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初三期中考試總結(jié)【共14篇】
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的初三期中考試總結(jié)，歡迎大家分享。
初三期中考試總結(jié)1
期中考試已經(jīng)落下帷幕，回顧這兩個月的教學(xué)，很有必要，以便對今后的教學(xué)有個明確的目標(biāo)，做到心中有數(shù)，有的放矢�，F(xiàn)將考試情況及今后措施做一小結(jié)：
一、考試情況
考試題中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識、基本技能，符合中考的方向，具有一定的導(dǎo)向性；必考試題中非選擇題側(cè)重基本技能和化學(xué)學(xué)科能力；能力要求適中。
考試情況來看，對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為6：2：2，但是題目對于我們的學(xué)生來說，還是有些過于靈活。我們的學(xué)生能力普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎(chǔ)知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡(luò)，特別是一些綜合性的題目，由于教與練的.嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致很多學(xué)生中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全，而難題就很難拿到分。加上非公寓班存在明顯趕進度的現(xiàn)象，學(xué)生習(xí)題的練習(xí)和老師的講解得不到保障，這樣學(xué)生就孤陋寡聞，見識太少，遇見中難度題好似貓吃刺猬，無所適從。
二、教與學(xué)中存在的問題：
1、教學(xué)中的問題主要表現(xiàn)在：
①基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)反饋沒有形成，導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解沒有系統(tǒng)性，而是片面的、狹隘的、零散和獨立地。
�、陬}目訓(xùn)練與應(yīng)試訓(xùn)練明顯不足，導(dǎo)致學(xué)生考試時準(zhǔn)確率和速度下降，好多題型都沒見過，加上本階段的知識點又是整個初三階段的難點和重點，學(xué)生來不及消化，談不上課后對知識的反芻了。
�、壅n后查漏補缺和個別輔導(dǎo)相結(jié)合工作沒有跟上，以致出現(xiàn)了低分學(xué)生
�、軐W(xué)生遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)、訂正、重做的后續(xù)工作沒有跟上，客觀上時間不允許，主觀上也沒有擠時間、沒有努力、責(zé)任心還不夠。
�、莺图议L的溝通相結(jié)合教育做得欠缺，遇有情況沒有及時和家長取得聯(lián)系，今后加強這方面的工作，力爭及時互饋信息，學(xué)生取得進步表揚也要和家長聯(lián)系，不能一味只要聯(lián)系家長就是壞消息。
三、今后教學(xué)采取的措施：
1、回歸課本，著眼雙基，挖掘隱形關(guān)系，降低知識難度，提高能力要求；因此，教學(xué)中必須切實注意這一環(huán)節(jié)的教習(xí)，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正讓學(xué)生弄清楚，做到因人施教，因材施教。
2、經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)，把握知識網(wǎng)絡(luò)：考試得分、學(xué)會僅是一方面，還應(yīng)善于總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，今后要多幫助學(xué)生建構(gòu)一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，讓他們學(xué)會概括和總結(jié)，授之以漁。
3、把握重點，消除盲點，切實做好糾錯：重點其實就是中考必考的重要知識點，盲點；就是要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的知識性的障礙十分，還是粗心大意盲目審題出現(xiàn)的癥結(jié)？對出現(xiàn)的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次分析總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)學(xué)習(xí)中的疑點、盲點；然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。
4、制定切合實際的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案：幫助同學(xué)們樹立信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，想同學(xué)們所想，思同學(xué)們所思，正確處理好師生關(guān)系，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵帲瑫r刻關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活，采取一切手段，調(diào)動一切方法，開發(fā)學(xué)生的化學(xué)智力因素。因此下一階段，除了努力地把握好課堂教學(xué)，還要保證學(xué)生有一定的時間用于基礎(chǔ)知識的鞏固，習(xí)題的訓(xùn)練，能力的提升，對于部分同學(xué)做好提優(yōu)補差工作顯得尤為重要，保中間促兩頭，力爭下次學(xué)情考出理想佳績。
初三期中考試總結(jié)2
本次初三期中語文試題基本符合中考題型模式，強調(diào)基礎(chǔ)，更注重能力，是一份較有質(zhì)量的試卷。就學(xué)生答題情況，分析如下：
一、學(xué)生的基礎(chǔ)、基本語言運用能力還需花大力氣、有針對性地夯實、提高。
基礎(chǔ)部分的字詞題學(xué)生的得分率并不高，主要原因在于學(xué)生對“次第”這個詞較陌生，“簌簌”字形較難，以后應(yīng)該以專題練習(xí)的方式加強重點詞注音、字形的復(fù)習(xí)鞏固。默寫題應(yīng)該說出的很常規(guī)，都是能夠預(yù)料到的重點句默寫，但學(xué)生的答題習(xí)慣不好，對這類題型的高要求認識不足，基本會背，但默寫準(zhǔn)確度不高。對于此類題型，在鞏固背誦的前提下，狠抓默寫準(zhǔn)確度，特別是同音異形字和形近字、難寫字的強調(diào)。以專題練習(xí)的形式不斷強調(diào)、鞏固，以保證送分的題目不丟分。
語言運用題失分率較高的是語段病句修改題和材料探究題。學(xué)生普遍不能正確理解解題方法，答案隨意性較大，抓不住得分要點。這與題型特點和平時的同類型題訓(xùn)練較少有很大關(guān)系。今后將重點訓(xùn)練常見的幾種語言運用題型，講清解題的思路與方法，提高得分率。 另外值得注意的是第6小題材料探究題屬于新題型，重在引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑、得出探究結(jié)果。
二、學(xué)生的綜合閱讀能力仍非常欠缺，亟待加強方法指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練。
首先，古文閱讀的得分率不高，只有50%幾，主要是因為學(xué)生詞解、翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容又把握不準(zhǔn)。對古文的復(fù)習(xí)，還是要突出強調(diào)重點，劃出重點詞解、重點句翻譯，列出問題進行落實。另外還需特別強調(diào)古文知識遷移能力的訓(xùn)練。
其次，古詩文閱讀是最近列入中考考試范圍的新題型，應(yīng)該加強詩詞教學(xué)的系統(tǒng)性。引起重視，通過專題練習(xí)、復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的詩詞理解鑒賞能力。
再次，現(xiàn)代文閱讀部分學(xué)生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力十分欠缺。比如第14、15題，答案非常淺顯，只要會到文中去找答案，肯定能得分。再比如第17題，很多學(xué)生理解不了題意，其實題目也很簡單。很多學(xué)生的答案要么答非所問，要么答案空泛，缺乏組織，沒有條理，抓不住要點。鑒于此，十分有必要多做題，多考試，通過練習(xí)強調(diào)方法、習(xí)慣，提高解題得分的能力。
三、 作文書寫整體依然較差，卷面不夠整潔，內(nèi)容缺乏深刻性，語言空泛、貧乏，隨意性較大。
這反映出學(xué)生的書寫態(tài)度不端正，不懂得要立意深刻，語言積累少，不善于聯(lián)想、想象。究其原因：一是態(tài)度隨意，二是不善于積累語言，三是作文訓(xùn)練少而不得法。今后將重點強調(diào)書寫、卷面，加強作文的專題指導(dǎo)，加大主題訓(xùn)練量，并持之以恒、常抓不懈。
總體來看，這次考試暴露出了初三語文在教與學(xué)等方面的諸多問題，關(guān)鍵是抓落實，在初三集體備課時，將加強討論研究，分工合作，以專題形式逐一加以改正、提升。本學(xué)期重點落實字詞、默寫和文言文閱讀，夯實基礎(chǔ)。閱讀能力突出審題、析題能力培養(yǎng)，作文重點強調(diào)書寫，其他方面兼顧。期中考試語文試卷分析及教學(xué)反思
一、試卷概況：
�。ㄒ唬┰嚲砘厩闆r：
這次期中考試語文試題考試時間為90分鐘，試卷滿分為120分。由基礎(chǔ)知識及運用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析（含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀）、作文四個部分組成。 不過考察內(nèi)容和教研中心的教學(xué)進度要求不太一致，按進度應(yīng)該考前三單元，不包括文言文。
（二）考查內(nèi)容：
期中考試語文試題在考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上，著重考查學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。在基礎(chǔ)知識考查上，重在考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的積累和運用，不單純考查純記憶性和純知識性的內(nèi)容，以學(xué)生對語文知識能達到積累和靈活運用為考查的主要目標(biāo)；在閱讀考查上，注重對文章內(nèi)容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查；在寫作方面，重在考查學(xué)生能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷、感情表達需要寫作需要選擇恰當(dāng)?shù)氖吕瑢懸黄洈⑽摹?/p>
�。ㄈ┰嚲斫Y(jié)構(gòu)簡約、合理。各部分試題的占分比例為：基礎(chǔ)知識及運用為16分，約占全卷總分的13.3%；課內(nèi)外閱讀為積累13分，約占全卷總分的10.8%；閱讀分析36（其中現(xiàn)代文閱讀為19分，占閱讀的52.8%；文言文閱讀為17分，占閱讀的`47.2%）占全卷總分的30%；寫作為50分，約占全卷總分的41.67%。閱讀和寫作分?jǐn)?shù)合計為86分，約占全卷的71.6%；卷面分5分占全卷總分的4.2%。
二、成績統(tǒng)計：
最高分 ：103分；最低分：18分； 平均分71.2
優(yōu)秀：一班1人，優(yōu)秀率：2.2%；二班3人，優(yōu)秀率6.6%。
及格：一班31人，及格率：67%；二班29人，及格率63%。
缺考：一班2人，二班4人。
三、試題特點：
1．體現(xiàn)試題的教育價值，發(fā)揮考試的正確導(dǎo)向。
試題中涉及到的關(guān)于學(xué)習(xí)境界、理想抱負、審美情趣、個人修養(yǎng)、道德情操、家庭關(guān)系、心理思辨、珍惜現(xiàn)在等方面的內(nèi)容，從不同的角度，對考生的思想情操、道德觀念、價值觀念、人生態(tài)度起到熏陶感染、潛移默化的教育作用。
對語言文化的積累感悟，是初中學(xué)生語文素養(yǎng)的一個重要組成部分。我們既要重視學(xué)生的語言文化積累情況，又要避免教學(xué)過程中的死記硬背和生搬硬套。因此，對于學(xué)生語言文化積累的考查，著重放在考核學(xué)生掌握和運用語文的能力上，特別是對于基礎(chǔ)知識，主要是從運用的角度進行考查的。
關(guān)于文言文的積累，主要考查學(xué)生對詞匯的積累和理解、文言語感、閱讀感悟等情況。
2.突出能力立意原則，全面考查語文水平。
閱讀能力和寫作能力又是試題的重點。所以，閱讀主要考查對文章的整體感知和理解領(lǐng)悟能力，關(guān)注閱讀中的理解程度和個人感受，關(guān)注閱讀表達中的價值取向和創(chuàng)新意識；寫作主要考查運用鼓勵寫出真情實感，讓學(xué)生普遍感到有話可說。
四、反思：這次考試成績不是很理想，學(xué)生成績不高。主要表現(xiàn)在以下方面：
學(xué)生知識面太狹窄，也讀死書。 比如第一大題注音寫字都練過，可是有的學(xué)生還寫不出來，可見平時練的并不扎實解釋詞語不注意結(jié)合語言環(huán)境，望文生義。為母親節(jié)寫的一句話這題應(yīng)該不難，可是有的同學(xué)寫的很生硬，語言表達能力差。第二大題得分更少主要是有關(guān)古典文學(xué)的知識掌握不準(zhǔn)確。第1小題的課外詩沒背，第7小題的課外讀本的文章沒讀，《格列佛游記》的故事概述不準(zhǔn)確，還有學(xué)生根本就不了解這個故事。
這種死讀書所造成的失分在閱讀及寫作中表現(xiàn)更明顯。本次閱讀共分兩大題，其中文言文閱讀選自《隆中對》，是很重要的一個段落，只是講過，復(fù)習(xí)不細致，學(xué)生解釋詞語和翻譯句子都不準(zhǔn)確。有個別學(xué)生不能理解“人謀”的含義，甚至理解成了“陰謀”，這是對課文理解不好，不該有的失誤。第二個閱讀題是現(xiàn)代問閱讀，學(xué)生對“心理沖涼”，及“第一瓢水”、“第四瓢水”等比喻說法理解不好，沒有真正理解文章含義。本次作文是以《感受??（父愛、母愛、師愛、親情??）》為題寫一篇600字的記敘文。有的同學(xué)對自己最熟悉的這幾種感情缺乏切實的體驗和真切的感悟，甚至無病呻吟；還有的缺乏細致的記事，沒有寫成記敘文。有五分之一的學(xué)生沒有寫成記敘文，不符合題目的要求，隔靴瘙癢，無病呻吟。 考得很不理想，學(xué)生成績兩級分化嚴(yán)重。
針對以上情況，我們教師加大對學(xué)生進行大語文觀教育的力度，多讀書、勤練筆。加強基礎(chǔ)知識積累運用的教學(xué)，強化對學(xué)生的閱讀、寫作訓(xùn)練。進行學(xué)習(xí)目的方法，學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，使每個學(xué)生都能夠自覺主動的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)成績。
愿我們師生共同努力，爭取在在期末考試中學(xué)習(xí)成績能上一個新臺階。
初三期中考試總結(jié)3
這次期中考試不僅給了我查找自己不足的機會，還讓我知道自己的真實水平。這次考試，我考得很不好，反思自己，很多地方做的很不到位。
一是我的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課沒有認真聽講，有時作業(yè)不能及時完成，最主要的是不能主動學(xué)習(xí)，主動鉆研，答題也不規(guī)范，書寫不很整潔。
二是我的學(xué)習(xí)態(tài)度。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實的。面對作業(yè)，面對壓力，曾經(jīng)怨天尤人。對待學(xué)習(xí)，淺嘗輒止，這是很不對的`。
三是我的日常行為。一言一行，一舉一動，沒有做到嚴(yán)格要求，對于學(xué)習(xí)之外的各個方面追求完美，忘記了主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。
今后，我要加倍努力，贏得未來。主要做到：
一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。
上課時要緊跟老師的思路，抓住基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)不留疑點。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考。
二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。
調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，克服浮躁的情緒。永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒。
一次考試并不是句號，更不能代表我全部的實力。我不能改變世界，卻可以改變自已。我會慢慢從暫時的沮喪中走出來，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試做好準(zhǔn)備！
初三期中考試總結(jié)4
各位老師、同學(xué)們：
大家早上好!
本學(xué)期在x校長的領(lǐng)導(dǎo)下、在全體師生的共同努力下，本次期中考試中有許多同學(xué)，許多科目取得了優(yōu)異的成績。期中考試是對每位同學(xué)半學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。對成績做認真分析，查找差距及存在的問題，以求在今后的學(xué)習(xí)中，查漏補缺，提高教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)在我就本次期中考試情況做一總結(jié)。
期中考試情況分析：
1、試題方面：
本次試題各科試卷都能緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材。整體來看，試卷難易適中，題型新、活，有一定的思考價值。語文試卷覆蓋面廣，閱讀、理解的題型多、活，作文命題新穎，適宜學(xué)生選擇材料。數(shù)學(xué)題型有填空、選擇、實踐操作、解決問題等。英語注重英漢互譯，情景搭配，閱讀理解等綜合知識的運用，科學(xué)在試驗觀察，自然生物，科技知識出題比較多。
2、考試安排方面：
本次考試由中心校統(tǒng)一安排，我校采取1---4年級異級插座，5、6年級單人單桌。全體教師認真嚴(yán)格的工作保證了期中測試工作的順利開展以及成績的真實統(tǒng)計。
3、存在問題：
縱觀全校的考試成績及試卷分析的情況來看，學(xué)生還存在許多共性的問題：語文試卷上，大部分學(xué)生的書寫欠工整、規(guī)范、美觀，基礎(chǔ)知識掌握不扎實，理解分析短文的能力薄弱，習(xí)作中反映出的表達能力不強;數(shù)學(xué)中，審題不夠仔細，理解問題的能力不均衡，計算能力下降等;英語中表現(xiàn)為單詞書寫不正確，閱讀理解不準(zhǔn)確，語法運用不當(dāng)，科學(xué)上主要是對自然事物關(guān)心少，積累差。
最后，借本次大會向全體同學(xué)們提出幾點要求：
第一、學(xué)習(xí)要刻苦。
因為專家已經(jīng)研究過，人的先天智力沒有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他們強。
第二、學(xué)習(xí)要講究方法。
好的學(xué)習(xí)方法是成功的基石。一名優(yōu)秀的學(xué)生，總是以課堂為中心，努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學(xué)生在課堂的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在教師活動的周圍，通常他們在課堂上就把問題解決了。上課應(yīng)積極主動、大膽發(fā)言、積極思考、認真做筆記。
第三、要時刻用目標(biāo)激勵自己，要相信自己能行。
期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。期中總結(jié)之后又是一個新的起點，同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們一起攜起手來，共同努力吧!
初三期中考試總結(jié)14
期中考試試題看似簡單，但是做完就覺得這套題難度不小，容易出錯的地方比較多，像填空關(guān)于圓的那道題兩個答案，但是大部分同學(xué)考慮不全面，只做出一個，還有求水的寬度，是課本例題，需要建立平面直角坐標(biāo)系，再求函數(shù)，再根據(jù)實際問題解答，錯的也很多，填空最后一道題，找規(guī)律，比較復(fù)雜，大題中的'作圖容易出錯，第二問超進度，沒學(xué)，班里個別同學(xué)預(yù)習(xí)了，才能做出來，列方程解決實際問題里，會列示不會計算的同學(xué)大有人在，圓的大題第二問，方法少見，比較偏，最后大題是關(guān)于二次函數(shù)，類此題目做過，學(xué)生得分率也很低，所以這次成績能考到八十分以上就算不錯，兩個半80分以上的同學(xué)都是二十多幾個，也算比較滿意，但是我們兩個班高分比如滿分及九十以上的不太多，還有很大的進步空間，還有原來成績比較好的同學(xué)這次才考了六七十分，終其原因，眼高手低，上課聽課不認真，自以為都會了，一坐就出錯了，這次的打擊對他們來說未嘗不是一件好事，對于一些考六七十分的同學(xué)，這些同學(xué)大部分都很認真，努力，因為基礎(chǔ)不好，或發(fā)揮失常等原因，成績不夠理想，以后要多關(guān)注和鼓勵他們，爭取更大的進步，對于不及格的同學(xué)，更不要放棄，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助他們重新建立信心，能多學(xué)一點算一點。
下半學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容還比較多，教學(xué)還是比較緊張， 針對兩個班級的實際情況，一定分層抓好每一位學(xué)生，提高課堂效率，讓學(xué)生動起來，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手，獨立思考和合作交流相結(jié)合，形成一種你掙我趕的學(xué)習(xí)氛圍，同時抓好各項作業(yè)的檢查力度，希望通過我和學(xué)生的共同努力，7、8班的數(shù)學(xué)能夠取得進步，為明年的中考沖刺做好準(zhǔn)備。
初三期中考試總結(jié)5
討厭考試，更討厭考試總結(jié)，不過辛辛苦苦浪費了我兩天時間，總的找出點問題，意思一下，為以后裝模作樣的提供點經(jīng)驗吧。
考試總結(jié)。我只有一句大實話，運氣�？磥砦以诟呖记耙嗄钸栋⒗推鮼喠耍挥杏�，感謝豆同學(xué)的這條咒語。
語文，125。又是那個破作文，一下扣了我15分，我覺得我寫得挺內(nèi)容切題，語句通順，字跡整齊，表意明朗的啊，并且盡我最大的努力朝著高考作文的標(biāo)準(zhǔn)靠攏了，納悶死我了。其他的，只能歸結(jié)到這兩天感覺不錯，我看了一星期那么厚的.牡丹亭劇本，他就考湯顯祖了。以后可不會有幸運降臨了。所以，繼續(xù)背課本，繼續(xù)做文言文和現(xiàn)代文閱讀，繼續(xù)孜孜不倦的汲取最頭疼的基礎(chǔ)知識。在高考上，理論知識永遠比感性認識更讓人心里有底。
英語，134。30個單選，錯了四個，全是非謂語，這個東西我完全憑感覺在猜，沒一點語法概念，抽空把這塊好好補補吧。完形，出題老師真有意思，青年文摘后面的原文，讓我沒費什么勁就拿到了滿分，其實我很郁悶完形，做好了偶爾能全對，做的不好20個題錯10幾個，比如今年湖北那個完形對玩答案我都笑了。得想辦法把做全對的狀態(tài)延展開，不用全對，每次少錯幾個就行了。至于閱讀，錯了四個，不過我得坦白其中八個題都是我最后懶得做抄旁邊人的，雖然她錯了三個。題巨變態(tài)，馬光輝同志說了，考的好就當(dāng)上帝給了你一個微笑，考的不好就當(dāng)上帝跟你開了個玩笑，不過我這個微笑笑成玩笑了，真沒看懂那閱讀，單詞壓根不認識。閱讀，我以后的首席執(zhí)行官，非得好好做做。
數(shù)學(xué)，111，該做對的沒對，從來繞不清的概率竟然做出來了。尤其是那道三角函數(shù)，誰看了我錯的地方都得樂著，當(dāng)時估計眼暈上手就算，能把2除以2算出來等于2，我真是天才，就這么一個小錯誤老師一點都不手下留情的一分都沒給我，后面可是全對著呢。我發(fā)現(xiàn)我數(shù)學(xué)一共就倆大的扣分點，一是最后兩道大題，一般情況下我連題都看不懂，胡亂寫個解設(shè)能給我1分。二是低級錯誤，少個等號，把正弦看成余弦，還有這次的因為2除以2=2丟了10分。解決，解決。
歷史，76，班里8個上90的，聽著我都心疼我那一道半沒做的大題，干嗎不做呢。不過我再次認為古代史仍然是我的軟肋，我得把它看的跟現(xiàn)代史一樣，合上書能默寫個課本出來。還有，近代史也得縷一縷了。
政治，89。全丟在大題上了，尤其是概念型的，經(jīng)濟常識我可是好好學(xué)了三遍，結(jié)果連課本都沒背過，真對不起我這四年寶貴青春，加油背嘍。還有，政治常識也補補了，本來就沒好好學(xué)，還忘的差不多了。
地理，87，這個絕對是意外，我那不及格的地理根本不可能考那么高。兩道大題都是去年把答案背爛的，愁人的地理哇。以后除了數(shù)學(xué)我一定會讓最多的時間給你。
這次考試就到此為止，別把運氣想得太偉大了，踏踏實實學(xué)我的習(xí)。
初三期中考試總結(jié)6
很遺憾，今天沒有在學(xué)生會上把這些話和孩子們分享，因為時間實在是太遲了，因為我實在是太韶了，因為我實在是情緒化了，一激動，就把原先預(yù)設(shè)好的都給忘得了，甚至都忘了讓一個準(zhǔn)備好的孩子上臺去和大家交流了，真的是很罪過，明天一定要找到這個孩子，跟他說聲對不起！我這種完全是由著自己的性子來的臭脾氣，是我不成熟的一個表現(xiàn)，后面的工作中一定要注意到。學(xué)生的期中考試總結(jié)結(jié)束了，明天還有教師的質(zhì)量分析會，我要控制好！
同學(xué)們：
開學(xué)初我們召開了沖刺中考的誓師會，轉(zhuǎn)眼間期中考試都過去了，離中考的時間也越來越近了。誓師會開過之后，我們高興地看到有許多班、許多同學(xué)開始進入備考狀態(tài)，他們上課專心聽講、課下按時完成作業(yè)、中午主動發(fā)問解決疑難，考試時認真仔細，這次期中考試在原有的基礎(chǔ)上取得了一定的進步。剛才受到表彰的同學(xué)，我相信他們一定是下了一番功夫的。
但是我們也遺憾的發(fā)現(xiàn)，雖然臨近中考，個別班級、個別學(xué)生的表現(xiàn)差強人意。早自習(xí)遲到，上課提不起精神、聽課效果極差、缺乏競爭意識、憂患意識，更有甚者，課上違紀(jì)、做與課上無關(guān)的事情，課下大聲喊叫、教室里樓道內(nèi)追跑打逗，更為嚴(yán)重者不服老師管教，不能采取正常途徑與老師溝通、交流，任由自己的性子發(fā)脾氣、頂撞老師。個別異性同學(xué)之間交往過密，缺乏起碼的自尊、自愛。上述種種現(xiàn)象，與我們是初三畢業(yè)班學(xué)生的身份極不相符。我想這些同學(xué)的期中考試成績不會理想，甚至很差。
同學(xué)們不論你意識到還是沒意識到，不論你在學(xué)習(xí)狀態(tài)還是沒在學(xué)習(xí)狀態(tài)，中考都在悄悄地逼近你。后面我們還將迎來全年級各科月考，還有兩個月不到的時間我們還有期末考試。今天的年級會我們不僅是表彰期中考試成績優(yōu)秀的同學(xué)，更是后面考前的動員，凡此種種舉措，都體現(xiàn)了學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)對本屆畢業(yè)班的重視和關(guān)注。我們惟有以理想成績才能回報學(xué)校、老師的殷切希望。
今天借年級會之際，談?wù)剬Τ跞膸c認識：
1、初三，首先是一種精神，一種狀態(tài)。什么是初三精神？概括起來就是特別能吃苦，特別能忍耐，特別有信心，特別有志氣，特別有作為。這也是學(xué)校歷屆初三精神的真實寫照。不可想像，一個沒有理想，沒有志氣的人，會有所作為；一個沒有強大動力作支撐的人，能談得上吃苦，而且還是特別；一個沒有堅韌意志品質(zhì)的人，能在“人生極處是精神”的拚殺中達到成功的彼岸，體會到苦中之樂的人生真味。因此，以咬定青山之志，鼓足信念的風(fēng)帆，以飽滿的精神，以激昂的斗志，以強烈的投入拚殺的渴望，以刻不容緩、只爭朝夕的銳氣，面對初三是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對同學(xué)們的殷切期望。
2、初三是信念下的執(zhí)著與頑強。初三免不了許多的考試，免不了許多的挫折與失敗。當(dāng)成績不如別人而想到前景叵測，當(dāng)苦苦拚過一段后考試成績依舊，當(dāng)看到父母臉上的擔(dān)憂與關(guān)注，許多人都會感到焦慮、浮躁，對自己的信心與能力產(chǎn)生懷疑，甚至選擇放棄，自己扳倒自己。面對挫折，選擇放棄還是堅定不移地繼續(xù)前行，取決于你對成功的向往，取決于你的執(zhí)著與頑強的意志品質(zhì)。這需要從生活中的點滴做起，有勇氣剔除習(xí)慣中一切的不和諧音符。
有人說：你不能決定生命的長度，但可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝�，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能控制他人，但你可以掌控自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力；你不能回避挫折，但你可以東山再起、從頭再來。
3、初三意味著科學(xué)與高效。中考需要每位同學(xué)有理性的頭腦，有科學(xué)高效的學(xué)習(xí)策略。只有科學(xué)的，才能是高效的；只有是理性的，才能是準(zhǔn)確的。我們的手頭有許多成功者的經(jīng)驗，但模仿一個成功者的全部，未必會成為另一個成功者。借鑒別人的`經(jīng)驗，規(guī)劃好自己的初三，體現(xiàn)自己的個性特征，體現(xiàn)科學(xué)與高效，才是好的學(xué)習(xí)策略。規(guī)劃初三，也許很容易，關(guān)鍵在于不論風(fēng)清日淡，還是電閃雷鳴；不論是坎坎坷坷，還是一馬平川，都能堅忍不拔、始終如一地執(zhí)行它。堅持就是科學(xué)，堅持就是高效。
4、初三要打有準(zhǔn)備之仗。“機會只會垂青有準(zhǔn)備的頭腦�！弊龊贸浞值木窈臀镔|(zhì)準(zhǔn)備，即把心態(tài)調(diào)整好，把知識的基礎(chǔ)打得更扎實，是當(dāng)務(wù)之急。目前的尚未開始第一輪復(fù)習(xí)，成績自然有好有差，但請大家不要自暴自棄。最后的時刻，機會等在每個人的門前，自暴自棄，認為己不如人，還為時太早，把成績提上去，戰(zhàn)勝自己，其實只是需要一點點勇氣。
初三是緊張的，也是讓人向往的；初三是艱苦的，也是收獲的。無怨無悔的拚過一次，也許是人生最難得的財富。最后把汪國真的一段話送給同學(xué)們�！叭四茏叨噙h，這話不是要問兩腳，而是要問志向；人能攀多高，這事不是要問雙手，而是要問意志。于是，我想用青春的熱血，給自己樹起一個高遠的目標(biāo)，不僅是為了爭取一種光榮，更是為了追求一種境界。目標(biāo)實現(xiàn)了，便是光榮，目標(biāo)實現(xiàn)不了，人生也會因這一路風(fēng)雨跋涉而變得豐富而充實。在我看來，這就是不虛此生”。
同學(xué)們，但愿你們在若干年后，再次回憶起初三的時候，能都說：“初三真好”。因為惟有大苦，方能大樂，初三乃是大苦與大樂的最佳結(jié)合，初三促進了一次真正意義上的長大，無論是身體，是思想，都有了一個飛越，失去了初三，生命就失去了一份成熟，而把握住了初三，就把握住了整個的人生”。 因此，一個成功的初三，一個“100次摔倒101次爬起來”的初三，著實讓人回味，讓人向往，讓人熱血沸騰。
同學(xué)們，后面的學(xué)習(xí)會越來越緊張，希望大家伙踏實認真上好每一節(jié)課，當(dāng)你煩躁焦慮時，你主動找老師聊聊，當(dāng)你遇到困難時，主動請老師幫忙，衷心的希望屬于你們的初三更加精彩！
最后讓我們師生榮辱與共，共同書寫初三的歷史，共同書寫我們一生中最精彩的記憶吧！
初三期中考試總結(jié)7
初三的上半學(xué)期結(jié)束了。在這個學(xué)期中，老師如蠟燭般的燃燒著自己，為了我們大家付出了許多心血，同時為了不讓老師失望，我也更加的努力學(xué)習(xí)。
過去的半年，學(xué)習(xí)中我注意總結(jié)、思考，認認真真看書，及時的預(yù)習(xí)，及時的總結(jié)自己不明白的問題，日常生活中，我注意團結(jié)同學(xué)，尊敬老師，愛護公物，積極打掃衛(wèi)生，積極參加各種學(xué)校舉辦的活動。
過去的半年，我繼續(xù)著為國做貢獻的思想。努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉身體，為我即將開始的新學(xué)年打好知識基礎(chǔ)，身體基礎(chǔ)�？晌倚枰玫谋薏咦约海瑓⒓恿斯鈽s的中國共青團以后，使我的思想基礎(chǔ)更加牢固!
總結(jié)這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，主要有以下幾個方面。初三期中考試總結(jié)
一.學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽講，積極發(fā)言，自覺遵守課堂紀(jì)律，不跟同學(xué)交頭接耳，不做小動作;對老師布置的作業(yè)，能夠認真完成;對不懂的問題，能主動向同學(xué)和老師請教。
二.認真做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。上課時有不懂和不明白的問題敢于舉手提問;在家做作業(yè)中遇到做錯和不會做的，讓家長給講一講;經(jīng)常把以前做錯的題拿出來復(fù)習(xí)，直到弄懂弄會。
三.課外學(xué)習(xí)不放松。每天做完作業(yè)，只要有時間，便會主動看會兒課外書，讀幾篇作文或者做幾道數(shù)學(xué)題。
在這些過程中，我的思想發(fā)生了大的改變，這一點是不言而喻的。為了提高自己的`綜合素質(zhì)，我閱讀了許多名人傳記，從偉人的經(jīng)歷中獲取養(yǎng)分，更進一步地充實自己。我又學(xué)習(xí)了為人處世倫理哲學(xué)，以提高自己的道德修養(yǎng)。所有這些，使我越來越深刻地感覺到人生追求的意義。在人生旅途中我開始學(xué)會正確地評估自己，學(xué)會一分為二看待問題，學(xué)會定義自己的人生目標(biāo)。
羅馬不是一天建成的，要靠著日積月累才能知道的更多，所以在新的學(xué)期里，我會更加的努力的。
初三期中考試總結(jié)8
一、考卷與考情分析
本次試卷兼顧基礎(chǔ)與提高，分別考查學(xué)生知識積累能力、語言應(yīng)用能力、體驗感悟能力。同時這份試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維原則，特別注重語言的實際運用。但在現(xiàn)代文閱讀中把高考文章放在九年級來考無疑提升了難度。
就從學(xué)生答題情況看，積累與應(yīng)用部分中字音字形學(xué)生完成得較好，材料閱讀失分較多。閱讀部分中的概括、人物形象分析、論證思路失分太多，古詩文閱讀中的字詞和重點句翻譯完成的也不好，寫作比平時有進步，字?jǐn)?shù)上基本達到了要求，得分比平時有提高。這可以看出學(xué)生對于語文基礎(chǔ)積累還是較為重視，閱讀部分學(xué)生主要問題是回答不準(zhǔn)確，語言表達較不規(guī)范。如第7題大部分學(xué)生概括不完整。第14題論證思路步驟不清晰。寫作部分字體書寫較潦草，有一部分學(xué)生只是倉促作答，甚至有一部分學(xué)生作文沒有完成，這可能是與學(xué)生平時動筆較少、閱讀面不廣和考試精力不集中有關(guān)。很多學(xué)生都不能構(gòu)思完整，邏輯條理非常嚴(yán)密清晰地完成作文，表達中心，只是天馬行空地想到哪，寫到哪，文章文采也較差。
二、反思與經(jīng)驗總結(jié)
1、狠抓語文基礎(chǔ)積累，讓學(xué)生每天多讀、多想、多記，日積月累積少成多。
2、要充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文！如果在教學(xué)中注重課文例文作用，那么學(xué)生就會根據(jù)這些例子的示范作用去舉一反三、觸類旁通。突破學(xué)生閱讀障礙瓶頸。同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和整體感知能力，并告訴學(xué)生在把握文章主旨基礎(chǔ)上聯(lián)系實際分析。
3、文言文教學(xué)要強化。要借助工具書和課下注釋整體感知文章大意，讓學(xué)生主動重點掌握文言實詞中的通假字、古今異義、一詞多義、和詞類活用、14個虛詞，引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩文，使學(xué)生形成良好的文言語感。
4、作文教要定格。今后作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生寫定格作文，按照命題作文、半命題作文和材料作文三塊有條不紊的訓(xùn)練，作文既要在“通順”上下功夫，也要在文體上強調(diào)，杜絕學(xué)生寫“三不像”的`文章，可根據(jù)每冊每單元訓(xùn)練重點，進行作文訓(xùn)練。還要培養(yǎng)學(xué)生“有感而發(fā)”、“文為心聲”的作文習(xí)慣，寫自己真正感受過的內(nèi)容，一定會更加得心應(yīng)手。
三、下階段措施：
1、整頓紀(jì)律，掃歪風(fēng)，扶正氣，讓學(xué)生養(yǎng)成勤奮、踏實的學(xué)風(fēng)。
2、借中考引發(fā)學(xué)生的危機意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。
3、對讓學(xué)生必須掌握的背誦的嚴(yán)加要求，一一落實。
4、加強對優(yōu)秀生、上等學(xué)生進行指導(dǎo)和督促，對差生加大力度監(jiān)控，對中等學(xué)生也及時做好溝通了解的工作。
5、不斷強化中考考意識，增強危機感。
初三期中考試總結(jié)9
九年級一班共32人，參加考試人數(shù)總計32人，優(yōu)秀1，及格2人，平均分37分，數(shù)學(xué)及格2人，分?jǐn)?shù)基本上都是在40到50中間的人數(shù)居多，成績很差，這讓老師很擔(dān)憂，目前提高上課效率是當(dāng)前最重要的任務(wù)之一。
與上學(xué)期相比，本次期中考試總體成績明顯下降，優(yōu)秀率、合格率直線下降。為了進一步搞好教學(xué)工作，現(xiàn)將就以下幾個方面進行分析：
一、部分學(xué)生畢業(yè)意識差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣態(tài)度和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度
分班初期，通過語數(shù)外的考試，我發(fā)現(xiàn)班上大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著“混日子”的那種想法，認為只要坐在教室里，不搗亂就是好學(xué)生，升學(xué)對他們來說吸引力不大，對學(xué)業(yè)水平考試信心不足，動力不大。上課效率不高，對于課程學(xué)習(xí)缺乏興趣，意志薄弱的等一部分學(xué)生，這部分學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西，還影響到教師的授課情緒，更影響了班上的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，危害比較大。所以在期中考試前，我在這方面做了很多的工作，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，讓他們知道到學(xué)校既是學(xué)知識的場所，更是學(xué)做人的地方，今天對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，就是明天對待工作、對待生活的態(tài)度，不論學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�，首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極地面對學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。經(jīng)過一個月的努力，稍有成效，但反映在成績上還不夠明顯，我會在今后的工作中繼續(xù)堅持這種做法。
二、基礎(chǔ)知識薄弱
具體表現(xiàn)為在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，輕視基本知識、基本技能和基本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。課堂上只是寫下了應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但并沒有理解，更談不上運用，并且覺得自己這樣做了，成績沒有提高是自己太笨，或者把原因推到老師或家長身上。
三、不會主動學(xué)學(xué)習(xí)，找不到學(xué)習(xí)上的動力
上課不能做到專心聽講、積極主動的思考問題，而且，對待布置的作業(yè)，馬虎了事、字跡潦草、解題思路混亂。對于不懂的'問題不鉆不問，學(xué)習(xí)被動，整體在學(xué)習(xí)策略和方法上還有很大欠缺。不會安排自己的學(xué)習(xí)，更不會主動地學(xué)習(xí)是目前學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的最主要問題之一。更談不上什么學(xué)習(xí)策略和方法！學(xué)習(xí)是一個知識內(nèi)化的過程，單純地、機械性地重復(fù)并不能真正地學(xué)好。如何能讓學(xué)生獨立地思考并認真完成是當(dāng)前教學(xué)亟需突破的難點。
四、學(xué)習(xí)能力差，缺乏合作意識
上課期間，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中思維呆板、缺乏聯(lián)想，不能抓住問題的裨與要害，在問題面前往往顯得無所適從，從而有了問題又不愿與別人合作交流。在學(xué)習(xí)過種中只會簡單識記，機械模仿，學(xué)習(xí)知識不會靈活運用，往往只注重問題的結(jié)論，而不重視問題的形成過程，造成同樣的問題一旦題目要求有所變動，就無從下手。
下一階段，我將集中力量從以上幾個方面入手，把九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作抓緊抓好，抓出成效。
初三期中考試總結(jié)10
在剛剛結(jié)束的期中考試中，我們初三年級數(shù)學(xué)試卷并不難，總分是120分，我班參加考試的學(xué)生是41人，數(shù)學(xué)平均分為63.7分。100分有12人，但是72分之100分的只有6人。在這次考試中，原本一些及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績卻考到了五六十分以上，主要的原因：其一是他們自身的努力學(xué)習(xí)的目的不明確，雖然上了初三沒有緊迫感。其二，我感到班上最近半學(xué)期，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣不太好，平時貪玩的人不少，在教室里大聲喧嘩。其三。我個人覺得自己平時努力的不夠，與其他的數(shù)學(xué)老師相比，我個人的教學(xué)經(jīng)驗不足，自己還應(yīng)該好好努力，多鉆研教材，多做習(xí)題，注重學(xué)生解題方法的培養(yǎng)。從答題情況來看，基礎(chǔ)知識掌握得較好，概念理解得較透徹，計算題和解方程的準(zhǔn)確率較高，但部分學(xué)生理解能力較差，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯誤。幾何證明題分析問題的思路上不去，分析問題的方法掌握得不夠好。另外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無法解答。在今后的教學(xué)中，要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，注重對學(xué)生理解能力、分析問題解決問題能力的`培養(yǎng)。班上學(xué)生后面的尾巴太長。
在今后的教學(xué)中，我要在以下幾個方面多下功夫：
一、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生逐漸認識實際生活中的問題。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境，讓學(xué)生認識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性。
二、指導(dǎo)學(xué)生解決問題時，要留給學(xué)生思考的余地。學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展。教學(xué)過程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來及關(guān)注知識的生成。
三、結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容因材施教。 在教學(xué)中和學(xué)生經(jīng)常溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，時刻調(diào)整自己的教學(xué)策略。
四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，抓好學(xué)生的管理，特別是關(guān)注習(xí)慣差的學(xué)生。重視反饋環(huán)節(jié)，課后注意作業(yè)完成情況，集體性批閱與個別面批相結(jié)合。
“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透。”作為一個老師，如果在威嚴(yán)中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找自身的原因，教育學(xué)生才會真正有效。
初三期中考試總結(jié)11
期中考試試題看似簡單，但是做完就覺得這套題難度不小，容易出錯的地方比較多。
像填空關(guān)于圓的那道題兩個答案，但是大部分同學(xué)考慮不全面，只做出一個，還有求水的寬度，是課本例題，需要建立平面直角坐標(biāo)系，再求函數(shù)，再根據(jù)實際問題解答，錯的也很多，填空最后一道題，找規(guī)律，比較復(fù)雜，大題中的作圖容易出錯，第二問超進度，沒學(xué)，班里個別同學(xué)預(yù)習(xí)了，才能做出來，列方程解決實際問題里，會列示不會計算的同學(xué)大有人在，圓的大題第二問，方法少見，比較偏，最后大題是關(guān)于二次函數(shù)，類此題目做過，學(xué)生得分率也很低，所以這次成績能考到八十分以上就算不錯，兩個半80分以上的同學(xué)都是二十多幾個，也算比較滿意，但是我們兩個班高分比如滿分及九十以上的不太多，還有很大的進步空間，還有原來成績比較好的同學(xué)這次才考了六七十分，終其原因，眼高手低，上課聽課不認真，自以為都會了，一坐就出錯了，這次的.打擊對他們來說未嘗不是一件好事，對于一些考六七十分的同學(xué)，這些同學(xué)大部分都很認真，努力，因為基礎(chǔ)不好，或發(fā)揮失常等原因，成績不夠理想，以后要多關(guān)注和鼓勵他們，爭取更大的進步，對于不及格的同學(xué)，更不要放棄，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助他們重新建立信心，能多學(xué)一點算一點。
下半學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容還比較多，教學(xué)還是比較緊張， 針對兩個班級的實際情況，一定分層抓好每一位學(xué)生，提高課堂效率，讓學(xué)生動起來，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手，獨立思考和合作交流相結(jié)合，形成一種你掙我趕的學(xué)習(xí)氛圍，同時抓好各項作業(yè)的檢查力度，希望通過我和學(xué)生的共同努力，7、8班的數(shù)學(xué)能夠取得進步，為明年的中考沖刺做好準(zhǔn)備。
初三期中考試總結(jié)12
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)�，我犯了很多不該犯的錯誤。于是我進行了自我反思。
首先是學(xué)習(xí)態(tài)度的反思。學(xué)習(xí)態(tài)度是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素。怎樣評價你的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正呢?
一是要看課堂上能否專心聽講，能否克制自己不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。
二是能否自覺、獨立、認真地完成作業(yè)，能否主動改正錯題。三是在完成規(guī)定作業(yè)后能否主動復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和進行課外學(xué)習(xí)。四是在學(xué)習(xí)中遇到問題是否想辦法解決。五是能否合理分配自己的時間。
其次是學(xué)習(xí)方法的反思。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果，但科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法是需要學(xué)生不斷摸索、總結(jié)的，特別是考試之后對各門功課的.學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，如文科一些需要背誦的內(nèi)容，在什么時間，怎樣背效率高，是抄背還是讀背。
其三是單科差異的反思。不少學(xué)生對各門功課并不是同樣感興趣，往往會出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，從而導(dǎo)致弱科太差，強科無效。這就需要在考試之后進行反思，哪些功課學(xué)得好，哪些還不夠理想，成功經(jīng)驗是什么，失誤的原因是什么。
如果是自己的學(xué)習(xí)興趣濃或是因為覺得這門課重要，就要想辦法繼續(xù)保持興趣或提高對其他學(xué)科重要性的認識，樹立能夠?qū)W好自認為重要的功課的信心。其他成績不理想的學(xué)科也應(yīng)該一樣重視，那就肯定能夠?qū)W好。
初三期中考試總結(jié)13
20xx--20xx年第一學(xué)期期末我室對市屬中學(xué)的初三英語進行了調(diào)研測試。本次初三英語調(diào)研試卷嚴(yán)格以課標(biāo)為依據(jù)，既考查了學(xué)生對所學(xué)語言知識的掌握情況，又考查了學(xué)生運用語言的能力。充分體現(xiàn)了“既重視考查學(xué)生基本知識，又重視考查學(xué)生運用所學(xué)知識進行日常交際的能力”的命題指導(dǎo)思想。全卷加強了英語運用能力的考查，主、客觀題題量適中，無偏、難、怪題。從各校反映的情況來看，抽測效果明顯，命題具有一定的效度和信度，達到了預(yù)期的目的。
一、調(diào)研測試成績情況
參考學(xué)校：市屬十一所初中參考學(xué)生數(shù)：3732平均分：71.46及格率(%)：70.95優(yōu)秀率(%):49.62
二、試卷評價
從各校給予的試卷評價來看，教師一致認為試卷符合課標(biāo)及新課程改革學(xué)習(xí)評價的要求。試卷難易程度適中，面向絕大多數(shù)學(xué)生，知識點的覆蓋面較廣，兼顧基礎(chǔ)知識的考查和運用能力的考查。主、客觀題題量的設(shè)置合理，各種題型的設(shè)置與中考接軌，重視聽力能力和閱讀、寫作能力的`考查。寫作題中給了一些英文材料，適當(dāng)?shù)亟档土艘稽c難度，能夠激勵中等以下的學(xué)生動筆，減少了以往一部分學(xué)生空白的現(xiàn)象�？傮w來講，試卷能夠較好地反映不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和水平。
三、存在問題
1、聽力C部分根據(jù)所聽的一段對話或獨白，選擇回答問題。此項能力要求略高，學(xué)生的錯誤選擇較多，得分率較低。
2、完形填空的綜合性比較強，由于沒有純語法知識的題目，從語法的角度去思考往往4個選項都是正確的，學(xué)生必須通過對全文的理解，在掌握大意的基礎(chǔ)上注意上下文的銜接，選擇適當(dāng)?shù)脑~完整短文。本題的得分率較低。
3、閱讀理解旨在考查學(xué)生通過閱讀捕捉信息、搜集信息、分析對比信息的能力,這也是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。由于學(xué)生平時接觸的語言材料不是很多,學(xué)生對語篇的理解產(chǎn)生一定的困難,答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括,造成理解的偏差,其中猜詞義和根據(jù)短文判斷句子正誤得分率較低。
4、詞匯的考查均在句中，因此不但要求學(xué)生會拼寫，還要能夠根據(jù)句意運用適當(dāng)?shù)男问健；A(chǔ)考查的同時體現(xiàn)運用能力。學(xué)生此題做的不夠理想，主要原因在于平時的訓(xùn)練不夠，多數(shù)教師檢查學(xué)生詞匯掌握的情況常采取聽寫單詞、短語的形式，學(xué)生根據(jù)句意進行簡單的思維和判斷的能力不強。造成會寫不會正確使用，或者是正確的拼寫都沒掌握。
5、書面表達考查學(xué)生綜合運用語言基礎(chǔ)知識，用完整的篇章介紹人物。本題緊扣課本，要求學(xué)生根據(jù)提供的英文要點寫影星張曼玉。由于給了一些英文材料，適當(dāng)?shù)亟档土艘稽c難度，能夠激勵中等以下的學(xué)生動筆，減少了以往一部分學(xué)生空白的現(xiàn)象，但基礎(chǔ)不牢的學(xué)生往往不能用正確的句式表達，有些句子就是一些詞的堆砌，“中文式的英文”在學(xué)生的答卷中出現(xiàn)的較多。書寫不規(guī)范也是丟分的原因之一。
四、教學(xué)建議
6．基礎(chǔ)知識仍然不夠扎實。如：單詞的正確拼寫、詞組的固定搭配、基本句型、語法等在教學(xué)及中考復(fù)習(xí)中需要加強訓(xùn)練，必須牢固掌握。
7．運用英語思維的能力有待培養(yǎng)。如：詞匯在句中的正確使用的能力、聽一段對話或獨白能捕捉信息、篩選信息的能力等，教師在教學(xué)中應(yīng)教會學(xué)生英語思維的方法。
8．聽力、閱讀和寫作的訓(xùn)練需加強。學(xué)生的閱讀量的多少直接影響閱讀能力的高低，聽力、寫作訓(xùn)練的多少制約著寫作能力的提高與否，調(diào)研測試反映學(xué)生這兩方面的能力不強，因此，教師在教學(xué)和復(fù)習(xí)中不能忽略了這三方面的訓(xùn)練。
9．“輔優(yōu)補差”工作要扎實有效。調(diào)研測試中出現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，考慮他們高中的后續(xù)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)給予輔導(dǎo)并十分關(guān)注初高中英語學(xué)習(xí)的銜接。一些后進生教師也應(yīng)多關(guān)注，多鼓勵并給予適當(dāng)?shù)难a習(xí)，讓這部分學(xué)生能盡量多地掌握基礎(chǔ)知識，順利通過畢業(yè)考試。
10．研究課標(biāo),結(jié)合新教材，利用《中考指南》等復(fù)習(xí)資料，切實做好中考復(fù)習(xí)工作。
初三期中考試總結(jié)14
21日12：30，我放下了手中的筆，后面同學(xué)如約而至，將我的試卷拿走，結(jié)束了初三第一次大考。長舒一口氣，走出了教室。
這次期中考試還是暴露了我許多問題，加上剛剛上段老師的課，成績提不上去就幾種原因：不總結(jié)，總結(jié)了沒目標(biāo)，有目標(biāo)沒計劃，有計劃沒實踐。我在想我也總結(jié)了，也定目標(biāo)了，為什么我的成績提不上去，終于，我找到了自己的原因：實踐力度不夠。
在上次月考中，我默默給自己定下全班13名的.目標(biāo)，并相信我這次期中考試一定能實現(xiàn)，但這次期中考試我自我感覺考得不好，成績也還不知道，但在考試中有些題還是做得不順，這次估計目標(biāo)實現(xiàn)不了了。我終于發(fā)現(xiàn)，在訂好目標(biāo)后前一個星期熱血沸騰，一直在說一定要努力一定要實現(xiàn)，但后面的時間了，三分鐘熱度逐漸消失，不再喊著口號了，上課偶爾走神了，下課瘋玩了，終于，這次考試給了我一個沉重的教訓(xùn)，沒有大力實踐的目標(biāo)是空的。
這次，我的目標(biāo)不變，還是13名。但要改變的是我對目標(biāo)的態(tài)度和堅持。首先不能再輕視目標(biāo)，不能認為我沒有努力就可以實現(xiàn)，其次就要改變我不能很好地堅持目標(biāo)，不能還是三分鐘熱度，不能堅持一段時間就松懈，要堅持到底。我相信經(jīng)過我的努力我的目標(biāo)終會實現(xiàn)。
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