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中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-05-17 09:45:43 中考 我要投稿

中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃15篇(集合)

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?以下是小編為大家整理的中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎大家分享。

中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃15篇(集合)

中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃1

  新學(xué)期開始了,但是轉(zhuǎn)眼之間期中考試就快到了?荚嚨哪康木褪菫榱藱z驗(yàn)自己之前所學(xué)的知識,所以為了考出令人滿意的成績我們不妨為自己做如下計(jì)劃:

  關(guān)于聽力

  1.堅(jiān)持每天聽(聽教材的配套磁帶,聽課外材料)

  2.堅(jiān)持每天讀(聽力和口語是相輔相成的,知道怎么讀才能聽得出發(fā)音)

  3.堅(jiān)持重復(fù)(聽力不怕重復(fù),多聽幾遍,反復(fù)琢磨每個(gè)詞是怎么發(fā)音的,盡量模仿)

  關(guān)于單選

  1.每天做作業(yè)之前先看筆記

  2.舉一反三(每道題都該說出為什么選A而不選BCD)

  3.及時(shí)把錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本,經(jīng)常翻看。

  關(guān)于完成句子

  1.注重單詞積累

  2.平時(shí)注意主動訓(xùn)練自己同義句轉(zhuǎn)換

  3.注重各種近義短語、固定搭配之間的區(qū)別

  關(guān)于完型

  完形填空這樣做才一分不丟,點(diǎn)擊查看原文>>

  可以參照這里介紹的方法,堅(jiān)持一天一篇(6-7分鐘)

  關(guān)于閱讀

  1.先題后文,帶著問題找答案

  2.一天一篇,堅(jiān)持不懈(5分鐘)

  關(guān)于寫作

  每兩天分析一篇滿分作文,模仿寫作思路,一周至少寫兩篇作文,每篇用時(shí)不超過15分鐘

  養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

  分?jǐn)?shù)由能力決定,能力由習(xí)慣決定,習(xí)慣由堅(jiān)持養(yǎng)成!

  加油!希望這些建議對你有所幫助!

  完形填空,這樣做才一分不丟

  一、通讀全文,了解大意

  完形填空題不同于單項(xiàng)選擇填空題,它所給的是一篇意思完整的短文,所選的答案處在整段或整篇文章之中。因此,做完形填空題時(shí),一定要先通讀一遍全文,對文章有個(gè)全面的了解。所以在做題前,先瀏覽全文,了解短文的大意,是絕不可省的一步。切勿為了“省時(shí)”而邊看邊選,否則一定是欲速則不達(dá),造成有的地方內(nèi)容看不懂或理解錯(cuò)誤,填空時(shí)或不解其意,或似懂非懂,舉棋不定,這樣不僅失誤率高,且費(fèi)時(shí)不少。

  跳過空格讀全文。這樣可以快速了解全文大意,對文章的體裁,事件的前因后果有個(gè)大致了解。閱讀中要重視文章首句,這個(gè)句子往往是探索短文全貌的“窗口”,常常點(diǎn)明了全文的中心思想,對理解文章影響很大。通讀全文時(shí),應(yīng)采用快速閱讀法,如遇個(gè)別生詞,要么通過上下文或構(gòu)詞法猜測詞意,要么暫時(shí)略過,不必進(jìn)行字斟句酌的精讀。在閱讀中,要特別注意記憶其中最能表現(xiàn)文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞或中心句,必要時(shí)可用鉛筆做些記號,劃出某些表人物或情節(jié)的詞?荚嚂r(shí)切不可在沒掌握大意的基礎(chǔ)上邊讀邊做,眼睛只在原題與答案之間轉(zhuǎn)動,只看一詞一句,犯“只見樹木不見森林”的錯(cuò)誤。

  二、逐句細(xì)讀,邊讀邊選

  通讀全文,弄懂大意后就可以在細(xì)讀的基礎(chǔ)上完成填空了。這時(shí)要細(xì)心謹(jǐn)慎,逐句地細(xì)讀和分析,每填一空都要注意形義恰當(dāng)和前后呼應(yīng)。做題時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)和利用文中的信息句,從字里行間尋求啟示。在做選擇型“完形填空”時(shí),往往會出現(xiàn)這樣的問題:乍一看,所給的四個(gè)選項(xiàng)似乎都可以選。這是由于解題時(shí)僅理解留空的句子,而對上下文不予重視,或把這類題當(dāng)做單項(xiàng)選擇填空來做。有時(shí)候,要選對一個(gè)選項(xiàng),僅對前后的句子的理解是不夠的,而要依賴對全文的掌握,這就要從文章中找出一個(gè)與該句關(guān)系緊密的關(guān)鍵句子。就某個(gè)句子而言,好像要填寫的詞語很多,但一定要與整篇文章協(xié)調(diào),不能與上下文相矛盾。如所給選項(xiàng)是形容詞、副詞,則需根據(jù)其在句中的作用來確定;如選項(xiàng)是動詞,則需考慮空白處要求是什么時(shí)態(tài)、語態(tài)或哪種非謂語動詞;如選項(xiàng)是連詞,可以從連詞的一些慣用法和固定搭配入手。做題時(shí)應(yīng)遵循先易后難的原則,對有把握的選項(xiàng)可一錘定音,如果遇到一時(shí)難以確定的答案可先不填,先去做后面的,或有把握的`,待填完其他空白后,再回過頭來做前面的,有時(shí)前后空白形成互相提示和補(bǔ)充。往往會讀了下文,受到啟發(fā),前面的難題也就迎刃而解了。有些完形填空題直到做完最后一個(gè)空,才知道第一個(gè)空該填的內(nèi)容。

  三、知識梳理,正確運(yùn)用

  “完形填空”所要填寫的大都是常用的一些單詞或短語,以動詞、名詞等實(shí)詞為主。單獨(dú)考查語法的題,尤其是那些不用看上下文就能選出正確答案的題很少出現(xiàn)。這就增加了試題的難度。有時(shí)候,試題所提供的選項(xiàng)迷惑性很大,如不認(rèn)真分析辨別,就容易選錯(cuò)。這就要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中,重視對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和歸納,多做這類練習(xí),提高解題能力。

  四、仔細(xì)推敲,認(rèn)真復(fù)查

  當(dāng)一篇“完形填空”做完以后,至少要讀一遍,檢查所填寫的詞語是否與文章相符,文章是否通順,前后是否呼應(yīng),有無句型結(jié)構(gòu)及語法錯(cuò)誤。如果某個(gè)空白無法填寫,可將四個(gè)選項(xiàng)一一去試,直到語句通順為止。

中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃2

  一、 指導(dǎo)思想

  根據(jù)初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,全面貫徹市研訓(xùn)中心的教學(xué)思想和精神,結(jié)合我校英語教學(xué)的實(shí)際情況和考試說明,特制定12年中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃?傮w思路是以課本為載體,以指導(dǎo)用書為指導(dǎo),踏實(shí)細(xì)致地做好復(fù)習(xí)工作。

  二、復(fù)習(xí)時(shí)段及知識體系落實(shí)

  第一輪復(fù)習(xí)(3.20—5.10)疏通教材,兼顧語法分類復(fù)習(xí),加強(qiáng)聽力和口語訓(xùn)練。 第二輪復(fù)習(xí)(5.11—5.30)進(jìn)行專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí),強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練。 第三輪復(fù)習(xí)(6.1—6.16)綜合訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,突出閱讀和寫作訓(xùn)練。

  三.實(shí)施辦法及措施

  我們英語備課組定于三月二十日左右結(jié)束新課,并對9B進(jìn)行了復(fù)習(xí)?傮w上計(jì)劃采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為初三英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  1、疏通教材,夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)雙基訓(xùn)練

  第一輪復(fù)習(xí)主要以書本為主,六冊書本中單詞、詞組的再現(xiàn)。利用學(xué)程導(dǎo)航進(jìn)行復(fù)習(xí):主要是默寫單詞、完成詞組的練習(xí)及穿插語篇進(jìn)行語法知識的講評和每單元的復(fù)習(xí)練習(xí)。并穿插指導(dǎo)用書上的重點(diǎn)語言基礎(chǔ)知識進(jìn)行復(fù)習(xí),如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句,定語從句等。要求突出重點(diǎn),精講精練,引導(dǎo)學(xué)生探究問題,發(fā)現(xiàn)問題,使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活應(yīng)用,觸類旁通,變知識為能力。教師仔細(xì)研究考綱中對各語言基礎(chǔ)知識的考試要求,避免偏題、怪題,對教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生掌握。同時(shí)抓好英語的聽力和口語訓(xùn)練。對于口語與聽力,我們從三月初開始就進(jìn)行了訓(xùn)練。利用上午6:30點(diǎn)至6:50這段時(shí)間進(jìn)行口語訓(xùn)練,加強(qiáng)口語朗讀和背誦訓(xùn)練;下午

  第四節(jié)課前一刻鐘進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

  2、依據(jù)中考指導(dǎo)用書及考試說明,進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

  第二輪重點(diǎn)是進(jìn)行專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí),預(yù)計(jì)從五月十一日開始到五月底結(jié)束。

  對重點(diǎn)題型如完型填空、閱讀理解,翻譯句子及書面表達(dá)進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。完型填空題是綜合類型的試題,它比較全面地考查了學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)、詞語的運(yùn)用和辨析、固定搭配和習(xí)慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握,同時(shí)還考查了學(xué)生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運(yùn)用能力。指導(dǎo)學(xué)生做完型填空時(shí)要提示他們:

  1)通讀全文,從整體上感知全文,掌握大意,切忌只盯住一個(gè)句子倉促解 題?焖匍喿x時(shí)還要注意找出關(guān)鍵詞,抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索。

  2)重視主題句。短文的主題句,往往是每篇文章的首句,有時(shí)也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處。

  3)還原檢查,看是否順理成章,從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。

  做閱讀理解題時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn):

  1)作題時(shí)可先瀏覽問題,帶著問題通讀全文,也可先通讀全文再看題目,文章 至少讀三遍以上。

  2)正確對待文章中的生詞和難句,要學(xué)會根據(jù)上下文判斷其意。對于文章中一 些較復(fù)雜的長句,只要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵,問題就明朗了。

  3)做完題后,要重新檢查一遍試題,對文中關(guān)鍵詞語及重要語句一定要細(xì)讀、讀透。有時(shí)題目難度大,僅從字面理解還不夠,要跟根據(jù)上下文和中心思想進(jìn)行歸納和推斷。

  書面表達(dá)訓(xùn)練,通過寫作前小組合作-獨(dú)立寫作-自評、互評和師評相互結(jié)合的作文模式,促進(jìn)每位學(xué)生寫作能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生比較、聯(lián)系三個(gè)年級相關(guān)的話題和寫作任務(wù),結(jié)合《20xx江蘇省口語測試綱要》的話題簡述部分,進(jìn)行系列訓(xùn)練。老師提醒學(xué)生按常州市中考作文評分標(biāo)準(zhǔn),先要注意文章的整體構(gòu)思,是否有主題句,首尾是照應(yīng)等,是否缺漏 1

  要點(diǎn)來確定作文檔次;然后才是語法,語言點(diǎn)的正確使用。教師要及時(shí)歸納收集常見病句,并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯(cuò)誤加以分析和討論,這樣加深對所犯語言錯(cuò)誤的印象,降低再犯的機(jī)率。當(dāng)然除了歸納收集錯(cuò)誤以外,也要?dú)w納收集精彩文句,并在全班點(diǎn)評時(shí)大加贊賞,這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生寫作的積極性,特別是激發(fā)靈活運(yùn)用語言的能力,創(chuàng)新意識,寫作潛力。表揚(yáng)使得寫出佳句的學(xué)生有成功感,而其他同學(xué)有目標(biāo)方向,從而可以逐漸提高整體的`寫作質(zhì)量。最后,要求學(xué)生再對全文通讀幾遍,琢磨一下是否符合要求,盡量做到準(zhǔn)確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,可作最后修改,謄寫工整。 將一些寫得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來,或利用實(shí)物投影展示出來,保留修改之處,或講評時(shí)讀給全班學(xué)生聽,給予鼓勵(lì),也可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。

  3、綜合訓(xùn)練,注重方法指導(dǎo)

  第三輪復(fù)習(xí)著重于綜合能力的訓(xùn)練,即按中考模擬題的訓(xùn)練。從六月初開始,主要目的是針對中考要求,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力,同時(shí)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試,通過知識考查與能力考查并重,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握,因此可以通過模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型,為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。我們備課組將加強(qiáng)對近年來中考試卷的分析和研究,注重搜集和整合中考信息,對中考考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),精選題目,突出訓(xùn)練,重視對學(xué)生的審題能力、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生從不同的情景來思考問題,擺脫單一的思維方法,做到以不變應(yīng)萬變,提高學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。我們知道:掌握知識是形成技能的前提,多做練習(xí)是形成技能的基礎(chǔ),練習(xí)是學(xué)生鞏固知識,加強(qiáng)理解,提高運(yùn)用能力的關(guān)鍵。教師要注意解題方法的點(diǎn)撥和啟發(fā),同時(shí)還要注意對學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  4、因材施教,認(rèn)真分析教學(xué)對象。

  教學(xué)就是教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,而學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對性的教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。老師要認(rèn)真分析學(xué)生,擺正心態(tài),對學(xué)生樹立進(jìn)步的信心,不要將失望的情緒帶到教學(xué)上,從而影響學(xué)生的積極性。要關(guān)注優(yōu)等生,進(jìn)線生,邊遠(yuǎn)生及偏科生,對不同層次的學(xué)生,要有不同的要求,對優(yōu)等生要立足深度和廣度,以及技巧和思維方法的訓(xùn)練,對進(jìn)線生、邊遠(yuǎn)生及偏科生要立足基礎(chǔ),重學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)利用課余時(shí)間對部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的個(gè)別輔導(dǎo),每當(dāng)他們進(jìn)步就及時(shí)進(jìn)行當(dāng)面的表揚(yáng)和鼓勵(lì),設(shè)法使之不要放棄,保持其自信心。

  5、堅(jiān)持集體備課,適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

  我們堅(jiān)持集體備課, 共同制定教學(xué)進(jìn)度,無論是復(fù)習(xí)課或輔導(dǎo)課,我們都集體商量教學(xué)對策,做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,教學(xué)層次目標(biāo)分明,及時(shí)交流復(fù)習(xí)效果,調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略,精心挑選模擬題讓學(xué)生練習(xí),不搞題海戰(zhàn)術(shù),典型的重要的題型反復(fù)做。

  當(dāng)然這只是我的一孔之見,我們還要在實(shí)踐中不斷摸索,努力向同行學(xué)習(xí)、向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),探索出一套符合我們校情的、行之有效的教學(xué)方法,不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量,力爭取得更好的成績。

中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃3

  在中考前的沖刺階段的復(fù)習(xí),是在中考中取得驕人的成績的關(guān)鍵。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)前必須認(rèn)真研究新課標(biāo)和考綱要求,了解新課標(biāo)對聽、說、讀、寫的具體要求;了解考試綱要對考試內(nèi)容的具體要求,做到心中有數(shù)。在認(rèn)真的分析了我校學(xué)生的實(shí)際情況后,我擬訂了“三輪復(fù)習(xí)”,具體安排如下:

  第一輪是對課文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)階段(計(jì)劃從第六周到第十一周)。這一階段本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,主要是按教材順序歸納語言點(diǎn),講透語言點(diǎn)運(yùn)用,對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和主要語法點(diǎn)等知識,并通過配套練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語知識的能力。在復(fù)習(xí)過程中,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識的過關(guān),并采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如:對基礎(chǔ)詞匯和句型可以通過背誦、聽寫或默寫等形式及時(shí)檢測學(xué)生的掌握情況,及時(shí)做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作,重在抓落實(shí)。

  第二輪是對考點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練的.復(fù)習(xí)階段(計(jì)劃從第十二周到十五周)。有了第一輪的復(fù)習(xí),在學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行系統(tǒng)的整理和消化,對歷年中考題型及考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。從中考題型來看,注重的是考查聽、讀、寫的能力。聽力是學(xué)生相對比較薄弱的一項(xiàng),因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行聽力強(qiáng)化練習(xí)。在這方面我打算每周上一節(jié)聽力練習(xí),重在讓學(xué)生學(xué)會聽的技巧,提高聽的能力。而對完形填空、閱讀理解的訓(xùn)練,我精選不同題材的試題,要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度,在完成的過程中讓學(xué)生掌握答題的基本方法和技巧,從而不斷提高學(xué)生的閱讀理解能力和答題速度?磮D短文填空,這種體型我的學(xué)生往往得分很低。因此,訓(xùn)練該題時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語境以及上下文的聯(lián)系,反復(fù)訓(xùn)練,并提醒學(xué)生注意單詞的正確拼寫形式。讀寫綜合中的書面表達(dá)是學(xué)生比較容易失分的試題,因此要多加練習(xí)。每周背誦兩篇范文是一種古老而傳統(tǒng)的方法,所謂“熟讀唐詩三百篇,不會作詩也會吟。”。每周還要求學(xué)生根據(jù)要求寫一篇作文,適時(shí)進(jìn)行講評,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力?偟膩碚f,在這一階段的復(fù)習(xí)過程中,我會有針對性地指導(dǎo)學(xué)生答題的方法,培養(yǎng)學(xué)生答題的能力和技巧,防止簡單的重復(fù),遵循精講多練,循序漸進(jìn)的原則,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  第三輪是對考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練的復(fù)習(xí)(計(jì)劃從第十六周到第十九周),主要目的是針對中考要求,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力,同時(shí)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試,通過知識考查與能力考查并重,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握,因此可以通過模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型,為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。除此之外,在中考復(fù)習(xí)中,我們還將注重聽、說、讀、寫四種語言技能的有機(jī)整合,在復(fù)習(xí)語言點(diǎn)的時(shí)候配合語境進(jìn)行復(fù)習(xí),使學(xué)生更容易接受和掌握。在課堂教學(xué)和試卷或練習(xí)題的講解過程中,我們將注重知識的廣度和深度,提醒他們由一個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想到與之相關(guān)的知識點(diǎn),做到知識的串連,這樣就有利于學(xué)生自覺或不自覺地在頭腦中建構(gòu)一個(gè)較為穩(wěn)定的知識結(jié)構(gòu)體系,從而達(dá)到用英語進(jìn)行交際和運(yùn)用的目的。在我們這里,中考畢竟是許多學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),因此我們有必要在考前對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中,也要細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生一有進(jìn)步,應(yīng)及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),讓學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)習(xí),從容自信地走進(jìn)考場,從而取得令人滿意的成績。

  以上只是我個(gè)人淺薄的看法,不足之處請多多指導(dǎo)!我也衷心地希望通過我和學(xué)生的共同努力,能在中考中取得滿意的成績!

中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃4

  近年來中考英語試題有了很大的改變,試題容量大,知識面廣,對學(xué)生的能力要求很高,不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查,更突出了對知識的.靈活運(yùn)用。

  通過對大綱及考試說明的研究,我制定了“三輪復(fù)習(xí)法”作為最后三個(gè)月的總復(fù)習(xí)計(jì)劃。其特點(diǎn)是:先全面學(xué)習(xí),后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和考前適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。

  第一輪復(fù)習(xí)階段

  時(shí)間從3月末4月末。重點(diǎn)以知識點(diǎn)掃描為主,過教材,抓基礎(chǔ)。要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。

  這個(gè)階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn),講透語言運(yùn)用,對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。

  第二輪復(fù)習(xí)階段

  時(shí)間為4月末到5月末。這個(gè)階段主要用《初中學(xué)生能力自測》這本書,側(cè)重專題練習(xí)。好詞匯、語法、寫作等,讓學(xué)生建立一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)。此外,通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺,用時(shí)解決存在的問題。要求突出重點(diǎn),牢固掌握。在總攬教材,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上相應(yīng)地提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強(qiáng)化記憶。

  第三輪復(fù)習(xí)階段

  時(shí)間為5月末到6月中旬。這個(gè)階段是對學(xué)生的考前指導(dǎo)做適應(yīng)性訓(xùn)練。主要目的是適應(yīng)中考要求,全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的能力提高應(yīng)試技巧,知識考查和能力考查并重,從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良好的良性循環(huán)。

  總之,通過上述三輪復(fù)習(xí),使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí),由淺入深,既有點(diǎn)的知識,又有面的綜合,使知識系統(tǒng)化, 使能力得到提高和加強(qiáng)。

中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃5

  一、指導(dǎo)思想:

  以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以《日照學(xué)業(yè)考試說明》為標(biāo)準(zhǔn),以教材,《中考試題研究》為具體內(nèi)容,結(jié)合我校實(shí)際情況,我們備課組經(jīng)過討論,制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí),穩(wěn)打穩(wěn)扎,爭取在短暫的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

  二、復(fù)習(xí)策略

  1.系統(tǒng)歸納,分清脈絡(luò)。依據(jù)課標(biāo),注重雙基,夯實(shí)基礎(chǔ)(詞匯,語法,句型),幫助學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí),學(xué)會考試。

  2.堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。

  3.針對性復(fù)習(xí)。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運(yùn)用,書面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  三、情況分析

  七年級上下冊和八年級上冊比較簡單,主要是詞匯量的積累,簡單的口語表達(dá),八年級下冊,九年級著重是語法,閱讀。在語言知識方面,學(xué)生學(xué)會使用四會單詞和習(xí)慣用語或固定搭配;在聽力技能方面,能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面,能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料;在寫作技能方面,能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識,以語篇為單位,清楚,連貫地進(jìn)行控制性和開放性寫作。

  四、學(xué)情分析

  學(xué)生整體上基礎(chǔ)薄弱,多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固,及格人數(shù)僅有百分之十左右,對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,重在夯實(shí)基礎(chǔ),對于優(yōu)秀生,重在加強(qiáng)能力提升。復(fù)習(xí)過程中分層要求,力求每個(gè)學(xué)生都有收獲和提升。

  從考試題來看,其試題容量大,覆蓋面廣,要求越來越高,越來越靈活,不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查,更突出了對運(yùn)用知識的能力的考查。采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí),后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí),做到著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來。

  第一階段:完成新授課(2.13—2.28)

  結(jié)束九年級 十三和十四單元新授課新課。

  第二階段:三輪復(fù)習(xí)

  第一輪復(fù)習(xí)

  基礎(chǔ)知識過關(guān)(3月,4月) 本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則。使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到系統(tǒng)知識的歸納上,使礎(chǔ)知識更加條理化,清晰化。從七年級上冊開始,按教材順序系統(tǒng)歸納單元話題、語言功能、基本句型、語法點(diǎn),對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理,重點(diǎn)鞏固基礎(chǔ)匯詞組、句型和作文材料。遵循精講多練的'原則,做到講—練—評結(jié)合。

  依綱扣本,整合課本內(nèi)容,梳理知識結(jié)構(gòu),鞏固基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練基本技能,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。所以我課堂上主要以教材為主,結(jié)合《中考試題研究》,引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識點(diǎn)。課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點(diǎn),并與其它知識做橫向、縱向比較,幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。每復(fù)習(xí)完一部分后,進(jìn)行階段性測試。

  第二輪復(fù)習(xí)

  語法復(fù)習(xí)和專項(xiàng)復(fù)習(xí)(5月)

  在這一階段,我們計(jì)劃先進(jìn)行語法復(fù)習(xí):按《日照學(xué)業(yè)考試說明》的要求,將語法項(xiàng)由易到難,對各個(gè)語法點(diǎn)知識加以歸納和梳理,結(jié)合近幾年的中考題型加以訓(xùn)練。之后再進(jìn)行測驗(yàn)、總結(jié)。然后進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí):即對聽力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、單詞運(yùn)用和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥,每項(xiàng)訓(xùn)練后進(jìn)行測驗(yàn)、總結(jié)。

  專題講解與訓(xùn)練,重,難點(diǎn)突破,按詞匯(構(gòu)詞法,名詞,代詞,形容詞,副詞,冠詞,動詞)語法(賓語從句,狀語從句,定語從句,被動語態(tài),動詞時(shí)態(tài)等)進(jìn)行復(fù)習(xí),有的強(qiáng)講,有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò)。并通過專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測形成能力。

  第三輪復(fù)習(xí)

  綜合模擬訓(xùn)練(6月1日6月10日)

  在前倆輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行綜合考試和模擬考試。綜合考試重點(diǎn)對初中英語知識綜合考察,查漏補(bǔ)缺。模擬考試重點(diǎn)是要讓學(xué)生熟悉中考考試時(shí)間、考場要求、答題方式及答題卡的填涂等,要對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理素質(zhì),提高學(xué)生臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

  第三階段:回歸教材

  要求依據(jù)教材單元目錄,再次逐單元復(fù)習(xí)鞏固,查漏補(bǔ)缺,對個(gè)別薄弱環(huán)節(jié)加以修正。并幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài),減輕壓力,從容應(yīng)考。

  總之,在年級組的統(tǒng)一規(guī)劃下,積極實(shí)施計(jì)劃、適時(shí)調(diào)整計(jì)劃,我們相信,在中考來臨之際,我們盡可能能做好一切準(zhǔn)備,我們的學(xué)生也能取得預(yù)期的成績。

中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃6

  同學(xué)們不妨在記憶單詞上多下功夫。每天跟著錄音機(jī)背背單詞、對話,錄音機(jī)播放上句,自己接下句,增加和鞏固自己的詞匯量。因?yàn)橹锌计吹?就是單詞,語法學(xué)好了只能拼上及格線,最后還得在詞匯量上"見真章兒"。

  在初中學(xué)習(xí)階段,學(xué)生需要掌握1600個(gè)單詞。眼下,初三上學(xué)期已結(jié)束,初三學(xué)生的單詞量應(yīng)該有1200—1300個(gè)。對于許多學(xué)生而言,問題關(guān)鍵是如何牢牢記住這些單詞。

  建議同學(xué)們多看英語小文章。這樣做,好處有三:一是提高閱讀能力,中考閱讀分值45分,是不容忽視的一個(gè)"重頭";二是多了解西方文化,加深英語學(xué)習(xí)的感悟;三是在閱讀文章過程中,單詞反復(fù)出現(xiàn),更容易記住,效果比死背單詞表好。

  那么,同學(xué)們?nèi)绾慰葱∥恼履?我們認(rèn)為,單詞記憶、短文閱讀因人而異,同學(xué)們可以選擇幽默小故事等有趣的文章,自己愛看,能堅(jiān)持下去,每天至少看1篇。自覺性高的同學(xué)每天看2篇,容量在500—600個(gè)單詞。一天看3—4篇,效果更好。如果文章后面有問答題,還能練練"筆頭"。

中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃7

  在精細(xì)完成了第一輪復(fù)習(xí)之后,我們從廣度復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)向深度復(fù)習(xí),專項(xiàng)訓(xùn)練并總結(jié)中考中能夠拉開分?jǐn)?shù)差距的重點(diǎn)項(xiàng)(閱讀CD篇、完形填空、寫作)的考查點(diǎn)及做題技巧,并對同一考點(diǎn)知識進(jìn)行合并同類項(xiàng)的整理,達(dá)到做一道題,會一類題的境界。

  這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中最寶貴的時(shí)期,堪稱復(fù)習(xí)的黃金期。之所以這樣說,是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重,但也最應(yīng)該達(dá)到高效率,所以我們也可以將這個(gè)階段稱之為全面復(fù)習(xí)階段。

  在第二輪復(fù)習(xí)中,我們要把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化,找到英語分?jǐn)?shù)提升過程中的一條宏觀的線索,提綱挈領(lǐng),全面復(fù)習(xí)。同時(shí)吸取往年高分學(xué)員(包括狀元)的.一些經(jīng)驗(yàn),讓自己最快并最好地解決中考英語拉開分?jǐn)?shù)差距的閱讀理解和完形填空中的弱項(xiàng)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí),直接目的就是一模,一模是中考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵,是填報(bào)志愿的重要依據(jù)。

  為了能夠讓大家盡可能在一模考試中取得更好的成績,在此我也建議能夠給自己定出相應(yīng)的周期計(jì)劃,例如三周攻克中考完形填空、兩周攻克中考閱讀理解等,真正做到讓強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng),弱項(xiàng)不弱。

中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃8

  一. 復(fù)習(xí)工作的目標(biāo)

  復(fù)習(xí)課是一種必不可少的課堂教學(xué)模式,復(fù)習(xí)課要達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)并進(jìn)一步深化學(xué)知識的目的對已學(xué)過內(nèi)容進(jìn)行綜合,歸類,轉(zhuǎn)化和辨別,挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系,把所學(xué)的知識融會貫通起來,使學(xué)生對知識的掌握更加準(zhǔn)確,從而提高運(yùn)用語言的能力。

  在初中階段的英語教學(xué)中,初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出,直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績,同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,如何防止分化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績,更好的迎接初三的課程,是我們接下去復(fù)習(xí)工作的重點(diǎn):讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高,獲得成功感。

  二.復(fù)習(xí)工作原則

  因材施教,有的放矢。抓兩頭,帶中間。落實(shí)基礎(chǔ)題,提高能力題。

  三.復(fù)習(xí)內(nèi)容

  (一)過好單詞關(guān)。

  單詞是基礎(chǔ),三會四會的單詞一定要掌握。

  (二)過好詞組關(guān)。

  我們圍繞課后單詞,編寫詞組,既讓學(xué)生鞏固單詞,又鞏固了詞組。

 。ㄈ┻^好句子關(guān)。

  句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。我們準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

  1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

  2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

  3、掌握Grammar Focus 里的所有句子。

 。ㄋ模┻^好閱讀關(guān)。

  閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識,因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作

  為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。

  (五)過好檢測關(guān)。

  當(dāng)老師把知識進(jìn)行簡單的梳理---串聯(lián)---歸納----總結(jié)后,有必要對學(xué)生進(jìn)行必要的檢測。一方面是對學(xué)生有更好地了解,另一方面能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

  四.以聽說讀寫為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。

  要讓學(xué)生多讀,在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。

  五.注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合,注意控制好知識的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的'復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

  六.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)。

  從思想上為他“減負(fù)”,使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí),較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于沒有任何心理壓力,還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力,使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛,一方面要想方設(shè)法抽時(shí)間為其開小灶,一方面還要不斷地鼓勵(lì)賞識他們,同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓,使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并能盡最大努力取得最好效果。

中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃9

  隨著新學(xué)期的開始,20xx年中考的腳步也越來越近了。為了搞好我校的英語中考總復(fù)習(xí),讓我校的初四學(xué)生能胸有成竹地迎接中考并取得優(yōu)異成績,我們備課組經(jīng)過研討特制定了本計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想

  我們以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以教材,初中學(xué)業(yè)水平考試總復(fù)習(xí)為具體內(nèi)容,根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求,結(jié)合我校實(shí)際情況,我們備課組經(jīng)過討論,制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí),穩(wěn)打穩(wěn)扎,爭取提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),有計(jì)劃,有步驟地開展總復(fù)習(xí),爭取在20xx年的中考中取得較好的成績。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  我們將以《淄博市初中畢業(yè)升學(xué)學(xué)業(yè)考試說明》為依據(jù),結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行中考總復(fù)習(xí),首先以課本為主線進(jìn)行基礎(chǔ)知識的.梳理,即話題復(fù)習(xí);然后以《中考說明》上的專題訓(xùn)練為依據(jù)進(jìn)行專題復(fù)習(xí);最后精選一些綜合性的模擬試題加以強(qiáng)化。在復(fù)習(xí)過程中做到著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把重點(diǎn)復(fù)習(xí)與全面復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來,既注重尖子生的培養(yǎng)與拔高,又要照顧到一般生和學(xué)困生的成績提高,力爭做到盡善盡美,最終能使平均分和及格率能達(dá)到一個(gè)新的高度。讓每一個(gè)學(xué)生都自信地迎戰(zhàn)中考。

  三、復(fù)習(xí)安排

  第一周:六年級上冊 Units 1----10,以及名詞與代詞。

  第二周:六年級下冊Uints 1-----10,以及冠詞與數(shù)詞。

  第三、四周:七年級上冊 Units 1----10,以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去式、祈使句和副詞。

  第五、六周:七年級下冊 Units 1-----10,以及形容詞、情態(tài)動詞。

  第七周:八年級上冊 Units 1----4,以及一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、直接引語和間接引語、情態(tài)動詞。

  第八周:八年級上冊 Units 5----8,以及條件狀語從句、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)。

  第九周:八年級下冊 Units1----5,以及定語從句、介詞、被動語態(tài)。

  第十周:八年級下冊 Units6---8、九年級Units 1---4,以及虛擬語氣。

  第十一周:九年級U nits 5---12,以及賓語從句、過去完成時(shí)。

  第12周------中考前:綜合性模擬訓(xùn)練

  以上就是我們初四英語備課組針對20xx年中考制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃,如有紕漏,不當(dāng)?shù)牡胤秸埜魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正,我們也會在具體的復(fù)習(xí)過程中予以彌補(bǔ)。

中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃10

  一、合理分配時(shí)間,堅(jiān)持學(xué)習(xí)決不放松

  學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持,我們不需要每天花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)它(事實(shí)上這是不可能的),但是最好每天都能抽一定的時(shí)間(15—30分鐘)復(fù)習(xí)過去學(xué)過的單詞、短語,讀一、二篇短文,鞏固剛學(xué)的知識點(diǎn)。常見面就會永不忘。有些同學(xué)成績下降的原因就是缺乏學(xué)好的信心,不能做到持之以恒。他們沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)課堂的重要性。其它學(xué)科作業(yè)多,容易做,就會放松英語課的學(xué)習(xí)。時(shí)間長了,困難多了要想補(bǔ)上得費(fèi)很大的勁。不能及時(shí)補(bǔ)上就會掉隊(duì)。所以一定要做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)決不放松。

  二、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,爭取做到事半功倍

  有些同學(xué)每天花大量時(shí)間背單詞、做練習(xí),但成績卻并不優(yōu)秀。這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不科學(xué)。生詞、語法規(guī)則、習(xí)慣用語都需要背會,但是最好把它們放到一個(gè)語境中去記,那樣就會較長時(shí)間不忘并能正確運(yùn)用。閱讀短文不僅要了解內(nèi)容細(xì)節(jié)、學(xué)會推理判斷,做到深層次理解,還應(yīng)通過閱讀,復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過的單詞和語法規(guī)則,掌握新的句型,擴(kuò)大知識面。

  有人認(rèn)為練習(xí)做得越多越好,這也是一種誤解。正確的方法是:根據(jù)所學(xué)的知識點(diǎn),選擇適量的練習(xí)去做。做一遍就能理解的沒必要做第二遍。另外,應(yīng)該將每次練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤記下來,通過復(fù)習(xí),然后掌握。不懂的地方一定要及時(shí)問老師或同學(xué)。有的人不好意思問,結(jié)果問題越積越多,喪失了學(xué)好的信心。要知道科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是做到事半功倍的前提和保證。

  三、正確面對失敗,分析原因達(dá)到成功

  在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況:有的人初一名列前茅,初二卻掉到后面;有的人前幾次考試成績優(yōu)秀,后幾次不及格。應(yīng)該說這些都是正常的現(xiàn)象,因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身并不是一帆風(fēng)順的。我

  們不能一見成績就沾沾自喜,更不能一遇失敗就垂頭喪氣。只有通過具體問題具體分析,找出失敗的原因,才能對癥下藥。學(xué)習(xí)退步的原因無非是:學(xué)習(xí)目的不明確,思想上不重視;學(xué)習(xí)動力不足,不愿刻苦學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方法不好,費(fèi)了不少勁成績不顯著;受到外界干擾等等。找到了自己的'毛病,堅(jiān)決改正,就會成功。

  怎樣學(xué)好初二英語:巧抓英語偏旁部首

  其實(shí)英語單詞和漢字一樣,存在著很多的“偏旁部首”,知道了偏旁部首你就可以根據(jù)它們直接來猜測單詞的意思,雖不說百分之百猜準(zhǔn),但起碼可以猜測個(gè)大概,至少在別人告訴過你單詞的意思后你可以恍然大悟地領(lǐng)會它,這樣就可以大大增強(qiáng)你對英語單詞“見字識意”的能力,做到真正認(rèn)識一個(gè)單詞。

  舉幾個(gè)例子來說吧:

  比如單詞representative,請別急著告訴我你認(rèn)識這個(gè)單詞,其實(shí)你不見得“認(rèn)識”這個(gè)單詞,你僅是憑著你的記憶力記住了這串英語字母和兩個(gè)漢字符號“代表”之間的對應(yīng)關(guān)系,這樣去學(xué)英語你會多費(fèi)勁?下面我來告訴你這個(gè)單詞為什么是“代表”的意思。re在英語里是一個(gè)偏旁部首,它是“回來”的意思;pre也是一個(gè)偏旁部首,是“向前”的意思;sent也是一個(gè)偏旁部首,是“發(fā)出去、派出去”的意思;a僅是偏旁部首之間的一個(gè)“連接件”,沒了它兩個(gè)輔音字母t就要連在一起了,發(fā)音會分不開,會費(fèi)勁,因此用一個(gè)元音字母a隔開一下;tive也是一個(gè)偏旁部首,是“人”的意思。那么這幾個(gè)偏旁部首連在一起是什么意思呢?re-pre-sent-a-tive,就是“回來-向前-派出去-的人”,即“回來征求大家的意見后又被派出去替大家講話的人”,這不就是“代表”的意思嗎!這么去認(rèn)識一個(gè)單詞才是真正“認(rèn)識”了這個(gè)單詞,把它認(rèn)識到了骨子里。

  再比如這個(gè)例子:

  psychology。工作計(jì)劃

  psy=sci,是一個(gè)偏旁部首,是“知道”的意思;cho是一個(gè)偏旁部首,是“心”的意思;lo是一個(gè)偏旁部首,是“說”的意思;gy是一個(gè)偏旁部首,是“學(xué)”的意思,logy合起來是“學(xué)說”的意思。因此psy-cho-logy連起來就是“知道心的學(xué)說”,因此就是“心理學(xué)”的意思。

  依此類推,不多舉例了,我要表達(dá)的觀點(diǎn)已經(jīng)清楚了,那就是,不要去死記硬背單詞的漢語意思,而要用識別“偏旁部首”的方法去真正認(rèn)識一個(gè)單詞,真正認(rèn)識了單詞后,你會發(fā)現(xiàn)單詞表里的漢語翻譯原來其實(shí)很勉強(qiáng),有時(shí)甚至根本翻譯不出來,因?yàn)闈h語和英語是兩種不同的文字體系,兩者在文字上本來就不是一一對應(yīng)的,只背英語單詞的漢字意思是不能真正認(rèn)識這個(gè)單詞的,會造成很多的后續(xù)學(xué)習(xí)困難,會造成你一輩子看英語單詞如霧里看花,永遠(yuǎn)有退不掉的陌生感。

中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃11

  隨著初三新課教學(xué)任務(wù)的完成,備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務(wù)。中考英語試題進(jìn)行了改革,其試題容量大、覆蓋面廣,對考生的能力要求很高,不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查,更突出了對運(yùn)用知識的能力的考查。因此,我們英語備課組加強(qiáng)對教學(xué)大綱及考試說明的研究,備好每一堂課根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況,采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃,“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí),后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識。

  第一輪復(fù)習(xí)階段:

  第一階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)以知識點(diǎn)掃描為主,過教材,抓基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課不同于新授課,教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。教師不能一人包辦,將課堂變成一言堂,教師只起引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n,對所復(fù)習(xí)內(nèi)容包含的知識點(diǎn)、考點(diǎn)做到心中有數(shù),主次分明,注意補(bǔ)充學(xué)生歸納遺漏的重點(diǎn)知識,同時(shí)因?yàn)槭强倧?fù)習(xí),一定要注意知識的系統(tǒng)性。畢業(yè)班的英語教學(xué),切忌趕進(jìn)度,上課隨意及"炒冷飯"現(xiàn)象。"磨刀不誤砍柴工"。這一階段主要是回歸課本,針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識,因時(shí)間比較長,部分已遺忘的共性,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn),講透語言點(diǎn)運(yùn)用,對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到:

  (一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,布置適量的難度適中的練習(xí);

  (二)循環(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測試,對試卷進(jìn)行評分登記,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。及時(shí)了解學(xué)生對所復(fù)習(xí)知識的掌握情況。教師對資料要靈活運(yùn)用,盡量選擇或自編與復(fù)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系密切的習(xí)題。

  第二輪復(fù)習(xí)階段:

  時(shí)間從一模到二模之間。第二階段我們主要用《初中學(xué)習(xí)能力自測》這本書,側(cè)重專題練習(xí),如詞匯、語法、閱讀、寫作等,讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò)。此外,通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺,及時(shí)解決存在的'問題。要求突出重點(diǎn),牢固掌握。在總攬教材,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上,相應(yīng)地提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及,反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分,應(yīng)視為重點(diǎn),格外加以注意。同時(shí)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法,培養(yǎng)記憶能力。

  第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾,解題時(shí)應(yīng)會判斷失誤,做錯(cuò)題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù),反對面面俱到,而是遵循精講多綜的原則,做到講—練—評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng),幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時(shí)又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用,觸類旁通,舉一反三。

  第三輪復(fù)習(xí)階段:

  是二模過后對學(xué)生的考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練,主要目的是適應(yīng)中考要求,全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的能力提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力,同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試,知識考查和能力考查并重,從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán):知識—能力—知識。主要是針對一模和二模題,對學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。總之,通過上述三輪復(fù)習(xí),使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深,既有點(diǎn)的知識,又有面的綜合,使知識系統(tǒng)化,使能力得到提高、加強(qiáng)。

  通過這三輪的認(rèn)真復(fù)習(xí),不但能提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言知識的能力,而且讓學(xué)生對中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所掌握,從而使學(xué)生滿懷信心地參加考試,基礎(chǔ)扎實(shí)了,心態(tài)平和了,自然能取得好成績。

中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃12

  一、指導(dǎo)思想:

  九年級下學(xué)期的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。面對著升學(xué)的壓力和任務(wù),面對著這兩個(gè)班學(xué)生的英語程度相差很大的實(shí)際情況,要更加深入地研究教材,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式;同時(shí),要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識的容量,拓展知識的層面,使他們更上一層樓;對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo),因材施教,使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲,為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生情況分析

  從上學(xué)期期末的質(zhì)量檢測成績來看,九年級(1)、(2)兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級很相似,學(xué)生英語水平普遍較差,成績優(yōu)秀的(1)班較多,(2)班特少,其余部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心,還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難,漸漸力不從心,不感興趣了,發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況,教學(xué)時(shí)需要注意在備課中增加趣味性,提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)注意絕大多數(shù)學(xué)生,注重打好基礎(chǔ),從最基本的東西抓起,避免拔苗助長。

  三、總體目標(biāo)

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式,改革課堂教學(xué)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)課堂效果,把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

  2、做好中考總復(fù)習(xí)工作,抓好優(yōu)秀生,提高邊緣生,盯住學(xué)困生,不讓一個(gè)學(xué)生漏掉,鼓勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn),中考爭取取得好成績。

  四、遵循原則

  以綱為綱,以本為本的原則,著重把握中考要求及考試范圍,對《新課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,整體提高;注重雙基,夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)生能力。練習(xí)過程中注重精講精練,精雕細(xì)刻,決不漏掉一個(gè)知識點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中,提高日常交際能力,解決實(shí)際問題。

  五、具體工作措施

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研七、八、九年級六本教材,形成固定的知識體系。

  2、大練教學(xué)基本功,提高課堂教學(xué)能力。

  3、實(shí)行課堂教學(xué)模式改革,實(shí)踐高效課堂教學(xué)模式。

  4、走進(jìn)學(xué)生生活、內(nèi)心世界,挖掘?qū)W生的心理資源,建立新型的師生關(guān)系,既是教師,又是朋友。

  5、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  六、總體教學(xué)與復(fù)習(xí)思路

  1、及時(shí)、保質(zhì)保量的.完成九年級下冊的教材課堂教學(xué)任務(wù)。

  2、單元復(fù)習(xí)。通覽教材,進(jìn)行知識點(diǎn)掃描。對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),把好“基礎(chǔ)關(guān)”;掌握各單元知識結(jié)構(gòu),全面地復(fù)習(xí)知識點(diǎn),完成理解記憶;重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練;面向全體,面向基礎(chǔ)。

  3、語法復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,對語法、詞法、句子、時(shí)態(tài)和話題進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬教材中的重點(diǎn)語法項(xiàng)目,讓學(xué)生從整體上把握教材內(nèi)容。

  4、題型專練,模擬演練。按照中考題型(聽力、單項(xiàng)選擇、閱讀理解、短文時(shí)態(tài)填空、綜合填空、任務(wù)型閱讀和書面表達(dá))進(jìn)行題型專練,了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況,抓住中考題型變化,確定訓(xùn)練方式,進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。最后進(jìn)行幾次中考模擬演練,演練之后教師要精講精煉,在講題上下功夫。

  5、具體教學(xué)與復(fù)習(xí)內(nèi)容。

中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃13

  一,復(fù)習(xí)方法。

  我們準(zhǔn)備采用傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)法:

  第一輪復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識,要求學(xué)生掌握重點(diǎn)短語和詞組,過扎實(shí)課本上的句子,文章等;

  第二輪進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),即老師對中考各個(gè)題型進(jìn)行技巧歸納與傳授。在此期間,讓學(xué)生對語法知識也有系統(tǒng)的理解與識記;

  第三輪采用模擬與講評相結(jié)合的方式,讓學(xué)生進(jìn)行考前預(yù)熱,做到有的放矢。

  具體做法為,在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段,在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,老師應(yīng)該對重點(diǎn)短語,句型進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展,并明確識記和背誦內(nèi)容與任務(wù)。過課本時(shí),結(jié)合所用資料《面對面》進(jìn)行系統(tǒng)串講,并指導(dǎo)學(xué)生做題,歸納。所用資料不需過多,而要使用精當(dāng)。應(yīng)把切實(shí)提高學(xué)生的'復(fù)習(xí)效率作為重點(diǎn)。

  二,復(fù)習(xí)時(shí)間安排。

  復(fù)習(xí)從第四周開始,具體時(shí)間分配如下:

  第四----六周,復(fù)習(xí)七年級的課本知識;

  第七----九周,復(fù)習(xí)八年級的課本知識;

  第十----十二周,復(fù)習(xí)九年級的課本知識;

  第十三----十五周,進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí);

  第十六----十八周,進(jìn)行模擬考試。

  注:以上時(shí)間安排不是一成不變的,應(yīng)根據(jù)具體情況靈活變通。

  三,課堂活動內(nèi)容與步驟。

  每天課后給學(xué)生留一定量的“軟”作業(yè),即背誦或同學(xué)互考。以致上課學(xué)生能夠參與進(jìn)來,而且提高效率。

  具體教學(xué)步驟如下:

  (一),從檢查學(xué)生的“軟”作業(yè)入手。

  (1)考單詞

  “萬丈高樓平地起”,不記單詞何能學(xué)好英語?因而一開課讓學(xué)生搶拼單詞,可迅速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閱卧~提前記過,不會太難,因而降低了起點(diǎn),學(xué)生易于接受。

  (2)考短語

  讓學(xué)生用活頁紙寫短語后互改,可以檢測學(xué)生的動筆能力并養(yǎng)成及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。

  (二),教師講解。

  復(fù)習(xí)課中切記面面俱到,而應(yīng)選擇重點(diǎn)。老師在進(jìn)行了上述考察環(huán)節(jié)后,基本做到心中有數(shù),對于易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和疑難點(diǎn)要進(jìn)行解釋與講解,直至講透,讓每個(gè)學(xué)生都掌握為止。

  (三)練習(xí)鞏固。

  在老師講解后最重要的一環(huán)是學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與鞏固。即精選練習(xí)題讓學(xué)生去做,老師巡視時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

  以上是我們討論的一些好的做法。另外,為避免復(fù)習(xí)課上得枯燥與無聊,可動腦筋運(yùn)用靈活的方法,如搶答問題法或編口訣法。力爭課上得輕松,使學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得高興。

  對于我們?nèi)M教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃,有不妥之處,定會在具體實(shí)踐過程中加以改正。

中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃14

  一、要合理科學(xué)的安排,還要堅(jiān)持不懈

  1.要有打持久戰(zhàn)的意識

  基礎(chǔ)英語不是一天能夠?qū)W起來的,所以他們很多人的英語可能從初中,甚至可能初一開始就已經(jīng)被別人甩到后面了。對他們而言,不要說這個(gè)題目怎么去解,就算是這個(gè)題目是什么意思可能都不明白。越不明白,還要被迫去學(xué)習(xí),越學(xué)越不會。時(shí)間長了,自然而然,差生發(fā)自內(nèi)心地對英語的一種厭惡,甚至是自暴自棄,認(rèn)為自己沒希望了,記也不想記,想也不想去想,大腦已經(jīng)給自己定位了,認(rèn)為自己已經(jīng)沒有用了,估計(jì)自己的英語成績不可能有什么進(jìn)展。很多學(xué)生每天都在教室里面混日子,而且對英語復(fù)習(xí)缺乏計(jì)劃性,其效果當(dāng)然會很差。所以,要讓學(xué)生有打持久戰(zhàn)的想法,不要因?yàn)橐淮蝺纱蔚目荚嚩倚膯蕷,要讓他們知道羅馬不是一天建起來的,只要堅(jiān)持,就一定有回報(bào)。

  2.要科學(xué)利用時(shí)間

  由于復(fù)習(xí)英語的時(shí)間緊,因而科學(xué)安排時(shí)間、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃是快速提高英語成績的關(guān)鍵。在高三上學(xué)期,重點(diǎn)是記憶高考考綱內(nèi)的單詞、基本句型和常用詞組。每天堅(jiān)持背10~20分鐘,培養(yǎng)語感,為下學(xué)期的提高做準(zhǔn)備。背的同時(shí)要思考重點(diǎn)單詞的變形、冠詞的用法,詞組的搭配、句型的轉(zhuǎn)換、非謂語動詞的運(yùn)用、從句中關(guān)系詞的選擇,情態(tài)動詞的用法等方面。每天晚上都要抽時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,可以采取自我抽查形式復(fù)習(xí)或抽時(shí)間和自己朋友互相檢查的`方式。及時(shí)復(fù)習(xí)、多次重復(fù)記憶是阻止遺忘的有效途徑。此外,每周要輔以適量的、難度適中的經(jīng)典習(xí)題,做后力求舉一反三。

  二、要有一定的學(xué)習(xí)技巧,要努力提高效率

  很多學(xué)生英語基礎(chǔ)差,怎么樣才能達(dá)到高效率呢?如果把提高學(xué)生的英語水平比作高樓大廈,那么詞匯和句型就是建筑材料,語法就是支撐高樓的鋼筋水泥,實(shí)踐練習(xí)就是對高樓的加固、裝修,使其呈現(xiàn)得更加完美。我們英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)聽說讀寫,對于語法并不是很重視。然而,針對基礎(chǔ)十分薄弱的學(xué)生,只能從最基礎(chǔ)的抓起。不學(xué)語法,是不可能提高英語成績的。對語法的復(fù)習(xí),不能大而全,要依據(jù)考綱重點(diǎn)突破。這就要求學(xué)生將詞匯、語法和有針對性的練習(xí)并重,夯實(shí)基礎(chǔ),明確目標(biāo),使學(xué)生有自己的一套知識體系,讓自己學(xué)有所成。

  高三的英語復(fù)習(xí)和高一、高二不一樣。高三學(xué)生要嚴(yán)格依據(jù)考試大綱,尤其是記單詞、詞組、句型和語法項(xiàng)目時(shí)。這樣可以節(jié)省時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率。高三英語課本中有一半以上的單詞不直接考,只要求學(xué)生在閱讀理解中知道其詞義即可。這樣可以為學(xué)生節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間。

  三、興趣是最好的老師,要對學(xué)英語產(chǎn)生興趣

  首先,要學(xué)會自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。還要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。有了自主學(xué)習(xí)能力和新的學(xué)習(xí)觀念,興趣就容易培養(yǎng)了。

  其次,要夯實(shí)基礎(chǔ),盡量弄懂每一道題。對英語失去興趣、缺乏自信的重要原因是有太多的問題沒弄懂,日積月累,不會的東西越來越多,以至于灰心喪氣。學(xué)習(xí)英語需要一點(diǎn)一滴地積累,因而上課時(shí)要緊跟老師的思路,做好筆記,把握重點(diǎn),多問勤思,課后要反復(fù)鞏固所學(xué)的知識。隨著弄懂的知識逐漸增多,興趣和信心也會與日俱增。

  再次,要明白英語在以后的學(xué)習(xí)和工作中的地位。現(xiàn)在考研,找工作都必須過英語關(guān)。找工作時(shí)不少專業(yè)明確要求英語過四級、六級甚至八級,沒過就沒有資格。因而可以說,在未來的生活中,英語會時(shí)常伴我們左右。不少學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語純屬應(yīng)付考試,對英語的重要地位也缺乏認(rèn)識,他們是被動的學(xué)習(xí)。英語是我們緊跟時(shí)代步伐所必備的一種能力。明確了英語的重要地位,學(xué)生們就有了學(xué)習(xí)英語的原始動力。

  最后,要在實(shí)踐中培養(yǎng)自信。要學(xué)會總結(jié)歸類、舉一反三,訓(xùn)練時(shí)求精不求多,讓每一天、每節(jié)課都有實(shí)實(shí)在在的收獲。學(xué)習(xí)就會有進(jìn)步,能力也有提高,信心也必然會增加,學(xué)習(xí)起來就會非常有動力。

中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃15

  中考臨近了,學(xué)生們的初三生活也越來越緊張了,為了幫助學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)生活中有計(jì)劃有步驟地復(fù)習(xí)好英語,進(jìn)而在中考英語考試中取得各自理想的成績,我認(rèn)真學(xué)習(xí)和仔細(xì)地分析歷年英語中考試卷,增加了學(xué)生的閱讀量,加強(qiáng)了篇章的考查,更加注重對學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的考查。

  復(fù)習(xí)既要對書本知識進(jìn)行歸納,提煉,又要強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的綜合運(yùn)用能力及運(yùn)用技巧。因此,完形,閱讀及閱讀填詞既是學(xué)生的難點(diǎn),也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn);谝陨戏治觯Y(jié)合學(xué)校的備考計(jì)劃,我制訂了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  第二學(xué)期第四周回歸課本,利用“知識能力要點(diǎn)”組織學(xué)生把詞匯,語法等貫穿復(fù)習(xí)一遍。

  第七周借用各位老師精心編制的綜合練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行綜合習(xí)題訓(xùn)練,從而熟悉中考題型模式,以便適應(yīng)四月調(diào)考,為初戰(zhàn)告捷做準(zhǔn)備。

  一、整合所學(xué)課文的'知識,擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性。

  我打算按單元順序復(fù)習(xí),采取“先密后疏”進(jìn)行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)。因?yàn)楦鱾(gè)單元有不同的教學(xué)目標(biāo),要求及重點(diǎn),在復(fù)習(xí)課中,要將平時(shí)數(shù)節(jié)課,數(shù)個(gè)單元或不同階段的知識前后聯(lián)系,“前拉后扯”地整合在一起,整合的內(nèi)容包括:語音,詞匯,語法,功能和話題5個(gè)方面。

  復(fù)習(xí)的目的是“溫故”,“溫故”的過程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容,深化記憶,強(qiáng)化理解,強(qiáng)化運(yùn)用的過程。要根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息,適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。如果復(fù)習(xí)時(shí)間過長,拖泥帶水,容易使學(xué)生感到“老生常談”,導(dǎo)致他們的注意力分散,思想不集中。要加大每節(jié)課的容量和密度,不斷變化活動方式,以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語言實(shí)踐過程中,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,語言技能更加熟練。

  二、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生自己舉例,分析,歸納,總結(jié)規(guī)律。

  舉例:動詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思

  首先,應(yīng)讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)知識,包括動詞的基本形式,基本時(shí)態(tài),語態(tài),以及非謂語動詞在某些固定搭配的情況,在某些基礎(chǔ)知識上,基本先檢查學(xué)生動詞基本形式(規(guī)則與不規(guī)則)的書寫,八種時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和在任何情形中使用等。

  其次按照上述分類,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬,在最初的操練中,先放慢速度,要求學(xué)生在給出答案的同時(shí),還要給出形成答案的原因,在這一過程中,題目數(shù)量不要多,只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。

  最后根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分,告訴學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn)。將這些題目再整合起來,形成幾份綜合模擬題,再進(jìn)行檢查訓(xùn)練。

  三、語法復(fù)習(xí)要對癥下藥,重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中薄弱環(huán)節(jié),使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,體驗(yàn)進(jìn)步,增強(qiáng)自信心,更加認(rèn)真復(fù)習(xí)。

  要對學(xué)生平時(shí)理解不深,練習(xí)不夠,運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。我們都有同樣的感受,平時(shí)教學(xué)新的語言項(xiàng)目時(shí),學(xué)生“一聽就懂,一練就會”,當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意,可是一檢測卻不盡人意,造成的原因:1外語學(xué)習(xí)中的普遍問題———遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一個(gè)逐步理解,消化和吸收的過程;2死記語法,學(xué)生往往對語法條規(guī)背得滾瓜爛熟,但理解不深,不會運(yùn)用。3練習(xí)內(nèi)容單一,在學(xué)新語言點(diǎn)時(shí),內(nèi)容單一,而復(fù)習(xí)時(shí)內(nèi)容多,所以容易產(chǎn)生混淆。

  語言實(shí)踐對學(xué)生完成知識的內(nèi)化有重要作用,要一改“以講代練”或“講多練少”重記憶的復(fù)習(xí)方法,通過練習(xí)答題解疑,使他們獲得成就感,學(xué)生就會積極與我們合作,爭取更大的進(jìn)步。

  四、聽,說,讀,寫交替進(jìn)行,減輕學(xué)生疲勞感,精選練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)實(shí)效。

  復(fù)習(xí)課中,要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力,在說和寫的練習(xí)中提高表達(dá)能力。要盡量通過聽,說,讀,寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言形式,意義和用法,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,減輕復(fù)習(xí)疲勞感,提高綜合語言運(yùn)用的能力。

  要復(fù)習(xí)備考,必不可少地要組織學(xué)生進(jìn)行一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。我將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料,精選出題型新,練習(xí)得當(dāng)?shù)牧?xí)題。通過“拼盤”式重新組編或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣既可以將學(xué)生從題海中解放出來,也可以達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果。

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