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期中考試后的反思

時(shí)間:2023-07-04 09:13:28 中考 我要投稿

[精華]期中考試后的反思

  在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,我們的工作之一就是課堂教學(xué),反思過(guò)往之事,活在當(dāng)下之時(shí)。怎樣寫反思才更能起到其作用呢?以下是小編整理的期中考試后的反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

[精華]期中考試后的反思

期中考試后的反思1

  期中考試后我仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因,覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。

  一 、平時(shí)我對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲,如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí),我會(huì)厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文,我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好,上課不允許講無(wú)關(guān)的話,思想不能開(kāi)小差,看起來(lái)這很有道理,作為教師,就應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束,但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響,比如有位學(xué)生因?yàn)殚_(kāi)小差了,你再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)他又不知道,如果他來(lái)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題,你會(huì)為他解答嗎?我是會(huì)的,但他卻不會(huì)來(lái)問(wèn)你,為什么?因?yàn)樗履懔R他,結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度,我似乎沒(méi)有把握好這個(gè)度

  二 、應(yīng)該每天聽(tīng)寫單詞和詞組,可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,學(xué)生們都說(shuō)他們記不住,一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣,學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒(méi)過(guò)好詞匯關(guān),這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背,但不會(huì)讀,這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此,一定要注重課堂詞匯教學(xué),讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法,按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背,當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí),他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步,他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。

  三、這次考試學(xué)生聽(tīng)力丟分較多,在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽(tīng)的'習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康,時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀,通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力,從而提高閱讀,理解,分析,判斷的能力。

  四、實(shí)行分層次教學(xué),降低對(duì)查生的要求,比如讓成績(jī)好些的學(xué)生背課文時(shí),其他學(xué)生能讀熟就可以了,檢查單詞和詞組時(shí),要求差生寫對(duì)一半就算優(yōu)秀,這樣他下次會(huì)背單詞背的更好!這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感,逐步提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

  五、做好補(bǔ)差工作,縮小兩極分化, 從測(cè)試情況看,英語(yǔ)學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化,學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素,學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的,但我們一定要通過(guò)我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力,力爭(zhēng)減少差生,使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們,及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

  六、平時(shí)上課講課速度快,因?yàn)椴豢炀屯瓿刹涣私虒W(xué)任務(wù),但快了會(huì)有效果嗎?我把知識(shí)進(jìn)行整合了嗎?上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢?

  希望通過(guò)自己的努力,所教兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)前進(jìn)一大步!

期中考試后的反思2

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,這次期中考試試卷總體上體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念。在注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的結(jié)果和過(guò)程的評(píng)價(jià)的同時(shí),也關(guān)注對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力、計(jì)算能力和解決問(wèn)題給力等方面的發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。特別是注重對(duì)學(xué)生說(shuō)理能力的考查對(duì)我們今后的教學(xué)工作起到導(dǎo)向作用。

  從卷面看,考題大致可以分為兩類。一類是基礎(chǔ)知識(shí),主要是通過(guò)填空、選擇、計(jì)算進(jìn)行檢測(cè)。還有一類是綜合應(yīng)用,主要是通過(guò)解答題、說(shuō)理題進(jìn)行檢測(cè)。

  從學(xué)生答卷的情況來(lái)看,在這次數(shù)學(xué)期中考試中,整體感覺(jué)成績(jī)較理想,試卷的難度并不是很難,從學(xué)生答題情況來(lái)看,基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好,概念理解得較透徹,解分式方程的準(zhǔn)確率較高,但部分學(xué)生理解能力較差,應(yīng)用題審題不清,導(dǎo)致列式錯(cuò)誤。幾何證明題掌握得不夠好。另外,學(xué)生的'解決問(wèn)題的能力不同,部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,接受能力較差,碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無(wú)法解答。在今后的教學(xué)中,要特別注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),注重對(duì)學(xué)生理解能力、解決實(shí)際問(wèn)題等方面的能力培養(yǎng)。

  在今后的教學(xué)中,我們要在以下幾個(gè)方面多下功夫:

  1立足教材,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上掌握要領(lǐng)的本質(zhì),并能靈活運(yùn)用。重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的精講多練,讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中鞏固知識(shí),提高能力。

  2是教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力,自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

  3引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的問(wèn)題。如結(jié)合信息科技,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)所熟悉的情境,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  4指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),要留給學(xué)生思考的余地。

  學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會(huì)”的,而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實(shí)際生活問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生的思維發(fā)展。

  5因材施教.在這次考試中,原本一直不及格的學(xué)生,數(shù)學(xué)成績(jī)考到了60分以上,

  主要的原因:其一是他們自身的努力,其二是降低對(duì)他們的要求,每一階段對(duì)他們提出他們能做到的目標(biāo),其三是樹(shù)立他們以及家長(zhǎng)的自信心,密切做到家長(zhǎng)與老師的配合。他們的進(jìn)步,我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示:

  1、要對(duì)每一位學(xué)生切切實(shí)實(shí)做到分層練習(xí),在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí)。

  2、對(duì)于中下的學(xué)生及時(shí)了解他們薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行必要的練習(xí)。

  3、樹(shù)立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

  “不是錘的敲打,而是水的撫摸,才使鵝卵石這般光滑剔透!弊鳛橐粋(gè)老師,如果在威嚴(yán)中不失寬容,多總結(jié)教學(xué)中的得與失,多找找自身的原因,我想,教育學(xué)生才會(huì)真正有效。

期中考試后的反思3

  班主任工作就是很繁雜的,不盡要關(guān)注自己本門科目,更重要的就是要協(xié)調(diào)班級(jí)各學(xué)科之間的關(guān)系,力爭(zhēng)將交集取大,才能使本班級(jí)的本科模擬人數(shù)更多些。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)達(dá)線不達(dá)級(jí)時(shí),最讓人煩。原則就是達(dá)線很困難,好不容易達(dá)線了,結(jié)果卻讓人失望。班級(jí)考核時(shí),主要指標(biāo)就是本科模擬人數(shù),其它都等于0。這樣是不是對(duì)每位學(xué)生都是公平的,其實(shí)我們每一個(gè)人必須認(rèn)清,世間沒(méi)有公平。

  每個(gè)人的起跑線不同,對(duì)自己的要求是不一樣的,不一樣的要求必定是不一樣的結(jié)果。好的要求好的結(jié)果,低要求差結(jié)果。

  我的原則就是課堂是學(xué)生的主戰(zhàn)場(chǎng),課間應(yīng)該活動(dòng),自由。堅(jiān)持自己的做法,堅(jiān)持自己的原則,即使偶爾的失敗,自己也能適應(yīng),因?yàn)樽约褐莱晒芎?jiǎn)單,失敗也很很容易。教育是什么,眼前就是付出,真誠(chéng)付出,不為名,不為利。而人的心是猜不透的.,摸不著的。自己對(duì)自己嚴(yán)格定會(huì)促使自己快速成長(zhǎng),對(duì)學(xué)生嚴(yán)格也必定是學(xué)生負(fù)責(zé),側(cè)面也能夠激發(fā)本組成員加倍努力,但也不能瞎努力,犧牲自己的所有,這樣的人可敬但更可畏。

  教學(xué)對(duì)我們而言沒(méi)有任何藝術(shù)可言,當(dāng)然對(duì)待我們這樣的學(xué)生生源,也許我們普遍認(rèn)為,包括領(lǐng)導(dǎo)也一致認(rèn)為只要狂轟亂炸,有時(shí)間就抓,有空就插,學(xué)生會(huì)提高的。當(dāng)然會(huì)提高,但意義何在?時(shí)刻在思考考試比人家少幾分怎么樣,自家的孩子考不過(guò)別人,比別人差了那么點(diǎn)又怎么樣。其實(shí)沒(méi)什么關(guān)系,重要的是我們?nèi)绾慰创约,進(jìn)步著,開(kāi)心著,領(lǐng)悟著,思考著。

  心想教育真正需要好的生源嗎?一旦與生源好與差聯(lián)系起來(lái),這就不是教育,或者說(shuō)不是什么好的教育。

  自己的做法:差生我喜歡與之交流,激勵(lì)彼此,如果自己的孩子也是面對(duì)這樣的學(xué)習(xí)狀況,我想需要的也是有一個(gè)老師能夠時(shí)刻想到他,幫助他。今天課間有位女生拿著試卷到我辦公室問(wèn)我課上沒(méi)有解決的問(wèn)題,無(wú)意間聊到,如何問(wèn)的問(wèn)題。首先她沒(méi)有多大的勇氣來(lái)辦公室,不知是什么促使她敢來(lái)的,我的態(tài)度始終是那么的好,能來(lái)就是進(jìn)步,來(lái)一次就是提升一次,學(xué)習(xí)就是交流,學(xué)習(xí)就是溝通,學(xué)習(xí)就是學(xué)著問(wèn),學(xué)會(huì)問(wèn),問(wèn)透徹。讓學(xué)生問(wèn)起來(lái)吧。

  教師就是給學(xué)生問(wèn)的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)各種可疑的環(huán)節(jié),設(shè)置各種陷阱讓學(xué)生往里面跳,跳進(jìn)去就是失敗,跳出來(lái)即成功。一定要放慢自己的教育節(jié)奏,讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),讓更多的學(xué)生思考起來(lái),讓更多的學(xué)生靈敏起來(lái),讓更多的學(xué)生醒悟過(guò)來(lái),最主要的是讓所有的學(xué)生都動(dòng)起來(lái),動(dòng)得有節(jié)奏,動(dòng)得有層次,動(dòng)得彼此鼓勵(lì),為之加油。合作即互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

期中考試后的反思4

  翻開(kāi)試卷,一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉,紅圈圈映入眼簾,再看看錯(cuò)了的題目,“山島竦峙”睜著大眼卻寫成了“山‘鳥’竦峙”,更讓人不可思議的是最后一個(gè)閱讀題下有一個(gè)“6分”的題目居然沒(méi)看見(jiàn)!除了沉默,我不知道還能做些什么!

  考試之前還裝了滿滿一肚子的自信,現(xiàn)在卻被這刺眼的分?jǐn)?shù)打到海底,很深,很深……看到這分?jǐn)?shù),我的眼淚就這么不爭(zhēng)氣的落下來(lái);哭過(guò)之后,我沉默了,之后陷入沉思:自己平時(shí)是不是對(duì)于學(xué)習(xí)不太認(rèn)真,覺(jué)得學(xué)習(xí)是為了完成任務(wù)?簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)很粗心,難的知識(shí)點(diǎn)又不想學(xué)?課余時(shí)間只貪玩,絲毫不會(huì)想到學(xué)習(xí)?

  好像這真的是我的學(xué)習(xí)狀態(tài),如果我不努力,憑什么會(huì)有令人艷羨的成績(jī)?

  今后我一定要把握住時(shí)間,努力的一點(diǎn)一點(diǎn)追上別人,爭(zhēng)取考出好成績(jī),成為讓自己驕傲的人。

  期中考試過(guò)去了,成績(jī)雖然只是一個(gè)測(cè)驗(yàn),但是它能體現(xiàn)你學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和好的`方法,發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,然后及時(shí)的調(diào)整學(xué)習(xí)的方式方法,為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

期中考試后的反思5

  期中考試以后,我期待著分?jǐn)?shù)公布,我滿懷信心等待著,心想:應(yīng)該能考的`非常好,結(jié)果,語(yǔ)文96分、數(shù)學(xué)88分。

  我自己覺(jué)得語(yǔ)文不錯(cuò)嘛,可是數(shù)學(xué)就不一樣了,錯(cuò)的那幾道題都是馬虎造成的,分?jǐn)?shù)公布以后我先把這件事告訴了爸爸,爸爸說(shuō):“只要知道自己錯(cuò)在哪里,會(huì)了就可以了”。然后我把這件事告訴了媽媽,媽媽說(shuō):“考試要認(rèn)真,因?yàn)槟愕恼鎸?shí)分?jǐn)?shù)應(yīng)該比這要高,媽媽相信你”!

  我自己暗暗下決心,一定要超越自己啊。

期中考試后的反思6

  學(xué)習(xí)的生活是短暫的,我們已經(jīng)度過(guò)了兩個(gè)多月的初中生活,迎來(lái)了第一次期中考試,一次學(xué)習(xí)水平的測(cè)試。

  這次考試滿分560分,我的成績(jī)是531分。這次出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,語(yǔ)文扣21分,其他四科扣8分,數(shù)學(xué)、歷史滿分,成績(jī)的提高空間還是很大的,應(yīng)該在十分左右。

  語(yǔ)文選擇題扣了六分,閱讀題七分,作文八分。選擇題錯(cuò)在了運(yùn)用和判斷修辭上,說(shuō)明語(yǔ)言文字水平待提高,要多讀書,訓(xùn)練,考試時(shí)再認(rèn)真思考琢磨。閱讀題有五分是可以避免的,問(wèn)題就在于對(duì)課內(nèi)文言文掌握不靈活,以及沒(méi)有認(rèn)真琢磨文章,平時(shí)一定要注意積累文言文詞匯,多讀些散文,培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的敏感。作文的內(nèi)容是很不錯(cuò)的,只是卷面欠佳,掩蓋了作文的.一些閃光點(diǎn)。應(yīng)該做到不劃字,橫平豎直不能潦草。

  這次英語(yǔ)出錯(cuò)不應(yīng)該,漏掉了作文信息,否則能拿到滿分,但切不可大意,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,掌握單詞、句型,及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  地理生物已經(jīng)達(dá)到了極限水平,要更上一層樓,就要認(rèn)真審題,抓住課本細(xì)節(jié),政治也要在加強(qiáng)背誦同時(shí)讀書課本概念。

  數(shù)學(xué)歷史這一文一理是滿分,要保持認(rèn)真仔細(xì),基本知識(shí)記牢固。

  總體來(lái)說(shuō),問(wèn)題出在閱讀、書寫、馬虎、細(xì)節(jié)上。以后要加強(qiáng)閱讀能力,提高書寫質(zhì)量,抓住細(xì)節(jié)絕不馬虎。

  從學(xué)習(xí)習(xí)慣講,在預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上要再加強(qiáng),并提高學(xué)習(xí)效率,以保持好的精力。從學(xué)習(xí)態(tài)度看,對(duì)背誦內(nèi)容有些厭惡,但必須慢慢去適應(yīng),從學(xué)習(xí)方法上要加強(qiáng)閱讀,注意積累。做到這些,就能使學(xué)習(xí)更輕松,效果更好。

  成績(jī)只屬于過(guò)去,要想獲得以后的成功,要再去努力,加油吧!

期中考試后的反思7

  期中考試的成績(jī)下來(lái)了,我才剛剛八十分。這簡(jiǎn)直是個(gè)恥辱,尤其是語(yǔ)文剛剛八十,站在B等的生死線上,一不小心就會(huì)落入無(wú)敵深淵的萬(wàn)劫不復(fù)之地!

  我是如此的傷心,明明已經(jīng)用心做了可還是八十分,沒(méi)有一科到九十,我又是多么的自信,期待自己有個(gè)好成績(jī)。其中的原因有兩點(diǎn)請(qǐng)聽(tīng)我一一說(shuō)來(lái):一、那就是驕傲了,我認(rèn),而且我的作文一向很好為卷子很簡(jiǎn)單,隨便寫幾下就行了我的作文一向很好。而且每次小考都能全對(duì),這更曾加了我對(duì)語(yǔ)文的興趣。也曾多次被老師表?yè)P(yáng),所以就飄飄然的驕傲起來(lái)。卷子發(fā)下來(lái)時(shí)這么多的差差在卷子上留下了雪白的印記。我很緊張,如果爸爸媽媽看見(jiàn)了我的'卷子會(huì)怎么想。他們含辛茹苦養(yǎng)育我14年,我卻不知好歹,拿著三張八十多分的卷子回報(bào)他們嗎??不知道爸爸媽媽看到卷子后會(huì)不會(huì)哭,會(huì)不會(huì)從此冷落我,或者對(duì)我拳打腳踢。一向慈善的父母不知會(huì)有怎樣的舉動(dòng)二、不仔細(xì)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)語(yǔ)文考得不好沒(méi)有馬虎只有不會(huì)。我卻不那么認(rèn)為,我曾經(jīng)在語(yǔ)文考試因?yàn)闆](méi)看見(jiàn)一道題所以8分全扣!

  這是多大的恥辱啊,可這一次我還是一如既往的沒(méi)審題,讓11分白白流走下一次期末考試我一定要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取考得前10名讓父母滄桑的臉上多一點(diǎn)開(kāi)心的笑容

期中考試后的反思8

  導(dǎo)語(yǔ):

  期中考試后,我們最為關(guān)心的莫過(guò)于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過(guò)是對(duì)學(xué)生這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià),考完后不要總盯著它。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程,是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。成績(jī)不理想的背后,就是問(wèn)題的暴露。期中考后我們最該做的就是查漏補(bǔ)缺,弄清失分的原因,采取措施,加以補(bǔ)救,才能在未來(lái)的期末考試中創(chuàng)造輝煌。

  期中考試后查缺補(bǔ)漏最關(guān)鍵:

  期中考作為學(xué)期中的階段性檢測(cè),可以客觀地測(cè)評(píng)出學(xué)生半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)效果,又為今后的學(xué)習(xí)提供了依據(jù)。考試結(jié)束了,考生該做什么呢?你是更關(guān)注成績(jī)呢,還是更關(guān)注對(duì)試卷的分析呢?

  拿到期中考試卷,考好的學(xué)生沾沾自喜,認(rèn)為自己學(xué)得不錯(cuò);考得不好的垂頭喪氣,甚至心灰意冷,對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。可實(shí)際上,不管考得好與壞,考生都要認(rèn)真分析。期中考試是學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的一個(gè)總結(jié),同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)很多自己所欠缺的東西。據(jù)調(diào)查顯示,初高中學(xué)生中36%學(xué)生因?yàn)闆](méi)有考后總結(jié)疏漏的意識(shí),導(dǎo)致成績(jī)不理想,失去信心。因此,考后的查缺補(bǔ)漏尤為重要。

  “補(bǔ)齊知識(shí)漏洞是深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”,京翰教研專家指出,孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)有形成系統(tǒng)的知識(shí)體系,不能全面總結(jié)以往考試的失分原因,導(dǎo)致學(xué)科弱項(xiàng),知識(shí)漏洞一直未解決。隨著孩子知識(shí)總量的累積,學(xué)科弱點(diǎn)就逐漸暴露出來(lái)了,再加上履次“考砸”的陰影,形成了惡性循環(huán),讓學(xué)生在考場(chǎng)上顧慮重重,考試成績(jī)也自然會(huì)大打折扣!

  京翰教研專家指出,要想在接下來(lái)學(xué)習(xí)中“洗雪前恥”,取得理想成績(jī),不僅要抓住期中考后查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì),找出學(xué)習(xí)癥結(jié),解決失分點(diǎn);更需要詳細(xì)梳理及建立全面的知識(shí)架構(gòu),拓寬解題思路,提升答題技巧,為今后學(xué)習(xí)提升做好準(zhǔn)備。

  同時(shí)在查漏補(bǔ)缺時(shí)還要注意不同水平的學(xué)生要各有側(cè)重和突破。成績(jī)稍差的學(xué)生只有夯實(shí)基礎(chǔ),靈活運(yùn)用,才能提高一個(gè)分?jǐn)?shù)檔。對(duì)于處于中檔位置的學(xué)生來(lái)說(shuō),在彌補(bǔ)漏洞之余,也要趁機(jī)鞏固基礎(chǔ),將基本知識(shí)點(diǎn)掌握到滾瓜爛熟的程度,保證自己基礎(chǔ)題和中檔題的得分率。對(duì)于較為優(yōu)秀的學(xué)生而言,因?qū)W校的教學(xué)計(jì)劃是側(cè)重于平均水平的,在此基礎(chǔ)上,優(yōu)秀學(xué)生需要有自己獨(dú)有的努力方向和獨(dú)到的復(fù)習(xí)計(jì)劃

  全方面分析總結(jié),透析學(xué)習(xí)瓶頸:

  考后試卷分析的目的是找到癥結(jié)、提高成績(jī),但是據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,80%的學(xué)生沒(méi)有掌握科學(xué)的試卷分析方法,無(wú)法真正了解自己在考試中存在的問(wèn)題,使得學(xué)習(xí)陋習(xí)得不到徹底解決。京翰教研專家指出,試卷分析不僅僅要從知識(shí)本身分析,還要從答題技巧、考試心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、態(tài)度等多方面查漏補(bǔ)缺,才能在以后的學(xué)習(xí)中輕松勝出。具體方法如下:

  第一,分析總結(jié)知識(shí)水平。任何一門功課都有三個(gè)層面的水平——基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念(詞語(yǔ)、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等)掌握的水平;基本技能水平(運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí),基本概念解決基本問(wèn)題的能力水平);綜合技能水平(解決比較復(fù)雜問(wèn)題的綜合能力)。通過(guò)考試卷子和平常的作業(yè),可以分析出這三個(gè)層面水平的情況。哪方面差,重點(diǎn)解決哪方面的問(wèn)題。

  第二,同學(xué)們分析一下對(duì)考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧,如:覺(jué)得考試時(shí)間不夠,字跡潦草,連自己都看不清;答案寫在密封線內(nèi),被裝訂看不到;甚至有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑,先從最后一道題開(kāi)始做等等。

  第三,同學(xué)們還應(yīng)分析一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束,總有同學(xué)說(shuō),自己太緊張了,沒(méi)有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問(wèn)題。這中間有急于表現(xiàn),展示自己以致眼高手低的;還有沒(méi)按老師要求做好充分復(fù)習(xí)準(zhǔn)備并害怕考試的;有弄虛作假,企圖作弊過(guò)關(guān)的。沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài),就無(wú)法發(fā)揮出正常的水平?荚嚂r(shí),過(guò)分的看重分?jǐn)?shù)、名次,無(wú)疑會(huì)增加緊張情緒,影響考試效果。如果把考試作為找出問(wèn)題,便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑,那你就不會(huì)緊張,反過(guò)來(lái)你會(huì)喜歡考試,喜歡把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。

  第四,反思一下學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生,成績(jī)總是在某一水平,難以突破,學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣也較好,這往往是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。應(yīng)該一科一科地分析學(xué)習(xí)方法存在什么問(wèn)題,采取改進(jìn)措施。

  最后分析反思的應(yīng)是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度等。如果在考試中,記憶性的題目失分過(guò)多,特別是記憶性科目,那顯然就是投入不足,學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用中,出錯(cuò)較

  多,運(yùn)算能力欠缺,即是反映平時(shí)訓(xùn)練不夠,這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題。反思自己平時(shí)是否自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí);是否心存僥幸心理,認(rèn)為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒(méi)事,只要考試前幾天,認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí),有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘,混過(guò)去就算了;有些同學(xué)每天有很多的計(jì)劃與目標(biāo),而一天下來(lái)沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí),對(duì)于新知識(shí)是否只是停留在了解、識(shí)記的層次,有沒(méi)有進(jìn)行掌握和運(yùn)用。大多數(shù)同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解處于一知半解狀態(tài),在解題時(shí)不知如何下筆。其實(shí),學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績(jī)好差的前提條件,要想取得好的成績(jī),必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  針對(duì)性補(bǔ)救,助你快速提升:

  成功一定有方法,失敗肯定有原因。吃一塹,長(zhǎng)一智。考完后的總結(jié)反思是為了找到新的起點(diǎn),繼續(xù)努力奮起直追。所以同學(xué)們應(yīng)該根據(jù)從期中考中總結(jié)的不足,進(jìn)而抓緊查漏補(bǔ)缺,不讓自己在下一階段的學(xué)習(xí)中不留遺憾。

  補(bǔ)缺第一步——彌補(bǔ)知識(shí)漏洞:

  彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞,最重要的是有計(jì)劃地梳理學(xué)科要點(diǎn),形成知識(shí)體系與綱要結(jié)構(gòu)。學(xué)生可根據(jù)考試的.內(nèi)容以及半個(gè)學(xué)期所學(xué)知識(shí)去構(gòu)建知識(shí)體系,整體把握所學(xué)知識(shí)。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),從內(nèi)容上分科、按體系、分章節(jié)構(gòu)建知識(shí)樹(shù)。比如:語(yǔ)文復(fù)習(xí),可按專題知識(shí)進(jìn)行梳理,分為積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊,其中現(xiàn)代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品閱讀四個(gè)板塊。以上知識(shí)板塊可以列表歸納比較各項(xiàng)知識(shí)要點(diǎn),用來(lái)及時(shí)梳理、鞏固知識(shí)點(diǎn)。這樣一科一科梳理,一棵一棵的知識(shí)樹(shù)就這樣種植起來(lái)了,種樹(shù)成林,知識(shí)儲(chǔ)備就越來(lái)越深厚了。

  補(bǔ)缺第二步——提高學(xué)習(xí)效率:

  學(xué)習(xí)效率往往和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度有著密切的關(guān)系。低效率的根源是被動(dòng)學(xué)習(xí),總是拖拖拉拉,學(xué)習(xí)不得法而事倍功半。因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要堅(jiān)持勞逸結(jié)合,學(xué)習(xí)之余的適當(dāng)休息和鍛煉,利于保持清醒敏捷的頭腦,有充足的精力。另外,玩的時(shí)候要痛快的玩,學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要全身心地投入,手腦并用,在課堂上充分吸收。這樣不僅可以改掉拖拉的毛病,而且課后不用費(fèi)太大的力氣就可以很好的掌握知識(shí)。

  補(bǔ)缺第三步——鍛煉應(yīng)試技巧:

  首先要在平時(shí)的做題練習(xí)中,堅(jiān)持先易后難,書寫規(guī)范,合理分配時(shí)間這些習(xí)慣。其次,精準(zhǔn)做題,提高解題效率。提高做題效率,最重要的是選“好題”,首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn),然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇題目,題并不需要多,類似的題,只要兩三個(gè)就足夠。對(duì)于做錯(cuò)的題目,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因,是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是還是因?yàn)轳R虎大意,分析過(guò)之后再做一遍以加深印象,這樣作題效率就會(huì)提高。

  補(bǔ)缺第四步——定制計(jì)劃求進(jìn)步:

  學(xué)生要根據(jù)期中考試的情況,制訂適合自己的有效學(xué)習(xí)計(jì)劃,這個(gè)計(jì)劃要有短期的也要有長(zhǎng)期的。長(zhǎng)期計(jì)劃可以是在期中考試后一個(gè)月內(nèi)將某個(gè)薄弱學(xué)科成績(jī)提高到一定水平,也可以在班上給自己設(shè)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,在一定的時(shí)間內(nèi)要超過(guò)對(duì)手。短期計(jì)劃可以具體到天,每天要求自己背多少英文單詞,每天做完弄懂老師布置的作業(yè)等。

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期中考試后的反思9

  期中考試后到現(xiàn)在已有十八天了,今天終于把全班五十六位學(xué)生對(duì)此次英語(yǔ)期中考試的反思看了一遍,又逐一給了評(píng)語(yǔ)。學(xué)生寫了很多,我寫得也不少,感慨之余,覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。

  和這些學(xué)生相處已有一年多,說(shuō)句心里話:真是慚愧。我并不真正理解他們,自打看了他們的一席肺腑之言之后,我深深地被感動(dòng)了。他們是這樣的可愛(ài),這樣的純真,沒(méi)有半點(diǎn)虛假和偽裝。

  因?yàn)槭呛冒,他們都有壓力,他們都知道學(xué)習(xí)很重要,但他們中又有很迷茫的,大多數(shù)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有信心,但更多缺少的是恒心,只有極少數(shù)的同學(xué)失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花,我很傷心。有位同學(xué)在他的反思里這樣寫道:“試卷一發(fā)下來(lái),我就如深陷茫茫大海,失去了我的航標(biāo)。面對(duì)單詞,我只知道一兩個(gè),盡管如此,這一兩個(gè)單詞似乎還給我?guī)Я艘恍┌参。整?chǎng)考試只能憑借著自己的感覺(jué)做,選a?選b?選c?還是選d?到底選什么?這是我最頭疼的一件事,作文,根本不知如何下手,幸好還有老師叫我背書沒(méi)背出來(lái)抄的一張紙夾在英語(yǔ)書里,在考試前,我毫不猶豫地將它塞進(jìn)了我的生物書里,希望在考試時(shí)有一定的作用,沒(méi)想到,在考試寫作文時(shí),它真的起了作用,寫作文的內(nèi)容和我抄的內(nèi)容好像基本相似,我拼命地住上面抄。我知道,我已經(jīng)晚了,怪自己從初一時(shí)就沒(méi)有好好地下功夫,怪老師在一開(kāi)始時(shí)就沒(méi)有嚴(yán)格地管束我,造成我現(xiàn)在基本知識(shí)不牢固,當(dāng)然,主要還是要怪自己沒(méi)有下過(guò)苦功夫。我也很想把英語(yǔ)考好,但總克服不了自己的懶惰情緒,我希望有一天我會(huì)把英語(yǔ)考好,實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想!”

  當(dāng)你看到這樣的反思時(shí)心里有什么感想?

  我覺(jué)得愧對(duì)他!

  為什么當(dāng)初不努力抓他一把,我沒(méi)有嗎?不,我向來(lái)一視同仁,是我不努力嗎?不,我已經(jīng)在努力了,然而班上為什么還會(huì)有這樣的學(xué)生呢?他們的反思又給了我什么樣的.提示呢?我也在不斷地反思著:

  一、平時(shí)我對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲,如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí),我會(huì)厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文,我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好,上課不允許講無(wú)關(guān)的話,思想不能開(kāi)小差,看起來(lái)這很有道理,作為教師,就應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束,但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響,比如有位學(xué)生因?yàn)殚_(kāi)小差了,你再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)他又不知道,如果他來(lái)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題,你會(huì)為他解答嗎?我是會(huì)的,但他卻不會(huì)來(lái)問(wèn)你,為什么?因?yàn)樗履懔R他,結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度,你覺(jué)得呢?

  二、單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,學(xué)生們都說(shuō)他們記不住,你會(huì)想點(diǎn)子幫助他們嗎?也許你會(huì)說(shuō)背單詞是“死”的,沒(méi)有什么捷徑,不,有的,只要老師肯動(dòng)腦筋,就會(huì)幫助學(xué)生又快又好地記住單詞。你會(huì)不會(huì)每天聽(tīng)寫單詞和詞組?你會(huì)不會(huì)讓學(xué)生按照發(fā)音去背單詞,甚至花時(shí)間去養(yǎng)成他們這種習(xí)慣,你會(huì)不會(huì)自己弄點(diǎn)順口溜幫助學(xué)生記住單詞,你會(huì)舉例子讓學(xué)生如何運(yùn)用單詞嗎?如果你會(huì),你就幫了學(xué)生大忙了。

  三、你會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)嗎?有沒(méi)有認(rèn)真講解練習(xí),讓學(xué)生注意語(yǔ)法的運(yùn)用?你每天會(huì)復(fù)習(xí)上節(jié)課的語(yǔ)法知識(shí)等重點(diǎn)知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生的印象嗎?如果你會(huì)的話,學(xué)生學(xué)起英語(yǔ)來(lái)會(huì)很輕松。

期中考試后的反思10

  本次期中考試,我們學(xué)生的英語(yǔ)平均成績(jī)大約是86.5,及格率為是87。89,以上這一些數(shù)據(jù),看起來(lái)似乎很單調(diào),但里面蘊(yùn)含著許多問(wèn)題,

  一、我們初一英語(yǔ)備課組四位老師雖然在備課中花了很多時(shí)間,在對(duì)教材的分析、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)上也費(fèi)了很多功夫,并對(duì)上課過(guò)程中的方式方法也加以了切磋,看上去上課似乎比較順手,但課后的作業(yè)情況很不理想,期中考試結(jié)果更比原來(lái)所預(yù)料的情況要糟糕得多。其實(shí),回想起來(lái),自己盡管在教材的處理上已花了很大的功夫,但在學(xué)生一方面考慮得比較少,上課時(shí),由于時(shí)間緊,總是迫不及待地請(qǐng)舉手的學(xué)生回答問(wèn)題或參與一些其他的學(xué)習(xí)、交流活動(dòng),而對(duì)一些沒(méi)有舉手的基礎(chǔ)比較差的臨界學(xué)生關(guān)注比較少,特別是小學(xué)本來(lái)底子就薄的一些學(xué)生,在小學(xué)學(xué)英語(yǔ)時(shí)也沒(méi)有參與課堂活動(dòng)(諸如對(duì)話、表演)交流的習(xí)慣,而在現(xiàn)在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中沒(méi)有給予他們關(guān)注,給予他們機(jī)會(huì),這恐怕是我及格率低、差分率高的主要原因。至于課堂作業(yè)和課后作業(yè)的處理,我使用了一刀切的方法,沒(méi)有分層次布置作業(yè),其實(shí)對(duì)于基礎(chǔ)過(guò)分差的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們對(duì)單詞、詞組、基本句型結(jié)構(gòu)也搞不清,但我也同樣要求他們與所有其他基礎(chǔ)比較原因。好的學(xué)生一樣,比如書面表達(dá)小作文,這對(duì)他們來(lái)說(shuō),是老虎吃天,根本無(wú)從下口的事情,浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)間,倒不如要求他們記憶、練習(xí)一些基礎(chǔ)的`知識(shí),如音標(biāo)的識(shí)記、記憶,有助于學(xué)習(xí)單詞和記憶單詞,背誦練習(xí)一些基本句型,這樣反而可以給予他們成功的喜悅,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

  二、對(duì)本本班學(xué)生的情況了解分析不夠。我們的學(xué)生都是農(nóng)民的孩子,大多數(shù)父母都不懂英語(yǔ),沒(méi)辦法給學(xué)生指導(dǎo),比例較多的學(xué)生在家里缺乏父母在學(xué)習(xí)上的關(guān)心和幫助,有些學(xué)生甚至要有一星期乃至十天見(jiàn)不到父母,在這一點(diǎn)上,我尚缺乏與其家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通以及對(duì)學(xué)生回家后課后復(fù)習(xí)及課前學(xué)習(xí)的計(jì)劃、方法的指導(dǎo),并缺乏內(nèi)心、細(xì)致的思想教育,這一點(diǎn)我認(rèn)為在今后的班主任工作中是值得引起注意及改進(jìn)的問(wèn)題,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境,這也是我應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

  縱觀期中考試情況,我覺(jué)得在新課程背景下要帶好一批學(xué)生,要教好一批學(xué)生,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還是很有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,在實(shí)踐中去探索、去創(chuàng)新。

  我們的措施:

  一、努力提高單位時(shí)間的效率。認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。平時(shí)多聽(tīng)課,利用集體的智慧,一起設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生舉一反三,并讓學(xué)生在上課和練習(xí)中增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力,以更好地促進(jìn)發(fā)展。

  二、理解學(xué)生,教在心靈。平時(shí)與學(xué)生多溝通。努力改善與學(xué)生的關(guān)系。因?yàn)闈鉂獾膸煇?ài)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。親其師,信其道。理解老師,勤學(xué)奮進(jìn)。要提高學(xué)生的主體參與的積極性,教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生,消除同學(xué)孤獨(dú)感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會(huì)價(jià)值感,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力,形成樂(lè)觀豁達(dá)的人生觀,實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展。

  三、采用多種手段,為了加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與,我們的教學(xué)將面對(duì)全體學(xué)生,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們要充分利用多種形式面向全體學(xué)生,既要讓較好的學(xué)生有良好的發(fā)展空間,也決不放棄任何一個(gè)學(xué)困生。盡量多與學(xué)生談心、家訪、采用學(xué)生之間互幫活動(dòng)等形式,引導(dǎo)這些學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)程。幫助制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃

  學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高,需要師生一起好好的配合,我們將力爭(zhēng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

期中考試后的反思11

  在已經(jīng)結(jié)束的期中考試中,我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。本來(lái),我的數(shù)學(xué)應(yīng)該是滿分的,可是這次不知怎的,我竟然錯(cuò)了一個(gè)最不該錯(cuò)的地方。我仔細(xì)反思后,覺(jué)得這和我從不細(xì)心檢查,太相信自己有分不開(kāi)的關(guān)系。這也延伸到了英語(yǔ)和政治歷史方面。很多語(yǔ)法和歷史人名讓我丟掉不少分?jǐn)?shù)。例如:負(fù)的一的四次方,我竟然看成了負(fù)一的四次方。這個(gè)數(shù)字老師和媽媽都曾不止一次的強(qiáng)調(diào)過(guò)千萬(wàn)不能搞混,可是我卻沒(méi)有聽(tīng),以致今天的結(jié)果,就是這一道題讓我與第一名失之交臂。

  這次期中考試父母對(duì)我寄予了很大的`期望,可是我卻沒(méi)有令他們滿意,我感到十分抱歉。通過(guò)這次考試讓我明白了很多東西。我決定改掉以前的不足和不好的習(xí)慣,爭(zhēng)取達(dá)到我最滿意的程度。

  首先我要改掉考試不好好檢查的壞習(xí)慣,我總是一寫完題目,就檢查一遍就過(guò)了。寧肯往別的地方看,也不愿意看卷子。拿到卷子看著許多的叉叉才心生悔意。在小學(xué)時(shí),大家看著水平都一樣,一上初中才發(fā)現(xiàn)自己和別人的差距。特別是現(xiàn)在在重點(diǎn)班里,身旁高手如林,精英倍出,如果我不努力提高自己就只有被淘汰的份。總之,以后的練習(xí)我一定要認(rèn)真做,要審清題目,在時(shí)間允許下,一定要多檢查幾遍,絕不允許在犯像期中考試這種低級(jí)錯(cuò)誤。

期中考試后的反思12

  今天,期中考試語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)了。我原本覺(jué)得考得還不錯(cuò),卻只考了93。5分。一貫自以為是的我,確實(shí)應(yīng)該好好反思反思了。

  靜下心來(lái),我細(xì)致認(rèn)真地思考、反省。成績(jī)沒(méi)考好,其中最主要的原因是我考試前,從自身就沒(méi)有重視這次考試。盡管老師每天重復(fù)強(qiáng)調(diào),讓我們回家后好好復(fù)習(xí)?墒,我一心只想著看電視,只是匆匆寫完老師、媽媽布置的作業(yè)后,就慌著看電視,忙著玩游戲。

  另外一個(gè)原因,就是粗心、馬虎,也是我屢次要改也沒(méi)該掉的老毛病?荚囍,慌慌張張沒(méi)有靜下心來(lái)認(rèn)真審題。有一道題我在沒(méi)有完全看完題,只是印象中自己以前做過(guò)這道題,就草草開(kāi)始做題了,但是,這次考試的這道題的`要求,和以前我做過(guò)的不太相同。本身會(huì)做的題我卻沒(méi)做對(duì),分丟的很虧。

  我思來(lái)想去,經(jīng)過(guò)我深刻的反思,決定給自己一點(diǎn)懲罰。我決定從今天開(kāi)始到期末考試完為止,看電視、玩游戲等我的一切娛樂(lè)活動(dòng),全部停止。堅(jiān)決改掉自己頑固粗心、馬虎的壞習(xí)慣。每天好好復(fù)習(xí)功課,爭(zhēng)取在期末考試,考出理想的好成績(jī)。

期中考試后的反思13

  一,繼續(xù)完成小組合作教學(xué),培植優(yōu)秀小組長(zhǎng)2--3名,讓他們帶動(dòng)小組其他3---4人學(xué)習(xí)。

  二,對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題分類,簡(jiǎn)單問(wèn)題盡量給后進(jìn)生機(jī)會(huì),一般問(wèn)題讓一般學(xué)生展示,難題讓尖子生挑戰(zhàn),各盡所能,按勞分配。

  三,實(shí)行尖子生教一般生,一般生教后進(jìn)生,組長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)全組,老師對(duì)學(xué)生作業(yè)每周一抽查,嚴(yán)禁抄襲,組長(zhǎng)的必查。單元試卷全批全改。

期中考試后的反思14

  前天我們一年級(jí)全體都考試了。一共考了三次試,分別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。

  第一次考地是語(yǔ)文,我快把卷子寫完了,劉老師突然從門外面走進(jìn)來(lái)并說(shuō):“寫看圖寫話地時(shí)候不要寫景色!币?yàn)楫?dāng)時(shí)我們班上有點(diǎn)亂,所以我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),我把景色寫了長(zhǎng)行地半行,考完語(yǔ)文了,劉老師只問(wèn)了勇敢地近義詞你們都填地是什么和畫橫線畫波浪線地那道題,勇敢地近義詞我們班上沒(méi)有一個(gè)填對(duì)地,畫橫線畫波浪線地那道題我們班上只有十六個(gè)填對(duì)地。

  在考數(shù)學(xué)之前劉老師說(shuō):“語(yǔ)文已經(jīng)考砸了,數(shù)學(xué)不能再考砸了。”考完數(shù)學(xué)了,吃完飯了,該睡覺(jué)了,劉老師說(shuō):“想考好英語(yǔ),中午就必須睡覺(jué)!敝形缥宜。

  下午該考英語(yǔ)了,英語(yǔ)考試分為兩部分,是聽(tīng)力部分和筆試部分,我寫完了,也檢查完了,剛好該收卷子了,收完卷子了,我心想“語(yǔ)文得不了一百,數(shù)學(xué)和英語(yǔ)地一百也很好呀!”

  下次考試再讓我填近反義詞地話,我一定要造句,這樣我就不會(huì)填錯(cuò)近反義詞了。

期中考試后的反思15

  考試之后,反思了很久,我有以下反思結(jié)果:

  1.解答題時(shí),不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來(lái),不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié),盡量把每一道題都答得完整;2.平時(shí)多做一些不同類型的題,這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;3.適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí),讓自己不在計(jì)算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的.這幾點(diǎn),我一定能把考試中的失誤降到最低。因此,我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的。

  但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是,我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn):拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難。第二點(diǎn):先從簡(jiǎn)單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái)。第三點(diǎn):遇到難題,實(shí)在不能馬上寫出來(lái)的話,不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題,應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn):考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒(méi)有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。

  在下這次的期中考試,我考得很差。我看著自己的試卷,真得有點(diǎn)不敢相信。直到看見(jiàn)幾個(gè)鮮紅色的大叉,才完全醒過(guò)來(lái)。

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