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九年級語文中考復習計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,讓我們一起來學習寫計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編精心整理的九年級語文中考復習計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、指導思想
以《新語文課程標準》和省考綱為依據(jù),立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結合實際,面向全體,結合學生的實際情況研究復習方法和計劃,力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標。
二、復習目標
通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學生對各冊教材內(nèi)容的了解,熟悉課本知識,實現(xiàn)知識到能力的遷移,全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng),爭取在今年的中考中取得佳績。
具體目標:
1、強化語言運用能力的培養(yǎng)。讓學生有正確工整書寫的能力;有語音辨識的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設置語境,簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。
2、強化語言積累訓練。語言積累,不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦,還包括詞語的積累,名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累,是我國傳統(tǒng)的語文教學經(jīng)驗,通過考試考查學生語言的積累,是一種促進學生學習、改善語文教學的極好的方式。
3、強化名著閱讀的訓練。平時教學中要重視名著導讀的教學,復習時要重點復習《課標》中列出的名著。
4、強化閱讀訓練,F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達訓練;文言文閱讀注重字詞的積累,作者思想情感的體悟。
5、強化寫作指導。把握命題特點,注重作文材料的儲備,了解考場作文的技巧,力求寫出有獨特見解,有創(chuàng)意,文采斐然的作文。
三、復習宗旨:夯實基礎提升能力整體推進力求突破
四、具體措施
1、全體參與,分層達標復習課的主體是學生,教師應充分調(diào)動全體學生的積極性,所以復習時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優(yōu)等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學生能自領“軍令狀”,清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié),一步步進行訓練完善,爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒,突出重點針對中考試題基礎性強的特點,對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,在復習時首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,學生才能思路清晰,復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”,在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時,應根據(jù)不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇,而且是利用課堂時間當堂完成,教師有目的有步驟地指導和訓練。
3、講練結合,夯實基礎復習時先講后練側重于練。講,主要是這幾個方面:一是重點字詞,二是綜合性學習里的相關知識點,三是文言文和古詩詞,四是文學名著和常識。練,側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。
具體做法是:
(1)重點字詞,先帶領學生一起梳理,然后采用聽寫的方式,讓學生上臺訓練,每冊用一課時左右時間。
(2)文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目,然后做重點指導,指導完畢后側重檢查學生掌握情況,讓他們背誦、默寫,做個人人過關。課時以考綱所指定的篇目多少而定。
(3)古詩詞,側重于讓學生背誦和默寫,訓練從三個方面入手,一是連續(xù)性默寫,二是理解性默寫,三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫,背,要盡量做倒背如流。
(4)綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學生積累這方面的知識。
(5)作文訓練,每周至少講練一次,先評講上次作文,再指導本次作文,最后利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。
(6)名著導讀的講練,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,以問帶講。
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