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中考數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會

時間:2024-04-07 16:56:13 中考 我要投稿
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中考數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會

  我們從一些事情上得到感悟后,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編為大家整理的中考數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會,希望對大家有所幫助。

中考數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會

中考數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會1

  xx年7月9日至10日,在xx縣教育局和縣師訓(xùn)中心的組織下,對我們?nèi)h數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了為期二天的數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn),專家的教育理念,教學(xué)方法都讓我深受啟迪。以下就是我的一點學(xué)習(xí)體會:

  通過學(xué)習(xí),結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的實際情況,讓我深切的體會到高效課堂對老師、對學(xué)生、對課堂效率都要達(dá)到什么樣的程度才算做到了最有效的教學(xué),即要求教師的教學(xué)是高效的

  在課堂上用最短的時間完成高效的教學(xué)內(nèi)容;要求學(xué)生在課堂上自主、主動、合作、和諧地探究,并且讓課堂上的每一分鐘,都得盡其所。同時教學(xué)是否有效,并不是教師有沒有教完內(nèi)容或教的認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或是學(xué)生學(xué)得好不好。

  追求課堂教學(xué)的高效率,是每一個老師不斷追求的目標(biāo),它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,是師生完美配合的結(jié)晶。構(gòu)建高效課堂兩個核心因素是學(xué)生和教師。課堂是否高效,就要看學(xué)生和教師是否在課堂上都得到了充分的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是高效課堂的核心目標(biāo),而教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的有力保障。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,是實現(xiàn)高效的核心所在。課堂中的流程優(yōu)化、時間操控、學(xué)生主體的發(fā)揮等是我們能否實現(xiàn)高效的依托。高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言,是指知識與技能,過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的.協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動,學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在:

  生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。一般來說,高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強,目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

  俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功”,要實現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準(zhǔn)備功夫,備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生,不僅要花功夫鉆研教材、理解教材,仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點,更要了解學(xué)生的實際情況,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”,合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案,確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等?傊n堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多,但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J(rèn)識我們的課堂教學(xué),客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題。

  不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多需要我們?nèi)ニ伎既嵺`。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實踐,善于總結(jié),一定會探索出高效課堂新途徑。

中考數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會2

  這次培訓(xùn)共兩天,上午聽的報告講座題目是《如何進(jìn)行初三復(fù)習(xí)》,下午講了《初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課設(shè)計與課例分析》,第二天講了《初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)》。通過培訓(xùn),對初三復(fù)習(xí)階段的劃分有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

  范老師、郝老師、徐老師的講座對我課堂教學(xué)的啟示:我知道了在今后的教學(xué)中要重視基礎(chǔ),重視課本。一定要做到夯實基礎(chǔ),打牢根基。對于基礎(chǔ)知識一定要準(zhǔn),要知道為什么,要反復(fù),做到溫故知新。在教學(xué)中也要重視小組合作,利用小組可用于提問,討論問題,訂正答案。在教學(xué)中要重視板演,讓課堂中每個細(xì)節(jié)的作用發(fā)揮到極致。今天的講座也教給了我很多復(fù)習(xí)的'方式:具體的做法有:第一步復(fù)習(xí)知識要全面;第二步要及時查漏補缺;第三步對重點知識要強化訓(xùn)練;第四步做到真正歸納總結(jié);第五步臨到復(fù)習(xí)最后階段一定要對復(fù)習(xí)內(nèi)容再殺個回馬槍。上課講題,題不要太多,要有典型性,要有整合性,要深入挖掘。在復(fù)習(xí)的過程中要利用好練習(xí)題,讓其發(fā)揮應(yīng)有的作用:首先要知道試題的由來,明白試題絕對是某課或某章或某難點的再現(xiàn);其次要讓試題的作用發(fā)揮出來,通過試題的練習(xí),讓學(xué)生的以下方面得到發(fā)展:做題思路、解決問題的方法,對知識的解釋,能力的培養(yǎng)等;第三就是做好中考題,而且對試題要做到精選,要知道知識點的出處。

  從中考命題的趨勢來看,教材仍是考試命題之本,所以要注重看教材的定義、概念、性質(zhì)、運算法則、例題、習(xí)題等。也要認(rèn)真研讀《中考說明》,由點帶面,進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。做好三輪復(fù)習(xí)的同時注重復(fù)習(xí)方法技巧,做到有效學(xué)習(xí)。

  總之,復(fù)習(xí)后要做到這樣的效果:心中有書,心中有定理;要把握好每一個知識點,做到重視理解,突出重點,突破難點;對所學(xué)內(nèi)容要做到融會貫通,構(gòu)筑體系。此外,在深入研究復(fù)習(xí)備考策略的同時,還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際,為他們提供切實可行的訓(xùn)練和指導(dǎo),把復(fù)習(xí)備考工作落到實處,讓每個學(xué)生的能力都獲得最大程度的提高。

中考數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會3

各位前輩老師、各位同仁:

  大家下午好!我是來自巴河中學(xué)的xxx。很榮幸能在這里與大家一起交流。

  這次初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)對于我來說感悟良多,收獲良多。讓我體會了“教學(xué)相長”的真正含義。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的,基礎(chǔ)教育未來的路還很長,我們要學(xué)習(xí)的東西還很多,責(zé)任很重大,要把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育搞得更好,我們必須不斷學(xué)習(xí)、充電!今天我想談?wù)勛约簩?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的一些不成熟的想法,敬請大家諒解!

  傳統(tǒng)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上"老師講解學(xué)生聽、老師出題學(xué)生練"的做法,阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)。教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,讓學(xué)生參與教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。這樣既提高了復(fù)習(xí)效果,又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多。我認(rèn)為:復(fù)習(xí)課不是舊知識的簡單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù),數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課也是如此,是一個梳理知識的學(xué)習(xí)過程,是將書本由“厚”變“薄”的過程,即將看似凌亂無章、頭緒紛呈的知識條理化,概括為體現(xiàn)本質(zhì)的、帶有規(guī)律性結(jié)論。常言說的提綱攜領(lǐng),就是抓住問題的關(guān)鍵,帶動全局。因此要求學(xué)生在階段復(fù)習(xí)之初,將孤立、分散的知識串成線,連成片,結(jié)成網(wǎng),分門別類,在頭腦中形成清晰的知識結(jié)構(gòu)圖。課前老師可將復(fù)習(xí)目標(biāo)及要求呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生有明確的主動學(xué)習(xí)方向,然后放手讓他們自己去整理知識點。這樣學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目的,可以按照自己的想法,將知識點分類、匯總,并且探尋知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

  學(xué)生動手動腦總結(jié)整理的過程中,不僅加深了對知識的理解,也培養(yǎng)了他們的總結(jié)歸納能力。所以,復(fù)習(xí)課要做到以下幾點:

  一、知識總結(jié),培養(yǎng)概括歸納能力。由于數(shù)學(xué)大量使用形式化的數(shù)學(xué)語言,容易使學(xué)生造成表面上的形式理解,造成具體與抽象的脫節(jié)、感性與理性的脫節(jié)。因此,在數(shù)學(xué)的教與學(xué)中,逐步通過從具體到抽象的概括,透過表面形式不同的問題,去偽存真,抓住問題的本質(zhì),概括出解決問題的規(guī)律和方法,真正掌握數(shù)學(xué)知識,不只是掌握形式化的數(shù)學(xué)結(jié)論,而更重要的是掌握其中所蘊含的豐富思想方法。所以,數(shù)學(xué)概括能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的能力,必須重視數(shù)學(xué)概括能力的培養(yǎng)。

  二、質(zhì)疑釋疑,培養(yǎng)解決問題能力。新課程理念強調(diào),要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。課堂上如果采用以往“老師提問學(xué)生回答”的模式,老師事先準(zhǔn)備好的問題,限制了學(xué)生的思維,也不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性和主動性,不利于學(xué)生的發(fā)展和提高。這時可把課堂讓給學(xué)生,使學(xué)生能夠充分表現(xiàn)自我。老師只出示必要的信息,讓學(xué)生自己觀察動腦去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。

  三、鞏固練習(xí),培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。組織有效的練習(xí),是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智能的重要手段。除了老師有計劃、有針對性地設(shè)計一些練習(xí)題外,也可以充分調(diào)動學(xué)生的參與,對學(xué)習(xí)結(jié)果能夠進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)和自我補救。因為學(xué)生的頭腦里不是一張白紙,他們都有了一定的知識經(jīng)驗、學(xué)習(xí)模式、思考方法。老師可充分利用這些寶貴的資源,把練習(xí)檢測的任務(wù)靠給學(xué)生。

  總之,在復(fù)習(xí)過程中,教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,要改變傳統(tǒng)的“教師講解學(xué)生聽,教師出題學(xué)生練”的被動局面,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、判斷對錯、尋找規(guī)律,能給予學(xué)生充分獨立思考、展示個性的機(jī)會,讓學(xué)生參與教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

中考數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會4

  9月25日,我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復(fù)習(xí)研討會”,研討會為期兩天,第一天由各中學(xué)物理教師代表分享他們各自的復(fù)習(xí)計劃和策略,由縣教研室楊慶龍老師做復(fù)習(xí)指導(dǎo),第二天由來自西安的權(quán)老師和與會的所有老師分享他的復(fù)習(xí)策略、安排及建議。通過這兩天的學(xué)習(xí)和交流,我受益頗深,接下來我就簡單回顧總結(jié)一下,談?wù)剠⒓舆@次研討會的感想。

  1、發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)教學(xué)中的不足

  通過這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足:第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對知識點的.重復(fù)和講解,老師講的多,結(jié)合實例的講解比較少,學(xué)生只是被動的接受,主動整理知識點,有針對性的練習(xí)比較少,缺乏對知識的整合和練習(xí);第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料,講解復(fù)習(xí)資料,仍然缺乏針對性,以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,身心配備,處在盲目的復(fù)習(xí)題海中,效率低,復(fù)習(xí)效果差;第三輪專題復(fù)習(xí)相對來說針對性強了,但往往難度太大,不能面向全體,效果還是不好;第四輪復(fù)習(xí)是中考題測試,還是讓學(xué)生一味的做題,學(xué)生面對七門課程的試卷無暇應(yīng)付。

  2、修改和調(diào)整復(fù)習(xí)計劃

  通過這次培訓(xùn),我便立即修改了復(fù)習(xí)計劃,將許多計劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納。我計劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出每一章節(jié)的考點、分值、難易程度、題型等考試信心,讓學(xué)生梳理總結(jié)知識點,在整理的過程中學(xué)生可單獨完成,并針對考點找兩道典型的題目練習(xí),我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點和?伎键c,加強對考點的理解和記憶,如此學(xué)生對中考要考什么內(nèi)容了然于心,側(cè)面能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

  第二輪采取分層次復(fù)習(xí),由于他們的基礎(chǔ)和成績不同,他們的需求也不同,對于一部分學(xué)困生,我只要求他們做比較簡單的題目,鼓勵他們做一些中考熱點的練習(xí);而中等學(xué)生,則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目,實在不會的交老師解決;而對于一部分優(yōu)等生,我則要求他們獨立完成復(fù)習(xí)資料,幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí),適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討和交流。

  3、細(xì)致研究中考題的作用

  在培訓(xùn)中,幾位教師多次提到要細(xì)致研究歷屆中考真題,我認(rèn)為細(xì)致研究中考題對把握中考動向和考點起著至關(guān)重要的作用的,通過研究歷屆中考試題,教師更清晰地知道中考要考什么;會是哪種類型的題來考;難易度如何;分值大約占多少;從而能指導(dǎo)教師在教學(xué)復(fù)習(xí)中把握中考重點、易考點等,如此教師能更好的把握復(fù)習(xí)的側(cè)重點,合理安排好時間、進(jìn)度,能做到事半功倍之效,可以讓教師復(fù)習(xí)少走彎路,學(xué)生復(fù)習(xí)起來也輕松。

  4、復(fù)習(xí)中的“三講、三不講”原則

  在教師復(fù)習(xí)備考交流中,長嶺中學(xué)一位教師針對復(fù)習(xí)中提出的“三講、三不講”原則,令我印象非常深刻,他說所謂三講為“重難點講、疑難點講、不會的講”,三不講為“學(xué)生

  我認(rèn)為細(xì)致研究中考題對把握中考動向和考點起著至關(guān)重要的作用的,通過研究歷屆中考試題,教師更清晰地知道中考要考什么;會是哪種類型的題來考;難易度如何;分值大約占多少;從而能指導(dǎo)教師在教學(xué)復(fù)習(xí)中把握中考重點、易考點等,如此教師能更好的把握復(fù)習(xí)的側(cè)重點,合理安排好時間、進(jìn)度,能做到事半功倍之效,可以讓教師復(fù)習(xí)少走彎路,學(xué)生復(fù)習(xí)起來也輕松。

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