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物理期中考試總結(jié)

時(shí)間:2024-01-26 07:32:38 中考 我要投稿

【優(yōu)】物理期中考試總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的物理期中考試總結(jié),希望能夠幫助到大家。

【優(yōu)】物理期中考試總結(jié)

  物理期中考試總結(jié) 篇1

  大多數(shù)同學(xué)們這兩天都在進(jìn)行期中考試。有人說(shuō),失敗是成功之母。我說(shuō),失敗不是成功之母,從失敗中吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才是成功之母。那么,我們?cè)撛趺蠢眠@次期中考試,今后更好地學(xué)習(xí)呢?今天來(lái)談?wù)勂谥锌荚嚨目偨Y(jié)問(wèn)題。以下有三個(gè)步驟:

  一、整體總結(jié)

  首先,建議大家先對(duì)自己的期中考試整體情況做一個(gè)總結(jié)。建議同學(xué)們問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題:

  1.名次、成績(jī)是上升還是下滑?

  2.如果上升,是因?yàn)轭}目適合你,還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤,還是自己的水平真實(shí)上升了。

  3.如果下滑,問(wèn)題又出在哪里。

  二、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

  兩種情況很可怕,一是根本不進(jìn)行總結(jié),那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié),這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。

  首先,同學(xué)們拿到卷子后,應(yīng)對(duì)自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想。此時(shí)你關(guān)注的,不應(yīng)只是錯(cuò)題,還包括你答起來(lái)不流暢的題,思維有障礙的題,以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。這些題都是你的軟肋。

  其次,同學(xué)們應(yīng)著重對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的`是,千萬(wàn)不要就題論題。一道題錯(cuò)了,可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒(méi)有搞清楚。

  所以,同學(xué)們應(yīng)該做的是,由點(diǎn)及面,對(duì)這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)更深、更廣的復(fù)習(xí)。物理一道大題的受力分析又錯(cuò)了,好好想想你的受力分析是不是一直就存在問(wèn)題?

  三、考試技巧總結(jié)

  考試技巧的總結(jié)上,請(qǐng)同學(xué)也問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題。

  1.這次考試你的策略是什么?答卷時(shí),時(shí)間安排是否合理?

  2.有沒(méi)有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡,或者一些很明顯的低級(jí)失誤?如果有,怎么能記住這個(gè)血的教訓(xùn)?

  3.具體到每門(mén)學(xué)科。物理是否因?yàn)閷W⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒(méi)有檢查,導(dǎo)致丟了一些不該丟的分等等。

  通過(guò)考試技巧的總結(jié),想必同學(xué)們自己就能明白,在這次考試中,如果你能怎樣安排時(shí)間、安排答題順序,就能取得更好的成績(jī)。把你總結(jié)的記下來(lái),這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

  物理期中考試總結(jié) 篇2

  期中考試成績(jī)出來(lái)后,我感覺(jué)我們班學(xué)生此次考試發(fā)揮還算正常,均分比前次抽測(cè)有所提高。均分:72.2分,及格率80.4%,優(yōu)秀率21.7%,90分以上是10個(gè),80分以上是14個(gè),70分以上7個(gè),60分以上5個(gè),不及格的9個(gè),總體來(lái)說(shuō),還可以吧,當(dāng)然和城區(qū)學(xué)生還有較大差距。對(duì)于,這次的考試,我總結(jié)如下:

  1、學(xué)生的基本功還不夠扎實(shí)。

  雖然,我平時(shí)總是強(qiáng)調(diào)要多花時(shí)間看看課本,把基本概念要記在腦子里,同時(shí)也要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用?墒,很多學(xué)生都把我的話當(dāng)耳邊風(fēng),從不肯花時(shí)間看書(shū),天天僅僅是把作業(yè)完成后就拋之腦后。所以,考試時(shí)學(xué)生遇到不熟悉的概念就無(wú)從下筆,導(dǎo)致失分。

  2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是不夠好。

  對(duì)于物理題目中的力學(xué)畫(huà)圖,我的要求是用鉛筆作圖,仔細(xì)讀題,認(rèn)真分析題意,然后根據(jù)力的三要素去認(rèn)真畫(huà)圖,可是學(xué)生在畫(huà)圖時(shí)總是丟三落四,這里忘記寫(xiě)數(shù)據(jù),或者那里忘記力有長(zhǎng)短,還有的同學(xué)連題目都看不明白。如:畫(huà)出與水平方向成30°斜向上右方畫(huà)50N的拉力。很多同學(xué)都是畫(huà)成了與豎直方向成30°。有的學(xué)生讀題目不仔細(xì),僅僅是走馬觀花,更談不上深思熟慮,所以對(duì)題意的理解也是失之毫厘謬以千里。又有的學(xué)生看到熟悉的題目就想到以前的答案,而不是再認(rèn)真審題,仔細(xì)答題。所以難免會(huì)丟分。

  3、對(duì)于落后生,有時(shí)候總是無(wú)奈。

  本班學(xué)生有3個(gè)弱智,七八個(gè)智力低下的學(xué)生,因此他們學(xué)習(xí)起來(lái)很困難,當(dāng)然,我對(duì)他們的要求也不敢奢求太多,只好要求他們把基礎(chǔ)知識(shí)記牢,有的難題能做就做,不會(huì)做就放棄。

  4、我覺(jué)得自己在考前輔導(dǎo)準(zhǔn)備的還不夠充分。

  本來(lái)有些知識(shí)是該考前和學(xué)生再三強(qiáng)調(diào)的`,可是由于時(shí)間的原因,我沒(méi)來(lái)得及說(shuō),所以剛好考到時(shí),學(xué)生有的忘記我上課說(shuō)過(guò)了,就做錯(cuò)了。記性好的同學(xué)還好,能夠做對(duì),所以,我覺(jué)得今后的復(fù)習(xí),可以幫要復(fù)習(xí)的要點(diǎn)寫(xiě)在紙上就好了,這樣就不會(huì)忘記沒(méi)來(lái)得及說(shuō)了。

  每次考試,多多少少總覺(jué)得會(huì)有一些的收獲,有的問(wèn)題出現(xiàn)后,我會(huì)和學(xué)生再三強(qiáng)調(diào),讓他們能改掉一些壞毛病,希望學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高。

  物理期中考試總結(jié) 篇3

  這次期中考試就試卷難易程度來(lái)講,二個(gè)字——不難,但是我們有一些同學(xué)偏偏對(duì)付不難的試卷卻有困難;大部分同學(xué)成績(jī)還可以,這與大家平時(shí)的不懈努力是分不開(kāi)的。

  概念性的24分的填空題中,同學(xué)們平均都失去3~6分,說(shuō)明我們有些同學(xué)對(duì)概念的應(yīng)用或者對(duì)概念的識(shí)記情況并不是很好!而且,對(duì)于平時(shí)多次強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題——譬如,霜的形成原因;物體的顏色問(wèn)題,諸如此類,再次考察后卻還是有錯(cuò)誤!

  34分的選擇題,是大家錯(cuò)誤比較集中的地方,和上次抽測(cè)考試的問(wèn)題一樣,簡(jiǎn)單概念的應(yīng)用方面能力不是很強(qiáng),用學(xué)生自己的話來(lái)說(shuō),不知道自己考試時(shí)在干什么,明明知道問(wèn)題的答案的,卻由于自己考試粗心而選項(xiàng)填錯(cuò)了;還有題干要求選擇錯(cuò)誤的說(shuō)法,而有的.同學(xué)卻看到問(wèn)題的正確答案就把該選項(xiàng)的代號(hào)填到答題欄里了。這些原因都屬于“意外事故”,最根本的原因是沒(méi)有對(duì)基本概念作出徹底地、深入地理解,再者考試時(shí)馬虎,填答案的時(shí)候并沒(méi)有考慮該選項(xiàng)的說(shuō)法是否符合科學(xué)、符合邏輯。

  9分的作圖題幾乎沒(méi)有同學(xué)失分,關(guān)鍵還是同學(xué)們平時(shí)練習(xí)練習(xí)再練習(xí)熟能生巧的緣故,但是對(duì)于最后一空的平面鏡需要旋轉(zhuǎn)多少角度的問(wèn)題,很多同學(xué)沒(méi)有得到正確答案,原因在于平時(shí)并沒(méi)有真真正正地先作圖,再利用幾何知識(shí)做出答案。

  26分的實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)答題,都是大家平時(shí)遇到過(guò)的題目,所以沒(méi)有錯(cuò)誤的理由!最后的閱讀理解題是很簡(jiǎn)單的題目,考察了學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握情況和知識(shí)遷移情況!

  總之,在今后的教學(xué)中,需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生將已有知識(shí)和新物理情景有機(jī)融合的能力,教學(xué)更必須注重知識(shí)的細(xì)化,注重知識(shí)的形成過(guò)程;上課也要更注重和學(xué)生的交流,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,參與探究問(wèn)題,把握教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié);加強(qiáng)學(xué)生自身的謙虛上進(jìn)的責(zé)任觀,端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。我相信,只有這樣才能在下次的期末考察中取得滿意的成績(jī)。

  物理期中考試總結(jié) 篇4

  在這次的期中考試中,我所任教的班級(jí)均分是72。1分,不算理想。本次考試,試卷是由市教研室提供的,涵蓋了上半學(xué)期的全部知識(shí),有力地考察了學(xué)生的知識(shí)與技能,是一張較好的試卷。

  通過(guò)對(duì)卷面的分析,可以看出上一階段教學(xué)中的得失,現(xiàn)分析如下。 肯定的方面;A(chǔ)知識(shí)大部分掌握較好,有一定的信息處理能力;對(duì)物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解;物理實(shí)驗(yàn)器材的使用方法掌握較好。分析下來(lái),在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識(shí)的生成過(guò)程密不可分。

  存在的問(wèn)題。從卷面得分率最低的18題可看出,學(xué)生在對(duì)物理中單位換算的能力還是比較薄弱;再?gòu)牡梅致氏鄬?duì)低一點(diǎn)的第7、9、13、16、25分析,這幾題的得分率在0。6左右,而這幾題有個(gè)共同的特點(diǎn)就是,在“判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤或正確”,學(xué)生失分,說(shuō)明對(duì)一些知識(shí)的理解還存在理解不透徹的問(wèn)題;物理計(jì)算題向來(lái)是學(xué)生容易失分的地方,我所帶班級(jí)學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)放棄解題的情況,失分主要是不能準(zhǔn)確的運(yùn)用物理學(xué)科特有的'解答過(guò)程進(jìn)行解答,突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒(méi)有變形公式,個(gè)別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答,由于缺少說(shuō)理依據(jù)而失分;最后的探究題,又再次暴露出學(xué)生的語(yǔ)言表述能力的不足,有不少同學(xué)意思差不多,但表述很不嚴(yán)密,前言不搭后語(yǔ),還有不能正確的審題,最后要求用“測(cè)量的物理量”表示,而學(xué)生沒(méi)搞清“測(cè)量量”的意義,把計(jì)算整理的量即過(guò)程量代入,導(dǎo)致失分?傮w分析下來(lái),存在的問(wèn)題概括為兩點(diǎn):

  1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),導(dǎo)致理解偏差。

  2、科學(xué)的表述能力欠缺,導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。

  面對(duì)暴露出來(lái)的問(wèn)題,接下來(lái)將在下面幾個(gè)方面改進(jìn)。

  1、在強(qiáng)抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注意適時(shí)改變方法,加強(qiáng)相近知識(shí)之間的辨析,并通過(guò)一些測(cè)試及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。

  2、規(guī)范語(yǔ)言表述。通過(guò)教師課堂師范,在學(xué)生口頭回答,作業(yè)書(shū)面表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié),加強(qiáng)訓(xùn)練。

  3、繼續(xù)加強(qiáng)物理科學(xué)方法的滲透。

  物理期中考試總結(jié) 篇5

  一、考點(diǎn)分布

  本套試題共五大題,二十五個(gè)小題。內(nèi)容豐富,涉及面廣,試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定主要考查了從第十一章到第十四章的主要知識(shí)點(diǎn)。各章所占分值如下表:

  二、試題特點(diǎn)

  試卷能反映出各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和要求。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和要求,注重基本知識(shí)和技能的考查,注重物理試驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技能的檢驗(yàn)。試卷基本能反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水平和能力,也能有效的考查教師平時(shí)的教學(xué)情況,具有一定的信度和效度。

  試卷有益于引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué),積極參加課程改革,促進(jìn)教師在教材處理,合理利用教學(xué)資源,教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)難點(diǎn)的突破等諸多方面進(jìn)行深入的思考和探討。

  三、閱卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

  1、填空題:分值:4分,本卷填空題相對(duì)容易一些,得分率較高,

  總體看沒(méi)有典型的失分之處

  2。選擇題:分值:45分

  錯(cuò)誤原因分析:第3題學(xué)生不能正確區(qū)分平衡力和相互作用力。第15題學(xué)生不會(huì)提取信息,應(yīng)用信息解題。3.作圖:分值:4分

  錯(cuò)誤原因:作圖題19題審題不清,沒(méi)看到施加力的方向從而畫(huà)錯(cuò)了力臂。

  4、實(shí)驗(yàn)探究題 分值:22分

  23題第4小題錯(cuò)誤較多,學(xué)生在選藥品時(shí)選的鹽 ,分析原因再加入鹽得到密度不同的鹽水,從而得出密度對(duì)壓強(qiáng)的影響。學(xué)生做題忽略了原來(lái)的鹽水是不是飽和的,如果是飽和的鹽水則加鹽溶解不了,鹽水的密度改變不了。

  5、計(jì)算題:分值:17分 25題第3小題出錯(cuò)較多

  原因:1)、壓力出錯(cuò),大部分同學(xué)認(rèn)為壓力只有車,沒(méi)算水的壓力。 2)審題不清,車輪與地面的接觸面積又乘了4

  綜合學(xué)生的答題與得分情況可以看出,大多數(shù)學(xué)生對(duì)基本知識(shí):如概念公式能理解并加以應(yīng)用。這反映了學(xué)生的技能的缺失,對(duì)過(guò)程和方法沒(méi)有掌握,在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力。這也說(shuō)明了在教學(xué)過(guò)程中存在的一個(gè)不容忽視的問(wèn)題:既如何提高學(xué)生的試驗(yàn)探究能力,如果對(duì)知識(shí)有效的消化總結(jié),使學(xué)生能做到舉一反三,靈活多變的應(yīng)用物理知識(shí)來(lái)解決生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象和實(shí)際的問(wèn)題。

  四、今后的教學(xué)建議

  1、抓好課堂教學(xué):課堂四十五分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑,所以要想提高教學(xué)質(zhì)量,就要在課堂教學(xué)在下功夫。俗話說(shuō):臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開(kāi)課下精心的設(shè)計(jì),如何激發(fā)學(xué)生興趣,如何開(kāi)動(dòng)學(xué)生思維,如何對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固等等,這都需要教師在課外時(shí)間靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)致的備課。

  2、教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力方面的培養(yǎng),注重過(guò)程性分析與表達(dá)描述,強(qiáng)調(diào)物理現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析理解,在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,更加關(guān)心學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的正確運(yùn)用。

  3、注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng):當(dāng)今的.教育,不僅僅是教授給學(xué)生知識(shí),更重要的是對(duì)學(xué)生能力的提高,其中包括創(chuàng)新能力,動(dòng)手操作能力,實(shí)驗(yàn)探究能力等等。這些能力的培養(yǎng)離不開(kāi)對(duì)過(guò)程和方法的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。在教學(xué)中要注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),注重啟發(fā)式教學(xué),開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,從而有更大的提高。具體方法有:多做演示實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn),分組合作探究一些物理問(wèn)題等等。

  4、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng):現(xiàn)在的考試要求學(xué)生根據(jù)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的試題較多,而學(xué)生對(duì)物理知識(shí)、物理語(yǔ)言掌握不是太好,在分析實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候無(wú)法準(zhǔn)確把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì),在敘述的時(shí)候就無(wú)法表達(dá)準(zhǔn)確,在平時(shí)老師要加強(qiáng)語(yǔ)言敘述試題的訓(xùn)練,加強(qiáng)方法的指導(dǎo),提高得分率。

  物理教學(xué)是一門(mén)高深的藝術(shù),所以在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)從物理走向社會(huì),從社會(huì)走向物理的原則,我會(huì)不斷探索,不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的教育和教學(xué)能力,努力讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的中學(xué)物理教師。

  物理期中考試總結(jié) 篇6

  知識(shí)點(diǎn)一 內(nèi)能(重點(diǎn))

  1、分子動(dòng)能:

  (1)組成物質(zhì)的分子是不停運(yùn)動(dòng)的,分子由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫分子動(dòng)能

  (2)溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越劇烈,分子動(dòng)能越大

  2、分子勢(shì)能

  (1)由于分子間存在引力和斥力,分子具有分子勢(shì)能

  (2)分子作用越大,分子勢(shì)能越大

  3、內(nèi)能

  (1)定義:物體內(nèi)部所有分子具有的分子動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和統(tǒng)稱為內(nèi)能

  (2)內(nèi)能的單位:焦耳(J)

  (3)一切物體都具有內(nèi)能

  (4)內(nèi)能大小與物體質(zhì)量、溫度、狀態(tài)等因素有關(guān)

  4、改變內(nèi)能的方式:

  (1)熱傳遞 如:蒸汽機(jī)

  物體吸熱內(nèi)能增加,物體放熱內(nèi)能減少、

  熱傳遞的實(shí)質(zhì):內(nèi)能的傳遞過(guò)程(內(nèi)能的轉(zhuǎn)移)

  條件:不同物體或同一物體的不同部分之間存在溫度差 轉(zhuǎn)移方向:高溫→低溫 結(jié)果:溫度相同

  (2)做功

  如:冬天搓手、鉆木取火

  實(shí)質(zhì):內(nèi)能與機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化(如:氣體膨脹)

  外界對(duì)物體做功,物體內(nèi)能增加

  物體對(duì)外界做功,物體內(nèi)能減小

  注:做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的

  知識(shí)點(diǎn)二 熱量(難點(diǎn))

  (1)定義:在傳遞過(guò)程中,傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量。用符號(hào)Q表示。

  物體吸收熱量,內(nèi)能增加,放出熱量,內(nèi)能減少。

 。2)單位:焦耳(J)

  理解熱量的概念應(yīng)注意以下三點(diǎn):

  ①物體本身沒(méi)有熱量。不能說(shuō)某個(gè)物體含有多少熱量,更不能比較兩個(gè)物體熱量的大小,只有發(fā)生了熱傳遞過(guò)程,有了能量(內(nèi)能)的轉(zhuǎn)移,才能討論熱量問(wèn)題。

 、跓崃渴窃贌醾鬟f過(guò)程中,能量(內(nèi)能)轉(zhuǎn)移的數(shù)量。熱傳遞的方向是能量(內(nèi)能)從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體或同一物體的'高溫部分轉(zhuǎn)移到低溫部分,能量(內(nèi)能)轉(zhuǎn)移的多少叫熱量。熱量是一個(gè)過(guò)程量,它存在于熱傳遞的過(guò)程中,離開(kāi)熱傳遞談熱量是沒(méi)有意義的,所以我們不能說(shuō)“某物體含有或具有多少熱量”,只能說(shuō)“吸收了多少熱量或放出了多少熱量”。

 、蹮崃康亩嗌倥c物體能量(內(nèi)能)的多少、物體溫度的高低沒(méi)有關(guān)系。

  物理期中考試總結(jié) 篇7

  考前的每次班會(huì),我喊的都驚天動(dòng)地,一副志在必得的樣子,恨不得馬上得到年級(jí)第一,總是在編織著美麗的夢(mèng)?晌覀儏s忘卻了,忘卻了我們?cè)阢裤綍r(shí),別人在心動(dòng);我們?cè)诳蘸皶r(shí),別人在行動(dòng);而我們?cè)阪覒蛲骠[時(shí),別人呢?

  在付出!在奮斗!我們忘卻了怎樣去腳踏實(shí)地。宣誓固然能催人奮進(jìn),但我們?nèi)绻萌糌杪劊鄷?huì)固然能增強(qiáng)斗志,但我們一曝十寒。在此,我想問(wèn)同學(xué)們,你們努力了嗎?你們盡力了嗎?

  一切的一切都是為了學(xué)習(xí)。我們難道就這樣麻木了嗎?我們難道就這樣自甘落后嗎?我們難道就這樣甘心被別的班的同學(xué)看不起嗎?我不甘心,想念同學(xué)們也不甘心!那么,為何?為何不把你們的不服氣付諸在行動(dòng)上?要知道:行動(dòng)比語(yǔ)言更響亮!

  我實(shí)在是厭了,煩了,厭了那緊握的右拳,煩了那響亮的口號(hào)。它,是否激發(fā)了我們的斗志,是否喊出了我們那不甘落后的.壯志雄心,只有我們自己知道。

  本次期中考試,成績(jī)?nèi)绾?想必大家已心知肚明,?qǐng)相信我吧!付出多少,你便會(huì)得到多少!這一段時(shí)間里,你盡力了嗎?

  班主任在我們班發(fā)急,我相信,每個(gè)有責(zé)任心的老師都會(huì)發(fā)急,他急的不是落后的名次,不是失掉的榮譽(yù),而是恨鐵不成鋼!為我們虛度的年華,為我們渺茫而痛心未來(lái)而擔(dān)心。

  沒(méi)有考好,痛定是痛,首要原因,我想,便是自己?傉J(rèn)為自己在為班級(jí)而學(xué),為老師而學(xué),為父母而學(xué),總認(rèn)為自己缺乏自由。想想吧!我們究竟為什么坐在這里?我們究竟在為誰(shuí)而學(xué)習(xí)?

  次要原因便是班組風(fēng)氣,一個(gè)好的氣氛,著實(shí)重要。我們課堂是夠活躍、夠熱鬧,可一節(jié)課,你又學(xué)會(huì)了多少?每天坐在那,你是否全力以赴的去學(xué)習(xí)?

  我不會(huì)再尋覓當(dāng)初的承諾,也不會(huì)再思索昨日的得失,更不會(huì)憧憬編織未來(lái),我發(fā)現(xiàn),只有堅(jiān)實(shí)地走下去,才能真正縮短夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的距離。同學(xué)們,切記:行動(dòng)比口號(hào)更響亮!

  總結(jié):以上就是高三頻道的高三上冊(cè)物理期中考試總結(jié)發(fā)言稿的全被內(nèi)容,小編建議同學(xué)們?cè)诿恳淮慰荚嚩寄苷J(rèn)真反思總結(jié),祝愿大家學(xué)習(xí)愉快,誠(chéng)意優(yōu)異!

  物理期中考試總結(jié) 篇8

  期中考試考完了,當(dāng)我們拿到試卷,每個(gè)同學(xué)可能都有不同的想法,考得好的,當(dāng)然挺高興,考得不好的,心里挺難過(guò)。但是,高興、難過(guò)之余,我們更應(yīng)該好好反思自己的學(xué)習(xí),怎么從期中測(cè)驗(yàn)中找到自己的問(wèn)題和后半學(xué)期應(yīng)該怎么進(jìn)步。下面,就多年與學(xué)生的交流,談一些自己的看法。

  認(rèn)真分析試卷

  第一、認(rèn)真改錯(cuò)

  拿到試卷,忌諱的是找到班里的優(yōu)秀學(xué)生的試卷,將正確答案一抄,或者等著老師講答案,這樣做,是讓我們失去了一次特別好的自我提高、而且是提高效率最高的機(jī)會(huì)!我的看法是:拿到試卷,對(duì)照老師判錯(cuò)的地方,自己認(rèn)真修改!改完后,結(jié)合老師講評(píng),若改正確了,說(shuō)明自己的能力還在!這一點(diǎn)特別重要,這是增強(qiáng)自信心的重要表現(xiàn)。

  第二、認(rèn)真分析

  大家要對(duì)于自己得分和丟分的情況,進(jìn)行認(rèn)真的審查。得分的情況有真會(huì)的成分,也有水分。真會(huì)的,有根據(jù)、有把握確實(shí)是自己真實(shí)成績(jī)的那個(gè)得分才算數(shù)。猜和蒙的,寫(xiě)上了也有分。那個(gè)不算數(shù),還得補(bǔ)。還得算在查缺補(bǔ)漏的范圍里頭。丟分的情況,如果是過(guò)難的、力所不及的題,可以果斷地把它排除。對(duì)于每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō),都有過(guò)難的、力所不及的題?梢怨麛嗟胤艞,暫時(shí)把它放一邊。

  其它丟分情況,第一,查自己的'缺漏。說(shuō)的是你應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容,不難也不是力所不及,但是你忽視了,這應(yīng)該補(bǔ)上。第二,查你應(yīng)得的分?jǐn)?shù)丟了多少。你覺(jué)得見(jiàn)過(guò)、做過(guò)、能做、會(huì)做,反正都寫(xiě)上啦。你查查這里頭丟了多少。你做了的題,在卷面上是多少分,你實(shí)得多少分?梢运愠,在你會(huì)做的題當(dāng)中,丟了多少分。應(yīng)得得分丟了多少,這是一個(gè)要緊的數(shù)據(jù)。對(duì)每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō),有不同的數(shù)據(jù)。這些數(shù)就是讓我們到,還有沒(méi)有繼續(xù)得分的因素。就是說(shuō)按自己的實(shí)際情況,努努力還能得多少分。這就找到了自己長(zhǎng)分的增長(zhǎng)點(diǎn)。

  第三、認(rèn)真反思

  同一道題出錯(cuò),不同的同學(xué)有不同的原因。都頭疼,不是一樣的病。必須把這個(gè)病因找到。一道題出了錯(cuò),要按照解題的各個(gè)環(huán)節(jié),順序分解,找到是哪個(gè)環(huán)節(jié)出的錯(cuò)。是審題馬虎,問(wèn)題性質(zhì)判斷錯(cuò)了;還是概念、規(guī)律用錯(cuò)了;是運(yùn)算錯(cuò)了,還是草稿紙上全對(duì)了,往答題紙上抄錯(cuò)了。找到不同的原因,有針對(duì)性的對(duì)癥下藥,采取措施。

  根據(jù)物理學(xué)習(xí)的特點(diǎn),學(xué)生們?cè)诳荚嚦煽?jī)不佳無(wú)非有以下原因:一為不夠熟練;二為知識(shí)方法掌握不牢固;三為經(jīng)驗(yàn)不足。

  通過(guò)各科試卷分析和改正錯(cuò)題,要看到自己的潛力,體會(huì)到自己的實(shí)力水平。找到我還可以得更多一點(diǎn)的分的感覺(jué),既提高了自己的信心,又找到了下一步復(fù)習(xí)的主攻方向。也就是說(shuō),要全力以赴地提高低、中檔題的正確率,保證應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容少丟分或不丟分,是提高總分的最有效的途徑。而專門(mén)做難題找硬釘子碰,總分很難提高。當(dāng)然,對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的同學(xué),就要求難題也要多得分,這樣才能有希望在下次考試中取得突破。

  總結(jié):以上就是高三頻道的高三物理期中考試反思總結(jié)的全被內(nèi)容,小編建議同學(xué)們?cè)诿恳淮慰荚嚩寄苷J(rèn)真反思總結(jié),祝愿大家學(xué)習(xí)愉快,誠(chéng)意優(yōu)異!

  物理期中考試總結(jié) 篇9

  光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼九年級(jí)的第一學(xué)期大半時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試,基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和基本技能的落實(shí)情況,難度與升學(xué)考試試題相當(dāng),知識(shí)點(diǎn)比較全面,體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過(guò)幾次考試,讓我較為準(zhǔn)確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況,為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù),同時(shí)也指明了方向。為此我對(duì)我的前半期教學(xué)工作總結(jié)反思如下:

  一、教學(xué)中存在的問(wèn)題分析:

  1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。

  2、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力差。死記硬背是學(xué)生的通病,分析、比較、歸納總結(jié)運(yùn)用不夠,致使有些開(kāi)放性題、信息類題,學(xué)生不敢放手做,失分嚴(yán)重。

  3、計(jì)算題的訓(xùn)練程度不夠,導(dǎo)致本次考試失分嚴(yán)重。

  4、上課語(yǔ)速太快,部分學(xué)生跟不上,沒(méi)聽(tīng)懂。

  5、教研活動(dòng)參加的不夠積極,沒(méi)有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢(shì),由于今年政教處安排的活動(dòng)多我的課量相比較大沒(méi)時(shí)間和其他同科同級(jí)科任老師交流,以自為政單打獨(dú)斗,導(dǎo)致成績(jī)相差很大。

  二、教學(xué)中應(yīng)該重視的幾個(gè)問(wèn)題

  1.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué)。

  上新課時(shí)要讓學(xué)生確立正確的基本概念,有很多概念要舉一反三,單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時(shí)也要重視基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。

  2.重視物理過(guò)程與方法的教學(xué)。

  既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓學(xué)生在過(guò)程中了解研究物理問(wèn)題的方法,要讓學(xué)生知道知識(shí)的發(fā)生過(guò)程。聽(tīng)了會(huì)忘記,看了能想起,只有做了才有可能真正理解。

  3.重視語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

  學(xué)生在解答的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)不流暢,不合理、不科學(xué)、不規(guī)范,解題步驟混亂。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生一定的`時(shí)間和空間,讓學(xué)生獨(dú)立思考和敘述物理問(wèn)題,必要時(shí)讓學(xué)生當(dāng)堂表達(dá)和交流。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。

  4.進(jìn)一步重視物理知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系。

  挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實(shí)際和相關(guān)的物理現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。逐漸改變從概念到概念,從規(guī)律到規(guī)律,從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境,貼近學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。要充分利用“生活中的物理”資源包。

  5.進(jìn)一步重視糾錯(cuò)和補(bǔ)缺補(bǔ)漏教學(xué)。

  對(duì)于某個(gè)問(wèn)題,學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯(cuò)誤,其原因在哪里?學(xué)生在第一次就沒(méi)有解決好這個(gè)問(wèn)題。要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤概念和方法。要重視學(xué)生原來(lái)曾經(jīng)出錯(cuò)的題的復(fù)習(xí),經(jīng)常對(duì)表面上跟原來(lái)的題差不多,但實(shí)質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進(jìn)行適當(dāng)練習(xí),避免學(xué)生出現(xiàn)思維定勢(shì)而造成錯(cuò)誤。

  三、今后工作及打算:

  1、多向教學(xué)成績(jī)突出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的惠老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

  2、多挖掘教材精心備課,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。多和其他同級(jí)同科老師多交流關(guān)注中考的最新動(dòng)態(tài)等。

  3、認(rèn)真上課,做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。認(rèn)真批改作業(yè),關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí),及時(shí)做好教學(xué)總結(jié)和反思,增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),責(zé)任意識(shí)。

  4、做好自己所任教學(xué)班級(jí)的日常教學(xué)管理,三分教七分管,切實(shí)管好學(xué)生。

  5、抓好日常教學(xué)和各單元測(cè)試,課堂教學(xué)和測(cè)試有計(jì)劃分期有序進(jìn)行,并做好測(cè)試后的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析,學(xué)生情況分析和并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

  物理期中考試總結(jié) 篇10

  經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的九年級(jí)物理教學(xué),期中考試也已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生成績(jī)已經(jīng)揭曉,在學(xué)生拿到物理試卷的同時(shí),我也拿到了試卷,看過(guò)后感覺(jué)整體情況不是很難,學(xué)生應(yīng)該能做,但考下來(lái)的情況卻不盡人意,為此對(duì)我在物理教學(xué)過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。

  在備課方面,在備每節(jié)課時(shí),總是先對(duì)整個(gè)一章,以及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤(pán)考慮,然后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),使得在教學(xué)中做到心中有數(shù),對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,分析學(xué)生已有的知識(shí)和程度,注意在教學(xué)中分散難點(diǎn),循序漸進(jìn),逐步達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo),應(yīng)該說(shuō)在教學(xué)、備課中作了較詳細(xì)和充分的準(zhǔn)備。 上課方面,平時(shí)在教學(xué)中,認(rèn)認(rèn)真真,注意知識(shí)的導(dǎo)入,上課的銜接,重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授、基本技能的訓(xùn)練,在科學(xué)探究的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過(guò)程和為什么這么做的.原因。作業(yè)布置不多,課后也認(rèn)真作了批改,要求學(xué)生把做錯(cuò)的作業(yè)要求訂正,在教師上課這方面應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有大問(wèn)題。

  在這次期中測(cè)試中,班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)好壞兩極分化很嚴(yán)重,班級(jí)最高分和最低分相差有50分,本來(lái)在學(xué)生成績(jī)應(yīng)該是中間大,頭尾較小分布,現(xiàn)在變成尾很大的不正常分布,造成班級(jí)平均分不高,究其原因有以下幾個(gè)方面:

  一、由于本班學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣參差不齊。具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來(lái),有的學(xué)生字跡潦草,連自己的名字多寫(xiě)得連自己都不認(rèn)識(shí),所做的作業(yè)就像是草稿,為了作業(yè)的字跡問(wèn)題,也單獨(dú)找過(guò)學(xué)生進(jìn)行了解和談心,說(shuō)了學(xué)生自己也知道這樣做不好,但仍然在作業(yè)上一如既往沒(méi)有改觀,上課聽(tīng)課時(shí)的坐姿一看就不舒服,居然有個(gè)別學(xué)生在上課能睡覺(jué),發(fā)現(xiàn)他們睡覺(jué)時(shí)也采取了教師常用的方法提醒,課后找他們了解原因,回答是我想大家都明白。還說(shuō):反正我有不上高中吃這個(gè)苦干嘛?就這些問(wèn)題我也給學(xué)生做了思想工作,學(xué)生也明白這樣做不對(duì),但收效甚微,想改,但無(wú)法控制自己的行為,還有部分學(xué)生找借口說(shuō):我八年級(jí)物理沒(méi)有學(xué)好,現(xiàn)在我學(xué)不好了。一句話就是偷懶怕苦。為此也找他們進(jìn)行了思想交流,說(shuō)九年級(jí)物理的內(nèi)容與八年級(jí)內(nèi)容不同,就相當(dāng)于大家又站在同一起跑線上一起跑,對(duì)于一部分思想上想學(xué)的學(xué)生,通過(guò)這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大提高。

  二、學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固情況不容樂(lè)觀:具體表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看,盡

  管作業(yè)不多,但三個(gè)班都有部分學(xué)生是抄襲或不做,造成所學(xué)內(nèi)容沒(méi)有鞏固,課堂上聽(tīng)懂了,但不鞏固,知識(shí)掌握情況就不好;從試卷上看基礎(chǔ)部分得分情況也只有70--80%,對(duì)于能力部分得分也只有50--60%,還有就是作圖,知識(shí)遷移能力較弱,可從實(shí)驗(yàn)探究得分率只有40%多,盡管課堂上對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程以及為什么要這樣做帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找到了原因,但從學(xué)生答題來(lái)看,在探究“自由落體運(yùn)動(dòng)快慢”試驗(yàn)時(shí)應(yīng)怎樣去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)掌握情況只有50%,所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨,怎樣提高學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握成為迫切需要解決的問(wèn)題。

  下階段準(zhǔn)備的做法:

  1、繼續(xù)保持以前好的做法,課后在作業(yè)問(wèn)題上下功夫,從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手,課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的練習(xí),加強(qiáng)默寫(xiě)和抽查,以期來(lái)督促學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

  2、對(duì)于一些程度相對(duì)來(lái)說(shuō)較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生,在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練,以期提高他們的解題能力使他們的成績(jī)有所提高,能讓他們?cè)谥锌贾腥〉幂^好的成績(jī),進(jìn)入自己滿意的高中。

  3、課后加強(qiáng)輔導(dǎo)來(lái)幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生,使他們的成績(jī)有所突破。

  物理期中考試總結(jié) 篇11

  初二學(xué)生剛剛接觸物理學(xué)科,在前面的學(xué)習(xí)當(dāng)中,他們普遍反應(yīng)物理所學(xué)的知識(shí)能夠解釋生活中的一些現(xiàn)象,因此對(duì)物理會(huì)產(chǎn)生一定的興趣和愛(ài)好;也有一些同學(xué)反應(yīng),物理很復(fù)雜,這是因?yàn),很多物理?guī)律需要在實(shí)驗(yàn)中才能得到結(jié)論。沒(méi)有感官的認(rèn)識(shí),僅僅要他們記住和理解某些規(guī)律,是非常困難的,這也是存在的問(wèn)題之一。

  從考試的情況來(lái)分析,學(xué)生基本上都能夠掌握所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn),在某些問(wèn)題上,需要認(rèn)真思考,比如,照相機(jī)的成像原理,在這個(gè)題目中有很多同學(xué)丟分,其實(shí),這是不應(yīng)該的,當(dāng)我們把凸透鏡成像原理弄明白之后,這道題就非常簡(jiǎn)單。這反映出學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用和遷移的能力還需要進(jìn)一步的提高。對(duì)于有些知識(shí)點(diǎn)的掌握需要準(zhǔn)確,比如我們通常聽(tīng)到對(duì)方的聲音是由于空氣可以傳聲,有的同學(xué)會(huì)填成是由于介質(zhì)可以傳聲,空氣是介質(zhì)的一種,本身沒(méi)有錯(cuò),但是介質(zhì)的類別包括氣體、液體、固體,這個(gè)范圍就太廣了。所以,對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)還需要準(zhǔn)確一點(diǎn)。

  具體到班級(jí),3班和12班優(yōu)秀率要稍高于6班和9班,而6班和9班中等層次的人數(shù)要多于另外兩個(gè)班,下半學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)就是,提高6班和9班中等層次的學(xué)生,12班的.極個(gè)別同學(xué)成績(jī)不到及格線,也需要具體了解情況,及時(shí)使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的重要性,使他們的成績(jī)逐步提高上來(lái)。

  具體的措施:

  1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

  2、培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣以及動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力。

  物理期中考試總結(jié) 篇12

  一、試卷的基本情況:

  作為進(jìn)入高一的第一次考試,本試卷滿分110,試卷的難度適中,有較好的區(qū)分度,考試的范圍為必修(1)的前三章,從試卷的知識(shí)分布可以看出,試卷側(cè)重了對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)的考查,對(duì)于檢測(cè)高一年級(jí)前段時(shí)間的物理學(xué)習(xí)情況,有很好的指導(dǎo)作用,總體看來(lái)有以下幾個(gè)特點(diǎn):

 。1)試卷考查范圍為前三章,運(yùn)動(dòng)學(xué)占80%。相互作用占20%。

 。2)試卷的總體難度適中,無(wú)偏題、怪題,區(qū)分度較好,我校物理最高分110分,最低分3分。

  (3)試卷的試題注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查,對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和探究能力,也進(jìn)行了較好的考查,有較好的區(qū)分度。

  (4)不足之處:試卷中與理論聯(lián)系實(shí)際的試題偏少。

  二、考試情況:

  全校100分以上共28人,90分以上的145人,80分以上的373人。70分以上640人。

  附考試統(tǒng)計(jì)表:(參考人數(shù):1600人)

  三、試題分析:

  1、選擇題

  學(xué)生做的較好的為第1、2、3、8、9、11題。

  第4題中,學(xué)生沒(méi)有理解 以及 的區(qū)別,尤其是關(guān)于 的幾種說(shuō)法。

  第5、6題為對(duì)運(yùn)動(dòng)圖象的考查,在第5題中的C選項(xiàng)中,很多學(xué)生都理解成了 圖象。

  第6題為選擇題中錯(cuò)誤率最高的一題,在B選項(xiàng)中80%的學(xué)生都認(rèn)為加速度的方向發(fā)生了改變,沒(méi)有理解如何從 中得到加速度,而且對(duì)于直線的斜率的理解也有偏差。

  第7題主要考察了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本公式和幾個(gè)重要推論的記憶,解決本題的方法很多,導(dǎo)致學(xué)生在方法的選擇上出了問(wèn)題。

  第10題,問(wèn)題主要出在B選項(xiàng)上,由動(dòng)摩擦力的公式 ,學(xué)生們都理解成了水平面的模型,即 ,認(rèn)為摩擦力一定和物體的重力有關(guān)系。

  第12題較難,尤其在D選項(xiàng)中問(wèn)棋盤(pán)對(duì)棋子的作用力,學(xué)生們并不知道為棋盤(pán)對(duì)棋子所有力的合力,簡(jiǎn)單理解成了靜摩擦力。當(dāng)然學(xué)生的受力分析也沒(méi)有過(guò)關(guān)。

  2、實(shí)驗(yàn)題

  實(shí)驗(yàn)題中第13題學(xué)生們做的不錯(cuò),得分率很高,部分學(xué)生丟分是在對(duì)電火花計(jì)時(shí)器的工作環(huán)境不是很清楚。

  第14題,做的不是很理想。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

 。1)沒(méi)有注意題中對(duì)有效數(shù)字的要求。

  (2)沒(méi)有細(xì)心注意紙帶上的時(shí)間間隔,錯(cuò)誤的認(rèn)為為 ,導(dǎo)致后面所有的計(jì)算都是錯(cuò)的。

  (3)在分析丟失的紙帶上應(yīng)該有幾個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)時(shí),能正確計(jì)算出CD之間的距離,但分析時(shí)錯(cuò)誤的認(rèn)為有5個(gè)點(diǎn),這種情況的學(xué)生很多。其實(shí)只有兩個(gè)時(shí)間間隔,3個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)。

  3、計(jì)算題

  第15題,學(xué)生的主要丟分在,錯(cuò)誤認(rèn)為 ,為最后2s的初速度。

  第16題,學(xué)生丟分主要在兩個(gè)方面

 。1)減速運(yùn)動(dòng)的皮球在10s后,就停止了動(dòng)。所以10s到16s皮球沒(méi)有運(yùn)動(dòng)。

 。2)在計(jì)算16s的過(guò)程中的平均速度時(shí),只用位移50m除了10s,對(duì)平均速度的物理意義的理解不到位,在這個(gè)細(xì)節(jié)上全校學(xué)生中的丟分率很高,這也反映了我們平時(shí)的物理教學(xué)中對(duì)最基本物理量的理解上講解不夠,只注重了怎么解題,沒(méi)有注重最為基本的問(wèn)題,這也是我們后階段物理教學(xué)急待解決的細(xì)節(jié)。

  第17題,問(wèn)題主要在第三問(wèn),當(dāng)彈簧伸長(zhǎng)量為6cm時(shí),彈簧中的彈力F=120N,沒(méi)有對(duì)物體此時(shí)是加速還是勻速加以判斷,錯(cuò)誤的認(rèn)為摩擦力總是等于彈簧中的彈力。

  第18題,在所有的四個(gè)計(jì)算題中,最后一題學(xué)生們做的還是不錯(cuò)的,對(duì)于追擊相遇問(wèn)題的解決,主要是理解三大關(guān)系:時(shí)間關(guān)系、位

  移關(guān)系、速度關(guān)系,尤其是在第二問(wèn)中的計(jì)算能追上的最小速度v,臨界情況為:當(dāng)兩車的速度相等時(shí),兩車的距離最近。很多學(xué)生只是列出了相遇時(shí)的位移關(guān)系,沒(méi)有列出此時(shí)最重要的速度關(guān)系,錯(cuò)誤的認(rèn)為時(shí)間還是上一問(wèn)的6s。

  四、試卷得失和今后的工作安排:

  整張?jiān)嚲碇幸灿袑W(xué)生閃光的.地方,比如在質(zhì)點(diǎn)、矢量和物理學(xué)史等知識(shí)點(diǎn)上,得分率很高,當(dāng)然也反映了學(xué)生中的不少問(wèn)題,數(shù)學(xué)計(jì)算能力差,平時(shí)很依賴計(jì)算器,很少動(dòng)手計(jì)算,在做計(jì)算題的板書(shū)中不規(guī)范的問(wèn)題還是很突出,做題的速度也不快,不少學(xué)生反映本試卷根本在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做不完,做完了的也沒(méi)有時(shí)間檢查,最后試卷下來(lái)后,發(fā)現(xiàn)了很明顯的錯(cuò)誤。作為進(jìn)入高一的第一次考試,學(xué)生的考試技能很差,體現(xiàn)在考試中心理影響很大,一旦很難計(jì)算就很容易情緒化,這都表現(xiàn)了我們的學(xué)生在考試的技巧方面的能力不足,為我們后面的平時(shí)訓(xùn)練提出了很高的目標(biāo)和要求。分析學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足之出,特提出下半學(xué)期高一物理組的工作安排:

  (1)以課例研究為突破口。

  將每周四下午的集體備課定為教研與課例研究時(shí)間。利用這節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行組內(nèi)校本教研、集體評(píng)課、改課。課例研究活動(dòng)的開(kāi)展,讓老師更加重視課堂教學(xué)的藝術(shù)性,更加關(guān)注課堂教學(xué)效率。

 。2)緊抓教學(xué)反思

  現(xiàn)在,非常流行這樣一句話:失敗不是成功之母,反思才是真正的成功之母。沒(méi)有從不斷反思中獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),人就不能真正獲得提高。學(xué)校要求每個(gè)教師認(rèn)真進(jìn)行課后反思,做到一課一反思,鼓勵(lì)老師們進(jìn)行聽(tīng)課反思,F(xiàn)在,老師們均養(yǎng)成了反思的習(xí)慣,在課例研究評(píng)課時(shí)都能結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)真反思,并從反思中得到提高。

  (3)始終不放棄理論學(xué)習(xí)

  為了達(dá)到高中物理課堂改革的要求,理論學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿在整個(gè)學(xué)期中,多組織老師參加上級(jí)單位組織的課改學(xué)習(xí)。作到每個(gè)月每位老師寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。

 。4)重視集體備課

  集體備課好處諸多,學(xué)校鼓勵(lì)教師認(rèn)真參與教研組的集體備課活動(dòng),在做到不早退、不遲到、不曠工的情況下,要努力提出自己的見(jiàn)解,同時(shí),向別人的精華學(xué)習(xí)。

 。5)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

  多開(kāi)展師生共同參加的活動(dòng),增進(jìn)師生情感,增強(qiáng)教師親和力。比如:學(xué)生實(shí)驗(yàn),學(xué)校的科技節(jié)等

  物理期中考試總結(jié) 篇13

  一、試卷分析:

  此份物理試卷,題量適中,12個(gè)選擇題48分,實(shí)驗(yàn)題兩個(gè)18分,計(jì)算題4個(gè)34分。在16個(gè)小題中有5個(gè)是學(xué)生做過(guò)的,其它11個(gè)是我從三份試題中挑揀的最簡(jiǎn)單的題目,遠(yuǎn)比高考要求低。學(xué)生平均分48分,即難度系數(shù)0.48,比較適合咱們學(xué)生做,成績(jī)較理想。及格24,及格率45%,優(yōu)秀人數(shù)5人,高分率7%。

  第一部分選擇題,原題正確率在67%左右,5——9題難度較大,正確率只在25%。說(shuō)明計(jì)算題還有待提高。

  第二部分是實(shí)驗(yàn)題,準(zhǔn)確率在40%左右,但有些說(shuō)法學(xué)生掌握的不夠準(zhǔn)確。要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

  第三部分是計(jì)算題,準(zhǔn)確率在30%左右,對(duì)計(jì)算題學(xué)生掌握的不夠準(zhǔn)確,分析能力欠缺。要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

  二、從試卷上反映出來(lái)的問(wèn)題:

  1、在上課中,學(xué)生對(duì)基本知識(shí),基本方法,反映較快,好像掌握得很好,但考試時(shí)學(xué)生幾乎毫無(wú)基礎(chǔ),遺忘速度之快很難想象。由此看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,成績(jī)最好的85分,而最差的只有0分。對(duì)于如此簡(jiǎn)單的題目,還是有一半的學(xué)生幾乎不會(huì)做,反映出大部分學(xué)生處于學(xué)習(xí)放棄狀態(tài),學(xué)習(xí)態(tài)度:習(xí)慣極差。

  2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要求還是不夠嚴(yán)格、不夠細(xì)化,有些內(nèi)容沒(méi)落到實(shí)處,高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,特別是在學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)自我正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)方面估計(jì)不足。

  3、對(duì)教材知識(shí)拓展不夠,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠,不能使全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái),課堂效率不高。加之課時(shí)緊,沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),以至于影響考試成績(jī)。

  4、分層次教學(xué)做得不夠,由于學(xué)生層次差別較大,在教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生給予重視不夠。

  5、做題太少,訓(xùn)練不足,學(xué)生答題能力欠缺。由于時(shí)間緊,既沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),也沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí),只能靠學(xué)生課余時(shí)間,效果很差。學(xué)生向來(lái)習(xí)慣只做選擇題,對(duì)于材料題、問(wèn)答題在監(jiān)督到位的情況下,學(xué)生還能做一些,在監(jiān)督不到的情況下就可想而知了

  三、今后采取的措施

  1、在強(qiáng)化教材知識(shí)的基礎(chǔ)上,擴(kuò)大教材資源,注重課程資源的開(kāi)發(fā);認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),力爭(zhēng)學(xué)完一課,掌握一課,落實(shí)學(xué)案導(dǎo)學(xué),堅(jiān)持學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮小組的合作探究學(xué)習(xí)的.優(yōu)勢(shì)。

  2、隨著知識(shí)容量和難度的加大,抓好基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓住重點(diǎn)和考點(diǎn)知識(shí)訓(xùn)練,改變學(xué)生碰到靈活多變的題目就無(wú)從下手的局面。充分利用學(xué)案補(bǔ)充新材料、新背景,拓展學(xué)生的知識(shí)面,學(xué)會(huì)解答物理問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的反復(fù)記憶、掌握和檢測(cè),精講多練,使學(xué)

  生從整體把握教材內(nèi)容。

  3、深入分析教材和新課程標(biāo)準(zhǔn),抓住重點(diǎn)知識(shí),提高學(xué)生思維能力和運(yùn)用物理知識(shí)回答問(wèn)題的能力。注重提高學(xué)生解題能力培養(yǎng)和訓(xùn)練,在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生審題、提取有效信息、組織答案的能力。

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