知識(shí)以外還要教會(huì)學(xué)生答題技巧,注重答題細(xì)節(jié)。比如如何正確使用答題卡,三年級(jí)起步作文要有題目,四年級(jí)的半命題作文,除了要補(bǔ)充題目以外,還要在正式寫作時(shí)寫作文題目等。

  三、今后語文教學(xué)建議

  1、關(guān)注教參、學(xué)習(xí)教參、吃透教參,網(wǎng)上有很多教學(xué)資源,但是參差不齊,而教學(xué)參考為我們明確指出了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議,是我們教學(xué)的方向標(biāo),能夠按照教學(xué)參考逐一落實(shí),那基本上教學(xué)任務(wù)就已經(jīng)完成了80%,所以我建議我們每個(gè)老師都要以教學(xué)參考為主,尤其是教材改編以后,即使是依然保留下來的老課文,但是教學(xué)參考確變了,所以我們不能忽視。

  2、提高課堂效率,打造“高效課堂”,其實(shí)我們學(xué)校在教學(xué)時(shí)間上并不占優(yōu)勢,因?yàn)槲覀儧]有晚自習(xí),沒有更多的時(shí)間來抓質(zhì)量,這就要是我們老師在上課前必須充分備好課,提高課堂效率,教學(xué)參考上1課時(shí)完成的任務(wù)絕不拖到2課時(shí),2課時(shí)完成的任務(wù)絕不拖到3課時(shí)。因?yàn)檫要講題目,還要落實(shí)。

  3、踐行生本課堂,以生為本,給學(xué)生充分的時(shí)間去自主學(xué)習(xí),交流討論。大家一定要勇于嘗試而并不是每次要上公開課才搞小組合作交流,不說每節(jié)課都討論吧,至少一個(gè)星期要有一半的課時(shí)要討論。越討論,思路越清晰,學(xué)生思維就越活越,越活躍就越發(fā)散。經(jīng)過學(xué)生自己學(xué)到的.知識(shí)肯定比老師告訴他的知識(shí)掌握的更牢固。

  4、不知不扣的落實(shí)好學(xué)校的校本研訓(xùn)和集體備課活動(dòng),一個(gè)人的思維是有限的,集體的智慧是無限的,尤其是青年教師一定要都聽課,多上公開課,在準(zhǔn)備課的過程中雖然很辛苦但是學(xué)到的知識(shí)是扎實(shí)的、真實(shí)的、有效的,對(duì)自身業(yè)務(wù)水平提升是有很大幫助的。

  5、要抓質(zhì)量有時(shí)單靠40分鐘課堂時(shí)間是不夠的,必須要下苦功夫,尤其是語文學(xué)科要求背誦的、掌握的知識(shí)點(diǎn)太多。所以就要我們老師合理安排時(shí)間,甚至有時(shí)會(huì)犧牲掉我們的休息時(shí)間來做好學(xué)生的培優(yōu)輔差。

中考質(zhì)量分析報(bào)告3

  一、組織與閱卷情況

  本次期中考試,考試期間組織嚴(yán)密,教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù),學(xué)生在年級(jí)內(nèi)部交叉安排考號(hào),交換座位,為保證考試成績的真實(shí)有效,教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé),統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查,在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少,但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。閱卷采取的是流水作業(yè),保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。

  二、試卷評(píng)價(jià):

  基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧。試題質(zhì)量較第一次月考大為提高。

  三、考試成績分析:

  數(shù)據(jù)反映出來的問題,主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:

 。1)各班成績發(fā)展的不平衡

 。2)各學(xué)科間的不平衡。

  四、教與學(xué)存在的問題

  學(xué)生層面:

  1、學(xué)生的'基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。

  2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,綜合分析問題解決問題的能力差。

  3、優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出,后進(jìn)生數(shù)量多,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

  教師層面:

  1、課堂紀(jì)律不好,導(dǎo)致教學(xué)效果不好

  2、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上,忽視了學(xué)生的主體地位,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。相當(dāng)一部分教師固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事,真正上起課來是一回事,上示范課是一回事,活動(dòng)過后又是一回事,出現(xiàn)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象。

  3、課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)。有的不重視練習(xí),有的練習(xí)了但沒有及時(shí)批改和講評(píng)。

  4、沒重視尖子生的培養(yǎng),班主任要把重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象告知各科老師,大家齊抓共管,解決好木桶效應(yīng)問題。把尖子生的培養(yǎng)作為重要工作來做。

中考質(zhì)量分析報(bào)告4

  我認(rèn)為本次期末考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題,體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求,具有較強(qiáng)的生活性,能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力,我現(xiàn)將本次考試做如下分析;

  一、基礎(chǔ)學(xué)問:從整體上看,孩子基礎(chǔ)駕馭較好,如:看拼音寫漢字、區(qū)分運(yùn)用同音字、形近字、改寫句字,正確率較高。我想這和孩子們平常扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練字詞句等基礎(chǔ)學(xué)問是密不行分的。失分較多的是閱讀題。

  二、閱讀方面:閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的實(shí)力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意,并依據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思,在特定的語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語,并從中摘抄相應(yīng)的詞語,做到精確、完整。學(xué)生在理解重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上,能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容,懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理,有自己的正確合理的再創(chuàng)建。

  三、習(xí)作:本次習(xí)作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學(xué)生的生活和心理,讓孩子有話可說,樂于表達(dá),再加上這篇作文涉及的題材是平常練習(xí)過的寫事,所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求,正確選材進(jìn)行寫作。從卷面分析,對(duì)寫事情的作文,絕大部分孩子能依據(jù)自己的選材,圍繞一個(gè)中心,寫清晰一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,還能用上自己積累的好詞語,有合理的想象。

 四、存在的問題:

  1、學(xué)生馬虎大意丟分,如有學(xué)生漏題、讀題不細(xì)致。

  2、個(gè)別孩子不讀題,理解力差。

  3、作文中,少數(shù)孩子不會(huì)審題,作文偏題。部分孩子的.語句不夠通順,語言不科學(xué)、規(guī)范,錯(cuò)字較多,標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用不當(dāng)。

  五、今后改進(jìn)措施。

  1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練,同時(shí),注意培育學(xué)生敏捷運(yùn)用的實(shí)力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)安排,對(duì)所學(xué)學(xué)問剛好進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,剛好梳理歸類,多聽寫、背默,剛好糾錯(cuò),通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí),并主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用學(xué)問的情景,讓學(xué)生能夠敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。

  2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。在平常的教學(xué)中,我們要賜予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助,教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法,通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí),使學(xué)生嫻熟駕馭運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。

  3、注意學(xué)生的語言積累運(yùn)用,提高學(xué)生的寫作水平。平常,培育學(xué)生的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生邊閱讀,邊記錄好詞好句,并有意識(shí)的背下來,把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生視察生活,記錄生活,積累寫作素材,從而提高習(xí)作水平。

  4、努力在日常的教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中我將接著因材施教,以學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問、學(xué)會(huì)做人為根本,接著努力,培育新世紀(jì)人才

中考質(zhì)量分析報(bào)告5

  本學(xué)期初,我被安排擔(dān)任九年級(jí)六班的班主任,我服從學(xué)校的安排,盡職盡責(zé),全身心的投入到教育教學(xué)工作和班級(jí)管理工作。開學(xué)以來,經(jīng)過九年級(jí)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力,教學(xué)管理工作在穩(wěn)中求細(xì)中已步入正規(guī)化軌道。為了提高教學(xué)質(zhì)量意識(shí)、控輟意識(shí)、優(yōu)生培優(yōu)意識(shí)、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化意識(shí)、中考升學(xué)意識(shí)、爭當(dāng)先進(jìn)意識(shí)已深入我心。通過本次期中考試我發(fā)現(xiàn)了我擔(dān)任的六班在各科考試成績還是各方面的表現(xiàn)方面還從在一定的問題,下面我就針對(duì)這次期中考試進(jìn)行一下分析與反思。

  一、 期中考試成績分析表:

  通過對(duì)考試成績分析,發(fā)現(xiàn)我班除化學(xué)外,其余各科都與九年級(jí)班最高分之間有一定的差距。尤其是數(shù)學(xué)、英語、物理三科與班最高分之間相差較大。以上因素導(dǎo)致六班在九年級(jí)班級(jí)排名位居第五。

  二、 學(xué)生成績?cè)谀昙?jí)排名中的情況:

  我班的李霞、張子健、羅玉春、業(yè)知措、馬海雄五位同學(xué)分別位于年級(jí)排名中的四、七、十、十五、十八名。而在年級(jí)后四十名中我班就

  有八位學(xué)生。以上的數(shù)字反映了學(xué)困生太多,依然是影響班級(jí)成績的一個(gè)主導(dǎo)因素。

  反思:今后工作努力的方向

  1、 狠抓班風(fēng)和學(xué)分建設(shè);

  利用班會(huì)和晨會(huì)時(shí)間向?qū)W生分析歷年中考的形勢,讓他們從思想上認(rèn)識(shí)到中考的重要性,并且要抓緊每一門學(xué)科的學(xué)習(xí),不偏科,這樣才能有效提高成績。狠抓教學(xué)常規(guī)不放松,做好每天的紀(jì)律和衛(wèi)生,使給學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。每周開展一次班干部會(huì)議,讓班干部帶動(dòng)其他學(xué)生,以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  2、抓住薄弱學(xué)科不放松

  堅(jiān)持讓學(xué)生每天抽出二十分鐘時(shí)間背誦英語單詞、語法,數(shù)學(xué)方面每天要認(rèn)真做好當(dāng)天的練習(xí),以起到加強(qiáng)和鞏固的作用。狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí),尤其在學(xué)生早讀習(xí)慣的培養(yǎng)上,讓每個(gè)科任教師都能勤下班、早下班,入班立即想辦法引導(dǎo)、督導(dǎo)學(xué)生,養(yǎng)成一個(gè)良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。月假后及時(shí)檢查作業(yè),促進(jìn)了學(xué)生利用月假自主學(xué)習(xí),來提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

  3、 做好與科任教師的溝通。

  針對(duì)我班的實(shí)際情況,與科任教師坦誠溝通,讓他們?cè)谄綍r(shí)的早讀時(shí)間還是在中午自習(xí)時(shí)間,抓緊每一分鐘,以便還引導(dǎo)和督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。平時(shí)還給薄弱的科目的科任教師創(chuàng)造一些便利條件,給學(xué)生更多的輔導(dǎo)時(shí)間。

  三、 做好學(xué)生的談心工作和心理輔導(dǎo)工作;

  針對(duì)九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶來的壓力,造成部分學(xué)生在思想上容易動(dòng)搖,產(chǎn)生輟學(xué)的念頭,所以做好學(xué)生的談心工作和心理輔導(dǎo)工作有助于加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,讓大家齊心協(xié)力,共同完成九年義務(wù)教育。

  四、 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作;

  后進(jìn)生不能轉(zhuǎn)化,導(dǎo)致對(duì)班級(jí)的成績?cè)斐珊艽蟮挠绊懀筮M(jìn)生如果得不到關(guān)注,就會(huì)自暴自棄,成績繼續(xù)下滑。所以,加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,從心理上讓他們感受到溫暖,從而樹立起學(xué)習(xí)的信心,發(fā)揮在校的余力,讓成績能有提高,從而帶動(dòng)班級(jí)的成績進(jìn)步。

  總之,九年級(jí)是九年義務(wù)教育最關(guān)鍵的一年,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)然重要,但也不能忽視學(xué)生的心理健康,所以在今后的工作中我義不容辭的擔(dān)負(fù)起責(zé)任,讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注。

中考質(zhì)量分析報(bào)告6

  一、學(xué)生情況

  本期我班共有學(xué)生21名,其中男生8人,女生13人。從學(xué)習(xí)情況來看,少部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),有一定的閱讀能力和寫作能力,學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)變能力差,對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)的運(yùn)用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P模糠謱W(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),但課外閱讀習(xí)慣差,知識(shí)面狹窄;語言表達(dá)能力差,不太善于表達(dá)自己的思想。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的鼓勵(lì)和訓(xùn)練,部分學(xué)生學(xué)會(huì)一些表達(dá)方法,寫作興趣也比較高,但是審題和選材能力還有待加強(qiáng)。

  二、檢測成績

  全班這次期中考試不夠理想,及格率是67%,平均分是58分。最高分93分。

  三、試卷評(píng)析:

  從卷面情況來看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識(shí),題型有五類,分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看,這次試題非常注重綜合能力的檢測,以培養(yǎng)學(xué)生記憶力,想象力和學(xué)習(xí)力為主,體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

  四、考題分析

  現(xiàn)將本次測試情況就記憶力、想象力、學(xué)習(xí)力幾方面簡單分析如下:

  第一大題漢語拼音、第四大題把詞語補(bǔ)充完整、第六大題把詩句、名言、諺語補(bǔ)充完整主要考查學(xué)生的記憶力。學(xué)生對(duì)于課文中的內(nèi)容比較熟悉,理解比較透徹,所以作答的難度不是很大?嫉帽容^理想,得分率是70%。但是因?yàn)闆]有任何時(shí)間的復(fù)習(xí),也有部分學(xué)生對(duì)所背誦的課文忘記比較快,有的不能記住所學(xué)生字、生詞。

  考查學(xué)習(xí)力的分?jǐn)?shù)比重最大。其中用“精”字組成恰當(dāng)?shù)脑~填在括號(hào)里,把句子排列成一段通順的話,改寫句子和閱讀題考得較差。在閱讀題的考查中,反映出學(xué)生的概括能力和知識(shí)的運(yùn)用等綜合能力。由于一部分學(xué)生閱讀時(shí)不夠細(xì)心,對(duì)內(nèi)容的理解不夠透徹,回答問答題時(shí)答非所問,普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過的知識(shí)還不能靈活地遷移運(yùn)用的現(xiàn)象。

  本次習(xí)作要求是寫一篇對(duì)你做人處事有所啟示的記敘文,內(nèi)容開放,學(xué)生可以選擇的內(nèi)容很多,所以寫起來比較得心應(yīng)手。本題是五大題中失分最少的題目。但在整個(gè)卷面上,一部分學(xué)生書寫有待提高。

  五、今后的努力方向

  本次考試已告于段落,這只是這半個(gè)學(xué)期來對(duì)自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一個(gè)小測試,在今后的.教學(xué)中,還是繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的運(yùn)用能力上多下功夫,創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)的想象能力,在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教給學(xué)生閱讀方法,提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功,只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。

中考質(zhì)量分析報(bào)告7

  一、試卷、學(xué)情分析:

  1、試卷分析

  本次期中試卷主要分為五部分,第一部分包括連線,看拼音寫詞語,查字典及寫帶偏旁的字。第二部分是辯字組詞,第三部分默寫古詩。第四部分閱讀短文。第五部分寫話練習(xí)。這套試題注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察:讀拼音寫字,辨字組詞,查字典,詞語連線,選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對(duì)句子的考察是通過排列句子、補(bǔ)全句子,閱讀等考察學(xué)生說句子、理解句子所表達(dá)的情感。既檢查了學(xué)生的閱讀理解能力,又培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

  2、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生47人,從整體上看,本次測試學(xué)生成不是很理想。有些同學(xué)因?yàn)樽鲱}不細(xì)心,讀題不認(rèn)真,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,直接影響班級(jí)整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,即要保證優(yōu)秀率有所提高,還要保證中下水平的`學(xué)生跟上去,狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高整體成績。

  二、成績分析如下:

  參加考試人數(shù)47人,其中0—29分1人:30—39分2人:40—49分3人:50—59分2人:60—69分7人:70—79分11人:80分以上21人

  及格率:83%優(yōu)秀率:45%

  三、存在的問題及的主要原因

  一是教師在教學(xué)中,缺乏經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的挖掘,很多東西不注重訓(xùn)練。比如:閱讀短文就練習(xí)的很少,只注重課文的理解,學(xué)生還沒有形成能力。

  二是學(xué)生掌握不好。比如:讀拼音寫詞語,都是老師平時(shí)多次強(qiáng)調(diào),聽寫過的詞語;可有些同音字還是有很多學(xué)生出錯(cuò),有些字詞的區(qū)別學(xué)生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。

  三是部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。

  四、改進(jìn)措施

  1、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要善于分析試卷題型,并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實(shí)。加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。對(duì)學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。

  2、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  3、加強(qiáng)寫話和閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。

  4、把好檢測關(guān),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題彌補(bǔ)不足。以激勵(lì)表揚(yáng)的形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  5,在以后的學(xué)習(xí)中,我將引導(dǎo)學(xué)生多觀察多留心周圍的一切事物,多閱讀課外書,并且多組織學(xué)生進(jìn)行說話和寫話練習(xí),這樣能增強(qiáng)學(xué)生的說話和寫話能力,對(duì)以后的考試和作業(yè)都有一定的好處和幫助。

中考質(zhì)量分析報(bào)告8

  期中考試結(jié)束了,我班同學(xué)語文成果已揭曉,本次考試全部參與,最高成果99分,最低36分。17人優(yōu),22人合,優(yōu)秀率73.9%,合格率95.6%,均分85.4分?荚嚦晒粔蛑鞠颍瑳]有發(fā)揮出應(yīng)有水平。針對(duì)學(xué)生的考試成果,我從以下幾各方面對(duì)試卷進(jìn)行了分析:

  一、 試卷分析

  考卷總體來說難易適中,既有對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問考核的環(huán)節(jié),也有考察學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的實(shí)力。試卷緊扣教材,突出重點(diǎn),更側(cè)重于雙基實(shí)力的考察。

  二、 學(xué)生答題狀況分析

  從卷面分析和反饋看,學(xué)生的考試成果兩極分化,期中失分最嚴(yán)峻的是生字方面,這說明平常對(duì)學(xué)生的生字檢查力度不夠。其次,課外閱讀積累面窄量少,閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,閱讀、理解、審題實(shí)力差,對(duì)較敏捷的題目和課外閱讀題目不能很好解答,得分率低,反映學(xué)生語文綜合實(shí)力較低。習(xí)作實(shí)力還處在較低水平上,卷面不夠清楚,書寫實(shí)力不高。

  三、 整改措施

  針對(duì)這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不牢,個(gè)別學(xué)生的`說話、寫話實(shí)力較差,和學(xué)生做題看法不端正等問題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我將接受以下措施:

  1、語文老師對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探討,吃透精神,精確把握新的教學(xué)理念。抓好課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量,要敏捷運(yùn)用教材,精確把握重、難點(diǎn),把學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性

  2、接著培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:仔細(xì)寫字,多讀、多寫、多說、多練,抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練,剛好進(jìn)行階段檢測,以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

  3、抓好課堂教學(xué),落到實(shí)處,課文中要求背誦的課文及片段,肯定要嚴(yán)格把關(guān),力求每個(gè)學(xué)生都會(huì)背,都會(huì)寫。

  4、關(guān)注學(xué)生特性差異,讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度地發(fā)展,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,才能使學(xué)生獲得遷移運(yùn)用,舉一反三的實(shí)力。

  5、主動(dòng)查找自身緣由,多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)來找突破點(diǎn),力求更多更大的進(jìn)步。

  6、仔細(xì)書寫好每一個(gè)漢字,在正確書寫的基礎(chǔ)上把字寫好。 通過這次考試,不僅看到了學(xué)生的不足,更看出了自己平常教學(xué)中的不足,爭取今后的教學(xué)過程中能逐步改正不足,爭取更好的成果。

中考質(zhì)量分析報(bào)告9

  經(jīng)過總校統(tǒng)一安排,我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作。現(xiàn)就這次期中考試過程的關(guān)鍵點(diǎn),以及在今后的有限教學(xué)時(shí)間里,優(yōu)化教學(xué),完善教學(xué)管理,查缺補(bǔ)漏,總體提高教學(xué)質(zhì)量,做如下分析匯報(bào):

  一、期中考試狀況分析

  1、試題方面:本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題,就整個(gè)試題而言,除個(gè)別科目考題偏難,(選題角度的不同)偏易外,其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求:注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)潛力。

  2、成績狀況:從總體成績上看,大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高,各年級(jí)優(yōu)秀率有所提高,及格率明顯增加。

  3、考試所暴露的問題

 、賹W(xué)生基礎(chǔ)差

  各年級(jí)都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差,同班學(xué)生中,單科成績差距太大,個(gè)別學(xué)生單科成績個(gè)位數(shù)。例如:六年級(jí)的英語低分率較高,到達(dá)18%,三年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語都在20%以上,這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。

  ②學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度問題

  各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí),在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的.同時(shí)求取新知識(shí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)浮于表面,敷衍行事,不能靜心去學(xué)習(xí),致使一些常見的就應(yīng)熟知的知識(shí)不能正確解答。

 、蹖忣}潛力

  試題的入題深度的確定和入題方法的選取,決定了學(xué)生審題潛力的高低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理,勿忙審題,甚至說匆忙做題,就連基本的思考過程都沒有,或失之于思維方法偏頗,或失之于入題角度不正確,或失之于完成過程草草。答題語言的組織,缺乏準(zhǔn)確性和邏輯性。前言不搭后語。

  二、今后教學(xué)工作思路

  期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期,即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段,在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。

  1、注重基礎(chǔ),精講精練。

  在教學(xué)中,我們教師都把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn),能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求到達(dá)夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但事實(shí)不完全如我們所愿,仍存在基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到,所謂夯實(shí)基礎(chǔ),絕不只是背熟課本,增加練習(xí)題的數(shù)目而已,而是在深入理解的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行知識(shí)遷移,能夠熟練地運(yùn)用,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的潛力,這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。

  2、強(qiáng)化訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏,提高潛力

  我們?cè)诮虒W(xué)中,都十分注重訓(xùn)練與檢測,學(xué)校要求進(jìn)行周檢測,單元檢測,這在很大程度上,起到鞏固知識(shí),檢測課堂教與學(xué)的效果,查缺補(bǔ)漏的作用。但是根據(jù)我們檢測的過程和結(jié)果來看,我們的學(xué)生有時(shí)在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了,拿起書來一看,概念原理什么都明白,但一遇到考試,或者稍具綜合性的題目,需要這些概念,原理解決問題時(shí),卻又感覺似是而非,吃不準(zhǔn),有時(shí)還得再需要看看課本怎樣說的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,究其根源就是平時(shí)只注重做題,滿足于做對(duì),缺乏對(duì)概念、原理的深挖、細(xì)摳,沒有注重構(gòu)成寬泛的,嚴(yán)密的知識(shí)體系。因此,我們?cè)谧鰴z測訓(xùn)練工作時(shí),設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選取那些有多種解法的練習(xí)題,讓學(xué)生精練,做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延,分析歸納,做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。

  3、分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo)。

  各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí),要分層抓好三類生的工作(優(yōu)、中、學(xué)困生)如優(yōu)生的培養(yǎng),做到及早抓,抓好抓實(shí),可打破單科界線,集中優(yōu)勢力量進(jìn)行,各科齊抓共管,課上組織優(yōu)秀生討論難題,典型題,課外增加布置新的資料,課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生,要常抓不懈,課堂教學(xué)時(shí),要盯緊不放,課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌握好尺度,大膽降低難以到達(dá)的訓(xùn)練要求,放下預(yù)計(jì)無法突破的知識(shí),盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作,難度最大,也是一向影響我們整體成績的組成部分。這些學(xué)生,需要我們教師要有耐心,細(xì)心和愛心,把學(xué)困生成績提高工作,當(dāng)做一場持久戰(zhàn)爭去思考。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn),齊抓共管。當(dāng)面輔導(dǎo),當(dāng)面批改作業(yè)及檢測跟蹤輔導(dǎo)可能會(huì)有效果。

  總之,今后工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好,細(xì)節(jié)決定成敗,付出決定命運(yùn),只要我們?cè)賵?zhí)著地追求,不放下每個(gè)細(xì)節(jié),成功就會(huì)屬于我們。

中考質(zhì)量分析報(bào)告10

  經(jīng)過總校統(tǒng)一安排,我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作,F(xiàn)就這次期中考試過程的關(guān)鍵點(diǎn),以及在今后的有限教學(xué)時(shí)間里,優(yōu)化教學(xué),完善教學(xué)管理,查缺補(bǔ)漏,總體提高教學(xué)質(zhì)量,做如下分析匯報(bào):

  一、期中考試狀況分析

  1、試題方面:本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題,就整個(gè)試題而言,除個(gè)別科目考題偏難,(選題角度的不同)偏易外,其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求:注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)潛力。

  2、成績狀況:從總體成績上看,大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高,各年級(jí)優(yōu)秀率有所提高,及格率明顯增加。

  3、考試所暴露的問題

 、賹W(xué)生基礎(chǔ)差

  各年級(jí)都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差,同班學(xué)生中,單科成績差距太大,個(gè)別學(xué)生單科成績個(gè)位數(shù)。例如:六年級(jí)的英語低分率較高,到達(dá)18%,三年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語都在20%以上,這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。

  ②學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、研究態(tài)度問題

  各年級(jí)都存在著部分學(xué)生研究目的不明確,研究方法不對(duì)頭,沒有養(yǎng)成在研究新課之前預(yù)習(xí),在研究新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí),在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)求取新知識(shí)的習(xí)慣,研究浮于表面,敷衍行事,不能靜心去研究,致使一些常見的就應(yīng)熟知的知識(shí)不能正確解答。

 、蹖忣}潛力

  試題的入題深度的確定和入題方法的選取,決定了學(xué)生審題潛力的高低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理,勿忙審題,甚至說匆忙做題,就連基本的思考過程都沒有,或失之于思維方法公允,或失之于入題角度不正確,或失之于完成過程草草。答題語言的組織,缺少準(zhǔn)確性和邏輯性。前言不搭后語。

  二、此后教學(xué)工作思路

  期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期,即進(jìn)行新課研究和綜合訓(xùn)練階段,在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。

  1、注重基礎(chǔ),精講精練。

  在教學(xué)中,我們教師都把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn),能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求到達(dá)夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但究竟不完整如我們所愿,仍存在基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到,所謂夯實(shí)基礎(chǔ),毫不只是背熟講義,增加練習(xí)題的'數(shù)目而已,而是在深切理解的基礎(chǔ)上,能夠舉行知識(shí)遷移,能夠熟練地運(yùn)用,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的潛力,這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。

  2、強(qiáng)化訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏,提高潛力

  我們?cè)诮虒W(xué)中,都非常注重訓(xùn)練與檢測,學(xué)校要求舉行周檢測,單位檢測,這在很大程度上,起到鞏固知識(shí),檢測課堂教與學(xué)的效果,查缺補(bǔ)漏的作用。但是根據(jù)我們檢測的過程和成效來看,我們的學(xué)生有時(shí)在課堂上感覺研究的很好了,拿起書來一看,概念原理什么都明白,但一遇到考試,或者稍具綜合性的題目,需要這些概念,原理解決問題時(shí),卻又感覺貌同實(shí)異,吃不準(zhǔn),有時(shí)還得再需要看看講義怎樣說的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,究其根源就是平時(shí)只注重做題,滿足于做對(duì),缺少對(duì)概念、原理的深挖、細(xì)摳,沒有注重構(gòu)成寬泛的,嚴(yán)密的知識(shí)體系。因此,我們?cè)谧鰴z測訓(xùn)練工作時(shí),設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選取那些有多種解法的練習(xí)題,讓學(xué)生簡練,做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延,闡發(fā)歸納,做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。

  3、分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo)。

  各科在舉行整體教學(xué)的同時(shí),要分層抓好三類生的工作(優(yōu)、中、學(xué)困生)如優(yōu)生的培養(yǎng),做到及早抓,抓好抓實(shí),可打破單科界線,會(huì)合優(yōu)勢力量舉行,各科齊抓共管,課上組織優(yōu)秀生討論難題,典型題,課外增加布置新的資料,課下可個(gè)別面批、指點(diǎn)。中間生,要常抓不懈,課堂教學(xué)時(shí),要盯緊不放,課外指點(diǎn)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌握好尺度,大膽降低難以到達(dá)的訓(xùn)練要求,放下預(yù)計(jì)沒法打破的知識(shí),盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作,難度最大,也是一向影響我們整體成績的組成部分。這些學(xué)生,需要我們教師要有耐心,細(xì)心和愛心,把學(xué)困天生績進(jìn)步工作,當(dāng)做一場持久戰(zhàn)爭去思考。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn),齊抓共管。當(dāng)面指點(diǎn),當(dāng)面修改作業(yè)及檢測跟蹤指點(diǎn)可能會(huì)有效果。

  總之,此后工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好,細(xì)節(jié)決定成敗,付出決定運(yùn)氣,只要我們?cè)賵?zhí)著地追求,不放下每個(gè)細(xì)節(jié),成功就會(huì)屬于我們。

中考質(zhì)量分析報(bào)告11

  一、內(nèi)容分析

  本次測試為人教版數(shù)學(xué)第四冊(cè)第一至五單元內(nèi)容,本試卷的測試點(diǎn)覆蓋面廣,注重考查基礎(chǔ)知識(shí),概括了第一至五單元課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的所有知識(shí)點(diǎn),有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、認(rèn)識(shí)圖形、解決問題等,難易分配恰當(dāng),重點(diǎn)檢測學(xué)生知識(shí)與技能的掌握、數(shù)學(xué)思考的方法、解決問題的能力。題型共分七大題:填空、選擇、判斷、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、解決實(shí)際問題。

  二、學(xué)生答題情況分析

  本次我班有49人參加考試,90分以上22人,80—90分有13人,優(yōu)分率71。4%;及格46人,及格率93。8%,不及格3人?傮w情況良好。

  1、基礎(chǔ)知識(shí)?疾榱藢W(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)習(xí)的各方面知識(shí),能充分檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的'掌握情況以及合理運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

  2、計(jì)算。本部分試題主要考查口算和混合計(jì)算能力,促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生能把握計(jì)算順序,做到正確計(jì)算。但也有個(gè)別學(xué)生存在計(jì)算馬虎、計(jì)算順序弄不清。

  3、統(tǒng)計(jì)。本題考察用多種方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),重點(diǎn)考察學(xué)生用“正”來統(tǒng)計(jì),并能用統(tǒng)計(jì)圖知道哪種多哪種少,一共多少個(gè)等問題。

  4、解決實(shí)際問題。能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問題,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算的重要目標(biāo)。本題主要測查學(xué)生的解決問題能力,通過題意能用多種方法做兩步計(jì)算問題,會(huì)運(yùn)用提供信息提出數(shù)學(xué)問題。

  三、主要存在以下問題:

  (1)雖然這個(gè)學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的計(jì)算,但是部分學(xué)生在計(jì)算中還是比較粗心,仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象,特別是在列豎式計(jì)算中,橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e(cuò)。

  (2)從題目中摘取數(shù)學(xué)信息時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字,漏寫單位等。

  (3)讀題時(shí)馬虎沒有弄清題意就開始做題,導(dǎo)致錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

 。4)沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習(xí)慣。

  四、改進(jìn)措施及今后努力的方向

  1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫,認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),把握每節(jié)課的重難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣,教會(huì)他們認(rèn)真審題、認(rèn)真檢查。對(duì)題目要全面觀察,檢查每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)。

  3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)問題,能找出題中的已知條件和所求問題,教給學(xué)生思考解決問題的方法。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)量關(guān)系的理解,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

  4、每天拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算和筆算。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成,以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成,提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

  5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),多鼓勵(lì)他們,樹立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。6、要及時(shí)復(fù)習(xí),并充分利用好每次的診斷練習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,查漏補(bǔ)缺。

中考質(zhì)量分析報(bào)告12

  一、試題分析:

  這次期中試卷共五道大題,總分為100分。分為聽力、積累與應(yīng)用、口語交際、課外閱讀、習(xí)作百花園?v觀整個(gè)試題基本體現(xiàn)了:注重基礎(chǔ),突出能力,尊重個(gè)性,鼓勵(lì)創(chuàng)新,聯(lián)系生活的原則,試卷難易程度偏難,試題量適度。

  1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)

  試題主要從字詞句段等方面命題,基本技能則是從字詞理解,文章感悟等方面考查,無論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn),因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。

  2、強(qiáng)調(diào)了語言的積累

  學(xué)生充分積累語言,能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn),打好語言基礎(chǔ)。在第二(9)中得到了充分體現(xiàn)。

  3、閱讀重態(tài)度與情感考查

  語文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程,它要求學(xué)生以對(duì)語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲,本次檢測在閱讀的第四題就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。例:"小公雞一開始心中苦惱是因?yàn)樗?后來他成了一只快樂的小公雞。"只要學(xué)生認(rèn)真讀題就能想到正確的`答案,這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的積極性,提高了學(xué)生的自信心。

  4、寫話重生活性

  語文來自于生活,語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次看圖寫話選材選擇了孩子們特別熟悉的生活場景,以幫助別人為主要內(nèi)容,一定程度上也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂于助人品德教育。

  二、學(xué)生答題情況分析:

  從學(xué)生完成試卷的情況來看,學(xué)生看拼音寫詞語失分在于拼音拼讀不準(zhǔn)確和書寫不規(guī)范。第2題選擇正確的讀音由于拼音基礎(chǔ)差,失分較多,例如:"絳""波""濘".第7題的給加點(diǎn)詞語選擇正確的解釋,失分較多。第9題補(bǔ)充句子第3小題孩子在寫比喻句時(shí)忽視了量詞的正確使用,失分較多?谡Z交際中讓填寫一句描寫春天的詩句,失分的學(xué)生都是只寫了半句詩句。課外閱讀填空的第1小題中在文中找出一對(duì)反義詞,學(xué)生都能找到,但因抄寫時(shí)粗心把"苦惱"寫成"苦腦"失分較多。習(xí)作百花園,多數(shù)學(xué)生都能看懂圖意,但部分學(xué)生的寫話內(nèi)容缺乏人物對(duì)話、語句不通順、作文格式不正確、缺標(biāo)點(diǎn)、出現(xiàn)錯(cuò)別字和錯(cuò)誤拼音造成了失分。還有四個(gè)同學(xué)由于時(shí)間關(guān)系一個(gè)字沒寫,失分較多。

  三、學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢?/strong>

  優(yōu)秀人數(shù):13人,優(yōu)秀率:19.69%;及格人數(shù):64人,及格率:96.97%.

  四、反思:

  針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差,極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我打算采取以下措施:

  1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認(rèn)真寫字,按時(shí)完成作業(yè),多讀,多寫,多說,多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化訓(xùn)練字,詞,句,讓學(xué)生掌握牢固。

  2、繼續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高,說明掌握的最好。對(duì)此我們不能有所松懈,而且必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法,檢查學(xué)生對(duì)字、詞的'掌握程度,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。

  3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí),提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆,讓學(xué)生積累語言,為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外,提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法;略讀課的教學(xué),教師要放手,讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力;二是體會(huì)重視詞句含義的能力;三是體會(huì)課文表達(dá)的方法;四是自己提問題自己回答問題的能力。

  4 、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面,引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣,豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累,要求學(xué)生積累名言,諺語,成語,背誦古詩,為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  5 、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練,首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求,認(rèn)真觀察圖畫,弄清圖畫內(nèi)容,先口述再動(dòng)筆,盡量地把語言寫通順。

  以上是對(duì)這次試卷的分析,一定有很多的不到之處,在今后教學(xué)中,我要注重平時(shí)的教學(xué),功夫下在平時(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,給以后的教學(xué)工作有一點(diǎn)促進(jìn)的作用。

中考質(zhì)量分析報(bào)告13

  一、試題分析

  (一)試卷結(jié)構(gòu)

  本次道德與法治考試共計(jì)75分,試卷采用開卷形式,考試時(shí)間75分鐘。本次考試題型由單項(xiàng)選擇題、簡答題、分析說明題,實(shí)踐探究題這四個(gè)部分組成。

  (二)試卷特點(diǎn):

  1、試卷嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材注重基礎(chǔ),難易適度,杜絕繁、偏、怪題。

  2、凸顯能力,注重考查學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力與學(xué)科能力,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,關(guān)注身邊的現(xiàn)象,突出對(duì)重要社會(huì)熱點(diǎn)的考查。

  4、體現(xiàn)政治課教學(xué)向思想品德課教學(xué)的轉(zhuǎn)變,注重以德育理念統(tǒng)領(lǐng)全卷,注重正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。

  5、按照“回歸生活,回歸道法”的要求,貫徹“考試即生活”的命題理念,增強(qiáng)生活氣息。卷面生動(dòng)活潑,材料新穎鮮活,設(shè)問適切恰當(dāng),營造和諧的考試氛圍,充分調(diào)動(dòng)考生積極性。

  6、創(chuàng)設(shè)情境,搭建平臺(tái),鼓勵(lì)探究,倡導(dǎo)創(chuàng)新,挖掘潛能,展示個(gè)性。

  7、與近幾年來我縣初中道德與法治課教育教學(xué)要求相一致,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生成長中的問題,全面考查不同學(xué)生的`學(xué)習(xí)狀況。

  二、成績統(tǒng)計(jì)

  這張?jiān)嚲碇饕疾炱吣昙?jí)下冊(cè)前兩個(gè)單元的全部內(nèi)容,共五課。壺關(guān)一中七年級(jí)共有6個(gè)班,我的授課班級(jí)為七年級(jí)220班、221班,從總體考試成績來看,與兄弟班級(jí)相比,成績比較突出,略有優(yōu)勢。221班排年級(jí)第一均分是59.58分,220班排名第二均分為58.53分。221王梓彤道法成績最高為74分,最低分趙晨博27分,220景惠燁道法成績最高為73分,最低分平梓軒27分。221班共50人參加考試,及格率為92%,優(yōu)秀率為44%。220共47人參加考試,及格率為87.2%,優(yōu)秀率為34%。214班跟213班差距很大。在以后的教學(xué)中更應(yīng)該注重提高優(yōu)秀率和差生轉(zhuǎn)及格情況。

  三、學(xué)生答題

  1、學(xué)生答題總體情況:

 。1)單項(xiàng)選擇:得分率佷高,平均得分21分,第1、2題失分較多,原因是部分學(xué)生對(duì)國內(nèi)外時(shí)政不了解,學(xué)生對(duì)國內(nèi)外重大時(shí)事了解得不夠系統(tǒng)。

 。2)簡答題:第13小題得分率較高,主要是這道題問法比較直接,學(xué)生可直接在書本上找到答案,第14、15小題部分同學(xué)得分率不高,原因:簡答題的形式已不是傳統(tǒng)意義上的“直問直答”的形式,事實(shí)上是在理解材料的基礎(chǔ)上回答問題,具有較強(qiáng)的開放性特征。對(duì)此,部分考生都能較好地把握,答案既豐富多彩,又突出重心,體現(xiàn)了正確的價(jià)值取向。但是部分考生語言不規(guī)范,口語化明顯,表述不準(zhǔn)確,字跡潦草,也是失分的主要原因。

  2、學(xué)生典型錯(cuò)誤:

 。1)選擇題第5小題,正確答案為D,學(xué)生典型錯(cuò)誤為B,原因是學(xué)生對(duì)行己有恥、止于至上理解不夠。

  (2)非選擇題第14題第(1)、(2)小題,正確答案應(yīng)從多角度展開說明,而學(xué)生在答題過程中,角度單一,語言不規(guī)范,口語化明顯,表述不準(zhǔn)確。

  四、教學(xué)及命題建議:

  1、教師應(yīng)強(qiáng)化備課環(huán)節(jié),充分做好每節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備,在教學(xué)過程中要注重知能并重,既要準(zhǔn)確傳授知識(shí),又要在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

  2、加強(qiáng)教學(xué)研究,充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能,研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率,在有限的時(shí)間內(nèi),提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量。在注重知識(shí)、能力的同時(shí),強(qiáng)化德育功能,提高辨別是非能力,樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。既要以人為本,展示個(gè)性,又要發(fā)揮道德與法治課的主渠道作用,使知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合,關(guān)注學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

  3、復(fù)習(xí)備考理念要切實(shí)轉(zhuǎn)變,要真正從繁重的“題海戰(zhàn)術(shù)”中跳出來,從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng);從研究試題轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯款}型;從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法;從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅厣鐣?huì)實(shí)踐等。

  4、要深入研究題型,研究題型,就是要研究試題的呈現(xiàn)形式,研究答題的基本規(guī)律和基本要求,研究答題的方法和要領(lǐng),研究答題的思路等。讓學(xué)生了解各種題型的特點(diǎn)及解題要求,掌握必要的解題方法。根據(jù)學(xué)生解題中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化指導(dǎo),提出具體的要求。

  5、強(qiáng)化科學(xué)思維方法的訓(xùn)練,通過對(duì)典型試題的分析,提高學(xué)生歸納演繹的能力,辯證思維的能力,發(fā)散思維的能力,透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,以及運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  6、關(guān)注學(xué)生的生活世界。教學(xué)中進(jìn)一步關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),開展實(shí)踐活動(dòng),教會(huì)學(xué)生解決生活中實(shí)際問題的方法,提高社會(huì)適應(yīng)能力。

  7、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況,注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,讓每個(gè)學(xué)生了解自己的不足,注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。明確自己努力的方向,有的放矢地提高學(xué)習(xí)成績。

中考質(zhì)量分析報(bào)告14

  在XXX和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校九年級(jí)師生辛勤努力,20xx年中考取得了一定的成績。為了進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績,克服不足,保持教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展,為20xx屆畢業(yè)班的教學(xué)和管理工作提供經(jīng)驗(yàn)借鑒,現(xiàn)對(duì)我校20xx年中考質(zhì)量予以認(rèn)真總結(jié)分析。

  一、基本情況介紹

  我校參加中考31人,其中八科成績500分以上的有4人,400分以上的有12人,300分以上的有9人,300分以下的有6人,升學(xué)成績不夠理想。各學(xué)科成績統(tǒng)計(jì)表顯示,我校理綜、數(shù)學(xué)和英語科及格人數(shù)相對(duì)較少,數(shù)學(xué)不及格人數(shù)占參試人數(shù)的三分之二,英語及格人數(shù)還不到參試人數(shù)的一半。今后應(yīng)該通過加強(qiáng)中等生的培養(yǎng)來提高及格率,通過及格線上學(xué)生的培養(yǎng)來進(jìn)一步提高升學(xué)率?h一中上線4人,錄取4人;二中上線10人,錄取10人;XXX錄取2人;專業(yè)考生錄取2人。錄取率為58.1%。今年的中考取得了一定的成績,但仍需我們繼續(xù)努力。

  二、成績?nèi)〉玫脑?/strong>

  九年級(jí)教師在班主任XXX老師的組織下,形成了團(tuán)隊(duì)意識(shí),勤奮工作,互相配合,主動(dòng)合作,起早貪晚,任勞任怨,兢兢業(yè)業(yè)。他們?cè)趥湔n上下功夫,做到精益求精,胸有成竹。他們?cè)谏险n上做文章,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),講練結(jié)合,精講多練。他們重視批改和輔導(dǎo),批改認(rèn)真,輔導(dǎo)及時(shí),突出共性和個(gè)性問題,做到有的放矢,注重實(shí)效性。這些都是取得優(yōu)異成績的重要原因之一。

  此外,我們還加強(qiáng)了班級(jí)管理,培育良好班風(fēng)。通過加強(qiáng)班級(jí)管理,我們培養(yǎng)了良好的班風(fēng),使學(xué)生們?cè)诹己玫陌囡L(fēng)氛圍中更好地研究和成長。這也是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績的重要原因之一。

  班主任XXX老師非常負(fù)責(zé),注重班級(jí)管理,經(jīng)常與學(xué)生談心,鼓勵(lì)他們,并在班會(huì)和晨會(huì)上做好學(xué)生工作,增強(qiáng)班集體凝聚力和向心力。她還注重激發(fā)學(xué)生研究的積極性和主動(dòng)性,重視目標(biāo)生的培養(yǎng)和中差生的轉(zhuǎn)化工作,實(shí)行坐班制,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的研究和休息環(huán)境。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視九年級(jí)教學(xué)工作,經(jīng)常開會(huì)研究教學(xué)工作,深入班級(jí)召開學(xué)生整頓動(dòng)員會(huì),參加月考檢測分析并進(jìn)行重要的指導(dǎo)講話。副校長和教務(wù)主任還經(jīng)常深入九年級(jí)聽課并進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),提出改進(jìn)意見,組織學(xué)生開會(huì),引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo),激發(fā)學(xué)生研究熱情。這些措施為九年級(jí)教學(xué)和班級(jí)管理付出了大量心血。

  七、八年級(jí)教師為此屆畢業(yè)生打下了良好的`基礎(chǔ),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改和輔導(dǎo),經(jīng)常做學(xué)生的思想工作,幫助他們改掉壞毛病,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,勤奮研究。

  學(xué)生勤奮努力,能正確審視自己,知道自己的短處與長處,研究目的明確,態(tài)度端正,研究積極主動(dòng)。學(xué)生家長對(duì)學(xué)生的成長極為關(guān)心,并對(duì)學(xué)校的工作支持。學(xué)校多次召開家長會(huì),與家長溝通,希望得到家長的大力支持。這些也是今年中考成績的原因之一。

  雖然今年中考取得了一定的成績,但仍存在一些問題。三名平時(shí)成績很優(yōu)秀的學(xué)生中考成績不理想,分析原因是怯場、思想壓力大和基礎(chǔ)性知識(shí)掌握不夠好。同時(shí),個(gè)別學(xué)科的成績還不夠理想,原因是備課、思想工作和綜合復(fù)不夠到位。為了改進(jìn)這些問題,我們需要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,提高教師備課和教學(xué)水平,加強(qiáng)綜合復(fù),提高學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。

  從九年級(jí)教學(xué)來看,畢業(yè)班需要進(jìn)一步做好以下工作:

  1、加強(qiáng)管理,注重細(xì)節(jié)

  要向管理要質(zhì)量,向管理要成績。既要做好九年級(jí)教師的思想工作,又要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的常規(guī)管理。對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、檢測質(zhì)量分析等教學(xué)環(huán)節(jié),要抓細(xì)、抓實(shí)、注重實(shí)效性。并進(jìn)行恰到好處的指導(dǎo),確保九年級(jí)教學(xué)不偏離軌道。

  2、關(guān)注優(yōu)差生

  要及時(shí)為學(xué)生減壓,讓學(xué)生輕裝上陣。學(xué)生的壓力來自學(xué)校、老師和家長。因此,學(xué)校、老師和家長要經(jīng)常溝通,將不利因素轉(zhuǎn)化為積極因素,因勢利導(dǎo),不讓學(xué)生背上過重的思想包袱,影響學(xué)生的研究和正常發(fā)揮。同時(shí)不能只關(guān)注前幾名學(xué)生,要面向全體同學(xué),將學(xué)生準(zhǔn)確定位,培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生成為重點(diǎn)高中學(xué)生,盡最大可能培養(yǎng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生到普通高中。

  3、加強(qiáng)班級(jí)管理,建立良好班風(fēng)

  畢業(yè)班的班主任十分關(guān)鍵,必須加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)目標(biāo)生,積極轉(zhuǎn)化差生,增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力。學(xué)生有理想、有抱負(fù),勤奮研究。

  20xx年的中考已經(jīng)過去,新的一屆畢業(yè)班工作已經(jīng)開始。我們要吸取前面的教訓(xùn),加倍努力。只要心中有目標(biāo),實(shí)事求是地發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)差距,踏踏實(shí)實(shí)地解決問題,務(wù)實(shí)行動(dòng),把各項(xiàng)工作真正落實(shí)到位,相信19年的中考一定能取得更加優(yōu)異的成績。

  XXX

  20xx年中考質(zhì)量分析報(bào)告

中考質(zhì)量分析報(bào)告15

  此次期中考試,與以往考試相比,整體水平有所提高,這得益于全體科任教師的辛勤努力,也得益于全體同學(xué)的積極進(jìn)取。我班取得的成績主要?dú)w于四個(gè)“一”。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì),一個(gè)素質(zhì)較高的班團(tuán)干部團(tuán)隊(duì),一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一個(gè)激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍。

  一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì)

  學(xué)生的成績是由各科組成的。每一科都學(xué)得好,總體水平才能夠提上去。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì)能夠讓學(xué)生各科得到全面均衡發(fā)展。我們班每位老師都有自己的特長,都有自己閃光點(diǎn),學(xué)生們會(huì)因?yàn)檫@些對(duì)老師產(chǎn)生好感或崇拜的心理,因?yàn)橄矚g老師而喜歡他上的課,師生關(guān)系非常的親近。只有學(xué)生與老師共同配合,成績才會(huì)提高。各科老師對(duì)學(xué)生全心全意付出,讓學(xué)生覺得只有好好學(xué)習(xí)每一科才能夠?qū)Φ闷鹄蠋煟瑢?duì)得起自己。

  個(gè)素質(zhì)較高的班團(tuán)干部團(tuán)隊(duì)

  班團(tuán)干部在一個(gè)班上起到帶頭作用。榜樣的力量是無窮的,營造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍要發(fā)揮班級(jí)精英的模范帶頭作用。一個(gè)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力,班級(jí)干部起至關(guān)重要的作用。為此,我精心挑選、認(rèn)真物色班級(jí)的班干部和學(xué)科代表,讓那些思想進(jìn)步、大膽負(fù)責(zé)、有集體榮譽(yù)感同時(shí)學(xué)習(xí)成績比較理想的同學(xué)擔(dān)任班級(jí)干部,經(jīng)常召開會(huì)議,布置任務(wù)、樹立威信、表明方向,讓他們?cè)诎嗉?jí)工作中,做好同學(xué)的領(lǐng)頭羊,任課教師的好助手,文化學(xué)習(xí)的好表率。

  一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  學(xué)生成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣直接相關(guān)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一個(gè)方面的好處是,可以通過生物鐘、通過條件反射自動(dòng)提醒你自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時(shí)起床,自覺地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備;上課鈴聲一響自覺跑回教————課的準(zhǔn)備;放學(xué)回家,每到廣播英語或電視英語節(jié)目時(shí)間,就自覺地及時(shí)打開收音或電視機(jī)。這些事情,對(duì)于一個(gè)有良好習(xí)慣的人來說,幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動(dòng)控制的。

  養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第二個(gè)方面好處是,可以發(fā)揮下意識(shí)的作用。一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事,使之在不知不覺中,事情做得輕輕松松,有條有理。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第三個(gè)好處是,可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù)。一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有一種親合心理,他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要,當(dāng)成了樂趣,不學(xué)習(xí)便難受。

  一個(gè)激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍

  環(huán)境影響人。營造一個(gè)健康、和諧、奮發(fā)向上的班集體,對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。以愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)為榮,以不學(xué)習(xí)、虛度光陰為恥。學(xué)培養(yǎng)進(jìn)取心一個(gè)激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓愛學(xué)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí),不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也能夠在這種環(huán)境中感受到壓力,不甘落后。

  要形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,一定要確定班級(jí)奮斗的目標(biāo),成立互幫互助學(xué)習(xí)小組,加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助、合作的意識(shí)。通過共同指定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,互相督促學(xué)習(xí)、配合學(xué)科教師進(jìn)行各種檢查、交流學(xué)習(xí)方法,對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高起著積極的作用。同時(shí)制定相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于學(xué)生在考試后的思想工作也十分重要,對(duì)考差的同學(xué)一定要給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo),幫助他們分析失敗的原因、吸取教訓(xùn),教他們正確對(duì)待成績;對(duì)于考的好的同學(xué),在表揚(yáng)的同時(shí),提醒他們競爭是激烈的,不進(jìn)則退,向更高的目標(biāo)努力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生學(xué)習(xí)需要投入、需要付出,遇到困難和挫折不能氣餒,要以積極樂觀的心態(tài)、頑強(qiáng)的毅力、自覺的行動(dòng)去面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。一定要按照老師的要求獨(dú)立、自覺地做好預(yù)習(xí)作業(yè),特別要重視抓好講學(xué)稿,想盡各種辦法杜絕抄襲現(xiàn)象,確保作業(yè)的質(zhì)量。樹立榜樣,鼓勵(lì)競爭。眾所周知,沒有競爭的機(jī)制,集體也就失去了活力,個(gè)人便沒有了危機(jī)感,更沒有奮發(fā)向上的動(dòng)力。用競爭激發(fā)學(xué)生的斗志,發(fā)揮學(xué)生巨大的潛能。所以我在班級(jí)大力鼓勵(lì)競爭,培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí),發(fā)揮小組的作用,組織各種活動(dòng)和競賽,使同學(xué)都處于一種不甘示弱的競技狀態(tài)之中,誰也不愿拖后腿,好同學(xué)主動(dòng)幫助本組落后的同學(xué),落后同學(xué)也加強(qiáng)了對(duì)自己的`約束,減少了違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生,整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)得更緊了。有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高,部分學(xué)生的厭學(xué)情緒也得以轉(zhuǎn)化。

  暴露的問題與應(yīng)對(duì)策略

  1、問題一:學(xué)生基礎(chǔ)不牢固,學(xué)過的內(nèi)容缺乏鞏固,比較容易的題失分較多,“學(xué)而不對(duì),對(duì)而不全”現(xiàn)象嚴(yán)重;教師教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn),教學(xué)難度過大,學(xué)情了解不夠。

  策略:注重基本知識(shí)與基本技能的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,以“不變”應(yīng)“萬變”。從這次聯(lián)考明顯可以看出,相當(dāng)多的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很不扎實(shí),基本技能的訓(xùn)練還很不到位。雖然現(xiàn)在高考命題已由“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)變到“以能力立意”,但扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是形成學(xué)科能力的前提和條件。綜觀近幾年高考試題,明顯地呈現(xiàn)出考能力的趨勢,因此,在平時(shí)的上課中一定要將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練貫穿始終。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,目前要做好以遷移運(yùn)用,拓展和深化為中心,以進(jìn)行知識(shí)缺漏的彌補(bǔ)和基本技能薄弱點(diǎn)的強(qiáng)化為重點(diǎn),搞好復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,從而實(shí)現(xiàn)以基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握和靈活運(yùn)用,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的提高,從而適應(yīng)變化的高考。

  2、問題二:高分分?jǐn)?shù)不高,且高分層次學(xué)生人數(shù)不多,優(yōu)勢不明顯。尖子生學(xué)習(xí)、考試的品質(zhì)有待進(jìn)一步優(yōu)化,在審題及答題過程中有些不細(xì)心,不仔細(xì)等問題,制約了分?jǐn)?shù)的提高。尖子生的勤奮精神、學(xué)習(xí)潛質(zhì)還不十分優(yōu)秀,領(lǐng)軍人物的先峰作用不夠顯著。

  策略:進(jìn)一步做好培優(yōu)輔困工作落實(shí)分層教學(xué),抓好合成促上人。由班主任會(huì)同科任老師確定前十名,從中分析取得的成績和存在的問題,提出行之有效的解決辦法,并在今后的教學(xué)工作中一一落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo),幫助學(xué)生選定書目、制訂計(jì)劃、定期檢查、指導(dǎo),隨時(shí)答疑、輔導(dǎo),加速優(yōu)等生的成長。對(duì)于優(yōu)等生,在生活各方面給予政策性照顧。關(guān)心其思想、生活情況,了解發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。

  3、問題三:學(xué)生思維定勢,不能靈活的運(yùn)用基本方法,分析能力欠缺,不能做到舉一反三,觸類旁通,直接導(dǎo)致中間層學(xué)生中偏科、跛腿的現(xiàn)象較普遍,部分學(xué)生成績不穩(wěn)定,與歷次考試成績比較,波動(dòng)較大。存在許多的問題,比如計(jì)算能力、綜合分析和推理能力,還存在許多的缺陷和漏洞。

  策略:貴在方法,重在思維。方法是關(guān)鍵,思維是核心,滲透科學(xué)方法,培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的首要任務(wù)。教師在上課過程中,應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對(duì)問題的化歸意識(shí)得到

  加強(qiáng)。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”,不在于方法的羅列,而在于思路的分析和解法的對(duì)比,從而揭示最簡或最佳的解法。重視對(duì)《考試說明》的研究,并結(jié)合對(duì)近年高考題的認(rèn)真分析,深化對(duì)高考題的認(rèn)識(shí)。

  4、問題四:答題不規(guī)范,書寫不工整,思考不嚴(yán)謹(jǐn),文字表述不準(zhǔn)確,答案多而凌亂,條理性差,要點(diǎn)不清。

  策略:注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)應(yīng)示范到位,規(guī)范要求,作業(yè),改錯(cuò)本,月考要和高考一樣嚴(yán)格要求,加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范答題訓(xùn)練。

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