期中考試總結(jié)(通用20篇)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以使我們更有效率,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。如何把總結(jié)做到重點突出呢?以下是小編精心整理的期中考試總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
期中考試總結(jié) 1
這次考試發(fā)揮還算正常,自從上次考試不理想后,我進(jìn)行了深刻的檢討:
1、在考試前沒有深入復(fù)習(xí),只不過是翻了翻書。
2、復(fù)習(xí)沒有重點。
通過以上幾點,在這次的考試中,我不但克服了上次考試的弱點,還總結(jié)了怎樣提高學(xué)習(xí)成績的方法:
一、數(shù)學(xué):數(shù)學(xué)總體上分兩大部分:
。ㄒ唬┐鷶(shù)(二)幾何。
代數(shù):代數(shù)是最基本的數(shù)學(xué)知識,尤其是對學(xué)習(xí)幾何奠定了很好的基礎(chǔ)。在做題時,要懂得整體感知,掌握好方法。考試前,最好不要做太難的題,只要懂得了基礎(chǔ)知識,學(xué)會靈活運用,舉一反三,做到任真仔細(xì),代數(shù)就會變得很容易。
幾何:其實幾何要掌握的東西并不多。首先:只要能將一般三角形與特殊三角形的定理、推論、性質(zhì)運用合理,便可輕松自如的做出每一道題。其次:在做每一道題時要認(rèn)真仔細(xì)。例如:本應(yīng)是∠AOC,在馬虎的情況下很可能寫成∠ACO,這樣一來,就會白白丟掉幾分。
有時,遇到不會的幾何題,不要立馬放棄,要把復(fù)雜已知的圖形解剖成幾個小圖形,這樣,復(fù)雜變簡單,整體變局布,思路變清楚,再把所得到的信息綜合運用起來,并結(jié)和已知,再難的題也做的出來。
二、語文:復(fù)習(xí)語文要從5個方面:
。ㄒ唬┪膶W(xué)常識(二)注音(三)解詞(四)默寫(五)單元知識。
在語文考試中,綜合性學(xué)習(xí)與現(xiàn)代文閱讀最困難,也是最不好掌握的,因此,在平時就要多讀書、讀好書。對于綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)注意題干要求,抓住要點答題。主要是抓問題和答題提示部分的關(guān)鍵詞。根據(jù)所設(shè)情境,恰當(dāng)表達(dá)。既要積極調(diào)用積累,充分發(fā)揮創(chuàng)意,更要注意語言的運用,力求言之有理又有序,得體又簡明,F(xiàn)代文閱讀在答題時,要身臨其境,明確中心,認(rèn)真審題,一遍不會讀兩遍,兩遍不會讀三遍,直到讀明白為止。這次考試中,我認(rèn)為我語文考得不是很好,因為我在考完試后和同學(xué)對答案的`過程中發(fā)現(xiàn)自己竟然錯了一道理解性默寫題,就是因為我對古文的理解還是不到位,所以造成了這種結(jié)果。
三、英語:熟練單詞和句型是學(xué)好英語的重點。英語考試當(dāng)然也不例外。有些人只顧著把單詞掌握好,可在做完成句子時,雖然單詞都會,可不會句型也無濟(jì)于事。所以,兩者并用,才能事半功倍。但最重要的還是在于平時,多聽磁帶,多看書,回老師不是讓我們買過《書蟲》嗎?經(jīng)?纯催@種雙語讀物也會增大我們的單詞量。這樣,對于英語的感知性就會加強(qiáng)。
“學(xué)問,學(xué)問,不懂就問。”“發(fā)明千千萬,起點在一問!薄昂脝枱o須臉紅,無知才應(yīng)羞恥。”記住,作為老師,他們永遠(yuǎn)等待著你的提問。只有學(xué)會問問題,學(xué)習(xí)成績才會提高。
期中考試總結(jié) 2
期中考試成績終于出來了,可是我的成績很不理想,這次考試我的語文只考了49分,數(shù)學(xué)只考了48分.英語考了81,物理考了60.
這次考試之所以考的這么差,原因我主要的分析了一下以下幾點是我主要分析的原因:
1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí),只不過是草草看了看書。
2、臨陣磨槍,突擊,平時不善于積累。
3、考試前很盲目,復(fù)習(xí)沒有目標(biāo)、沒有重點。
4、平常老師講的東西沒有記牢.
。怠ψ约旱囊蟛桓,一心想玩.
在今后我要做到:學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜;只有腳步走穩(wěn),才會輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識,必須注重基本訓(xùn)練,要一步一個深深腳印,由易到難,扎扎實實地練好基本功,不要前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂,就急著去學(xué)習(xí)后面的知識;更不能基本的習(xí)題沒有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,我就先做那些基礎(chǔ)題,往往基礎(chǔ)題分?jǐn)?shù)多,提高題的分?jǐn)?shù)卻相對的少一些。熟練的掌握公式,之后再去做那些比較難的題。這樣,自己就能打好基礎(chǔ),學(xué)習(xí)成績自然而然的就上來了。
這學(xué)期期中考試的成績肯定離心中的目標(biāo)很遠(yuǎn),但我會努力,抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境,探索無止境,人的`發(fā)展亦無止境,我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。在紀(jì)律方面,我基本可以做到:尊重教師,同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀(jì)律,遵守公共秩序,遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不亂扔廢棄物。
今后,我的語文、數(shù)學(xué)和英語我還要改進(jìn),從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)教訓(xùn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗上改進(jìn)。
這次考試,我確定了未來的發(fā)展目標(biāo),我對未來充滿信心。自然,這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助,我希望我與集體共同成長
期中考試總結(jié) 3
本次期中考試對于我而言,是一次不小的觸動。因為在試題以考察非;A(chǔ)的識記性知識點的情況下,所教四個普通班竟然以15份的巨大差距落后于重點班。這絕對是我始料未及的!而對于考試各個方面的分析與比較,可詳述如下:
一、試卷分析
難度:限于出卷經(jīng)驗不足,所以不敢出難題、“怪題”、巧題。我從百余頁試題庫中,精減出這一套試題,甚至可以說我在出題時都有徇私——哪些題目我覺得自己的學(xué)生作不出來的我就堅決不選!這樣編訂出來的試題,可以說再也沒有辦法簡單了!從這個方面來說,我覺得自己應(yīng)該是要受到批評的!全套試卷真正有難度的只有一個題目,而且是作為一個單選題出現(xiàn)的。所以總體而言,本套試題識記性較強(qiáng),理解性題量不足,即難度偏低!
只是考察覆蓋面:部分我認(rèn)為特別重要的東西,其實仍然沒有納入試題,包括春秋分日的考查;而有些部分則略顯繁冗?傮w上說,覆蓋面較廣,比例頁比較協(xié)調(diào)合理。
二、學(xué)情簡略概括
所教3、4、5、6四個普通班,基本由我從開學(xué)帶上來。其中3班曾經(jīng)由李光榮老師帶過2個星期,一個月后才正式更換。而1、2兩個重點班,均經(jīng)歷過三個老師的變換,現(xiàn)由王明友老師任教。
總體而言,6個班如校基礎(chǔ)相差不大,重點班稍好。但是學(xué)習(xí)態(tài)度差異相當(dāng)大,1、2班課堂氣氛活躍,課堂融洽和諧。而四個普通班氣氛沉悶,學(xué)生缺乏主動探索精神。甚至很多學(xué)生表現(xiàn)出對于學(xué)習(xí)非常不在意。
三、考試成績分析
略
四、原因分析
1、教師方面:課堂上仍然存在講多練少的情況。據(jù)部分同學(xué)反映,課堂上聽的懂,但是課后做題不會。學(xué)生所用練習(xí)冊《第二教材》偏難,不適合普通班學(xué)生使用。而教師很少從課外資料上面提煉出好的題目給學(xué)生練習(xí),所以學(xué)生學(xué)到的知識點實踐的機(jī)會比較小。
2、學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,識記較差。不少試題是以教材上文字為藍(lán)本編寫,但得分情況不理想。很多試題考查的知識點在課堂多次強(qiáng)調(diào)過,仍然不知所以然。還有很多知識點記憶不準(zhǔn)確,導(dǎo)致錯誤,比如講黃道面記憶成黃赤面。反映至少2個方面的問題,一是沒有認(rèn)真閱讀記憶過教材,二是基礎(chǔ)知識點應(yīng)用太少,概念不明晰。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,存在明顯的只求一知半解的情況。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題不及時解決,不喜歡問問題;還表現(xiàn)為上課不積極主動的`思考,只求表面印象,不求用心理解!普通班的許多同學(xué)上課是用推的,在老師的催促下才會動動手,但是仍然不動腦。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。經(jīng)過半個學(xué)期的訓(xùn)練,課前現(xiàn)在有半數(shù)的同學(xué)能準(zhǔn)備好教材、練習(xí)冊等學(xué)習(xí)用品,但是課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等方面仍舊存在很多很深刻的問題。也表現(xiàn)為不問問題、不認(rèn)真思考問題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數(shù)。
5、作習(xí)題不注重作圖用圖。從開學(xué)到現(xiàn)在,我一直在致力于他們作圖能力的提高,甚至有的時候全課時變成了一屆美術(shù)課,但是學(xué)生依然沒有形成很好的作圖習(xí)慣。考后課堂上面隨即調(diào)查了下,作為一個重要的工具圖《太陽直射點的回歸運動》,竟然有一半以上的學(xué)生在考試中間沒有用過!造成的直接結(jié)果就是至少有510分可用該圖順利解答的試題丟分!可以設(shè)想,若注意了用圖,普通班的平均分至少可以提高5分!
期中考試總結(jié) 4
期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了,從六年級的語文考試成績來看,還是比較令人欣慰的,因為據(jù)我所知,六年級大多數(shù)班級都忙著系統(tǒng)復(fù)習(xí),基本上是在毫無準(zhǔn)備的狀態(tài)下應(yīng)戰(zhàn)的。所以這次考試也不同程度地說明了我們的學(xué)生具有一定的實戰(zhàn)水平。
從卷面看,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好,對于書寫也有了明確的認(rèn)識。閱讀感悟部分還是不很理想,我想這主要是因為學(xué)生沒有養(yǎng)成反復(fù)閱讀、思考的習(xí)慣,許多學(xué)生大致讀懂點了,就草草落筆,導(dǎo)致對一些問題思考不深入、不到位。習(xí)作是一個學(xué)生語文知識的綜合體現(xiàn),從這次習(xí)作內(nèi)容來看,課外閱讀對學(xué)生的作文還是起著至關(guān)重要的作用,我們對試卷分析得出的答案是:有課外閱讀積累的學(xué)生寫出的作文明顯有水到渠成的感覺。
為了進(jìn)一步提高六年級語文的教學(xué)質(zhì)量,我想對我的教學(xué)作以下幾點反思:
1、營造一個良好的集體氛圍。常聽曾教過六年級的老師說,學(xué)生到了六年級下半學(xué)期就會瘋狂,表現(xiàn)為紀(jì)律混亂,糊作非為。所以我早就做好了與這屆學(xué)生作斗爭的思想準(zhǔn)備,但就目前來看,我們班學(xué)生還沒有誰表現(xiàn)出會擾亂班級的跡象。我認(rèn)為對于班級的管理,剛?cè)嵯酀?jì)、寬嚴(yán)結(jié)合是有效的手段。如:空閑時,多于學(xué)生交流,讓他們感受到自己被信任、被關(guān)心、被尊重,學(xué)生的內(nèi)心就會充滿自信和對學(xué)習(xí)的愉悅感,邪惡的念頭也就不會侵入他們的思想了。而對于那些個性特別張揚的學(xué)生要密切關(guān)注他們的行為動向,發(fā)現(xiàn)不好的苗頭要及時制止,通過樹立班級積極的輿論導(dǎo)向和行為榜樣,引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。
2、制定復(fù)習(xí)計劃,避免知識遺忘。
1)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對五、六年級的課文要逐課進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要有側(cè)重點,重點課文可多用些時間,非重點課文少用些時間。注意加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的練習(xí)。課文中要求學(xué)生掌握的字詞句段,要反復(fù)鞏固,直到學(xué)生牢固掌握。當(dāng)然,在知識講評中,老師要能舉一反三,讓學(xué)生觸類旁通,把易錯易混的知識點進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,這樣會起到事半功倍的.效果。
2)歸類復(fù)習(xí)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后應(yīng)留有三到五天的時間進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),將本冊書的知識點進(jìn)行歸類梳理。學(xué)生對知識點掌握得好不好,要通過考試進(jìn)行反饋,發(fā)現(xiàn)問題及時采取相應(yīng)措施進(jìn)行彌補(bǔ)。
3、要注意激發(fā)興趣,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師要多采用鼓勵引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使他們自始至終保持旺盛的學(xué)習(xí)欲望。這就要求我們的課堂要有親和力,特別是最后復(fù)習(xí)階段,課堂不能拘泥于死板的做試題,而應(yīng)該以不同的形式對知識進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我是這樣想的,六年的考試,學(xué)生已經(jīng)積累了一定的考試經(jīng)驗,所做的題型也是萬變不離其宗,以后這段時間就需要對學(xué)生的知識進(jìn)行拓寬處理,比如多背幾首古詩,多讀幾篇范文,多儲備一些歷年考試熱門話題等。
4、重視學(xué)生對語言的積累、感悟和欣賞。語言的發(fā)展能促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提高,因此還要保證學(xué)生有一定的時間去自主閱讀,讓學(xué)生在自己讀懂文章的過程中,增長知識,陶冶情操。鼓勵學(xué)生說出自己對文章的獨立見解,充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗和情感體驗,提高對文章的自我理解與判斷能力。我以為這種方式是提高學(xué)生閱讀理解的有效手段。
以上幾點是我對目前六年級語文教學(xué)的淺顯看法,不妥之處請大家批評指正。
期中考試總結(jié) 5
期中考試已經(jīng)過去很長時間了,由于去了半程實踐基地,沒能及時的梳理期中成績,前兩天剛剛收到班主任下發(fā)的班級成績。學(xué)校的幾項考評數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示:各班和各學(xué)科在特優(yōu)目標(biāo)與學(xué)優(yōu)目標(biāo)上都有 差距,我所帶的班級采取了捆綁式考評,兩項目標(biāo)均沒有完成任務(wù),我有些無語了。
一、現(xiàn)狀
我所教的'班級數(shù)學(xué)成績各項指標(biāo)距離學(xué)校要求還有一定差距,特優(yōu)目標(biāo)沒有完成,我統(tǒng)計了一下,達(dá)到特優(yōu)分?jǐn)?shù)的同學(xué)中有19人次考試成績97分,如果這部分同學(xué)多出1分的話目標(biāo)完成就很輕松了,但這只是假設(shè),結(jié)果已成定局。學(xué)友目標(biāo)差距更大,整整少了7人次,原始班級中還有一人考出79分的成績。面對這樣的成績,我覺得要好好反思一下。
二、 反思
看到同級部其他幾個班的優(yōu)勢,我感到壓力山大,由于剛接手新的班級,對同學(xué)們的具體情況不熟悉,沒能了解到位,這是原因之一。
另外我覺得在今后的學(xué)科教學(xué)方面,還需學(xué)習(xí)和提高的地方太多太多,比如課堂紀(jì)律的調(diào)控要加強(qiáng),個人業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力需要加強(qiáng),作業(yè)的檢查力度要加大,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要側(cè)重……
總之,在大美六中這個人才濟(jì)濟(jì)的大環(huán)境中,要想立足尚需付出艱辛的努力,今后我將以學(xué)校的大美發(fā)展為導(dǎo)向,多向同組年輕、年老的教師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個人能力,夯實自身的工作過程。加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)監(jiān)管力度,利用小組合作,共同進(jìn)步。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流,爭取學(xué)習(xí)的主動性與積極性,力爭期末考試有所突破!
期中考試總結(jié) 6
時間過得飛快,一眨眼之間開學(xué)后的一次期中考試結(jié)束了。
然而,給我留下的卻是無法挽回的時間,面對著一道道絆腳石似的題,我不禁陷入沉思,在考完試后,回想起考卷上的'題,卻發(fā)現(xiàn)了錯誤,這時的我才發(fā)現(xiàn)自己是多么粗心,急躁。一拿到試卷就馬上動筆,每次一遇到難題就慌了,不知從何入手,導(dǎo)致連計算都能算錯,令我沉痛萬分。
雖然我口中老說“這些題老師根本就沒講過……”其實,現(xiàn)在回想起來,才發(fā)現(xiàn)自己多么可笑,多么無知,如果自己平時好好復(fù)習(xí),即使遇到難題也是可以從容應(yīng)對的,又怎么可以把責(zé)任推到老師身上呢?
知識是靠日積月累的,“平時不燒香,臨時抱佛腳”,“饑一頓飽一頓”,“三天打魚兩天曬網(wǎng)”,都只是治標(biāo)不治本,所以我們要做到定時定量學(xué)習(xí)。
從這次考試中我總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法:
1、解題時,不要急于下筆,要先在草稿本上列出這道題的主要步驟,然后再一步步解出來,不要忽略每一個細(xì)節(jié),例如括號,單位,盡量把每一道題都答完整。
2、平時多做一些不同類型的題,這樣才會對大多數(shù)題型了如指掌,拿到卷子時才會更有把握。
3、適當(dāng)做一些計算方面的練習(xí),讓自己不在計算題里失分。
我想如果我能做到以上幾點,那我一定能把考試中的失誤率降到最低。
學(xué)習(xí)靠積累,學(xué)習(xí)靠努力,機(jī)會僅有一次,只看我們是否愿意爭取,所以,我不會再放過任何一次考試!
期中考試總結(jié) 7
時間似流水,學(xué)期已經(jīng)過半,期中考試也已來臨,而就是短短兩天,期中考試也結(jié)束,我自信滿滿的走進(jìn)考場,卻唉聲嘆氣的走出了考場?荚嚭,我最關(guān)心的事莫過于各科的'成績了。成績很不理想。其實分?jǐn)?shù)只不過是檢測我們對知識掌握了多少而已,不必耿耿于懷,而是要明白自己在哪里失分了,找出原因,及時彌補(bǔ)。我們必須總結(jié)失分的原因,采取措施,加以補(bǔ)救。
我一向數(shù)學(xué)很好,可是這次鬼使神差的考了那么點分?jǐn)?shù),翻開卷子一看,紅紅的大叉一個接著一個,看的我額頭直冒汗,再仔細(xì)一看,這些題目沒一道不會做的,不是計算錯誤就是審題不清,犯的竟都是低級的錯誤;而語文在基礎(chǔ)題上居然扣了好幾分,這讓我心痛不已,發(fā)誓下次考試之前絕對不再吊兒郎當(dāng)?shù),一定要好好?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,而作文則也扣了不少的分?jǐn)?shù),整篇文章蒼白無力,像是在打流水賬,可是我也很無奈呀,肚子里啥都沒有,想寫也寫不出來,我不由暗暗后悔,決定一定要聽老師的話,堅持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語呢,我就更是欲訴無門了,這兒沒加“S”,那兒忘記了問號,分?jǐn)?shù)毫不留情面的被減去了,可是沒有一體是我不會的,這都是粗心大意結(jié)果,可是我現(xiàn)在也回天無力了,我不由得一拍腦袋,心中有一種欲哭無淚的無力之感,我嗟悔無及,告誡著自己下次一定要認(rèn)真檢查,絕不能再這么浮躁。
期中考試總結(jié) 8
期中考試剛過去也才一周,可能大家仍歸這次的成績不滿,抱怨自己。也可能你依然陶醉在成功的喜悅中,總而言之,僅有這一次的考試才能真正地測出了你我的真實水平。
期中考試考的高,只能說你學(xué)得好復(fù)習(xí)的好,考得差,只能說明你不認(rèn)真對待這次的考試。時間流逝的很快,俗話說得好,光陰似箭,日月如梭,這一眨眼的功夫,期中也就過去了。既然期中考試已成為歷史,那就不必過于自責(zé)和興奮了,可是我們要問自己為什么我會考不好下面我對期中考試做一次總結(jié)。
我們先想一想,是這題目太難了嗎是粗心大意回家沒復(fù)習(xí)嗎恐怕大多數(shù)人都會說:“這題目真是太難了!”對于我來說,我認(rèn)為數(shù)學(xué)的最終一題有點難度,可是我又覺得不是太難,因為我自己記得我在數(shù)學(xué)平常練的習(xí)題中遇到過這一類的題目。可當(dāng)時我十分的焦急怎樣想也想不出來,想靜下心來慢慢地去思考,可又想到快要結(jié)束了就又變得急慮萬分。而前面的題目因為我做的`很快,所以有一部分題目我沒確定號就急匆匆的把所謂的答案給填上去了。時間隨著筆墨而不停的消失,當(dāng)我寫到第25題的時候就只剩下了15分鐘,就從這第25題開始我就將后面的題目粗略地讀了一遍隨后就開始下筆了。有的時候我實在是急透了,雖明白答案是多少單,還沒來得及思考為什么,我就將答案直接給寫上去了,所以才導(dǎo)致了我丟了很多分。
數(shù)學(xué)剛考完我就明白了,為什么時間總是不夠,那是因為我們做的少,寫題時不熟練所以才導(dǎo)致我在思考題目的時候,花了很多的時間。才導(dǎo)致我寫題目的時間嚴(yán)重缺乏,可是我要練的題目很多的話,我的成績怎樣會上不呢,怎樣會出現(xiàn)時間不夠的問題呢。
再來就是語文還有英語,語文是我們天天接觸到的,語言也是離不開的文化,可為什么我們的語文總是在80分這徘徊呢就因為我們回家以后光明白預(yù)習(xí)不曉得復(fù)習(xí)或者根本不明白怎樣去預(yù)習(xí)。論語有云:“溫故而知新”就是復(fù)習(xí)就的只是從舊的知識中而獲取新的知識道理,如果我們大家都做到這些,那么我們的語文成績又怎樣會上不去呢還有英語也一樣,在英語考試?yán)铮覀冞@次作文均分不是太高,主要是因為我們還不明白怎樣樣才能寫好作文,也就是不明白學(xué)習(xí)英語的技巧。學(xué)好英語其實并不難,只要我們會用,會說,會寫那么我們的英語成績就必須會突飛猛進(jìn)的!
所以學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科都不是死記硬背,而是靠活學(xué)活用,要掌握正確的學(xué)習(xí)技巧,如果大家都這樣,那么我們也就不用唉聲嘆氣的了!這次的考試給予了我們一個教訓(xùn)同時也贈送了我們一份禮物,所以我們要認(rèn)真對待每一天,鉆心上好每一課,不要再讓歷史成為我們的未來!
考試完之后的期中考試總結(jié),期望大家認(rèn)真地反思,發(fā)現(xiàn)自己的問題,這樣才是期中考試的真正作用,這才是我們應(yīng)當(dāng)在乎的地方,才是我們經(jīng)過考試獲得的最大收獲。
期中考試總結(jié) 9
緊張而又忙碌的期中考試已經(jīng)結(jié)束,針對這次考試我做了一下分析:
從試題內(nèi)容看,主要是對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,重點突出,符合初中地理教學(xué)的實際,試題覆蓋面廣,題目難、易比例恰當(dāng)。
一、試卷的總體分析
1、試卷的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容 本次考試試卷的分值為100分,考試時間為60分鐘,試卷由單項選擇、綜合題(填空、讀圖分析)組成。考查內(nèi)容是八年級上冊的相關(guān)內(nèi)容。
2、試卷的特點——重讀圖,題靈活 地理離開了地圖,那就不叫地理,地圖才是地理的重頭戲,本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實際應(yīng)用,可謂面面俱到、無所不考,從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況,由此可見命題人的良苦用心。
二、學(xué)生答題情況分析
1、填空題答題情況 選擇題共30道,每道2分,共60分。出錯較多的'是第6題、7題、11題、20題屬于審題不清;重點考查學(xué)生必須掌握的地理基礎(chǔ)知識與技能,地理學(xué)習(xí)方法與能力?傮w上反映出學(xué)生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。
2、填空題答題情況 填空地考察的是基礎(chǔ)知識以及讀圖分析能力。答題情況分析 共四大題39個空。共40分。從學(xué)生的答題看,許多學(xué)生對此印象不深,只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分,大多數(shù)學(xué)生都是錯誤一片,甚是可惜,這同時也提醒教師在今后的教學(xué)中,對于每一個知識點都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào),引起學(xué)生的注意。 總之,答卷情況反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能,基本的地理分析,綜合思維能力,地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。
三、存在的問題
1、從本次考試來看,學(xué)生在回答問題過程中,審題不清,思路不明,解題能力差。
2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差,在考察南方與北方的分界線的題中,許多學(xué)生不會舉一反三,比較死板錯誤率較高
四、教學(xué)建議
通過本次考試學(xué)生答題情況來看,我的教學(xué)還有一定的欠缺,在今后的教學(xué)中,對知識點的講解一定要細(xì)致,不要太高估了學(xué)生的實際能力,該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練,努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力,將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象,以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進(jìn)行。
期中考試總結(jié) 10
時間過得很快,轉(zhuǎn)眼期中考試又過去了,我覺得數(shù)學(xué)這門學(xué)科在這次考試中很不理想,八年級兩個班及格的同學(xué)中,雖然有一個成績是優(yōu)秀的,但還有很多同學(xué)沒達(dá)到我所期待的成績,班上的優(yōu)生沒有考出讓人滿意的答卷,對于兩個班上的一些學(xué)生,我分別找了他們談話,弄清楚他們沒考好的原因,幫他們想了辦法,出了點子。
這次的初二數(shù)學(xué)考試,試卷中的基礎(chǔ)題,中等題還是較多的,拔尖題也有幾題,總體來說,試卷難度適中,緊貼課本和教學(xué)大綱。選擇和填空沒有太多難題,緊貼數(shù)學(xué)課本的概念和性質(zhì),計算題難度適中,就試卷的內(nèi)容,我平常在課堂教學(xué)中反復(fù)講過和練習(xí)過,而這次的成績比預(yù)想中的'差很多,自我分析存在以下問題:
1、不能跟新課程教學(xué)理念接軌,在課堂總是不放心學(xué)生是否接受了知識點,課堂教學(xué)中,教師依舊講的多,學(xué)生思的少.
2、課堂中學(xué)生討論、思考的時間安排的還不夠多,我就怕我們學(xué)生不會想問題,就怕討論時間長了會影響教學(xué)進(jìn)度,什么問題老師都去講,特別是一些難點問題,不能讓我們的學(xué)生加以充分的思考、討論、表達(dá)。以至于你老師認(rèn)為已講透、講實了,學(xué)生聽了還在云里霧里。
3.、我們課后布置的數(shù)學(xué)作業(yè),學(xué)生不認(rèn)真完成,抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重。這樣學(xué)生不能夠通過自己獨立完成作業(yè)去理解和加深課堂的理論知識。
4、學(xué)生在課堂上還不能適應(yīng)教師嘗試的自主式教學(xué),在課堂上更愿意去聽課,而不是自主地去學(xué)習(xí),上課就是坐在教室里聽老師講。學(xué)生課堂上課的主動性不夠,形成一種惰性思維。
在以后的教學(xué)中,我打算采取以下措施:
1、就我們班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,放慢課堂教學(xué)進(jìn)度,爭取大部分學(xué)生能聽懂,不去為了完成教學(xué)進(jìn)度,把每節(jié)的知識全部灌輸給學(xué)生。課堂中多練習(xí)些基礎(chǔ)題,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識的理解。
2.、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對知識點的歸納、總結(jié)和整理,并嘗試讓學(xué)生對所學(xué)知識點加以整理歸納。以增強(qiáng)學(xué)生對知識點的綜合把握能力。
3、積極發(fā)揮課堂主陣地作用,盡力讓每一個學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中動起來。留更多的時間讓學(xué)生去思考、討論、表達(dá)。
4、我盡力對教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生所學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行交流、探討,寫好教后感,不斷提高我們的教育教學(xué)水平。
5、爭取多次采取多媒體教學(xué),增大課堂容量。6、課后布置適量的數(shù)學(xué)自主作業(yè)。
期中考試總結(jié) 11
這次期中考試,X班總體考得不錯,實現(xiàn)我開班會時給學(xué)生及自己的預(yù)定目標(biāo),但也存在不足。面對這一次成績,,我覺得自己既需總結(jié)經(jīng)驗,以便再接再利,又需要認(rèn)真反思,以便能針對性的解決存在的不足,為以后的班級管理和教學(xué)工作作有效的指導(dǎo)。
從本次考試可以發(fā)現(xiàn)如下問題:
1、很多學(xué)生都存在不同程度上的弱科,特別是外語尤為嚴(yán)重,與2班平均分相差29分。
2、結(jié)合高三3班成立以來的歷次周練來看,學(xué)生的在班級中的名次變化頻繁,成績不穩(wěn)定,特別是2-10名,這些學(xué)生有時能考好也有時能考的不理想。
3、學(xué)生成績差距大,班級第一名比第10名的成績多出近100分,后面的學(xué)生差距也較大;
4、在考試過程中,對于弱科學(xué)生有恐懼心理,本來能夠做出來的也做不對,甚至毫無思路,這在英語中體現(xiàn)尤為明顯;
5、學(xué)生在考試過程中患得患失,匆匆忙忙生怕自己做不完試題,結(jié)果導(dǎo)致粗心大意,丟三落四,無謂失分過多。
針對以上問題,我認(rèn)為以后應(yīng)該做以下工作:
一、通過本次考試暴露出的'問題,盡自己最大努力,及時與班級學(xué)生交流。讓學(xué)生反思前一段時間的學(xué)習(xí)狀況,進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。從而輕裝上陣,從頭再來,延續(xù)自己的拼搏進(jìn)取的精神,并落實到行動上。
二、正確看待成績,找出差距和存在問題,抓好弱科,突出強(qiáng)科。學(xué)習(xí)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程,考試是暴露問題的最佳時刻,成績不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤、這就是問題的暴露,立即采取措施加以改正,必然會帶來學(xué)習(xí)的提高,那么這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。師生共同努力抓好弱科的補(bǔ)救,特別是抓好成績較好的同學(xué)的薄弱學(xué)科的突破;對于這類學(xué)生我們要努力做到交流,鼓勵,面批面改。從而縮短學(xué)生之間的差距,實現(xiàn)更大的突破。
三、協(xié)同任課老師做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作?荚嚭螅芏鄬W(xué)生會表現(xiàn)出情緒低落,信心不足,甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況。這段時間我們老師應(yīng)該主動出擊,及時了解學(xué)生的思想動態(tài),做好學(xué)生的思想工作,幫助他們擺脫心理困境,助其信心飽滿,全身心投入復(fù)習(xí),鼓勵學(xué)生與老師多交流,多請教。
四、常規(guī)管理不放松。進(jìn)一步抓好常規(guī),著重抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。
五、結(jié)合班教導(dǎo)會,與各位任課教師積極交流,齊抓共管,促進(jìn)學(xué)生,特別時有薄弱學(xué)科的學(xué)生快速進(jìn)步。
總之,考試讓我們認(rèn)識到備考中的優(yōu)點與不足,找準(zhǔn)了我們努力的方向,我會在接下來的班級工作中,和所有任課教師密切配合,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,抓好學(xué)生的弱科,做好部分學(xué)生的心理疏導(dǎo),群策群力,齊抓共管,爭取在期末考試中取得較大進(jìn)步。
期中考試總結(jié) 12
對于七年級學(xué)生來說,地理是一門新的學(xué)科。由于地理學(xué)科的特殊性。說它重要,其實只是眾多科目里的一門;說它不重要,它又始終貫穿于生活的方方面面。因此,如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識這門課的重要性,一直是我教學(xué)工作尋求的突破點。教對生活有用的地理,在生活中學(xué)習(xí)地理,一直是我的教學(xué)理念。
本份期中試卷涉及前兩章的知識,但更側(cè)重第一章。本套試卷重基礎(chǔ),覆蓋面廣,能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì),試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念,并結(jié)合了學(xué)生的生活實際,具有很強(qiáng)的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解,注重對學(xué)生各個方面能力的考查,對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。
(一)重基礎(chǔ),題靈活
本份試卷單選題就占了20分,這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),選擇題考查的知識,有一部分題目基礎(chǔ)性強(qiáng),如第1、4、6、17、18、19、20題,只要學(xué)生記住了知識點、稍加用心即可得分。還有一部分,重視學(xué)生的讀圖用圖能力,題目較靈活,需要學(xué)生具有一定的讀圖能力和空間想象能力。當(dāng)然,關(guān)鍵是要細(xì)心、靈活,死板、馬虎是得不了高分的。
(二)重讀圖,題多變,并賦予不同的問題情境
地理離開了地圖,那就不叫地理,地圖才是地理的.重頭戲,本份試卷中主要考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。該試卷強(qiáng)調(diào)地理讀圖能力的考查,特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識簡單分析和解決實際問題。試題有一定的靈活性。有的問題情景創(chuàng)設(shè),不是教材直接的內(nèi)容,但運用所學(xué)知識,都能靈活解答。本試卷考察的方面從一般讀圖到實際應(yīng)用,可謂面面俱到、靈活多變、無所不考,從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況,由此可見命題人的良苦用心。
學(xué)生在試卷中出錯較多的題:
單選題:第1、4、6、17、18、19、20等小題考查知識的識記能力,答題情況比較好一些。第2、3、5、7小題錯得多的原因是讀圖能力有待于進(jìn)一步提高,基礎(chǔ)掌握不夠牢固,審題不仔細(xì)造成的。
讀圖分析題:盡管這些是教師在講課中多次強(qiáng)調(diào)過的題,但仍有部分同學(xué)出錯,實屬不該。許多同學(xué)由于對地圖不熟悉,導(dǎo)致答案五花八門,亂七八糟。最后一題,多數(shù)學(xué)生此題得了滿分。教師在今后的教學(xué)中,對于每一個知識點都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào),告訴學(xué)生會怎樣考查這個知識點,引起學(xué)生的注意。
期中考試總結(jié) 13
通過這次考試,既讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程,而是一個嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過程。還使我通過教學(xué)認(rèn)識到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過程中逐步的完善自己。
考試是對學(xué)生所學(xué)知識的檢驗也是對教師教學(xué)工作的考核,作為七八年級的政治老師,我對這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、從自身角度考慮
本人參加工作年歲并不長,心里對教學(xué)工作充滿了好奇與渴望,有滿腔的工作熱情,希望通過教學(xué)在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經(jīng)驗較缺乏,所以盡管教學(xué)熱情很高但對于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識不是很到位,解決困難的辦法也不是很實效。尤其是不知道怎樣制服問題學(xué)生,在教學(xué)過程中心太急,這是自己主要的不足。作為年輕教師,在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,繼續(xù)保持高度的工作熱情,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,不僅要吃透教材,還要緊密與中考大綱相結(jié)合,研究中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性,培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力,在教學(xué)實踐中不端的提高自己的'業(yè)務(wù)水平。
二、從學(xué)生角度考慮
學(xué)生是課堂活動的主要參與者,也是教學(xué)活動的能動者和受益者,做為教師既要成為課堂活動的駕馭者,又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的,也不利于教師對自身教學(xué)成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開一系列的推動教學(xué)工作順利進(jìn)行的相關(guān)工作。深入班級深入學(xué)生,了解學(xué)生的需要,變自己要講為學(xué)生要聽。個別同學(xué)由于積累了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,不是很積極主動的學(xué)習(xí),對于這樣的同學(xué)只能三翻五次的找他談話,給他講方法講道理,時間一長他自己也認(rèn)識到自己的不足了,到最后也能主動去問老師題了,總體來說我認(rèn)為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能動性。這一方面與學(xué)生有關(guān),但更重要的是老師的正確引導(dǎo)。也許一句小小的鼓勵,一聲親切的關(guān)懷都能讓你的學(xué)生獲取最大的動力,相信你的學(xué)生他們是最有潛力的!學(xué)生的不足從某種程度上來說也是老師的不足,只有通過學(xué)生的不足來改進(jìn)自己的不足,改進(jìn)教學(xué)方法了解學(xué)生分析學(xué)生,最后才能達(dá)到共同進(jìn)步。
三、從試題角度考慮
這次考試初一還難度適中,初二題目稍微偏活,但也有平時做過的題,而有些同學(xué)由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這說明在平時的上課過程中的教學(xué)效果不是很理想,還說明要注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。雖然有些題目沒有看過,沒有做過,但掌握了書本的基礎(chǔ)知識,掌握了政治練習(xí)的思維方法,對于任何題目也是可以拿高分的。
最后,最為一名年輕的教師,我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo),與學(xué)生一樣不斷成長充實自己,爭取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績!
期中考試總結(jié) 14
本次語文試卷由三部分組成:積累與應(yīng)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作四個部分,基本與中考題型相吻合,現(xiàn)就這份考卷及本班學(xué)生完成情況作一些分析。
一、考卷與考情分析
本次試卷兼顧基礎(chǔ)與提高,分別考查學(xué)生知識積累能力、語言應(yīng)用能力、體驗感悟能力。同時這份試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維原則,特別注重語言的實際運用。但在現(xiàn)代文閱讀中把高考文章放在九年級來考無疑提升了難度。
就從學(xué)生答題情況看,積累與應(yīng)用部分中字音字形學(xué)生完成得較好,材料閱讀失分較多。閱讀部分中的概括、人物形象分析、論證思路失分太多,古詩文閱讀中的字詞和重點句翻譯完成的也不好,寫作比平時有進(jìn)步,字?jǐn)?shù)上基本達(dá)到了要求,得分比平時有提高。這可以看出學(xué)生對于語文基礎(chǔ)積累還是較為重視,閱讀部分學(xué)生主要問題是回答不準(zhǔn)確,語言表達(dá)較不規(guī)范。如第7題大部分學(xué)生概括不完整。第14題論證思路步驟不清晰。寫作部分字體書寫較潦草,有一部分學(xué)生只是倉促作答,甚至有一部分學(xué)生作文沒有完成,這可能是與學(xué)生平時動筆較少、閱讀面不廣和考試精力不集中有關(guān)。很多學(xué)生都不能構(gòu)思完整,邏輯條理非常嚴(yán)密清晰地完成作文,表達(dá)中心,只是天馬行空地想到哪,寫到哪,文章文采也較差。
二.反思與經(jīng)驗總結(jié)
1、狠抓語文基礎(chǔ)積累,讓學(xué)生每天多讀、多想、多記,日積月累積少成多。
2、要充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文!如果在教學(xué)中注重課文例文作用,那么學(xué)生就會根據(jù)這些例子的示范作用去舉一反三、觸類旁通。突破學(xué)生閱讀障礙瓶頸。同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和整體感知能力,并告訴學(xué)生在把握文章主旨基礎(chǔ)上聯(lián)系實際分析。
3、文言文教學(xué)要強(qiáng)化。要借助工具書和課下注釋整體感知文章大意,讓學(xué)生主動重點掌握文言實詞中的通假字、古今異義、一詞多義、和詞類活用、14個虛詞,引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩文,使學(xué)生形成良好的文言語感。
4、作文教要定格。今后作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生寫定格作文,按照命題作文、半命題作文和材料作文三塊有條不紊的訓(xùn)練,作文既要在“通順”上下功夫,也要在文體上強(qiáng)調(diào),杜絕學(xué)生寫“三不像”的文章,可根據(jù)每冊每單元訓(xùn)練重點,進(jìn)行作文訓(xùn)練。還要培養(yǎng)學(xué)生“有感而發(fā)”、“文為心聲”的作文習(xí)慣,寫自己真正感受過的內(nèi)容,一定會更加得心應(yīng)手。
三、下階段措施:
1、整頓紀(jì)律,掃歪風(fēng),扶正氣,讓學(xué)生養(yǎng)成勤奮、踏實的.學(xué)風(fēng)。
2、借中考引發(fā)學(xué)生的危機(jī)意識,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。
3、對讓學(xué)生必須掌握的背誦的嚴(yán)加要求,一一落實。
4、加強(qiáng)對優(yōu)秀生、上等學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和督促,對差生加大力度監(jiān)控,對中等學(xué)生也及時做好溝通了解的工作。
5、不斷強(qiáng)化中考考意識,增強(qiáng)危機(jī)感。
期中考試總結(jié) 15
期中考試已經(jīng)結(jié)束,從這次期中考試來看,學(xué)生的英語基礎(chǔ)不扎實,此次考試,暴露了我們平時教學(xué)中存在的一些問題。
一、 學(xué)生的聽力不過關(guān)
本學(xué)期,學(xué)生在教室上的聽力練習(xí)就少了一些,也放松了對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地聽力訓(xùn)練,再加上這次聽力考試有一定難度,學(xué)生聽力題的難題部分失分較多。除了在平時加強(qiáng)訓(xùn)練外,還可以教給學(xué)生適當(dāng)?shù)姆椒,如考試前先仔?xì)讀題,做到胸有成竹,對有關(guān)題目可先做預(yù)測,聽力時就可以降低難度。
二、 學(xué)生的詞匯不過關(guān)
1、本此期中考試的語音部分失分比較多,這個問題一直困擾著我,平時英語活動,經(jīng)常討論,但還是有問題?梢云綍r應(yīng)為學(xué)生歸納一點有關(guān)語音方面的內(nèi)容,例如:教單詞時以舊帶新,幫學(xué)生歸納語音的讀音。
2、學(xué)生在單詞方面失分較多,尤其在單詞的書寫方面。平時教學(xué)中,還是應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,領(lǐng)會三會單詞和四會單詞的要求,不隨意加深難度,教給學(xué)生一定的記憶方法,讓學(xué)生學(xué)得輕松一點,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣和信心。
三、學(xué)生的句型不過關(guān)
1、學(xué)生在語言知識綜合運用中存在問題,碰到幾個語法點在一起做練習(xí),學(xué)生就無從下手,扣分較多。平時教學(xué)中,必須在課上講清,講扎實,必須在學(xué)生的理解的基礎(chǔ)上,綜合訓(xùn)練時才能有效,才能達(dá)到一定效果。
2、對于重點句型,在平時教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),但學(xué)生掌握得并不熟練。平時教學(xué)中,應(yīng)滲透適當(dāng)?shù)恼Z法教學(xué),把教學(xué)中難點,重點加以總結(jié),編成朗朗上口的順口溜讓學(xué)生記憶,可加深印象,降低難度。句型訓(xùn)練,不能靠臨考前的綜合練習(xí),還是要在平時的新課教學(xué)時教透,在平時適當(dāng)練習(xí)。這樣,每個句型教學(xué)到位了,綜合起來訓(xùn)練就不容易混淆。
針對這些情況,我準(zhǔn)備采取下列措施:
一、努力提高單位時間的效率。認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)的重點與難點。平時多聽課,多學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方式。
二、理解學(xué)生,教在心靈。平時與學(xué)生多溝通。努力改善與學(xué)生的關(guān)系。因為濃濃的師愛是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。親其師,信其道。理解老師,勤學(xué)奮進(jìn)。要提高學(xué)生的主體參與的主動性,教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學(xué)生,努力處理好與學(xué)生的關(guān)系。人際關(guān)系好壞,對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響,優(yōu)良的人際關(guān)系,能消除同學(xué)孤獨感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會價值感,增進(jìn)社會適應(yīng)能力,形成樂觀豁達(dá)的人生觀,實現(xiàn)個性的全面發(fā)展。
三、采用多種手段,為了加強(qiáng)學(xué)生的主動參與,我們的教學(xué)將面對全體學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中,我們要充分利用多種形式面向全體學(xué)生,既要讓尖子生更尖,也決不放棄任何一個學(xué)困生。可以采用談心、學(xué)生之間“一幫一”活動等形式,引導(dǎo)這些學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)程。
學(xué)生英語成績的提高,需要師生一起好好的配合,我們將力爭提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與主動性。
期中考試總結(jié) 16
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,我?guī)У膬蓚班考得不是很理想。半學(xué)期來我始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。下面是我結(jié)合了我的日常教學(xué),對這次考試進(jìn)行的具體而深入的分析。
首先,從試卷來看,有很多學(xué)過的知識學(xué)生都已經(jīng)忘記了。在聽錄音,一.請把聽到的內(nèi)容的代號填入括號內(nèi)的第4題,好多同學(xué)都做錯了,造成學(xué)生失分嚴(yán)重的現(xiàn)象 。平時能考90多分的同學(xué),這次只考了80幾分。優(yōu)秀率也給拉下來了。
其次,通過這次期中考試,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生充分調(diào)動單詞的能力還有待加強(qiáng),明明那些單詞學(xué)生都會說,聽寫很多次了,但遺忘率很高,第三題、完成下面單詞中call錯寫成了coll,第五課還沒有學(xué),導(dǎo)致扣分比較多。
第三,注意細(xì)節(jié),強(qiáng)化記憶。有些題學(xué)生明明是可以拿滿分的,可因為一些細(xì)節(jié)的'東西而丟了分,這是最冤的。例如:句子首字母要大寫,出現(xiàn)2個或2個以上,名詞的復(fù)數(shù)形式要加S ,這些你問起來學(xué)生都能回答,一回到試卷上,就全給拋到九霄云外去了。
第四,培優(yōu)輔差,關(guān)注學(xué)優(yōu)生。這次考試,原本能考滿分的學(xué)生卻都有丟分的現(xiàn)象。很多同學(xué)都是在88—90分之間徘徊,95分的呢?又上不去,只有幾個同學(xué)考滿分。我自己有很大的責(zé)任,平時把大部分的精力都放在了后進(jìn)生身上,但后進(jìn)生的進(jìn)步不明顯,忽視了對其他人的嚴(yán)格要求。
第五,課堂效率是非常重要的,課堂紀(jì)律是提高課堂效率的基本保障。通過這一階段的教學(xué),下半學(xué)期一定要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)。
針對以上的問題,下半個學(xué)期,我將從以下幾個方面開始努力。
落實扎扎實的英語訓(xùn)練
1、在平時的復(fù)習(xí)上要注意前后知識的連貫性,每節(jié)課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關(guān)的知識點復(fù)習(xí)一遍,做到溫故知新。
2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。在平時的午讀課以及課堂上,讓人人張開嘴,人人伸出手,確保每個學(xué)生都能得到認(rèn)讀能力的加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。
3、強(qiáng)化單詞記憶,要求做到每個單元的單詞學(xué)生都必需過關(guān)。有針對性的布置家庭作業(yè)。
4、對所有學(xué)生都要照顧到。采用“一幫一”培優(yōu)輔差,從每個學(xué)生的實際出發(fā),因材施教。分層教學(xué),分層練習(xí),分層輔導(dǎo),分層評價,讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性,促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象,不僅僅要加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),也要加強(qiáng)對其他學(xué)生的輔導(dǎo),對他們提出更高要求。
5、狠抓課堂紀(jì)律。要積極和班主任聯(lián)系,一起把課堂紀(jì)律整頓好,這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
期中考試順利地結(jié)束了,期中考試對學(xué)生而言,是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng),學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試,我也找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處,并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學(xué)工作中,適時地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭使每個學(xué)生都所進(jìn)步,不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)成績。
期中考試總結(jié) 17
期中考試結(jié)束了,當(dāng)試卷發(fā)下來的時候,讓我大吃一驚,英語成績竟然出乎我的意料之外的好,數(shù)學(xué)也是一樣,只有語文稍微差了點,但也考了90分;丶液,針對這次考試我進(jìn)行了小結(jié)。
在期中考試之前的一段時間里,我沒有好好地把握住時間,雖然說在考試前幾天,有不懂的問題也知道問老師,抓緊了復(fù)習(xí),可是已經(jīng)晚了。所以下次考試前一定要提前復(fù)習(xí),合理安排時間。
再看看整張試卷。語文方面,我前面的`基礎(chǔ)和閱讀做得很好,只扣了兩分,但作文卻扣了有八分之多,這和我平時不注重好詞號段的積累有很大的關(guān)系。英語方面,我的閱讀能力有待提高……
數(shù)學(xué)考了98分,雖然我沒有拿到卷子,不知道錯在什么地方,但我每到考試的時候總因緊張而很著急,為此,我想出了幾個辦法。
1.解答題時,不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來,不忽略每一個細(xì)節(jié),盡量把每一道題都答得完整;
2.平時多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握.
今后我的目標(biāo)就是按照我上面所寫的去做,爭取在期末考試考入班級前十名;其次就是在年級的排名還要再努力,取得更好的名次。
期中考試總結(jié) 18
期中考試已然過去,通過這次考試反引出諸多問題。現(xiàn)總結(jié)如下:
學(xué)科方面,一方面本次考試命題新穎,形式多樣,并不是單純的直來直去的提問,很多學(xué)生見到新的問法不知如何去回答問題,另一方面本次命題材料引用很多,學(xué)生在材料閱讀使用方面還存在諸多不足。再者,本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)重時間緊,沒能有較多的時間復(fù)習(xí),進(jìn)行完新課,只有一節(jié)課的時間復(fù)習(xí),很多基礎(chǔ)知識沒能復(fù)習(xí)好,更談不上對知識的系統(tǒng)化和能力的.進(jìn)一步提升。解決辦法,一是在課堂教學(xué)中重基礎(chǔ),以各種形式讓學(xué)生占有更多的史料,不斷訓(xùn)練學(xué)生閱讀分析史料的能力,結(jié)合歷史知識對史料的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行滲透,提升通過歷史現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)歷史本質(zhì)的能力;二是,在掌握好基礎(chǔ)知識的前提下,加強(qiáng)對知識歸納使其系統(tǒng)化以便于學(xué)生掌握。三是,做好課下輔導(dǎo),對重點題目和難度較大的題目進(jìn)行重點講解。
班級方面,出的問題比較多主要表現(xiàn)在成績大幅度下滑,學(xué)生整體面貌不夠振奮,學(xué)習(xí)氛圍不夠好,能帶好頭,進(jìn)一步帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)的同學(xué)比較少。語文、數(shù)學(xué)、英語等科目與其他班級有較大的差距,地理生物等小科離中考的要求還很遠(yuǎn)。
解決辦法:
首先抓好學(xué)風(fēng),營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,重點抓好班級前十名,讓他們引領(lǐng)好帶領(lǐng)好其他同學(xué),在學(xué)習(xí)上互相借鑒互相幫助。
其次,對于班級中處于中等層次的學(xué)生加大鼓勵力度,給他們創(chuàng)造良好的條件,配備好學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)幫手,幫他們分析學(xué)習(xí)中存在的問題,制定出切合實際的措施和計劃,并且監(jiān)督好。
再者,對于部分待優(yōu)生學(xué)困生,進(jìn)行分層教學(xué),設(shè)計適合他們的作業(yè)和題目,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和興趣,嚴(yán)格規(guī)范他們的行為,督促他們重新形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
期中考試總結(jié) 19
期中考試剛過去也才一周,可能大家仍歸這次的成績不滿,抱怨自己。也可能你依然陶醉在成功的喜悅中,總而言之,只有這一次的考試才能真正地測出了你我的真實水平。
期中考試考的高,只能說你學(xué)得好復(fù)習(xí)的好,考得差,只能說明你不認(rèn)真對待這次的考試。時間流逝的很快,俗話說得好,光陰似箭,日月如梭,這一眨眼的功夫,期中也就過去了。既然期中考試已成為歷史,那就不必過于自責(zé)和興奮了,但是我們要問自己為什么我會考不好?下面我對期中考試做一次總結(jié)
我們先想一想,是這題目太難了嗎?是粗心大意回家沒復(fù)習(xí)嗎?恐怕大多數(shù)人都會說:“這題目真是太難了!”對于我來說,我認(rèn)為數(shù)學(xué)的最后一題有點難度,但是我又覺得不是太難,因為我自己記得我在數(shù)學(xué)平常練的習(xí)題中遇到過這一類的題目?僧(dāng)時我十分的焦急怎么想也想不出來,想靜下心來慢慢地去思考,可又想到快要結(jié)束了就又變得急慮萬分。而前面的題目因為我做的很快,所以有一部分題目我沒確定號就急匆匆的把所謂的答案給填上去了。時間隨著筆墨而不停的消失,當(dāng)我寫到第25題的時候就只剩下了15分鐘,就從這第25題開始我就將后面的題目粗略地讀了一遍隨后就開始下筆了。有的時候我實在是急透了,雖知道答案是多少單,還沒來得及思考為什么,我就將答案直接給寫上去了,所以才導(dǎo)致了我丟了很多分。
數(shù)學(xué)剛考完我就明白了,為什么時間總是不夠,那是因為我們做的少,寫題時不熟練所以才導(dǎo)致我在思考題目的時候,花了大量的時間。才導(dǎo)致我寫題目的時間嚴(yán)重缺乏,但是我要練的題目很多的話,我的成績怎么會上不呢,怎么會出現(xiàn)時間不夠的問題呢。
再來就是語文還有英語,語文是我們天天接觸到的,語言也是離不開的文化,可為什么我們的語文總是在80分這徘徊呢?就因為我們回家以后光知道預(yù)習(xí)不曉得復(fù)習(xí)或者根本不知道怎樣去預(yù)習(xí)。論語有云:“溫故而知新”就是復(fù)習(xí)就的只是從舊的知識中而獲取新的知識道理,如果我們大家都做到這些,那么我們的.語文成績又怎么會上不去呢?還有英語也一樣,在英語考試?yán),我們這次作文均分不是太高,主要是因為我們還不知道怎么樣才能寫好作文,也就是不知道學(xué)習(xí)英語的技巧。學(xué)好英語其實并不難,只要我們會用,會說,會寫那么我們的英語成績就一定會突飛猛進(jìn)的!
所以學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科都不是死記硬背,而是靠活學(xué)活用,要掌握正確的學(xué)習(xí)技巧,如果大家都這樣,那么我們也就不用唉聲嘆氣的了!這次的考試給予了我們一個教訓(xùn)同時也贈送了我們一份禮物,所以我們要認(rèn)真對待每一天,鉆心上好每一課,不要再讓歷史成為我們的未來!
考試完之后的期中考試總結(jié),希望大家認(rèn)真地反思,發(fā)現(xiàn)自己的問題,這樣才是期中考試的真正作用,這才是我們應(yīng)該在乎的地方,才是我們通過考試獲得的最大收獲。
期中考試總結(jié) 20
九年級一班共32人,參加考試人數(shù)總計32人,優(yōu)秀1,及格2人,平均分37分,數(shù)學(xué)及格2人,分?jǐn)?shù)基本上都是在40到50中間的人數(shù)居多,成績很差,這讓老師很擔(dān)憂,目前提高上課效率是當(dāng)前最重要的任務(wù)之一。
與上學(xué)期相比,本次期中考試總體成績明顯下降,優(yōu)秀率、合格率直線下降。為了進(jìn)一步搞好教學(xué)工作,現(xiàn)將就以下幾個方面進(jìn)行分析:
一、部分學(xué)生畢業(yè)意識差,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣態(tài)度和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度
分班初期,通過語數(shù)外的考試,我發(fā)現(xiàn)班上大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)作風(fēng),但也有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著“混日子”的那種想法,認(rèn)為只要坐在教室里,不搗亂就是好學(xué)生,升學(xué)對他們來說吸引力不大,對學(xué)業(yè)水平考試信心不足,動力不大。上課效率不高,對于課程學(xué)習(xí)缺乏興趣,意志薄弱的等一部分學(xué)生,這部分學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西,還影響到教師的授課情緒,更影響了班上的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,危害比較大。所以在期中考試前,我在這方面做了很多的工作,讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念,讓他們知道到學(xué)校既是學(xué)知識的場所,更是學(xué)做人的地方,今天對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,就是明天對待工作、對待生活的態(tài)度,不論學(xué)習(xí)成績?nèi)绾,首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,積極地面對學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。經(jīng)過一個月的努力,稍有成效,但反映在成績上還不夠明顯,我會在今后的工作中繼續(xù)堅持這種做法。
二、基礎(chǔ)知識薄弱
具體表現(xiàn)為在養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,輕視基本知識、基本技能和基本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。課堂上只是寫下了應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容,但并沒有理解,更談不上運用,并且覺得自己這樣做了,成績沒有提高是自己太笨,或者把原因推到老師或家長身上。
三、不會主動學(xué)學(xué)習(xí),找不到學(xué)習(xí)上的動力
上課不能做到專心聽講、積極主動的思考問題,而且,對待布置的作業(yè),馬虎了事、字跡潦草、解題思路混亂。對于不懂的問題不鉆不問,學(xué)習(xí)被動,整體在學(xué)習(xí)策略和方法上還有很大欠缺。不會安排自己的學(xué)習(xí),更不會主動地學(xué)習(xí)是目前學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的最主要問題之一。更談不上什么學(xué)習(xí)策略和方法!學(xué)習(xí)是一個知識內(nèi)化的過程,單純地、機(jī)械性地重復(fù)并不能真正地學(xué)好。如何能讓學(xué)生獨立地思考并認(rèn)真完成是當(dāng)前教學(xué)亟需突破的難點。
四、學(xué)習(xí)能力差,缺乏合作意識
上課期間,有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中思維呆板、缺乏聯(lián)想,不能抓住問題的裨與要害,在問題面前往往顯得無所適從,從而有了問題又不愿與別人合作交流。在學(xué)習(xí)過種中只會簡單識記,機(jī)械模仿,學(xué)習(xí)知識不會靈活運用,往往只注重問題的結(jié)論,而不重視問題的形成過程,造成同樣的問題一旦題目要求有所變動,就無從下手。
下一階段,我將集中力量從以上幾個方面入手,把九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作抓緊抓好,抓出成效。
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