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期中考試分析報(bào)告

時間:2024-05-16 11:14:17 中考 我要投稿

期中考試分析報(bào)告15篇(精品)

  隨著個人的素質(zhì)不斷提高,報(bào)告與我們的生活緊密相連,我們在寫報(bào)告的時候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。那么,報(bào)告到底怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的期中考試分析報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

期中考試分析報(bào)告15篇(精品)

期中考試分析報(bào)告1

  一、試卷分析

  1、試卷題型及分值結(jié)構(gòu)

  全卷共二個部分31題共計(jì)120分,其中單項(xiàng)選擇題18個題共計(jì)36分,雙選題8個共計(jì)24分,綜合題5題共60分?荚嚂r間100分鐘。

  2、試卷內(nèi)容

  (1)試卷覆蓋了高中地理必修1第一二章內(nèi)容和中國地理及世界地理。

 。2)試卷重點(diǎn)考察了自然地理中大氣環(huán)境和宇宙環(huán)境相關(guān)內(nèi)容。

 。3)試卷難點(diǎn)是等值線圖的閱讀和分析。

  3、試卷評價(jià)

  試題的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,全面考查了教材的知識要點(diǎn),考查的內(nèi)容、方法以及設(shè)問的方式都是考生熟悉和常見的。命題力求在考查地理基礎(chǔ)知識和基本技能的同時加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的考查,試題貼近生產(chǎn)與生活實(shí)際,貼近學(xué)生實(shí)際,很好地關(guān)注了學(xué)生分析、解決問題的能力。試題在突出對主干知識考查的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)地理方法運(yùn)用、思維品質(zhì)和地理思想的重要性,命題立足于雙基考察。

  二、學(xué)生成績分析

  班級均分合格率優(yōu)分率

  263.6618.780.00

  455.526.500.00

  663.1517.651.92

  948.794.110.00

  1044.392.270.00

  1147.782.380.00

  合計(jì)54.629.440.57

 。1)學(xué)生的總體情況分析

  總體得分正常,地理基礎(chǔ)知識掌握得不牢,對復(fù)雜問題的分析能力較弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)試能力較弱,少數(shù)學(xué)生認(rèn)為地理無所謂,將絕大數(shù)的精力放在語數(shù)外上。

 。2)得失分原因分析

  從試卷的答題中不難看出,造成失分的原因大致有如下幾類。

  ①地理概念不清晰、基礎(chǔ)知識掌握不準(zhǔn)確。②整合地理知識能力不夠。③規(guī)律運(yùn)用能力差。④地理圖象認(rèn)識不清,讀圖不細(xì)致。⑤粗心;還有少數(shù)學(xué)生根本不愿意思考,遇到難關(guān)就空白。

  三、教學(xué)思考

  在本學(xué)期的教學(xué)中備課組做到

  1、目標(biāo)明確:抓基礎(chǔ),針對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平測試,兼顧少數(shù)對地理有興趣的學(xué)生提優(yōu)。

  2、實(shí)行集體備課,主備、復(fù)備大家能一起探討,面對這樣基礎(chǔ)的學(xué)生,如何能使學(xué)生掌握點(diǎn)地理知識與技能。

  3、考慮學(xué)生實(shí)際情況,我們準(zhǔn)備的練習(xí)題相對都比較簡單,指望學(xué)生能做一做,鞏固一下所學(xué)知識。

  今后對于選修地理的學(xué)生:

  1.針對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不準(zhǔn)確的問題,在以后的.教學(xué)過程中,要突出知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與完善,扎實(shí)打好知識基礎(chǔ)。地理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中要充分重視知識的形成過程,并在此基礎(chǔ)上,注意各部分知識在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系,以及各部分知識之間的橫向聯(lián)系,理清知識脈絡(luò),抓住知識主干,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

  2.針對學(xué)生地理技能差的特點(diǎn),在以后的教學(xué)中,重視對學(xué)生進(jìn)行必要的方法與技能的訓(xùn)練,以提高學(xué)生整合地理知識的能力和基本規(guī)律運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖,培養(yǎng)分析地理圖像的能力。

  3.倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識,及時歸納總結(jié)、鞏固提高。培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神,同時要提高表達(dá)能力和交流能力。學(xué)習(xí)方式多樣化是新課改的一個大趨勢,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,更有利于他們建構(gòu)知識體系,認(rèn)識地理規(guī)律,掌握地理學(xué)習(xí)方法。做為教師,不要迷信自己的講解,凡學(xué)生能說的,讓他去說,學(xué)生能做的,讓他自己去做,畢竟,知識是學(xué)生自己生成的。

期中考試分析報(bào)告2

  教師如果想要提高學(xué)生的成績的話,首先要注重自己的教學(xué)方法,然后改善自己不好的地方。平常能夠多分析一下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,每次考完試后能夠?qū)υ嚲磉M(jìn)行分析。這天小編總結(jié)整理了一篇最新的數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告范文,各位有需要的讀者能夠?qū)W習(xí)觀摩一下。

  上個星期我們進(jìn)行了期中考試,接下來我就我們學(xué)校數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題狀況以及以后的教學(xué)方向分析如下。

  一、試題特點(diǎn)

  試卷包括填空題、選取題、解答題三個大題,共120分,以基礎(chǔ)知識為主,。對于整套試題來說,容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%、,主要考查了七年級下冊第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程組》以及第八章《不等式》。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍就應(yīng)說資料全面,難易也適度,注重基礎(chǔ)知識、基本技能的測檢,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握狀況。

  無論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都能夠看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力入手,細(xì)致、靈活地來抽測每章的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

  二、學(xué)生問題分析

  根據(jù)對試卷成績的分析,學(xué)生在答卷過程中存在以下幾主面的問題

 、贁(shù)學(xué)聯(lián)系生活的潛力稍欠。數(shù)學(xué)知識來源于生活,同時也服務(wù)于生活,但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實(shí)例潛力稍欠,如選取題第10小題,,學(xué)生因?qū)Α坝米约旱牧慊ㄥX去買東西”理解不透,從而得分率不高。

  ②基本計(jì)算潛力有待提高。計(jì)算潛力的強(qiáng)弱對數(shù)學(xué)答題來說,有著舉足輕重的地位。計(jì)算潛力強(qiáng)就等于成功了一半,如解答題的第19題解方程(組),學(xué)生在計(jì)算的過程中都出現(xiàn)不少錯誤。

 、蹟(shù)學(xué)思維潛力差這些問題主要表此刻填空題的第13題,第15題,第16題和解答題的21題,第23題。

 、軐忣}潛力及解題的綜合潛力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵,如果對題目審得清楚,從某種程度上能夠說此題已做對一半,數(shù)學(xué)不僅僅是一門科學(xué),也是一種語言,在解題過程中,不僅僅要要求學(xué)生學(xué)會如何解決問題,還務(wù)必要讓學(xué)生學(xué)會閱讀和理解材料,會用口頭和書面形式把思維的`過程與結(jié)果向別人表達(dá),也就是要有清晰的解題過程。

  三、今后的教學(xué)注意事項(xiàng):

  透過這次考試學(xué)生的答題狀況來看,我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改善:

  1、立足教材,教材是我們教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們必須要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)資料。不能忽視自認(rèn)為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。

  2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析潛力。在平時的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生充分展示思維,讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過程。

  3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算潛力。有時他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因,這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來了。

  4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐潛力加強(qiáng)教學(xué)資料和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去,從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問題的潛力。

  5、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新,數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的潛力。

期中考試分析報(bào)告3

  本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一組織安排下,高一學(xué)年于一十月末進(jìn)行了期中考試,具體分析如下。

  一·成績分析

  1·班級綜合成績:

  本班學(xué)生45人,參考45人,部分學(xué)生成績有所進(jìn)步。部分學(xué)生成績較穩(wěn)定。還有部分學(xué)生成績有退步。

  總的來說:

 。1)本次考試,班級整體成績較好。

 。2)班級中有大約45%的學(xué)生成績有進(jìn)步,部分學(xué)生進(jìn)步還較大。

 。3)從各科試卷的表現(xiàn)來看,我們可以看出學(xué)生們最大的問題是“懶惰”。即使是已經(jīng)講過的.知識點(diǎn),他們也不能按照要求完成,甚至有時候做錯或者無法完成。此外,在試卷上還存在少數(shù)學(xué)生抄襲現(xiàn)象。

  二·存在的問題

  本次考試暴露出如下問題

  有些高分學(xué)生存在學(xué)科不平衡現(xiàn)象,他們的總分較高,但在看題、讀題、審題和答題過程中,可能會存在不細(xì)心、不仔細(xì)等問題,這些問題限制了他們分?jǐn)?shù)的提高。

  2·學(xué)生中普遍存在偏科跛腿的現(xiàn)象,部分學(xué)生成績不穩(wěn)定,學(xué)生雖然經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),基本知識·基本能力有了一定提高,但仍然存在許多問題。

  當(dāng)前,學(xué)生們在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面均存在一些問題,需要進(jìn)一步引導(dǎo)和指導(dǎo)。

  4·一些學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增加,心里變得焦慮,心態(tài)問題開始突顯,有些學(xué)生信心不足,這對學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了不良影響。

  這次的考試中有一些題目老師在多次課堂上提及過,但是學(xué)生的表現(xiàn)卻未能達(dá)到理想的效果。這反映出學(xué)生在同步練習(xí)和作業(yè)完成方面存在一些問題,可能是敷衍了事,沒有認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中去。

  三·改進(jìn)措施

  1·加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,特別是針對高分和部分偏科較嚴(yán)重的學(xué)生,要有針對性監(jiān)督,促進(jìn)薄弱進(jìn)步。

  2·認(rèn)真落實(shí)同步練習(xí)和作業(yè)增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練效果。

  3.通過多種方式與個別學(xué)生保持溝通,包括電話、微信和視頻等,幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法和策略,緩解學(xué)習(xí)壓力,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。同時,加強(qiáng)與家長的交流,實(shí)現(xiàn)家校合作,以達(dá)到更好的教育效果。

期中考試分析報(bào)告4

  一、分析學(xué)生

  1、學(xué)生的整體情況分析

  七年級整一個年級在開學(xué)后的這兩個月,對地理這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情基本上比較高。七年級1班課堂氣氛是最活躍的,學(xué)生上課回答問題很積極,也比較熱衷于小組合作討論,學(xué)生匯報(bào)討論成果的積極性也很高,在該班學(xué)生基本適應(yīng)了思品課的那套模式:小組討論小組代表匯報(bào)學(xué)生自主評價(jià)教師總體評價(jià)。七年級2班,該班相對于其他三個班來說,學(xué)生的思想比較成熟,學(xué)生普遍比較有個性,課堂氣氛比較活躍,回答問題也比較積極,但是小組合作的積極性不高,有個別學(xué)生比較浮躁。七年級3班,學(xué)生比較好動,思維比較活躍,但是很多時候部分學(xué)生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問題,部分學(xué)生在課堂上喜歡插話、喜歡說一些與課堂無關(guān)的東西。該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是很認(rèn)真的,也很勤奮,但是課堂上就是那幾個學(xué)生總是喜歡大聲說話、插話影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。七年級4班,這個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是最好的,學(xué)生的自律能力非常強(qiáng),非常地懂事、乖巧,班風(fēng)非常好,大部分孩子都是很想學(xué)習(xí)的。該班課堂紀(jì)律良好,學(xué)生回答問題積極,也很積極參與小組合作,但相對于1班來說,該班的學(xué)生有點(diǎn)內(nèi)斂,小組匯報(bào)或者展示比較羞澀,不太愿意展示或者匯報(bào),課堂效果相對于1班來說那么明顯,但是該班學(xué)生學(xué)習(xí)比較刻苦、勤奮,能認(rèn)真對待平時的課后檢測練習(xí)。

  2、學(xué)生的個體分析,主要分析典型

  2班:張敬諾該學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動,屬于懶散型的,上課不認(rèn)真聽講,不做筆記,課后不做作業(yè),有時候做作業(yè)也是應(yīng)付式完成。該生只要放多點(diǎn)心思在學(xué)習(xí)上,成績還是能夠提上去的。

  2班:張旭該學(xué)生乖巧、善良、憨厚,上課認(rèn)真聽講,對于會的問題會積極舉手回答,但是該生接受能力、理解能力不強(qiáng),思維、反應(yīng)比較慢,學(xué)習(xí)缺乏方法,如果能多關(guān)注該學(xué)生,多輔導(dǎo),成績應(yīng)該慢慢提上來的。

  3班:李宇軒該學(xué)生上課不怎么認(rèn)真聽講,上課經(jīng)常開小差,玩小動作,課堂上喜歡說話,從其學(xué)習(xí)態(tài)度來看,基本上是放棄學(xué)業(yè)。

  3班:羅德城中美混血兒,英語非常好,很樂于教班上同學(xué)講英語,很有禮貌,有自己的思想,有個性;但是上課經(jīng)常神游,主要原因是提不起對各學(xué)科(除了英語)學(xué)習(xí)的興趣,對待作業(yè)馬虎,甚至不交作業(yè)。

  3班:沈煜該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)比較勤奮、刻苦,上課也比較認(rèn)真,但是該生反應(yīng)比較慢,接受能力、理解能力都不強(qiáng),屬于特困生。

  3班:李俊峰該生上課容易走神、分心,偶爾還會開小差,學(xué)習(xí)自覺性不高,需要老師的監(jiān)督,學(xué)習(xí)比較被動;該孩子內(nèi)心有點(diǎn)脆弱,需要多關(guān)注,多了解該孩子,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、成績分析

  本次考試總分100分,分單項(xiàng)選擇題和綜合題,單項(xiàng)選擇題40分,綜合題60分,考試時間是60分鐘。整份試卷難度比例:易中難=631。試卷考察的范圍是第一、二章,其重點(diǎn)是經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布和地形,試卷考察的知識點(diǎn)覆蓋了第一、二章的所有內(nèi)容。

  本次考試的平均分是60.10,及格率是46.07%,優(yōu)秀率是15.73%。具體情況如下:

  A級班級成績七年級(1)班概況七年級(3)班七年級(4)班最高分

  本次考試失分的原因:

  (1)單項(xiàng)選擇題:共20題單項(xiàng)選擇,平均分是27.41。單項(xiàng)選擇題旨在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。從學(xué)生考試成績來看,簡單的題目,例如一些識記類的題目,學(xué)生基本都能夠得分,但考察學(xué)生知識運(yùn)用能力的題目,得分率比較低,例如:第三題:

  B級76分84.5分%2445C級60分75.5分%554620D級59.5分以下%12131310考試人數(shù)平均分85分100分%2223222260.5661.7056.2761.86953111最低分七年級(2)班妮妮說她去旅游時照了一張非常有意義的照片,照片上她兩只腳分別踏在南、北半球上。這個地點(diǎn)可能在()。這道題考察學(xué)生的是南北半球的分界線。如果直接問南北半球的分界線,學(xué)生基本上都能夠回答得出來,間接地問,學(xué)生一時就難以把思維轉(zhuǎn)過來。這主要原因是平時缺乏針對性練習(xí)的訓(xùn)練。

 。2)綜合題:共四道大題,四道綜合題幾乎覆蓋了第一章、第二章的所有要掌握的知識點(diǎn)。這張卷子的綜合題,與其說考察學(xué)生的綜合能力,不如說是檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度。綜合題共60分,平均分是32.69分,其中有35分是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識。從這個分?jǐn)?shù)來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不扎實(shí),基本要識記的沒有識記(例如七大洲四大洋,部分學(xué)生還不能把名字記。,這主要是平時授課時沒有加以鞏固和復(fù)習(xí)。對于一些地理概念(如:海拔),學(xué)生仍然比較模糊,似懂非懂,主要還是歸因于基礎(chǔ)知識不過關(guān)。

 。3)綜合來看,存在問題:

  第一,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。平時課堂上不注意聽課,學(xué)習(xí)自覺性差,課外較少花時間去鞏固地理學(xué)科知識。

  第二、基礎(chǔ)知識掌握不牢。學(xué)生對于一些地理概念、原理比較模糊,學(xué)習(xí)“蜻蜓點(diǎn)水式”。許多問題在學(xué)生看來很容易,以為自己懂了,實(shí)際上,處于一知半解狀態(tài),缺乏知識理解與靈活應(yīng)用的能力,導(dǎo)致學(xué)生在答題時,概念模糊,失分較多。

  第三,審題不清,圖文結(jié)合與實(shí)際分析能力欠缺,地理學(xué)習(xí)能力有待提高。讀圖與析圖能力較為欠缺,不懂得如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息,進(jìn)行分析、判斷與評價(jià)地理事物、地理現(xiàn)象。

  三、教學(xué)情況分析(分析自身原因)

  1、工作狀態(tài)。初中地理的教學(xué),我感到既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇,從來沒有接觸過地理教學(xué),現(xiàn)在要任七年級的地理老師,一切都是從零開始,是一個挑戰(zhàn);同時又是一個機(jī)遇,與政治不一樣,地理是一門自然科學(xué),有點(diǎn)偏理的學(xué)科;通過地理的教學(xué),我有機(jī)會去摸索更多的教學(xué)方法和教學(xué)技巧,很感謝學(xué)校能夠給我這個平臺,可以不斷地提高自己的技能。

  2、對教材的駕馭能力,對于整一冊書,很直接地說我并有完全吃透吃深,但是對于上每一節(jié),我會查閱很多資料去了解這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn),去了解別人是怎樣來處理知識點(diǎn)的,然后又會費(fèi)很長時間去備課。盡管如此,但是總是很多時候不盡人意,尤其是在教學(xué)方法上,一個知識點(diǎn)使用哪一種教法經(jīng)常費(fèi)很長時間去琢磨。

  3、組織教學(xué)能力。課堂教學(xué)設(shè)計(jì),像政治一樣,我會盡最大的努力去引起學(xué)生的興趣,畢竟像地理這些學(xué)科,要想取得良好的教學(xué)效果,必須讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣。七年級上冊主要是地理的入門知識,知識點(diǎn)比較多,要學(xué)會讀的圖很多。很多時候我都不會把知識點(diǎn)講得有趣,不懂得怎樣引導(dǎo)學(xué)生樂于去讀圖,靜下心去讀圖,這樣教學(xué)效果明顯不盡人意。

  四、解決問題的策略

  1、自身不足的改進(jìn)

  這次的`期中考試學(xué)生成績糟糕,很主要原因是跟我的課堂教學(xué)有關(guān),不能激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣,知識點(diǎn)的處理不夠恰當(dāng),沒有好好把握住課堂40分鐘,學(xué)完一章節(jié)后,比較少通過練習(xí)來鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握,沒有落實(shí)好提高學(xué)生的解題能力和知識運(yùn)用能力。在下半學(xué)期,首先,就要吸取上半學(xué)期的教訓(xùn),總結(jié)一下哪些教學(xué)方法學(xué)生是比較容易接受,哪些教學(xué)方法學(xué)生是很難接受的,講授哪種類型的知識學(xué)生是比較感興趣的,挖掘?qū)W生感興趣的事物,總結(jié)上半學(xué)期的經(jīng)驗(yàn),好好規(guī)劃下半學(xué)期的教學(xué)。其次就是要好好鉆研教材,摸清各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,學(xué)會把課本中的知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)地理很有用,善于去創(chuàng)設(shè)各種生活情景,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后,一定要充分準(zhǔn)備每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,充分利用課堂教學(xué)時間,提高課堂教學(xué)時間的有效性,把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績的重要機(jī)會、重要時間,努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會更多的知識,打好基礎(chǔ)知識關(guān),提高綜合地理能力。

  2、強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,使學(xué)生手不離圖

  地理插圖是課本的重要組成部分,它與課文緊密結(jié)合,發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容,而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來,落實(shí)在地圖上,是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖,課本中的插圖,要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖,提高分析地圖的能力,使學(xué)會上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時手不離圖的好習(xí)慣。

期中考試分析報(bào)告5

  班級基本情況分析:

  我們二(1)班,本學(xué)期新轉(zhuǎn)入學(xué)生10名,現(xiàn)共有學(xué)生44名.班級經(jīng)過分班以后,自己也對他們不太了解,再加上新來了那么多的學(xué)生,這一學(xué)期感覺教得很吃力,不論是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還是每次考試的成績上來說,都是不太滿意的。雖然這一次,看起來,我們班稍稍高了一些,但是在考試的前幾天,我還是對學(xué)生進(jìn)行了一些復(fù)習(xí),試想如果不進(jìn)行復(fù)習(xí),學(xué)生的成績會更差的。應(yīng)該說我們班的學(xué)生處在這樣的一種情況下,好的學(xué)生中,學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很端正,學(xué)習(xí)上欠認(rèn)真與仔細(xì),就像是班中陳玉婷,王劍等,這些學(xué)生的腦子是很聰明的,但是做題時,總也不是很認(rèn)真,不是這里錯,就是那里錯,所以要保證A等率,也是很擔(dān)心的。另外,更為困難的是后進(jìn)面大,新來的十名學(xué)生中,有五名是進(jìn)最c等率和D等率的。而且這些學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度真的沒話說,作業(yè)不做好,那是每天的事,每一次與家長聯(lián)系,家長總是那么一句,我們也沒辦法,弄得我也是找家長也沒勁,因?yàn)樗麄兏揪褪且桓赌憷蠋熆粗k的態(tài)度,就像鄧家豪、黃志等。

  考試基本情況和分析:

  本次考試中,我們?nèi)嗟钠骄煽兪?9.08分.及格率是100%,A等率有11人,B等率有16人,c等率有10人,D等率有7人。

  對于各大題的錯得較多的題目,我對我們班的題目答題情況分析如下:第一題:拼一拼,寫一寫。其中的寫詞語,大多數(shù)的學(xué)生還是做得可以的,就是幾個學(xué)困生,錯得較多,像“知識”拼錯,“琴”多了點(diǎn),還有“怪所”等,都有錯誤,其中像鄧家豪這一題就失了五分,另外像張志強(qiáng)今年新來的,錯別字特別的多,雖然寫了一遍又一遍,還是錯了二個。第二部分寫句子,錯得很集中,多數(shù)是錯了“得”與后面的句號少寫了。當(dāng)然像白平安也是今年新來的,一個句子中就錯了五個字,就這一句扣了2.5分。

  第二題是給多音字選擇讀音,還有第三題中的第一小題也是給多音字組詞,應(yīng)該說這幾個還是前不久,我剛給學(xué)生復(fù)習(xí)過的,大部分學(xué)生還是做得可以的,但是特別像鄭潔,楊杰,白平安,黃志,鄧家豪都扣了很多的分,最多的這一題都扣去了5.5分。當(dāng)然其它學(xué)生中對于“為”的二個讀音,特別是第二聲的那個字,還是有很多學(xué)生寫不出,轉(zhuǎn)的二個讀音,也有較多的學(xué)生分不清。在給形近字組詞這一題中,也有個別學(xué)生在抄寫括號外面的字時,也抄錯了。

  第四題,用下面的字組成詞誤,看誰組得多。這一題中,有五個學(xué)生在做時,沒有理解題意,他們給每一個字?jǐn)U詞了,所以寫了很多,但是一些字在給出的字中都沒有出現(xiàn)的,所以也扣去了不少分,也有一些學(xué)生,怕困難,寫出幾個以后也就沒再寫了,沒有把可以組合的寫全。

  第五題,是讓學(xué)生查查填填,這是查字典的一個綜合考試,又考音序,又考部首,因?yàn)橐粜蚴巧蟼學(xué)期學(xué)的,這個學(xué)期沒有復(fù)習(xí)過,所以學(xué)生對于音序都忘記了,在寫查大寫字母這一格里,很多學(xué)生都是沒有得分,班中只有五個學(xué)生是這一格寫對的。另外跡這個字是會讀字,還沒寫過,因而在組詞時,學(xué)生會給他組詞,但是字不會寫,失分也是較重的。

  第六題,填上合適的詞語,這一題中學(xué)生的錯別字還較多的,像“汽”等。

  第七題,是先連線,再填詞。有一個學(xué)生沒有看清題意,把連線落下了,沒做。一些學(xué)生在寫到()的奔跑時,也找不到合適的詞。

  第八題,是照樣子寫詞語,再選一個詞寫一句話。學(xué)生中寫詞語還是做得可以的,但是后面我選的詞是(),我寫的句子是(),學(xué)生一下子沒有明白題意,所以一些學(xué)生天馬行空,自己做,結(jié)果有五個學(xué)生都扣去了二分,當(dāng)然一些學(xué)生在寫句子的過程中,錯別字還是很多很多的。

  第九題,給句子加上標(biāo)點(diǎn),這一題中學(xué)生沒有學(xué)過頓號,要學(xué)生寫頓號,班中只有四個學(xué)生會給他們加,其它學(xué)生都錯了,更多的是沒有寫,空在那里,因?yàn)榈浆F(xiàn)在為止,他們只知道給句子末尾加標(biāo)點(diǎn),沒有給句子中間加過標(biāo)點(diǎn)的。

  第十題,這一題是按文填空,并完成練習(xí)。因?yàn)榍岸螘r間復(fù)習(xí)過,所以古詩做得還好,只是還有個別學(xué)生出現(xiàn)了幾個錯別字,但是第二題要學(xué)生概括出蒲公英是靠什么傳播種子的`,學(xué)生中有十二個人做不出來,看來學(xué)生學(xué)得都很死,一點(diǎn)出不會活用。第三題,一些怕困難的學(xué)生一看到那么長長的一條線,就怕了,干脆不做了,也有幾個沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫,寫了幾句很大眾的話,所以也扣了分。

  第十一題讀短文,做練習(xí)。這一題是做得很差的。第一小題,讓學(xué)生把學(xué)到的新詞劃下來,結(jié)果學(xué)生中很多學(xué)生只劃了一二個,也有學(xué)生劃的不是詞語,所以扣一分二分也是常有的事。第二小題,按文填空,但是一些學(xué)生可能文章都沒有讀通,題意也沒有理解,所以亂寫,灰白也寫成“白”,第三題讓學(xué)生劃句子,那更是亂做了,一些學(xué)生要么劃了很多,要么劃了幾個詞,能恰到好處的不多,看來學(xué)生的閱讀能力真的還差了很多。

  最后一題是看圖寫話題,要讓學(xué)生看一看圖上的二個小朋友在干什么,他們會說什么?結(jié)果很多學(xué)生都沒看懂圖意,小孩子在往河里扔?xùn)|西,結(jié)果出了了扔雞蛋的,砸花的,砸青蛙的,什么都有。一些學(xué)生的作文寫得不完整,往往是寫到另一個女孩子在勸阻他的話寫完后就沒下文,結(jié)束了。課文中出現(xiàn)寫作是在第四單元中,雖說,寫話練習(xí)我從一年級就開始有意識練起,但是學(xué)生的程度還是差得很大,從平時的作業(yè)中看來,一些好的學(xué)生不僅能把意思寫完整,也能較好的滲透思想了,但一些學(xué)生寫完整也較困難。所以這個方面還得加強(qiáng)指導(dǎo)的力度和指導(dǎo)的方法。

期中考試分析報(bào)告6

  一、試題分析

 。ㄒ唬┰嚲斫Y(jié)構(gòu)

  高三一練試卷命題范圍涵蓋必修一運(yùn)動的描述勻速直線運(yùn)動和相互作用卷共16題,滿分100分。其中:第一卷10小題,每小題4分,共40分;第二卷共6題60分,其中2個實(shí)驗(yàn)題,共18分;4個計(jì)算題,共42分。

  (二)命題指導(dǎo)思想

  高三“一練”試卷以新課程的理念和要求為指導(dǎo),依據(jù)物理學(xué)科新課程《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試大綱》《考試說明》,結(jié)合高三一輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)和特點(diǎn),以基礎(chǔ)知識和基本技能為載體,以能力測試為主導(dǎo),在注重考查學(xué)科核心知識的同時,突出考查考綱要求的基本能力,重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查。知識考查注重基礎(chǔ)、注重常規(guī)、不過多涉及綜合性較強(qiáng)的問題、不過多涉及思維量較大的問題。

 。ㄈ┰囶}特點(diǎn)

  1.注重基礎(chǔ)知識,突出能力考查。試題涉及的基礎(chǔ)知識有:加速度、位移、路程、速度等,每個題目都有其考查的能力點(diǎn)。

  2.注重主干知識,兼顧覆蓋面。

  3.注重常見物理模型、常用物理方法,體現(xiàn)學(xué)科基本要求。試題涉及的物理模型有:質(zhì)點(diǎn)、斜面、彈簧、傳送帶、勻變速直線運(yùn)動等;涉及的物理方法有:整體法和隔離法、正交分解法、圖像法、假設(shè)法等。

  4.呈現(xiàn)新情境、開放性試題,考查學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。這些題目對學(xué)生的綜合能力有一定的要求。

  二、試卷分析

 。ㄒ唬┐鹁砬闆r統(tǒng)計(jì)(Ⅱ卷答卷情況為抽樣統(tǒng)計(jì))

  第一卷平均分23.62第二卷抽樣平均25.93分,

  整卷平均分49.55,具體情況如下:

  (二)試題及答題情況分析

  1.【說明】本題主要考查學(xué)生對物理學(xué)史的掌握問題。學(xué)生答題情況良好。

  2.【說明】本題主要考查查疊放物體的摩擦力問題。少數(shù)學(xué)生不熟悉。

  3.【說明】本題主要考的加速度的計(jì)算問題

  4.【說明】本題考查的知識有力的合成,矢量問題的加減沒有熟練掌握。

  5.【說明】本題主要考查了學(xué)生的推理能力。學(xué)生答題情況良好。

  6.【說明】本題主要考查了牛頓第二定律。

  7.【說明】本題主要考查了加速度的計(jì)算,學(xué)生出錯可能是理解不透徹。

  8.【說明】本題主要考查了漸變力的分析。考察了學(xué)生的理解能力和簡單推理能力。

  9.【說明】本題主要考查了追及問題,有三次相遇機(jī)會是本題答錯的主要原因。

  10.【說明】本題主要考查了彈簧的彈力的漸變力?疾榱藢W(xué)生的推理能力。學(xué)生答題情況相對較好,出錯可能是粗心,或者是少數(shù)學(xué)生有知識漏洞。

  11.【說明】本題主要考查了自落體運(yùn)動,重力加速度的求解問題。

  12.【說明】本題源于教材,主要考查了里的合成的分析,學(xué)生的的處理圖像問題的能力差。

  13.【說明】本題屬于運(yùn)動性的題目,具體還是需要一定的技巧。

  14.【說明】本題應(yīng)該分段求解,吧時間單加起來。

  15.【說明】力的分析,正交分解

  16.【說明】本題是一道力學(xué)試題,涉及力和運(yùn)動的關(guān)系、漸變力的考查等知識,考察了物理模型——傳送帶。主要考查學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。

  學(xué)生答題存在主要問題:

 。1)解題速度跟不上,未來得及做這個題;

 。2)解題習(xí)慣不好,第1、3問不畫受力分析示意圖出錯,摩擦力做功符號出錯;

 。3)常規(guī)知識未掌握,物塊恰能到達(dá)最高點(diǎn)的臨界速度不知道;

 。4)綜合分析能力不強(qiáng),解決不了較復(fù)雜、對思維要求較高的題目。

 。ㄈ┐鹁碇斜┞冻鰧W(xué)生存在的'問題

  1.基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí);靖拍钫莆詹粶(zhǔn)確,基本公式記錯、理解不到位,最基本的問題沒有掌握住,這是不少學(xué)生存在的問題。

  2.常見題型解題思路步驟不熟悉。計(jì)算題涉及的基本上都是常見問題、常規(guī)題型,但是學(xué)生做的并不理想,有部分學(xué)生連第一個計(jì)算題還不會做。

  3.常規(guī)方法掌握不熟練。如:第3、4兩題考查了整體法和隔離法,有不少學(xué)生出錯,說明了整體法和隔離法這部分學(xué)生還沒有很好的掌握。

  4.未養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。還有不少學(xué)生,遇到力學(xué)問題不畫受力分析圖;解運(yùn)動學(xué)題目不畫情景草圖;做磁場題要么不做圖、要么不規(guī)范作圖,結(jié)果與正確答案失之交臂。

  5.審題能力有待于進(jìn)一步提高,解題熟練度需增強(qiáng)。比如,有的學(xué)生看見15題的5個點(diǎn),就把計(jì)數(shù)點(diǎn)當(dāng)做計(jì)時點(diǎn),稀里糊涂就把題做錯了。還有的學(xué)生題也會做,或者是會做的題還沒有做完,已經(jīng)考試結(jié)束了,熟練度影響了解題速度。

  6.解題缺乏規(guī)范性。試卷中有的學(xué)生題目結(jié)果還是運(yùn)算式,就放那兒不管了;有不按要求作答的;有徒手畫圖的;有解計(jì)算題沒有文字說明的;有不寫方程,寫綜合式、變形式的;有計(jì)算題答案寫出邊框、寫錯位置的;有用藍(lán)色筆答二卷的等等。

  三、教學(xué)建議

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試大綱》、《考試說明》,更重要的是需要研究它們的變化!犊荚嚧缶V》、《考試說明》界定了高考命題的指向、范圍、難度,我們一定要認(rèn)真研討。在此基礎(chǔ)上,研究它們近幾年的變化,尤其是這一學(xué)年的變化,從而更準(zhǔn)確的把握考向,把握高考命題趨勢,相信事出有因,《考試大綱》、《考試說明》的變化,一定會體現(xiàn)在高考試卷上,細(xì)節(jié)決定成敗,這一點(diǎn)應(yīng)該會更重要。

  2.抓主干知識,狠抓重要的題型、基本物理方法。主干知識年年考,主干知識重點(diǎn)考,主干知識反復(fù)考,主干知識的重要性顯而易見。那么怎樣抓主干知識呢?這就需要從重要題型、基本物理方法入手,主干知識中基本題型的解題思路、步驟通過訓(xùn)練要求學(xué)生熟練掌握;主干知識涉及的物理方法依托題目,做為基本知識點(diǎn)幫助學(xué)生真正掌握,以重要的典型題、基本物理方法為載體,主干知識就可以很好的掌握。

  3.注重實(shí)效,專題突破。課堂教學(xué)必須注重效果,一節(jié)課幫助學(xué)生弄清楚幾個、甚至是一個問題,都比講了很多,不求甚解強(qiáng)得多。這就要求每一節(jié)課都要挑選最重要的問題專題突破、重點(diǎn)突破,哪怕是其它的題目舍棄不講,也要把講的問題真正講明白,當(dāng)然挑選的問題應(yīng)該是學(xué)生掌握不好的、有價(jià)值的,如:物理方法、物理模型、典型問題等。切記,一節(jié)課能夠解決的問題是很有限的,重點(diǎn)不能多,否則主次不分,所有問題都是淺嘗輒止,結(jié)果只能是出力不討好。

  4.注重學(xué)生的反思、總結(jié),提高練習(xí)質(zhì)量,增強(qiáng)教學(xué)效果。解題是理解概念、掌握規(guī)律的重要途徑,學(xué)物理必須做題,但不是做的題越多越好,要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成解后反思的好習(xí)慣。即:經(jīng)過解題對相關(guān)概念、規(guī)律的理解有哪些新的認(rèn)識,對有關(guān)方法的掌握有哪些提高?哪些收獲?該題條件、問題可以有哪些變化的情況?自己的學(xué)習(xí)還存在哪些問題?等等。通過反思、總結(jié),讓學(xué)生學(xué)會分析物理情境、建立物理模型并轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的思路方法,增強(qiáng)學(xué)科內(nèi)基礎(chǔ)知識和基本方法的橫向聯(lián)系。

  5.進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練,減少不規(guī)范失分。備戰(zhàn)高考需要注重效果,教師要幫助學(xué)生抓最容易抓住的方面,那么規(guī)范化訓(xùn)練就是其中重要的一個方面。增強(qiáng)規(guī)范性,可以讓學(xué)生會做的題得滿分,改變以往會做的題得不了滿分,甚至不得分的情況。具體地,教師可以在課堂講解規(guī)范解題的基本要求,展現(xiàn)規(guī)范解題過程給學(xué)生做榜樣,展示學(xué)生規(guī)范解題的過程、不規(guī)范解題的過程(并指出問題所在)、經(jīng)常在教室張貼欄張貼練習(xí)題規(guī)范解題過程、個別輔導(dǎo)等等。

期中考試分析報(bào)告7

  一、本次質(zhì)量檢測成績統(tǒng)計(jì)(分學(xué)科統(tǒng)計(jì))

  1.成績統(tǒng)計(jì)表(保留一位小數(shù))

  2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表(單位:人)

  二、對本次質(zhì)量檢測成績的分析說明

  本次期中考試試卷是自主命題,試題編制面向全體學(xué)生,注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。主要考查九年級化學(xué)上冊第一、二、三單元和第四單元部分內(nèi)容,時間90分鐘,總分為100分,試卷結(jié)構(gòu)分為選擇、填空、實(shí)驗(yàn)探究三部分,知識涵蓋面廣,靈活性較強(qiáng),難易適中。

  (一)試卷分析

  1、注重對基礎(chǔ)知識,基本技能的考查。

  本試卷考查的知識點(diǎn)較多,大部分試題源于教材。在教材的基礎(chǔ)上增加了靈活性。選擇題部分考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,注重了化學(xué)知識的實(shí)用性,對部分學(xué)生都不難解答。但要想考高分也較注重化學(xué)概念理解性及本質(zhì)問題。

  2、注重對化學(xué)用語和物質(zhì)分類的考查。

  化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)科的“語言”,是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本次期中試題加強(qiáng)了對化學(xué)用語的考查。如20題,很多學(xué)生對此知識模棱兩可,化合價(jià)和離子符號分辨不清。22題看圖解答原子結(jié)構(gòu)和元素的有關(guān)知識并進(jìn)行物質(zhì)分類是學(xué)生學(xué)習(xí)的`難點(diǎn),大部分學(xué)生在上學(xué)期難以弄清楚此知識點(diǎn)。

  3、通過實(shí)驗(yàn)考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力。

  實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)置,強(qiáng)化了對學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的考查,23題信息采集于課本,又有別于課本,學(xué)生必須掌握好了有關(guān)知識后才能準(zhǔn)確的解答。24題的實(shí)驗(yàn)考查了實(shí)驗(yàn)室制氧氣的發(fā)生和收集裝置以及實(shí)驗(yàn)中需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)。

  (二)學(xué)生答題情況分析

  縱觀學(xué)生試卷,分析其答題情況,主要有以下幾方面問題: (1).基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對基本化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式記憶模糊,對元素周期表的不完全掌握,對物質(zhì)的分類模糊,對基本實(shí)驗(yàn)裝置理解不清。如選擇題2,5,15;填空題16、17、22,實(shí)驗(yàn)題24。

  (2).能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差,對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。

  (3).推斷與推理能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所給的信息推斷具體的物質(zhì)及元素。如填空20題,結(jié)合元素與化學(xué)基本知識來推斷具體元素及其寫出化學(xué)式,學(xué)生思路不清晰,不能較好運(yùn)用已學(xué)知識去解決問題。

  (4).語言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象,或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清;回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述,不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。如填空18,19。

  三、今后教學(xué)建議與努力方向

  1.增強(qiáng)質(zhì)量意識

  認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),反思教學(xué)效果,全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失,尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在,思考對策和解決問題的辦法,要制定切實(shí)有效的措施,抓措施的落實(shí),跟蹤督促,直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題,分析錯誤形成的原因,在做好補(bǔ)救工作的同時加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計(jì)劃,理清工作思路,很抓課堂教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,注重實(shí)效,提高教學(xué)質(zhì)量。

  2.抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用

  要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),對重要的化學(xué)概念(如:分子、原子、元素等)、化學(xué)用語(如:化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號、等)和基本的化學(xué)思想方法(如:組成決定性質(zhì);性質(zhì)決定用途等)要加強(qiáng)理解,對記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。

  3、精講多練,向課堂45分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)研究與學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。同時引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課前預(yù)習(xí),及時督促學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

  4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高探究能力。

  實(shí)驗(yàn)教學(xué)中爭取多讓學(xué)生動手,多讓學(xué)生說,多讓學(xué)生辯,多讓學(xué)生提出問題,提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和探究能力,將實(shí)驗(yàn)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲。

期中考試分析報(bào)告8

  一、對試題的認(rèn)識:

  本次試題體現(xiàn)了如下幾個特點(diǎn):

  1、以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ),知識覆蓋面力求寬泛。

  2、本次試題以基礎(chǔ)知識為主,考查了本冊教材的數(shù)學(xué)概念乘除法的初步認(rèn)識、數(shù)學(xué)計(jì)算(表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法)、角的初步認(rèn)識、解決問題等,可以說是點(diǎn)多面廣。

  3、注意貼近學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值。

  本試題從學(xué)生熟悉的生活中索取題材,使學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。4、注重考查學(xué)生的各種能力。

  如:通過完成我來當(dāng)裁判、讓我填一填、我來選一選、我當(dāng)會計(jì)師、我是小小設(shè)計(jì)師、我會解決問題等。不僅考查了學(xué)生的觀察能力、操作能力和計(jì)算能力,同時也考查了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識提出問題、分析問題、解決問題的能力。

  二、對試卷的分析:

  一、題是口算題,全班全對的不是很多,大約30多個孩子吧,我感覺這個口算沒有別的更好的辦法,只要孩子認(rèn)真便不會出現(xiàn)這樣的錯誤,這個口算看起來是很簡單,但是做到滿分正確無誤卻是很不容易的事情。

  二、題是判斷題,

  (1)小題,0除以任何數(shù)都的0。(×)這個題應(yīng)該是錯的。因?yàn)?不能做除數(shù),比如說7÷0;0÷0;……都是不可以的。

  (2)小題兩個數(shù)相乘的積一定比兩個數(shù)相加的和大。(×)比如說1×1﹤1+1還有2×2﹦2+2

  (6)題把8個蘋果分給4個小朋友,每人分2個。(×)我們必須強(qiáng)調(diào)是平均分。所以是錯誤的。

  孩子們對有些概念是模糊的,上課的時候這些都是強(qiáng)調(diào)的也是比較容易出錯的地方。大多數(shù)孩子在這幾個題上失分較多。

  三、題填空

  有些孩子是沒有審題或者是做題不認(rèn)真,有好3個同學(xué)把2小題7+7+7+7+7,用乘法算是表示成5×7=45,這個就是口訣沒有背熟;臼菦]有太大的難度。

  13小題按規(guī)律填數(shù)72 64 56(48)(40)(32)其實(shí)這個只

  要把口訣背熟就應(yīng)該沒有問題的。有幾個比較不錯的孩子把在這個題上丟分了。

  四、題

  4個3相加的和是多少列式是()孩子們最容易把這樣的題記混,孩子們還是沒有明白乘法真正的意義,其實(shí)它的意義就是幾個相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算。家長可以給孩子這樣講。

  五、題

  失分不多,有個別同學(xué)也就是不認(rèn)真,落下寫得數(shù)了,豎式寫錯了。列式計(jì)算就是6和3相加的和是多少,就是6+3=9,有四五個同學(xué)做成乘法算是了。

  六、題是畫角,

  但是錯的多的是好多同學(xué)忘記直角一定要標(biāo)上直角符號的。還有幾個是把分不清楚鈍角和銳角。這個要加強(qiáng)角的練習(xí)。多找?guī)讉角。

  七、題是解決問題

  本題主要考察學(xué)生的綜合應(yīng)用的能力。有的`孩子是理解能力稍微差點(diǎn),導(dǎo)致錯誤。但是有的同學(xué)屬于馬虎導(dǎo)致錯誤。

  三、教師教學(xué)反思及改進(jìn)措施

  1、加強(qiáng)口算練習(xí),每天用5分鐘的時間練習(xí)口算。使學(xué)生做的既準(zhǔn)又快。

  2、在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣,在教學(xué)內(nèi)容上,盡量選擇學(xué)生所喜歡的素材,設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的生活情境,充分利用圖形或?qū)嵨,直觀、生動性,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,有利于提高學(xué)生的觀察能力,教學(xué)中學(xué)生由于觀察得不夠細(xì)致時,老師不必急于說出結(jié)論,可以多讓幾個學(xué)生說一說還可用手勢或啟發(fā)性的問題引起學(xué)生觀察。

  3、在教學(xué)中也要提高學(xué)生觀察力、培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真的精神,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,與期中考試相比,學(xué)生在認(rèn)真仔細(xì)這方面有所提高,但對事物的觀察分析的能力欠缺。

  4、加強(qiáng)思維的訓(xùn)練,開闊學(xué)生的知識面,讓學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,在今后的教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問題情境,安排一些具有探索性和開放性的題目,使學(xué)生體會可以從多個角度思考問題,讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展思維。

  5、根據(jù)教學(xué)實(shí)際,盡量選擇效果好的練習(xí)形式。練習(xí)目的要明確,要有針對性,要講實(shí)效。教學(xué)中要隨時了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,避免盲目多練,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  6、要正確認(rèn)識學(xué)生個體差異,因材施教,尤其要加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生要多些關(guān)愛和幫助,了解他們困難所在,有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo),多給他們練習(xí)機(jī)會,幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,盡快達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

期中考試分析報(bào)告9

  期中考試已經(jīng)落下帷幕,在這我就我們學(xué)校八年級數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下:

  一、總體情況分析

  本次考試共有參考人:537人;最高分:111分,最低分:0分;平均分:62.34;優(yōu)秀率:19.45% 及格率:50.89% 。 一、試卷分析:

  試卷包括選擇題、填空題、解答題三個大題,共120分,對于整套試題來說,容易題較少、中檔題較多。主要考查了八年級上冊第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《軸對稱圖形》三章的知識點(diǎn)。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面,注重基礎(chǔ)知識、基本技能的檢測,同時又有一定難度,能如實(shí)反映出學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握情況。無論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,細(xì)致、靈活地來抽測每章的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

  二、試題分析和學(xué)生做題情況分析

  1、選擇題:共8題,24分?此坪唵蔚膯栴},要做對卻需要足夠的細(xì)心,含蓋的知識面廣。主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用,但大部分得分在15—21分之間,錯誤較多的試題依次為3、6、8。錯誤原因是有的學(xué)生讀不準(zhǔn)題,有的學(xué)生計(jì)算不準(zhǔn),有的同學(xué)審題不清

  楚,更多的是很多學(xué)生都掌握不好,在做題時不能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題,導(dǎo)致失分,以后要注意基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用。

  2、填空:共10題,30分。大多得分18—27分,其中第14、16、17、18題失分較多,第14題學(xué)生不能充分挖掘使用題中的已知條件,第16題兩個等邊三角形的條件不會使用,不能靈活的找出全等的三角形全等,第17、18題考查了學(xué)生思維的多角度性和整合知識的能力,說明學(xué)生在這方面需加強(qiáng)。

  3、解答題:總共七小題,總分66分。這七道題主要考察學(xué)生尺規(guī)作圖、全等三角形的性質(zhì)與判定、等腰三角形的性質(zhì)、三角形的外角,最短路徑和平面直角坐標(biāo)系,軸對稱,旋轉(zhuǎn),平行線的判定等知識。其中第19、20題針對全等三角形,等腰三角形等基礎(chǔ)知識的考察,得分率較高;第21、24題考察有關(guān)平面直角坐標(biāo)中圖形面積,軸對稱,點(diǎn)的坐標(biāo),其中21題較為簡單,但由于學(xué)生粗心大意以及計(jì)算錯誤,得不全分的學(xué)生大有人在,第24題失分較多,平時旋轉(zhuǎn)的題目接觸較少,學(xué)生審題不準(zhǔn),思路混亂,不知從何下手,第二問將數(shù)字換成字母,思維轉(zhuǎn)化較慢,有點(diǎn)不知所措。第22題,尺規(guī)作圖和最短路徑問題,第一問錯誤原因作圖不規(guī)范,作圖痕跡不明顯,第二問,很多學(xué)生書寫過程不規(guī)范,求最短周長時因果關(guān)系表述不清楚。第25題失分最為嚴(yán)重,考察角平分線,三角形外角之間的角的轉(zhuǎn)換及角與邊之間的關(guān)系,進(jìn)而證明三角形全等,由三角形全等的性質(zhì)證明兩直線平行,失分主要有兩個原因:其一,學(xué)生剛接觸證明題,比較生疏,無從下手,不知從哪分析起。其二,學(xué)生書寫的格式不規(guī)范,不懂地利用幾何語言來表述。暴露出學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢,運(yùn)用知識點(diǎn)十分不熟練,思維缺乏想象能力,缺乏靈活性,在運(yùn)用知識解決問題上的能力不足。

  三、存在問題

  1、學(xué)生應(yīng)用能力有待加強(qiáng)。

  學(xué)生對知識的應(yīng)用還只處于表面,不能靈活的應(yīng)用。對于稍微有一點(diǎn)變化的題目就無法獨(dú)立理解,思維出現(xiàn)混亂。

  2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有待提高。

  后進(jìn)生情況令人擔(dān)憂,缺乏學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)非常容易遺忘,兩級分化嚴(yán)重。

  3、學(xué)生獨(dú)立思考及解題能力有待提高。

  由于在平時的訓(xùn)練中,學(xué)生更多的是在教師讀一道題,答一道題的情況下答試卷,學(xué)生還是不能適應(yīng)獨(dú)立審題、思考,應(yīng)在以后的.教學(xué)中提高學(xué)生獨(dú)立審題、思考的能力。

  四、改進(jìn)措施:

  1.進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育.八年級是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化加劇的關(guān)鍵期,每個班級中都存在著一定數(shù)量的差生,他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺少信心,厭學(xué)情緒較重,有的甚至放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).鑒于此,我們有責(zé)任在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生加強(qiáng)思想教育,端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,讓其明白八年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性。

  2.重視雙基訓(xùn)練.在教學(xué)中要始終注意對學(xué)生雙基的訓(xùn)練.要把運(yùn)算的準(zhǔn)確性落在實(shí)處,把書寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實(shí)處.在教學(xué)過程中強(qiáng)化幾何訓(xùn)練、強(qiáng)化格式、知識點(diǎn)和思維。

  3.教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中,應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在幾何題的教學(xué)中,要讓學(xué)生充分展示思維,讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過程,強(qiáng)化學(xué)生的書寫格式。

  4、精心備課,力求每一堂課新穎且有創(chuàng)新,努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛,力爭使教學(xué)方法靈活多樣,且有較強(qiáng)的教學(xué)效益,充分利用多媒體手段,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

  5、增加平時檢測密度,多出好題、新題,拓廣學(xué)生知識面,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念,力求使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課生動有趣。

  總之,在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點(diǎn),重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,加強(qiáng)對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度,加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,為今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。

期中考試分析報(bào)告10

  一、試題分析

  1、本次考試依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,緊扣教材,沒有偏題、怪題和死記硬背的題目。

  2、既重視考查基礎(chǔ)知識,又重視考查理解問題、分析問題和解決問題的能力,體現(xiàn)知識與能力的統(tǒng)一,注意考查基本數(shù)學(xué)思想和方法以及邏輯思維能力,適當(dāng)體現(xiàn)對“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的考查。

  3、試題的難度和份量適當(dāng),面廣、量大、難易適中。

  4、試題類型靈活多樣,能多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。

  二、考情分析

  試卷難度不大,涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目,因此合格率較高,但同時基礎(chǔ)題的失分情況依然存在,優(yōu)秀率不是很高?荚囍械膯栴}就是學(xué)生做題還沒有做到認(rèn)真仔細(xì)的讀題、答題和檢查。

  前三題除少數(shù)學(xué)生外,其他學(xué)生的正確率較高。

  第四題脫式計(jì)算。本題的失分率較高,少數(shù)同學(xué)對混合運(yùn)算的計(jì)算順序不清楚,細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成還是不到位。

  第五題畫圖那一題的主要錯誤在平移圖形上,許多同學(xué)只平移了一步或者把連在一起的'兩步平移分開了,究其原因是沒有理解題意,不知“再”這個連接詞的作用。

  第六題列式計(jì)算除少數(shù)學(xué)困生外錯誤較少。

  第七題解決問題。部分學(xué)生失分比較嚴(yán)重,主要存在的問題還是不理解題意,想要理解題意,關(guān)鍵還是要讓學(xué)生學(xué)會讀題、學(xué)會分析,這些都是要在平時的教學(xué)中慢慢訓(xùn)練出來的。

  因此,在以后的教學(xué)中要加大計(jì)算題和解決問題的教學(xué)力度,著重對班級的和中等生和后進(jìn)生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加指導(dǎo)。

  三、存在問題

  1、教師對學(xué)生做題習(xí)慣強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練不到位。致使出現(xiàn)了計(jì)算失誤。

  2、對學(xué)生進(jìn)行的語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練少,部分學(xué)生不會審題,審不清題,數(shù)學(xué)思維不活躍。

  四、改進(jìn)措施及努力的方向

  1、在課堂上下功夫,認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),把握每節(jié)課的重難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣。

  3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題,能找出題中的已知條件和所求問題,教給學(xué)生思考解決問題的方法。逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力,培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力。

  4、圍繞知識點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生解答,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性。

  5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),多鼓勵他們,樹立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。

  6、把好單元檢測關(guān),及時查漏補(bǔ)缺,彌補(bǔ)不足。

期中考試分析報(bào)告11

  根據(jù)學(xué)校的支配,為了總結(jié)閱歷吸取教訓(xùn),更好地完成高一下學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我對這次期中考試的成果進(jìn)行分析,找出考試中反映出來的問題,并查找緣由,就下一步的工作制定整改措施,分析狀況如下

  一、通過成果分析看,主要存在以下問題:

  1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低,制約了語文語成果的提高,這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病,下一步肯定要仔細(xì)分析學(xué)生成果,強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。

  2、學(xué)生規(guī)范答題的意識差,卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要緣由。在此次語文考試中扣書面分的力度很大,有的學(xué)生因此丟掉了34分。

  3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對學(xué)問駕馭不夠扎實(shí),思維不嚴(yán)密,會做的題得分率低。如許多基礎(chǔ)不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分,與其次卷得分不成正比。

  4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差,不擅長歸納、總結(jié),個別學(xué)生學(xué)習(xí)動力還不足,作業(yè)、錯題本落實(shí)不到位。

  5、學(xué)生應(yīng)試實(shí)力還不夠,還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣;審題不細(xì)致,答題不嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范性不夠,許多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。

  二、近期目標(biāo):

  狠抓落實(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動性,搞好學(xué)法指導(dǎo),抓好優(yōu)生的培育工作和各班邊緣生的推動工作,力爭期末考試成果有較大幅度地提高。

  三、保證措施

  1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)探討學(xué)情、考情。一方面,對考試大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)學(xué)問,要在教學(xué)過程中,徹底落實(shí)。另一方面,要探討學(xué)習(xí)了近幾年的考題,作細(xì)致全面的分析和探討,重點(diǎn)探討考試題所考查的學(xué)科學(xué)問重難點(diǎn),題型的設(shè)計(jì)、命題規(guī)律以及以實(shí)力立意命題的核心。

  2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的.前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、學(xué)問點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破,習(xí)題選擇,教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面,從集體和個體兩角度,將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。

  相對完善的學(xué)科整體備課方案。個體備課要在堅(jiān)持集體備課思想的前提下,立足個人特長和所教學(xué)生的實(shí)際,充分發(fā)揮創(chuàng)建性。

  3、聚集課堂,決戰(zhàn)課堂,追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的凹凸,關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果,因此應(yīng)從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力探討課堂教學(xué)。備課中堅(jiān)決杜絕不扎實(shí),不充分,對教材探討不深不透的現(xiàn)象;上課堅(jiān)決貫徹“老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),要防止沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯誤作法,努力提高課堂效益。

  4、要加強(qiáng)練習(xí)與測試,要使練習(xí)數(shù)達(dá)到肯定的量,但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要剛好批改,仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析,講題突出重點(diǎn),重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。

  5、做好學(xué)生的分類推動工作優(yōu)生語文偏科始終是制約語文成果的重要因素。因此,提高優(yōu)生語文成果,增加雙進(jìn)線人數(shù)是語文學(xué)科的一個重要任務(wù)。我們將依據(jù)這次考試成果,分批分類找學(xué)生談話,動之以情,曉之以理,先做通學(xué)生的思想工作,然后依據(jù)學(xué)生薄弱狀況,分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭取在期末考試中,雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。

期中考試分析報(bào)告12

  11月x日和7日我校嚴(yán)格按照市局、鄉(xiāng)中心初中考試方案進(jìn)行了期中考試,在全體老師的共同努力下,已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對所任學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié),找差距,找不足,以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況;學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣,家長渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。同時從教學(xué)管理角度看,通過考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況,對后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用,所以學(xué)校對期中考試每個環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排,F(xiàn)就期中考試的前后工作進(jìn)行總結(jié)與反思:

  一、準(zhǔn)備工作:

  根據(jù)上級有關(guān)精神要求,考前一周我校召開了全體教師會,要求思想上高度重視,工作中積極主動,主要做了如下工作:

  ①強(qiáng)化學(xué)生書寫訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)試卷的書寫

  ②強(qiáng)調(diào)激勵評價(jià)機(jī)制

  ③振奮精神,鼓舞士氣

  ④嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),嚴(yán)禁作弊

 、轄I造考試氛圍,精心安排考場:場標(biāo)、考號一應(yīng)俱全,非本班任課教師2人監(jiān)場。

  ⑥學(xué)習(xí)監(jiān)考須知、考生須知。

  二、考試工作:

  本次考試監(jiān)考情況好于以往,學(xué)校在考前就學(xué)習(xí)了書面的教師監(jiān)考須知,對有關(guān)監(jiān)考工作提出了明確、細(xì)致、操作性強(qiáng)的要求,通過這些工作,整個考試過程得以順利開展,取得了較好的效果。監(jiān)考教師恪盡職守,認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé),嚴(yán)格按照考試要求,按時領(lǐng)取、檢查和發(fā)放試卷;無教師缺席遲到。學(xué)生認(rèn)真考試,考風(fēng)考紀(jì)良好,考試工作井然有序。學(xué)校專人專櫥保密試題,一科一發(fā),嚴(yán)格執(zhí)行市局考試時間,不提前、不錯后。

  三、閱卷工作:

  11月x日下午教師閱卷,閱卷采取交叉閱卷,流水作業(yè)的方式進(jìn)行,由校長負(fù)責(zé),統(tǒng)一安排。在閱卷過程中,各位老師都能服從分配,毫無怨言,本著對學(xué)校負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真出色地完成任務(wù),大大提高了考試的可信度,實(shí)效性,保證了考試的.公平、公正,真正達(dá)到了階段性評價(jià)教學(xué)的目的?偟谜f來,閱卷質(zhì)量較好,信度較高,統(tǒng)分、登分幾乎無差錯,圓滿地完成了期中閱卷工作。

  四、考后工作

  考試結(jié)束后,我們主要做了如下工作:

  (1)學(xué)校及時計(jì)算出教師成績,大多數(shù)考試科目綜合得分均達(dá)到了學(xué)校期初制定的達(dá)標(biāo)分。

  (2)教師們認(rèn)真寫出了所教學(xué)科的質(zhì)量分析。

  (3)學(xué)生開展了試卷糾錯比提高活動,教師進(jìn)行了復(fù)批,優(yōu)秀試卷全班展評。

  (4)有些教師還與到校接、送學(xué)生的家長進(jìn)行了交流,商討了改進(jìn)措施。

 。5)11月x日,學(xué)校在星期一晨會上對期中考試中成績突出的學(xué)生進(jìn)行了表揚(yáng),并對評選出來的66名“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”頒發(fā)了獎狀,以示鼓勵。

  五、反思建議:

  有許多教師、同學(xué)在期中考試后,往往只是關(guān)注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作,我以為:無論考試成績優(yōu)或劣,考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié),因?yàn)橹挥羞@樣,師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結(jié),在今后的教、學(xué)中就會更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平,所以說考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。

  期中考試畢竟只是一次階段性的診斷測試,不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對化”,家長和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。

  建議同學(xué)們,在期中考試后,向自己提出三個問題:

 、俪煽兏酝啾仁巧仙是下滑?

  ②如果上升,是因?yàn)榭荚囶}目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績會比較好,有些則反之,還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤,還是自己的真實(shí)水平的確上升了?)

 、廴绻诎嗉壚锍煽兿禄,問題又出在哪里?針對這次的期中考試成績以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進(jìn)行反思,同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境,以及所要努力的方向了。

  小學(xué)期中考試試卷分析報(bào)告5

  大上個周,我校統(tǒng)一時間,嚴(yán)格布置考場,單人單桌單行舉行了期中考試。這次期中考試我們班組織的很好,達(dá)到了預(yù)期目的。并取得了一定的成績。期中考試是就我們學(xué)生一個方面而言,是對我們學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié),是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng),學(xué)習(xí)效果,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方法的檢查和總結(jié)、交流,是學(xué)習(xí)知識,復(fù)習(xí)鞏固和加深。就這個意義而講,我們這次期中考試目的已經(jīng)達(dá)到,期中考試起到了加油站,檢修站的作用。通過這次考試,很多同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步端正,學(xué)習(xí)作風(fēng)更加刻苦了,學(xué)習(xí)的主動性和自覺性進(jìn)一步提高了,期中考試過后,我們看到全班絕大部分同學(xué)的時間抓得更緊了,我們班級的學(xué)習(xí)空氣更加深厚了,學(xué)習(xí)生活更緊張了。

  當(dāng)然,面對考試成績,總是幾家歡樂,幾家愁,有人歡喜有人憂,取得優(yōu)異成績的同學(xué)請記住目前的成功是暫時的,你們學(xué)習(xí)生涯的路還很漫長,請不要被一時的鮮花和掌聲沖昏了頭腦,迷失了方向,驕傲的害處很多,但最危險(xiǎn)的結(jié)果是讓人變的盲目,變得無知。驕傲?xí)嘤驮鲩L盲目,讓我們看不到一直向前延伸的道路,讓我們自認(rèn)為已經(jīng)到達(dá)了山峰的頂點(diǎn),再也沒有爬升的余地,而實(shí)際上我們正在原地踏步,所以說驕傲是阻礙我們進(jìn)步的大敵,我們要切記勝不驕、敗不餒。這樣我們才會百尺竿頭,更上一層樓,獲得更大的成功。

  對于考試失利的同學(xué),我覺得也未必是壞事,有位哲人曾說過:“挫折和失敗,是天才的晉升之階,信徒的洗禮之水,能人的無價(jià)之寶,弱者的萬丈深淵”。我們要坦然面對失敗找到失敗的原因,失敗

  乃是成功之母,我們從什么地方跌到,就從什么地方爬起來,努力學(xué)習(xí),總結(jié)反思。相信我們一定可以看見勝利的曙光。

  希望同學(xué)們能以這次期中考試為動力,百尺竿頭更進(jìn)一步,期末取得更好的成績。

期中考試分析報(bào)告13

  20xx年4月28日,糜灘教管中心組織了全鄉(xiāng)語、數(shù)、英三科期中統(tǒng)一考試。本次考試題型靈活,考察全面,切近新課標(biāo),通過考試,能較為全面的了解了我校及其它兄弟學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和老師的教學(xué)水平。考試的目的是為了全面檢驗(yàn)前半學(xué)期的教學(xué)效果,通過認(rèn)真分析與總結(jié),我們必須正視目前的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,分析存在的問題,切實(shí)研究解決問題的策略,從而達(dá)到有效提高教學(xué)質(zhì)量的目的,為下一段教學(xué)工作的改進(jìn)提供依據(jù)。下面我就本次我校的期中考試質(zhì)量進(jìn)行簡單的分析:

  一、質(zhì)量分析。

  1、總體分析

 。1)從成績統(tǒng)計(jì)表分析來看,與上學(xué)期期末比較,學(xué)校整體名次有所上升,其中,一年級數(shù)學(xué)整體成績有所進(jìn)步,一年級一班語文成績下滑嚴(yán)重,與全鄉(xiāng)均分差距擴(kuò)大到了負(fù)的5.85分,二年級一班數(shù)學(xué)成績也有所下滑,二年級二班數(shù)學(xué)成績提升明顯,與全鄉(xiāng)均分差距由原來的負(fù)7.2分提高到了目前的負(fù)0.9分,三年級語、數(shù)、英成績較好,進(jìn)步很大,有五科進(jìn)入了前三,另有一科也提升了兩個名次;四年級語、數(shù)、英成績穩(wěn)中有升,五年級英語成績進(jìn)步非常明顯,與全鄉(xiāng)均分差距由原來的負(fù)9.4分縮小到了目前的'負(fù)1.4分,提高了8分。六年級整體成績不夠理想,還處在全鄉(xiāng)中下水平,應(yīng)該在抓差補(bǔ)缺方面狠下功夫。

  (2)從各年級試卷分析的情況看,各年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好。

  語文學(xué)科。從卷面分析和反饋看,學(xué)生的識字水平兩極分化,課外閱讀積累面窄量少,閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差,對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答,得分率低,反映學(xué)生語文綜合能力較低。習(xí)作能力還處在較低水平上,卷面不夠清晰,書寫能力不高,可以看出教師平時作文指導(dǎo)方式單一,隨意性較大,對學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足,學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。

  數(shù)學(xué)學(xué)科。從卷面分析和反饋看,數(shù)學(xué)概念掌握不牢固,理解偏差,忽視應(yīng)用,造成判斷和選擇題失誤,答題習(xí)慣不好,審題、漏題、抄錯題等造成失分,理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差,胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高,可以看出應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力也就是應(yīng)用類題型還須加強(qiáng)練習(xí)。

  英語學(xué)科。學(xué)生在聽、說、認(rèn)、讀、寫這五個方面基礎(chǔ)不夠扎實(shí),題型訓(xùn)練不夠全面,學(xué)生對常用的單詞、句型掌握不夠牢固,不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

  2、教學(xué)現(xiàn)狀分析及主要原因

  我校教師都能認(rèn)真做好教學(xué)的常規(guī)工作,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),從目前教學(xué)情況來看,還存在不少問題,主要有以下幾個方面:

 。1)教學(xué)理念沒有及時更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位,教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化,許多教師仍然把重心放在教上,是課堂的主宰,學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),被動學(xué)習(xí)。

  (2)課標(biāo)理解不透,教材挖掘不深,教法研究不足,學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材,其編排意圖,內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間,為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動提供了充分的空間,探究的自由。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題,就課文讀課文,就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重,缺乏教學(xué)思想的滲透,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂上一些教師還是“滿堂灌”,學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào),布置作業(yè)帶有很大的隨意性,作業(yè)效益不高。課外積累與動手訓(xùn)練較少,造成整個學(xué)習(xí)效果不明顯。

  (3)有效教學(xué)時間不夠。個別教師平時看起來忙忙碌碌,也出了力,盡了心,但學(xué)生的成績并不理想。原因就是上課做的無用功過多,教學(xué)上沒有抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效率低下,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

  (4)后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排,隨意性大,轉(zhuǎn)化率低。由于生源原因,我校一至三年級每個班級都不同情況的存在一些智力低下的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的,有的教師是感覺力沒少出,但采取針對性的措施不到位,后進(jìn)生進(jìn)步的不明顯。

  (5)家庭教育的隱性缺失。

  由于農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)及認(rèn)識程度不夠,再加上我校學(xué)生家長農(nóng)活較多、有些家長外出打工、做生意或是單親家庭,把孩子托付給爺爺、奶奶或親戚照應(yīng),在管理孩子方面造成了一定的缺失,有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫。即使老師與家長溝通,家長也不聞不問,或說管不了。長期以往,只靠老師單方面的努力,就導(dǎo)致了各班級中都有后進(jìn)生。

  三、改進(jìn)措施

  1、建立學(xué)科單元測試、期中、期末考試分析制度。加強(qiáng)單元考試成績的監(jiān)控,強(qiáng)化過程管理,細(xì)節(jié)管理。

  2、建立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)制和問責(zé)制,開學(xué)初和各位任課教師簽寫教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書,確實(shí)落實(shí)校長是教育質(zhì)量的第一責(zé)任人,教導(dǎo)是直接責(zé)任人,科任教師是具體責(zé)任人。對人為因素造成質(zhì)量下降,學(xué)校要對教師進(jìn)行問責(zé)。

  3、全面落實(shí)上級教育主管部門制定的常規(guī)管理意見。向管理要質(zhì)量,定期或隨機(jī)檢查教師的常規(guī)工作,杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)、試卷的批改反饋,讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺階。

  4、做好家校聯(lián)系,建立完善家訪制度和家長會制度。通過家長會及家訪等形式要求家長督促學(xué)生晚上的學(xué)習(xí)情況,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況,鄰近學(xué)生也可以組成學(xué)習(xí)小組,相互幫助、交流和監(jiān)督,達(dá)到共同進(jìn)步。家校多聯(lián)系配合,不讓學(xué)生沉迷開電視、電腦、游玩中,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  5、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合本班學(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn),深入鉆研教材,落實(shí)“雙基”提高能力,做到教學(xué)堂堂清,不上無準(zhǔn)備的課,克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際,精心設(shè)計(jì),多種題型結(jié)合出現(xiàn),并及時批改、反饋、矯正,做到面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合,做到作業(yè)日日清。

  6、培養(yǎng)先進(jìn),關(guān)注后進(jìn),關(guān)注每一位學(xué)生。在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時,要全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵評價(jià)成為學(xué)生成長的動力,讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

  7、要求教師教學(xué)中注意細(xì)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課余、課外互助小組的作用,課內(nèi)多提問、激勵、檢查,關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的每一個微小進(jìn)步。

  8、開展豐富多采的校園文化生活,提高學(xué)生多方面興趣和才能,增進(jìn)親校近師的情感,促進(jìn)教育教學(xué)活動開展。

  四、今后努力的方向:

  1、強(qiáng)化書寫訓(xùn)練,務(wù)必使學(xué)生的各科作業(yè)整潔、美觀。

  2、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,關(guān)注學(xué)困生,讓愛的陽光照射到教室的每一個角落。

  3、走進(jìn)學(xué)生,了解他們的心聲,呵護(hù)她們的心靈,尊重才會創(chuàng)造奇跡。

  4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,鉆研新的教法。

  5、各科教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。

  6、引導(dǎo)家長切實(shí)轉(zhuǎn)變育子觀念,加強(qiáng)家校密切聯(lián)系,共同施教。

  總之,提高教育質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程。在今后的教學(xué)管理工作中,我校要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),抓過程,重細(xì)節(jié),抓落實(shí),重全面,講科學(xué),求實(shí)效,查找弱點(diǎn),克服難點(diǎn),不斷加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理水平,不斷加強(qiáng)教研教改力度,不斷完善教學(xué)過程管理,不斷做好教師及學(xué)生的思想工作,向管理要質(zhì)量,向課堂要質(zhì)量,為提高我校的教育教學(xué)成績而更加努力地奮斗。

期中考試分析報(bào)告14

  一、命題意圖

  根據(jù)高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃和本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度,學(xué)生尚未完成了第一輪第一階段復(fù)習(xí)任務(wù),但根據(jù)學(xué)校安排,我們?nèi)匀皇褂昧税诵B?lián)考卷子。本次考試仍以20xx年高考語文考試大綱為依據(jù),參照20xx年高考語文全國卷的考查內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)命題,在全面考查的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)考查語文基礎(chǔ)知識和基本能力。整個試卷共七大題21小題,150分,考試時間為150分鐘。為了讓學(xué)生樹立語文復(fù)習(xí)和備考的信心,更好地進(jìn)行下一階段的復(fù)習(xí),特就此次高三語文試卷分析如下。

  試卷涉及的具體內(nèi)容和考查重點(diǎn)如下:

  第一大題考查語言知識和語言表達(dá),共12分。分別考查字音、詞語、病句和語言連貫。其中詞語題綜合考查了成語的辨析和使用(A項(xiàng)中失魂落魄可以指情緒),病句題選項(xiàng)很典型,難度中等(注意C項(xiàng)中列舉事物時“等”的規(guī)范用法)。

  第二大題考查自然科學(xué)和社會科學(xué)類文章閱讀,共9分。閱讀材料是與木版年畫有關(guān)的科技短文,命題設(shè)計(jì)與高考試卷基本相同。

  第三大題考查文言文閱讀,共9分。閱讀材料選自《后漢書·卷二十七·王丹傳》,依次考查文言實(shí)詞和閱讀理解。所選材料對學(xué)生了解歷史文化任務(wù)有積極的作用。

  第四大題共23分。依次考查文言語句翻譯、古詩鑒賞和名篇名句默寫。

  第五大題考查散文閱讀,共22分。為了突出對現(xiàn)代文閱讀基本能力的考查,針對學(xué)生面對這類題目普遍存在的畏難情緒,命題設(shè)計(jì)時降低了試題難度。

  第六大題考查語言表達(dá),共15分。考查內(nèi)容涉及短句變長句、應(yīng)用文中語言不得體(求職信)、仿用句式和修辭方法等,綜合性和實(shí)用性都比較強(qiáng)。

  第七大題考查寫作能力,60分。本次作文是材料作文,旨在增強(qiáng)學(xué)生的審題意識。但此次作文的審題難度一般,除很少同學(xué)偏題以外(比如寫要愛護(hù)鳥),絕大部分同學(xué)立意正確,有利于學(xué)生寫作個性的發(fā)揮。

  二、考試結(jié)果分析和對策

  椐統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,這次考試最高分突破了120分,但100分以上的人數(shù)還偏少,整體不難度,但我們學(xué)生的得分還很有限,這是我們學(xué)生的實(shí)際。我們不能責(zé)怪學(xué)生,要理解學(xué)生,嚴(yán)格要求。

  第一、二、三大題的試卷得分不高,表明學(xué)生雖然經(jīng)過近一段時間的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,識記性和理解性的知識還沒有掌握到位。下一步教師對基礎(chǔ)知識的教學(xué)還要強(qiáng)調(diào),促使學(xué)生做題練習(xí)的主動性增強(qiáng),要用好手中的`資料,重視練習(xí),要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況主動補(bǔ)弱固強(qiáng)。本次考試難度較大的題主要涉及詞語、病句、文言實(shí)詞等,基本上都是命題時確定為綜合能力考查難度較大的題,說明學(xué)生對高考同一考點(diǎn)內(nèi)知識的綜合運(yùn)用能力有待提高。部分學(xué)生不能逐一對照原文,認(rèn)真比較分析,因粗心而失分,缺乏縝密的應(yīng)考思維和良好的心理習(xí)慣。

  第四大題,文言翻譯題大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的翻譯習(xí)慣,不懂得尋找得分點(diǎn),按點(diǎn)直譯,答案較混亂。在用現(xiàn)代漢語轉(zhuǎn)換語句時仍缺乏靈活變通的能力,今后應(yīng)在強(qiáng)調(diào)采點(diǎn)意識的同時提高語言整合能力。部分學(xué)生對句子中的古今異義現(xiàn)象掌握得不好,不善于從語境和句子結(jié)構(gòu)上推敲詞義。古詩鑒賞題,學(xué)生不善于運(yùn)用術(shù)語答題,這與學(xué)生對鑒賞術(shù)語沒有積累或者食而不化有關(guān);名篇名句默寫問題還很多,不會背和別字錯字太多嚴(yán)重影響到學(xué)生得分。下一步還得反復(fù)強(qiáng)化記憶,實(shí)實(shí)在在做。

  第五大題散文閱讀,試題難度不大,很多學(xué)生開始關(guān)注正確地解讀文本,知道該怎樣分析命題人的命題意圖,但答題不規(guī)范仍然是最突出的問題,主要表現(xiàn)為:

  1、思路不清晰。

  2、語言表述、答題步驟不規(guī)范。許多學(xué)生沒有按照題干所給的順序、所暗示的表述方式去答題,語言不簡明,答案繁雜,思路不清。

  3、只會摘錄而不會整合語句,造成要點(diǎn)不突出。

  大部分學(xué)生沒有提煉,沒有與主旨聯(lián)系,沒有和其他的關(guān)鍵句整合。相信經(jīng)過一定量的訓(xùn)練,這部分分?jǐn)?shù)仍有很大的增長空間。但與此相對應(yīng)的,學(xué)生閱讀量小,沒有時間閱讀,沒有文章閱讀,從而沒有閱讀視野的問題應(yīng)盡快改善。

  第六大題語言表達(dá),第18題短句變長句學(xué)生沒有掌握作題規(guī)律,丟分較多;19題求職信中不得體的稱呼及表述,學(xué)生沒這方面的知識,以后需要有針對性地訓(xùn)練;20題,部分學(xué)生不能做到“結(jié)構(gòu)一致”的基本要求,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)修辭相關(guān)知識的教學(xué)和訓(xùn)練,要求學(xué)生掌握句子結(jié)構(gòu)的分析方法。

  第七大題考查作文,大多數(shù)同學(xué)的作文都停留在45—47分。這次作文是材料作文,雖然審題任務(wù)不大,但同學(xué)們辨證分析的能力欠缺,無深度,導(dǎo)致失分。無論怎么立意:機(jī)會、追求、知足長樂、決斷力都要從兩方面分析。從本次作文的題目特點(diǎn)看,泛泛而談的議論文難以得高分。同時,這次作文也給學(xué)生很大的表現(xiàn)自我的空間,但許多學(xué)生的材料積累不夠,寫作素材匱乏,眼界不開,思維深度不夠,寫的文章缺乏個性體驗(yàn)和思考。學(xué)生獲取信息的渠道相對狹隘,導(dǎo)致高分層次的沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。今后的作文訓(xùn)練教師應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)對學(xué)生作文素材的積累和引導(dǎo),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己寫作的長處,重視發(fā)展等級的培養(yǎng),讓學(xué)生能夠在作文中展現(xiàn)個性的亮點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議與下階段備考方略

  針對本次考試中的問題,建議下一階段繼續(xù)根據(jù)考試大綱加強(qiáng)對語文基礎(chǔ)知識的教學(xué),提高學(xué)生基本能力。針對本次考試暴露出來的薄弱考點(diǎn),進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)并利用專項(xiàng)測試題鞏固提高。在高考專題復(fù)習(xí)和答題技巧訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,提高對非智力因素的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣、考試習(xí)慣,對考場上出現(xiàn)的粗心、緊張等常見問題采取相應(yīng)措施進(jìn)行引導(dǎo),幫助學(xué)生形成不驕不躁、從容應(yīng)答的良好心理素質(zhì)。具體方略:

 、偬嵘c(diǎn):第一卷基礎(chǔ)知識的限時訓(xùn)練量的積累還沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生由于手生而找不到做題的正確感覺,主觀題的選擇只憑感覺,沒有理性分析,相關(guān)知識的回憶、聯(lián)想和遷移能力沒有完全激發(fā)出來。

  提升措施:增加第一卷的限時訓(xùn)練的次數(shù),培養(yǎng)學(xué)生掌控時間的能力。做到立做立改立評,讓錯覺現(xiàn)形,糾正學(xué)生的思維錯路。

  ②提升點(diǎn):第二卷中仍有部分學(xué)生在主觀表述中想當(dāng)然,不按題型規(guī)律走,雖然能正確理解文意、題意,但寫出的答案卻沒有按采分點(diǎn)走,從而丟失了分?jǐn)?shù)。

  提升措施:規(guī)范學(xué)生寫的意識,尤其是寫得規(guī)范、寫得專業(yè)的意識,交給學(xué)生規(guī)范的答題結(jié)構(gòu)、專用術(shù)語、常用格式,并要求學(xué)生死記活用。

 、厶嵘c(diǎn):學(xué)生已經(jīng)掌握作文的基本模式,但文章的亮點(diǎn)不亮,50分以上的作文數(shù)量尚嫌不足,語言、構(gòu)思的亮點(diǎn)不夠凸顯。

  提升措施:加大作文發(fā)展等級的訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的亮點(diǎn)意識,間周一次的限時作文能強(qiáng)化學(xué)生的寫作習(xí)慣,達(dá)到見紙能寫,一寫就好,在深刻、文采、創(chuàng)新上下功夫,并且作文評講要及時。

  總之,在年后的一、二、三輪復(fù)習(xí)中,我們要做到:強(qiáng)化訓(xùn)練找提升,綜合短訓(xùn)穩(wěn)水平,強(qiáng)化能力明技巧,適應(yīng)訓(xùn)練調(diào)心態(tài)。穩(wěn)扎穩(wěn)打,贏得高考。

期中考試分析報(bào)告15

  一、數(shù)據(jù)分析

  本次考試試卷滿分為100分,高一年級參加考試學(xué)生人數(shù)為698人,強(qiáng)化班均分為71.58,普通班均分為68.45,美術(shù)班均分為64.59。具體質(zhì)量分析數(shù)據(jù)見下表:

  歷史

  實(shí)考 人數(shù)任課 教師均分合格 率優(yōu)分 率均分比

  根據(jù)質(zhì)量分析數(shù)據(jù)來看,各層次班級存在一定的差距,總體情況較好,與聯(lián)考學(xué)校溧水二中相比,均分略有優(yōu)勢。

  二、學(xué)科教學(xué)反思與改進(jìn)

  1、上半學(xué)期的教學(xué)總結(jié)

  開學(xué)初,本組根據(jù)本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及學(xué)校課時安排、學(xué)生學(xué)情等相關(guān)情況,制定了備課組工作計(jì)劃,并按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù),具體做法有以下幾項(xiàng)。

  第一,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步鞏固初高中教學(xué)銜接的成果。根據(jù)上學(xué)期期中期末考試暴露出的問題,我們組對教學(xué)工作的定位就是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)歷史,例如,如何記筆記、如何歸納知識結(jié)構(gòu)等等,并利用月考的機(jī)會,指導(dǎo)學(xué)生答題的規(guī)范和方法。

  第二,提高課堂效率,不增加學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。新的高考模式尚未確定,歷史學(xué)科在高考中的不計(jì)入總分的情況下,保證學(xué)生語數(shù)外有充足的學(xué)習(xí)時間是我們應(yīng)做的貢獻(xiàn)。因此,開學(xué)以來我們精心備課,努力提高課堂效率,要求學(xué)生在課堂上能完成部分重點(diǎn)知識的記憶與理解,配套練習(xí)在課堂上完成,不留課后作業(yè),不占用學(xué)生的課余時間。

  2、考試中暴露出來的問題

 。1)通過教師多次強(qiáng)調(diào)并示范了答題格式和練習(xí),和上次月考的整頓已經(jīng)初見成效,答題格式有所好轉(zhuǎn),但普通班仍然有不少同學(xué)不寫求答項(xiàng),不分點(diǎn)而導(dǎo)致大量丟分。

  (2)基礎(chǔ)知識掌握不牢,例如民族資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段及相關(guān)的原因。

 。3)學(xué)生從材料中獲取有校信息的能力和準(zhǔn)確表達(dá)能力還需要下大力氣提高,不少學(xué)生做材料題只會兩招:照抄材料或拋開材料直接答課本知識而不管材料。

 。4)學(xué)生審題能力較差,如第2題選擇題,問題是根本原因是什么,不少學(xué)生選擇了直接原因,沒有看清題目的.要求。

 。5)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題嚴(yán)重,在強(qiáng)化班和普通班均有學(xué)生二卷交白卷,甚至有個別學(xué)生在試卷答題紙上亂寫亂畫,極不嚴(yán)肅。

  3、教學(xué)改進(jìn)措施

 。1)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,以期末考試為目標(biāo),降低教學(xué)重心,盡可能爭取留一周左右時間來準(zhǔn)備期末考試。

 。2)加強(qiáng)糾錯練習(xí)與指導(dǎo),在考試中和平時練習(xí)中加強(qiáng)對每月糾錯練習(xí)的有效運(yùn)用。

  (3)加強(qiáng)對去年前年同期南京期末考試試題的研究和推測,減少工作的盲目性。

  (4)加強(qiáng)復(fù)習(xí)提綱的收集、整理和升華,以針對性進(jìn)行復(fù)習(xí),少走彎路,爭取在期末考試中考出較理想的成績。

 。5)老師加強(qiáng)對學(xué)生做材料題的訓(xùn)練強(qiáng)度和力度。

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