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二年級語文期中考試質(zhì)量分析報告

時間:2023-06-20 12:50:07 中考 我要投稿
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二年級語文期中考試質(zhì)量分析報告

  在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,接觸并使用報告的人越來越多,報告具有成文事后性的特點。你所見過的報告是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的二年級語文期中考試質(zhì)量分析報告,歡迎閱讀與收藏。

二年級語文期中考試質(zhì)量分析報告

二年級語文期中考試質(zhì)量分析報告1

  一、考試結果

  二年級共有28位同學,全部參加考試,總分分,平均分分,及格率%優(yōu)秀率達%,差生率%,成績比較理想。

  二、試題特點

  這次試卷分為基礎知識。閱讀和看圖寫話三的板塊,全卷各個部分比例適當,知識覆蓋廣,題型多樣,內(nèi)容豐富,難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學生較大的答題空間,給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間,有利讓學生表達最真實的想法和情感。

  三、檢測結果分析

  1、積累與運用類;A知識主要考察了字詞的理解和運用成語的幾個方面,很有針對性地考查學生對語文知識的`掌握。試卷中考查的字音。字詞都是本教材中學生必須掌握的應該容易完成。從得分來看,學生對字音。字詞掌握較好。個別同學失分的主要原因:答題時粗心大意。對字音字詞掌握不牢固,答題時出現(xiàn)判斷錯誤。失分較嚴重還有:選詞填空。原因是答題粗心大意,沒有仔細讀句子就匆忙填。是詞語理解不夠,掌握不牢固,答題時出現(xiàn)判斷錯誤。

  2、閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴重,本次也不例外。本次閱讀并不難,只要學生認真閱讀短文,很容易找到答案。但結果卻不盡人意,反映了鄉(xiāng)村的學生閱讀量少,知識面狹窄,理解能力較差。作文題。從閱卷情況來看,好的方面有以下幾點:想象巧妙。頗有創(chuàng)意;內(nèi)容豐富多彩。語句通順。流暢。中心明確。結構完整。缺點:口語積累不夠,語言表達不完整。寫作技巧欠缺,層次不清;標點符號使用不當;書寫不規(guī)范。潦草。錯別字多。

  四、對今后教學的幾點看法:

  1、重視字詞教學,務實語文基礎,字詞是語文教學的主要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎。要學好語文,首先要識字要掌握一定數(shù)量的字詞。本次檢測中,發(fā)現(xiàn)有部分同學字詞不過關,要提高學生的成績首先要重視字詞過關。字詞類只要學生平時稍加努力,就可以得分。因此,在教學中應該重視詞語聽寫。抄寫和組詞訓練,同時可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

  2、提高閱讀能力引導學生個性閱讀。

  3、激發(fā)習作興趣。抒發(fā)真情實感。

  4、豐富語言積累。注重語文實踐。

  5、讓學生讀好書,多讀書,愛讀書,做好摘抄和讀書筆記。從而讓學生為今后的學習打好堅實的基礎。

二年級語文期中考試質(zhì)量分析報告2

  一、總體分析

  本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)。本試題有十一大題;試題活。體現(xiàn)在第三、八題,既檢查了學生應變的能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。然而本校本次考試總有136人參加,總分分,平均分為分,及格人數(shù)有69人,及格率為%,良好人數(shù)有43人,良好率為%,優(yōu)秀人數(shù)是18人,優(yōu)秀率為%,最高分為分,最低分為20分,就其成績來看相當不樂觀,進行如下分析:

  二、試卷分析

  第一題是“讀拼音,寫詞語。”此題考察學生拼音拼讀的能力,這一題的分值也是占總分的百分之八,這個內(nèi)容從學生的答案上看,大部分學生對所學內(nèi)容掌握的不錯,但對有的特殊字部分掌握的不太牢固。如:“暖”字的書寫,可大部分同學認為是“目”字旁,導致了這一題失分。在以后的教學中我要進一步加強這方面的訓練。

  第二題是“比一比,再組詞!贝蟛糠滞瑢W均沒有錯誤,少數(shù)同學由于認讀基礎差,上課時沒認真記,導致在“密”字的組詞有錯誤,今后要加強練習,鼓勵他們多讀,多記。

  第三題是“照樣子,寫詞變新字,再組詞。”這一題的總分是6分,從卷面的得分情況看,本班學生在這一塊的掌握中是不是很好,出現(xiàn)了差錯有少部分學生由于平時基礎欠缺所致。

  第四題是“在括號里填上合適的詞。”這道題考察了學生對量詞搭配的靈活運用能力和動詞的搭配。此題部分同學失分較多,其原因是審題不認真,或填上合適的字。以后我要強調(diào)審題要認真的重要性,盡量不讓學生在以后的考試中犯同樣的錯誤。

  第五題和第六題是“積累詞語和選詞填空!贝祟愋皖}是大部分同學在選詞填空得了滿分,但在積累詞語這一塊很多錯誤,說明平時語文基礎不夠扎實,我仍要繼續(xù)努力,保持下去。

  第七題是“加標點符號!边@一題可以說除了幾個比較特別的學生外,很多學生都不能很好的掌握問號和感嘆號的正確使用,以后仍需在這方面加強練習和強調(diào)。

  第八題是“背一背,寫一寫!边@一題的分值占總分的百分之九,這題完成的較好,還是有部分同學因為一些字寫錯失分。都是教材的內(nèi)容,由此可見學生對教材的掌握情況還很樂觀,主要考查了學生的句子水平能力。

  第九題是“背一背,填一填!贝蟛糠滞瑢W均得滿分。

  第十題是“閱讀!贝祟}是學生的弱點,大量學生在此題大量丟分。讓找出寫天翁很大的句子用橫線畫出來,以及第二小題也是對分很嚴重的,確切的說得分的學生少之又少。

  第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值占總分的百分之二十,平時有些學生喜愛看書和寫話,這部分有大部分學生都能拿到八分以上,有那么極個別的'學生思想有惰性,不愿動腦筋,不肯動手寫。針對這一問題,在以后的教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性,使得在期末測試中有所提高。

  三、存在的主要問題:

  1、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。

  2、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、部分學生不會審題,不理解題意。

  4、有些題型訓練不到位,學生失誤多。

  5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。

  6、寫話題也存在很多問題,比如錯別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的原因。

  四、改進措施:

  1、注重學生識字能力的培養(yǎng),引導學生用喜歡的方法識字。

  2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓練。

  3、加強閱讀及寫話訓練,培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

  4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學生的學習。

  5、加強對學生的分析判斷能力的訓練,貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

  6、把好單元檢測關,及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展;

  7、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關心。

二年級語文期中考試質(zhì)量分析報告3

  一、基本情況

  原有人數(shù),本次參考人數(shù),參考率,總分,平均分,及格人數(shù),及格率,優(yōu)秀人數(shù),優(yōu)秀率,尖子人數(shù),尖子率。

  二、試題特點

  試題以教材為載體,立足基礎、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力,經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會,去理解、去感受、去運用?己藢W生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試卷成績基本反映出小學語文教學的現(xiàn)實狀況。學生基礎知識不太扎實,閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫,習作水平不是很好。

  三、學生答題情況分析

  從試卷完成情況看,大部分同學能夠?qū)徢孱}意,書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。第一大題是按要求照抄詞語。

  第二大題是基礎知識。

  第1題看拼音寫詞語大部分學生書寫正確,正確率不是很高,主要原因是沒有充分復習。常見錯誤集中在“wēifēng”“yǐnyuē”這兩個詞。

  第2、3、5、6、7、題,這幾道題學生完成得較好,正確率很高。

  第4題照樣子謝詞語,有部分學生寫錯詞語。

  第8題加標點符號,有5個學生漏題造成失分。

  第9題用詞造句,“敬愛”有得學生對詞語不了解,不會造句。

  第三大題閱讀短文后回答問題。

  第1題有部分學生不會從短文找答案。

  第3題你想對筍芽兒說什么?少部分學生不會理解題目的意思,不會作答。

  第四大題是看圖寫話,圖中畫的'是春天活動的情景,大部分學生寫的都很好,在寫話的時候抓住了主要內(nèi)容,語言較流暢、生動的寫出活動的情景。特別是很多的學生知道開頭空兩格,會運用簡單的標點符號。但是也有部分學生描寫不夠具體,錯別字較多。

  四、存在的主要問題

  1、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。

  2、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、部分學生不會審題,不理解題意。

  4、教師對有些題型訓練不到位,導致學生失誤。

  5、教師沒有行之有效的辦法,讓學生養(yǎng)成良好的學習氛圍和學習習慣。

  6、學生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。

  五、改進措施

  1、注重學生識字能力的培養(yǎng),引導學生用喜歡的方法識字。

  2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓練。

  3、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關心,做到課堂上多提問,課下多關心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

  4、充分把多媒體教育資源引進課堂為教學服務,提高課堂教學的直觀性、形象性,為提高教學質(zhì)量打下基礎。

二年級語文期中考試質(zhì)量分析報告4

  期中考試結束了,我班同學語文成果已揭曉,本次考試全部參與,最高成果99分,最低36分。17人優(yōu),22人合,優(yōu)秀率73.9%,合格率95.6%,均分85.4分?荚嚦晒粔蛑鞠,沒有發(fā)揮出應有水平。針對學生的考試成果,我從以下幾各方面對試卷進行了分析:

  一、 試卷分析

  考卷總體來說難易適中,既有對基礎學問考核的環(huán)節(jié),也有考察學生綜合運用所學學問的實力。試卷緊扣教材,突出重點,更側(cè)重于雙基實力的考察。

  二、 學生答題狀況分析

  從卷面分析和反饋看,學生的考試成果兩極分化,期中失分最嚴峻的是生字方面,這說明平常對學生的生字檢查力度不夠。其次,課外閱讀積累面窄量少,閱讀習慣還沒有養(yǎng)成,閱讀、理解、審題實力差,對較敏捷的'題目和課外閱讀題目不能很好解答,得分率低,反映學生語文綜合實力較低。習作實力還處在較低水平上,卷面不夠清楚,書寫實力不高。

  三、 整改措施

  針對這次學生答題所暴露出的部分學生基礎學問駕馭不牢,個別學生的說話、寫話實力較差,和學生做題看法不端正等問題。在今后的教學活動中,我將接受以下措施:

  1、語文老師對《語文課程標準》要加強學習和探討,吃透精神,精確把握新的教學理念。抓好課堂40分鐘教學質(zhì)量,要敏捷運用教材,精確把握重、難點,把學問轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙,調(diào)動學生學習的主動性和主動性

  2、接著培育學生良好的學習習慣,如:仔細寫字,多讀、多寫、多說、多練,抓好學生的語文基礎學問的訓練,剛好進行階段檢測,以便了解學生的學習狀況。

  3、抓好課堂教學,落到實處,課文中要求背誦的課文及片段,肯定要嚴格把關,力求每個學生都會背,都會寫。

  4、關注學生特性差異,讓每個學生都有不同程度地發(fā)展,教給學生學習的方法,才能使學生獲得遷移運用,舉一反三的實力。

  5、主動查找自身緣由,多結合學生的學習薄弱點來找突破點,力求更多更大的進步。

  6、仔細書寫好每一個漢字,在正確書寫的基礎上把字寫好。 通過這次考試,不僅看到了學生的不足,更看出了自己平常教學中的不足,爭取今后的教學過程中能逐步改正不足,爭取更好的成果。

二年級語文期中考試質(zhì)量分析報告5

  在緊張忙碌中半學期已轉(zhuǎn)眼即逝,由全區(qū)教育局統(tǒng)一出卷對學生所學知識進行測查。下面就將本次測試進行如下分析:

  一、總體分析

  本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)。試題活。體現(xiàn)在第一、四、五題,既檢查了學生交際的能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。

  二、學情分析

  我班學生共48人,此次考試成績比上學期稍有進步,優(yōu)秀學生16人,優(yōu)秀率%;合格學生48人,合格率100%。但在我校同年級中仍較為落后,優(yōu)秀學生偏少,質(zhì)與量都存在嚴重不足。

  三、試卷分析

  第一大題考察基礎知識。第1題“看拼音寫詞語!贝祟}考察學生拼音認讀和詞語掌握能力,這一題的分值也是占總分的百分之十,這個內(nèi)容從學生的答案上看,大部分學生對所學詞語及拼音掌握的不錯,但對掌握的不太牢固。如:“雄偉”的“雄”右邊容易少寫一橫。

  第2題是“我會選”,為多音字選擇正確讀音。大部分同學均沒有錯誤,少數(shù)同學由于拼音基礎差,上課時沒認真記,導致在選擇“高興”的“興”字選錯讀音,今后要加強練習,鼓勵他們多讀,多記。

  第3題是“我會變,變成新字再組詞”這一題的總分是9分,從卷面的得分情況看,本班學生對常用詞語的掌握是比較好的,但遇到“單”、加偏旁,“滴”換偏旁,失分比較嚴重。

  第二大題考察積累運用。第4題是“選字填空,我最棒!边@道題考察了學生對同音字的靈活運用能力。此題失分較少,其原因是作為常見詞語,進行過多次訓練。但也有錯誤,比如“做”、“作”不分,

  第5題考察反義詞、變換詞語,此題失分較多,原因是學生雖然做過練習,但較少,記憶不牢固。還有學生沒看清楚題意,把2、3小題混為一談。以后我要強調(diào)審題要認真的重要性,盡量不讓學生在以后的考試中犯同樣的錯誤。

  第6題是“我會連”此類型題大部分同學得了滿分,說明平時語文基礎扎實,我仍要繼續(xù)努力,保持下去。

  第7題第1小題是“我會填”這一題可以說除了幾個比較特別的學生外,其他大部分均為滿分。第2小題是“按課文內(nèi)容填空!边@一題的分值占總分的百分之十五,這題完成的不是很好,有部分同學因為一些字寫錯失分。如:“煥然一新的()”寫成了“王付井”。所以在以后的教學中要注意這些細節(jié)的問題。

  第8題是“按課文內(nèi)容填空”大部分同學均得滿分。第(1)、(5)小題失分嚴重,練習較少。

  第9題是“讀句子,寫一句話”,大部分同學都有點失分,在標點,字的用法上有些小錯誤,需加強指導。

  第二大題是“基本技能”,即閱讀。此題失分最多的是第2小題,照樣子,寫詞語,如“走著走著”錯當作AABB結構詞語寫,還是平時審題強調(diào)的不夠,需加強指導與訓練。

  第三大題是“快樂些話”,這一題的分值占總分的百分之十二,為常考的看圖些話。平時有些學生喜愛看書和寫話,這部分有大部分學生都能拿到八分以上,有那么極個別的學生思想有惰性,不愿動腦筋,不肯動手寫,甚至只寫了一句,還寫錯了。針對這一問題,在以后的教學中我一定要想方設法激勵學生的學習積極性,使得在期末測試中有所提高。

  四、存在的`主要問題:

  1、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。

  2、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、部分學生不會審題,不理解題意。

  4、有些題型訓練不到位,學生失誤多。如第一題照樣子填表,部分同學不知道“整”字的部首,所以無一例外的都寫了下面的“正”。以后要加強部首認知方面的教學工作。

  5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。

  6、寫話題也存在很多問題,比如錯別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的原因。

  五、改進措施:

  1、注重學生識字能力的培養(yǎng),引導學生用喜歡的方法識字。

  2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓練。

  3、加強閱讀及寫話訓練,培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。

  4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學生的學習。

  5、加強對學生的分析判斷能力的訓練,貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

  6、把好單元檢測關,及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展。

  7、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關注。

二年級語文期中考試質(zhì)量分析報告6

  一、試卷分析

  本次考試試卷、考試時間由輔導站統(tǒng)一命制、制定,并組織對調(diào)監(jiān)考教師考試,指定教師統(tǒng)一閱卷。應考人數(shù)5人,實考人數(shù)5人。其中,考試成績徐曉麗98分,胡鵬山92分,王斌92分,劉麒80分,馬才華79分;最高分98分,最低分79分;合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分分。

  試卷共有十二道大題,內(nèi)容涵蓋豐富,題型多樣,題量適中,字詞句段都有涉獵。整體來看,試卷以基礎知識為主,注重識字、寫字、音節(jié)、詞句積累、課文回顧、看圖寫話等各個方面的考察,并適當加以拓展,基本上全面考查了學生的綜合素質(zhì)。

  比之上學期期末考試,本次考試成績較為理想。為了能夠及時總結這半學期語文教學方面的經(jīng)驗教訓,做好以后的語文教學工作,特將本次試卷的主要得、失分點分析如下:

  1、看拼音寫詞語

  本題的失分率比較低,原因主要在于教師的規(guī)范引導和嚴格要求。個人認為,在以后的教學工作中,應繼續(xù)加大學生的書寫力度,認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。

  2、多音字的選擇

  本題失分情況比較嚴重,例如:“陰天”的“陰”,大部分學生不能區(qū)分是前鼻音還是后鼻音。竊以為失分原因主要在于教師對課文朗讀要求的力度不夠,普通話不夠標準,以及學生方言作怪等。下半學期,要多借助智能暢言教學系統(tǒng)進行輔助教學。

  3、加標點

  本題是學生的軟肋,也是主要的失分點。由于理解能力的限制,學生不能正確區(qū)分句號,問號,感嘆號的意義和用法。我覺得,加強該環(huán)節(jié)的方法是多讀,以培養(yǎng)語感。

  4、照樣子,寫句子

  這種題目既考查了學生對基礎知識的掌握程度,又考查了學生的應變能力。對于將反問句改寫成陳述句的題目,雖然我一再引導學生練習,但學生依舊似懂非懂,不會隨機應變,靈活運用,所以造成了嚴重失分。

  5、說話寫話

  題目給出了兩幅圖畫,學生只要根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句話即可得分。但學生寫得都不太樂觀:語句不通,表述不清,錯別字等現(xiàn)象十分嚴重,有一位學生甚至棄之不顧,一個字也沒有寫?梢妼W生寫作能力是多么欠缺,教師必須引起重視,在以后的教學中多加訓練,為三年級的作文起步做好鋪墊。

  二、與上次考試成績及細水小學本次考試成績的對比

  我校上次

  我校本次合格率優(yōu)良率平均分最高分最低分100% 100%

  100% 75% 80% 100% 94 98 90 75 79 85細水本次

  三、學生答卷中反映的問題分析

  1、教師方面:

 。1)自身業(yè)務能力的不足,教學經(jīng)驗的欠缺,是造成學生成績不能更加優(yōu)秀的致命點。

  (2)對短文閱讀和說話寫作題目訓練的太少,以至于學生對此類題目產(chǎn)生了畏懼心理。

 。3)對學生的要求不夠嚴格。布置的作業(yè)學生不能及時完成時,未能給予適當?shù)?批評和督促。

  2、學生方面:

 。1)只重視生字的書寫,對課文的朗讀還不夠,造成對課文內(nèi)容不是十分熟悉的悲劇。如:部分學生連蒲公英傳播種子的方法是什么都不知道。

 。2)放任自流,沒有養(yǎng)成做完題后檢查的良好習慣。如,胡鵬山同學將“五谷豐登”的“五”寫成了“無”,這是不該出現(xiàn)的失誤。

 。3)眼高手低,能將古詩和課文背得滾瓜爛熟,但不能正確書寫。

 。4)個別同學書寫不認真,卷面不整潔,容易引起閱卷教師的反感。

  四、提高策略

  1、重視學生學習習慣的培養(yǎng),如書寫習慣、標點符號的運用、卷面的整潔、漢字的筆順等。

  2、授課過程中,不但要注意生字的識記,更應重視課文的朗讀,爭取熟讀成誦。

  3、課堂識字過程中要加強造句及相關的句子訓練。

  4、進行答題指導,教給學生審題的方法以及一些基本的應考技巧。

  5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng),對徐曉麗同學,期望要更高一些,要求要再嚴一些。

  6、進一步鞏固中等生王斌和胡鵬山同學的成績,針對王斌同學“記得快忘得也快” 、胡鵬山同學反應稍有遲鈍的特點進行加強。

  7、狠抓后進生劉麒和馬才華同學,采用多種方法幫扶,給予更多的關心,做到課堂多提問,課下多關心,對他倆的作業(yè)爭取做到每次都面批面改。

  8、教師要不斷改進教法,提高課堂的實效性。

  五、奮斗目標

  合格率100%,優(yōu)良率80%,平均分85分。

二年級語文期中考試質(zhì)量分析報告7

  一、試卷、學情分析:

  1、試卷分析

  本次期中試卷主要分為五部分,第一部分包括連線,看拼音寫詞語,查字典及寫帶偏旁的字。第二部分是辯字組詞,第三部分默寫古詩。第四部分閱讀短文。第五部分寫話練習。這套試題注重對學生基礎知識的考察:讀拼音寫字,辨字組詞,查字典,詞語連線,選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是通過排列句子、補全句子,閱讀等考察學生說句子、理解句子所表達的情感。既檢查了學生的閱讀理解能力,又培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。

  2、學生情況分析

  本班共有學生47人,從整體上看,本次測試學生成不是很理想。有些同學因為做題不細心,讀題不認真,基礎知識掌握不牢,直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中,因材施教,即要保證優(yōu)秀率有所提高,還要保證中下水平的學生跟上去,狠抓學生的學習習慣,提高整體成績。

  二、成績分析如下:

  參加考試人數(shù)47人,其中0—29分1人:30—39分2人:40—49分3人:50—59分2人:60—69分7人:70—79分11人:80分以上21人

  及格率:83%優(yōu)秀率:45%

  三、存在的問題及的主要原因

  一是教師在教學中,缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘,很多東西不注重訓練。比如:閱讀短文就練習的很少,只注重課文的理解,學生還沒有形成能力。

  二是學生掌握不好。比如:讀拼音寫詞語,都是老師平時多次強調(diào),聽寫過的詞語;可有些同音字還是有很多學生出錯,有些字詞的區(qū)別學生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。

  三是部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。

  四、改進措施

  1、加強自身業(yè)務學習,要善于分析試卷題型,并進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練,采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

  2、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學生的學習。

  3、加強寫話和閱讀訓練,培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。

  4、把好檢測關,及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足。以激勵表揚的形式調(diào)動全體學生的'學習積極性,使不同的學生得到不同的發(fā)展。

  5,在以后的學習中,我將引導學生多觀察多留心周圍的一切事物,多閱讀課外書,并且多組織學生進行說話和寫話練習,這樣能增強學生的說話和寫話能力,對以后的考試和作業(yè)都有一定的好處和幫助。

二年級語文期中考試質(zhì)量分析報告8

  一、試題分析

  本次二年級語文期中測試從字、詞、標點符號、查字典、背誦課文、經(jīng)典誦讀、課外閱讀、看圖寫話等方面較為全面地考查了學生的基礎學問駕馭狀況,以及低年級學生分析問題、解決問題的實力,促進了學生語文實力的發(fā)展。

  二、學生答卷分析

  從學生答卷狀況來看,大部分學生字跡工整,書寫規(guī)范,卷面比較整齊,這是較以前一個很大的進步。 第一題是看拼音,寫漢字!奥谩毙小ⅰ捌臁薄皫谩、“降”落、口“渴”仍有出錯現(xiàn)象,但“旅”字出錯較為普遍。 其次題中六神無主的“無”與“五” 混淆,迫不及待中的“及” 錯寫成“急”,出錯的緣由是同音字相混,記憶模糊。

  第四題按要求完成下列各題中第1題填表示動作的詞出錯較多,( )葫蘆一詞,有半數(shù)同學出錯,緣由是對例子“(喂)小雞” 沒有讀懂,所以出現(xiàn)(小、大、綠)葫蘆等現(xiàn)象。 第五題按課文內(nèi)容填空。學生出錯現(xiàn)象特別嚴峻,究其緣由,是學生對課文內(nèi)容駕馭不熟,“北京有很多( ),有很多( )的公園”這句,錯別字較多,像“名勝古跡”、“風景美麗”等,另外,形近字或音近字相混,駕馭的不扎實;又對這樣的填空形式不熟識,括號里面須要填的內(nèi)容過多,又沒有留出足夠的空,導致很多學生對該填什么模糊不清。 第七題課外閱讀:

  閱讀(一)選擇正確答案,主要考察學生對《小豬唏哩呼嚕》和《小巴掌童話》的閱讀狀況,《小巴掌童話》由于孩子們沒有看完,所以第4題出錯許多!缎∝i唏哩呼嚕》從暑假起先就要求讀,加上嚴格要求,出錯率較低,但是仍有少數(shù)學生不仔細讀書而出錯,以后須要和家長聯(lián)系,督促其仔細讀書。

  閱讀短文(二)回答問題,出錯在2、3題上。第2題要求是從“哪些”地方,多數(shù)同學只劃出了一處,說明對題意的`把握不夠精確;第3題中學生對“啟發(fā)”的意思不明白,或者即使明白由于平常的訓練較少,寫不出來的也有。 第八題:看圖寫話。孩子們能夠弄清圖意,問題主要表現(xiàn)在不會正確的運用標點符號,尤其是逗號;錯別字多,形近字、音近字相混;語句不通順,不會用一般話表達,夾雜著很多土話用拼音表示。

  三、改進措施:

  1、注意字詞句訓練,平常的教學肯定抓好形近字、音近字的區(qū)分,創(chuàng)建多種情景使學生會正確的運用。

  2、多與家長聯(lián)系,親密協(xié)作,抓好中下等學生的學習,教學中采納多種方法幫輔,賜予更多的關切,使他們進一步樹立起學習的信念。

  3、重視培育學生仔細視察、細致檢查的習慣。

  4、剛好進行單元檢測,發(fā)覺錯誤,彌補不足。

  5、在平常的教學中,留意培育孩子說完整話,激發(fā)學生寫話說話的欲望和愛好。

二年級語文期中考試質(zhì)量分析報告9

  班級基本情況分析:

  我們二(1)班,本學期新轉(zhuǎn)入學生10名,現(xiàn)共有學生44名.班級經(jīng)過分班以后,自己也對他們不太了解,再加上新來了那么多的學生,這一學期感覺教得很吃力,不論是學生的學習習慣,還是每次考試的成績上來說,都是不太滿意的。雖然這一次,看起來,我們班稍稍高了一些,但是在考試的前幾天,我還是對學生進行了一些復習,試想如果不進行復習,學生的成績會更差的。應該說我們班的學生處在這樣的一種情況下,好的學生中,學習態(tài)度也不是很端正,學習上欠認真與仔細,就像是班中陳玉婷,王劍等,這些學生的腦子是很聰明的,但是做題時,總也不是很認真,不是這里錯,就是那里錯,所以要保證A等率,也是很擔心的。另外,更為困難的是后進面大,新來的十名學生中,有五名是進最c等率和D等率的。而且這些學的學習習慣與態(tài)度真的沒話說,作業(yè)不做好,那是每天的事,每一次與家長聯(lián)系,家長總是那么一句,我們也沒辦法,弄得我也是找家長也沒勁,因為他們根本就是一付你老師看著辦的態(tài)度,就像鄧家豪、黃志等。

  考試基本情況和分析:

  本次考試中,我們?nèi)嗟钠骄煽兪?9.08分.及格率是100%,A等率有11人,B等率有16人,c等率有10人,D等率有7人。

  對于各大題的錯得較多的題目,我對我們班的題目答題情況分析如下:第一題:拼一拼,寫一寫。其中的寫詞語,大多數(shù)的學生還是做得可以的,就是幾個學困生,錯得較多,像“知識”拼錯,“琴”多了點,還有“怪所”等,都有錯誤,其中像鄧家豪這一題就失了五分,另外像張志強今年新來的,錯別字特別的多,雖然寫了一遍又一遍,還是錯了二個。第二部分寫句子,錯得很集中,多數(shù)是錯了“得”與后面的句號少寫了。當然像白平安也是今年新來的,一個句子中就錯了五個字,就這一句扣了2.5分。

  第二題是給多音字選擇讀音,還有第三題中的第一小題也是給多音字組詞,應該說這幾個還是前不久,我剛給學生復習過的,大部分學生還是做得可以的,但是特別像鄭潔,楊杰,白平安,黃志,鄧家豪都扣了很多的分,最多的這一題都扣去了5.5分。當然其它學生中對于“為”的二個讀音,特別是第二聲的那個字,還是有很多學生寫不出,轉(zhuǎn)的二個讀音,也有較多的學生分不清。在給形近字組詞這一題中,也有個別學生在抄寫括號外面的字時,也抄錯了。

  第四題,用下面的字組成詞誤,看誰組得多。這一題中,有五個學生在做時,沒有理解題意,他們給每一個字擴詞了,所以寫了很多,但是一些字在給出的字中都沒有出現(xiàn)的,所以也扣去了不少分,也有一些學生,怕困難,寫出幾個以后也就沒再寫了,沒有把可以組合的寫全。

  第五題,是讓學生查查填填,這是查字典的一個綜合考試,又考音序,又考部首,因為音序是上個學期學的,這個學期沒有復習過,所以學生對于音序都忘記了,在寫查大寫字母這一格里,很多學生都是沒有得分,班中只有五個學生是這一格寫對的。另外跡這個字是會讀字,還沒寫過,因而在組詞時,學生會給他組詞,但是字不會寫,失分也是較重的。

  第六題,填上合適的詞語,這一題中學生的錯別字還較多的,像“汽”等。

  第七題,是先連線,再填詞。有一個學生沒有看清題意,把連線落下了,沒做。一些學生在寫到()的奔跑時,也找不到合適的詞。

  第八題,是照樣子寫詞語,再選一個詞寫一句話。學生中寫詞語還是做得可以的,但是后面我選的詞是(),我寫的句子是(),學生一下子沒有明白題意,所以一些學生天馬行空,自己做,結果有五個學生都扣去了二分,當然一些學生在寫句子的過程中,錯別字還是很多很多的`。

  第九題,給句子加上標點,這一題中學生沒有學過頓號,要學生寫頓號,班中只有四個學生會給他們加,其它學生都錯了,更多的是沒有寫,空在那里,因為到現(xiàn)在為止,他們只知道給句子末尾加標點,沒有給句子中間加過標點的。

  第十題,這一題是按文填空,并完成練習。因為前段時間復習過,所以古詩做得還好,只是還有個別學生出現(xiàn)了幾個錯別字,但是第二題要學生概括出蒲公英是靠什么傳播種子的,學生中有十二個人做不出來,看來學生學得都很死,一點出不會活用。第三題,一些怕困難的學生一看到那么長長的一條線,就怕了,干脆不做了,也有幾個沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫,寫了幾句很大眾的話,所以也扣了分。

  第十一題讀短文,做練習。這一題是做得很差的。第一小題,讓學生把學到的新詞劃下來,結果學生中很多學生只劃了一二個,也有學生劃的不是詞語,所以扣一分二分也是常有的事。第二小題,按文填空,但是一些學生可能文章都沒有讀通,題意也沒有理解,所以亂寫,灰白也寫成“白”,第三題讓學生劃句子,那更是亂做了,一些學生要么劃了很多,要么劃了幾個詞,能恰到好處的不多,看來學生的閱讀能力真的還差了很多。

  最后一題是看圖寫話題,要讓學生看一看圖上的二個小朋友在干什么,他們會說什么?結果很多學生都沒看懂圖意,小孩子在往河里扔東西,結果出了了扔雞蛋的,砸花的,砸青蛙的,什么都有。一些學生的作文寫得不完整,往往是寫到另一個女孩子在勸阻他的話寫完后就沒下文,結束了。課文中出現(xiàn)寫作是在第四單元中,雖說,寫話練習我從一年級就開始有意識練起,但是學生的程度還是差得很大,從平時的作業(yè)中看來,一些好的學生不僅能把意思寫完整,也能較好的滲透思想了,但一些學生寫完整也較困難。所以這個方面還得加強指導的力度和指導的方法。

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