語文期中考試反思（精選16篇）
在辦理事務和工作生活中，教學是我們的工作之一，反思過去，是為了以后。那么應當如何寫反思呢？下面是小編幫大家整理的語文期中考試反思，希望對大家有所幫助。
語文期中考試反思 1
對本次學生答題情況進行分析之后，我認為今后在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我會努力做到以下幾點：
1、雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。
2、引導學生多讀課外書，豐富學生的課外學習，提高閱讀能力。還要引導學生走上自主學習的道路。
3、在平時教學中，我要幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的.好習慣。讓學生明白認真聽別人說話也是重要的學習方法。
4、培養(yǎng)學生的審題能力，先口述再動筆，不要漏題。
5、注重與家長的配合，借助家長的力量共同搞好教學。
語文期中考試反思 2
1、日常工作
一年級的學生剛剛從幼兒園升上了小學，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習慣需要反復糾正。在開學初，我就反復給學生強調(diào)“你是一名小學生”的觀念，使學生在角色上能夠有所轉(zhuǎn)變。在行為習慣方面，要求小朋友勤洗手，勤換衣服，做好個人衛(wèi)生，不說粗話，遇見老師要問好等，并在日常生活中不斷地進行強化，經(jīng)過一段時間的強化，學生的行為習慣有了較大的轉(zhuǎn)變。
2、紀律組織
一年級最頭疼的是紀律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導為主。我準備了“笑臉”這種強化物，如果孩子表現(xiàn)好了，就給予獎勵。并配合一些紀律兒歌，比如“一二三，坐坐好，三二一，請安靜”等，半學期過去了，學生在紀律方面有了一定的提高。
3、教學工作
一年級主要是識字寫字教學和拼音教學。在上半學期，拼音教學占了更大的一部分。在拼音教學中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音，但是絕大部分掌握很不好，所以在拼音教學中，在配合教學進度的同時，盡量的緩慢教學。在學習完部分的聲母以及單韻母，還有整體認讀音節(jié)后，要求學生進行默寫，聽寫。在早讀課上根據(jù)所學的拼音知識以及學生原有的學前拼音基礎，以熟字帶讀
拼音，以此來鞏固拼音教學。在漢字教學的過程中，我根據(jù)一年級孩子的特性，盡量在教學中結(jié)合圖片，游戲，提高孩子學習的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進行反復，復習學過的生字、詞語也是一個很重要的部分。在寫字教學方面，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫、筆順寫字以及將筆畫分割。針對這兩個方面，在教學中，我盡量地采用不同的形式，比如讓學生跟著老師進行書空，注意觀察老師的書寫，自己動手寫，當當小老師等。在課后布置學生進行一定的生字書寫練習，同時注意適量，以免打擊學生的學寫字興趣。
由于一部分學生在知識掌握方面存在缺陷，我盡量利用課后等時間，對一些后進生進行輔導。在這次期中考試中，學生總體情況很不盡如人意。平常測試中，90分以上的最少十來個，多者可以上二十多個。但是，這次考試80分以上的總共只有人，大大出乎我的意料。掩卷沉思，我覺得跟我有很大關(guān)系，只注重培養(yǎng)了習慣，卻沒有抓好落實，表面看來，孩子掌握挺好，實際上學習效果經(jīng)不起檢驗。教給孩子審題的習慣還有待進一步培養(yǎng)，應該得的分不能丟，爭取考出理想成績。
4、師生關(guān)系
在課余時間，我盡量地走進孩子的世界，與孩子建立良好的.師生關(guān)系，雖然有時候?qū)τ诤⒆拥囊恍┬袨楦械绞謵阑�，但是我告訴自己，他們只是個孩子，是孩子就會犯錯。在以后的教學工作中，在這方面還需繼續(xù)努力！
5、存在的問題及努力的方向
通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學工作中不斷的進行改進。比如：“我能把音節(jié)補充完整”這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化，比如：聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓練。同時，那些上課反復講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以后的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質(zhì)量和教學效率，爭取在以后的考試中做到上課反復強調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。從這次的考試的情況來看，不難看出我們班兩極分化嚴重，考試得優(yōu)的孩子多，但是考得不理想的孩子也存在，我通過打電話、發(fā)短信、寫留言條的方式與家長溝通，請家長們不要灰心，我也看到了每個孩子都在不斷進步，有的孩子沒有趕上隊伍，只要繼續(xù)加油，針對薄弱環(huán)節(jié)，把以前落下的知識好好補上，比如說“拼音、二會字、四會字”，是有可能趕上來的，但是，如果家長聽之任之，或者干脆失去信心，覺得成績不好是天生的，那孩子也會離隊伍越來越遠，到時再去亡羊補牢，可能就晚了。還有班級后進生比較多，所以在今后的工作中，我要合理的進行“培優(yōu)補差”的工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習，使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進步。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學中，我還要繼續(xù)踏踏實實的做好本職的教學工作，激發(fā)孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語
文學習給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定下良好的基礎。
語文期中考試反思 3
期中考試在緊張的氛圍中結(jié)束了。星期四期中考語文成績出來了，我只考了95分，那是因為我沒有復習透，平時理解能力不夠好，才導致錯誤的。因為那幾題不是很難，但我這次比另外二、四單元要好的`很多。
英語試卷我只考了96分，最高的考了有100分呢，我覺得還不夠理想，那因為我太粗心了。還有一道題目鄰居姐姐幫我復習過的，并且教過我方法的，可是我也錯掉了�？荚嚨臅r候，那道題目我居然忘記得一干二凈。下次我要多多努力，爭取考出好成績，不粗心大意。
哎!這兩門學科考試我好后悔，為什么當初沒有好好檢查呢，可以世上沒有后悔的藥，我要“更上一層樓”。
通過語文和英語的期中考試，我下定決心，明天的數(shù)學和以后的考試不粗心大意，做完題目后仔細檢查考試前認真復習。
語文期中考試反思 4
半個學期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，本次期中考試，我們班學生全部參加考試，優(yōu)秀率63.8%，及格率83.8%。總的來說，本次考試成績不算理想，主要是學困生太多了，他們的成績太差。逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及反思：
一、試卷題型分析
本次試卷題型分為：字詞、句子、日積月累、閱讀、作文五大項，知識涉及面廣，考查了學生基礎知識、閱讀、習作幾個不同方面的知識。
二、學生考情分析
(一)基礎知識部分
從本班試卷的總體情況來看，學生對于基礎知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴格要求和學生良好自學習慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！
第1題，根據(jù)拼音寫字成詞，雖然說這是最簡單的題目，但越是簡單的就越容易失誤，我仔細數(shù)了一下，全對的只占全班的三分之一，這與期中考試沒有復習有關(guān)，但也說明平日里要多讓學生回顧前面學過的知識。比如：清幽，學生寫成了輕悠，暴露出學生的拼音能力需要繼續(xù)加強練習。
第2題，比一比，再組詞，學生對“抑”和“仰”區(qū)分不開，需要注意學生平日對生字的掌握。
第3題，補充成語，并選擇其中一個造句。學生做的比較好，但是錯誤還是不少。有的學生對“曲高和寡”的“寡”不會寫，大多數(shù)學生在造句時沒能寫出自己選擇的成語。這與學生審題不認真有關(guān)。
第4題，選擇正確答案，學生普遍完成不好。這一題考查學生的生字書寫、理解單個字、句子的形式與句子的意思、比喻句與擬人句的區(qū)別，有很多學生對“蒜辨”中的“辨”出現(xiàn)錯誤沒能發(fā)現(xiàn)。這一題出現(xiàn)錯誤最多的是對比喻與擬人句的區(qū)別，像句子“給罪人新生，理想是還魂的仙草”和“喚浪子回頭，理想是慈愛的母親”是比喻句搞不清楚，因為它們是學生還沒有接觸過的暗喻，所以學生普遍把第二句當成了擬人句。這說明平日里要多加強對學生多方面知識與能力的培養(yǎng)。
第5題，改寫句子，要求學生寫出一句鼓舞士氣的名言警句、縮句、改反問句、修改病句。這一題學生的錯誤主要出現(xiàn)在縮句沒有縮到最簡，修改病句漏掉了。要教育學生審題認真。
第6題，理解文言文的意思。這一題學生錯誤并不多，只是有個別學生解釋不夠到位。
(二)閱讀部分
這一部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
課內(nèi)閱讀，學生對于已經(jīng)學過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。失分較多的是聯(lián)系生活實際說一說“你喜歡春節(jié)嗎？你是怎樣過的？請介紹一下”，其實學生都知道，只是語言組織不夠連貫，沒能表達出自己的感受。平日上課時還是要讓更多的學生張開口，并且訓練學生說完整的話，說出自己真實的感受。
課外閱讀，失分相對較多，寫近義詞的大多數(shù)學生完成較好，但有些學生就一個也不會，這與平日找對近義詞不重視有關(guān)，以后要注意了。對文中一些加引號的詞語的作用理解較透徹，只是語言組織能力不夠好，要多訓練。在概括每段的內(nèi)容時，有些學生理解錯誤，誤認為是第一、二自然段，沒有正確理解是劃分好的段落。
(三)習作部分
本次習作有一定的難度，要求學生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，大多數(shù)學生只想到了景色美，沒有想到人物美、自然生物美等內(nèi)在美，內(nèi)容比較貧乏，感受也不夠真實。
三、反思
通過一次測試，學生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學中的薄弱點，從學生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進的問題。
1、學生的書寫較以前有所下降。
進入五年級后，我也發(fā)現(xiàn)有些學生的'字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則外，還要在日常教學中多提醒學生注意認真書寫。
2、粗心大意的毛病還存在。
有不少學生的出錯就是因為自己的疏忽所致。對于這些學生我想就試卷問題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學期的教學中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學習興趣作為教學的首要著眼點，讓學生能夠在教師的指導下進行學習，并享受到學習給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定良好的基礎。
語文期中考試反思 5
今日是期中考試成績出來的日子，我的語文沒考好，只考了88.5分，所以我要來做一下反思。
首先，我要反思一下我考試的時候是怎樣樣做題的�？荚嚂r，我寫作文沒有認真審題，這是我多次出現(xiàn)的情景了，所以我以后寫作文前，要在題目的重要部分畫上三角號來強調(diào)，提醒自我注意審題。并且我的作文還有一個缺點，就是描述事物不具體，作文總因為這丟分，以后我也要注意。
我在考試卷上還發(fā)現(xiàn)了一些沒復習到的.地方，比如：“用‘杏林春滿’或‘譽滿杏林’等成語填空”，我由于沒復習到‘譽滿杏林’這個成語，沒填出來而扣了分。所以復習要更加細致些才行。我還有些因為粗心而錯的題，期望大家以后也要吸取我的教訓不要粗心。
我要在本學期的下個階段里改正這些缺點，爭取期末考試中考出一個好成績。
語文期中考試反思 6
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼學期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個月的教學工作。
期中考試順利結(jié)束了，看著學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報!半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望!逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。
這次試卷重視學生綜合素質(zhì)與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎知識和基本技能，也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學生的考試結(jié)果看較難�，F(xiàn)就本次測試做如下反思：
首先是教師教學方式和方法。
總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的學習，特別是對于學習基礎差的幾個學生，還需要加強這方面的教學，還應該注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。
其次是學生的學習態(tài)度和策略。
本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的'能力，雖然平時已經(jīng)注重給學生們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠扎實。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關(guān)鍵是讓學生掌握閱讀方法及技巧。寫作方面雖然有了進步，但還應繼續(xù)努力。
通過這次考試，在今后的教學中要注意重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學習策略教學。繼續(xù)加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平;在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學生仔細答題的好習慣。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發(fā)的學生，要多單獨輔導，與家長密切聯(lián)系，獲得家長的重視。
其三是對教材的把握。
七年級的閱讀教學特別要注重培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，指導學生學會閱讀不同文體的課文，從這次檢測中可以看出，學生對基礎知識掌握扎實，今后在教學中要更注重培養(yǎng)學生閱讀和寫作的興趣。使學生愛上閱讀，愛上語文。
回想這半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：
(一)不斷提高學生的閱讀能力。
“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學生的閱讀能力是教學的重點。今后教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。
(二)興趣先導，注重積累。
對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣;在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改!
(三)端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣。
班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學習現(xiàn)象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。
希望通過自己和學生的共同努力，不斷進步，不斷提高孩子們的語文素養(yǎng)。
語文期中考試反思 7
11月6、7進行了期中考試，雖然考試結(jié)束了，但為了更好地開展以后的教學工作，從考試中吸取經(jīng)驗教訓，現(xiàn)對本次考試作一全面反思。
一、試卷的命題思路分析
試卷共分三部分，第一部分為“語言的積累與運用”，第二部分為“閱讀理解”，第三部分“寫作”。本次試卷在注重基礎知識的考察上，又加大了對語言運用能力和表達能力的考查力度，滿分150分，卷面5分。
二、學生答題情況分析
從我?guī)У陌鄬W生整體情況來看，學生答題情況還可以，但與其他兄弟班級比較，還是有一定差距的，而且學生之間差距也很大，有個別的學生學習態(tài)度也不端正，重點知識的掌握不扎實。
（一）第Ⅰ部分，基礎知識積累與運用的考查（35分）
1、第1小題是古詩詞填空，句子能背下來，但有寫別字的。
第2題是語段練習，第3小題是名著積累，這兩題主要考查學生平時學習中對字、詞、句、文學常識等的掌握，所考查都是學生平時教學中應該一再強調(diào)的。在閱卷過程中也確實發(fā)現(xiàn)為數(shù)不少的學生在此題失分。
第4小題語言運用題，失分最多。
失分原因：平時積累不扎實。
反思：在教學中要加強生字教學，特別是容易寫錯的字和成語中容易寫成別字的地方。背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學無緊迫感得過且過。強化詩詞默寫的正確率，提高學生理解性記憶的能力。
�。ǘ┑冖虿糠�，閱讀理解能力的考查（55分）
第一個文段是課內(nèi)小說閱讀《我的叔叔于勒》，第二個文段是課外議論文的閱讀理解《幸�！�。
失分原因：一是《我的叔叔于勒》這篇課文還沒有上，里面的詞語的意思和人物形象學生丟分率太高，二是審題不清，不理解所問內(nèi)容。三是對文章上下文理解不好。
文言文的閱讀理解《唐雎不辱使命》。此項是對課內(nèi)文言文的考查，考查內(nèi)容為文言文詞語的`理解、句子的翻譯以及對古詩文整體內(nèi)容的理解，學生掌握情況也是很不盡人意，得分不太高。
反思：閱讀教學中有時為了趕課，存在開快車的現(xiàn)象，使一些重要的知識點無重點訓練，同學記憶不深，運用不好。對古詩詞默寫檢查不夠，在教學中繼續(xù)加強檢查背誦的力度，加強對學生的督促。
�。ㄈ┑冖蟛糠�，學生寫作部分（55分）
本次作文是話題作文“讀書”從整體來看，大部分學生的作文書寫都比較規(guī)范、卷面整潔，但在語言表達和立意構(gòu)思方面不盡人意，得分不是很高。
存在問題：
1、題目有語病
2、部分學生的作文內(nèi)容不夠豐富，篇幅較短，沒有寫出什么內(nèi)容。
3、有部分同學書寫不規(guī)范，字跡零亂，顯得不整潔。
反思：
1、重視課內(nèi)課文的閱讀，把課內(nèi)課文講透，重視文章示例的作用。
2、注重文章示例的作用。教師首先應把文章吃透，總結(jié)、歸納出一些方法和規(guī)律，然后再指導學生掌握此類文章的閱讀方法和規(guī)律。
3、在講課內(nèi)文章時，對那些經(jīng)典的課文、經(jīng)典的段落，可以讓學生聯(lián)系自己的生活寫寫感受。
三、今后措施：
1、繼續(xù)加強古詩文言文的背誦檢查力度，繼續(xù)督促小組長課間檢查，自習檢查，加強晨讀力度，每天明確背誦的任務，加大默寫檢查力度，每周活動課型式進行古詩文背誦。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，老師要根據(jù)教材特點指點學習方法；略讀課的教學，老師更要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、作文教學中，加大議論作文訓練力度。多上一些諸如審題選材，立意方面的知識講座，加強語言表達能力、日記、摘抄活動，一是提高學習語文的興趣，二是提高作文的技巧。
語文期中考試反思 8
語文期中考試結(jié)束了，為了指導以后的工作，使教學更上一層樓，現(xiàn)對本次考試及前段工作作以下總結(jié)與反思。
一、學生方面：
1、學生基礎不錯，僅一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學。另外在練習中出現(xiàn)一些老知識點(如成語積累等)，學生不懂，教師也要適當講解。
2、學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。
3、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如一道閱讀題問到：本文的主要內(nèi)容是什么?有許多學生答道：是一位媽媽讓孩子體驗沒有水的感受，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀好，因此教師要多開展一些現(xiàn)代文閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。
4、學生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派�；钴S的經(jīng)常是這幾個，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養(yǎng)。
5、學生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當?shù)恼{(diào)整，對于學生新生發(fā)的問題要有所準備。從而提高學生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學生多角度思考問題。但并不是說學生的`答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導工作，對有些問題的答案要指導學生做好筆記。
二、教師方面
1、激發(fā)學生學習語文的興趣，可采用這些方式，講故事，積累名言警句，介紹名著，多寫一些小隨筆，提高他們對語文的學習興趣。
2、用靈活多樣的方法授課，使課堂活躍有序，講練結(jié)合，讀寫結(jié)合，讓學生在啟發(fā)中學到知識，受益匪淺。
三、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，八年級學生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時要適當講解，以幫助學生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設計得淺顯些，盡量與學生的生活實踐、知識基礎相貼近，以利于學生的理解。
2、教材中有的研討太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯(lián)系。
以上是我對前一階段工作的總結(jié)與反思。它我以后的工作提供了借鑒、和指導，爭取在以后的工作中，糾正錯誤，取得進步。
語文期中考試反思 9
一、教學沒能真正達到教學目標，盡管我每次備課時在教學目標的設立，教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的設計和安排，但是在真正的教學過程中更多的采用的是教師教知識，學生記知識的填鴨式的教學方法;生怕自己講的不夠多，有時一堂課下來，滿堂灌，原定的教學目標很難完全實現(xiàn)，教學目標無從談起。
對策：教學目標的確立，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的語文知識，通過學生的聯(lián)想閱讀，激發(fā)學生學習語文的興趣;對教學目標的實施，要正確處理師與生，教與學的關(guān)系，使學生全身心的投入到學習活動中，給足學生思考的空間，突顯在學生教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。
二、對教材的把握與切入點不準，缺乏教學方法的多樣性，使學生產(chǎn)生對語文學習的抑制情緒�，F(xiàn)用的語文教材是在新的教育、教學思想和理念指導下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調(diào)了生活的語文和學習的實用性，符合當代學生的學習心理和要求。但我教學過程當中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式，乃至全搬教材，因此學生感到課堂空洞、乏味，久而久之產(chǎn)生了對語文學習的抑制情緒，影響了對語文學習的興趣和非智力因素的調(diào)動。
對策：緊扣語文學科的特點，充分挖掘語文學科的特色，優(yōu)化語文課堂教學。尤其要重視教學目標的確立、教學內(nèi)容的處理和教學方法的選擇上達到最優(yōu)化。例如：在教學素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的語文，對學生終生有用的語文;教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的`參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對語文課堂教學的優(yōu)化，培養(yǎng)學生對語文的興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難。
三、教育教學沒能讓不同的學生在語文上得到了不同的發(fā)展應該怎樣對學生進行教學，我會說要因材施教。可實際教學中，我又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在很大程度上限制了學生地理成績的提高。
對策：每一位學生固有的素質(zhì)，學習態(tài)度，學習能力都不一樣，對學習有余力的學生要幫助他們要更高層次前進。平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，提高思含量。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力達到基本要求。布置作業(yè)時，讓學習困難的學生，盡量完成書上的習題，課后習題不在加做。
語文期中考試反思 10
期中考試雖然已經(jīng)結(jié)束有段時間了，但通過這次測試，的的確確發(fā)現(xiàn)了自己在學習方面還有很多不足的地方，應引以為戒。
首先說說語文。仿寫句子這類題型較少見。但現(xiàn)在想來，考試前，段老師就如何對寫對聯(lián)進行過講解。應該從詞性，句式，表達等方面入手。如果我在考場上能有遷移的`思想，這道題就不會白白丟分。閱讀這次沒有記敘文，考的卻是說明文和議論文。在擴寫，和續(xù)寫這類題型上還是有所失分。我想這類題不但要有想象力，還要從題型的格式，內(nèi)容，扣題方面入手。每題皆有題型，才是答題的根本所在。作文準備倉促，加上審題不細，扣分不在自己的預期范圍內(nèi)。
數(shù)學方面，在做圖形題時，既沒有快速的找出題中的關(guān)鍵條件，也沒有聯(lián)系書本上的根本概念，以至于在答題時繞了彎子，沒能快速，正確的得出答案。在計算上，也暴露出自己粗心的毛病，丟掉了不該丟的分數(shù)。平時在做練習時就知道自己有粗心的習慣，但并沒有積極地去改正，沒想到在在考試中“原形畢露”，有種“自作自受”的感覺。
現(xiàn)在出現(xiàn)的問題，有可能就是中考中會出現(xiàn)的問題，我們要勇于面對，積極改正，為中考打下夯實的基礎。
語文期中考試反思 11
期中考試已經(jīng)過去了，我們班孩子的語文成績也已經(jīng)揭曉。最高分是：99.5，最低分是51�；诒景嗟恼Z文考試成績，我對這次的期中考試情況做了一下分析：
一、試卷分析
本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語文課程標準》的基本精神和要求，貼近教學實際和學生實際，重視對學生對基礎知識的運用和說話能力的考查，試題靈活，重視考查學生的基礎知識。從學生答題情況來看，大多部分學生對基礎知識掌握比較扎實，尤其是看拼音寫字、多音字注音、組詞和第六題的“減一減變新字，再組詞”第九、十二題等，這幾題得分率較高，大部分學生能正確答題。但也有個別學生對多音字注音掌握不夠扎實。
學生失分較高的.內(nèi)容是第八題，我會填中的第三小題，有三四個孩子把問題的“題”和提問的“提”弄反了，第十一題：把下列詞語連成一句通順的話，并加上標點。由于個別學生讀句子的語感訓練還不到位，造成錯誤。第五題：寫出下面詞語的反義詞，個別孩子失分較多由于他們平時懶于背誦，對反義詞掌握的不夠好。十三題：讓寫一段話來夸夸我們的家鄉(xiāng)，大部分孩子都寫得較好，只有許家輝小朋友一個字也沒寫，只考了66分。由于許方哲這個孩子一年級的基礎知識就比較差，好多生字都不會寫，但是近一年來，他學習很認真，似乎還沒有掌握到學習的竅門。以前他都是三十多分的成績，這次他通過自己的努力竟然考到了51分，的確出乎了我的意料。
二、整改措施
針對這次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的說話、寫話能力較差，和學生做題態(tài)度不端正等問題。在今后的教學活動中，我將采納以下措施：
1、語文教師對《語文課程標準》要加強學習和研究，吃透精神，準確把握新的教學理念。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，多讀、多寫、多說、多練，抓好學生的語文基礎知識的訓練，及時進行階段檢測，以便了解學生的學習情況。
3、抓好課堂教學，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴格把關(guān)，力求每個學生都會背，都會寫。
4、關(guān)注學生個性差異，讓每個學生都有不同程度地發(fā)展，教給學生學習的方法，才能使學生獲得遷移運用，舉一反三的能力。
5、積極查找自身原因，多結(jié)合學生的學習薄弱點來找突破點，力求更多更大的進步。
語文期中考試反思 12
期中考是初中階段相對重要的一個考試，目前絕大部分的學校都已經(jīng)考完和講評完。
期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的時間了，我把所教班42名學生的分數(shù)又看了一遍，仔細想想學生的分數(shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力襲擊。因為成績和我想象的還存在一段距離。我一直在思索如何將鍛煉學生思維和提高考試成績很好地統(tǒng)一起來。
初中漢語教學應該是在小學漢語教學的基礎上，進一步指導學生正確理解和運用語言文字，養(yǎng)成良好的漢語文學習習慣，這個道理大家都明白，但在實際的操作過程中未必都如愿。就我自己來說，注重了課文的閱讀、講解、互動，注重了理解和師生間的共同探討，課堂的活躍、教學的嚴謹我也努力做到了，學生的成績卻回饋給我了不太理想的結(jié)果。靜思之后，我認為自己一直以來忽略了一個很重要的環(huán)節(jié)：對每一課的知識缺少了必要的鞏固和檢測，特別是對基礎知識的鞏固。這其中有高估學生自覺性的因素存在，被大多數(shù)會背誦詞語意思，特殊句子，聽寫生字詞語的學生給迷惑了雙眼。一些常用詞語的書寫、課文默寫很不扎實。
今后的教學工作中，我認為自己應該注意以下幾個方面：
第一，加強對常用字詞的字音、字形、字義的強調(diào)，鞏固，即安排適當?shù)臅r間強化訓練。放月假回來后，我計劃一周進行一次字詞檢測，個個過關(guān)，加強識記。
第二，要更加有效地利用早讀時間。早讀任務要更加精心安排，重要的是督促、指導學生按要求進行，并提升效率，做好早讀評比工作。這樣不僅可提高學生學習興趣，還可以提高早讀質(zhì)量。總之，利用早讀時間指導、督促學生扎實掌握重點、常用詞語。(包括課文二中的重點詞語)。
第三，認真講解課文、練習冊中的訓練題，對所學課文知識的鞏固要很好地到位。與此同時，強調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達到知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維統(tǒng)一的教學目標。
第四，繼續(xù)加強培優(yōu)輔潛工作，注重培養(yǎng)學生自主學習、自我總結(jié)、自我反思能力，從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐能力，很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學生、感染學生，滲透情感教育，從而全面提升學生漢語文綜合能力。
第五，實行分層次教學，降低對學困生的'要求，比如讓成績好些的學生背生字詞意思、特殊句子時，其他學生能讀熟就可以了，檢查生字詞語時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背會寫的更好!這樣才能讓每個學生有成就感，逐步提高學習漢語文的興趣
第六，做好補差工作，縮小兩極分化，從測試情況看，漢語文學習已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化，學生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素，學生學習上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在漢語文學習上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，及時做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高漢語文教學質(zhì)量。
語文期中考試反思 13
緊張而有序的期中考試結(jié)束了，期中考試教學反思。在本次考試中，學生的語文成績并不是十分理想，探其原因，我得出以下幾點結(jié)論：
1、學生的基本功不夠扎實，對于拼音、字形不能熟練的拼寫和運用，而古詩文只會背誦不能準確地默寫。
2、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導致答題不夠圓滿。
3、 作文水平有限，不能正確審題，有新意質(zhì)量高的作文有但是不多，而且部分同學書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。 針對以上情況，經(jīng)過老師討論，達成共識：打算在今后的語文教學中
把課堂教學和培養(yǎng)學生的學習興趣相結(jié)合，力爭全面提高學生的語文成績和語文素養(yǎng)。這必須得從以下幾個方面做起：
一、做好課堂教學工作
1、夯實基礎，穩(wěn)打穩(wěn)扎
教學工作中最基礎最重要的一環(huán)是備課，不僅要備教材，更要備學生，根據(jù)學生的實際情況備課才會取得良好的課堂效果。上課前，讓學生熟讀課文，對每個生字的字形、拼音及意思均有所了解，課堂上老師再點撥指導，把容易讀錯、寫錯的字多讀幾次、多寫幾遍。在理解掌握字詞的基礎上再深入分析課文，不僅要從段落層次，而且還應從情感表達、寫作特點等方面來理解課文內(nèi)容。對于古詩文，除了要讓學生理解作者所表達的感情之外，還要讓學生會讀會背，會默寫。教師不僅要把作業(yè)布置下去，更要及時檢查，做到作業(yè)日日清，一定要讓學生熟練掌握古詩文。
2、加強閱讀，提高分析能力
除了要求學生多讀課文，理解課文內(nèi)容之外，還要利用課余時間，讓學生多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高學生的閱讀能力和寫作能力。教師還應有目的地帶領大家共同鑒賞一些好的文章，引導學生感受作品的魅力，把握作品的語言，全面培養(yǎng)和提高學生的語文綜合素質(zhì)。
3、作文教學，落到實處
對于語文教師來說，最頭疼的就是作文教學了。只讓學生模仿作文選是不行的'，重要的是讓學生多觀察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達真情實感。多寫短篇習作，從遣詞造句到語段篇章、從標點符號到脈絡結(jié)構(gòu)，從文從字順到立意創(chuàng)新等等，教師都應落到實處。不僅要指導學生寫作文，還要指導學生修改作文。教師要把批改和評講相結(jié)合，讓學生知道自己的優(yōu)點和不足，下次作文盡量揚長避短。評講結(jié)束后，最好讓學生當堂朗讀自己的作文，這樣不僅對該生是一種鼓勵，對其他學生也是一種督促和激勵。
二、培養(yǎng)學生學習語文的興趣
1、 上課內(nèi)容力求豐富
教師要加強自身修養(yǎng)，努力提高教學技能。在講課過程中，教師要精神飽滿，采用多種教學方式，讓學生參與到課堂中來，師生互動環(huán)節(jié)多。使學生受到感染，積極主動的學習語文，時間一長，學生的語文成績就會提高。
2、努力培養(yǎng)語文素養(yǎng)
語文需要學生多讀多講多練，因此多讓學生朗讀，培養(yǎng)學生的語感十分重要。多讓學生讀一些古詩文或名家名篇，不僅能培養(yǎng)學生的語文鑒賞能力，而且對提高學生的閱讀和寫作能力也是大有裨益。
3、組織豐富多彩的節(jié)目
教師不僅在課堂上對學生提出明確的學習要求，在課下也可以組織一些活動提高學生的興趣。如讓學生每天抽十分鐘練習鋼筆字，定期舉行寫字比賽，寫得好地予以表揚獎勵，學生每兩個月出一份手抄報，從刊頭設計命名到內(nèi)容設計、版面安排、美術(shù)圖案都要求學生自己動手動腦，做得好的張貼在班級里，學生看著自己的作品也會頗為得意呢!這樣做，既培養(yǎng)了學生的興趣，又鍛煉了學生的能力。 只有多方位多角度地采取有效的方法，才能培養(yǎng)學生學習語文的興趣。抓好語文基礎知識的同時，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力，讓他們的語文功底日漸深厚，語文成績才能蒸蒸日上!
語文期中考試反思 14
在這花紅柳綠的春天，緊張的期中考試拉下了帷幕，現(xiàn)在靜下心來總結(jié)體會反思。
我們五一班有學生27人，在本次測試中，90分以上有24人，80分——90分有2人，70分——60分有一人，人均93.75，優(yōu)秀率96.3%，及格率100%。
本次測試共有基礎知識積累運用、閱讀理解、習作園地三大塊。試題緊扣課文，考察知識點全面，形式靈活多變，從不同角度對學生前四單元的內(nèi)容進行了考察�，F(xiàn)就本次學生測試情況進行如下的分析：
一、命題思想及試卷特點
本次語文期中試卷的命題，貼近學生的年齡特點、日常生活、情感意向，重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸，正確引導教師的教和學生的學，才能真正做到“以生為本”，促進學生全面發(fā)展。從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。全卷共有四大部分，即寫字卷面、基礎知識、閱讀理解和作文�；A部分既重視了學生的積累，又注重了運用；閱讀部分緊扣五年級的教學重點，作文部分貼近學生生活，符合學生年齡特點和個體生活經(jīng)驗。
二、答題情況簡析
1、基礎知識。從卷面看，大部分學生書寫工整，答題認真。教材中的內(nèi)容老師都非常重視，教得扎實，訓練到位，反復鞏固，學生牢固掌握。反映在試卷上，不管是看拼音寫詞語、把詞語或句子補充完整、按照課文內(nèi)容填空，體會句子中包含的情感，學生都答得不錯。但是在辨字組詞中“魁”字，有23人出錯。判斷題的第4小題“《晏子使楚》是根據(jù)《晏子春秋》改寫的”，這句話是對的，但是有12個學生打錯，由此可見，學生讀書時，沒有認真閱讀課文中的注釋，不能正確理解和靈活運用。
2、閱讀理解。概括能力有所提高。第一個閱讀題（課內(nèi)閱讀）失分較少。但是也有個別學生在做題時不念題。
3、作文�；旧献龅秸Z句通順，根據(jù)要求，有話可寫，能寫滿規(guī)定字數(shù)。而且構(gòu)思新穎，語言優(yōu)美，條理清晰，能通過文字表達自己的真情實感。
三、存在的不足及原因分析
1、追趕進度，忽視基本功訓練。
從這次考試的卷面上看學生的基礎知識比較扎實，但基本功訓練還須加強。知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。新教材教學內(nèi)容面廣量大，老師在教學中重知識的傳授，忙于趕進度，對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)很多錯別字，從小錯別字多，長大了也少不了。從小訓練出來了，終身得益，沒有訓練成功，那將是學習上的不冶之癥。
2、書寫不端正；對詞語意思一知半解，望文生義；閱讀理解囫圇吞棗、浮躁敷衍；作文偏題離題等許多不應該出現(xiàn)的.錯誤。有許多的學生因?qū)忣}不清而造成失分，如作文審題，有一部分學生因漏做題目而失分；有部分學生書寫潦草，涂改現(xiàn)象較為嚴重。不少學生閱讀浮躁。對于內(nèi)涵較深的內(nèi)容，不能深入的閱讀，仔細的品味。因此閱讀難的題目失分較多。
3、作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。
習作的首要評價標準應該是“抒真情，寫實感”，要讓學生認識到，只有寫實實在在的事兒，寫自己最熟悉的事兒，才有話可說，才能具體、明白。這次測試中學生們普遍存在的大問題。學生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無奇，并無多大差別。不真實，說假話；不具體，說空話；缺真情，說套話的現(xiàn)象較多。
四、改進措施：
1、繼續(xù)加強基礎知識教學。平時要注意培養(yǎng)學生積累詞語的好習慣。
2、要深鉆教材，把握好教材，制定明確的教學目標；在閱讀教學中既要讓學生理解字、詞、句、段所表達的意思，還要讓學生掌握基本的表達方法，進而培養(yǎng)學生的閱讀能力；做好課外的延伸。
3、充分利用好教材，包括校本教材，加大學生的閱讀量，提高閱讀速度及質(zhì)量。
4、平時要培養(yǎng)學生的觀察能力，加強練筆，逐步提高書面表達能力，確保大、小作文的量和質(zhì)，從各方面注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
期中考試是檢查教師在執(zhí)教時的存在得與失的一個重要手段，也是檢查學生在現(xiàn)階段學習情況的扎實與否，期中考試是加油站，通過這次考試，讓我理清了今后努力的方向，在反思中前進！
語文期中考試反思 15
在本周（第十周）的星期三，我們學校進行了全校的期中考核，在這次語文考試中，我看到了一些同學認真復習，努力學習，用自己辛勤的汗水收獲了甜美的果實；一些同學沒有認真檢查，明明已經(jīng)掌握的知識因為自己的粗心大意，而大意失荊州；還有一部分同學雖然有點落后，但仍然努力進取，讓自己一次比一次有進步！還有一些同學沒有引起足夠的重視，也沒有很認真的復習。結(jié)果可想而知。
本次考試全班46人，考試46人，平均分94.5
其中100分有三人，他們是：張樂琪 梁釗銘 黃繹朗
他們認真做題，書寫工整，細心檢查！特此表揚！
99—95分：25人
94.5—90分：11人
89—80分：5人
80分以下：1人
這次考試的內(nèi)容比較多，在時間上有點緊湊，但都是一些需要掌握的基本內(nèi)容：如聲母表、由單韻母組成的復韻母、整體認讀音節(jié)等等。主要考核的是孩子的細心、以及認真傾聽的`習慣和能力。我們班在94—90分段特別多，說明孩子細心的習慣有待加強。而長期都在90分以下的同學家長就要引起高度的重視了。在低年級，沒有超過平均分的孩子是要好好加油了，認真總結(jié)分析，反省自己的不足，在接下來的半個學期努力趕上。
像考試一樣嚴謹?shù)刈鳂I(yè)，像做作業(yè)一樣輕松地！與所有的同學們共勉！
語文期中考試反思 16
通過期中考試，我發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題，希望通過反思，能夠使下一段工作更好地進行。
一、試卷分析
本次試卷主要由三部分組成：積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作。
從做題情況看，學生在積累與運用上出錯較多。如：字音字形題，有的學生對字音字形似是而非，造成失分較多；還有古詩的填空題，因為有的學生沒背熟，有的學生字不會寫，所以造成失分較多。
閱讀理解題，學生在回答問題及開放性問題上出現(xiàn)理解不到位，不能抓住關(guān)鍵詞語回答語言表達不準確，造成大量的失分。
作文分數(shù)普遍不高。作文歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素，兩個班級的學生作文書寫質(zhì)量較差，大部分學生作文內(nèi)容空洞，敘述表達不清。
二、努力方向
1、在生字字音、字形方面加強識記及加強書寫訓練。
2、加強對詞語的理解，能正確運用詞語。
3、加強對文言文翻譯準確性的強化訓練，。
4、通過強化訓練不斷提高學生審題水平。
5、加大練筆力度，培養(yǎng)學生寫作能力，提高學生運用語言文字的水平。
三、應對措施
今后教學中應對措施具體可歸納為以下幾點：
1．注重積累，夯實基礎。
要把握課標要求，夯實基礎知識，注重語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學生語文素養(yǎng)的提高。
2．加強閱讀，提高閱讀能力
在閱讀教學中要注意培養(yǎng)學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學中在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握。
3．加強檢查督促和輔導力度
在教學過程中注意課后的檢查督促和輔導力度，特別是對優(yōu)生的培優(yōu)，對學困生的輔導，加大檢查力度，督促學生養(yǎng)成自己學習的習慣。
4．重視寫作訓練，提高學生審題能力和書面表達能力
寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的`積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力并加強學生練字。
通過此次期中考試的分析總結(jié)，我一定在以后的教學工作中有計劃、有針對性地全力培養(yǎng)學生諸多方面的語文能力，相信在期末時，會有所收獲！
【語文期中考試反思】相關(guān)文章：
【精選】語文期中考試反思07-08
[精選]語文期中考試反思07-15
期中考試的語文反思06-18
語文期中考試的反思06-11
語文期中考試反思06-14
語文期中考試反思（精選）07-08
語文期中考試后的反思12-11
【精華】語文期中考試反思07-08
語文期中考試反思范文12-29
[熱]語文期中考試反思07-10