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期中考試的考試反思

時間:2023-06-18 15:33:13 中考 我要投稿

期中考試的考試反思合集14篇

  在不斷進(jìn)步的社會中,我們需要很強的教學(xué)能力,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的期中考試的考試反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

期中考試的考試反思合集14篇

  期中考試的考試反思 篇1

  往往很多同學(xué),寫感想事都有這些話——“這一次考試太粗心了,以后我一定要努力,做一個……的好學(xué)生”或者是“這次有進(jìn)步,但是我不會驕傲,我會繼續(xù)努力的!钡纫恍┣宦桑顾祝褐佄兜恼Z言,且往往是揮手瀟灑一番,幾天后又忘得精光。

  其實,期中考試以及其他的那些考試都是一個個讓你挖掘潛力的機會。你看的不僅僅是那些分?jǐn)?shù)和名次,它們只是一些副要的外觀因素,就好比那一件件華美的外衣裝飾,無論它們再漂亮,再令人耳目一新,總有過時的一天。真正的主要因素,卻往往是這些再普通不過的一碗飯、一杯水,是這些給予我們真正的力量。就如同試卷,你所要關(guān)心的不是成績、分值,而是你所疏忽的,或者根本不會的`題目,消化它們,就和僅是一樣簡單;不肯消化,就和畫餅充饑的短暫快樂一樣荒謬、隨風(fēng)消逝。

  可是,在我對試卷進(jìn)行的深入研究仿佛有微不足道,仿佛渺茫得像一粒細(xì)微的沙子。感到,腦子花費多大的力氣,不付諸于實際行動是不可以的。

  期中考試是一個教你做人的機會。你可以反省自己的錯誤和過失;可以反省到自己因為一個“懶”字而被耽誤的知識;更可以反省到自己面對自己是所有的一切漏洞。

  我覺得,對于感想,不是那種把錯題報一遍,再把理由說一遍,最后當(dāng)成混字?jǐn)?shù)的秘籍來蒙混過關(guān)。最深層的那種內(nèi)質(zhì),不用你去努力揭發(fā),而是用心真正品味,打開了這個結(jié),會給你一份未來的禮物。

  期中考試的考試反思 篇2

  緊張有序的期中考試已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生成績也已揭曉,根據(jù)我們西校學(xué)生實際,結(jié)合學(xué)生的成績,針對語文學(xué)科的具體特點和試卷的具體分析,現(xiàn)反思如下:

  應(yīng)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的具體要求,現(xiàn)行的語文試卷雖然基礎(chǔ)知識分值減少,但仍然起到至關(guān)重要的作用。如成語題、病句題和排序題,學(xué)生在這次考試中失分較多,其原因就是學(xué)生的基本功不扎實,基礎(chǔ)知識欠缺,所以下一步學(xué)習(xí)的重點就是加強學(xué)生這一方面的訓(xùn)練,力爭使學(xué)生基礎(chǔ)知識這一方面的不足得以改變,向好的方面轉(zhuǎn)變。

  應(yīng)該加強學(xué)生規(guī)范答題的指導(dǎo)。通過認(rèn)真分析學(xué)生的試卷,我發(fā)現(xiàn)有一部分試題不是學(xué)生不懂或不會,而是學(xué)生在答題的過程中,沒有按照一定的答題流程去做,以至于被扣分和不得分,如在語文主觀題中,必須要求學(xué)生按照是什么---為什么----怎么樣的規(guī)程去做,否則就會被扣分。舉一個簡單的例子,問這一自然段中作者運用了什么修辭手法,是做具體分析。結(jié)果有的學(xué)生就簡單回答,比喻。而沒有按照一定的'流程去做,結(jié)果可想而知,6分的題目,只能得1分,這一題學(xué)生不會嗎?不是,為什么不得分原因就是缺乏一定的答題流程。這是我教學(xué)的下一步中重點內(nèi)容之一。

  針對學(xué)生的默寫和作文中字體的訓(xùn)練應(yīng)提上一個重要的位置。通過這次考試,我發(fā)現(xiàn)我們與北校相比,默寫時我們的一大失分點,一是學(xué)生背誦不到位,許多不會填,二是有些會背的內(nèi)容,錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重,結(jié)果還是不得分。另外在作文中學(xué)生的字體還需要有針對性的加強,女生的字體問題不大,都能工整清晰,關(guān)鍵是男生的字體,存在著書寫不規(guī)范、字體不端正、卷面不整潔等現(xiàn)象,我認(rèn)為這直接導(dǎo)致作文分值下降,結(jié)果是學(xué)生總分不高。所以下一步我們會加強學(xué)生的練字環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。 總之,我們只有通過反思,才能發(fā)現(xiàn)問題,分析問題以至于最后的解決問題,達(dá)到我們的教育目的。

  期中考試的考試反思 篇3

  本次年級期中考試,語文試卷緊扣必修(三)教材四個專題所學(xué)課文出卷,試卷難度適中,試卷的命題總體趨于平和,能較真實地反映出學(xué)生近期的語文學(xué)習(xí)情況。

  一、成績分析

  就全年級學(xué)生得分情況看,最高分88分,最低分15分,成績有明顯差距。十三個班平均分也都按各自的位置依次拉開,呈明顯梯度。

  二、試卷分析

  就學(xué)生語文試卷答題分析,有幾項考點明顯拉開了學(xué)生差距:如選擇題中字形、病句、文言選擇題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的同學(xué),重視基礎(chǔ)夯實的同學(xué)分相應(yīng)會高一點。主觀題從題面來看,難度適中,學(xué)生基本有話可答,但是想得全分,得到全分卻比較難,事實上得到全分的人寥寥無幾,還是答題技巧與方法的問題。另外,由于課時任務(wù)比較緊,對于主觀題的訓(xùn)練非常有限,這也是失分多的一個原因。

  三、幾個突破

  1.名言名句填空較以前有大幅度的提高。當(dāng)然,原因是多方面的,本學(xué)期一開學(xué)我們在備課會上就明確了任務(wù),強調(diào)背誦與默寫,加大檢查的力度,形式多樣的檢查背誦方法運用到教學(xué)中。如采用比賽的方法,游戲的方法,競爭的方法等。學(xué)生背誦的熱度有了,分自然也就提高了。

  2.病句題較前也有顯著提高。記得去年中考時出過一道病句題,當(dāng)時得分率比較低,我還在小結(jié)中分析了原因。一方面學(xué)生語言習(xí)慣不好,經(jīng)常說病句寫病句。另一方面上學(xué)期涉及病句訓(xùn)練很少。前車之鑒,本學(xué)期我們加大了病句的訓(xùn)練力度,成績明顯有提高。

  3.文言文(課內(nèi))得分率也較高。文言文教學(xué)一直是我們頭疼的問題,且學(xué)起來較為枯燥,難以理解,特別是知識點也較多,學(xué)生不易掌握。針對以上問題,我們在備課會上也做了多次研討。比如如何處理“文”與“言”的關(guān)系?如何上不同類型的文言文?上課中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行探討,不分時間、不分地點、不分形式。由于老師對文言文重視程度高了,感染的學(xué)生也強化了認(rèn)識,興趣也有所提高。教室上我們更多的重視學(xué)生的動手、動口能力培養(yǎng),強調(diào)及時總結(jié),強調(diào)背誦,從卷面上看,確實提高很大。

  四、存在問題

  1.本次作文成績普遍較低。原因是多方面的`。

  (1)兩位老師閱卷時定的基準(zhǔn)分有些低。

  (2)跟題目本身有關(guān)。一方面我們本學(xué)期訓(xùn)練的都是議論文,考題卻文體不限,特別是還可讓編故事,學(xué)生都愛編故事,而且編的荒誕離奇,且主題似現(xiàn)非現(xiàn),還有套作、模仿之嫌,凡編故事者,分都不是很高,一位學(xué)生因為編的故事有模仿之嫌,僅得了15分。另一方面,本次材料加話題作文,立意角度較少,可選擇的面窄。

  (3)學(xué)生自身寫作素養(yǎng)不高是最主要的原因。平時積累不多,關(guān)鍵時刻沒有素材可寫,且有了素材的又不太會運用,各種文體運用又不夠嫻熟等。

  2.現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題十分率也較高。

  除了平時訓(xùn)練太少外,學(xué)生在答題技巧與方法方面也比較欠缺,要加強訓(xùn)練,在練中總結(jié),在練中提高。

  3.基礎(chǔ)知識:成語運用、字詞積累、標(biāo)點符號使用等還有待于進(jìn)一步提高。

  五、整改措施

  1.學(xué)習(xí)本身有一個遺忘的過程,所以在學(xué)生還沒有遺忘的時候及時的讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧。艾賓浩斯遺忘規(guī)律我在第一節(jié)上課的時候就教給學(xué)生了,而且,我也身體力行了,在有效地時間內(nèi)我會帶著他們?nèi)?fù)習(xí)。

  2.合理有效地利用早讀時間。比如我平時早讀都會利用最后幾分鐘時間或讓學(xué)生集體背誦要求背誦的篇目,或讓學(xué)生默寫部分篇目;早讀期間,還會抽查背誦情況。

  3.文言文教學(xué)特別忌空,教室上要不息花時間讓學(xué)生上黑板翻譯,敢于暴露問題,有效解決問題,強調(diào)學(xué)生及時整理總結(jié)知識點,老師要加強檢查,爭取把文言文落到實處。

  4.作文一直是學(xué)生的老大難問題,如何讓學(xué)生喜歡作文,會作文,這也是擺在每位老師面前的大問題。適當(dāng)上一些作文課,平時教室教學(xué)中滲透作文教學(xué),實踐證明,這種方法行之有效。而且,不僅要讓學(xué)生會寫作文,還要學(xué)會修改作文,會修改別人的作文,更會修改自己的作文。為此,我寫了一篇論文《讓學(xué)生成為作文修改的主人》。

  5.平時注意精做題,精講評,每單元都有配套的單元檢測,及時有效地檢查學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生不僅要達(dá)到會說,更要體現(xiàn)在卷面上,這才是語文的真正含義,口頭表達(dá)是“語”,付諸筆端是“文”。

  六、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

  其實以上各項內(nèi)容的實現(xiàn),都是建立在學(xué)生喜歡語文的基礎(chǔ)上,如何讓學(xué)生對語文感興趣,我們想了很多辦法,而且正在實踐和即將實踐中。

  開學(xué)至今,我們一直在進(jìn)行著課前三分鐘演講活動,因為大家知道課前三分鐘和課后三分鐘一般很難有效利用,所以,我們就用這種辦法合理利用,效果不錯。我們所選的內(nèi)容也很貼近學(xué)生現(xiàn)實,如開學(xué)一周的“開學(xué)感悟”,為此我也頗有感慨,我覺得最為一名語文老師,責(zé)任很重大,不僅要擔(dān)任教授學(xué)生知識的重任,更要關(guān)注學(xué)生的心理,對學(xué)生進(jìn)行情感教育;期中考試的前一個月,為了迎接中考,也為了擴大學(xué)生的知識面,我們選擇了必修一《名著導(dǎo)讀》的《論語》為演講對象,一舉兩得;中考后,現(xiàn)在正在進(jìn)行中《三字經(jīng)》的解讀。為此,我寫了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》。實踐證明,課前三分鐘演講受到了多數(shù)學(xué)生的喜愛,學(xué)生的知識面拓展了,學(xué)生因此對語文的興趣也提高了,潛移默化中,成績也提高了。這次考試我們很欣慰的看到了一(6)班:樊凡同學(xué)的一篇作文《有這樣一種聲音》,文章中共計引用了12則《論語》,每一則都走訪了解釋,而且以“有這樣一種聲音”為線索貫穿全文,語言流暢,主旨鮮明。

  2.為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,我們還打算舉行一次辯論賽,現(xiàn)在正在進(jìn)行中,辯論的題目是:順境與逆境哪個更易促進(jìn)人成長。這個題目比較切合學(xué)生現(xiàn)實,學(xué)生有話可講,有例可證,而且作文中也經(jīng)常需要這些素材。辯論本身也是對口語表達(dá)能力的一種訓(xùn)練,同時,還可以增強同學(xué)間的合作認(rèn)識,集體榮譽感。

  3.為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,也為了有效整合利用教材,因為我們讓學(xué)把《林黛玉進(jìn)賈府》讓學(xué)生編成話劇,學(xué)生編,學(xué)生演,以班為單位。

  期中考試的考試反思 篇4

  隨著期中考試的結(jié)束,答疑網(wǎng)小編推薦初一期中考試后的反思供大家查看,祝各位考生金榜題名!

  也許成功太寵愛我了,每次考試成績總在90分以上,這使得我變得十分驕傲自滿,一次次在自我滿足中陶醉。然而,上帝卻不會每次都給我成功,這次期中考試徹底打破了我自以為簡單但實際卻復(fù)雜得多的考題的自信。

  在過去,我視考試如拈花般輕松,但如今,還在作黃粱美夢的我不得不被殘酷的現(xiàn)實拉回到起跑線上。一個讓我想都不敢想的分?jǐn)?shù)活生生地寫在數(shù)學(xué)試卷上,我不相信,揉一揉眼睛,以為自己看花了眼,但卻真是六十七分。一瞬間,淚水如錢塘江的潮水一涌而出,勢不可擋,揩了又流,流了又揩。六十七分,我從未考過這么低的分?jǐn)?shù),唉!可怎么對得起父母和老師那期待的目光,拿了試卷,回到家里,父母狠狠地批評了我一頓,我無言以對,因為我*砸了,輸了。輸就輸在一次又一次地認(rèn)為考試很輕松;輸就輸在一次又一次地認(rèn)為自己很聰明;輸就輸在一次又一次地認(rèn)為自己肯定能考上九十分的僥幸心理!

  總結(jié)教訓(xùn),四個字:驕傲自滿!這四個字如毒蛇般吞噬著我的心,使我成績一落千丈。我決心趕走它們,腳踏實地才是我新的格言,謙虛謹(jǐn)慎才應(yīng)當(dāng)是我的座右銘!

  “別灰心,兒子!失敗乃成功之母,大丈夫何懼一次小小的'失!”老爸一本正經(jīng)地拍著我的肩膀,鼓勵我說。

  對,我不能因為一次考試失敗就喪失了信心,迷失了自我。我要站起來,奮起直追,追求我的夢。因為凡事不可能次次都成功,我要學(xué)會在失敗中體會,在成功中明白。只有不怕失敗,百折不撓地一次次站起,才會享受到成功的喜悅。

  期中考試的考試反思 篇5

  期中考試已經(jīng)結(jié)束了,總是有幾家歡喜幾家愁。

  喜的人是因為成績考得好,自然皆大歡喜,愁的人是因為成績考得不理想,難免就“無顏見江東父老”。但我想,不管考得好與壞,成績只能代表過去,我們需要知道的是未來會怎樣,未來才是我們努力的方向?偨Y(jié)過去,改正缺點,才能使自已立于不敗之地。期中考試中我們總有一些令自己遺憾的地方,比如,一些粗心引起的本不該錯的題目做錯了。

  一個人粗不粗心,是決定成敗的關(guān)鍵,當(dāng)我們考試時,就要仔仔細(xì)細(xì)地檢查,要保證做到?jīng)]有遺憾,不留遺憾,不要讓任何一個不該失去的分?jǐn)?shù)白白溜走,有時候我們考得差并不是因為我們不會做,而是因為我們太粗心大意了,認(rèn)為考完了就萬事大吉了,我們考試考得不理想正是因為我們有了這種心理,所以我們才會把考試看得不重要,也就沒有認(rèn)真地對待考試了。我們上課要認(rèn)真,回家作業(yè)要做好,這才是考出好成績的辦法之一。還有要系統(tǒng)地復(fù)習(xí),千萬不可以持有臨陣磨槍,不光也快的心態(tài)。雖然在考試前猛用功可以讓自己的成績上去一點,但這畢竟不是最好的辦法,一節(jié)課45分鐘一定要聽好,課前一定要及時預(yù)習(xí),課后還一定要及時復(fù)習(xí),還有,作業(yè)不能像完成任務(wù)似的去做,做就要把它做好,不可以亂做,更不能抄襲。不能為了節(jié)約時間而去偷窺別人的勞動成果,要自己做。

  一個人心態(tài)的好壞也是決定成敗的因素,不能太自負(fù),目中無人,以為自己就是天下第一,也不能太自卑,認(rèn)為自己是最差的,與別人作比較,老是把自己往壞的方向想,要自信,自信是什么,自信就是相信自己我能行,在考試前,我們必須調(diào)整好自己的`心態(tài),擁有良好的心態(tài)是我們成功的基石。期中考試的好壞在于你平時的積累,上課是一種積累,看書是一種積累,你積累的越多,你的分?jǐn)?shù)也就越多,只有平時多多積累,考試的時候才能從容應(yīng)對。在這些知識的積累中,最重要的就是上課的積累,只有上課聽好了,回家的作業(yè)才會做,才能讓自己的知識完善,才能在考場上賽出自己的風(fēng)格,賽出自己的成績。只有做到這些,我們才能考出優(yōu)異的成績,可做好這些靠的是什么,是堅持,只有堅持才能把一件事做到最好,唯有堅持,才能考出好成績。

  期中考試的考試反思 篇6

  依據(jù)教學(xué)工作計劃,這學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)順利完成。結(jié)合教學(xué)實際制定了兩個周的復(fù)習(xí)計劃,主要從字詞、多音字、標(biāo)點符號、古詩詞、名言、歇后語、諺語、成語、句子、文學(xué)常識、閱讀分析、寫作等方面,進(jìn)行了井然有序地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中,大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真聽課,用心對待每一次作業(yè),善于積累學(xué)習(xí)方法。20xx年1月22日,由市教研室統(tǒng)一安排進(jìn)行了測試,且與其他班混編單人單桌,為了公平、真實地考查學(xué)生及教師,監(jiān)考、閱卷非本班執(zhí)教老師。原50位學(xué)生全部參加測試,及格率為100%,優(yōu)秀率為98%(滿分為105分),成績優(yōu)異!

  現(xiàn)就學(xué)生完成試卷質(zhì)量情況進(jìn)行分析如下:

  一、評價測試題含蓋的知識點

  此次測試試卷包括八個大題,知識點包括多音字、漢字、成語、名言警句、古詩、課內(nèi)課外閱讀與理解、習(xí)作等7個方面。第一題,用“√”給帶點的字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音(3分);第二題,看拼音,寫漢字(15分);第三題,填字組成語(8分);第四題,將名言警句補充完整(6分);第五題,默寫《秋思》(8分);第六題,課內(nèi)閱讀理解:《慈母情深》片段(14分);第七題,課外閱讀理解:《梅蘭芳蓄須》(16分);第九題,習(xí)作(30分)。

  二、學(xué)生答題情況具體分析

  第1題,主要是檢查學(xué)生對本冊教材多音字的掌握情況。由于閱讀教學(xué)和識字教學(xué)中比較重視多音字,且總復(fù)習(xí)時進(jìn)行了系統(tǒng)強化,故學(xué)生整體掌握扎實。丟分的情況是:兩個學(xué)生把“磨(mó mò)盤”的“mò”選為“mó”,八個學(xué)生把“口角(jiǎo jué)”的“jué”選為“jiǎo”。這些學(xué)生出現(xiàn)問題,主要是不用心,或掌握不牢固、不扎實;“口角”的錯誤主要受口語的影響。

  第2題,此題主要考查學(xué)生對本冊教材 “會認(rèn)讀、會書寫”漢字的掌握情況。由于平時重視漢字的識記和書寫,總復(fù)習(xí)時也作為重點進(jìn)行強化鞏固。就做題來說,學(xué)生漢字書寫正確率高,注意規(guī)范性、美觀性,丟分現(xiàn)象較少。主要問題是:兩個學(xué)生寫錯“廢墟”的“墟”,四個寫成錯“歧途”的“歧”,一個寫錯“電鈕”的“鈕”,十個寫錯“馳騁”的“騁”;兩個學(xué)生寫錯“謹(jǐn)慎”的“謹(jǐn)”,一個寫錯“豪邁”的“豪”,七個寫錯“銷毀”的“銷”,兩個寫錯“墜落”的“墜”,兩個學(xué)生寫錯“嫌疑”的“嫌”,一個學(xué)生寫錯“過濾”的“濾”,五個學(xué)生寫錯“魚鰓”的“鰓”,一個學(xué)生寫錯“盜竊”的“盜”,兩個學(xué)生寫錯“噪音”的“噪”。這些位學(xué)生要么字形掌握不準(zhǔn)確,要么同音字、形近字區(qū)分不清,要么書寫不規(guī)范。有的學(xué)生也與平時作業(yè)不能及時完成、不能認(rèn)真完成有關(guān),特別是一位學(xué)生此題有12個字不會寫。

  第3題,主要考查學(xué)生對本冊教材學(xué)過的成語的掌握情況。因課文學(xué)習(xí)中重視這方面的積累,而且在綜合復(fù)習(xí)中也把此作為了重點,故學(xué)生掌握比較牢固。出現(xiàn)的問題主要是:一個學(xué)生寫錯“絡(luò)繹不絕”的“絕”,五個學(xué)生寫錯 “迫不及待”的“及”,兩個學(xué)生寫錯“一如既往”的“既”,一個學(xué)生寫錯“安然無恙”的“恙”,一個學(xué)生寫錯“昂首挺胸”的“昂”,這主要是對同音字或形近字區(qū)分不清所致;有的學(xué)生個別成語不會填寫,可見掌握不扎實。另外,還有學(xué)生是因粗心丟分。再者,“斂聲息語”的“息”有33個學(xué)生不會寫,其原因:一是對選對課文重視不夠,沒有進(jìn)行重點詞語的抄寫;二是學(xué)生讀書沒有效果,或者根本沒有按照老師的要求認(rèn)真閱讀,則不知此成語出現(xiàn)在那篇課文中。

  第4題,主要考查學(xué)生對本冊教材中的名言警句的掌握情況。由于在學(xué)習(xí)中注重了這些知識點的積累,并在復(fù)習(xí)中進(jìn)行了強化訓(xùn)練,學(xué)生掌握比較扎實,故丟分現(xiàn)象少。出現(xiàn)狀況主要是:兩個學(xué)生把“白首方悔讀書遲”的“首”字下面寫成“日”,兩個學(xué)生沒有填寫“獨在異鄉(xiāng)為異客”一句,還有一個學(xué)生一句詩中寫錯了好幾個字,兩個學(xué)生把“萬事功到自然成”的“功”或“到”寫成“工”或“道”。其原因:一是是同音字區(qū)分不清所致,二是粗心漏寫,三是平時作業(yè)不認(rèn)真。

  第5題,主要考查學(xué)生對本冊教材所學(xué)古詩的掌握情況。此題主要讓學(xué)生默寫《秋思》?梢哉f,對于本冊教材中的五首古詩詞都能熟練掌握,包括背誦、理解、默寫。因此,學(xué)生完成此題比較好,只有四個學(xué)生都是“欲作家書意萬重”一句出現(xiàn)問題:一個把“作”寫成“做”,三個把“欲”寫錯。這都是字形掌握不清或同音字區(qū)分不清所致。

  第6題,主要考查學(xué)生對課內(nèi)的閱讀與理解能力。此題節(jié)選自第18課《慈母情深》一文中的第26—33自然段,共4個小題。第一小題是:文中2處標(biāo)著重號語句的含義是什么?此題主要要點是:①母親工作辛苦,掙錢不容易;②只要讀書學(xué)習(xí),母親就舍得給錢。學(xué)生回答此題基本沒有問題,只是個別學(xué)生回答不全面。第二小題是:讀第2段“旁邊一個女人”的話,你懂得了什么?此題要點是:①母親工作辛苦,掙錢不容易;②不能花錢買閑書;③孩子不體諒母親。此題主要問題還是有的學(xué)生回答不準(zhǔn)確。第三小題是:母親4個“立刻”連續(xù)的動作,反映什么?此題主要圍繞兩方面回答:母親工作辛苦;珍惜勞動時間。丟分的學(xué)生主要是理解不夠深入,思考不到位。第四小題是:對孩子們來說,兩位母親都堪稱“慈母”,但她們又有差別,那差別在哪里呢?此題回答要點沒有問題:作者的母親是,只要孩子讀書學(xué)習(xí),就舍得花錢?墒怯械膶W(xué)生回答時,兩位母親指代不明;再者,有的學(xué)生對另一位母親把握不準(zhǔn)確。

  第7題,主要考查學(xué)生對課外的閱讀與理解能力。此題選文為《梅蘭芳蓄須》,選自同步閱讀《走進(jìn)書里去》第100課。課后共有3個小題。第一小題:刪除括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。此題基本沒有丟分現(xiàn)象。第二小題為:京劇里的“旦角”是男性,還是女性?根據(jù)文章信息寫出你的依據(jù)。此題只要第一問回答錯,第二問也就不得分了。凡是丟大分?jǐn)?shù)的學(xué)生都錯在這里。其原因沒有通過原文判斷出京劇里的“旦角”是男性,還是女性,故回答錯誤。有的學(xué)生回答錯誤,是由于審題不認(rèn)真造成的,理解成了文中演旦角的梅蘭芳是男還是女?可見認(rèn)真審題是很有必要的,這也是老師經(jīng)常強調(diào)的,可是有的學(xué)生根本就不重視,甚至沒有細(xì)心審題的習(xí)慣。第三小題為:作者選取哪幾件事來表現(xiàn)梅蘭芳先生的“民族氣節(jié)”?回答此題主要從4各方面回答:②為了不給侵略者演戲,蓄須8年;②為了不給侵略者演戲,為了安全,從上海逃到香港,又從香港回到上海;③為了擺脫敵人的糾纏,打傷寒預(yù)防針,讓自己發(fā)燒。④抗戰(zhàn)勝利了,又剃須登臺演戲。學(xué)生回答此題還是比較好的,只是有的概括不夠簡潔。

  第8題,此題主要考查學(xué)生的寫作表達(dá)能力,同時也考查學(xué)生的審題能力。這次習(xí)作的.要求是:在成長的日子里,每個人都有成功的喜悅和被人關(guān)愛的幸福,也時常會有不被人理解的煩惱,遇到困難和挫折。請回首反思走過的歷程吧,如果是喜悅和幸福就分享給大家,如果有煩惱和挫折就訴說給親人。自己選定內(nèi)容,擬個題目,注意運用學(xué)過的寫作方法,敘述完整具體,抒情要真實喲。學(xué)生習(xí)作時,能認(rèn)真審題,用心選擇材料,合理布局謀篇,敘述具體完整,抒情比較真實。由于我沒有參與閱卷,故不能準(zhǔn)確判斷出學(xué)生習(xí)作的優(yōu)劣,只能從扣分上來說明?鄣1分的有12學(xué)生:李思萱、朱文萱、顏曉羽、蘇延開、韓嘉欣、李一民、王瀚聰、顏丙豪、高雨馨、賈贈玉、趙桐吉、林子音;扣掉2分的有23位學(xué)生:董聞博、姜心悅、沙乾易、尹瑞彬、李文蓓、王冠澄、郭童菲、高飛、王徐影、高羽桐、姬碩、孔沐妍、蘇暢、東野夢哲、席千惠、陳盈杉、趙晨旭、孔宇冰、韋澤堃、孫睿雅、趙小藝、孔一鳴。主要問題是:個別學(xué)生缺乏時間觀念,沒有寫完;有的學(xué)生字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求;有的學(xué)生選取事例不突出;有的學(xué)生抒情不到位;有的學(xué)生標(biāo)點符號運用不準(zhǔn)確;有的學(xué)生書寫欠工整。

  三、下學(xué)期主要采取的措施

 、崩^續(xù)重視基礎(chǔ)知識,強化基礎(chǔ)知識,為整體語文素養(yǎng)的提升,打好基礎(chǔ)。例如:漢字的讀音,漢字的書寫,詞語的運用,經(jīng)典句段的背誦,等等。

 、仓匾暋伴喿x短文”的方法之指導(dǎo)。以課文為例子,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,學(xué)會理解,學(xué)會思考,積累閱讀方法。以《同步學(xué)習(xí)》中的“短文閱讀”作為練習(xí),學(xué)會運用,學(xué)會審題,學(xué)會概括,以方法指導(dǎo)為主。以“測試試卷”為檢測,分析學(xué)生存在的閱讀問題,指導(dǎo)提升方法?傊,強化訓(xùn)練學(xué)生有效的閱讀方法、理解方法、表達(dá)方法。

 、持匾晫W(xué)生的課外閱讀量。除了有計劃地完成《同步閱讀》之《童年的玩與學(xué)》的閱讀外,利用有效的時機,引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀與課文相關(guān)的書籍,或者自己喜歡的有益書籍,并做好摘抄記錄。

 、催M(jìn)一步強化習(xí)作訓(xùn)練。除了有計劃完成每個單元必要的習(xí)作,還要利用節(jié)日、活動為載體擴大寫作量。其方法依然為“五步法”:構(gòu)思—口頭講—起草—修改—謄抄。在批改上,主要側(cè)重方法指導(dǎo),并重視指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生,讓所有學(xué)生的寫作能力都有不同程度的提高。

 、导訌娕c家長的溝通。學(xué)生的學(xué)習(xí),不能忽視家長的作用。雖然有的學(xué)生家長缺乏有效的監(jiān)管,有的學(xué)生家長缺乏耐心與細(xì)心,有的學(xué)生家長不能從長遠(yuǎn)著眼,有的學(xué)生家長不了解自己的孩子,但是作為教師,應(yīng)該針對不同的學(xué)生,不同的學(xué)生家長,給予及時溝通,相互關(guān)注,特別要讓部分家長學(xué)會監(jiān)管、有效監(jiān)管。讓學(xué)生在老師與家長的共同努力下得以全面提高。

  期中考試的考試反思 篇7

  期中考試結(jié)束了,當(dāng)試卷發(fā)下來的時候,讓我大吃一驚,在這次期中考試?yán),我犯了很多不該犯的錯誤。

  首先說說我最喜歡的語文課吧,我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。在我做錯的閱讀題中,其實只要仔細(xì)的讀讀那篇文章,我就可以做對了,可是我太不認(rèn)真了,使那兩道題殘忍的減掉了4分,我連組詞的一道題都做錯了,實在是太不應(yīng)該了。因為我的不認(rèn)真,致使我的語文成績只得了92分,不應(yīng)該啊!

  再說說數(shù)學(xué),看圖列式我因為沒有寫“解:設(shè)······”扣掉了4分,最后也是只得了93分的成績!于是,我想出了幾個辦法來提高我的數(shù)學(xué)成績:

  1、解答題時,不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來,不忽略每一個細(xì)節(jié),盡量把每一道題都答得完整;

  2、平時多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;

  3、適當(dāng)做一些計算方面的'練習(xí),讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點,我一定能把考試中的失誤降到最低。

  4、至于英語呢,就更不理想了,尤其是閱讀題,對詞語不理解,又扣掉了2分,聽力部分也是,最后我只得了90.5分。

  雖然這次考試我都上了90,但是這不是我的水平,我本來可以考的很好的。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。考試技巧貴在練習(xí)。我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累,語文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語則是語法項目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。

  這次不是期末考試,如果我再好好學(xué)習(xí),還是有時間,有機會的,下次考試。我一定認(rèn)真復(fù)習(xí),不再讓老師、家長失望!

  期中考試的考試反思 篇8

  終于,一場驚天動地的期中考試過去了。

  不管怎樣,考試還算順利結(jié)束了,可是神經(jīng)卻絲毫沒有松弛。這次考題比較難,考試時檢查得很完美,可考完覺得失去了信心。

  我總想讓老師快些批完卷子,卻又不希望壞結(jié)果的出現(xiàn)。但是,猶豫徘徊的心情中,老師還是批完了試卷。

  只是一次送作業(yè)的機會,讓老師逮個正著。老師把考試失誤一個接一個告訴我,我一邊聽,一邊捏捏桌子,拽拽衣服,然后長出一口氣,撓撓頭皮,再應(yīng)和著老師。

  擔(dān)心像是多余的,考試結(jié)果還不是很差,又是“千年老二”;擔(dān)心果然能成真,語文“烤糊了”。成績不是很低,但和年級第一拉開了差距,正如老師指出,語文基礎(chǔ)不應(yīng)該丟分,否則就可以穩(wěn)居第一。第二名也是大多數(shù)人望塵莫及的,下次努力。雖然不能自滿,但也要樂觀,總不能消極厭“試”吧!

  其實,這次水平已正常發(fā)揮,只是沒有預(yù)想的那么優(yōu)秀,也許是考試前過于渴望第一。唉,沒有第二名的襯托,哪有第一名的輝煌?這樣,壓力小了,目標(biāo)明確了,生活一直進(jìn)行,我也不能停。人總要跟時間的.步伐,不能總停留在歷史的篇章里,欣賞或抱怨。

  人生沒有終點站,我們只有帶著理想不斷行進(jìn)。人生是公平的,因為未來在向每個人招手。

  期中考試過去了,很多同學(xué)對于自己半個學(xué)期的成績檢驗不知道有什么樣的感想,反思了到了什么東西呢?看完下面的考試后的反思,你會有所啟發(fā)。 v

  期中考試的考試反思 篇9

  今天,期中考試的語文分?jǐn)?shù)出來了,我自以為還不錯:98。5分。可是,等到老師讀完全班同學(xué)的'分?jǐn)?shù)時,我不禁慚愧地低下了頭。

  全班同學(xué)一共有5個100分,竟然連一個男生都沒有!作為一個男生,我都感覺沒面子,同時也沒有為班級爭得榮譽。試卷沒有發(fā)下來,我也不知道錯在了什么地方。是作文扣分了嗎?是不是里面有錯別字?是不是標(biāo)點符號錯了?還是因為粗心錯的小題?其實,這次考試的題很簡單,我沒有一道不會做的,可是就因為簡單,才沒有認(rèn)真檢查,粗心把我害得沒有考100分!

  以后,我一定要吸取教訓(xùn),改掉粗心的壞習(xí)慣,從每天的作業(yè)開始,不能光要速度,還要細(xì)心檢查,書寫工整,這樣100分才不會離我而去。

  期中考試的考試反思 篇10

  期中考試結(jié)束了,面對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,雖然都比以前略有進(jìn)步,但我覺得還是不夠理想,所以在教學(xué)中有一些經(jīng)驗教訓(xùn)還是需要認(rèn)真反思,以便能針對性的解決教學(xué)中存在的不足,使其成為以后教學(xué)工作有效的指導(dǎo)。

  本次考試試題量大,考查的知識點非常全面,范圍也極其的廣泛,側(cè)重于閱讀能力和習(xí)作能力的考查,各占30%。學(xué)生在做的時候唯有細(xì)心、用心,并且知識面廣,才有可能把題答好,取得高分。最讓我意外的是解釋字義這樣的題又上演了,雖是重點詞,上課也強調(diào)過,但從沒復(fù)習(xí),學(xué)生是很難得分的;更可氣的是課本上沒有,教參上卻莫名其妙出現(xiàn)的"無可厚非"居然又一次被考;還有一些等到畢業(yè)前夕才要復(fù)習(xí)的一些詩句、名句也出現(xiàn)了。

  本班的成績:均分80.29,及格率98.46%,優(yōu)生23.1(其中有一個分?jǐn)?shù)少加了10分,靳松本應(yīng)是90.5,誤合為80.5)。根據(jù)我班學(xué)生的現(xiàn)狀,能考出這樣的成績,我覺得大家都盡了最大的努力。畢業(yè)在即,深知責(zé)任、擔(dān)子重大。通過分析學(xué)生的試卷,我決定從以下幾方面去努力:

  1.要繼續(xù)重視識字和句子訓(xùn)練

  本次考試中,從卷面情況看基礎(chǔ)知識學(xué)得比較扎實,對此不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識字和句子方面的訓(xùn)練,要鼓勵學(xué)生多背精彩的語段。

  2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

  閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這需引起足夠重視。精讀課的教學(xué),老師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。

  3.習(xí)作教學(xué)要提醒學(xué)生審清題目,在文從字順上下功夫,絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是"不少于400字的文從字順的作文"。重點還是要寫好記實文,能表達(dá)自己的真實感受。引導(dǎo)學(xué)生開闊思路,從多個角度選擇材料,個性化地表達(dá)感受和真切的體驗,而不應(yīng)做統(tǒng)一的.限制。另外,應(yīng)一如既往地要求學(xué)生每星期堅持寫課外作文,并自己學(xué)會修改作文,循序漸進(jìn),扎實提高寫作水平!酒谥锌荚嚨姆1000字】

  4.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累,完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。

  5.要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班有幾個學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖欠、回家作業(yè)時常不做,課外沒做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作,學(xué)習(xí)被動,這是造成學(xué)習(xí)成績差的主要原因,因此,剩下的階段必須抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外要強調(diào)學(xué)生認(rèn)真書寫,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。從卷面上看,有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正,卷面整潔,令人賞心悅目;有的學(xué)生寫字歪歪扭扭,糊涂潦草,多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。因此,今后要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  期中考試的考試反思 篇11

  期中考試結(jié)束了,女兒按照一貫報喜不報憂的作風(fēng)一放學(xué)就給我打電話:“你知道我的語文成績了吧!蔽乙呀(jīng)接到老師的短信,知道她考得不錯,全班第二名。當(dāng)然接下來就是向她老爸報告好消息,而昨天英語成績出來,大失水準(zhǔn),她就悄無聲息,以致她爸爸到今天才知道。

  這次的語文考試讓教室領(lǐng)導(dǎo),也就是語文老師大為惱火,雖然總體成績不是很低,但是因為考試卷中有兩篇閱讀理解都是做過的,完全一模一樣的題目,應(yīng)當(dāng)是能夠全面高分?上瑢W(xué)們在興高采烈地發(fā)現(xiàn)考試題目竟然是做過的以后,就放松了心情,也放松了警惕,反而導(dǎo)致了許多不該出現(xiàn)的失誤,有不少竟然漏題而造成失分,是以老師大為光火,要學(xué)生總結(jié)沒有考好的原因。老師在家庭作業(yè)的短信中用了“考試反思”一詞,而女兒回家對我們說是要寫檢討,其實,“考試反思”說白了就是檢討。老師本著公平公正的原則要求全班同學(xué)都要寫,不過前三名還是有些優(yōu)惠政策,那就是字?jǐn)?shù)不限,而其他人則根據(jù)情節(jié)輕重處以300字、500字、800字不等的懲罰。例如她的同桌,這個粗心大意的小男孩竟然因為漏題丟了7分,被處以800字的懲罰,而她的一位好友也必須寫500字。天啊,800字的檢討!

  任務(wù)下達(dá)后全班上下一起開寫。得第一名的是“大頭”,不僅是班上第一名,還是全年級第一,在老師布置完任務(wù)后,他拿出一貫認(rèn)真的作風(fēng)開始深刻反思、仔細(xì)檢討,寫下了如下的句子:“在這次期中考試中,由于我對待考試的態(tài)度極不認(rèn)真,考了97.5分,只取得全年級第一的成績。。。。。!苯淌翌I(lǐng)導(dǎo)看后苦笑不得,說:“你不能這樣寫。”大頭很無辜地問:“那我該怎么寫?檢討不都是這樣寫的嗎?”教室領(lǐng)導(dǎo)說:“你應(yīng)該說你在上課的時候偶爾有些不認(rèn)真.......!卑,讓第一名的'同學(xué)怎么檢討自己呢?應(yīng)當(dāng)有一句最適合的話,那就是“沒有最好,只有更好!”

  由于沒有字?jǐn)?shù)限制,女兒自然很輕松,同時也對那些有字?jǐn)?shù)要求的同學(xué)表示了深刻的同情,她的好友要寫500字,可是她絞盡腦汁也只寫了280字,天,還差220字,更別說800字了。女兒對她同學(xué)的檢討的評價是:“很深刻,很專業(yè)!”我想看她的檢討,她卻不給我看,只說跟上次單元測試后寫的檢討雷同。

  不知道老師讓他們寫檢討的目的是什么,不過可以肯定的是,小學(xué)六年級的學(xué)生們已經(jīng)是寫檢討的高手,而且也學(xué)會了怎樣應(yīng)付老師,據(jù)女兒說,網(wǎng)上有萬能檢討,不論什么原因要寫檢討都適用,這恐怕是每個小孩都應(yīng)該必備的武器吧,而孩子們的創(chuàng)造力、童真,都被這些檢討給吞噬了,不過,這樣也許更能適應(yīng)中國的國情。

  期中考試的考試反思 篇12

  這個星期是期中考試。也是我在這個學(xué)校的第一場考試,面對這場考試,我既期待又緊張,期待的是想看這半個學(xué)期以來學(xué)出的成果,緊張的是,在第1場考試會給我?guī)硎裁礃拥捏@喜或驚嚇。

  時間是飛快的,很快所有科目的考試結(jié)束了,接著第一張試卷分?jǐn)?shù)發(fā)下來了。是數(shù)學(xué)試卷,分?jǐn)?shù)真是讓我震驚。因為第一張被揭曉的,這是一個很糟糕的分?jǐn)?shù),我很想大哭一場,可是那是自己不努力,以為認(rèn)真學(xué)習(xí)造就出來的.結(jié)果,有什么理由哭呢……

  走在校園的小路上,寒冷刺骨的風(fēng)一陣又一陣抽打在我身上,回想那張試卷,回想著爸媽一遍又一遍對我說的冀望,這迫使我都不敢抬起頭。

  我發(fā)覺自己并沒有那么勤快了,開學(xué)以前我對爸爸承諾在這個學(xué)校里要好好表現(xiàn),于是我開始規(guī)劃自己的每一天,明天要完成什么作業(yè),以及這些題會不會做,可是到后來越來越懶惰了,題目有時候在老師講題的時候才寫完,給自己新的計劃表也沒有按時完成,給自己定了幾條禁止條律也總是逾越,我從“我會好好完成作業(yè)”變成了“作業(yè)不會寫”,直到通過了這次期中考試,我才知曉自己到底還在堅持沒。

  翻著自己給自己抄寫的正能量勵志奮斗的話,我發(fā)現(xiàn)我根本沒有好好理解它們其中的含義,可能也就是覺得這些話,戳中自己內(nèi)心,或者是說的很對才摘抄下來的,我仿佛又回到了初中那樣考砸了只會傷心,沒有一絲行動,也不相信自己有那個能力,那個時候我身旁的同學(xué)們都在努力奮斗著學(xué)習(xí),總在教室完成一張又一張總寫不完的試題,他們是多有耐心啊,于是我也跟著嘗試起來,發(fā)現(xiàn)并沒有那么輕易,以前的基礎(chǔ)題聽完老師的課就會完成了,現(xiàn)在提起筆寫就全不會,做完后題幾乎只對了一點,這就是初中的我不好好努力的結(jié)果。

  老師總是說時間不等人,當(dāng)時的我悠哉悠哉的也不急不忙,經(jīng)過一場又一場的考砸,我似乎習(xí)慣了,習(xí)慣了老師對我的不管不顧,習(xí)慣老師在講題的時候發(fā)呆,習(xí)慣了糟糕的成績不會改變了。

  反思了那么多,雖然是不能再重蹈一次,不能放棄!

  期中考試的考試反思 篇13

  最近,每個學(xué)校都進(jìn)行了期中考試,有的學(xué)生考出了很好的成績,有的學(xué)生進(jìn)步很大,有的學(xué)生成績下降了,有的學(xué)生成績非常糟糕。作為家長的我們,下班一回到家,看著孩子的成績,恨不得連踢帶踹推孩子出門,看似簡單的題目,因為審題不仔細(xì),簡單題目都做錯了。但生氣了,又能怎樣,孩子學(xué)習(xí)還是要繼續(xù),自己生活也要繼續(xù),冷靜下仔細(xì)分析。我們家長要控制情緒,別忙指責(zé)孩子,冷靜理智和孩子分析、認(rèn)識問題,幫助孩子查查原因找找對策:

  一、是不是上課存在分心、做小動作、開小差或發(fā)呆、走神不專心聽的注意力問題;

  二、是不是存在平時做作業(yè)拖拉磨蹭動作慢而沒時間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的問題;

  三、是不是存在因為視覺分辨能力弱、視覺區(qū)分度小、視覺信息處理能力弱等原因造成的看錯、算錯、寫錯、難的題目會做簡單的題目做錯等粗心馬虎問題;

  四、是不是存在考試過度緊張、焦慮、怯場等考試心理偏差問題;

  五、是不是存在由于記憶方法、思維方法等學(xué)習(xí)方法不對而引起的學(xué)習(xí)很努力了但成績上不去的問題。

  當(dāng)然成績只是孩子綜合能力的一個方面,如果老師一味看中文化,忽略了其他能力的培養(yǎng),在未來的社會的發(fā)展還是很欠缺的。

  現(xiàn)在我們也該反思自己家長教育方法的時候了,無論是老師還是家長,只有把教育的責(zé)任歸于自己,而不是給孩子,才能真正解決孩子的問題,多和孩子溝通談心——分?jǐn)?shù)不是最重要的,多講究學(xué)習(xí)方法,進(jìn)一步改善孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)然同時不能對孩子要求過高,否則失去理智的愛會與孩子內(nèi)心最強大的力量——成長的`力量為敵,絆住孩子的心靈。

  我們眼里不要只有分?jǐn)?shù),更重要的是孩子的進(jìn)步空間。用賞識促進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí),在孩子學(xué)習(xí)之后給予及時夸獎和鼓勵,賞識孩子的每一點進(jìn)步。幫助孩子形成正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。

  學(xué)習(xí)和成長不僅僅是孩子一個人的事情,把一切問題歸責(zé)于孩子不是明智父母的做法,和孩子一起分享成長的酸甜苦辣,孩子會走得更好、更遠(yuǎn)。

  期中考試的考試反思 篇14

  期中考試已經(jīng)結(jié)束了,成績出來了,我兩個班的成績和同類別的另兩個班的成績還是存在差距,不過,值得欣慰的是,比起前幾次考試,差距是越來越小了。從各項得分的情況來看,我們班的基礎(chǔ)題部分是明顯進(jìn)步的,課外閱讀和語言運用部分呢就明顯落后了1分多,其他的如翻譯默寫作文等部分就都差不多,差距不明顯。

  根據(jù)這些情況,我總結(jié)了一下,在日常教學(xué)當(dāng)中的措施很明顯起了直接的作用。先說基礎(chǔ)部分的情況,我從月考結(jié)束以后,就把基礎(chǔ)題得分不高或者沒有發(fā)揮自己的水平的同學(xué)們單獨找出來了解情況,鼓勵并指導(dǎo)他們?nèi)ビ幸庾R地積累基礎(chǔ)部分的知識,另外,在課堂上也用5分鐘甚至10分鐘的時間評講練習(xí)冊上基礎(chǔ)的語音,成語,語病,連貫等幾個題目,從各方面強調(diào)基礎(chǔ)知識的重要,而且明確指出,不但要積累,還要落實鞏固,反復(fù)練習(xí)記憶。在這之前,大部分同學(xué)也會做基礎(chǔ)的積累,但不會把積累上升到記憶的層面,所以,平時有做積累,但考起試來還是記不清楚,做不對題目,以至于失分很嚴(yán)重。通過這一段時間的練習(xí)評講和復(fù)習(xí)后,有很大一部分同學(xué)的基礎(chǔ)題得分明顯提高,也就是說,堅持評講,練習(xí),反復(fù)鞏固是有效的方法,我以后還會堅持下去,希望把同學(xué)們的基礎(chǔ)成績能大面積地提高上來。

  再看明顯落后的閱讀和語言運用題,這兩大模塊,我在平時的教學(xué)中確實沒怎么落實。閱讀練習(xí)也常做,但數(shù)量不夠,而且檢查落實的力度不夠,同學(xué)們做了練習(xí)后,比較少收上來批改,我一般只是采取堂上集體評講的方式講閱讀題,這樣的效果不明顯。在今后的教學(xué)中,我會加強閱讀的訓(xùn)練,而且打算仿效張婷老師的做法,給同學(xué)們做的'閱讀練習(xí)題明確賦上分值,布置同學(xué)們做完以后,盡量收上來批改。根據(jù)分值或者得分點來做題目,增強同學(xué)們的得分意識和規(guī)范他們答題的格式,堅持下來,同學(xué)們答題的情況肯定會有進(jìn)步,而且,目標(biāo)明確,每一個題目,我要拿多少分,這樣做起題目來也比較有動力。語言運用題也還是要加強訓(xùn)練,而且要一類一類有序地訓(xùn)練,做了一定量的題目后就要及時總結(jié)該類題目的方法和思路,例如長短句的互換,仿寫類的題目,概括要點的題目,每一類都有相關(guān)的方法和需要注意的問題,如果能堅持練習(xí)與落實評講,我相信同學(xué)們的語言運用能力肯定能提高上來。

  至于其他的幾大模塊,在今后的教學(xué)當(dāng)中也要落實和訓(xùn)練,特別是文言文的基礎(chǔ)知識和作文訓(xùn)練,那也是一點也不能馬虎的。

  在教學(xué)方面,我還是要多向其他老師學(xué)習(xí),每一位老師都有自己獨特的有效的教學(xué)方法,多和別人交流可以學(xué)到很多東西。教學(xué)是常做常新的工作,每一年的學(xué)生情況不同,自己對于教材課本的理解也有不同,隨著時間的過去,經(jīng)驗的積累,我相信,我的教學(xué)也會越來越成熟,越來越有效的。我的目標(biāo)是做一名教學(xué)成績出眾的學(xué)生喜歡的優(yōu)秀的語文老師。

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