【推薦】物理中考總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?以下是小編精心整理的物理中考總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
物理中考總結(jié)1
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的九年級(jí)物理教學(xué),期中考試也已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生成績(jī)已經(jīng)揭曉,在學(xué)生拿到物理試卷的同時(shí),我也拿到了試卷,看過(guò)后感覺(jué)整體情況不是很難,學(xué)生應(yīng)該能做,但考下來(lái)的情況卻不盡人意,為此對(duì)我在物理教學(xué)過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。
在備課方面,在備每節(jié)課時(shí),總是先對(duì)整個(gè)一章,以及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤(pán)考慮,然后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),使得在教學(xué)中做到心中有數(shù),對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,分析學(xué)生已有的知識(shí)和程度,注意在教學(xué)中分散難點(diǎn),循序漸進(jìn),逐步達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo),應(yīng)該說(shuō)在教學(xué)、備課中作了較詳細(xì)和充分的準(zhǔn)備。 上課方面,平時(shí)在教學(xué)中,認(rèn)認(rèn)真真,注意知識(shí)的導(dǎo)入,上課的銜接,重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授、基本技能的訓(xùn)練,在科學(xué)探究的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過(guò)程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多,課后也認(rèn)真作了批改,要求學(xué)生把做錯(cuò)的作業(yè)要求訂正,在教師上課這方面應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有大問(wèn)題。
在這次期中測(cè)試中,班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)好壞兩極分化很?chē)?yán)重,班級(jí)最高分和最低分相差有50分,本來(lái)在學(xué)生成績(jī)應(yīng)該是中間大,頭尾較小分布,現(xiàn)在變成尾很大的不正常分布,造成班級(jí)平均分不高,究其原因有以下幾個(gè)方面:
一、由于本班學(xué)生來(lái)自不同的'學(xué)校,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣參差不齊。具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來(lái),有的學(xué)生字跡潦草,連自己的名字多寫(xiě)得連自己都不認(rèn)識(shí),所做的作業(yè)就像是草稿,為了作業(yè)的字跡問(wèn)題,也單獨(dú)找過(guò)學(xué)生進(jìn)行了解和談心,說(shuō)了學(xué)生自己也知道這樣做不好,但仍然在作業(yè)上一如既往沒(méi)有改觀,上課聽(tīng)課時(shí)的坐姿一看就不舒服,居然有個(gè)別學(xué)生在上課能睡覺(jué),發(fā)現(xiàn)他們睡覺(jué)時(shí)也采取了教師常用的方法提醒,課后找他們了解原因,回答是我想大家都明白。還說(shuō):反正我有不上高中吃這個(gè)苦干嘛?就這些問(wèn)題我也給學(xué)生做了思想工作,學(xué)生也明白這樣做不對(duì),但收效甚微,想改,但無(wú)法控制自己的行為,還有部分學(xué)生找借口說(shuō):我八年級(jí)物理沒(méi)有學(xué)好,現(xiàn)在我學(xué)不好了。一句話(huà)就是偷懶怕苦。為此也找他們進(jìn)行了思想交流,說(shuō)九年級(jí)物理的內(nèi)容與八年級(jí)內(nèi)容不同,就相當(dāng)于大家又站在同一起跑線(xiàn)上一起跑,對(duì)于一部分思想上想學(xué)的學(xué)生,通過(guò)這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大提高。
二、學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固情況不容樂(lè)觀:具體表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看,盡
管作業(yè)不多,但三個(gè)班都有部分學(xué)生是抄襲或不做,造成所學(xué)內(nèi)容沒(méi)有鞏固,課堂上聽(tīng)懂了,但不鞏固,知識(shí)掌握情況就不好;從試卷上看基礎(chǔ)部分得分情況也只有70--80%,對(duì)于能力部分得分也只有50--60%,還有就是作圖,知識(shí)遷移能力較弱,可從實(shí)驗(yàn)探究得分率只有40%多,盡管課堂上對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程以及為什么要這樣做帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找到了原因,但從學(xué)生答題來(lái)看,在探究“自由落體運(yùn)動(dòng)快慢”試驗(yàn)時(shí)應(yīng)怎樣去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)掌握情況只有50%,所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨,怎樣提高學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握成為迫切需要解決的問(wèn)題。
下階段準(zhǔn)備的做法:
1、繼續(xù)保持以前好的做法,課后在作業(yè)問(wèn)題上下功夫,從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手,課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的練習(xí),加強(qiáng)默寫(xiě)和抽查,以期來(lái)督促學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。
2、對(duì)于一些程度相對(duì)來(lái)說(shuō)較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生,在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練,以期提高他們的解題能力使他們的成績(jī)有所提高,能讓他們?cè)谥锌贾腥〉幂^好的成績(jī),進(jìn)入自己滿(mǎn)意的高中。
3、課后加強(qiáng)輔導(dǎo)來(lái)幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生,使他們的成績(jī)有所突破。
物理中考總結(jié)2
最近物理兩各班都考的不是很理想,看了成績(jī)以后,覺(jué)得學(xué)生退步很大,沒(méi)有前兩次月考成績(jī)好,分析一下原因,學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題:
1.基本概念不清,一些物理規(guī)律弄不清,相似的概念或規(guī)律不能辨認(rèn)
2.生活知識(shí)貧乏,尤其和物理有關(guān)的生活知識(shí)
3.實(shí)驗(yàn)技能薄弱,尤其是在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容表達(dá)方面,不注意專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)
4.靈活應(yīng)用不夠,尤其是習(xí)慣背概念,公式,不能靈活掌握,更不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)建議:
下個(gè)階段有限的時(shí)間,針c對(duì)考試中的不足及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué):
1、注意課堂實(shí)效性,緊扣教材
讓每節(jié)課都有重點(diǎn),采用有效的教法,減少課堂講解時(shí)間,讓學(xué)生自己動(dòng)手,并針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。
2、重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),培養(yǎng)研究能力,如實(shí)驗(yàn)原理,器材,設(shè)計(jì)表格,分析現(xiàn)象,以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的粗粒等方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,解決實(shí)際問(wèn)題
尤其是現(xiàn)在學(xué)到的限速,雨雪天封閉高速公路,等實(shí)際問(wèn)題
4、分層優(yōu)化,落實(shí)練習(xí),尤其是關(guān)注40---50之間的學(xué)生和40分以下的`同學(xué)。針對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué),只用掌握基本的概念,公式,原理。
物理中考總結(jié)3
知識(shí)點(diǎn)一 內(nèi)能(重點(diǎn))
1、分子動(dòng)能:
(1)組成物質(zhì)的分子是不停運(yùn)動(dòng)的,分子由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫分子動(dòng)能
(2)溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越劇烈,分子動(dòng)能越大
2、分子勢(shì)能
(1)由于分子間存在引力和斥力,分子具有分子勢(shì)能
(2)分子作用越大,分子勢(shì)能越大
3、內(nèi)能
(1)定義:物體內(nèi)部所有分子具有的分子動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和統(tǒng)稱(chēng)為內(nèi)能
(2)內(nèi)能的單位:焦耳(J)
(3)一切物體都具有內(nèi)能
(4)內(nèi)能大小與物體質(zhì)量、溫度、狀態(tài)等因素有關(guān)
4、改變內(nèi)能的'方式:
(1)熱傳遞 如:蒸汽機(jī)
物體吸熱內(nèi)能增加,物體放熱內(nèi)能減少、
熱傳遞的實(shí)質(zhì):內(nèi)能的傳遞過(guò)程(內(nèi)能的轉(zhuǎn)移)
條件:不同物體或同一物體的不同部分之間存在溫度差 轉(zhuǎn)移方向:高溫→低溫 結(jié)果:溫度相同
(2)做功
如:冬天搓手、鉆木取火
實(shí)質(zhì):內(nèi)能與機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化(如:氣體膨脹)
外界對(duì)物體做功,物體內(nèi)能增加
物體對(duì)外界做功,物體內(nèi)能減小
注:做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的
知識(shí)點(diǎn)二 熱量(難點(diǎn))
。1)定義:在傳遞過(guò)程中,傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量。用符號(hào)Q表示。
物體吸收熱量,內(nèi)能增加,放出熱量,內(nèi)能減少。
。2)單位:焦耳(J)
理解熱量的概念應(yīng)注意以下三點(diǎn):
①物體本身沒(méi)有熱量。不能說(shuō)某個(gè)物體含有多少熱量,更不能比較兩個(gè)物體熱量的大小,只有發(fā)生了熱傳遞過(guò)程,有了能量(內(nèi)能)的轉(zhuǎn)移,才能討論熱量問(wèn)題。
、跓崃渴窃贌醾鬟f過(guò)程中,能量(內(nèi)能)轉(zhuǎn)移的數(shù)量。熱傳遞的方向是能量(內(nèi)能)從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體或同一物體的高溫部分轉(zhuǎn)移到低溫部分,能量(內(nèi)能)轉(zhuǎn)移的多少叫熱量。熱量是一個(gè)過(guò)程量,它存在于熱傳遞的過(guò)程中,離開(kāi)熱傳遞談熱量是沒(méi)有意義的,所以我們不能說(shuō)“某物體含有或具有多少熱量”,只能說(shuō)“吸收了多少熱量或放出了多少熱量”。
③熱量的多少與物體能量(內(nèi)能)的多少、物體溫度的高低沒(méi)有關(guān)系。
物理中考總結(jié)4
為了全面貫徹素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力,各校都加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度,但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問(wèn)題。它反映出我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠,也反映對(duì)學(xué)生在這方面的要求不到位。為此,應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法,及時(shí)采取措施,以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。
一、本學(xué)期復(fù)習(xí)的實(shí)驗(yàn)有以下:
初二:1、正確使用刻度尺 2、平均速度的.測(cè)量 3、探究凸透鏡成像的規(guī)律 4、彈簧測(cè)力計(jì) 5、水的沸騰6、天平 7、阿基米德原理 8、物體的浮沉 9、液體的壓強(qiáng) 10、動(dòng)滑輪和定滑輪 11、動(dòng)能和勢(shì)能
初三:1、固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律2、摩擦力的影響因素3、串聯(lián)和并聯(lián) 4、電流表的使用5、電壓表的使用6、滑動(dòng)變阻器的使用探究7、電流與哪些因素有關(guān)8、測(cè)量小燈泡的電阻9、測(cè)小燈泡的電功率
二、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中過(guò)程學(xué)生存在的一些典型問(wèn)題
1、基本工具使用得不正確,其主要表現(xiàn)為
。1)在使用電流表和電壓表時(shí),沒(méi)有試觸就直接使用;不注意接合適的量程。
。2)部分學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器及判斷阻值的變化情況。
。3)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn),思路不清。
2、操作不規(guī)范,如
。1)學(xué)生操作不按實(shí)驗(yàn)要求,操作過(guò)程中對(duì)器材的使用不夠規(guī)范。
。2)連接電路的方法不正確;表的刻度盤(pán)沒(méi)有正對(duì)觀察者;沒(méi)有排除電路故障的一般經(jīng)驗(yàn),有的甚至根本不會(huì)連接電路。
3、背實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù),違背實(shí)驗(yàn)事實(shí)。
很多學(xué)生一開(kāi)始就馬上在實(shí)驗(yàn)冊(cè)上填寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容,根本沒(méi)有看器材,甚至是先填出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù),再做實(shí)驗(yàn)。其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫(xiě)數(shù)據(jù)根本不符。
三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題的復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)思維
為了提高中考中實(shí)驗(yàn)操作能力試題的得分,我們應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上推薦的VCM仿真實(shí)驗(yàn)高度仿真,學(xué)生可以不受空間及實(shí)驗(yàn)器材的限制,在線(xiàn)做實(shí)驗(yàn),探究實(shí)驗(yàn)原理,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)同步練習(xí)、迅速提高考試成績(jī)。
總之,物理實(shí)驗(yàn)滲透于物理學(xué)的每一知識(shí)點(diǎn),復(fù)習(xí)備考是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,要根據(jù)新情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略,定能提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,使物理總復(fù)習(xí)工作做得扎實(shí)有效。
物理中考總結(jié)5
1、細(xì)讀書(shū),多設(shè)問(wèn),培養(yǎng)自學(xué)能力
教材的閱讀,主要包括課前閱讀,課堂閱讀和課后閱讀。
(1)課前閱讀,有的放矢.根據(jù)課本內(nèi)容的不同,結(jié)合課文中提出的問(wèn)題,邊讀邊想.如閱讀“功”這一節(jié),可列出如下提綱:①物理學(xué)上“做功”的含義是什么?它和日常生活中常說(shuō)的“做工”有什么不同?②做功必須具備哪兩個(gè)必要因素?有哪幾種情況不做功?⑧做功的多少與哪些因素有關(guān)?怎樣計(jì)算做功的多少?④功的單位是什么?通過(guò)閱讀,對(duì)新課內(nèi)容有一個(gè)粗略的了解,弄清知識(shí)點(diǎn),找出重點(diǎn)、難點(diǎn),作出標(biāo)記,以便在課堂上聽(tīng)教師講解時(shí)突破,攻克難點(diǎn)。
(2)課堂閱讀,就是在進(jìn)行新課的過(guò)程中閱讀,對(duì)于那些重點(diǎn)知識(shí)(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記.對(duì)于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號(hào)標(biāo)志,只有抓住關(guān)健,才能深刻理解,也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識(shí).如閱讀“重力的方向”時(shí)關(guān)鍵是“豎直”.閱讀“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”的課文時(shí),抓住“沒(méi)有受到外力作用”和“總保持”.精讀細(xì)摳,明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延.在閱讀時(shí),若遇疑難,要反復(fù)推敲,為什么這樣說(shuō),能不能那樣說(shuō)?為什么?弄清其原團(tuán)究竟.
(3)課后閱讀,結(jié)合課堂筆記,在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納.新課結(jié)束或?qū)W完一章后,結(jié)合課堂筆記去閱讀,及時(shí)復(fù)習(xí)歸納,把每節(jié)或每章的知識(shí)按“樹(shù)結(jié)構(gòu)”或以圖表形式歸納,使零碎的知識(shí)逐步系統(tǒng)化、條理化.通過(guò)歸納,可以把學(xué)過(guò)的知識(shí)串成線(xiàn),連成網(wǎng),結(jié)成體.以便加深現(xiàn)解,使知識(shí)得到升華.
2、細(xì)觀察,會(huì)觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察是學(xué)習(xí)物理獲得感性認(rèn)識(shí)的源泉,也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段.初中階段主要觀察物理現(xiàn)象和過(guò)程,觀察實(shí)驗(yàn)儀器和裝置及操作過(guò)程,觀察物理圖表、教師板書(shū)等.
(1)觀察要有主次
如在觀察水的沸騰時(shí),要圍繞下列問(wèn)題觀察:沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小、多少,溫度計(jì)的讀數(shù)怎樣變化?沸騰時(shí)觀察氣泡的變化,溫度計(jì)的讀敷是否有變化?停止沸騰時(shí),溫度是否變化?……
(2)觀察要有步驟
復(fù)雜的物理現(xiàn)象,應(yīng)按照一定的步驟,一步步地仔細(xì)觀察.如在”研究液體的壓迎”實(shí)驗(yàn)中,可按以下步驟進(jìn)行:(1)首先要觀察所使用的壓強(qiáng)計(jì),用手指擠壓壓強(qiáng)計(jì)盤(pán)上的橡皮膜,觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí),u形管兩邊液面出現(xiàn)的高度差,壓強(qiáng)越大,液面的高度差也越大.(2)將水倒人燒杯中,將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中,觀察u形臂兩邊液面是否出現(xiàn)高度差,報(bào)據(jù)觀察判斷水的內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)?(3)改變橡皮膜所對(duì)方向,再觀察u形管兩邊的液面,根據(jù)觀察判斷水是否向各個(gè)方向都有壓強(qiáng),其大小有什么關(guān)系?(4)保持金屬盒所在的深度不變,使橡皮膜朝上、胡下、朝各個(gè)側(cè)面,比較同一深度,水向各個(gè)方向的壓強(qiáng)有什么關(guān)系?(5)將金屬盒放人不同深度,水的壓強(qiáng)隨深度增加怎樣改變?(6)觀察在同一深度清水的壓強(qiáng)和鹽水的壓強(qiáng)是否相同?
(3)觀察時(shí)要思考
如在引入“牛鋇第一運(yùn)動(dòng)定律”前做有關(guān)演示時(shí),當(dāng)觀察了同一高度處的小車(chē)從斜面上分別經(jīng)過(guò)毛巾、棉布、木板表面時(shí)運(yùn)動(dòng)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)后,要認(rèn)真思考:小車(chē)在不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離大小跟什么有關(guān)?當(dāng)小車(chē)在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受摩擦力很小時(shí),運(yùn)動(dòng)的距離很大嗎?當(dāng)小車(chē)在光滑的平面上(無(wú)阻力)運(yùn)動(dòng)時(shí),運(yùn)動(dòng)的距離將有多遠(yuǎn)?經(jīng)過(guò)觀察、思考、推理后,加深對(duì)定律的理解.
3、勤實(shí)驗(yàn),會(huì)操作,提高實(shí)驗(yàn)技能
實(shí)驗(yàn)是研究物理的.基本方法,它對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)觀察分析能力,提高實(shí)驗(yàn)技能,起著非常重要的作用.實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn).演示實(shí)驗(yàn)起著潛移默化的示范作用,通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)分析物理現(xiàn)象,獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),從而更好地理解、掌握物理概念和規(guī)律。
在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,要接觸實(shí)驗(yàn)器材,了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮,?yán)格按使用規(guī)則和程序親自操作,作必要的記錄,根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容得出結(jié)論,呀襖做到手、眼、腦并用.通過(guò)實(shí)驗(yàn),自己去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律,學(xué)到探索物理知識(shí)的方法。
4、多思考,細(xì)比較,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
孔子說(shuō)過(guò):“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”.疑是學(xué)習(xí)的開(kāi)端、思維的動(dòng)力.在物理學(xué)習(xí)中,要結(jié)合結(jié)合教材中的“想想議議”,進(jìn)行巧妙的設(shè)疑,多動(dòng)腦積極思維,多質(zhì)疑,多解疑,才能真正弄清物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延,并提高表述能力.如在學(xué)習(xí)“物體的浮沉條件”時(shí),可先通過(guò)教師的演示實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力,接著思考以下幾個(gè)思考題:
(1)既然浸在水中的物體都受到浮力作用,為什么鐵在水中下沉?木塊能浮在水面上呢?
(2)把同樣重的鐵塊和木塊同時(shí)放在水里又會(huì)怎樣呢?
(3)用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會(huì)浮在水面呢?
然后通過(guò)對(duì)放在液體中的物體進(jìn)行受力分析,抓住比較重力和浮力的大小的關(guān)系,根據(jù)二力合成的知識(shí),得出物體的浮沉條件.
對(duì)教材上的各種結(jié)論,不僅要善于從正面提出問(wèn)題,還要善于反向思考.如“一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候,總保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài).”而保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的物體是不是都沒(méi)有受到外力作用呢?通過(guò)反向思考,有助于弄清結(jié)論成立的前提,并能提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.物理知識(shí)本身有許多相似的地方,但又有區(qū)別.如某些現(xiàn)象相似,但實(shí)質(zhì)不一;某些物理量的測(cè)量方法相似,但所用的器材不同,等等.所以在學(xué)習(xí)中一定要積極思維,運(yùn)用分析、比較的方法,找出異同和聯(lián)系,掌握知識(shí)的本質(zhì).例如,蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)就可列表比較.質(zhì)量和重力、壓力和重力有什么區(qū)別和聯(lián)系等,都可以列表比較.通過(guò)比較,加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解,同時(shí)培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力.
5、善記憶,會(huì)記憶,提高記憶效益
為了使學(xué)到的知識(shí)牢固地銘刻,必須加強(qiáng)記憶.如圖表記憶,順口溜記憶,理解記憶,類(lèi)比記憶,系統(tǒng)記憶,形象記憶等,這些巧記、妙記,都能縮短記憶周期,使知識(shí)信息貯存得牢固.如果能做到科學(xué)記憶,就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉(cāng)庫(kù)”.在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,當(dāng)需要某些知識(shí)時(shí),則可隨時(shí)取用,從而保證了新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行.
(1)理解透徹,記得牢
理解是提高記憶質(zhì)量的前提.對(duì)初中物理中一些易混淆的概念,如“額定功率”、“實(shí)際功率”、“比熱”等,一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶,否則更易發(fā)生混亂.
(2)語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,記得快
可將一些重要知識(shí)編成順口溜,以幫助學(xué)生記憶.如二力平衡的條件可編成:“一物一線(xiàn)等值反向”;光的反射定律可編為:“三線(xiàn)同面,法線(xiàn)居中,哪來(lái)哪去,角度不變”;電路識(shí)別可編為:“簡(jiǎn)單電路四元件,源器線(xiàn)加電鍵,逐個(gè)順次是串聯(lián),電路分叉屬并聯(lián)”.
(3)反復(fù)強(qiáng)化,記得準(zhǔn)
對(duì)有些知識(shí),需反復(fù)強(qiáng)化記憶.即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系,并及時(shí)運(yùn)用、鞏固,以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練,精練習(xí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)
練習(xí)是掌握知識(shí),鞏固知識(shí)的重要途徑之一.練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等,在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn):
(1)遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則,有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí).既要有知識(shí)覆蓋面,又要有適當(dāng)?shù)闹R(shí)梯度。
(2)進(jìn)行科學(xué)的思維活動(dòng),不斷探索解題的方法、思路和技巧,以便舉一反三、觸類(lèi)旁通.如解題時(shí)要認(rèn)真審題,抓住關(guān)鍵的詞句和物理過(guò)程仔細(xì)分析,同時(shí)應(yīng)反思解題過(guò)程,勇于修正錯(cuò)誤,不斷提高解題能力和思維效率。
總之,閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、記憶、練習(xí)等方法是相互聯(lián)系、相輔相成的,缺一不可。
物理中考總結(jié)6
期中考式也已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生成績(jī)已經(jīng)揭曉,我看過(guò)物理試卷后感覺(jué)整體情況不是很難,學(xué)生應(yīng)該能做,但考下來(lái)的情況卻不盡人意,為此對(duì)我在物理教學(xué)過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。
存在的不足:
1。時(shí)間安排的不太合理。前面的熱學(xué)部分耗費(fèi)時(shí)間過(guò)多,以至于后面電學(xué)部分的教學(xué)時(shí)間過(guò)緊,課堂上一味地趕進(jìn)度,根本不管學(xué)生的感受,簡(jiǎn)直是囫圇吞棗。
2。時(shí)間緊,進(jìn)度快,只是進(jìn)行了知識(shí)的教學(xué),課堂練習(xí)及課后作業(yè)的反饋都沒(méi)跟得上去,也就是說(shuō),學(xué)生做題很少。
3。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容增多,教師在課堂教學(xué)方法上沒(méi)能做及時(shí)的調(diào)整,造成有時(shí)措手不及。
4?陀^原因是沒(méi)有復(fù)習(xí)。
今后的打算:
1?茖W(xué)制定每周計(jì)劃:制定出詳細(xì)的課堂教學(xué)計(jì)劃,明確本周教學(xué)內(nèi)容和要求。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行,避免教學(xué)的隨意性和盲目性。
2。深化課堂教學(xué):在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),加強(qiáng)物理用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上,給學(xué)生充分的思考時(shí)間,針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目,有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的`能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái),在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,達(dá)到良好的效果。
3。注重與學(xué)生的情感交流:雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵(lì),因此要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),多與學(xué)生談心,當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們;當(dāng)他們退步時(shí)要找他們個(gè)別談心,幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱(chēng)贊,激勵(lì)他們喜歡上物理,變要他學(xué)為他要學(xué)。
4。練習(xí)和考卷的選擇:一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果,練習(xí)要進(jìn)行合理精選,練習(xí)時(shí)要有目的,抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),滲透物理思維,且減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān),使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí)。每節(jié)新課后注意反饋,主要作業(yè)與小測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的不足之處,及時(shí)加以訂正。。
5。抓好后進(jìn)生工作:后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分,所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。
物理中考總結(jié)7
考前的每次班會(huì),我喊的都驚天動(dòng)地,一副志在必得的樣子,恨不得馬上得到年級(jí)第一,總是在編織著美麗的夢(mèng)。可我們卻忘卻了,忘卻了我們?cè)阢裤綍r(shí),別人在心動(dòng);我們?cè)诳蘸皶r(shí),別人在行動(dòng);而我們?cè)阪覒蛲骠[時(shí),別人呢?
在付出!在奮斗!我們忘卻了怎樣去腳踏實(shí)地。宣誓固然能催人奮進(jìn),但我們?nèi)绻萌糌杪,班?huì)固然能增強(qiáng)斗志,但我們一曝十寒。在此,我想問(wèn)同學(xué)們,你們努力了嗎?你們盡力了嗎?
一切的一切都是為了學(xué)習(xí)。我們難道就這樣麻木了嗎?我們難道就這樣自甘落后嗎?我們難道就這樣甘心被別的班的同學(xué)看不起嗎?我不甘心,想念同學(xué)們也不甘心!那么,為何?為何不把你們的不服氣付諸在行動(dòng)上?要知道:行動(dòng)比語(yǔ)言更響亮!
我實(shí)在是厭了,煩了,厭了那緊握的右拳,煩了那響亮的口號(hào)。它,是否激發(fā)了我們的斗志,是否喊出了我們那不甘落后的壯志雄心,只有我們自己知道。
本次期中考試,成績(jī)?nèi)绾?想必大家已心知肚明,?qǐng)相信我吧!付出多少,你便會(huì)得到多少!這一段時(shí)間里,你盡力了嗎?
班主任在我們班發(fā)急,我相信,每個(gè)有責(zé)任心的老師都會(huì)發(fā)急,他急的不是落后的名次,不是失掉的榮譽(yù),而是恨鐵不成鋼!為我們虛度的年華,為我們渺茫而痛心未來(lái)而擔(dān)心。
沒(méi)有考好,痛定是痛,首要原因,我想,便是自己?傉J(rèn)為自己在為班級(jí)而學(xué),為老師而學(xué),為父母而學(xué),總認(rèn)為自己缺乏自由。想想吧!我們究竟為什么坐在這里?我們究竟在為誰(shuí)而學(xué)習(xí)?
次要原因便是班組風(fēng)氣,一個(gè)好的`氣氛,著實(shí)重要。我們課堂是夠活躍、夠熱鬧,可一節(jié)課,你又學(xué)會(huì)了多少?每天坐在那,你是否全力以赴的去學(xué)習(xí)?
我不會(huì)再尋覓當(dāng)初的承諾,也不會(huì)再思索昨日的得失,更不會(huì)憧憬編織未來(lái),我發(fā)現(xiàn),只有堅(jiān)實(shí)地走下去,才能真正縮短夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的距離。同學(xué)們,切記:行動(dòng)比口號(hào)更響亮!
總結(jié):以上就是高三頻道的高三上冊(cè)物理期中考試總結(jié)發(fā)言稿的全被內(nèi)容,小編建議同學(xué)們?cè)诿恳淮慰荚嚩寄苷J(rèn)真反思總結(jié),祝愿大家學(xué)習(xí)愉快,誠(chéng)意優(yōu)異!
物理中考總結(jié)8
期中考試成績(jī)出來(lái)后,我感覺(jué)我們班學(xué)生此次考試發(fā)揮還算正常,均分比前次抽測(cè)有所提高。均分:72.2分,及格率80.4%,優(yōu)秀率21.7%,90分以上是10個(gè),80分以上是14個(gè),70分以上7個(gè),60分以上5個(gè),不及格的9個(gè),總體來(lái)說(shuō),還可以吧,當(dāng)然和城區(qū)學(xué)生還有較大差距。對(duì)于,這次的考試,我總結(jié)如下:
1、學(xué)生的基本功還不夠扎實(shí)。
雖然,我平時(shí)總是強(qiáng)調(diào)要多花時(shí)間看看課本,把基本概念要記在腦子里,同時(shí)也要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用?墒,很多學(xué)生都把我的話(huà)當(dāng)耳邊風(fēng),從不肯花時(shí)間看書(shū),天天僅僅是把作業(yè)完成后就拋之腦后。所以,考試時(shí)學(xué)生遇到不熟悉的概念就無(wú)從下筆,導(dǎo)致失分。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是不夠好。
對(duì)于物理題目中的力學(xué)畫(huà)圖,我的要求是用鉛筆作圖,仔細(xì)讀題,認(rèn)真分析題意,然后根據(jù)力的三要素去認(rèn)真畫(huà)圖,可是學(xué)生在畫(huà)圖時(shí)總是丟三落四,這里忘記寫(xiě)數(shù)據(jù),或者那里忘記力有長(zhǎng)短,還有的同學(xué)連題目都看不明白。如:畫(huà)出與水平方向成30°斜向上右方畫(huà)50N的拉力。很多同學(xué)都是畫(huà)成了與豎直方向成30°。有的學(xué)生讀題目不仔細(xì),僅僅是走馬觀花,更談不上深思熟慮,所以對(duì)題意的理解也是失之毫厘謬以千里。又有的學(xué)生看到熟悉的題目就想到以前的答案,而不是再認(rèn)真審題,仔細(xì)答題。所以難免會(huì)丟分。
3、對(duì)于落后生,有時(shí)候總是無(wú)奈。
本班學(xué)生有3個(gè)弱智,七八個(gè)智力低下的學(xué)生,因此他們學(xué)習(xí)起來(lái)很困難,當(dāng)然,我對(duì)他們的要求也不敢奢求太多,只好要求他們把基礎(chǔ)知識(shí)記牢,有的`難題能做就做,不會(huì)做就放棄。
4、我覺(jué)得自己在考前輔導(dǎo)準(zhǔn)備的還不夠充分。
本來(lái)有些知識(shí)是該考前和學(xué)生再三強(qiáng)調(diào)的,可是由于時(shí)間的原因,我沒(méi)來(lái)得及說(shuō),所以剛好考到時(shí),學(xué)生有的忘記我上課說(shuō)過(guò)了,就做錯(cuò)了。記性好的同學(xué)還好,能夠做對(duì),所以,我覺(jué)得今后的復(fù)習(xí),可以幫要復(fù)習(xí)的要點(diǎn)寫(xiě)在紙上就好了,這樣就不會(huì)忘記沒(méi)來(lái)得及說(shuō)了。
每次考試,多多少少總覺(jué)得會(huì)有一些的收獲,有的問(wèn)題出現(xiàn)后,我會(huì)和學(xué)生再三強(qiáng)調(diào),讓他們能改掉一些壞毛病,希望學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高。
物理中考總結(jié)9
這次期中考試就試卷難易程度來(lái)講,二個(gè)字——不難,但是我們有一些同學(xué)偏偏對(duì)付不難的試卷卻有困難;大部分同學(xué)成績(jī)還可以,這與大家平時(shí)的不懈努力是分不開(kāi)的。
概念性的24分的填空題中,同學(xué)們平均都失去3~6分,說(shuō)明我們有些同學(xué)對(duì)概念的應(yīng)用或者對(duì)概念的識(shí)記情況并不是很好!而且,對(duì)于平時(shí)多次強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題——譬如,霜的形成原因;物體的顏色問(wèn)題,諸如此類(lèi),再次考察后卻還是有錯(cuò)誤!
34分的選擇題,是大家錯(cuò)誤比較集中的地方,和上次抽測(cè)考試的問(wèn)題一樣,簡(jiǎn)單概念的應(yīng)用方面能力不是很強(qiáng),用學(xué)生自己的話(huà)來(lái)說(shuō),不知道自己考試時(shí)在干什么,明明知道問(wèn)題的答案的,卻由于自己考試粗心而選項(xiàng)填錯(cuò)了;還有題干要求選擇錯(cuò)誤的說(shuō)法,而有的同學(xué)卻看到問(wèn)題的正確答案就把該選項(xiàng)的代號(hào)填到答題欄里了。這些原因都屬于“意外事故”,最根本的原因是沒(méi)有對(duì)基本概念作出徹底地、深入地理解,再者考試時(shí)馬虎,填答案的時(shí)候并沒(méi)有考慮該選項(xiàng)的說(shuō)法是否符合科學(xué)、符合邏輯。
9分的作圖題幾乎沒(méi)有同學(xué)失分,關(guān)鍵還是同學(xué)們平時(shí)練習(xí)練習(xí)再練習(xí)熟能生巧的緣故,但是對(duì)于最后一空的平面鏡需要旋轉(zhuǎn)多少角度的問(wèn)題,很多同學(xué)沒(méi)有得到正確答案,原因在于平時(shí)并沒(méi)有真真正正地先作圖,再利用幾何知識(shí)做出答案。
26分的實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)答題,都是大家平時(shí)遇到過(guò)的題目,所以沒(méi)有錯(cuò)誤的理由!最后的閱讀理解題是很簡(jiǎn)單的題目,考察了學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握情況和知識(shí)遷移情況!
總之,在今后的`教學(xué)中,需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生將已有知識(shí)和新物理情景有機(jī)融合的能力,教學(xué)更必須注重知識(shí)的細(xì)化,注重知識(shí)的形成過(guò)程;上課也要更注重和學(xué)生的交流,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,參與探究問(wèn)題,把握教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié);加強(qiáng)學(xué)生自身的謙虛上進(jìn)的責(zé)任觀,端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。我相信,只有這樣才能在下次的期末考察中取得滿(mǎn)意的成績(jī)。
物理中考總結(jié)10
中考已經(jīng)結(jié)束了,回想兩年來(lái)的物理教學(xué),有些我自認(rèn)為有一些有用的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:
一、對(duì)基本知識(shí)的復(fù)習(xí)要扎實(shí)認(rèn)真
分析幾年來(lái)得中考物理試題,不難發(fā)現(xiàn),中考非常重視對(duì)基本知識(shí)的考查,基本知識(shí)部分的比重占80%左右,所以對(duì)基本知識(shí)的復(fù)習(xí)將是提高中考成績(jī)的關(guān)鍵所在。其實(shí),掌握好基本知識(shí),學(xué)生也就完成了學(xué)習(xí)任務(wù),并為高中的.學(xué)習(xí)生活打下了基礎(chǔ),用不著再將這些知識(shí)進(jìn)行更深的挖掘。
二、重視物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用
傳統(tǒng)的教育思想只講究對(duì)知識(shí)的掌握,而知識(shí)是否有用則不去多想。這樣即使學(xué)生背誦、記憶了大量的定理、定律、公式、結(jié)論,也不會(huì)應(yīng)用掌握的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié),阻礙了學(xué)生能力的健康發(fā)展,F(xiàn)代的素質(zhì)教育重視知識(shí)的實(shí)際意義,重視知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐。而中考也很重視對(duì)應(yīng)用物理知識(shí)的考查,所以,在復(fù)習(xí)過(guò)程中重視知識(shí)在生活中的應(yīng)用是十分必要的。
三、復(fù)習(xí)練習(xí)題要精選,不搞題海戰(zhàn)術(shù)、時(shí)間戰(zhàn)術(shù)
山東省實(shí)行新的教育改革后,開(kāi)足了課程,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,但也使得各文化課的時(shí)間也減少了,如果還按原來(lái)的一套進(jìn)行教學(xué)將不再符合實(shí)際需要。事實(shí)證明,只能我們適應(yīng)環(huán)境。在有限的時(shí)間里,練習(xí)題精選精練是必須走的一條路子。
四、重視對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)和使用
學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)是非常認(rèn)真的,一份設(shè)計(jì)合理的作業(yè),既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,又鍛煉了學(xué)生的能力。
五、重視對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)
長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生形成了一個(gè)思維定勢(shì),認(rèn)為物理很難學(xué)。如何在教學(xué)過(guò)程中打開(kāi)學(xué)生的這一心結(jié),是廣大物理教師的要研究的一個(gè)重要課題。
六、重視搞好師生關(guān)系
興趣是完成學(xué)習(xí)的前提,但產(chǎn)生興趣的前提是學(xué)生喜歡你,否則何來(lái)興趣而言呢?更別說(shuō)學(xué)習(xí)了。
物理中考總結(jié)11
汽車(chē)是我們生活中最重要的交通工具之一,學(xué)完初中物理以后,我們已經(jīng)能解決許多有關(guān)汽車(chē)方面的問(wèn)題。汽車(chē)上應(yīng)用了聲、光、力、熱、電等物理知識(shí),綜合性較強(qiáng)又貼近生活,所以針對(duì)汽車(chē)的命題是近年中考試題的熱點(diǎn)題型。本文在總結(jié)大量有關(guān)汽車(chē)考題的基礎(chǔ)上,從七個(gè)方面運(yùn)用初中物理知識(shí)解決相關(guān)汽車(chē)問(wèn)題,旨在提高同學(xué)們的學(xué)以致用的能力。
1、汽車(chē)的輪胎上有許多凹凸不平的花紋,是為了增大輪胎與地面間的摩擦力。輪胎長(zhǎng)期使用后會(huì)變光滑,則在相同情況下,輪胎與地面的摩擦力變小,導(dǎo)致制動(dòng)距離會(huì)變大。
2、汽車(chē)的底盤(pán)質(zhì)量都較大,這樣可以降低汽車(chē)的重心,增加汽車(chē)行駛時(shí)的穩(wěn)度。
3、汽車(chē)的車(chē)身設(shè)計(jì)成流線(xiàn)型,是為了減小汽車(chē)行駛時(shí)受到的阻力。
4、汽車(chē)前進(jìn)的動(dòng)力是地面對(duì)主動(dòng)輪的摩擦力(主動(dòng)輪與從動(dòng)輪與地面的摩擦力的方向相反)。
5、汽車(chē)在平直路面勻速前進(jìn)時(shí)牽引力與阻力互相平衡,汽車(chē)所受重力與地面的支持力平衡。
6、汽車(chē)剎車(chē)后不可能立即停下來(lái),這是由于慣性的原因。汽車(chē)質(zhì)量越大,慣性越大,剎車(chē)后就越難停下來(lái)。而汽車(chē)最終停下來(lái)是由于受到地面等摩擦力作用的結(jié)果。
7、汽車(chē)拐彎時(shí):①司機(jī)要打方向盤(pán)力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因;②乘客會(huì)向拐彎的反方向傾倒由于乘客具有慣性。
8、汽車(chē)急剎車(chē)(減速)時(shí),①司機(jī)踩剎車(chē)力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因;②乘客會(huì)向車(chē)行方向傾倒――慣性;③司機(jī)用較小的力就能剎住車(chē)杠桿原理;④用力踩剎車(chē)增大壓力來(lái)增大摩擦;⑤急剎車(chē)時(shí),車(chē)輪與地面的摩擦由滾動(dòng)摩擦變成滑動(dòng)摩擦,增大摩擦。
9、車(chē)上配備安全氣囊,是為了防止發(fā)生撞擊時(shí)由于慣性對(duì)人體造成傷害。
10、汽車(chē)的座椅都設(shè)計(jì)得既寬且大,這樣就減小了對(duì)坐車(chē)人的壓強(qiáng),使人乘坐舒服。
11、不同用途的汽車(chē)的車(chē)輪還存在大小和個(gè)數(shù)的差異,這與汽車(chē)對(duì)路面的壓強(qiáng)大小相關(guān)。由于貨車(chē)目的就是運(yùn)輸貨物,故而大型載重汽車(chē)的輪不僅數(shù)目多,而且寬大,目的也就是增大受力面積,盡可能減小對(duì)路面的壓強(qiáng),縮小對(duì)路面的破壞。
12、汽車(chē)快速行駛時(shí),車(chē)的`尾部空氣流動(dòng)速度快,會(huì)形成一個(gè)低氣壓區(qū),這是我們常常能在運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)尾部看到卷?yè)P(yáng)的塵土形成的原因。
13、轎車(chē)的外形類(lèi)似于飛機(jī)的機(jī)翼。那么,當(dāng)轎車(chē)在高速公路上快速行駛的過(guò)程中,車(chē)子上方的氣體的速度大于車(chē)子下方的氣體的速度,從而使得轎車(chē)行駛時(shí),它對(duì)地面的壓力小于車(chē)的重力。
14、有些轎車(chē)的尾部安裝了導(dǎo)流板。導(dǎo)流板上表面平直,底部呈弧形凸起,像一個(gè)倒置翅膀,轎車(chē)高速行駛時(shí),導(dǎo)流板上表面的空氣流動(dòng)慢,壓強(qiáng)大,底部空氣流動(dòng)快,壓強(qiáng)小,形成的壓力差使車(chē)輪能更好地抓緊地面。導(dǎo)流板和汽車(chē)外形正好相反。
15、交通管理部門(mén)要求:①小汽車(chē)的司機(jī)和前排乘客必須系好安全帶這樣可以防止慣性的危害;②嚴(yán)禁車(chē)輛超載不僅僅減小車(chē)輛對(duì)路面的破壞,還有減小摩擦、慣性等;③嚴(yán)禁車(chē)輛超速防止急剎車(chē)時(shí),因反應(yīng)距離和制動(dòng)距離過(guò)長(zhǎng)而造成車(chē)禍。
16、簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用:①方向盤(pán)、車(chē)輪、開(kāi)窗搖柄等都是輪軸,②剎車(chē)踏板(圖2、調(diào)速桿、自動(dòng)開(kāi)關(guān)門(mén)裝置是杠桿。
17、汽車(chē)爬坡時(shí)要調(diào)為低速:由P=Fv,功率一定時(shí),降低速度,可增大牽引力。
18、汽車(chē)每過(guò)一段時(shí)間就需要保養(yǎng),給有關(guān)部件加潤(rùn)滑油,是為了減小部件間的摩擦。
19、在某路段,小車(chē)的限速為80km/h,而大車(chē)的限速卻為60km/h,這是因?yàn)閯?dòng)能跟質(zhì)量和速度都有關(guān)系。
物理中考總結(jié)12
這次的期中考試中,物理總體成績(jī)來(lái)說(shuō)并不是很理想的。這個(gè)成績(jī)不能代表全部,不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅,以此為動(dòng)力,一路向前,將成功串聯(lián),才能鑄就更大的成功。
期中考試已經(jīng)過(guò)去,雖然現(xiàn)在的成績(jī)不是很理想,但我們現(xiàn)在應(yīng)該為下一次考試做準(zhǔn)備。首先我們得做到以下幾點(diǎn):
1。上課時(shí)跟著老師思路走,不開(kāi)小差,不講話(huà)。認(rèn)真聽(tīng)講,老師所說(shuō)的重點(diǎn),要記得勾畫(huà),做筆記。上課不和同桌及其周?chē)娜酥v話(huà),在上課時(shí)不理睬與課堂無(wú)關(guān)的談?wù)、事件?/p>
2。做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考,不要依靠手機(jī)或電腦。不三心二意,認(rèn)真完成回家作業(yè)。
3;丶液蠹皶r(shí)鞏固預(yù)習(xí),鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),預(yù)習(xí)接下來(lái)要學(xué)的,預(yù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)對(duì)照全品聽(tīng)課手冊(cè)做好預(yù)習(xí)。
4。確定目標(biāo)。明確自己想要的.,制定計(jì)劃,按部就班的走。確定下次的物理成績(jī),把這個(gè)當(dāng)做我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,成為下一次考試的信心。
除了做好這些,我們也該問(wèn)問(wèn)自己,同時(shí)也反思一下自己。這次失敗的原因是什么?你接下來(lái)要干什么?失敗了怎么辦?雖然上面我說(shuō)了該怎么做,但也得有大家自己的想法。所以我們要善待每次考試后的分析總結(jié),不斷反省自己,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)改進(jìn)。
現(xiàn)在所存在的問(wèn)題:
1。部分同學(xué)上課不認(rèn)真,處于停滯狀態(tài);
2。早讀時(shí),不認(rèn)真。總想快點(diǎn)結(jié)束;
3。上課不認(rèn)真,老師轉(zhuǎn)身間,部分同學(xué)講話(huà)。
希望同學(xué)們能夠反思總結(jié)自己。指定目標(biāo),不要光說(shuō),要用自己的行動(dòng)去證明自己。常言道:勝敗乃兵家常事。在順利登陸理想的彼岸之前,請(qǐng)不要輕言成功。
物理中考總結(jié)13
一、試卷的基本情況:
作為進(jìn)入高一的第一次考試,本試卷滿(mǎn)分110,試卷的難度適中,有較好的區(qū)分度,考試的范圍為必修(1)的前三章,從試卷的知識(shí)分布可以看出,試卷側(cè)重了對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)的考查,對(duì)于檢測(cè)高一年級(jí)前段時(shí)間的物理學(xué)習(xí)情況,有很好的指導(dǎo)作用,總體看來(lái)有以下幾個(gè)特點(diǎn):
。1)試卷考查范圍為前三章,運(yùn)動(dòng)學(xué)占80%。相互作用占20%。
。2)試卷的總體難度適中,無(wú)偏題、怪題,區(qū)分度較好,我校物理最高分110分,最低分3分。
。3)試卷的試題注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查,對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和探究能力,也進(jìn)行了較好的考查,有較好的區(qū)分度。
。4)不足之處:試卷中與理論聯(lián)系實(shí)際的試題偏少。
二、考試情況:
全校100分以上共28人,90分以上的145人,80分以上的373人。70分以上640人。
附考試統(tǒng)計(jì)表:(參考人數(shù):1600人)
三、試題分析:
1、選擇題
學(xué)生做的較好的為第1、2、3、8、9、11題。
第4題中,學(xué)生沒(méi)有理解 以及 的區(qū)別,尤其是關(guān)于 的幾種說(shuō)法。
第5、6題為對(duì)運(yùn)動(dòng)圖象的考查,在第5題中的C選項(xiàng)中,很多學(xué)生都理解成了 圖象。
第6題為選擇題中錯(cuò)誤率最高的一題,在B選項(xiàng)中80%的學(xué)生都認(rèn)為加速度的'方向發(fā)生了改變,沒(méi)有理解如何從 中得到加速度,而且對(duì)于直線(xiàn)的斜率的理解也有偏差。
第7題主要考察了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本公式和幾個(gè)重要推論的記憶,解決本題的方法很多,導(dǎo)致學(xué)生在方法的選擇上出了問(wèn)題。
第10題,問(wèn)題主要出在B選項(xiàng)上,由動(dòng)摩擦力的公式 ,學(xué)生們都理解成了水平面的模型,即 ,認(rèn)為摩擦力一定和物體的重力有關(guān)系。
第12題較難,尤其在D選項(xiàng)中問(wèn)棋盤(pán)對(duì)棋子的作用力,學(xué)生們并不知道為棋盤(pán)對(duì)棋子所有力的合力,簡(jiǎn)單理解成了靜摩擦力。當(dāng)然學(xué)生的受力分析也沒(méi)有過(guò)關(guān)。
2、實(shí)驗(yàn)題
實(shí)驗(yàn)題中第13題學(xué)生們做的不錯(cuò),得分率很高,部分學(xué)生丟分是在對(duì)電火花計(jì)時(shí)器的工作環(huán)境不是很清楚。
第14題,做的不是很理想。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面
。1)沒(méi)有注意題中對(duì)有效數(shù)字的要求。
(2)沒(méi)有細(xì)心注意紙帶上的時(shí)間間隔,錯(cuò)誤的認(rèn)為為 ,導(dǎo)致后面所有的計(jì)算都是錯(cuò)的。
(3)在分析丟失的紙帶上應(yīng)該有幾個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)時(shí),能正確計(jì)算出CD之間的距離,但分析時(shí)錯(cuò)誤的認(rèn)為有5個(gè)點(diǎn),這種情況的學(xué)生很多。其實(shí)只有兩個(gè)時(shí)間間隔,3個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)。
3、計(jì)算題
第15題,學(xué)生的主要丟分在,錯(cuò)誤認(rèn)為 ,為最后2s的初速度。
第16題,學(xué)生丟分主要在兩個(gè)方面
。1)減速運(yùn)動(dòng)的皮球在10s后,就停止了動(dòng)。所以10s到16s皮球沒(méi)有運(yùn)動(dòng)。
。2)在計(jì)算16s的過(guò)程中的平均速度時(shí),只用位移50m除了10s,對(duì)平均速度的物理意義的理解不到位,在這個(gè)細(xì)節(jié)上全校學(xué)生中的丟分率很高,這也反映了我們平時(shí)的物理教學(xué)中對(duì)最基本物理量的理解上講解不夠,只注重了怎么解題,沒(méi)有注重最為基本的問(wèn)題,這也是我們后階段物理教學(xué)急待解決的細(xì)節(jié)。
第17題,問(wèn)題主要在第三問(wèn),當(dāng)彈簧伸長(zhǎng)量為6cm時(shí),彈簧中的彈力F=120N,沒(méi)有對(duì)物體此時(shí)是加速還是勻速加以判斷,錯(cuò)誤的認(rèn)為摩擦力總是等于彈簧中的彈力。
第18題,在所有的四個(gè)計(jì)算題中,最后一題學(xué)生們做的還是不錯(cuò)的,對(duì)于追擊相遇問(wèn)題的解決,主要是理解三大關(guān)系:時(shí)間關(guān)系、位
移關(guān)系、速度關(guān)系,尤其是在第二問(wèn)中的計(jì)算能追上的最小速度v,臨界情況為:當(dāng)兩車(chē)的速度相等時(shí),兩車(chē)的距離最近。很多學(xué)生只是列出了相遇時(shí)的位移關(guān)系,沒(méi)有列出此時(shí)最重要的速度關(guān)系,錯(cuò)誤的認(rèn)為時(shí)間還是上一問(wèn)的6s。
四、試卷得失和今后的工作安排:
整張?jiān)嚲碇幸灿袑W(xué)生閃光的地方,比如在質(zhì)點(diǎn)、矢量和物理學(xué)史等知識(shí)點(diǎn)上,得分率很高,當(dāng)然也反映了學(xué)生中的不少問(wèn)題,數(shù)學(xué)計(jì)算能力差,平時(shí)很依賴(lài)計(jì)算器,很少動(dòng)手計(jì)算,在做計(jì)算題的板書(shū)中不規(guī)范的問(wèn)題還是很突出,做題的速度也不快,不少學(xué)生反映本試卷根本在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做不完,做完了的也沒(méi)有時(shí)間檢查,最后試卷下來(lái)后,發(fā)現(xiàn)了很明顯的錯(cuò)誤。作為進(jìn)入高一的第一次考試,學(xué)生的考試技能很差,體現(xiàn)在考試中心理影響很大,一旦很難計(jì)算就很容易情緒化,這都表現(xiàn)了我們的學(xué)生在考試的技巧方面的能力不足,為我們后面的平時(shí)訓(xùn)練提出了很高的目標(biāo)和要求。分析學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足之出,特提出下半學(xué)期高一物理組的工作安排:
。1)以課例研究為突破口。
將每周四下午的集體備課定為教研與課例研究時(shí)間。利用這節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行組內(nèi)校本教研、集體評(píng)課、改課。課例研究活動(dòng)的開(kāi)展,讓老師更加重視課堂教學(xué)的藝術(shù)性,更加關(guān)注課堂教學(xué)效率。
(2)緊抓教學(xué)反思
現(xiàn)在,非常流行這樣一句話(huà):失敗不是成功之母,反思才是真正的成功之母。沒(méi)有從不斷反思中獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),人就不能真正獲得提高。學(xué)校要求每個(gè)教師認(rèn)真進(jìn)行課后反思,做到一課一反思,鼓勵(lì)老師們進(jìn)行聽(tīng)課反思,F(xiàn)在,老師們均養(yǎng)成了反思的習(xí)慣,在課例研究評(píng)課時(shí)都能結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)真反思,并從反思中得到提高。
。3)始終不放棄理論學(xué)習(xí)
為了達(dá)到高中物理課堂改革的要求,理論學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿在整個(gè)學(xué)期中,多組織老師參加上級(jí)單位組織的課改學(xué)習(xí)。作到每個(gè)月每位老師寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。
(4)重視集體備課
集體備課好處諸多,學(xué)校鼓勵(lì)教師認(rèn)真參與教研組的集體備課活動(dòng),在做到不早退、不遲到、不曠工的情況下,要努力提出自己的見(jiàn)解,同時(shí),向別人的精華學(xué)習(xí)。
(5)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
多開(kāi)展師生共同參加的活動(dòng),增進(jìn)師生情感,增強(qiáng)教師親和力。比如:學(xué)生實(shí)驗(yàn),學(xué)校的科技節(jié)等
物理中考總結(jié)14
1、如果一個(gè)物體能夠做功,我們就說(shuō)它具有能量,但具有能量的物體不一定正在做功。
2、動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)機(jī)械能,或機(jī)械能包括動(dòng)能和勢(shì)能,勢(shì)能有重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能。
3、物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能,影響動(dòng)能大小的因素是物體的質(zhì)量和物體運(yùn)動(dòng)的速度,一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能,靜止的物體動(dòng)能為零,勻速運(yùn)動(dòng)的物體(不論勻速上升,勻速下降,勻速前進(jìn),勻速后退,只要是勻速)動(dòng)能不變,加速運(yùn)動(dòng)的物體動(dòng)能增大,減速運(yùn)動(dòng)的物體動(dòng)能減小,物體是否具有動(dòng)能的標(biāo)志是:它是否運(yùn)動(dòng)。
4、物體由于被舉高而具有的能叫重力勢(shì)能,影響重力勢(shì)能大小的因素是物體的質(zhì)量和被舉高度,水平地面上的物體重力勢(shì)能為零。位置升高的物體(不論勻速升高,還是加速升高,或減速升高,只要是升高)重力勢(shì)能在增大,位置降底的物體(不論勻速升高,還是加速升高,或減速升高,只要是降底)重力勢(shì)能在減小,高度不變的物體重力勢(shì)能不變。物體具有重力勢(shì)能的標(biāo)志:相對(duì)水平地面,物體是否被舉高。
5、物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢(shì)能,影響彈性勢(shì)能大小的因素是彈性形變的大小(對(duì)同一個(gè)彈性體而言),對(duì)同一彈簧或同一橡皮來(lái)講(在一定彈性范圍內(nèi))形變?cè)酱,彈性?shì)能越大。物體是否具有彈性勢(shì)能的標(biāo)志:是否發(fā)生彈性形變。
6、人造地球衛(wèi)星繞地球沿橢圓軌道非勻速運(yùn)行,當(dāng)衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)行時(shí)(相當(dāng)于上升運(yùn)動(dòng))動(dòng)能減小(速度減小)勢(shì)能增大(距地球中心的高度增加),這一過(guò)程衛(wèi)星的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能,當(dāng)衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)行時(shí)(相當(dāng)于下落運(yùn)動(dòng))動(dòng)能增大(速度增大)勢(shì)能減小(距地球中心的高度減小)這一過(guò)程中衛(wèi)星的勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。在近地點(diǎn)上,衛(wèi)星運(yùn)行速度最大,動(dòng)能最大,距地球最近,勢(shì)能最小。在遠(yuǎn)地點(diǎn)上,衛(wèi)星運(yùn)行速度最小,動(dòng)能最小,距地球最遠(yuǎn),勢(shì)能最大。
7、分析下列事例中能的`轉(zhuǎn)化:
。1)水平面靜止的物體:動(dòng)能重力勢(shì)能機(jī)械能。
。2)加速升空的火箭或氣球:動(dòng)能重力勢(shì)能機(jī)械能。
。3)下坡時(shí)剎車(chē)的汽車(chē):動(dòng)能重力勢(shì)能機(jī)械能。
。4)勻速上升的電梯:動(dòng)能重力勢(shì)能機(jī)械能。
。5)勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員:動(dòng)能重力勢(shì)能機(jī)械能。
。6)水平地面上剎車(chē)的汽車(chē):動(dòng)能重力勢(shì)能機(jī)械能。
(7)出站的列車(chē):動(dòng)能重力勢(shì)能機(jī)械能。
。8)光滑斜面上滾下的鋼球:動(dòng)能重力勢(shì)能機(jī)械能。
。9)不計(jì)阻力時(shí)上拋的石塊:動(dòng)能重力勢(shì)能機(jī)械能。
8、當(dāng)物體中空中自由運(yùn)動(dòng)時(shí),若物體上升,則把動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能,若物體下降,則把重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,若在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中無(wú)阻力,則機(jī)械能的總量保持不變。當(dāng)物體在外力作用下運(yùn)動(dòng)時(shí),若物體勻速上升,則動(dòng)能不變,勢(shì)能增大,機(jī)械能增大,這時(shí),不時(shí)動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能,而是外力對(duì)物體做功,使物體機(jī)械能增加,若物體勻速下降,則動(dòng)能不變,勢(shì)能減小,減小的勢(shì)能沒(méi)有轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,而是轉(zhuǎn)化為其它形式的能。
9、皮球彈跳過(guò)程可分為四個(gè)過(guò)程:上升過(guò)程(皮球從高處下落到剛好要著地)是把重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能(皮球剛要著地的瞬間動(dòng)能最大);壓縮過(guò)程(皮球與地面間發(fā)生相互作用,到皮球形變最大)是把動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能(當(dāng)皮球形變最大時(shí),彈性勢(shì)能最大);恢復(fù)原狀過(guò)程(皮球恢復(fù)原來(lái)形狀到剛要離開(kāi)地面)是把彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能(在剛要離開(kāi)地面的瞬間,它的速度最大,動(dòng)能最大);上升過(guò)程(從離開(kāi)地面到上升至最高處)是把動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。然后又要下落,重復(fù)以上過(guò)程。
10、自然界中可供人類(lèi)利用的機(jī)械能源有水能和風(fēng)能,大型水電站通過(guò)修筑攔河壩來(lái)提高水位,從而增大水的重力勢(shì)能,以便在發(fā)電時(shí)把更多的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。
11、分子動(dòng)理論的內(nèi)容包括:1物質(zhì)是由分子組成的2組成物質(zhì)的分子在永不停息的做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)3分子之間同時(shí)存在相互作用的引力和斥力。
12、分子的直徑是用10-10m來(lái)量度的(或百億分之幾米)分子用肉眼無(wú)法直接看到。
13、不同物質(zhì)互相接觸時(shí),彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散,擴(kuò)散現(xiàn)象主要說(shuō)明了分子在永不停息的做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng),其此還說(shuō)明分子之間存在著間距(間隙),擴(kuò)散現(xiàn)象可以發(fā)生在氣體之間、液體之間、固體之間,擴(kuò)散現(xiàn)象之所以能發(fā)生,主要原因是分子無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng),能說(shuō)明無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的事例有:1氣體很容易被壓縮(另一原因是分子間作用力很小)2水和酒精相混合總體積減小。3裝有油的鋼筒在高壓下外壁滲出了油
14、物體難以被壓縮是因?yàn)榉肿娱g存在著斥力,物體難以被拉長(zhǎng)是因?yàn)榉肿娱g存在引力,氣體分子可以到處漂移,是因?yàn)闅怏w分子間距離很大,分子引力非常小,往往可以忽略不計(jì)。
15、當(dāng)分子間實(shí)際距離大于平衡間距時(shí),分子引力大于分子斥力,引力起主要作用。
物理中考總結(jié)15
物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
磁體和磁極
1、磁性:物體吸引鐵、鎳、鈷等物質(zhì)的性質(zhì)。
2、磁體:具有磁性的物體叫磁體(吸鐵性)。它有指向性:指南北。
3、磁極:磁體上磁性的部分叫磁極。
、偃魏未朋w都有兩個(gè)磁極,一個(gè)是北極(N極);另一個(gè)是南極(S極)
②磁極間的作用:同名磁極互相排斥,異名磁極互相吸引。
4、磁化:使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體帶上磁性的過(guò)程。
磁場(chǎng)和磁感線(xiàn)
5、磁體周?chē)嬖谥艌?chǎng),磁極間的相互作用就是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的。
6、磁場(chǎng)的基本性質(zhì):對(duì)入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。
7、磁場(chǎng)的方向:在磁場(chǎng)中的某一點(diǎn),小磁針靜止時(shí)北極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。
8、磁感線(xiàn):①描述磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向而假想的曲線(xiàn)。②磁體周?chē)拇鸥芯(xiàn)是從它北極出來(lái),回到南極。③磁感線(xiàn)越密的地方磁場(chǎng)越強(qiáng)。④磁感線(xiàn)不相交。
9、磁場(chǎng)中某點(diǎn)的磁場(chǎng)方向、磁感線(xiàn)方向、小磁針靜止時(shí)北極指的方向相同。
10、地磁的北極在地理位置的南極附近;而地磁的南極則在地理位置的北極附近。(地磁的南北極與地理的南北極并不重合,它們的交角稱(chēng)磁偏角,這是我國(guó)學(xué)者:沈括最早記述這一現(xiàn)象。)
電與磁
11、奧斯特實(shí)驗(yàn)證明:通電導(dǎo)線(xiàn)周?chē)嬖诖艌?chǎng)。
12、安培定則:用右手握螺線(xiàn)管,讓四指彎向螺線(xiàn)管中電流方向,則大拇指所指的那端就是螺線(xiàn)管的北極(N極)。
13、通電螺線(xiàn)管的性質(zhì):①通過(guò)電流越大,磁性越強(qiáng);②線(xiàn)圈匝數(shù)越多,磁性越強(qiáng);③插入軟鐵芯,磁性大大增強(qiáng);④通電螺線(xiàn)管的極性可用電流方向來(lái)改變。
14、電磁鐵:內(nèi)部帶有鐵芯的螺線(xiàn)管就構(gòu)成電磁鐵。
15、電磁鐵的特點(diǎn):①磁性的有無(wú)可由電流的通斷來(lái)控制;②磁性的強(qiáng)弱可由改變電流大小和線(xiàn)圈的匝數(shù)來(lái)調(diào)節(jié);③磁極可由電流方向來(lái)改變。
16、電磁繼電器:實(shí)質(zhì)上是一個(gè)利用電磁鐵來(lái)控制的開(kāi)關(guān)。它的作用可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離操作,利用低電壓、弱電流來(lái)控制高電壓、強(qiáng)電流。還可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制。
17、電磁感應(yīng):閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí),導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流,這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng),產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。
18、產(chǎn)生感生電流的條件:①電路必須閉合;②只是電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中;③這部分導(dǎo)體做切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
19、感應(yīng)電流的方向:跟導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向和磁感線(xiàn)方向有關(guān)。
20、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。
21、發(fā)電機(jī)的原理是根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的。交流發(fā)電機(jī)主要由定子和轉(zhuǎn)子。
22、高壓輸電的原理:保持輸出功率不變,提高輸電電壓,同時(shí)減小電流,從而減小電能的損失。
23、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用:通電導(dǎo)線(xiàn)在磁場(chǎng)中要受到磁力的作用。是由電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。應(yīng)用是制成電動(dòng)機(jī)。
24、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力方向:跟電流方向和磁感線(xiàn)方向有關(guān)。通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中不一定就受力的作用。
25、直流電動(dòng)機(jī)原理:是利用通電線(xiàn)圈在磁場(chǎng)里受力轉(zhuǎn)動(dòng)的原理制成的。
26、交流電:周期性改變電流方向的電流。
27、直流電:電流方向不改變的電流。
快速提高物理成績(jī)的“三多原則”
多理解,就是緊緊抓住預(yù)習(xí)、聽(tīng)課和復(fù)習(xí),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行多層次、多角度地理解。預(yù)習(xí)可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學(xué)的內(nèi)容,對(duì)重要的部分以小標(biāo)題的方式加以圈注。接著便仔細(xì)閱讀圈注部分,進(jìn)行深入理解,即精讀。上課時(shí)可有目的地聽(tīng)老師講解難點(diǎn),解答疑問(wèn)。這樣便對(duì)知識(shí)理解得較全面、透徹。課后進(jìn)行復(fù)習(xí),除了對(duì)公式定理進(jìn)行理解記憶,還要深入理解老師的講課思路,理解解題的“中心思路”,即抓住例題的知識(shí)點(diǎn)對(duì)癥下藥,應(yīng)用什么定理的公式,使其條理化、程序化。
多練習(xí),既指鞏固知識(shí)的練習(xí),也指心理素質(zhì)的“練習(xí)”。鞏固知識(shí)的練習(xí)不光是指要認(rèn)真完成課內(nèi)習(xí)題,還要完成一定量的課外練習(xí)。但單純的“題海戰(zhàn)術(shù)”是不可取的,應(yīng)該有選擇地做一些有代表性的題型。基礎(chǔ)好的同學(xué)還應(yīng)該做一些綜合題和應(yīng)用題。另外,平日應(yīng)注意調(diào)整自己的心態(tài),培養(yǎng)沉著、自信的心理素質(zhì)。
多總結(jié),首先要對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)分類(lèi)和整理。特別是定理,要深入理解它的內(nèi)涵、外延、推導(dǎo)、應(yīng)用范圍等,總結(jié)出各種知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,在頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其次要對(duì)多種題型的`解答方法進(jìn)行分析和概括。還有一種總結(jié)也很重要,就是在平時(shí)的練習(xí)和考試之后分析自己的錯(cuò)誤、弱項(xiàng),以便日后克服。
物理選擇題答題技巧簡(jiǎn)介
。1)審題干:在審題干時(shí)要注意以下三點(diǎn):首先,明確選擇的方向,即題干要求是正向選擇還是逆向選擇。正向選擇一般用“什么是”、“包括什么”、“產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因”、“這表明”等表示;逆向選擇一般用“錯(cuò)誤的是”、“不正確"、“不是"等表示。其次,明確題干的要求,即找出關(guān)鍵詞句?――題眼。再次,明確題干規(guī)定的限制條件,即通過(guò)分析題干的限制條件,明確選項(xiàng)設(shè)定的具體范圍、層次、角度和側(cè)面。
(2)審選項(xiàng):對(duì)所有備選選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷,運(yùn)用解答選擇題的方法和技巧(下文將有論述),將有科學(xué)性錯(cuò)誤、表述錯(cuò)誤或計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤的選項(xiàng)排除。
。3)審題干和選項(xiàng)的關(guān)系,這是做好不定項(xiàng)選擇題的一個(gè)重要方面。常見(jiàn)的不定項(xiàng)選擇題中題干和選項(xiàng)的關(guān)系有以下幾種情形:
第一、選項(xiàng)本身正確,但與題干沒(méi)有關(guān)系,這種情況下該選項(xiàng)不選。
第二、選項(xiàng)本身正確,且與題干有關(guān)系,但選項(xiàng)與題干之間是并列關(guān)系,或選項(xiàng)包含題干,或題干與選項(xiàng)的因果關(guān)系顛倒,這種情況下的選項(xiàng)不選。
第三、選項(xiàng)并不是教材的原文,但意思與教材中的知識(shí)點(diǎn)相同或近似,或是題干所含知識(shí)的深層次表達(dá)和解釋?zhuān)蚴菍?duì)某一正確選項(xiàng)的進(jìn)一步解釋和說(shuō)明,這種情況下的選項(xiàng)可選。
第四、單個(gè)選項(xiàng)只是教材中知識(shí)的一部分,不完整,但幾個(gè)選項(xiàng)組在一起即表達(dá)了一個(gè)完整的知識(shí)點(diǎn),這種情況下的選項(xiàng)一般可選。
物理考前復(fù)習(xí)方法與技巧
摸透主干知識(shí)
近幾年高考理綜試卷及物理單獨(dú)命題試卷,都注意突出考查主干知識(shí),包括勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律、牛頓定律、機(jī)械能守恒、機(jī)械波、帶電粒子在電場(chǎng)中的加速與偏轉(zhuǎn)、帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)等,命題兼顧對(duì)非重點(diǎn)知識(shí)(熱、光、原)的考查,在試卷中這三部分均有相應(yīng)的試題,這些非重點(diǎn)知識(shí)的考查多以選擇題出現(xiàn),側(cè)重于對(duì)知識(shí)的理解,也體現(xiàn)出了一定的綜合度。
能力駕馭高考
物理學(xué)科的能力可概括為理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題能力、實(shí)驗(yàn)和探究能力,其中理解能力既是基礎(chǔ)也是核心。近幾年高考試題還出現(xiàn)了許多對(duì)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力考查的新情景試題,這類(lèi)題目考查考生快速接受和應(yīng)用新知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力,解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確地提取有效信息,然后用已學(xué)過(guò)的知識(shí)加上新的信息來(lái)解決問(wèn)題。
科技領(lǐng)跑生活
高考試題情境設(shè)計(jì)注重物理與實(shí)際生活的聯(lián)系,試題的命制都是從生活實(shí)際現(xiàn)象或?qū)嶋H問(wèn)題入手,源于考生熟悉或熟知的生活現(xiàn)象。在近幾年的高考物理中,應(yīng)用型、創(chuàng)新型試題尤為明顯,而物理中每一重要的知識(shí)塊,幾乎也都與現(xiàn)代科技緊密相關(guān),同學(xué)們要善于挖掘生活中的物理應(yīng)用事例,關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注新興科技。
掌握實(shí)驗(yàn)探究技巧
近幾年高考實(shí)驗(yàn)試題更加強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作、分析推理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)思想和方法的理解與應(yīng)用。因此,考生要養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)探究習(xí)慣,掌握實(shí)驗(yàn)探究技巧。
。1)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砘蚶碚摳鶕?jù)。包括用什么物理定律、公式,電學(xué)實(shí)驗(yàn)用什么電路圖等。還要搞清哪些是已知量、被測(cè)量。然后選擇所需的儀器和實(shí)驗(yàn)條件,進(jìn)而設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟,畫(huà)好記錄表格等。
。2)正確調(diào)整和安裝儀器,連接電路。
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