初中考試反思(精)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,反思過往之事,活在當(dāng)下之時(shí)。反思應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的初中考試反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
初中考試反思1
這個(gè)學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,成績也已經(jīng)出來了,雖然都上了90,但對我而言,考的并不理想。我自己好好的反思了一下,大多都是有馬虎引起的,還有一些則是平時(shí)努力程度不夠。通過這次考試,我悟出了一個(gè)道理:鍥而不舍是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,只有鍥而不舍才能真正的掌握知識,豐富自己,提高自己的學(xué)習(xí)成績。
滴水穿石就是鍥而不舍的一種體現(xiàn)。我們航行在沒有邊際的學(xué)習(xí)海洋上,只有憑借這種精神,才可能到達(dá)知識的彼岸。學(xué)習(xí)是一件苦差事,既不生動,又不美麗,但是學(xué)習(xí)是有一定的重要性的,只要你懂得學(xué)習(xí)的重要性,你就會愛上學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈地努力下去,才能羸得鮮花和掌聲。記住,沒有不勞而獲的美事。
幼年的李白因?yàn)榭吹揭晃焕掀牌庞描F棒磨繡花針而醒悟,從而發(fā)奮讀書,終于成為一代詩仙。同學(xué)們,我們一定要相信"只要功夫深,鐵杵也能磨成繡花針。"讓我們鼓足勇氣,鍥而不舍的鎖定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),奮勇前進(jìn)吧!
"鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。"這句話充分的說明了在學(xué)習(xí)上,只有鍥而不舍地學(xué)習(xí),才能達(dá)到金石可鏤的地步。同學(xué)們,讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神,在學(xué)海上揚(yáng)帆,奮勇前進(jìn)吧!
考試就是對我們所學(xué)知識的.一個(gè)檢測,查漏補(bǔ)缺,所以,我每次都有做出考試后的反思,這樣才能達(dá)到好的效果,相信下一次的考試,我會考的更加好。
這次考得最糟糕的就是數(shù)學(xué),雖然說班的平均分不是很高,但是,還是有一些同學(xué)取得比較高的分?jǐn)?shù),當(dāng)然,我不在其中之列,這更加說明了我對基礎(chǔ)知識掌握的不牢固,對比較新穎的題目比較陌生、不知所措、無從下手。結(jié)果是考得一塌糊涂。在今后的學(xué)習(xí)中,我要狠抓基礎(chǔ)知識的掌握,多做練習(xí)。
希望通過我的努力,改正這些缺點(diǎn),爭取在今后的考試中取得比較好的成績。
就從考試說起吧!考試的時(shí)候因?yàn)槲覜]認(rèn)真檢查解決問題,所以解決問題的最后一道題因?yàn)闆]有把余數(shù)計(jì)算在內(nèi)而出錯(cuò)。還有一道判斷題我不明白錯(cuò)在哪里?回家問爸爸后才明白分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)積比因數(shù)小。下次考試不管什么題我都要認(rèn)真檢查。還有上學(xué)期我不愛舉手發(fā)言,沒有和大家一起分享學(xué)習(xí)的快樂!這學(xué)期我一定多舉手發(fā)言。上學(xué)期上課的時(shí)候,我有時(shí)專心致志,有時(shí)分神,有時(shí)還粗心大意,到學(xué)年.月.日的知識時(shí),我經(jīng)常沒有進(jìn)入狀態(tài),所以沒有掌握,多虧陳肯我才學(xué)會年.月.日的基本知識。今后上課我每次都要專心致志了!
初中考試反思2
期中考試過去了,老師已經(jīng)公布了成績,成績退步了作文。在這次考試中我的數(shù)學(xué)成績是93.5分,班級排名14名,語文成績是97分班級排名13名。我發(fā)現(xiàn)不僅我的分?jǐn)?shù)下降了,排名也落后了。
媽媽雖然表面上不急,但是心里卻很急。昨天晚上媽媽打了電話給語文楊老師和數(shù)學(xué)黃老師,媽媽和老師交流了很長時(shí)間,共同找出我成績下降的原因?老師說我學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,上課時(shí)注意力不夠集中,課堂作業(yè)不能及時(shí)完成。
記得有一次我上課時(shí)插嘴,又沒及時(shí)完成作業(yè),放學(xué)被數(shù)學(xué)黃老師留在辦公室到六點(diǎn)半才回家,我心里很難過……我后悔,也特沒面子!
最讓我難忘的是前幾天上數(shù)學(xué)新課的時(shí)候,我注意力不夠集中,在看同桌xx挖鼻屎,接著就和同桌在輕聲說話,還做起了小動作,后來被老師發(fā)現(xiàn)了,對我們進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評……后來,我意識到了自己的錯(cuò)!不應(yīng)該受周圍環(huán)境的影響,分散自己的`注意力,課堂上45分鐘是非常重要。
通過這次期中考試,給我敲了警鐘,也讓我明白了一些學(xué)習(xí)道理。從現(xiàn)在開始我要開始認(rèn)真努力學(xué)習(xí),上課集中注意力認(rèn)真聽課,不能隨便插話,注意自己的禮貌行為,并且要按時(shí)完成老師布置的課堂課后作業(yè),爭取在期末考試中考出一個(gè)圓滿的成績!
初中考試反思3
五一前夕,我們學(xué)校進(jìn)行了期中考試,當(dāng)老師發(fā)下卷子后,我發(fā)現(xiàn)考題很難,就先挑選簡單的做。由于心里著急,還要做那幾個(gè)較難的題,于是其他簡單的題就草草做了一下。等我把最后一道難題攻出來時(shí),時(shí)間就到了,于是我就匆匆交卷了。我本以為這次會考得不錯(cuò),因?yàn)椤半y題”都被我攻出來了,可沒想到,不僅那幾道“難題”做錯(cuò)了,而且有好幾道簡單的應(yīng)用題也做錯(cuò)了,結(jié)果數(shù)學(xué)只考了69分,試后,我分析了一下試卷,發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)做錯(cuò)了的題中,除了我不會做的兩道外,其他三道不是單位換算失誤就是審題不認(rèn)真。從這次考試中,我看到了自己輸給別人的地方,我要從以下幾點(diǎn)做起,以避免下次犯類似的錯(cuò)誤:
一、針對于這次考試中有不會做的題所采取的方法:
1。每次考試過后都把典型的`題摘出來,并自己出幾道類型相同的題,常做常看;
2。課余時(shí)間多做奧數(shù)題,并且要能做到舉一反三;
3。凡在做奧數(shù)題時(shí)遇到不會做得及時(shí)問老師。
二、針對于這次考試中審題不認(rèn)真所采取的方法:
1。平時(shí)做題時(shí)要認(rèn)真讀題,仔細(xì)分解題意,鍛煉自己的審題能力,一天、兩天是沒有效果的,但是相信只要我堅(jiān)持做下去,就會能又快又準(zhǔn)確地分析題了;
2。不但要分解題意,而且必須看清楚單位以及題中所給的數(shù)字,可千萬不能像這次考試誤把直徑當(dāng)做半徑來做。
三、針對于這次考試中單位換算有誤:
1。平時(shí)多記單位之間的換算公式;
2。遇到帶有單位的題時(shí),及時(shí)摘出來先當(dāng)做單位換算來做。
我相信,如果我按以上三方面去做的話,下次考試我一定不會再犯這次所出現(xiàn)的錯(cuò)誤了。當(dāng)然,在做奧數(shù)題的同時(shí),我也要學(xué)好課本上的知識,希望在下次考試中我能考出一個(gè)令自己滿意的成績。
初中考試反思4
這次歷史,難度不是太大,但因?yàn)槲視r(shí)間沒掌控好,導(dǎo)致最后歷史沒來的及寫完,以至于60分的卷子只拿到了20分;甚至于于選擇題大片錯(cuò)誤,材料主觀題大片空白,以后要掌控好時(shí)間。
這次考試,我心態(tài)不好,做卷子時(shí)十分浮躁,沒有靜下來仔細(xì)審題,靜心思考;同時(shí)也因?yàn)槲移綍r(shí)上課沒好好聽,作業(yè)總是胡,甚至出現(xiàn)遲交沒寫狀況;本來基礎(chǔ)就不好,上課效率也不高,考試前也不復(fù)習(xí),就這么去考試;所以才會出現(xiàn)因果關(guān)系,拿到這么低的一個(gè)分?jǐn)?shù)。甚至于我連老師發(fā)給我的知識點(diǎn)梳理在考試前都沒碰一下,考試時(shí)才臨時(shí)抱佛腳;可這終歸沒用,而且就算了我這次僥幸翻到了,那中考時(shí)怎么辦,六本書,翻一題,找到答案,可時(shí)間也差不多沒了,剩下的題目怎么辦?何況中考怎么可能只有這點(diǎn)難度,知識點(diǎn)全集中在一起,上課不認(rèn)真聽講,回家不寫作業(yè),考試前不復(fù)習(xí),看到考試題目也只有兩眼一抹黑,根本不知道在考什么,這怎么翻?甚至于我考試之前還在癡心妄想,妄想我不聽講,不寫作業(yè),不復(fù)習(xí),就能考到55分,免寫一切作業(yè),上課可以不聽講;可這也正如老師說的',就算這一次考到了,那下一次呢?怎么可能還考到?所以聽講,作業(yè),復(fù)習(xí),這三個(gè)一個(gè)都不能少,一個(gè)都不能胡,只有這樣,我才能有機(jī)會考出一個(gè)好成績。
所以,從現(xiàn)在開始,我要糾正我對學(xué)習(xí)的態(tài)度,上課認(rèn)真聽講,回家認(rèn)真寫作業(yè),考試前認(rèn)真復(fù)習(xí),爭取在下一次考出一個(gè)好成績。
初中考試反思5
期中考試過后,又進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段,但語文考試給我的教訓(xùn)卻要成為一個(gè)激勵(lì)我前行的事例,不能忘記。
基礎(chǔ)丟了許多分。我的字平時(shí)還行,但是放到田字格中卻不能一筆一劃地書寫,導(dǎo)致我的字因?yàn)椴灰?guī)范扣了分,這讓我認(rèn)識到無論做簡單題還是難題都要本著一絲不茍的態(tài)度,這不是實(shí)力問題,而是態(tài)度問題。我的文言文做的`也一般,雖然都是課外文言文扣得分,但這并不是借口,因?yàn)檫@些考點(diǎn)都可以用課內(nèi)知識來解決,這反映出我的遷移能力不強(qiáng),并且課外閱讀量少得可憐,以后要重視每一篇文言文的學(xué)習(xí),并盡可能地拓展,不至于在考場上慌了神。
其次閱讀雖然扣分最少,卻也有問題。首先語言表述分暫且不說,就單拿出一道意義題來說,雖然認(rèn)出題型,找到方法,寫上采分點(diǎn),卻最后因?yàn)榉椒ɑ煜哿朔帧:茱@然,歸根結(jié)底,還是技法沒有滾瓜爛熟,沒有做到題法對應(yīng),要再下點(diǎn)功夫背技法,其重要性不容小視。
語文考試的啟示給了我許多,目的不在于后悔和自責(zé),而在于前進(jìn)和拼搏。
初中考試反思6
通過這次期末考試,我發(fā)現(xiàn)在我的教學(xué)過程中還有許多需要提高和加強(qiáng)的地方,但是我也看到三年的成長在我的身上留下了深刻的烙印,許多的方法我再不斷地嘗試和總結(jié)之中,只要我能繼續(xù)堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)、積極探索方法、及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),我相信我能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為真正具有地理技能的人。下面將我的反思簡述如下:
1、 授人以魚不如授人以漁
以前我總是希望學(xué)生能夠掌握書中的所有知識點(diǎn),于是課前做非常精心地準(zhǔn)備,把每一個(gè)知識點(diǎn)都畫出來,把重點(diǎn)的知識點(diǎn)圈出,然后要在課堂上重點(diǎn)講授。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變懶了,他們習(xí)慣于依賴我畫的知識點(diǎn),依賴我的課件、板書,而他們自己的地理學(xué)習(xí)能力并沒有變強(qiáng)。現(xiàn)在我會把這一提前預(yù)習(xí)的工作交給學(xué)生,讓他們 讀書發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。其實(shí)有的時(shí)候地理學(xué)習(xí)的過程有點(diǎn)像是背單詞,最開始的時(shí)候都是死記硬背,根本就沒有方法可言,但是只有通過前期這樣艱苦的積累過程,才會在日后逐漸摸索出適合自己的背單詞的方法,如形象記憶、音標(biāo)記憶、拼寫記憶、聯(lián)想記憶等等。如果我不讓學(xué)生走這段路,而是直接把方法告訴他,由于他沒有深厚的積累,他是很難體會和應(yīng)用的。反觀地理教學(xué),我提早的告訴學(xué)生做題、審題的方法,不如和他一起去做,在每一次預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在每一張圖中分析問題,這種能力的培養(yǎng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識本身重要得多。
2、 興趣與能力并重
學(xué)習(xí)地理的興趣一定是非常關(guān)鍵的。地理這門學(xué)科最大的特點(diǎn)就是包羅萬象,天文、歷史、植物、動物都是我們會涉及到得知識,而這也就意味著我們學(xué)科的綜合性非常強(qiáng),我們地理教師也要做一個(gè)綜合性非常強(qiáng)的老師。一個(gè)學(xué)生也許會偏科,無論是偏文還是偏理,我認(rèn)為他都不該不喜歡地理,因?yàn)榈乩頁碛性S多綜合性的知識,十分引人入勝。因此,在課外,我利用一切機(jī)會多讀書,我想無論什么書都會跟地理取得一些聯(lián)系,而這每一點(diǎn)課外延伸的知識都可以吸引學(xué)生的興趣。而且我并不認(rèn)為這些知識會影響到學(xué)生對于考試知識點(diǎn)的記憶,F(xiàn)在的地理新課標(biāo)的要求也在提,要學(xué)“生活中有用的地理”,什么是生活中有用的地理?一定是一個(gè)復(fù)雜的、觸類旁通的、綜合性的地理,而我們每講的一點(diǎn)課外知識,就是地理的一個(gè) “觸手”,它會指引學(xué)生逐步觸及到地理的本質(zhì),這個(gè)過程也是正在培養(yǎng)學(xué)生具有地理技能的過程,因此,在教學(xué)中我非常重視學(xué)生地理興趣的培養(yǎng)。
3、 生活中的地理就最后變?yōu)閷W(xué)生能力的.那些內(nèi)容
記得有一次聽一個(gè)講座,有一位專家問我們“你的教學(xué)學(xué)生到底學(xué)到了什么?”我們在底下竊竊私語,有的說是考試會的那些,有的說是能夠解決實(shí)際問題的那些,那位專家搖了搖頭,說道“學(xué)生最終學(xué)到的是當(dāng)他有一天不再學(xué)習(xí)了,畢業(yè)了、工作了把該忘得都忘了,而最終記得的那些!”這句話深深地刻在了我的腦子里。我反問我自己,之前我講的那么多知識會不會隨著時(shí)間的推移而被學(xué)生淡忘,有多少會跟隨他們終生,而跟隨他們終生的,我就認(rèn)為是“地理技能”了。想讓學(xué)生記住一個(gè)知識點(diǎn)很容易,但真讓他把所學(xué)地理知識轉(zhuǎn)化為地理技能卻并不容易。這也是我們新課標(biāo)要求的最高境界“學(xué)生活中有用的地理”。現(xiàn)在,我會刻意地帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用地理知識解決一些實(shí)際問題,會讓他們在心中運(yùn)用地理思維思考問題,雖然是剛剛開始,但是我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在很少有學(xué)生會再用一次性餐具吃飯,每當(dāng)學(xué)生廁所和水房泡水的時(shí)候同學(xué)們都會自覺地告訴老師或想辦法解決,這就是生活中的地理思維吧,是一種潛移默化可以指導(dǎo)終身的人生觀和價(jià)值觀。
4、 地理的思維方式是通過每一次接觸培養(yǎng)出來的
作為一名地理教師,每周真正與學(xué)生接觸的機(jī)會也就兩節(jié)課,這可大大地不夠用,要想讓學(xué)生掌握地理的技能一定要多于學(xué)生接觸,只有在不斷地接觸中,帶領(lǐng)學(xué)生共同思考、成長、解決問題,這樣才能讓學(xué)生掌握地理技能。因此,我利用一切可能的機(jī)會參加到我所教各班的各種活動,班會、運(yùn)動會上經(jīng)常能看到我和他們在一起的身影。我相信,人是有人格魅力的,我希望我能夠做得更好,用自己帶有地理韻味的人格魅力感染學(xué)生,讓他們也熱愛上我所熱愛的學(xué)科——地理。
5、 綜合評價(jià)每一位學(xué)生
通過本次考試,我發(fā)現(xiàn)了自己還存在許多的問題,其中一個(gè)就是沒有綜合評價(jià)每一位學(xué)生。其實(shí)地理是一門可以綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)科,最終的期末考試絕不能成為評價(jià)學(xué)生的唯一手段。我們平時(shí)的實(shí)踐活動、各種動手實(shí)驗(yàn)都可以加入進(jìn)來,F(xiàn)在地理的綜合實(shí)踐活動多為“定向越野”,但是在冬天,這一活動多由于氣候等原因而無法開展,但是北京的博物館資源這么豐富,自然博物館、地質(zhì)博物館、天文館、甚至是各種玉石商店、商場、旅游景點(diǎn)都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探索地理知識的課堂,通過戶外的學(xué)習(xí),我們能更好、更全面地觀察和評價(jià)每一位學(xué)生,同學(xué)也通過這些活動讓他們真正掌握地理技能。
其實(shí)我所寫的反思不光是這次考試給我?guī)淼模梢哉f它是我從教三年來的思考和體會,我的考試成績并不是最優(yōu)秀的,可能都算不上中等;我的課還存在著許多的問題。但我堅(jiān)信只要我堅(jiān)持思考、探索、實(shí)踐、反思的道路,我會在地理的教學(xué)中越走越遠(yuǎn)的!
初中考試反思7
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán),自己犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。自己一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過自己的仔細(xì)反思,自己想這和自己閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計(jì)算和語法上的小錯(cuò)誤讓自己丟掉了不少分?jǐn)?shù)。例如:自己知道老師對于自己有著很大的期望,可是自己還是沒有考好。對于這點(diǎn)自己感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,通過考試自己也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先自己要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候自己往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?傊ㄟ^以后的練習(xí),自己一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。
其次,自己還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試,自己終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的'題目,感覺不出來有什么明顯的差異?墒且划(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是自己從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,自己一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)?荚嚰记少F在練習(xí)。生活之中,自己還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累,語文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語則是語法項(xiàng)目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試,自己還是有機(jī)會的。下一次考試,自己要更努力,爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。對于各科老師,自己希望老師不要對自己失去信心,雖然自己這次考得并不理想,但是自己相信自己的實(shí)力。下一次考試,自己一定會努力的!
初中考試反思8
眼淚好像很久沒在臉上出現(xiàn)過了,那些晶瑩的液體終于在今天又一次從眼眶中墜落,砸進(jìn)了塵埃里,連著懺悔一起,陷于無邊無際的空白傷感里。在聽見心靈上灰塵撲撲往下掉時(shí),仿佛還有一只烏鴉唱起了挽歌,蒼涼的聲音久久蕩漾在上空。把心推向了沼澤里。
長時(shí)間的忙碌中,忘了審視自己。以為自己過的很充實(shí),,馬不停蹄的奔跑在生命的航道上。卻殊不知已偏離了生命原本的航道,撿起幾塊布頭拼接成一塊毫無光彩的布條,在黑暗里,裹著他,瑟瑟發(fā)抖。那些所謂的充實(shí),只不過是給了自己一個(gè)墮落的理由。在燈光照不到的地方,守著脆弱,哭泣。忽然想起了在這段時(shí)間了,看過的許多人的淚珠,掛在臉上,或是停留在眼眶中,那副令人疼惜的'模樣。我的淚頓時(shí)枯竭了,再也沒有墜落,只聽到空氣大片大片流失的聲音,流動的悲傷和肆意生長的悔恨就這樣填滿了空氣,飄著苦澀的味道。我讓行走的靈魂停止,暗暗的霧氣一陣一陣迷失了眼,但我還是看到靈魂疲倦的微笑。我伸出手:”回家”當(dāng)看到那只手輕輕伸出時(shí)。我看到了幸福。在行走布滿青苔的路上,我感到久違了的安全,身后那片沼澤正漸漸遠(yuǎn)去!蔽医K是走出來了!蔽页齑蠛傲艘宦暎岋L(fēng)吹走了一身的疲倦,在月光下,沉寂的靈魂竟開始舞蹈,帶著一臉的幸福。
漫天的星光傾泄在我身上,心頓時(shí)純凈了。我想我已經(jīng)有了自己所要堅(jiān)持的東西。
初中考試反思9
新學(xué)期以來,我通過不斷努力,欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所取代。課堂活起來了,學(xué)生動起來了:敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論,充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。從學(xué)生的變化看課改,別有洞天。
一、成功的經(jīng)驗(yàn)和感受
1、交流讓學(xué)生分享快樂和共享資源
學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、活動經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景,是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中,不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動,自己抽象出圖形,制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流,實(shí)現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識,大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂,共享彼此的資源。
2、從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂
在“代數(shù)式”這節(jié)課中,由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入,帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2,由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí),指出,“其實(shí),代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用,而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在。下面,老師說幾個(gè)事實(shí),誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實(shí)外,還能表示其他的意思嗎?”學(xué)生們開始活躍起來,一位學(xué)生舉起了手,“一本書p元,6p可以表示6本書價(jià)值多少錢”,受到啟發(fā),每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例,大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念,正如我們所說的,“代數(shù)式在生活中”。
3、創(chuàng)新設(shè)計(jì)讓學(xué)生體現(xiàn)積極向上
在學(xué)生上網(wǎng)查詢,精心設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下,成功地進(jìn)行了“我是小小設(shè)計(jì)師”的課堂活動:這節(jié)課是以七年級數(shù)學(xué)上冊的作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計(jì)的一節(jié)課,以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計(jì)一幅圖,并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人,其他學(xué)生將自己的作品展示出來,并說明自己的創(chuàng)意。最后,老師作為特約指導(dǎo),對學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié),學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀,較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動探究、交流、學(xué)會學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式,同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。
4、合作探究給學(xué)生帶來成功的愉悅“統(tǒng)計(jì)圖的選擇”教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中,要求學(xué)生以4人小組為單位,調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖,調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的'有關(guān)數(shù)據(jù),必須通過實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù),保證數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確。學(xué)生或通過報(bào)刊、電視廣播等媒體,或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料,經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程,搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩,內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會統(tǒng)計(jì)圖在社會生活中的實(shí)際意義,培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識。
5、利用多媒體教學(xué)軟件自我探索
在教學(xué)《七巧板》中,教師事先讓學(xué)生上網(wǎng)查詢課件,讓學(xué)生去拼七巧板,改變了過去單純由教師講,學(xué)生死記的教學(xué)方式。兩個(gè)班學(xué)生興奮投入了學(xué)生。
二、不足和今后在教學(xué)中應(yīng)注意
1.營造有利于新課程實(shí)施的環(huán)境氛圍。
2.注重新型師生關(guān)系的建立,在處理好學(xué)生、教師、教材三者的關(guān)系上多下功夫,力求建立更為和諧融洽的師生關(guān)系,有良好的課堂教學(xué)氣氛,以取得良好的課堂教學(xué)效果。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革的教育教學(xué)理論,在教師角色轉(zhuǎn)變上多做工作,增強(qiáng)自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者,向開放型的教師邁進(jìn)。
4.努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,特別是駕馭堂的能力和教材的能力。探索適合我校學(xué)生特點(diǎn)和自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。
5.不斷學(xué)習(xí)和提高現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),提高多媒體課件制作能力,能制作出針對性、實(shí)效性強(qiáng)的多媒體教學(xué)課件,使之更好地輔助教學(xué),提高課堂教學(xué)效率、課堂教學(xué)質(zhì)量。
6.教學(xué)研究側(cè)重于:
(1)探究式、自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法探討;
(2)怎樣具體落實(shí)“使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”;
(3)課堂教學(xué)模式的探索;
(4)和同行的教學(xué)交流。
本學(xué)期所任教的(1)班與(2)班中,(1)的學(xué)生生性好動任性,自制的能力比較差,容易形成雙差生,為此,我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上,注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),并給予及時(shí)的表揚(yáng)與激勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心。如袁鵬同學(xué)平時(shí)不太安份,但數(shù)學(xué)測評做得比較多,我及時(shí)在我所教的兩個(gè)班中表揚(yáng)了他,使其感到不小的驚喜,并在之后的學(xué)習(xí)較為積極。而(2)班的學(xué)生有好幾個(gè)基礎(chǔ)較差,接受能力較弱,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會與不會只是遲與早的問題,只要你肯學(xué)。同時(shí),我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo),想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施,我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),因此,只有在教學(xué)的實(shí)施中,不斷地總結(jié)與反思,才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展。
初中考試反思10
七年級上學(xué)期結(jié)束了,通過期末測試,現(xiàn)將七年級數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下.
一、總體情況
本次期末試卷是全縣統(tǒng)一命題,難易適中,及格率、優(yōu)秀率達(dá)到預(yù)期效果,七個(gè)班級各項(xiàng)指標(biāo)差距不大。
二、試題特點(diǎn)
試卷包括選擇題、填空題、解答題三個(gè)大題,21個(gè)小題,共100分。
。1)豐富的圖形世界考察了第6題,選擇俯視圖。準(zhǔn)確率很高。
。2)有理數(shù)的基本知識:
、儆欣頂(shù)的意義:第1、2、9、題;其中第9題.寫出一個(gè)大于-2小于等于4的正有理數(shù) .很多同學(xué)寫出多個(gè)答案。第2.計(jì)算:-︱-2︱=( )A.-2 B.2 C.±2 D.0很多同學(xué)誤選了A。 ②乘方運(yùn)算中對字母指數(shù)理解不夠。
10.當(dāng)n為正整數(shù)時(shí),(-1)2n = .很多同學(xué)不會答。
、劭茖W(xué)記數(shù)法:主要是第3題,第六次全國人口普查時(shí),我國全國總?cè)丝诩s為1370000000人,用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示為( )
A.1.37×108 B.1.37×109
C.13.7×108 D.1.37×1010
(3)統(tǒng)計(jì)知識:第5、8題。少部分同學(xué)對概念的理解出現(xiàn)偏差。
。4)去括號、同類項(xiàng)、合并同類項(xiàng)的考察。體現(xiàn)在第4、14題。其中第14題理解不到位,錯(cuò)誤率較高。
(5)多項(xiàng)式的次數(shù)。第12題多項(xiàng)式2a2b-ab2+1的次數(shù)是 ,理解不到位,錯(cuò)誤率較高。
三、考生答題錯(cuò)誤分析
1、對基礎(chǔ)知識(主要是計(jì)算)的運(yùn)用不夠熟練。
2、學(xué)生審題不清導(dǎo)致出錯(cuò)。
3、某些思考和推理過程,過程過于簡單,書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
4、對于知識的遷移不能正確把握,也就是不能正確使用所學(xué)的知識
四、今后的教學(xué)注意事項(xiàng):
通過這次考試學(xué)生的答題情況來看,我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):
1、立足教材,教材是我們教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。
2、加強(qiáng)同學(xué)科間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,備課要多商量,編好教案、練習(xí)和作業(yè);對后進(jìn)學(xué)生多想辦法。
3、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,重視尖子輔導(dǎo)和差生輔導(dǎo),八年級已經(jīng)到提高能力的階段了,做好強(qiáng)化訓(xùn)練,并堅(jiān)持做好章節(jié)測試,使尖子生和差生在下一階段取得進(jìn)步。
4、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的.機(jī)會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生充分展示思維,讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過程。
5、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。有時(shí)他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因,這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來了。
6、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去,從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問題的能力。
7、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新,數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。
初中考試反思11
期末測試已經(jīng)結(jié)束了,我所剩下的初中生活隨著一次又一次的測試逐漸變短,看著手中的成績單,我的感觸很深,下面我就來談一談對這次區(qū)統(tǒng)考的感受
從總體上講,我有了一些進(jìn)步,但426分的成績離我想考上一所重點(diǎn)高中的目標(biāo)還相差甚遠(yuǎn),我認(rèn)真分析了原因,主要拉分的是物理。其實(shí),物理一直是我這五科中最不理想的科目,我對此也非常的著急,所以,在這個(gè)假期里,我讓父母給我請了一位家教老師,可以使我的物理成績有所提高。另外,我還利用這個(gè)假期多做了一些練習(xí),把試卷重新做了一遍,使之可以查漏補(bǔ)缺。
英語一直是我的強(qiáng)項(xiàng),可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意,雖然上了100分,但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題,我總認(rèn)為初中的英語沒什么,靠自己業(yè)余學(xué)習(xí)的7、8年的功底完全可以應(yīng)付,但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過這次考試,我也明白了,隨著年級的升高,我們所需要掌握的詞匯量和語法知識也在不斷的增多,我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以,英語既是自己的強(qiáng)項(xiàng),就更不能落下,就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。
說到數(shù)學(xué),我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了,但解題的技巧掌握的還不是很好,以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在化學(xué)的學(xué)習(xí)上,和數(shù)學(xué)有一些相同,都是解題方法掌握的不好。在語文方面,我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,使自己的閱讀能力有所提高。
看到自己的考試成績,我也非常著急,所以我也充分利用了這個(gè)假期。在這個(gè)假期中,我也有了一些變化,首先是心智上的。這個(gè)忙碌的寒假使我不再整天幻想著光學(xué)不玩的人會變傻等諸如此類的理論說服爸媽讓我玩電腦,甚至變得連我自己都說服不了了?粗x中考的倒計(jì)時(shí),我深感到時(shí)間的.緊迫,總覺得比別人少學(xué)習(xí)一分鐘就會落下好多的樣子。雖然這種想法可能有時(shí)會比較累,但我相信,在成績有起色后,心中的喜悅是無法形容的。
初三的生活快樂嗎?我想不完全是,但至少它是很刺激的。測試多了,結(jié)果多了;奮斗多了,成果多了。我認(rèn)為在成功的那一剎那是最刺激的。但要想感受這份刺激,首先就要有目標(biāo),朝著目標(biāo)去努力。對我來說,在這初中生活的最后一個(gè)學(xué)期中,我有兩個(gè)目標(biāo)。第一個(gè)就是我要爭取早一天加入共青團(tuán),佩帶上光榮的團(tuán)徽。第二個(gè)就是努力考入一所令自己滿意的高中。我知道現(xiàn)在離我的目標(biāo)還有一段距離,但是我會盡我最大的努力去實(shí)現(xiàn)它的。
努力,是我們熟得不能再熟的字眼,但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了,而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光,為自己的目標(biāo)而奮斗!
初中考試反思12
一、從時(shí)空上看應(yīng)是高效率,即花最少的時(shí)間取得最大效果;
二、從成果看應(yīng)是高效益,即教學(xué)結(jié)果能使學(xué)生有較多的得益;
三、從關(guān)系看應(yīng)是高效應(yīng),即通過教學(xué)在師生之間的心理、人格、思維、情感等方面能產(chǎn)生高效應(yīng),換句話說, 有效的教學(xué) 是指通過一段時(shí)間的教學(xué)后,教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù),獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。其中的發(fā)展,包括:三維目標(biāo)中三個(gè)維度的發(fā)展;學(xué)生智慧的發(fā)展;生成性的發(fā)展;即時(shí)發(fā)展和面向未來的發(fā)展;有學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展。所以,檢查教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè),那就是學(xué)生是否取得了預(yù)期的、應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展。我們可從以 學(xué) 為中心的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)行為兩方面來分析,確定 有效的教學(xué) 的'若干實(shí)施要點(diǎn),它們分別是:
1.用好教材資源是 有效的教學(xué) 的基本點(diǎn):靈活使用教材,積極開發(fā)學(xué)習(xí)資源(包括媒體資源)是 有效的教學(xué) 的基本要求。
2.了解學(xué)情是 有效的教學(xué) 的立足點(diǎn):要了解學(xué)情,才能以學(xué)定教,以學(xué)定教是 有效的教學(xué) 的立足點(diǎn)。
3.設(shè)計(jì)適切目標(biāo)是 有效的教學(xué) 的落腳點(diǎn):學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動要達(dá)到的預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果,也是教師教學(xué)最后要落實(shí)的結(jié)果。目標(biāo)過高,難以通過教學(xué)達(dá)到:目標(biāo)過低,在教學(xué)中學(xué)生感到?jīng)]味道。所以,目標(biāo)的設(shè)計(jì)要適切,要切合學(xué)生的實(shí)際。
4.改變學(xué)習(xí)方式是 有效的教學(xué) 的著力點(diǎn):改變學(xué)習(xí)方式是新課程改革的重要任務(wù)之一,也是實(shí)現(xiàn) 有效的教學(xué) 的重要任務(wù)之一。要改變學(xué)習(xí)方式,關(guān)鍵是改變教學(xué)方式,改變教學(xué)觀念。
5.優(yōu)化 講練 策略是 有效的教學(xué) 的效益點(diǎn):所謂 講練 策略就是 精講精練 策略,它是一種提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)策略。
6.引導(dǎo)幫助學(xué)生是 有效的教學(xué) 的支撐點(diǎn):在教學(xué)關(guān)系上,師生互動中的教學(xué)行為應(yīng)主要表現(xiàn)為:引導(dǎo)與幫助。用 引導(dǎo) 與 幫助 的有效互動,來支撐學(xué)生的學(xué)習(xí),使之實(shí)現(xiàn) 有效的教學(xué) 。
7.教與學(xué)的和諧是 有效的教學(xué) 的關(guān)健點(diǎn):教與學(xué)的和諧,主要的是師生之間的和諧,教師尊重與贊賞學(xué)生是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。
8.堅(jiān)持教學(xué)反思是 有效的教學(xué) 的生長點(diǎn):教師自己審視自己的教學(xué),反思自己的教學(xué),質(zhì)疑自己的教學(xué),找出教學(xué)低效或無效的問題,進(jìn)行研究,最終可生長出新觀念、新教法、新措施,使原來的教學(xué)走向 有效的教學(xué)
初中考試反思13
我仔細(xì)分析了這次期末考試的地理試卷,應(yīng)該說題目的風(fēng)格較傳統(tǒng),所以大部分題目都是見過的,不過很多題目的轉(zhuǎn)彎地方多,個(gè)別題目甚至是幾個(gè)知識的聯(lián)合,客觀的講這次地理試卷知識點(diǎn)不難,但也反映出了同學(xué)們的一些問題。
首先是同學(xué)們的讀圖能力。很多同學(xué)能夠記得書本上的文字知識點(diǎn),殊不知地理知識卻也與其它不同,“圖是地理的靈魂”這是不會錯(cuò)的,例如你能準(zhǔn)確的知道亞非分界線在蘇伊士運(yùn)河,可是如果要你在圖上準(zhǔn)確的標(biāo)出來呢?再如很多同學(xué)知道山地的不同部位的特征,但卻不能準(zhǔn)確的判斷哪幅圖是山脊,哪幅是山谷。這也讓我聯(lián)想到很多同學(xué)在周記中提到的歷史考試中,有一個(gè)題是根據(jù)書本上的老子和墨子相關(guān)知識,然后自己進(jìn)行拓展,寫也他們的觀點(diǎn),如果我們平時(shí)上課時(shí)不理解,不去注意聽老師講解,就根本不能準(zhǔn)確答案,所以光知道是沒有用的,更重要的是理解。
另外一個(gè)問題就是很多同學(xué)學(xué)習(xí)地理時(shí)沒辦法把章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來,強(qiáng)行把相互聯(lián)系的知識給分化開來。比如第一章標(biāo)題中是“地球與地圖”,下有三節(jié),其一是地球和地球儀;其二是地球的運(yùn)動;其三是地圖。這三節(jié)顯然是有聯(lián)系的,如果我們能做到把書合上,在頭腦里把前后知識串聯(lián)起來,形成自己的地理知識結(jié)構(gòu),這就可以讓自己形成地理思維,進(jìn)而甚至可以服務(wù)高中的`地理學(xué)習(xí)。這是很關(guān)鍵的,一個(gè)同學(xué)如果學(xué)習(xí)地理按照這樣的方法去學(xué),一定能學(xué)得更好。
當(dāng)然也反映出一部分同學(xué)考試技巧不夠,如選擇題空著,甚至多選,其實(shí)老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)地理中是一般沒有多選題,除非特別注明;再比如有同學(xué)把答案匯總到前面表格內(nèi)時(shí)竟然匯總錯(cuò)了;要求填字母的,卻還是填漢字。這都要注意。這兩天我上地理課每節(jié)課前都安排三分鐘去認(rèn)識同學(xué),目的有三:一是走路打招呼,不會出現(xiàn)不知道是哪班哪個(gè)同學(xué),畢竟是480人左右呢;二是上課時(shí)很多同學(xué)舉手我卻不能叫出名字來,這是對學(xué)生積極性不好的;三是部分同學(xué)上課不注意聽講的話,我可以直接點(diǎn)出名字來,其警示性更好。
初中考試反思14
期中考試結(jié)束了,我們班的成績并不理想。寫考試反思和總結(jié)是必須的,我要寫反思,班上的孩子們也要寫反思。只有讀到孩子們的反思,我們才能透過這些反思來查明自己和孩子們失敗的真正原因;只有共同去反思,才能找到共性的錯(cuò)誤和解決錯(cuò)誤的方法。
一起反思學(xué)習(xí)態(tài)度
或許是剛上初三,孩子們還沒有真正地意識到競爭的殘酷性和嚴(yán)峻性,還沒有完全適應(yīng)初三快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活,他們覺得某某同學(xué)過去一直不如自己,到了初三肯定還是這樣。存在這樣心態(tài)的同學(xué)不在少數(shù),在學(xué)習(xí)上總是用“差不多”,“或許”,“就這樣”來要求自己,成績出來后,結(jié)果可想而知了。
在很多孩子的反思中,他們都提到了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不能夠嚴(yán)格要求自己,如果老師今天沒有檢查到自己,那么自己的作業(yè)就應(yīng)付過去;還有很多孩子提到自己不能靜下心來學(xué)習(xí),思想太浮躁,總想跑出去玩,坐不到教室里面等。
態(tài)度決定一切。在以后的初三班務(wù)工作管理中,我們還是要多抓學(xué)生思想,只有思想順暢,學(xué)生才會真正做到靜下心來,沉下心去學(xué)習(xí),而不是浮于表面現(xiàn)象。
一起反思學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃。很多學(xué)生在反思中說自己總是有很多的作業(yè)要做,但是,結(jié)果自己一科也沒有寫完,都是做了一半;還有的孩子說自己早讀的時(shí)候,不知道該背什么,翻翻這本書,翻翻那本書,等想好了時(shí)間也過去了……說到底這都是不會安排時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)的結(jié)果。
不懂又不敢問。很多孩子在反思中都提到這個(gè)問題,因?yàn)樯险n沒有聽懂,課下也不問。一是不懂裝懂,不去問;二是和老師不熟悉,不敢去問,怕老師批評問題簡單。這一點(diǎn)我能理解,初三是班級重新組合,很多學(xué)生我都不熟悉,學(xué)生面對新老師自然有距離,盡管老師在班上很熱情地歡迎學(xué)生問問題,但對于內(nèi)向的學(xué)生來說,這是一個(gè)心理挑戰(zhàn)。這是個(gè)大問題。我上英語課的時(shí)候,總是會讓學(xué)生站起來背,誰背會誰坐下,我清楚誰學(xué)的慢,但其他科這樣的方法并不適合。總之,還得從學(xué)生的思想根源找問題,讓他們克服不好意思,大膽和老師交流,鼓勵(lì)孩子課間去辦公室問問題。
時(shí)間安排不科學(xué)。在學(xué)習(xí)中只要科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)效率才能大幅提高。但是我們很容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,就是孩子晚上不睡覺,白天打哈欠。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)住校的學(xué)生因?yàn)槿硕喑臭[,他們不到十一點(diǎn)以后絕對不會睡覺,第二天要早起上操,白天休息的時(shí)間基本沒有,所以上課肯定堅(jiān)持不住,出現(xiàn)犯困現(xiàn)象,長此以往,絕對會影響學(xué)習(xí)。
文科背的少,理科練得差。此次考試孩子們孩提到背和做的.問題,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,不善于總結(jié)背誦,做題量也不夠,造成得分不高。
其實(shí),在這一點(diǎn)上我也有責(zé)任,剛開始的時(shí)候總是著急趕課,很多背誦的任務(wù)都取消了,包括考前我應(yīng)該讓學(xué)生背作文,但是我放棄了,學(xué)生的作文寫的很不好,當(dāng)然這只是其中的一個(gè)原因,在平時(shí)的教學(xué)中,我很少讓學(xué)生去提筆仿寫作文,到了初三反而不如初一初二時(shí)候做的好了。
想說愛你不容易的字體。孩子們交上來了自己的“作品”,我不用去看內(nèi)容,光看字體就很清楚地知道他們哪里失分了。有意思的是,很多家長在孩子如此“龍飛鳳舞”的字體下面竟然寫道:“孩子你真棒!我們支持你!相信你下次一定會考出優(yōu)異的成績!”我想問問他們,孩子的字體都這樣了,他還能棒到哪里去,你支持他什么?支持他寫出一張老師都看不清楚的試卷嗎?咱們中考是網(wǎng)上閱卷,字體差的孩子絕對吃虧,這是毋容置疑的事實(shí)?吹胶⒆尤绱瞬畹淖煮w,家長就應(yīng)該毫不猶豫地命令他重新寫,直到字體工整為止。
透過反思我們重找方向
通過考試,我們不僅要反思自己的不足,更要用反思來改進(jìn)自己工作中的漏洞,重新找到前進(jìn)的方向。
常抓思想不放松。初三學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力大,學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)疲倦和厭煩情緒,我們要多利用課前幾分鐘用勵(lì)志名言鼓勵(lì)孩子們;同時(shí)課下多找學(xué)生談心,爭取一周內(nèi)和每一個(gè)孩子都有思想上的交流,了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)困難,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決問題。
抱團(tuán)學(xué)習(xí)互督促。對于學(xué)生自覺性差的問題,除了老師多檢查之外,我決定把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組來抱團(tuán)學(xué)習(xí),這樣在學(xué)習(xí)中也能起到互相監(jiān)督和促進(jìn)作用。
磨刀不誤砍柴工。在英語學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詞匯的掌握很差,歸根結(jié)底還是單詞問題,其中有很多同學(xué)單詞不會讀,為此,我用了兩節(jié)課的時(shí)候又重新給學(xué)生講音標(biāo),并展開拼讀訓(xùn)練,雖然耗費(fèi)了時(shí)間,但是磨刀不誤砍柴工,只要學(xué)生掌握了單詞,我覺得英語學(xué)習(xí)就成功了一大半。
自補(bǔ)互補(bǔ)相結(jié)合。在考試中又一些孩子出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,男生理科好,但英語差;女生文科好,但理化不行。針對這樣的情況,我們采用自補(bǔ)和互補(bǔ)的方式來彌補(bǔ)差科。一方面要自己找時(shí)間來差缺不漏,勤學(xué)好問;另一方面要互相補(bǔ)習(xí)來彌補(bǔ)彼此的弱科。
初中考試反思15
這次地理期中考試,地理成績很理想。不及格的學(xué)生太多。通過對班級內(nèi)部,以及年部各班的橫向比較,我感覺存在以下問題。
1、通過考試反映出部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中不夠認(rèn)真,不愛動腦分析問題,主要是學(xué)習(xí)地理的方法不正確,還是停留在死記硬背的水平上。
2、部分學(xué)生對綜合題掌握不好,主要是讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力沒有形成。學(xué)習(xí)中沒有把所學(xué)的知識落實(shí)到圖上來,沒有建立地圖的空間聯(lián)系,使得學(xué)習(xí)效率大大降低。
3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,有厭學(xué)和棄學(xué)的現(xiàn)象,主要是因?yàn)檫@些學(xué)生在平時(shí)有學(xué)不明白的問題,課下沒有時(shí)間或興趣去解決,時(shí)間長了就會厭學(xué)或棄學(xué)。
4、有些地理知識在學(xué)習(xí)時(shí)中沒有強(qiáng)調(diào),一些學(xué)生沒有重視平時(shí)的交流和展示。
解決措施:
1、提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生
主動學(xué)習(xí)的意識,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,尊重賞識學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,關(guān)心和幫助學(xué)困生,給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會,樹立他們的自信心。這就需要靠激勵(lì)評價(jià)來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在地理教學(xué)過程本文來自優(yōu)秀教育資源中,教師的贊賞、激勵(lì)的評價(jià)語言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),對地理知識產(chǎn)生濃厚興趣,而且能交流師生情感,營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心。還要特別注意鼓勵(lì)后進(jìn)生主動發(fā)言,而且在發(fā)言的`質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來進(jìn)行評價(jià)會讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇,評價(jià)中肯,進(jìn)而產(chǎn)生主動求知的心理沖動,以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。
2、采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生
讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力,教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)地理的方法。加強(qiáng)對學(xué)生高效課堂的培訓(xùn),加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的銜接,加強(qiáng)對學(xué)生的預(yù)習(xí)和展示的培訓(xùn),使地理課堂教學(xué)更高效。在教學(xué)過程中要盡量創(chuàng)設(shè)情景,寓基礎(chǔ)知識與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中,多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象,提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3、因人施教,全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異,因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨(dú)體,對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求,不能寵愛,對待中等學(xué)生要持之以恒,鼓勵(lì)表揚(yáng),鞏固其基礎(chǔ)知識前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績,而對差生更不能放棄,更要循循循善誘,提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級分化,達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展,建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級集休。
4、認(rèn)真鉆研教法,精心備課,采用多種教學(xué)方式和方法,為學(xué)生學(xué)好地理創(chuàng)造條件和動力。
多聽課,學(xué)習(xí)其他老師的好的做法,在自己的教學(xué)中不斷改進(jìn)和應(yīng)用;課后積極批改和反思,不斷加強(qiáng)提高自身業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)。
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