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中考寫(xiě)作指導(dǎo)

時(shí)間:2023-11-15 10:24:42 中考 我要投稿

中考寫(xiě)作指導(dǎo)(精華15篇)

中考寫(xiě)作指導(dǎo)1

  1、審清題意:千萬(wàn)注意,題意審不好,來(lái)個(gè)文不對(duì)題,哪就……應(yīng)該先花2-3分鐘看看作文題,然后在開(kāi)始答基礎(chǔ)知識(shí)題目。

中考寫(xiě)作指導(dǎo)(精華15篇)

  2、立好中心:至少指導(dǎo)自己想說(shuō)什么,是喜歡、是厭惡?是感動(dòng)、是反對(duì)?是快樂(lè),是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚(yáng)、是批評(píng)?…………用一句話把它寫(xiě)在草稿紙上。

  3、選好材料:符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠?qū)懞玫氖隆?/p>

  4、寫(xiě)好提綱:(1)用一句話寫(xiě)出中心內(nèi)容和主題;(2)分清開(kāi)頭、中間、結(jié)尾各寫(xiě)什么?(3)打好開(kāi)頭、結(jié)尾的細(xì)稿,以及每段的開(kāi)頭句。

  接下來(lái)就是在試卷里寫(xiě)作文啦,要力求一氣呵成,只要提綱和開(kāi)頭、結(jié)尾、段落開(kāi)頭的稿子打得好,一氣呵成事不難做到的,思路順暢了20分鐘就可以把作文寫(xiě)好。

  1、有一個(gè)靈活的頭腦:造句法、篩選法、換題法。

  2、有一張可愛(ài)的臉蛋:書(shū)寫(xiě)要工整,自己的字能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞?xiě)多好,不得使用涂改液,不得隨意修改,特別是開(kāi)頭、結(jié)尾和段落的開(kāi)頭句,不能修改。

  3、有一雙閃亮的眼睛:好的文題等于成功了一半。參見(jiàn)《中考[微博]滿分作文擬題技法——眉目傳神惹人眼》

  4、有一身漂亮的衣裝:(1)一個(gè)最拿手的題材(適合自己);(2)一個(gè)好故事(好布料);(3)一個(gè)好結(jié)構(gòu)(好設(shè)計(jì));(4)一口流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言(好花紋、好色彩)。

  5、有幾件精美的飾品:(1)倒敘、描寫(xiě)、引用開(kāi)頭(好發(fā)型)(2)結(jié)尾:議論反問(wèn)式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點(diǎn)睛式、聯(lián)想做夢(mèng)式、決心號(hào)召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好點(diǎn)綴(鉆石喲);(4)用景物描寫(xiě)渲染氣氛(如夢(mèng)的紗巾)。

  中考作文最大的忌諱是草草審題,草率下筆。可以說(shuō)審題是任何作文的.關(guān)鍵步驟,如果你都不知道出題人想要你寫(xiě)些什么,或者什么才是本次作文所提倡的,贊同的,而寫(xiě)出了主題思想與之相反的作文,那么你肯定是低分作文。

  近些年來(lái)的作文要求,很多都是目前社會(huì)上流行,或者熱門(mén)的話題。而這個(gè)話題的答案一般都是偏向真善美的,或者是國(guó)家提倡的行為,因此考生切不可過(guò)于個(gè)性,而提出一些不成熟的個(gè)人想法。要盡量使作文的主題靠近正確而非大眾的結(jié)論。

中考寫(xiě)作指導(dǎo)2

  一、記事的文章

  1、要把記敘六要素交代清楚,記事要完整。

  2、要確立一個(gè)線索,或以時(shí)空為線索,或以人物為線索,或以某物為線索,或以情感的變化為線索。

  3、要明確寫(xiě)這件事的目的是什么,你想通過(guò)這件事表達(dá)哪些情感,揭示什么意義。、中心要集中統(tǒng)一,不要出現(xiàn)多中心的毛病。

  4、選材要新鮮真實(shí),有時(shí)代氣息,有生活氣息,不要寫(xiě)別人都寫(xiě)爛了的事,也不要胡編亂造。最好寫(xiě)自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情,這樣才能寫(xiě)出真情實(shí)感,才能感動(dòng)自己,感動(dòng)別人。

  5、注意詳略得當(dāng),與中心關(guān)系緊密的事要濃墨重彩的詳寫(xiě),與中心關(guān)系不緊的略寫(xiě),與中心無(wú)關(guān)的事不寫(xiě)。

  6、不要只有敘述性的語(yǔ)言,要有生動(dòng)的描寫(xiě),要有酣暢的抒情,要有精辟的議論,要有點(diǎn)明主旨的抒情議論句,、要注意多次點(diǎn)題。

  7、內(nèi)容一定要飽滿,不要太單薄。

  8、敘事文章不要平鋪直敘,故事情節(jié)要一波三折,有曲折之美。要會(huì)設(shè)置懸念,要出人意料,要會(huì)運(yùn)用倒敘插敘,要學(xué)會(huì)用環(huán)境景物描寫(xiě)來(lái)烘托人物,渲染氣氛,要會(huì)運(yùn)用對(duì)比法、抑揚(yáng)法等。

  9、要結(jié)構(gòu)完整,層次清晰。

  10、可運(yùn)用書(shū)信體、日記體、片斷組合體、小小說(shuō)等一些體裁。

  11、用詞貼切,句式靈活,善于運(yùn)用修辭手法,文句有表現(xiàn)力。

  12、學(xué)會(huì)運(yùn)用小標(biāo)題。小標(biāo)題運(yùn)用的主要方式有:

  ①日記標(biāo)題式,以日記連綴的方式成文;

 、谧帜笜(biāo)題式,以A、B、C、D等若干段連綴成文;

 、蹎卧~標(biāo)題式,以諸如春、夏、秋、冬,喜、怒、哀、樂(lè)等單詞統(tǒng)領(lǐng)的段連綴成文;

 、軘(shù)碼標(biāo)題式,以(一)、(二)、(三)、(四)等數(shù)字標(biāo)明段落;

  ⑤引用語(yǔ)錄式,以詩(shī)詞或散文中的句子作為幾個(gè)小故事的小標(biāo)題;

 、薷攀銮楣(jié)式,在段首運(yùn)用諸如“序幕”、“發(fā)展”、“高潮”、“尾聲”之類的詞語(yǔ);

 、吒爬▋(nèi)容式,如“她來(lái)了”、“她哭了”、“她笑了”之類;

 、嗔舫隹招惺剑锤鞫沃g自然空一行,若干段并列,顯得格外醒目。

  二、寫(xiě)人的文章

  1、一定要寫(xiě)出人物的個(gè)性,不要千人一面,千人一腔。

  2、寫(xiě)人的文章是為了表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)或品質(zhì)。選擇一些典型事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn),這是一個(gè)最重要的方法,這些典型事例一定要特別,有個(gè)性,與眾不同。

  3、人物形象一定要飽滿,有血有肉,不要干癟乏味,不要只見(jiàn)筋骨不見(jiàn)血肉。要想人物飽滿有個(gè)性,就一定要有生動(dòng)細(xì)致的細(xì)節(jié)描寫(xiě),包括人物的動(dòng)作、神情、外貌、服飾、心理等方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě),要學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物的眼睛。這些描寫(xiě)一定要能突出人物的性格或品質(zhì)。

  4、要學(xué)會(huì)用側(cè)面描寫(xiě),通過(guò)他人的眼光或評(píng)論來(lái)寫(xiě)人物。

  5、要學(xué)會(huì)用環(huán)境景物描寫(xiě)來(lái)烘托人物,渲染氣氛。

  6、要有酣暢的抒情,要有精辟的議論,

  7、用詞要貼切生動(dòng),句式要靈活多樣,要善于運(yùn)用修辭手法,文句要有表現(xiàn)力。

  記事記敘文與寫(xiě)人記敘文的聯(lián)系:記事記敘文一定會(huì)涉及到寫(xiě)人,寫(xiě)人記敘文中的人物的性格和品質(zhì)一定會(huì)通過(guò)具體的事來(lái)體現(xiàn)。

  記事記敘文與寫(xiě)人記敘文的區(qū)別:記事記敘文以記事為主,寫(xiě)人不是目的,一般是把某一件事情寫(xiě)清楚寫(xiě)生動(dòng)并揭示事情的意義;寫(xiě)人記敘文以描寫(xiě)人物為主,重在反映人物的性格品質(zhì),一般會(huì)通過(guò)多件事情來(lái)表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)。

  同學(xué)們平時(shí)寫(xiě)記敘文時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題:

  1、如何使記敘文立意高遠(yuǎn);

  2、如何在記敘文布局謀篇上創(chuàng)新;

  3、如何使記敘文情節(jié)曲折;

  4、如何使記敘文內(nèi)容充實(shí);

  5、如何使記敘文文采飛揚(yáng)。

  三、記敘文寫(xiě)作的十種技巧

  巧設(shè)懸念

  把文章后面將要表現(xiàn)的內(nèi)容,先在前面作一個(gè)提示,但不馬上解答,以引起讀者的好奇興趣,產(chǎn)生急于看下去的迫切心情,這樣文章的開(kāi)頭,我們稱為巧設(shè)懸念。它的好處是能避免結(jié)構(gòu)上的單調(diào),使文章的情節(jié)波瀾起伏,引人入勝。

  一線串珠

  記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來(lái)的一條主線,它把文章的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一、和諧的有機(jī)體。如果說(shuō)豐富而生動(dòng)的材料是一顆顆珍珠,那么線索就是將這些珍珠串連起來(lái)的一條線。

  記敘文的線索主要有實(shí)物、人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)以及以作者的思想感情等。無(wú)論采取哪種線索,都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā),靈活巧妙地確定。

  以小見(jiàn)大

  以小見(jiàn)大,就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看起來(lái)似乎很平常,但卻包含了深刻的意義!耙坏嗡部梢苑从程(yáng)的光輝”。只要善于透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì),小材料同樣能反映深刻的主題。如《一件珍貴的襯衫》。

  穿插流動(dòng)

  在敘述過(guò)程中,插入一些與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容,使文章的內(nèi)容更加豐富,這種用在謀篇上的手法,叫穿插流動(dòng)。穿插流動(dòng)的手法,是插敘的一種特殊用法。如吳伯蕭的《難老泉》和翦伯贊的《內(nèi)蒙訪古》,前者記敘山西晉祠難老泉的景物時(shí),不時(shí)穿插文史資料、傳說(shuō)故事;后者描寫(xiě)內(nèi)蒙風(fēng)光和古跡時(shí),插入文獻(xiàn)和歷史事實(shí)。這些插入,不僅能使文章的內(nèi)容豐富,而且增加可讀性。玉安憶的《雨,沙沙沙》記敘一位姑娘在雨夜沒(méi)搭上末班車(chē)而走回家,一路上思緒流動(dòng),文章就多次插入這位姑娘心靈深處的意識(shí)活動(dòng),反映了姑娘對(duì)美好未來(lái)的向往和追求,這篇文章也是運(yùn)用了這種手法。、當(dāng)然,一篇文章中的穿插也不宜大多,過(guò)多的穿插也會(huì)影響文章本身的連貫性。

  粗筆勾勒

  粗筆勾勒法就是用寥寥的幾筆重點(diǎn)勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗筆勾勒法描寫(xiě)人物肖像,可以對(duì)人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度的某一方面或幾個(gè)方面作簡(jiǎn)要的勾勒。

  運(yùn)用粗筆勾勒法描寫(xiě)人物肖像要抓住人物的最主要的特征,用樸實(shí)的文字簡(jiǎn)略地寫(xiě)出來(lái),不宜用過(guò)多的形容詞、過(guò)多的比喻。其次要簡(jiǎn)練傳神,通過(guò)寥寥幾筆勾勒出人物的大致形象。

  曲徑通幽

  楊朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而贊頌勞動(dòng)人民的崇高品質(zhì),并表達(dá)自己向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)的意愿。但文章并沒(méi)有直接道出這一主題,而是通過(guò)展示作者對(duì)蜜蜂思想感情的變化,曲折有致地表達(dá)了主題。作者開(kāi)頭寫(xiě)自己對(duì)蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”,接著寫(xiě)自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”,然后又寫(xiě)了蜜蜂的辛勤勞動(dòng)與養(yǎng)蜂人的介紹。文章結(jié)尾寫(xiě)作者做夢(mèng)“變成一只小蜜蜂”。由此可見(jiàn),“曲徑通幽”是指一種不是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直抒胸臆,而是曲折委婉地逐步顯現(xiàn)主題的謀篇手法。

  運(yùn)用“曲徑通幽”法,要注意兩點(diǎn):

  (一)“曲徑”是手段,“通幽”是目的,手段要為目的服務(wù)。

 。ǘ┬形牡那蹜(yīng)適當(dāng)有度,不要為曲折而曲折。

  烘托藝術(shù)

  烘托藝術(shù)原是中國(guó)畫(huà)的技法名稱,是指渲染某一部分,襯托出另一主要部分來(lái)。把這種手法運(yùn)用到文章的構(gòu)思中來(lái),就是從側(cè)面通過(guò)描繪某件事、景或人的方法來(lái)襯托出主要人或事物,又稱“襯托法”。襯托,也叫映襯。用類似的或反面的事物,使主要事物意思更加鮮明突出,從而達(dá)到強(qiáng)烈的表達(dá)效果。如“紅花還須綠葉扶”。有了陪襯的事物,被陪襯的事物才會(huì)顯得突出,才能得到更加充分的說(shuō)明。

  1、襯托,可分正襯和反襯。

  正襯,就是用類似的事物,從正面去陪襯。烘托主要事物。如“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)返!庇美滹L(fēng)寒水來(lái)襯托壯士此行的悲壯。又如“藍(lán)天襯著矗立的巨大雪峰”,用藍(lán)天襯雪峰,使雪峰更高大

  反襯,就是利用同主要事物相反或相異的事物作陪襯。如上例中的藍(lán)天的藍(lán),來(lái)襯托雪峰的白,使雪峰更潔白。又如“蟬噪林愈靜,鳥(niǎo)鳴山更幽”,以有聲襯無(wú)聲。

  2、運(yùn)用襯托要愛(ài)憎分明,要賓主分明,陪襯事物與被陪襯事物,要讓人一看便清楚,不能喧賓奪主。

  3、襯托和對(duì)比的區(qū)別:

  對(duì)比,是把兩種不同的事物或同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起相互比較。它與反襯有些相似,但不同。對(duì)比,意在比,突出的對(duì)象是雙方的,對(duì)立兩事物無(wú)主賓之分。

  襯托,意在襯,兩事物有主賓之分,突出的是主要一方。如:“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”與“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏”,前句是對(duì)比,后句是反襯。

  畫(huà)龍點(diǎn)睛

  畫(huà)龍點(diǎn)睛是指在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以一二句議論,點(diǎn)明事物、人物、景物的意義之所在,或揭示作品主題,醒人之耳目,給人以啟迪。點(diǎn)睛之處可以是在篇中,也可在篇末。

  鋪墊蓄勢(shì)

  鋪墊也稱鋪敘襯墊,它是為了突出主要的人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。運(yùn)用鋪墊寫(xiě)法是為了蓄積氣勢(shì),是為了突出文章主旨。陶鑄《松樹(shù)的風(fēng)格》前幾段的大量文字濃墨重彩地描繪松樹(shù)的形象,贊美它“要求于人的甚少,給予人的甚多”,又用楊柳、桃李同松樹(shù)作對(duì)比,補(bǔ)充說(shuō)明松樹(shù)“給人以啟發(fā)、以深思和勇氣”,直到第九段作者才筆鋒一轉(zhuǎn),點(diǎn)明題旨說(shuō):“我每次看到松樹(shù),想到它那種崇高的.風(fēng)格的時(shí)候,就聯(lián)想到共產(chǎn)主義風(fēng)格!痹瓉(lái)此篇前面對(duì)松樹(shù)的描繪和贊美是鋪墊蓄勢(shì),后面對(duì)共產(chǎn)主義風(fēng)格的贊美才是全文的主旨。這篇文章正因?yàn)橛辛饲懊嫘蜗蟾腥说匿亯|,后面入題也才顯得格外堅(jiān)實(shí)有力。杜牧的《阿房宮賦》第一段極力描繪阿房宮規(guī)模的宏偉和建筑的壯麗;第二段極力渲染阿房宮中美女之多和珍寶之富;第三段夾敘夾議,論述秦王朝統(tǒng)治者窮奢極欲,大營(yíng)宮室,招致國(guó)家迅速覆亡、宮室一旦毀滅的必然結(jié)果;最后第四段作者以“嗚呼”領(lǐng)起,發(fā)出深沉的議論慨嘆,指出秦統(tǒng)治者要能愛(ài)天下之民,國(guó)家就不會(huì)敗亡,表明秦之滅亡乃是一個(gè)深刻的教訓(xùn)。這篇賦,前兩段的描繪渲染,是為后兩段的議論鋪墊蓄勢(shì),描繪渲染是議論的基礎(chǔ),議論則揭示主題,突出文旨,這正是鋪墊蓄勢(shì)的用意所在。

  運(yùn)用鋪墊手法須注意兩點(diǎn):一是要注意寫(xiě)好鋪敘的那一部分,只有將這部分寫(xiě)充分了,才能有效地蓄積氣勢(shì)。二是運(yùn)用鋪墊要自然,如果為鋪墊而鋪墊,過(guò)多地堆砌,反會(huì)暴露出人為的痕跡,那效果就適得其反了。

  前后照應(yīng)

  前后照應(yīng)法可以使文章嚴(yán)謹(jǐn)連貫,渾然一體,又突出內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的內(nèi)在聯(lián)系。照應(yīng)一般有以下幾種:

  1、內(nèi)容和標(biāo)題相照應(yīng)。這種照應(yīng)方法常常是內(nèi)容安排多處和題目照應(yīng),或在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯印㈤g接地點(diǎn)明題意。如《背影》,文中多次描寫(xiě)“背影”,既與標(biāo)題“背影”相照應(yīng),又進(jìn)一步點(diǎn)明題旨,充分表達(dá)了作者對(duì)父親深深的思念之情。

  2、行文中間照應(yīng)。這種照應(yīng)方法就是在文章前面寫(xiě)事,后面行文交代前面所寫(xiě)事的結(jié)果,使內(nèi)容相互補(bǔ)充,層層深入。

  3、結(jié)尾與開(kāi)頭照應(yīng)法。在文章的結(jié)尾處對(duì)開(kāi)頭交代的事情作必要的提及,使文章首尾一致,成為有機(jī)的整體。如《白楊禮贊》一文,開(kāi)頭和結(jié)尾照應(yīng),不但使文章結(jié)構(gòu)顯得非常完整,而且使作者的贊美之情得到了淋漓盡致的抒發(fā)。

  鏡頭剪輯

  鏡頭指影視所拍攝的一系列畫(huà)面。鏡頭剪輯用于寫(xiě)作,指選取一組生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)主題。此類文章是將所寫(xiě)的人物按照或故事、或畫(huà)面、或片段、有序地寫(xiě)下來(lái),其間的每一部分都可單獨(dú)成文,組合起來(lái)又是一個(gè)完整的篇章。這種又被人們稱為“冰糖葫蘆式”結(jié)構(gòu),由于其形式新穎,巧妙精致而受到好評(píng)。

  卒章顯志

  在文章結(jié)尾時(shí),用一兩句話點(diǎn)明中心、主題的手法就叫卒章顯志,也叫“篇末點(diǎn)題”,“志”就是指文章的主題、中心。恰當(dāng)運(yùn)用這種手法可以增加文章的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美,有“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的藝術(shù)效果。

  時(shí)空交織

  在記敘一件較復(fù)雜的事情時(shí),在同一時(shí)間段中,先敘甲地的情況,再敘乙地的情況,轉(zhuǎn)而再寫(xiě)甲地的人事,這就是“時(shí)空交織”的文章構(gòu)制方法。它有利于結(jié)構(gòu)緊湊,文字簡(jiǎn)練。早年有一篇著名的通訊,題為《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》,說(shuō)的是平陸縣六十一個(gè)民工突然發(fā)生食物中毒事故。作者先寫(xiě)民工中毒后的場(chǎng)面,接著寫(xiě)衛(wèi)生部接到緊急求援電報(bào),再寫(xiě)平陸醫(yī)院搶救經(jīng)過(guò),轉(zhuǎn)而又寫(xiě)北京有關(guān)醫(yī)藥商店調(diào)運(yùn)緊急藥品的情況,如此輪流反復(fù)交織的敘說(shuō),構(gòu)成了一曲動(dòng)人心弦的凱歌。當(dāng)然,采用這種方法有一定難度。

  有時(shí),在敘述一件事的過(guò)程中,作者運(yùn)用插敘、補(bǔ)敘等手法,也可構(gòu)成“時(shí)空交織”的感覺(jué),我們把這種謀篇方法也納入“時(shí)空交織”中。

  一波三折

  記敘性文章要避免平鋪直敘,記流水賬,如能寫(xiě)得波瀾起伏,就能引人入勝,耐看。

  俄國(guó)作家柯羅連科的寫(xiě)景小品《火光》通篇運(yùn)用了象征手法,但從字面上看,數(shù)百字的短文,由作者的感受引發(fā)了一波三折的景物變化,黑夜泛舟,火光又明又亮,好像就在眼前,這是開(kāi)頭展示的基本景象;船夫不以為然,認(rèn)為還遠(yuǎn)著呢,興起一波;自己從不相信到信服,又興起一波;由“非常遙遠(yuǎn)”到“畢竟就在前頭”,重要的是“必須加勁劃槳”再興一波

  “一波三折”,“波折”要入情入理,讓讀者產(chǎn)生情理之中、意料之外的感覺(jué),方能做到引人入勝。而脫離生活,故弄玄虛的“波折”非但不能吸引讀者,還會(huì)適得其反。

  欲揚(yáng)先抑

  “欲揚(yáng)先抑”與“欲抑先揚(yáng)”是相反的兩種布局方法。楊朔寫(xiě)過(guò)一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中說(shuō)小時(shí)候因?yàn)楸幻鄯潴н^(guò),因此對(duì)它總有疙疙瘩瘩的厭惡之感,但后來(lái)在廣東從化參觀了養(yǎng)蜂場(chǎng),嘗到了荔枝蜜,又聽(tīng)了養(yǎng)蜂老人的一番介紹,對(duì)小生靈蜜蜂頓生敬仰之情,它那勤懇、無(wú)私的品質(zhì)正體現(xiàn)了中國(guó)勞動(dòng)人民的美德。這是典型的欲揚(yáng)先抑寫(xiě)作手法。所謂欲揚(yáng)先抑,是指本要大力頌揚(yáng)的對(duì)象,而落筆開(kāi)始卻貶抑它,批評(píng)它。前文的“抑”,反襯了后文的“揚(yáng)”。采用這種寫(xiě)作手法,要自然合理,切不可牽強(qiáng)生硬。

中考寫(xiě)作指導(dǎo)3

  1、特別要注意不能缺題

  不是萬(wàn)不得已,不要以話題做標(biāo)題。擬題是顯示你才氣的一個(gè)好的平臺(tái),不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分。正好給了評(píng)卷老師扣分的理由。

  2、文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn)

  學(xué)而思老師建議:如果是記敘文,應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)你的真情,記敘文不能沒(méi)有描寫(xiě)。如果是議論文,就一定要有12個(gè)典型的論據(jù),就應(yīng)該有縱橫捭闔,很深刻的見(jiàn)解。如果是微型小說(shuō)一定要有巧妙的構(gòu)思。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的`警句,也可以是一個(gè)精彩的比喻,也可以是一個(gè)超常的搭配(釅釅的歌喉)?傊,要能使評(píng)卷老師精神為之一震。

  3、引用古詩(shī)詞、句

  在通篇的作文中,出現(xiàn)一兩句古詩(shī)詞,不僅會(huì)是作文富有文學(xué)氣息,還會(huì)給閱卷老師一個(gè)很好的的印象。(想要把古詩(shī)詞、句,活用,當(dāng)然首先是清楚每一句古詩(shī)詞的含義、背景。要做到這一點(diǎn),就需要平時(shí)涉獵大量的古詩(shī)、古文。)

  4、注意把握開(kāi)端、結(jié)尾

  閱卷老師一天要改上百份試卷,會(huì)看上百份作文,寫(xiě)好作文的開(kāi)頭很重要,開(kāi)頭開(kāi)得好,老師大概掃一眼,再一看接為部分也不錯(cuò),就應(yīng)該會(huì)給個(gè)不低的分?jǐn)?shù)。(好的開(kāi)端和結(jié)尾,要緊扣作文主題,要突出的反應(yīng)作文題目的含義。可以用巧設(shè)懸念、反問(wèn)......等手法吸引老師)

  5、描寫(xiě)還是敘述的問(wèn)題。

  敘述故事情節(jié),往往容易出現(xiàn)語(yǔ)言干巴,欠生動(dòng)的現(xiàn)象,這樣就達(dá)不到“以情動(dòng)人”的目的。所以在記敘文的寫(xiě)作中,最好采用描寫(xiě)的方式,即抓住生活中的三兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭,進(jìn)行具體形象生動(dòng)的描繪。我們知道,對(duì)事物的描寫(xiě),越具體了就越形象,從而也就越生動(dòng)。

  6、情感真摯,敘中含情

  在刻畫(huà)人物時(shí),要將真情實(shí)感融入到細(xì)致、生動(dòng)的人物描寫(xiě)和事件敘述中去,人物有了真情實(shí)感便獲得了鮮活的生命?梢酝ㄟ^(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、選用情感鮮明的詞語(yǔ)、打造抒情語(yǔ)句來(lái)流露真情。例如《懂你,懂你》中描寫(xiě)豐富細(xì)膩、真摯感人。作者將“我”的深切感受、心理活動(dòng)和母親的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái),一個(gè),心思細(xì)密、寬厚溫和、體貼女兒的母親形象躍然紙上。

中考寫(xiě)作指導(dǎo)4

  構(gòu)思就是根據(jù)文題或材料,結(jié)合要求,對(duì)本次作文在心中進(jìn)行全面的考慮。曹植七步成詩(shī)令世人嘆為奇才,左思十年寫(xiě)成《三都賦》以至于洛陽(yáng)紙貴,其功夫全在構(gòu)思上。那么,考生該如何運(yùn)用靈活多變的思維來(lái)開(kāi)創(chuàng)考場(chǎng)作文構(gòu)思方面的新局面呢?

  一、角度要“活”!皺M看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同!边@說(shuō)明了一個(gè)道理:對(duì)于同一事物,我們從不同角度觀察,就會(huì)有不同的視覺(jué)效果。也就是說(shuō),越是常人不易想到的`寫(xiě)作角度,越是奇妙無(wú)窮?忌跇(gòu)思考場(chǎng)作文時(shí),如果能從常人不易想到的角度入筆,切入生活、表現(xiàn)生活,常常會(huì)收到意想不到的效果。

  二、順序要“活”!拔乃瓶瓷讲幌财!鼻擅畹臉(gòu)思還體現(xiàn)在對(duì)情節(jié)的設(shè)計(jì)上。文章情節(jié)必有高潮。沒(méi)有高潮,情節(jié)就沒(méi)有起伏,缺少 波瀾,難以吸引讀者;而情節(jié)的高潮需要組織和鋪墊。靠什么來(lái)鋪墊?就要靠制造強(qiáng)烈的懸念,為高潮蓄勢(shì)。它就好比把一條河攔腰堵上,堤壩上游必將積蓄起更大 的能量,這樣開(kāi)閘放水時(shí)才會(huì)形成更壯觀的景象,收到預(yù)期的效果。

  三、方式要“活”。反彈琵琶,逆向思維,往往會(huì)使你的文章另辟蹊徑,熠熠生輝。文章的構(gòu)思以“反”為主,以“正”襯“反”,以 “反”寫(xiě)“正”,發(fā)人思考,令人耳目一新。如果大家都用第三人稱敘述,你不妨用第一人稱甚至第二人稱敘述;如果大家都以敘述性語(yǔ)言為主,你不妨以描述性語(yǔ) 言為主,等等,不一而足。

  四、結(jié)構(gòu)要“活”。文章的結(jié)構(gòu)要靈活多變,一波三折,曲徑通幽。在眾多方法中,“抑揚(yáng)法”尤為多見(jiàn),考生屢試不爽,運(yùn)用時(shí)對(duì)寫(xiě)作 對(duì)象或欲揚(yáng)先抑,或欲抑先揚(yáng),然后陡然一轉(zhuǎn),出乎讀者意料,從而使文章收到峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果!皯夷罘ā备穷l頻出奇招,構(gòu)成文章懸念的技巧一般 為“起懸—墊懸—釋?xiě)摇保告傅纴?lái),言有盡而意無(wú)窮。

中考寫(xiě)作指導(dǎo)5

  一、選用準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

  方法一:精心選用色彩詞

  描繪景物時(shí),講究色彩的組合、映襯,能使作品產(chǎn)生濃郁的畫(huà)意和鮮明的節(jié)奏。例如:

  有形的圍墻圍住一些花,有紫藤、月季、喇叭花、圣誕紅之類!切┗ㄓ卸錉钣衅瑺睿屑t,有白,有絢爛,也有飄落。也許那是上帝玩賞時(shí)的牡丹或芍藥,我們叫它云或霞。——《我的空中樓閣》

  此段將花描述得顏色絢麗,紅白分明,而且向著無(wú)限的空間延伸,給人無(wú)限的想象空間。

  方法二:精心選用成語(yǔ)及其他四字短語(yǔ)

  成語(yǔ)及其他四字短語(yǔ)的運(yùn)用,能形成一種整齊的和諧美。成語(yǔ)的運(yùn)用,還可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。例如:

  和“領(lǐng)土”相對(duì)的是“領(lǐng)空”,論“領(lǐng)空”卻又是無(wú)限的,足以舉目千里,足以俯仰天地,左顧有山外青山,右盼有綠野阡陌。適于心靈散步,眼睛旅行,也就是古人說(shuō)的游目騁懷。——《我的空中樓閣》

  這一段文字四字短語(yǔ)接連使用,連珠綴玉,節(jié)奏鮮明,叮咚有聲。

  方法三:精心選用疊音詞

  運(yùn)用疊音詞,能增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美、意境美。

  例如《荷塘月色》中描寫(xiě)月光:“月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”將“月光”比做“流水”,寫(xiě)出了月光的動(dòng)態(tài)美,一個(gè)“瀉”字配上“靜靜”這一疊音詞,生動(dòng)地寫(xiě)出了月光像流水一般傾瀉又毫無(wú)聲響的特點(diǎn),營(yíng)造了一種似有聲響,實(shí)無(wú)聲響的幽靜意境。

  二、巧用排比句式

  作文語(yǔ)言要講求排比,運(yùn)用排比的修辭手法能給人一種宏偉的氣勢(shì)。

  方法一:排比起興法

  如果我是米洛斯的維納斯我絕不會(huì)舍棄“美貌”;如果我是古希臘的柏拉圖我絕不會(huì)舍棄“才學(xué)”;如果我是威尼斯的夏洛克我絕不會(huì)舍棄“金錢(qián)”……如果我只是我自己我絕不會(huì)舍棄“誠(chéng)信”。

  ——中考滿分作文《抉擇》

  這里作者先假設(shè)自己是維納斯、柏拉圖和夏洛克,再用絕不會(huì)舍棄“美貌”“才學(xué)”和“金錢(qián)”來(lái)讓讀者推理,明白其意圖:“我”不是上述三人,而是“我自己”;既是“我自己”就絕不會(huì)舍棄誠(chéng)信。正是有了這一起興式的排比,才將作者的意思在最后表達(dá)出來(lái),這正如羞答答的玫瑰靜悄悄地開(kāi)了一樣。

  方法二:排比歸納法

  正因?yàn)橛辛艘恢Z千金的豪情,才奏出易水送別之歌。誠(chéng)信——中國(guó)俠客永恒的旋律;正因?yàn)橛辛撕J纳矫说膱?zhí)著,才唱出了化蝶共舞之歌。誠(chéng)信——中國(guó)情人纏綿的絕唱;正因?yàn)橛辛藶槊裰\福的諾言,才彈出了清正廉潔之歌。誠(chéng)信——中國(guó)清官遵守的定律。

  ——中考滿分作文《以生命踐約》

  本例作者深諳數(shù)學(xué)歸納法的要旨。先用古代荊軻易水送別的典故推出誠(chéng)信是“中國(guó)俠客永恒的旋律”,再用“梁;钡牡涔释瞥稣\(chéng)信是“中國(guó)情人纏綿的絕唱”,最后再用現(xiàn)代社會(huì)中焦裕祿、孔繁森等清官的事例得出誠(chéng)信是“中國(guó)清官遵守的定律”。由此我們就可推論:無(wú)論是古代社會(huì)還是現(xiàn)代社會(huì),誠(chéng)信都是人們必不可少的思想品德。這就是歸納法在排比修辭手法中的運(yùn)用。

  方法三:九曲回環(huán)法

  因?yàn)樗乙郧昂鸵院蟮睦蠋熞粯,都是在我自卑的時(shí)候,對(duì)我說(shuō)鼓勵(lì)的話語(yǔ),在我犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,細(xì)心地指出并幫我改正的良師;都是在我孤獨(dú)的時(shí)候,與我促膝長(zhǎng)談,幫我走出困惑的摯友;都是在我無(wú)助的時(shí)候,伸出溫暖的援助之手,讓我重新振作的益友;都是在我失敗的時(shí)候,耐心地安慰我,在我成功之時(shí),與我一起分享成功喜悅的嚴(yán)父慈母……

  本段寫(xiě)一位山村語(yǔ)文教師對(duì)“我”的教育和影響。作者將老師比做“良師”“摯友”“益友”和“嚴(yán)父慈母”,并以此作為排比的基礎(chǔ)。本段作者的高明之處是分別在“良師”“摯友”“益友”和“嚴(yán)父慈母”的前面加上了句式大致一致的`排比,這就如同九曲回環(huán),內(nèi)容豐富而情趣盎然,形式多變而意境深遠(yuǎn),如入幽蘭之室,其香盈袖,三日不絕。

  方法四:一唱三嘆法

  誠(chéng)信如海,可以容納百川。得名,則可以名揚(yáng)四海,流芳百世;得利,則可以取之有道,澤被后世;得才,則可以匡扶正義,正道直行。

  ——中考滿分作文《誠(chéng)信——人生之本》

  本段選用一句概括話開(kāi)頭,然后再用句式整齊,音韻和諧的句子組成排比句,從而收到一唱三嘆之功效。本例先將“誠(chéng)信”比喻為“海”,“可以容納百川”,可謂“一唱”,其表現(xiàn)可以“得名”“得利”“得才”是為“三嘆”,再分別用兩個(gè)字短語(yǔ)并列,造成了一種勢(shì)不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì),強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)信是我們?yōu)槿颂幨赖牧⑸碇尽?/p>

  三、靈活選用句式

  靈活選用句式能使語(yǔ)言變化多姿,產(chǎn)生一種特殊的美感。具體來(lái)說(shuō),長(zhǎng)句周詳嚴(yán)密,短句精練明快,整句整齊勻稱,散句靈活多變,整句散句交錯(cuò),讀起來(lái)音韻鏗鏘,朗朗上口,意味深長(zhǎng)。句式的使用靈活多樣,沒(méi)有明確的要求,但我們要注意,內(nèi)容決定形式,一般說(shuō)來(lái),作者思想感情的中心往往用精美的句式來(lái)表述,如用詩(shī)化型妙句營(yíng)造詩(shī)情畫(huà)意,用哲理型妙句折射人生真理,用對(duì)照型妙句啟人心智,就能令人耳目一新。佳作《我想握住你的手》一文的中心句便是典范:

  人生最難得的是心中清靜。清,清如水;靜,靜如山。水中游魚(yú)往來(lái),依然清澈如畫(huà);山中花開(kāi)花落,依然歲月如歌。冰心奶奶,您就擁有這樣一顆明麗、清澈的心。

  本段在內(nèi)容上構(gòu)成鮮明的對(duì)比,將冰心的人格魅力展現(xiàn)得淋漓盡致。

  四、化用詩(shī)文法

  在行文中,如能大膽科學(xué)地化用詩(shī)文名言,往往能展示你駕馭語(yǔ)言的機(jī)智和靈活,使你的語(yǔ)言個(gè)性鮮明且與眾不同。例如:

  梨花謝了又白,過(guò)于匆匆,都說(shuō)落盡梨花春又了?梢蚋赣H的誠(chéng)信我卻說(shuō)零落的梨花,飛躍碎玉,它盈盈而生,這個(gè)老農(nóng)民品質(zhì)的光澤,即使零落成泥,哪怕碾作灰塵,它也香如故!

  ——中考滿分作文《一地梨花》

  此段文字巧妙地化用了陸游《卜算子·詠梅》詩(shī)中的名句“零落成泥碾作塵,只有香如故”,靈活自如,值得借鑒。

中考寫(xiě)作指導(dǎo)6

  一、什么叫記敘文?

  記敘文就是指記人、敘事、描寫(xiě)景物的文章。

  二、記敘文能發(fā)表議論嗎?

  記敘文可以議論,但議論不可過(guò)多。

  打個(gè)比方,如果想燜干飯,雖然需要放點(diǎn)水,但應(yīng)少放,否則,水多米少,干飯就變成了稀飯。干飯和稀飯的本質(zhì)區(qū)別就在于“水”的多少。

  因此,記敘文和議論文的本質(zhì)區(qū)別就在于:記敘和議論孰多孰少。寫(xiě)記敘文最好不要大發(fā)議論,要學(xué)會(huì)用“事實(shí)”說(shuō)話,讓事實(shí)本身去表達(dá)作者的喜怒哀樂(lè)就可以了。比如,父母愛(ài)孩子是不會(huì)整天把“我愛(ài)你,孩子”掛在嘴邊的,而是通過(guò)自己的一言一行把對(duì)子女的愛(ài)真是自然地流露出來(lái),真正的記敘文完全可以沒(méi)有議論。當(dāng)然,有時(shí)恰到好處的議論也是必不可少的,能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這是一個(gè)“度”的問(wèn)題,需要在閱讀和寫(xiě)作中慢慢揣摩體會(huì)。

  三、是不是記敘文不需要審題?

  記敘文寫(xiě)作一定要審題,且審題很關(guān)鍵。

  比如,以“我的老師”為題寫(xiě)一篇記敘文,那么文章的重點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)“老師”,而不是寫(xiě)“我”。因?yàn)檫@是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ),“老師”是重點(diǎn)。但重點(diǎn)寫(xiě)了“老師”就一定不跑題了嗎?不一定,如果所寫(xiě)的老師不是“我的”,而是“他”的,同樣也是跑題了。

  如果寫(xiě)“我與老師”,那么就和“我的老師”有極大的差別!拔遗c老師”是一個(gè)并列式短語(yǔ),“我”和“老師”同等重要,二者不可有所偏廢?梢詫(xiě)“我”和“老師”之間的'密切關(guān)系或有趣味或有意義的小故事。

  四、記敘文就是“記流水帳”嗎?

  當(dāng)然不是。

  短短的800多字的文章,如果從星期一、星期二、星期三……一直寫(xiě)到星期天,人人會(huì)寫(xiě),但寫(xiě)好很難。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)樵谟邢薜钠?800字),如果涉及的事情越多,頭緒就越復(fù)雜,就越難把事情說(shuō)清楚說(shuō)透徹。越想面面俱到,越不能面面俱到,結(jié)果反而會(huì)“面面不到”。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):與其傷其十指,不如斷其一指。就是這個(gè)道理的形象化表達(dá)。所以我們寫(xiě)記敘文切忌時(shí)間或空間跨度太大,最好集中在一點(diǎn),把事情說(shuō)清楚,把人物寫(xiě)活,把景物寫(xiě)真實(shí)就可以了。不要把場(chǎng)面擺的很大,搭一個(gè)大大的“戲臺(tái)”,光配角就擠滿了舞臺(tái),等真正的主角出場(chǎng)已經(jīng)沒(méi)有空間可以立足了。這樣的“戲”怎能讓觀眾拍手叫好呢?

  五、記敘文怎樣才能“抓住人心”呢?

  要以情感人。

  其實(shí)任何文章都是以情感人的,只不過(guò)記敘文的“情”必須是“真情實(shí)意”。這里的“真情實(shí)意”要靠平時(shí)的觀察、體驗(yàn)、感悟積累所成。如果僅僅想“臨場(chǎng)發(fā)揮”那是萬(wàn)萬(wàn)不成的。平日要有一顆“善感”的心,需要做一個(gè)生活的“有心人”。平時(shí)有意識(shí)的把自己的喜怒哀樂(lè)等感情裝進(jìn)一個(gè)情感“儲(chǔ)蓄罐”里,積少成多,你就會(huì)變成一個(gè)“有情人”,寫(xiě)作時(shí)就能妙筆生花了。

中考寫(xiě)作指導(dǎo)7

  點(diǎn)評(píng):大量的閱讀、勤奮的思考是提高中考考生寫(xiě)作水平的必經(jīng)之路。多看、多練、多記。有很多不同類型的文章,也有很多不同意義的故事,對(duì)中考考生提高作文寫(xiě)作能力很有幫助。語(yǔ)法,文理是基礎(chǔ),然后就是多讀、多積累,可準(zhǔn)備一個(gè)專用日記本,見(jiàn)到一些好言錦句,就把它抄下來(lái)。還有就是多寫(xiě),中考考生最好能堅(jiān)持每天寫(xiě)日記。

  一、關(guān)于卷面

  中考學(xué)生必須記住,考場(chǎng)作文,是閱卷老師讀了你的中考作文后打分的'。卷面的整潔、寫(xiě)字的工整、段落結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào),都直接影響著衡水市中考閱卷老師的視力感覺(jué),對(duì)閱卷老師的打分心理產(chǎn)生沖擊。一個(gè)好的卷面,即使中考作文不怎么出色,分?jǐn)?shù)也不會(huì)少。一篇生動(dòng)的中考作文,如果卷面不整,分?jǐn)?shù)就不會(huì)高。

  二、關(guān)于文體

  國(guó)家教育部關(guān)于中考的《指導(dǎo)意見(jiàn)》中,對(duì)作文的要求是:不得設(shè)置審題障礙,要淡化文體要求,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感。據(jù)此,我們可以明確地準(zhǔn)備記敘文一種體裁。同學(xué)們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候,要閱讀優(yōu)秀的記敘文范文,掌握幾種敘事方法。譬如:開(kāi)頭情景渲染、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題、中間注意插敘等等。

  1、中考作文寫(xiě)景要按方位順序,由近及遠(yuǎn),由遠(yuǎn)及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě),要主次分明,詳略得當(dāng)。

  2、中考作文可以按景物的類別來(lái)寫(xiě),如山、水、花、鳥(niǎo);瀑、石、峰、洞;亭、臺(tái)、樓閣等。要寫(xiě)出景物的光、色、味;既要寫(xiě)它的靜態(tài),也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài),還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。

  3、考生在寫(xiě)中考作文中要仔細(xì)觀察,抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),不要硬編亂造,憑自己的想象來(lái)寫(xiě)。

中考寫(xiě)作指導(dǎo)8

  怎樣快速地在考場(chǎng)上用把一篇文章寫(xiě)出來(lái)。審?fù)觐},立好意,下來(lái)就是如何布局的問(wèn)題了,即作文的結(jié)構(gòu)。

  作文結(jié)構(gòu)從大的方面來(lái)說(shuō),無(wú)非就是開(kāi)頭,結(jié)尾和中間部分。我們經(jīng)常所說(shuō)的“鳳頭豹尾豬肚”就說(shuō)的是這三部分各自的體量和作用。開(kāi)頭要像鳳頭一般小而精巧,結(jié)尾要像豹尾一般收束有力,中間部分要像豬肚一般內(nèi)容豐富。因此初中作文就不能像小學(xué)作文的三段式結(jié)構(gòu)了,作文中建議學(xué)生使用五段式結(jié)構(gòu)比較容易把握,無(wú)論中間的豬肚部分使用小標(biāo)題的形式,還是分段呈現(xiàn)詳略的時(shí)候,都是比較好用的,相對(duì)而言是從小學(xué)到初中的一個(gè)進(jìn)階。

  在考場(chǎng)作文時(shí)間非常緊促的情況下,如何安排結(jié)構(gòu)就非常重要。畢竟“人靠衣裝馬靠鞍”,對(duì)于作文而言,好的結(jié)構(gòu)就如同優(yōu)雅的服飾一般讓人耳目一新。

  作文的結(jié)構(gòu)有很多種,如總分式、并列式、分論點(diǎn)列述式、對(duì)照式、遞進(jìn)式等。在中考作文中,體裁是不限的,學(xué)生涉及到的文體一般來(lái)說(shuō)記敘文做多,議論文次之,說(shuō)明文較少。所以所采用的結(jié)構(gòu)相對(duì)而言,就是總分式和并列式了。

  先來(lái)說(shuō)說(shuō)總分結(jié)構(gòu)。孩子們從小學(xué)寫(xiě)作文的時(shí)候,肯定都相關(guān)的技巧,譬如“開(kāi)頭和結(jié)尾要有呼應(yīng),使得文章成為一個(gè)整體”,“段落之間要有過(guò)渡”,“彼此要有照應(yīng)”等等。一般而言,開(kāi)頭就是用來(lái)點(diǎn)題或引起下文的,結(jié)尾就是用來(lái)總結(jié)或升華主題的。雖說(shuō)有套路之嫌,但是“自古套路得人心”,總分式結(jié)構(gòu)雖然老套,但只要學(xué)生用的得心應(yīng)手,不偏離中心,中規(guī)中矩拿個(gè)均分還是很容易的。

  但中考作文的重要性不言而喻,誰(shuí)也不滿足只得個(gè)均分,所以并列式結(jié)構(gòu)也不錯(cuò)。小標(biāo)題就是并列式結(jié)構(gòu)經(jīng)常使用的一種形式。而且,小標(biāo)題用得好足以讓閱卷老師眼前一亮。

  小標(biāo)題結(jié)構(gòu),就是把幾個(gè)事例串起來(lái),共同表達(dá)一個(gè)主題。所以在選材上,一定要精挑細(xì)選,選擇有代表性的事件?紙(chǎng)中可以用列提綱的方式來(lái)安排和挑選素材,采取羅列短小精悍的事件的`方式來(lái)吸引讀者。語(yǔ)言要精練,但內(nèi)容一定要豐富全面,多角度展現(xiàn)內(nèi)容,要有新意和亮點(diǎn),給人材料主富、知識(shí)面寬、分析全面的良好印象,必然在什文得分中有所顯示。切不可想到哪寫(xiě)到哪,蜻蜓點(diǎn)水過(guò),完全不深刻。

  需要注意的是,用小標(biāo)題結(jié)構(gòu),至少要用三個(gè),少于三個(gè)不如不用。而且,小標(biāo)題之間的銜接要流暢自然,一般可用時(shí)間線、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換或鏡頭切換來(lái)完成。

  審題要仔細(xì),立意要新穎,謀篇布局也很重要。所以寫(xiě)作前,一定要列個(gè)提綱。文章的結(jié)構(gòu)是文章的骨架,是謀篇布局的手段,是運(yùn)用材料反映主旨,表現(xiàn)文章的創(chuàng)新立意和豐富感情的方法!懊廊嗽诠遣辉谄ぁ保は嗪玫那疤崾潜仨毾扔泻霉窍。文章的結(jié)構(gòu)就是文章的骨相,要想真的美,骨相必須要美。

中考寫(xiě)作指導(dǎo)9

  練形式

  好的作品更需要漂亮的包裝,我們?nèi)绻儆脗鹘y(tǒng)的“三段體”形式,給作文換一套新穎的“外裝”,就會(huì)帶給閱卷老師新與美的視野與享受。

  1.日記體式:

  圍繞一個(gè)主題,用清晰的時(shí)間概念展示出事件的全過(guò)程。日記是一個(gè)人心靈的真實(shí)反映,所以這種文體,既能吸引讀者,增強(qiáng)真實(shí)感,寫(xiě)法上還避免了單純的記敘形式。

  2.劇本式:

  用短劇形式,用舞臺(tái)提示展示組節(jié),靠人物對(duì)話展開(kāi)情節(jié),揭示矛盾,塑造人物形象或表明自己對(duì)生活的見(jiàn)解。

  3.小標(biāo)題串聯(lián)式:

  如同電影拍攝手法,將圍繞主題的文章材料進(jìn)行多方位甚至是隨意的抓拍幾個(gè)鏡頭,使整個(gè)事件由孤立到聯(lián)系,從片面到全面,形成一個(gè)整體。各個(gè)鏡頭用小標(biāo)題或者序號(hào)標(biāo)列,能給人層次分明、條理清晰的感覺(jué),又能避免單調(diào)的過(guò)渡。

  4.童話寓言式:

  以童話故事為表現(xiàn)形式,換位思考,把自己當(dāng)成物,以第一人稱,采用擬人手法,從另外一個(gè)角度寫(xiě)出動(dòng)物、植物眼中的人類、生活,寫(xiě)出它們的所見(jiàn)所聞。

  5.還有諸如書(shū)信、故事新編、微型小說(shuō)、演講詞,產(chǎn)品說(shuō)明書(shū),節(jié)目訪談等:

  作者們圍繞文章內(nèi)容,找到與之相適應(yīng)的、獨(dú)具特色的形式,從而讓文章以創(chuàng)新之光照亮評(píng)卷老師的眼睛。

  練開(kāi)頭

  古人說(shuō)“風(fēng)頭豹尾”,就是說(shuō)開(kāi)頭要寫(xiě)得有姿有彩,像鳳凰的頭那樣,有人說(shuō):“好的開(kāi)頭等于成功的一半”,這些都說(shuō)明了作文開(kāi)頭的重要。精彩的開(kāi)頭能一下子就打動(dòng)評(píng)卷老師的心。由于時(shí)間與篇幅的限制,考場(chǎng)作文的開(kāi)頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美。

  1.引名句,起點(diǎn)高遠(yuǎn)。

  如:“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟!敝R(shí)猶如浩瀚無(wú)垠的大海,哪有水源窮盡的一天?惟有以百折不回的毅力,勇往直前,方能采擷到知識(shí)果實(shí)

  2.巧博喻,形象開(kāi)闊。

  如:像微風(fēng)拂過(guò)竹葉,像碧波輕吻著海岸,像明星裝飾著天幕,像冷雨滋潤(rùn)著土地。你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。

  3.趣比擬,別開(kāi)生面。

  如:嘿,大家好,我叫把握,與自信等人是胞兄胞弟,我們共同支撐著人的大腦活動(dòng)與精神。你們可不要小瞧我啊,我的存在很重要呢。

  4.作排比,造勢(shì)磅礴。

  如:盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余暉,我擁一縷最暖的;灼灼紅葉,我拾一片最熱的;萋萋芳華,我摘一束最燦爛的。

  5,巧設(shè)問(wèn),引人深思。

  如:團(tuán)團(tuán)黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎?轟隆的飛機(jī)還盤(pán)炭在你頭頂上的那一片天空里嗎?哦,伊拉克女孩,你那雙純潔的`雙眼噙著淚水,你無(wú)助的眼神充滿了恐懼。你在想什么?

  6.深抒情,生動(dòng)感人。

  如:雖說(shuō)雁過(guò)無(wú)痕,歲月無(wú)聲,而白駒過(guò)隙的光陰卻在生命的每一個(gè)空隙里不著痕跡地流動(dòng)。流年的浪花總是滌蕩在渺遠(yuǎn)的心際,水波漣漪般徐徐蕩開(kāi),風(fēng)中花瓣樣輕輕墜落是什么促使我們的憂傷、快樂(lè)、悲痛、幸;鹘z絲雨露……在靜謐的夜里發(fā)起一輪輪的攻擊。

  練語(yǔ)言

  孔子說(shuō):“言之無(wú)文,行而不遠(yuǎn)!币饧次恼乱v究文采,講究美,沒(méi)有文采的文章,就難以傳播。同樣的道理,中考作文要想獲得高分,富有文采的語(yǔ)言表達(dá)是必須的。優(yōu)秀作文語(yǔ)言生動(dòng)妙用動(dòng)詞、形容詞,修飾語(yǔ),疊字等。如陽(yáng)的余暉下,青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿,門(mén)衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里,癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。

  句式靈活多樣,長(zhǎng)短變化,整散結(jié)合。如:出了家門(mén)便是山,一眼望不到頭的大山;出了家門(mén)便是河,一眼望不到邊的河。這就是我的故鄉(xiāng)養(yǎng)育了我16載的故鄉(xiāng)。

  巧用修辭格從來(lái)都是增添文采的有效途徑和方法。

  善用排比,如:和善,猶如一股春風(fēng),一場(chǎng)春雨,吹拂滋潤(rùn)著荒涼的大地;和善猶如一盆炭火溫暖著每個(gè)心灰意冷的生命;和善,是一劑良藥是陰云遮不住的晴空,是一朵馨香的花朵。待人和善,給自己快樂(lè),也帶給人們幸福。

  妙用比喻,如:主題音樂(lè)跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔,像柔紗撫過(guò)面龐,像淡云掠過(guò)藍(lán)天,像細(xì)雨親吻大地,令我難以釋?xiě)选?/p>

  靈活引用詩(shī)句、歌曲、名言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等等,如:“1”是一個(gè)擎天柱,是正直,是不屈不撓的骨氣。于是,我們有了“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的凜然正氣;有了“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”的英勇無(wú)畏;有了“有心殺賊,無(wú)力回天,死得其所,快哉快哉”的英雄氣概。

  練書(shū)寫(xiě)

  這是考生作文給閱卷者的第一感覺(jué)。中考閱卷時(shí)間緊,任務(wù)重,適值酷暑,潦草的卷面難以贏得評(píng)卷者的好感。書(shū)寫(xiě)規(guī)范,文面整潔,本身就是對(duì)閱卷者的尊重。為此,考生既要寫(xiě)快,又要寫(xiě)好。即使字體不十分美觀,也要盡最大的努力,做到字體勻稱,字不能太小,也不能占滿全格,更不能出格。同時(shí),標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用要規(guī)范正確,不能全文只有兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  練標(biāo)題

  俗話說(shuō)得好,“題好一蘭文”。文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛,通過(guò)它,我們可以窺見(jiàn)文章的靈魂

  1.引用詩(shī)句

  “假如記憶可以移植”一《前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者》;“答案是豐富多彩的”《橫看成嶺側(cè)成峰》

  2.引用流行歌詞

  以“寬容”為話題一-一笑而過(guò)》那英;以家庭“為話題《我要的幸!穼O燕姿;以愿”為話題《一千零一個(gè)愿望》

  3.引用名句

  以“挫折”為話題-《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》;以“友誼”為話題-《百年孤獨(dú)》;以“親情”為話題-《滴滴香濃,意猶未盡》。

  4.運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)、設(shè)問(wèn)等修辭格。

  擬人:以“幸!睘樵掝}-《一條海豚的幸福感受》;比喻:以“生活”為話題-《生活好比桌宴席》;設(shè)問(wèn):以“追求”為話題-《現(xiàn)在?現(xiàn)在!》《成才全靠父母嗎?》。

  5.采用散文化的語(yǔ)言或詩(shī)的語(yǔ)言

  如《我也銜過(guò)一枚青橄欖》《著一襲美麗的綠袍》、《一絲甘醇沁心田》。

中考寫(xiě)作指導(dǎo)10

  市教育考試院昨日公布《2017年上海市初中畢業(yè)生統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試試卷特點(diǎn)評(píng)析》,杭州灣跨海大橋等悉數(shù)入題,數(shù)理化命題呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的“跳出題海戰(zhàn)術(shù)”導(dǎo)向。

  語(yǔ)文:關(guān)注考生閱歷和心理

  今年中考語(yǔ)文試卷中適當(dāng)增加選擇題,通過(guò)分級(jí)評(píng)分選擇題來(lái)區(qū)分考生間的差異,完善選拔功能。

  作文題“我眼中的色彩”充分考慮到考生的實(shí)際生活和年齡特征,特別關(guān)注考生的閱歷和心理特點(diǎn)。作文旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,寫(xiě)出真情實(shí)感,學(xué)會(huì)多元視野關(guān)注社會(huì),發(fā)表自己獨(dú)立的見(jiàn)解和體驗(yàn)。

  數(shù)學(xué):考察知識(shí)的日常運(yùn)用

  今年數(shù)學(xué)卷遵循“注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)新意、適度區(qū)分”的命題設(shè)計(jì)思路,在試卷結(jié)構(gòu)、考查內(nèi)容等方面盡量與前幾年保持大體相同,而常規(guī)計(jì)算題重視通性通法,淡化技巧性計(jì)算,取消繁瑣計(jì)算。

  同時(shí),為考查考生日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,本試卷增加了識(shí)圖、畫(huà)圖、讀圖等,既增加直觀性,又提高了試題的內(nèi)涵,提高考生研究性學(xué)習(xí)的興趣,逐步擺脫題海模仿、機(jī)械化訓(xùn)練的不良慣性。

  英語(yǔ):地震跨海大橋成考題

  今年的英語(yǔ)試卷兼顧了上海市現(xiàn)有的三套英語(yǔ)教材,緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)。試卷具有濃厚的時(shí)代氣息,題材貼近學(xué)生的生活實(shí)際。試卷中出現(xiàn)了諸如杭州灣跨海大橋、災(zāi)區(qū)重建、禁止使用塑料袋加強(qiáng)環(huán)保等內(nèi)容,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,培養(yǎng)學(xué)生跨文化的意識(shí)。

  理化:引導(dǎo)學(xué)生跳出題海

  今年繼續(xù)采用“理化合卷”的形式,物理、化學(xué)均以“一卷兩分叉”的方式,來(lái)體現(xiàn)一期教材與二期教材的差異,題型、題量穩(wěn)定。

  物理試卷的總體難度力求與考生的實(shí)際相符,注重對(duì)初中物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考核,部分試題設(shè)有一定的難度。

  化學(xué)試卷呈現(xiàn)的形式有新意,體現(xiàn)了引導(dǎo)減負(fù)的意圖,如讓學(xué)生完成教學(xué)要求中的最基本的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,考查了學(xué)生的基礎(chǔ)技能、學(xué)科素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生跳出題海。

  2、中考作文的審題和破題

  杭州近年來(lái)中考流行的話題作文,已經(jīng)受到了教育界內(nèi)外人士的好評(píng),話題作文的趨勢(shì)應(yīng)該會(huì)繼續(xù)延續(xù)。話題作文,往往會(huì)給出幾段材料,讓學(xué)生自己選擇角度進(jìn)行闡述。

  面對(duì)給定的材料,有些學(xué)生“一不留神”就容易走偏到兩個(gè)方向:一個(gè)是偏離主題,別看材料內(nèi)容很寬泛,似乎什么都可以寫(xiě),但其實(shí)根據(jù)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系,作文的主題還是有一定的限制的,審題把握不清,就容易偏題;還有一個(gè)就是“掉”進(jìn)材料堆中出不來(lái),簡(jiǎn)單的就事論事,沒(méi)有新意,得分也不高。

  如何準(zhǔn)確把握題意,并跳出材料立意新穎,做到“站得高看得遠(yuǎn)”?最關(guān)鍵的就是審題和破題,兩者是成就一篇好作文至關(guān)重要的兩個(gè)因素。這堂課就將以審題和破題為重點(diǎn),通過(guò)各種實(shí)例總結(jié)出規(guī)則,幫助學(xué)生找到最適合的作文“切入點(diǎn)”。

  除了準(zhǔn)確的審題、靈活的破題,這堂課還將對(duì)到位的擬題、精當(dāng)?shù)倪x材、絕妙的開(kāi)頭、精彩的收尾等方面進(jìn)行指導(dǎo)。雖然離中考只有將近四個(gè)月的時(shí)間了,激情四射的語(yǔ)言、廣博深厚的底蘊(yùn)、鮮活生動(dòng)的素材等非一日之功可成,然而在正確方法指導(dǎo)下的有目的有步驟的短期作文練習(xí)依然有效,為中考贏得勝利加油。

  經(jīng)典理念寫(xiě)作源于生活,又應(yīng)生活之需。

  心理學(xué)認(rèn)為人的需要由高到低分為:生理需要、安全需要、愛(ài)和歸屬的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要等層次。寫(xiě)作是一個(gè)人自我表達(dá)和與人交流的需要。學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字,自我表達(dá)和與人交流,是一個(gè)人滿足高層次需要的必然,也是一個(gè)人走向社會(huì)的一種本領(lǐng)提升。

  寫(xiě)作源于生活,作文是應(yīng)生活之需、切生活之用。為真情而寫(xiě)、為興趣而寫(xiě)、為交際而寫(xiě)、為自己的酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)而寫(xiě)。我們要學(xué)會(huì)干預(yù)生活、融入生活,才能認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活。因此,在學(xué)習(xí)與生活中我們要有意識(shí)豐富寫(xiě)作素材、書(shū)面語(yǔ)言、表達(dá)方式、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,這樣才能培養(yǎng)寫(xiě)作時(shí)得心應(yīng)手的能力,解決好寫(xiě)什么和怎樣寫(xiě)的問(wèn)題。

  3、中考作文快速審題的“四大技巧”

  快速作文的特點(diǎn)是一個(gè)“快”字,它要求迅速準(zhǔn)確地審題立意,快速高速地構(gòu)思成文。因此,作為作文第一步的審題就顯得尤為重要,作文審題的準(zhǔn)確與否,就直接決定了文章質(zhì)量的優(yōu)劣,寫(xiě)作的成敗。要想準(zhǔn)確無(wú)誤地審清題目,就要掌握一些審題的方法,這樣才能為順利成文打好基礎(chǔ)。下面就介紹四個(gè)審題技巧:

  1。審清“標(biāo)志”,確定文章體裁。

  審題首先是確定文章體裁,一般情況下,每種體裁的文章,都有它自身的“標(biāo)志”,抓住了顯現(xiàn)體裁“標(biāo)志”的關(guān)鍵詞語(yǔ),就可以確定所給題目屬于哪種體裁,應(yīng)寫(xiě)成什么體裁的文章。

  記敘文的“標(biāo)志”常見(jiàn)的有“回憶”、“記……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中學(xué)生活》、《值的贊美的人》。

  說(shuō)明文的“標(biāo)志”主要有“介紹……”、“……的自白”、“……的話”、“……的制作方法”等。如《介紹一本工具書(shū)》、《蜜蜂的自白》、《秋天話菊花》、《西紅柿醬的制作方法》。

  議論文的“標(biāo)志”主要有“說(shuō)”、“議”、“談”、“論”、“評(píng)”、“辨”、“駁”、“從……談起”、“從……說(shuō)開(kāi)去”、“由……想到的”、“……的啟示”、“讀……有感”等。如《說(shuō)謙虛》、《談骨氣》、《“友邦驚詫”論》、《讀〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。

  2。審清題目要求,確定文章范圍。

  審題不僅要確定文章的體裁,還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材,才能使文章內(nèi)容切題,重點(diǎn)突出。這種審題方法既適用于記敘文,也適用于說(shuō)明文。

  以記敘文為例,記敘文的題目范圍主要分為兩大類,即寫(xiě)人記事。題目劃定的范圍不同,選材的側(cè)重點(diǎn)就不同。

  寫(xiě)人的記敘文要側(cè)重于人物形象的描繪,要著重表現(xiàn)人物的.精神風(fēng)貌,道德情操,性格特征等,并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法,穿插議論、抒情等表達(dá)方式來(lái)刻畫(huà)人物。如《我的老師》、《媽媽》、《我尊敬的一個(gè)人》、《英雄》等題目都可以寫(xiě)成寫(xiě)人的記敘文。

  記事的記敘文要扣住記敘的要素來(lái)寫(xiě),把記敘的諸要素交待清楚,把事件的脈絡(luò)及發(fā)展過(guò)程敘述明白,使讀者有個(gè)清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《難忘的一節(jié)語(yǔ)文課》、《成功的喜悅》等題目都可以寫(xiě)成記事的記敘文。

  3。審清題目“題眼”,確定文章重點(diǎn)。

  審題還要根據(jù)題目所給的條件來(lái)確定文章的重點(diǎn),而確定文章重點(diǎn)的關(guān)鍵就是抓住題目的“題眼”,“題眼”是題目的靈魂,是題目的核心,把握住了“題眼”,也就把握住了文章的重點(diǎn)。如《我欽佩的一個(gè)人》與《我喜歡的一個(gè)人》,二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫(xiě)人,但“題眼”不同,就決定了選材重點(diǎn)不同。前者的“題眼”是“欽佩”,后者的“題眼”是“喜歡”,兩篇文章的重點(diǎn)分別為“欽佩”、“喜歡”,兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。

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  本文

  如何抓“題眼”呢?

  一般說(shuō)來(lái),題目是主謂句,“題眼”往往在謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心詞上。如《我贊成這件事》,“題眼”是“贊成”,重點(diǎn)就要扣住“贊成”來(lái)寫(xiě),文章也要圍繞著“贊成”展開(kāi)。

  如果題目是動(dòng)賓短語(yǔ),“題眼”往往在動(dòng)詞上。如《過(guò)生日》,“題眼”是“過(guò)”,文章就要寫(xiě)清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過(guò)”的,是怎樣“過(guò)”的。

  如果題目是偏正短語(yǔ),“題眼”往往是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。如《課余生活》,“題眼”是“課余”,要寫(xiě)出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4。審清題目因素,確定文章內(nèi)容。

  有些題目所給因素較少,表意也比較概括寬泛,有的甚至抽象朦朧,這就給審題增加了難度。這類題目常常是由一個(gè)詞構(gòu)成,學(xué)生遇到此類題目往往無(wú)從下手。對(duì)于這類題目,只要審清已知因素,并在已知因素上增加相關(guān)連的新的因素,就能準(zhǔn)確地確定文章的寫(xiě)作內(nèi)容,題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來(lái),審題的困難就會(huì)迎刃而解了。如《成功》這個(gè)題目的已知因素只有一個(gè),即“成功”,意思比較概括籠統(tǒng),如果在“成功”這個(gè)因素上增加幾個(gè)相關(guān)因素“誰(shuí)成功了”,“什么事成功了”、“怎樣成功了”,文章的寫(xiě)作內(nèi)容就具體了。同樣《笑容》、《失敗》、《過(guò)錯(cuò)》、《懺悔》、《歡樂(lè)》、《渴望》等題目都可以用這種方法審題。

  描寫(xiě)自然的作文:冬天里的春天|800字優(yōu)秀作文作者:樂(lè)樂(lè)

  窗外,風(fēng)余寒猶厲,我獨(dú)自踏著尚未化盡的殘雪,去尋找春天。

  五彩斑斕的花兒呢?遙看近卻無(wú)的草色呢?啄春泥的燕子呢?沒(méi)有,而映入眼中的是蕭瑟蒼涼的大地,看不出一絲生命活力的跡象。天空是冬天特有的蒼白,街旁光禿禿的樹(shù)干,樹(shù)枝張牙舞爪,好像在期待著什么。一陣?yán)滹L(fēng)直入我的脖頸,我不禁打了個(gè)寒顫。春天究竟在哪兒,我怎么找不到她呢?

  夜里,我抱著雙膝流下了眼淚,學(xué)習(xí)的挫折打擊了我,感覺(jué)自己正被無(wú)盡的黑暗一點(diǎn)點(diǎn)吞噬……窗外又飄起了小雪,就像是誰(shuí)在削著一只巨大的白蠟筆,簌簌落下終究被遺棄。把手放在冰涼的玻璃上,留下五個(gè)分明的手指輪廓,不久又消失殆盡……

  第二天,奶奶看出了我的憂郁,要帶我去她的小院,她說(shuō)那里有春天。

  哦,院子中間挺立著一株臘梅,那滿樹(shù)黃色的臘梅花猶如一縷冬天溫暖的陽(yáng)光,在潔白的雪花的映襯下,顯得更加耀眼奪目,我趕緊走過(guò)去,俯下身子嗅一嗅,那濃郁的香氣沁人心脾,使我不由得想起了一句詩(shī)“遙知不是雪,為有暗香來(lái)”。

  臘梅身旁有幾株枝葉茂盛濃綠的萬(wàn)年青,他們肩并著肩,在寒風(fēng)中挺立著,一陣風(fēng)吹過(guò)蕩漾起一片翠綠的波浪,涌動(dòng)著勃勃生機(jī)直逼我的眼睛,它好像在說(shuō):“只要堅(jiān)強(qiáng),只要有信念,沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的事情!”

  正當(dāng)我低頭凝神的時(shí)候,奶奶說(shuō):“孩子,看到了嗎?只要心中有春天,任何時(shí)候都將是春天!”

  我幡然醒悟,心情也豁然開(kāi)朗,原來(lái)冬天也溫暖,原來(lái)冬天也很美好,原來(lái)冬天里也有愛(ài)與希望。冬天比春天多了一分考驗(yàn),多了一分勇氣,多了一分堅(jiān)強(qiáng),多了一分不懈地努力與追求……回過(guò)頭,奶奶正在對(duì)我慈祥地笑,目光里充滿了鼓勵(lì)和期待,還有一些贊許。

  在嚴(yán)冬里,臘梅開(kāi)出了芬芳的花朵,萬(wàn)年青經(jīng)過(guò)風(fēng)雪的考驗(yàn)變得更加挺拔堅(jiān)強(qiáng),我還有什么理由停滯不前呢?無(wú)論遇到什么困難,只要心中有信念,任何時(shí)候都是春天!

  “眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。”原來(lái),我一直苦苦追尋的春天,就是那不變的夢(mèng)想與追求。

  我找到了,在凜冽冬天里的艷陽(yáng)春天!

  “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”本文借景抒情,抒發(fā)了小作者遭遇挫折的陰郁心情!芭D梅身旁有幾株枝葉茂盛濃綠的萬(wàn)年青,他們肩并著肩,在寒風(fēng)中挺立著,一陣風(fēng)吹過(guò)蕩漾起一片翠綠的波浪,涌動(dòng)著勃勃生機(jī)直逼我的眼睛,它好像在說(shuō):‘只要堅(jiān)強(qiáng),只要有信念,沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的事情!’”借物喻人,謳歌生命的堅(jiān)強(qiáng)。

中考寫(xiě)作指導(dǎo)11

  記敘文的一般結(jié)構(gòu)

  文章結(jié)構(gòu)指的是文章內(nèi)容的組織和排列形式,主要包括開(kāi)頭和結(jié)尾、段落和層次、過(guò)渡和照應(yīng)等等。它們?cè)隗w現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計(jì)中,各自承擔(dān)著不同的任務(wù)。

 。ㄒ唬┯洈⑽牡拈_(kāi)頭

  "良好的開(kāi)端是成功的一半",一篇文章的開(kāi)頭是很重要的。文章有了好的開(kāi)頭,不僅能帶動(dòng)全篇,使文章順利展開(kāi),而且能抓住讀者,引人入勝。這里,向大家介紹幾種記敘文常見(jiàn)的開(kāi)頭方法:

 。1)交代事件基本要素的敘述法

  《揮手之間》的開(kāi)頭,交代了事件的時(shí)間、地點(diǎn):"一九四五年八月二十八日清早,從青涼山望下去,見(jiàn)有不少人順著山上大路朝東門(mén)外飛機(jī)場(chǎng)走去。"

 。2)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、揭示主題的點(diǎn)題法

  《背影》一文的開(kāi)頭寫(xiě)到:"我與父親不相見(jiàn)已二年多了,我最不能忘記的是他的背影。"《白楊禮贊》一文開(kāi)頭就說(shuō):"白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的,我贊美白楊樹(shù)。"這樣的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明快,直截了當(dāng),讀了開(kāi)頭,能立刻抓住文章的中心。

 。3)環(huán)境描寫(xiě)、渲染氣氛的描寫(xiě)法

  《驛路梨花》的開(kāi)頭描寫(xiě)了自然環(huán)境:"山,好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到遠(yuǎn)方,消失在迷茫的春色中。"渲染了哀牢山中深遠(yuǎn)迷茫的氣氛,對(duì)后文寫(xiě)邊疆軍民助人為樂(lè)的感人事跡起了反面襯托的作用。

  《多收了三五斗》描寫(xiě)的是社會(huì)環(huán)境:"萬(wàn)盛米行的河埠頭,橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來(lái)的敞口船。船里滿載的是新米;把船身壓得很低,齊著船舷的菜葉和垃圾被白膩的泡沫包圍著,一漾一漾的,填沒(méi)了這只船和那只船的空隙。"這段描寫(xiě)給人留下的印象是船多、米多,暗示了豐收的年景。而這種豐收景象與后文農(nóng)民的遭遇與失望形成了鮮明的對(duì)比,揭示了主題。

 。4)引人入勝的懸念法。

  就是從事件過(guò)程或人物經(jīng)歷中截取最關(guān)鍵,最緊張、最能吸引讀者的一個(gè)情節(jié)做為文章的開(kāi)頭,然后再依次記敘事件發(fā)生發(fā)展或人物行為經(jīng)歷的始末。

 。5)有關(guān)名言、警句、詩(shī)歌的引用法

  名言開(kāi)路,就是開(kāi)頭先引用名言、格言或警句,用以揭示文章的'主題,然后再以所引用的名言、格言、警句為中心,組織材料,展開(kāi)記敘。

  例如,《瑣憶》一文的開(kāi)頭是:魯迅先生有兩句詩(shī):"橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘子孺子牛。"這是他自己的寫(xiě)照,也是他作為一個(gè)偉大作家的全部人格的體現(xiàn)!

  這里引用的詩(shī)句,就是文章所要表現(xiàn)的主題。盡管文章中所記敘的都是瑣細(xì)的事情,但所有的事情又能以小見(jiàn)大,體現(xiàn)詩(shī)句中的精神。

中考寫(xiě)作指導(dǎo)12

  一、用比喻等手法狀物繪景。

  著名作家老舍先生說(shuō)過(guò):“在描寫(xiě)時(shí),不能不設(shè)喻。”確實(shí)這樣,只有通過(guò)比喻,才能把簡(jiǎn)單的東西具體化,抽象的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”,就生動(dòng)形象地寫(xiě)出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女,也生動(dòng)形象地寫(xiě)出耶誕紅的美麗。不過(guò)話要說(shuō)回來(lái),比喻也要?jiǎng)?chuàng)新。如果總把某種景物的比喻固定化,那是不會(huì)增添文章的情趣的。有個(gè)偉人說(shuō)過(guò),第一個(gè)把姑娘比作鮮花的是天才,第二個(gè)把姑娘比作鮮花的是庸才,第三個(gè)則是蠢才?峙滤f(shuō)的也是這個(gè)道理。

  擬人,是把沒(méi)有思想感情的生物當(dāng)作有思想感情的人來(lái)寫(xiě),它也往往能使語(yǔ)言富有魅力。例如“原野上的青草,換上青翠的衣服”,作者這樣一比擬,就把春去夏來(lái)的意思委婉地表達(dá)出來(lái)。把春天人格化為“春天是個(gè)插花的能手”,“春天是個(gè)美麗活潑的'仙子”,“春天是個(gè)慈祥的守護(hù)神”,“春天是一位偉大的畫(huà)家”。這樣狀物寫(xiě)景,文章就更富有感染力。

  二、用動(dòng)靜結(jié)合的手法狀物繪景。

  有這樣一則幽默故事:“動(dòng)”與“靜”是一對(duì)冤家。一見(jiàn)面總愛(ài)吵個(gè)沒(méi)完。一次,“靜”對(duì)“動(dòng)”說(shuō):“你怎么老跟著我?讓我獨(dú)自呆一會(huì)不行嗎?”“動(dòng)”回答:“那怎么行!沒(méi)有我,人家怎么能認(rèn)出你來(lái)?”“靜”不服氣地說(shuō):“你舉例說(shuō)說(shuō)!薄肮湃斯P下有這么兩句詩(shī):‘蟬噪林愈靜,鳥(niǎo)鳴山更幽!绻粚(xiě)‘蟬噪’、‘鳥(niǎo)鳴’的動(dòng)態(tài),怎么能知道‘林靜’‘山更幽’呢?還有……”“得了,得了!這么說(shuō),我倆是形影不離呀!”“對(duì),互相依存,共同體現(xiàn)”。這個(gè)故事說(shuō)明:以動(dòng)寫(xiě)靜,動(dòng)靜結(jié)合,這是狀物繪景中高妙的一著,它能使文章情趣盎然。

  三、運(yùn)用傳說(shuō),狀物繪景。

  狀物寫(xiě)景要富有活力,運(yùn)用傳說(shuō)也是一個(gè)重要途徑。我們?cè)诿鑼?xiě)景物時(shí),插入一些故事逸聞、神話傳說(shuō)、典故名言、文史資料、民俗諺語(yǔ),使景和物蒙上一層神奇的色彩,不僅能使文章內(nèi)容豐富,而且能使文章情趣橫生。

中考寫(xiě)作指導(dǎo)13

  散文的文體特點(diǎn)

  較寬泛的文體定義是認(rèn)為文體只有四類:散文、詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)。散文是一種自由、靈活地抒寫(xiě)見(jiàn)聞感受的文體,它形式精粹親切。表達(dá)作者對(duì)人生或自然的感悟。

  散文與記敘文的最大區(qū)別在于,散文中所寫(xiě)的人生、自然、事件、景物等,都是從自身感悟出發(fā),是作者對(duì)事物特殊意義和美的發(fā)現(xiàn)。這種發(fā)現(xiàn),是知覺(jué)、思維、感覺(jué)的綜合思維結(jié)果,體現(xiàn)著作者的深思妙悟,是散文的情、理、意、味。而記敘文是記錄生活中的人和事,并不從作者的感悟出發(fā)。

  散文的取材十分廣泛,不間萬(wàn)象、宇宙萬(wàn)物、各色人等、宏觀微觀無(wú)不涉及,而這些材料一旦出現(xiàn)在文章中,就立即刻上了作者的主觀感悟,代表著作者的人生經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)感受。所以,同樣的材料,不同的作者看到的內(nèi)涵是不同的。這里,我們把散文的取材叫形,把作者的感悟叫神。散文的文體特點(diǎn)就是:形散神聚。

  散文的寫(xiě)法較其他文體更活潑自由,不拘一格。常見(jiàn)的方式是抒情,即使是記敘,也是帶有強(qiáng)烈感情色彩的。散文常把記敘、抒情、議論等融為一體,夾敘夾議。表現(xiàn)手法上能出奇制勝,讓讀者產(chǎn)生新鮮獨(dú)特的閱讀感受。散文的結(jié)構(gòu)追求自然而然的境界。在材料選取上,般運(yùn)用聯(lián)想手法。

  總體來(lái)看,抒情的散文有時(shí)氣勢(shì)磅礴,有時(shí)低吟淺唱;記敘的散文如詩(shī)如畫(huà),曲徑通幽;議論的散文情真意切,精彩紛呈……但是,不管作者怎么樣安排文字,怎樣組織材料,歸根結(jié)蒂還是為了表達(dá)他對(duì)人生或自然的特殊感受悟。

  基礎(chǔ)等級(jí)

  一、感情充沛

  沒(méi)有感情就不成其為散文。散文對(duì)作者主觀感情的要求是所有文體中僅次于詩(shī)歌的。散文一般的寫(xiě)作規(guī)律是:對(duì)事物、人生、景觀突然有了感悟,感悟深化升華,敷衍成文。這感悟就是散文的意味之本,是散文的中心立意。可是要表現(xiàn)這樣的中心立意,就得抒情。所以好的散文、記敘、議論都帶有強(qiáng)烈的感情,字里行間都有滲透著感情。

  如河北省中考優(yōu)秀作文《點(diǎn)滴真情令我感動(dòng)》一文,就是從生活中的點(diǎn)滴小事出發(fā),抒發(fā)自己從中受到的感動(dòng)。寫(xiě)這樣的文章,事件并不是主要的,關(guān)鍵就在于充沛的感情。再如徐州市中考作文《獲取青春的夢(mèng)》,通篇謳歌青春的美好,激情涌動(dòng)。文章總是以情動(dòng)人,散文就更是如此。

  二、立意獨(dú)特

  散文的立意其實(shí)就是散文的感悟,有感悟才有散文的寫(xiě)作。可是普通尋常的感悟是不得人心的,看見(jiàn)蠟燭想起老師,看見(jiàn)葵花想起小學(xué)生……這些感悟已經(jīng)不再給我們產(chǎn)生美感,而是產(chǎn)生憎惡;這樣寫(xiě)作已經(jīng)不再是生產(chǎn)精神產(chǎn)品,而是謀殺我們的閱讀欲望。散文的立意要求獨(dú)特,就是說(shuō)作者的感悟是體現(xiàn)作者獨(dú)特情志、獨(dú)特感受、獨(dú)特體驗(yàn)的感悟,是他人所不能產(chǎn)生的精神產(chǎn)物。

  如《人類,止步吧!》一文。把文章的立意放在對(duì)《天凈沙?秋思》一詞的全新詮釋上。分為三個(gè)小標(biāo)題:1、枯藤+才能樹(shù)+昏鴉=優(yōu)質(zhì)的木材;2、小橋+流水+人家=人類的日用品;3、古道+西風(fēng)+瘦馬=桌上的美食。這一巧妙的構(gòu)思,把散文的靈動(dòng)、形散特點(diǎn)體現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)然,對(duì)于環(huán)境的問(wèn)題不是什么獨(dú)特的發(fā)現(xiàn),可是作者不是簡(jiǎn)單地申明要保護(hù)環(huán)境,而是把目光定格在人們?cè)谧鍪裁、做了什么、有什么后果,提醒人們?yīng)該反省。

  三、形散神聚

  這里講的是散文的取材。我們還以《人類,止步吧!》為例。

  全文分為三部分,引的詩(shī)句所抒發(fā)的感情本與本文主旨毫無(wú)關(guān)系,但經(jīng)過(guò)作者巧妙的聯(lián)想,它雙完全和本文要表達(dá)的中心契合了。它所引用的材料也是幾個(gè)似乎沒(méi)有關(guān)聯(lián)的場(chǎng)景。這種形式很散,但它們都指向同一個(gè)主旨:保護(hù)環(huán)境。這就是散文形散神聚的好處,可以讓文章活潑靈動(dòng),變化多端。

  四、感悟具體

  散文以感悟?yàn)殪`魂,但感悟是什么,得在文章中說(shuō)明白。有些散文含蓄,不明說(shuō)感悟,但文章的景致、人物、事件均可以反映向感悟。感悟的清楚明白如同記敘文的主題一樣,要明白暢曉,讓人覺(jué)得可喜,引人思考,同時(shí)要清楚地出現(xiàn)在文章中。

  如《親近你》一文,就把抽象的感悟體驗(yàn)通過(guò)大量具體的意象表現(xiàn)出來(lái):幼鳥(niǎo)第一次避開(kāi)慈母的呵護(hù),飛翔有藍(lán)天白云下,他體驗(yàn)到了自由的博大;蓓蕾在一場(chǎng)春雨后,綻放笑臉,新奇地看著這個(gè)世界,他體驗(yàn)到了塵世的紛雜;海燕在暴風(fēng)雨中長(zhǎng)鳴,勇敢他宣傳革命圣火的到來(lái),他體驗(yàn)到了勝利的喜悅;蝴蝶第一次來(lái)到大花園,飛東飛西,萬(wàn)紫千紅的花為她綻放,它體驗(yàn)到了人世的熱情……通過(guò)這些具體的意象,作者的感悟就很容易讓讀者感同身受了。

  發(fā)展等級(jí)

  一、入筆精微,以小見(jiàn)大

  上面說(shuō)過(guò),散文往往出奇制勝,以少勝多,說(shuō)是有散文表現(xiàn)中心的方法。散文的這一用法是獨(dú)特的。一般的散文寫(xiě)作,我們可以從細(xì)小的方面入筆,做到以少勝多,以小見(jiàn)大。實(shí)際上,生活中的一件小事、一涕一笑;事物中的一枚葉片、一粒沙土……都可體現(xiàn)出大的主題!饵c(diǎn)滴真情令我感動(dòng)》就是這樣一篇佳作。它的著眼點(diǎn)都有是我們生活經(jīng)常遇到的小事,但對(duì)一個(gè)有心人來(lái)說(shuō),它們同樣可以寫(xiě)出好文章。

  二、夾敘夾議,感情真實(shí)

  含蓄的感情也罷,激昂的感情也罷,都要真實(shí)地表現(xiàn)出作者的`狀況。散文因?yàn)橛袑?duì)生活或事物的感悟,就得采用夾敘夾議定書(shū)表達(dá)方式,引導(dǎo)讀者理解,體味文章的意味。如《百合花的笑容》等文章,把記敘、議論有機(jī)結(jié)合起來(lái),全文感情真實(shí),渾然天成。

  其他各類文體寫(xiě)作技巧

  這里所說(shuō)的其他種類文體,是指除前面提到的記敘文、議論文、小說(shuō)、散文、雜文之外的其他一切文體。一般在考場(chǎng)上出現(xiàn)的有:應(yīng)用文,戲劇、詩(shī)歌、童話、寓言等文體。

  應(yīng)用文體有嚴(yán)格的格式,用這種文體進(jìn)行創(chuàng)作,一定要遵循這些格式。如果是給人寫(xiě)信,就要遵循寫(xiě)信的基本要求:如果是寫(xiě)請(qǐng)假條,也應(yīng)把內(nèi)容納入這一格式中。

  詩(shī)歌這種文體在考場(chǎng)上用得很少。一旦決定寫(xiě)詩(shī)歌就要符合它的文體特點(diǎn)。

  詩(shī)歌最重要的是它內(nèi)在的韻律,也就是音樂(lè)性。詩(shī)歌的節(jié)奏在形式上常表現(xiàn)為分節(jié)、反復(fù)、押韻等等。除此之外,我們?cè)趯?xiě)作詩(shī)歌時(shí),還應(yīng)注重詞語(yǔ)、句子的長(zhǎng)短、輕重、緩急。這種韻律是詩(shī)歌獨(dú)有的,也是詩(shī)歌析美感所在。

  對(duì)初學(xué)詩(shī)歌的同學(xué)來(lái)說(shuō),押韻有助于形成詩(shī)歌析節(jié)奏。詩(shī)歌的押韻是指詩(shī)句的最后一個(gè)字與下一句的最后一個(gè)字在韻上要一致。比如我曾經(jīng)問(wèn)個(gè)不休,你何時(shí)跟我走中休和走押的都是ou韻。有時(shí)候詩(shī)歌可以隔行押韻,有時(shí)候可以轉(zhuǎn)換押韻,但一首詩(shī)歌總體上的韻律一定要有。詩(shī)歌的韻律不僅是反映押韻,還反映詩(shī)歌句子的節(jié)奏、形式等的統(tǒng)一。如上例中的我曾經(jīng)……和你何時(shí)……就是這樣。

  詩(shī)歌講究意境和意象。詩(shī)歌的意境指詩(shī)歌的語(yǔ)言所能營(yíng)造的境界,這個(gè)境界是帶有詩(shī)人主觀情志的環(huán)境和意味的綜合體。有人把意境神秘為只可意會(huì),不可言傳,是說(shuō)意境是可以體味出的,但語(yǔ)言不能準(zhǔn)確表達(dá)。比如明月松間照,清泉石上流一名的意境是:活潑靈動(dòng)的自然境界的輕松愉快、無(wú)欲無(wú)求的內(nèi)心世界。其中明月的亮和泉的流動(dòng)是意境的主體。

  詩(shī)歌的意象指詩(shī)歌中的物象,這是經(jīng)過(guò)精心選擇的,能夠表現(xiàn)意境的事物,同時(shí)本身也含有豐富的內(nèi)涵。如明月和泉。一般來(lái)說(shuō),詩(shī)歌中的意象越豐富,詩(shī)主特點(diǎn)出就越明顯。

  中考和高考中一般不考詩(shī)歌,因?yàn)樵?shī)歌很難把握,很難寫(xiě)好,再就是人們對(duì)詩(shī)歌的評(píng)價(jià)往往仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,因?yàn)樵?shī)歌意境的體味全在各人的主觀感受。人的體裁味能力也千差萬(wàn)別,所以很難統(tǒng)一為詩(shī)歌定一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)?蓵r(shí)這不是說(shuō)我們就不能寫(xiě)詩(shī)歌。只要文章題目沒(méi)有規(guī)定不能寫(xiě)詩(shī)歌,愛(ài)好詩(shī)歌的同學(xué)們?cè)诳煞砰_(kāi)手腳,寫(xiě)一篇中考詩(shī)歌。當(dāng)然,我們首先要熟悉詩(shī)歌的文體特點(diǎn),我們寫(xiě)的詩(shī)歌首先應(yīng)該是一首詩(shī)。

  戲劇這一文體在近幾年來(lái)越來(lái)越受到學(xué)生們的喜愛(ài)。中考作文中也出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的考場(chǎng)劇本。要寫(xiě)好這一文體,首先要有感同身受的能力。劇作家最大的法寶之一就是具有感受同身的能力。它使一個(gè)創(chuàng)作者不必親身經(jīng)歷與故事情節(jié)完全相同的情境與遭遇,也能準(zhǔn)確地描繪出合適的情境氣氛與人物感受;其次要有具體化的能力與想象力。在大多數(shù)的戲劇風(fēng)格里,劇中人物永遠(yuǎn)是用第一人稱來(lái)說(shuō)話的。劇作者必須能模擬每個(gè)劇中人物的心理、性格與情緒狀況,這樣才能說(shuō)一人像一人;最后還要有很強(qiáng)的組織能力。寫(xiě)作劇本時(shí),你就是上帝,時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氣氛全都由你安排。這就需要高超的組織能力,否則你創(chuàng)造的世界就會(huì)亂套。當(dāng)然,這也是上帝最大的樂(lè)趣。

  好的劇本在本質(zhì)上和其他文體是一樣的。只是形式不同而已。學(xué)形式很容易,找本劇本來(lái)看就清楚了。要想寫(xiě)出好劇本,關(guān)鍵還在于你的思想深度和語(yǔ)言的表達(dá)。

  近年來(lái),中考中寫(xiě)作童話、寓言的學(xué)生越來(lái)越多。這種文體比較容易掌握,但要想得高分也不容易。寫(xiě)好童話、寓言,首先要有豐富的想象力,讓自己的思緒自由飛翔,從自然萬(wàn)物中去尋找動(dòng)人的力量;其次便要注重故事情節(jié)的構(gòu)思,構(gòu)思巧妙,故事動(dòng)人,文章就已成功了大半;最后要注意語(yǔ)言的新鮮靈動(dòng),優(yōu)美的語(yǔ)言能讓童話、寓言錦上添花,是得高分的保證。

  隨著作文教改的深入,各種新鮮的文體在學(xué)生作文中層出不窮,如BBS、網(wǎng)絡(luò)聊天、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。在考場(chǎng)上,這些新鮮的形式可以取得意想不到的表達(dá)效果,增強(qiáng)得高分、滿分的機(jī)會(huì)。但是,寫(xiě)作這類文體最值得注意的一點(diǎn)就是:不能隨便寫(xiě)。有些同學(xué)認(rèn)為:只要是新鮮的,就可以嘗試。往往不倫不類,反而得分偏低。因此,同學(xué)們要在熟悉格式的基礎(chǔ)上,注意練習(xí),使自己的語(yǔ)言表達(dá)能力迅速提高,從而實(shí)現(xiàn)得高分的目的。

中考寫(xiě)作指導(dǎo)14

  二、閱讀

  1、現(xiàn)代文閱讀

 。1)整體感知文章的主要內(nèi)容,把握文章的中心。

 。2)理解文章段落間的關(guān)系,理清文章思路。

  (3)體味和推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的重要意義和作用。

 。4)對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能結(jié)合材料對(duì)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探究。

 。5)了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式在文章中的作用。

  (6)欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。對(duì)作品的思想感情傾向,能聯(lián)系背景做出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中有感人的'情景和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

 。7)閱讀新聞和說(shuō)明性文章,能獲得主要內(nèi)容,和文章要點(diǎn),形成自己的初步認(rèn)識(shí);閱讀科技作品,能體會(huì)科技作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想的方法。

 。8)閱讀簡(jiǎn)單的議論文,能區(qū)分觀點(diǎn)和材料(道理、事實(shí)、圖表、數(shù)據(jù)等),發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系,并通過(guò)自己的思考,做出判斷。

 。9)閱讀一般現(xiàn)代文,每分鐘不少于500字。能運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,捕捉有用信息,增加閱讀量。

  2.文言文閱讀

 。1)能借助工具書(shū)和注釋,理解文言文中文言詞語(yǔ)的含義,能將文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

 。2)理解文章的基本內(nèi)容。

  三、寫(xiě)作

  1、根據(jù)題意和要求寫(xiě)作。寫(xiě)作要求感情真摯,能表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

  2、中心明確,思想健康,力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

  3、根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,合理安排內(nèi)容順序和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思,運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富表達(dá)內(nèi)容。

  4、寫(xiě)敘性文章,做到內(nèi)容具體;寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章,做到明白清楚;寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論性文章,做到觀點(diǎn)明確,有理有據(jù);根據(jù)日常生活需要,寫(xiě)實(shí)用類文章。

中考寫(xiě)作指導(dǎo)15

  1.學(xué)會(huì)分解分論點(diǎn)。

  ①并列法。即對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行條分縷析,分解出幾個(gè)分論點(diǎn),以顯示思維的全面性。如《梅花香自苦寒來(lái)》可以分解為這三個(gè)分論點(diǎn):①苦可以激發(fā)進(jìn)取心;②苦可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志;③苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

 、趯舆M(jìn)法。即對(duì)事理作縱深剖析,以顯示思維的深刻性。如《在困難面前》可以分解成這樣的幾個(gè)分論點(diǎn):①要承認(rèn)困難,因?yàn)槔щy無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有;②要不怕困難,因?yàn)槔щy像彈簧,你強(qiáng)它就弱;③要分析研究困難,千方百計(jì)地戰(zhàn)勝困難,這三個(gè)分論點(diǎn)就呈遞進(jìn)關(guān)系。

  ③對(duì)照法。即將事理分解成正反兩個(gè)方面,以顯示思維的鮮明性。如《學(xué)貴多問(wèn)》可以分解成這兩個(gè)分論點(diǎn):①多問(wèn)可以相互參照,便于釋疑;②孤陋寡聞導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。

  2.掌握議論的結(jié)構(gòu)方式,做到結(jié)構(gòu)完整。

  結(jié)構(gòu)完整就是要求行文首尾一貫,條理清楚,層次分明。而要做到這點(diǎn),就必須掌握議論文的一般結(jié)構(gòu)方式。議論文的結(jié)構(gòu)方式一般有總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、啟感式。其中啟感式的寫(xiě)法是考場(chǎng)作文的常用結(jié)構(gòu)方式。"啟"是指啟示類,"感"是指感想類。共同特點(diǎn)是先敘材料,后發(fā)感想。感想類可以先敘材料后發(fā)感想,也可以邊讀邊感,如文學(xué)評(píng)論。這種寫(xiě)法一般由"引""議""聯(lián)""結(jié)"四步構(gòu)成。當(dāng)然也可以采取"聯(lián)""引""議""結(jié)"或"引""聯(lián)""議""結(jié)"的`步驟。

  3.典型而鮮活的論據(jù)。

  論點(diǎn)是議論文的靈魂,分論點(diǎn)是支撐起這個(gè)靈魂的骨架,而論據(jù)是議論文的血肉。典型的論據(jù)是指能充分反映事物本質(zhì),具有代表性的事例與名言。它首先要求真實(shí),切合題旨。其次,選用的論據(jù)要棄舊用新,要厚今薄古。有些同學(xué)作文,記住幾個(gè)經(jīng)典論據(jù),如司馬遷、居里夫人、張海迪,變換著角度使用,把它們當(dāng)做萬(wàn)花油。其實(shí),這些論據(jù)就算典型,也不能引人注目。相反,選取人無(wú)我有、人有我新的論據(jù)說(shuō)理,使閱卷者在閱讀時(shí)產(chǎn)生新鮮感,效果會(huì)更好。另外,有些同學(xué)習(xí)慣用古代事例闡述事理,整篇文章未能聯(lián)系實(shí)際,無(wú)時(shí)代的活水,也不能達(dá)到充分說(shuō)理的目的。最好能引述時(shí)尚言論和當(dāng)前媒體普遍關(guān)注的事例輔助說(shuō)理,加強(qiáng)說(shuō)理的針對(duì)性、時(shí)代感,使文章更具說(shuō)服力。

  4.處理好"事"與"理"的關(guān)系。

  在議論文寫(xiě)作中,既要擺出事實(shí)論據(jù),又要有必要的理論論據(jù),如何正確的處理好兩者的關(guān)系是文章寫(xiě)作成敗的關(guān)鍵。就同學(xué)們的寫(xiě)作實(shí)踐看,許多同學(xué)常犯的毛病是重事實(shí)論據(jù)而輕理論論據(jù),兩者沒(méi)有有機(jī)的結(jié)合。反觀成功之作,二者總是相輔相成的。另外,寫(xiě)議論文還要注意對(duì)事例進(jìn)行分析,將"事"與"理"有機(jī)結(jié)合起來(lái),而不能"以擺代論"。

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