英語(yǔ)期中考試總結(jié)19篇
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?下面是小編整理的英語(yǔ)期中考試總結(jié),歡迎大家分享。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)1
這次期中考試成績(jī)總的來(lái)說(shuō),基本上是考出了學(xué)生的真實(shí)水平,如實(shí)反映了平常學(xué)生上課情況。這套考試題目聽(tīng)力占了70%,筆試占30%。在成績(jī)出來(lái)之后,我認(rèn)真查閱了試卷,作出以下分析:
聽(tīng)力部分普遍得分較好,這與我們平常在課堂上堅(jiān)持要孩子們朗讀和背誦課文是分不開(kāi)的,語(yǔ)感都培養(yǎng)得不錯(cuò);再加上平常在課堂上,我們做聽(tīng)力練習(xí)做得比較多,因此我會(huì)監(jiān)督孩子們繼續(xù)好好堅(jiān)持。
筆試部分第一題是選擇填空,基本展現(xiàn)的是課文中原文對(duì)話。按照我們的平常要求來(lái)說(shuō),是不應(yīng)該丟分的!但是還有很多孩子有2-3分的丟分情況,證明孩子在讀書(shū)的過(guò)程中,沒(méi)有按照我的要求指讀,所以對(duì)于一部分單詞很生疏,不知道意義,因此胡亂答題。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我將在以后的教學(xué)中,加大力度來(lái)考察他們對(duì)生單詞的認(rèn)讀聽(tīng)的能力,盡量讓孩子看著單詞來(lái)朗讀課文,而不是讓他們機(jī)械地對(duì)著單詞表來(lái)記憶,這樣對(duì)于以后大篇幅單詞的考試是很有用的。第二題是看圖,選擇正確的.單詞寫(xiě)在相應(yīng)的圖片旁。這道題目得分情況很不錯(cuò)。第三題是按照順序默寫(xiě)已學(xué)字母Aa---Nn(大小寫(xiě)都要寫(xiě))。這道題目,其實(shí)孩子
們都可以做得出,但由于不記得26個(gè)字母的正確順序以及書(shū)寫(xiě)格式不正確而丟分,實(shí)在覺(jué)得可惜,在以后的教學(xué)中,我會(huì)嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生必須用英語(yǔ)本做作業(yè),不允許出現(xiàn)因丟本子或忘家里等理由,用橫格本做英語(yǔ)作業(yè)。最后一題是連線題,因?yàn)榇祟?lèi)題型,我們平常在課堂上和活動(dòng)手冊(cè)中都練習(xí)較多,因此得分情況也很不錯(cuò)。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)2
期中考試下來(lái),成績(jī)還是有些意外,盡管及格率比期終提高了,但平均分比其他班低,優(yōu)生率也少得可憐?磥(lái),上次失敗的影響還不會(huì)在這短短的兩個(gè)月內(nèi)發(fā)生根本的改變。
仔細(xì)想來(lái),上學(xué)期期終后所采取的措施雖然見(jiàn)了一定成效,但自己還是沒(méi)有下到功夫。主要原因:一是對(duì)學(xué)生要求的不嚴(yán),總是心太軟,對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求的不嚴(yán);二是自己下功夫不到,對(duì)學(xué)生的作業(yè)判的少,對(duì)學(xué)生存在的'問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn);三是教學(xué)上步子還是邁得有點(diǎn)快,自以為學(xué)生會(huì)了,實(shí)際上學(xué)生根本就沒(méi)學(xué)會(huì),基礎(chǔ)沒(méi)有給學(xué)生打好。
針對(duì)這樣的處境,這學(xué)期主要采取以下措施,爭(zhēng)取在上初四時(shí)把成績(jī)追上來(lái):
第一:對(duì)于單詞發(fā)音,要通過(guò)學(xué)生先自學(xué),再點(diǎn)撥的方法。再用一學(xué)期的時(shí)間,讓學(xué)生能達(dá)到“見(jiàn)單詞能讀”的水平,并掌握常見(jiàn)字母組合的發(fā)音。對(duì)于單詞的記憶,要強(qiáng)對(duì)每天10個(gè)單詞的記憶,每天讓同桌判了打出分,每周登記學(xué)生情況,時(shí)刻了解學(xué)生記憶情況,并及時(shí)改進(jìn)記憶方法。此外,還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)記憶方法的指導(dǎo)。
第二:對(duì)于每單元的重要句子,每天上課前讓學(xué)生記兩句,當(dāng)堂默寫(xiě),以分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì),并及時(shí)掌握學(xué)生記憶的情況,改進(jìn)方法。
第三:對(duì)語(yǔ)法的掌握,課堂筆記已有一本了,主要記得是學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)需要的掌握的一些語(yǔ)法、詞匯等方面的知識(shí)。這要讓學(xué)生在飯前檢查時(shí)背下來(lái),不能心軟。
第四:一單元背一篇范文,供學(xué)生寫(xiě)作時(shí)參考。一提背,自己就老想“死記硬背”,自己看來(lái)還是思想觀念上有點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生現(xiàn)在的記憶往往會(huì)終生難忘,不讓他們記點(diǎn),實(shí)際上一種資源浪費(fèi)。我看每次考語(yǔ)文時(shí),都要考一些背的內(nèi)容。母語(yǔ)如此,何況外語(yǔ)?期末考試時(shí)的作文被我猜對(duì)了,而且考前還讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)了,講了兩篇。沒(méi)想學(xué)生考后讓我大失所望!沒(méi)有成績(jī),就沒(méi)有發(fā)有發(fā)言權(quán);沒(méi)有成績(jī),說(shuō)什么也白搭。
第五:教學(xué)上,精益求精,精講多練。并立足于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)3
本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場(chǎng)景語(yǔ)言豐富、生動(dòng)其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣使用英語(yǔ)的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的理解能力和運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。
一、試卷分析
本次期中考試分聽(tīng)力和筆試兩部分其中聽(tīng)力40分筆試60分滿分100分。五年級(jí)學(xué)生總體情況很好。與以往相比學(xué)生之間差距開(kāi)始縮小低分群體開(kāi)始減少總體情況有所好轉(zhuǎn)但與平行班級(jí)差距仍然不小總體仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。
1、聽(tīng)力部分五年級(jí)聽(tīng)力部分的題型主要有聽(tīng)音編號(hào)、聽(tīng)音填空和看圖選擇。測(cè)試內(nèi)容的第三大題最難著重于檢測(cè)學(xué)生在相應(yīng)的語(yǔ)境中獲取信息和理解語(yǔ)言的能力以及學(xué)生的主觀理解和實(shí)際應(yīng)用能力。如果學(xué)生能從時(shí)間的角度思考而不是特意地區(qū)分它們的差異那么難度將會(huì)大大降低。平時(shí)的課堂上我對(duì)聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練一直比較有力度并作為重點(diǎn)來(lái)抓目前看來(lái)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有了較大的發(fā)展。在聽(tīng)力部分中學(xué)生的得分都是較高的。
2、筆試部分第一大題是單詞默寫(xiě)從13單元的單詞表中抽查了10個(gè)學(xué)過(guò)的詞?荚嚽拔以髮W(xué)生單詞一個(gè)都不許錯(cuò)后來(lái)從卷面上看大多數(shù)學(xué)生還是比較認(rèn)真和掌握扎實(shí)的出錯(cuò)率很低。
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能應(yīng)該得到均衡的發(fā)展高年級(jí)學(xué)生在讀寫(xiě)發(fā)面要進(jìn)一步加強(qiáng)”外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)技能綜合發(fā)展的過(guò)程。語(yǔ)音詞匯和語(yǔ)法的'學(xué)習(xí)在這幾個(gè)技能學(xué)習(xí)過(guò)程中是逐步得到熟練掌握的。在這次考試命題時(shí)我有意向中學(xué)試卷模式靠攏在考試中增加了閱讀的內(nèi)容并提高要求讓孩子在閱讀后用句子的形式來(lái)回答問(wèn)題。為了讓學(xué)生不感到太突然我選擇的文章是他們學(xué)過(guò)的課文大部分學(xué)生都能用完整的句子來(lái)回答問(wèn)題但有個(gè)別的同學(xué)暴露出語(yǔ)感不強(qiáng)的問(wèn)題。
漢譯英是個(gè)很難拿滿分的題。這個(gè)大題的命題要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教學(xué)大綱的站在為學(xué)生順利過(guò)渡小升初的角度上考慮漢譯英是很有必要的。成績(jī)?cè)?0分以上的同學(xué)在這一大題上幾乎都扣了分。今后我會(huì)加強(qiáng)這種題型的訓(xùn)練。
二、今后教學(xué)改進(jìn)措施
1、正確使用課堂用語(yǔ)為學(xué)生提供有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
2、加強(qiáng)課內(nèi)外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、重視基本語(yǔ)法教學(xué)?梢酝ㄟ^(guò)改錯(cuò)、單選等形式對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)要將所涉及到的語(yǔ)法項(xiàng)目講清講透不要讓學(xué)生似懂非懂反而影響學(xué)生以后對(duì)語(yǔ)法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
4、理性對(duì)待學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤、缺陷和不足及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書(shū)寫(xiě)等方面的問(wèn)題避免學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。
5、注意對(duì)重、難點(diǎn)句型及課文中短語(yǔ)的有效訓(xùn)練。可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對(duì)話或短句形式來(lái)鞏固這部分知識(shí)也可通過(guò)有效的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。
三、今后需要老師特別關(guān)注的學(xué)生名單如下:
李燕、陳海濤、朱浩寧、李雨龍、姚婉君。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)4
一、試卷及答題效果分析
本次期中考試,試卷題目對(duì)考點(diǎn)的把握程度很好,重點(diǎn)突出,試卷難易程度適中,知識(shí)面覆蓋較全,分布到位并非常仔細(xì),把握每個(gè)單元的英語(yǔ)知識(shí)分輕重的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考核,尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式,充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識(shí)內(nèi)容,而是考靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
英語(yǔ)試卷題量適度,試題大部分都是基礎(chǔ)題。從總體上說(shuō),試題出題范圍很合適。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),只要細(xì)心,就會(huì)得高分。
聽(tīng)力部分滿分為20分,學(xué)生得分較多,這樣平時(shí)課堂上堅(jiān)持聽(tīng)力密不可分。單項(xiàng)選擇為基本題型,學(xué)生失分較少,不過(guò),學(xué)生因語(yǔ)法知識(shí)欠缺,導(dǎo)致的問(wèn)題還是顯而易見(jiàn)的。補(bǔ)全對(duì)話、完型填空、閱讀理解得分率都還比較滿意。但學(xué)生閱讀力還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)與提高。詞匯、句型轉(zhuǎn)換學(xué)生反差較大,好學(xué)生幾乎不失分,但差生幾乎不得分,還要加強(qiáng)詞匯默寫(xiě)及靈活運(yùn)用。
最后一項(xiàng)寫(xiě)作還是能令人基本滿意的,學(xué)生失誤的原因主要是句型掌握不牢固,句子結(jié)構(gòu)不熟練,教師有必要在審題、書(shū)寫(xiě)、句型等方面給學(xué)生一些指導(dǎo)。
二、成績(jī)分析
年級(jí)共820人左右,其中滿分18人,90以上381人,80以上180人,優(yōu)秀560人,不及格106人左右,成績(jī)?cè)陬A(yù)料之中。從各班的成績(jī)看,各班平均分分差不大,在學(xué)校規(guī)定的范圍之內(nèi)。
但學(xué)生個(gè)體分差較大。通過(guò)試卷分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)力能力、閱讀理解能力和書(shū)面表達(dá)能力較弱,具體來(lái)說(shuō):
1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),學(xué)生遺忘知識(shí)快,過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式;每一單元都讓學(xué)生寫(xiě)過(guò)一篇話題作文,一旦遇到考試時(shí)的類(lèi)似作文,學(xué)生只會(huì)照搬照套,不能根據(jù)作文要求靈活變通。
3.理解能力不強(qiáng),閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞匯量少,即使是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的單詞一到考試時(shí)又不認(rèn)識(shí)了。
4.不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。
三、改進(jìn)措施
針對(duì)以上分析,在今后的教學(xué)工作中,要取得更好的成績(jī)的話,我想我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點(diǎn)工作:
1、英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和基本技能,平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教師要備好課,抓好重點(diǎn),想辦法提高學(xué)生的舉一反三能力。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。初一學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量,教師要有意識(shí)地選用一些難易適中的文章,通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的`能力。
3、面向全體學(xué)生,做好查差補(bǔ)差的工作。教師在教學(xué)過(guò)程中要始終重視抓兩頭、促中間,努力提高優(yōu)秀率和及格率。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的督促和輔導(dǎo),教師首先要調(diào)整好心態(tài),做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而不是畏難情緒,多找他們談心,多面批作業(yè),讓他們感受到老師關(guān)心、誠(chéng)心和耐心。
4.備課組活動(dòng)時(shí)細(xì)化各項(xiàng)工作,認(rèn)真研究教材,研究每個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,從重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練題、鞏固練習(xí)題到課后作業(yè)等各個(gè)方面都要討論清楚,具體準(zhǔn)備工作要落實(shí)到每一個(gè)人。
5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的控制,提高課堂、輔導(dǎo)課的效率,抓好課后作業(yè)的質(zhì)量,堅(jiān)持對(duì)基本的詞匯短語(yǔ)的過(guò)關(guān)檢查,讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
6.幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要,尤其是要以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主,要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量
英語(yǔ)期中考試總結(jié)5
本次期中檢測(cè),通過(guò)和學(xué)生課下交流及我們對(duì)試卷的認(rèn)真分析研究,得知學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握的很不扎實(shí),遺忘現(xiàn)象嚴(yán)重;語(yǔ)法知識(shí)分詞的用法,掌握欠扎實(shí)、一知半解;語(yǔ)篇整體理解能力差、書(shū)面表達(dá)中語(yǔ)言貧乏、語(yǔ)法錯(cuò)誤較多等等。通過(guò)這次考試中暴漏出的問(wèn)題,我們制定以下改進(jìn)措施。
1、搞好集體備課與學(xué)案的制作
每周我們進(jìn)行一次集體備課,主要是總結(jié)上周的教學(xué)情況并為下周的教學(xué)工作做好打算,主要形式就是老師們?cè)谝黄鹩懻撋现軐W(xué)案的使用情況、學(xué)案中存在的問(wèn)題、下周要用的學(xué)案注意事項(xiàng)及英語(yǔ)考試中的問(wèn)題等。每個(gè)單元我們打算制定五個(gè)學(xué)案(預(yù)習(xí)學(xué)案、講授學(xué)案、語(yǔ)法學(xué)案、鞏固學(xué)案和檢測(cè)學(xué)案)。爭(zhēng)取提前一周制做好學(xué)案,然后老師可以依據(jù)學(xué)案并根據(jù)自己及自己的學(xué)生狀況進(jìn)行個(gè)人備課。學(xué)案的制作我們本著細(xì)致、準(zhǔn)確、實(shí)用性強(qiáng)的原則并力求有我們自己的特點(diǎn)。
2、鞏固基礎(chǔ)、加大訓(xùn)練量
根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn),在控制好進(jìn)度,打牢英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行盡可能多的訓(xùn)練以提高做題的速度及準(zhǔn)確率。
1)利用每周周四自習(xí)課進(jìn)行一次閱讀周測(cè)(50分鐘),題型以完形填空、閱讀理解、閱讀表達(dá)為主,加大學(xué)生的閱讀訓(xùn)練量,從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
2)借鑒去年的做法,每單元進(jìn)行一次單詞拼寫(xiě)的滾動(dòng)檢測(cè),單詞檢測(cè)以本單元單詞為主,同時(shí)對(duì)以前所學(xué)單詞也一并進(jìn)行考查。
3)每周進(jìn)行一次考試,做到認(rèn)真閱卷、評(píng)卷、對(duì)每班前十名及個(gè)別同學(xué)要做到面批,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做到及時(shí)解決。
3、組織年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽,促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍
以口語(yǔ)競(jìng)賽為鍥機(jī),一來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍,二來(lái)為市口語(yǔ)大賽選拔苗子。
4、重視作業(yè)的布置及錯(cuò)題本的整理
作業(yè)的內(nèi)容主要是本單元的重、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、并認(rèn)真、及時(shí)為學(xué)生批閱講評(píng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題本整理要進(jìn)行必要的指導(dǎo)和檢查。
5、注重平日落實(shí)
要本著利用有限的課時(shí)得到最有效的教學(xué)效果的原則,每節(jié)課布置的`作業(yè)要及時(shí)檢測(cè),要重視檢測(cè),要注意變換檢測(cè)的形式,檢測(cè)的面一定要大并使檢測(cè)的方式方法靈活多樣并卓有成效。真正使學(xué)生覺(jué)得每次作業(yè)老師都有可能檢查,絕不能讓學(xué)生有僥幸心理,絕不能讓學(xué)生覺(jué)得有空子可鉆、有機(jī)可乘,更不能讓學(xué)生摸著老師檢測(cè)的規(guī)律,要讓學(xué)生覺(jué)得只能好好準(zhǔn)備,別無(wú)他法。
6、注重與學(xué)生交流
利用作業(yè)、考試、自習(xí)等時(shí)機(jī),隨時(shí)隨地與學(xué)生進(jìn)行交流,及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,加強(qiáng)和學(xué)生之間的感情交流,讓學(xué)生真正的做到樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。
7、注重課堂重、難、易錯(cuò)、易混點(diǎn)的講解
特別是對(duì)于重、難、易錯(cuò)、易混點(diǎn),在集體備課的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,進(jìn)行詳細(xì)解釋?zhuān)ㄟ^(guò)變式等訓(xùn)練,讓學(xué)生真正弄懂。
8、在組題上下功夫
組題時(shí),認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于本單元或本階段知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)要求及考綱要求,強(qiáng)調(diào)對(duì)易考點(diǎn)的變式、循環(huán)滾動(dòng)檢測(cè)。另外注重題目的時(shí)效性、新穎性,通過(guò)考試資源網(wǎng)等提供的最新材料加以整合,此外每組好一份題目,再整合集體的智慧,放到集體備課中加以討論、整改,最后定稿,力求每道題目精致、合理。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)6
這次期中考試結(jié)束了,成績(jī)還算理想?荚囀俏覀円恢笔株P(guān)注的,因?yàn)樗鼘?duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)起著巨大的反饋?zhàn)饔。面?duì)成績(jī),談幾點(diǎn)自己的反思。
通過(guò)試卷分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)力能力、閱讀理解能力和書(shū)面表達(dá)能力較弱,具體來(lái)說(shuō):
1.學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差,聽(tīng)力簡(jiǎn)直就是他們的死穴,我雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)聽(tīng)力的重要性,并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽(tīng)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且從一開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅(jiān)持聽(tīng)磁帶十分鐘,但是學(xué)生還是認(rèn)識(shí)不到聽(tīng)力的重要性,很難做到老師的要求。
2.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),學(xué)生遺忘知識(shí)快,過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
3.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫(xiě)出單詞的
正確形式;1-3單元,每一單元都讓學(xué)生背誦過(guò)一篇作文,一旦遇到考試時(shí)的類(lèi)似作文,學(xué)生只會(huì)照搬照套,不能根據(jù)作文要求靈活變通。
4.理解能力不強(qiáng),閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞匯量少,即使是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的單詞一到考試時(shí)又不認(rèn)識(shí)了。
5.不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。
造成這種結(jié)果的原因是多方面的,但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。
教師方面的原因:
我們初一英語(yǔ)備課組兩位老師雖然在備課中花了很多時(shí)間,在對(duì)教材的分析、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)上也費(fèi)了很多功夫,并對(duì)上課過(guò)程中的方式方法也加以了切磋;同時(shí)和組內(nèi)的其他老師也多次在英語(yǔ)教研會(huì)議上探討過(guò),“面對(duì)差生源如何教英語(yǔ)的問(wèn)題”,包括目前正在摸索階段的分層英語(yǔ)教學(xué)上,都動(dòng)過(guò)腦筋,想過(guò)辦法,也做了多次嘗試,但結(jié)果總是不盡人意,尚未尋找到適合我校生源的英語(yǔ)教學(xué)方法,但是各位老師還是積極、樂(lè)觀地面對(duì)困難,并齊心協(xié)力地探索解決的方法。學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待培養(yǎng),積極性和自覺(jué)性有待提高。
學(xué)生方面的原因:
1.學(xué)生懶。不愿背單詞,詞組和句型,不愿做題。
2.上課時(shí)注意力分散。
在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練,打牢基本功;引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),掌握語(yǔ)法規(guī)則,逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課習(xí)慣,要求學(xué)生全神貫注,要和老師同步思考出現(xiàn)的問(wèn)題;講課時(shí),盡量使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言,在B班堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué),讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)想英語(yǔ);在平時(shí)要通過(guò)閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時(shí),啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想,逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感;設(shè)計(jì)全面、高校的課外作業(yè),并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范,正確地書(shū)寫(xiě);每周寫(xiě)一篇作文。
在教學(xué)過(guò)程中,我有許多的不足與欠缺,但我相信,只要我認(rèn)識(shí)到它們并及時(shí)改正,就一定能提高教學(xué)水平。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)7
上周我們學(xué)校進(jìn)行了期中考試,這次期中考試不只檢測(cè)了開(kāi)學(xué)以來(lái)的教學(xué)成績(jī),更重要的是明白了自己教學(xué)過(guò)程的不足和學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。在今后的英語(yǔ)教學(xué)中及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)有想象中的好,三年級(jí)英語(yǔ)主要失分處就是單詞的拼寫(xiě),根據(jù)語(yǔ)境選擇句子,以及閱讀排序題。學(xué)生能認(rèn)讀單詞,但是不會(huì)書(shū)寫(xiě),或者字母大小寫(xiě)不分。在今后的'單詞教學(xué)中一定要注意單詞的拼寫(xiě)和書(shū)寫(xiě)。語(yǔ)境題要給學(xué)生講清楚常用表達(dá)法在不同的語(yǔ)境中有不同的用法。排序題,一定要讓學(xué)生讀懂題目,按要求作答。
四年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)低的原因是讀句子排列順序題,連詞成句以及改錯(cuò)題。讀句子排列順序題,學(xué)生沒(méi)有弄清楚每句話的含義,不能很好地銜接,導(dǎo)致排序錯(cuò)亂。在今后的教學(xué)中一定要交給學(xué)生技巧,先整體把握每句話的漢語(yǔ)意思,然后根據(jù)句子內(nèi)容和層次排列順序。改錯(cuò)題,學(xué)生能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,但是改正不出來(lái)。以后再講改錯(cuò)題時(shí)應(yīng)該先讓學(xué)生找出錯(cuò)誤,然后認(rèn)真讀句子,和之前背的課文進(jìn)行比較,找出不同的地方,認(rèn)真進(jìn)行比較得出結(jié)論。掌握改錯(cuò)題的方法,逐漸進(jìn)步。
通過(guò)這次期中考試,我收獲了很多。在今后的英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)找準(zhǔn)癥結(jié)所在,一一克服,和學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)!
英語(yǔ)期中考試總結(jié)8
經(jīng)過(guò)了差不多兩個(gè)月的教學(xué)后,學(xué)校組織了第二次教學(xué)統(tǒng)測(cè),成績(jī)出來(lái)后我認(rèn)真地看了自己所教班級(jí)的排名也認(rèn)真地聽(tīng)取兩位校長(zhǎng)的會(huì)議上對(duì)我們的教育,進(jìn)行了深刻的反思!
說(shuō)句實(shí)話,我是天天都在反思,我比較喜歡記錄下自己教學(xué)心得,然后和我的同學(xué)交流切磋。那么,現(xiàn)在我就連同自己以前的記錄反思一起拿出來(lái)談?wù)勛约悍此嫉慕Y(jié)論!回顧自己走過(guò)的路,我覺(jué)得很艱辛,我自認(rèn)為自己很盡職很盡力但是收獲卻令我難過(guò)萬(wàn)分!因?yàn)槲沂切陆處,我比較喜歡創(chuàng)新,比較注重學(xué)生自由發(fā)言,以學(xué)生為主,但一段時(shí)間之后就有學(xué)生對(duì)我說(shuō)老師,您在一節(jié)課里講了什么啊?我們以前的老師都會(huì)給我們講很多的。于是,我對(duì)他們解釋?zhuān)矣凶约旱慕虒W(xué)方式!本來(lái),我一直喜歡用全英教學(xué)的,但學(xué)生下課立刻反映說(shuō)他們聽(tīng)不懂!后來(lái),我覺(jué)得那聽(tīng)不懂講得再好也沒(méi)用啊!于是,就用了中英結(jié)合的方式上英語(yǔ)課了。
而每次由學(xué)生說(shuō)搞活動(dòng),學(xué)生的確興奮好一段日子,但好景不長(zhǎng),有些學(xué)生利用活動(dòng)練習(xí)時(shí)間自由聊天,根本不是在認(rèn)真學(xué)習(xí),我就開(kāi)始焦急了,于是就采取了我講他們聽(tīng)的教法了!說(shuō)來(lái)慚愧,效果也不好,雖然自己準(zhǔn)備那么多的知識(shí)去講,往往受學(xué)生情緒干擾,一看他們對(duì)我講的東西不感興趣,(如語(yǔ)法)我就會(huì)讓這個(gè)知識(shí)點(diǎn)快速過(guò)。然后,等他們有興趣來(lái)問(wèn)時(shí),才說(shuō),但往往學(xué)生很少會(huì)主動(dòng)去問(wèn)我!于是,我就叫他們先回去復(fù)習(xí)再講,但說(shuō)真的,有幾個(gè)真正回家復(fù)習(xí)了呢?其實(shí),也只能是追蹤到那些成績(jī)好的乖孩子!
所以,我又開(kāi)始反思我的教學(xué)模式,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的不夠認(rèn)真,應(yīng)該說(shuō)為了彌補(bǔ)這些過(guò)錯(cuò),我天天布置作業(yè),量不多,其實(shí)只是想讓他們帶書(shū)回家溫習(xí)一下課文!沒(méi)想到也引起了學(xué)生的不滿!有學(xué)生就抱怨我天天都有作業(yè),太多了!他們很忙!當(dāng)時(shí),聽(tīng)了真是吐血,我說(shuō)我收了還要改比你們工作更大啊!你們做一份就行了,我要改100多份啊!其實(shí),我之前也抓過(guò)差生補(bǔ)習(xí)的,但似乎他們并不領(lǐng)情。后來(lái),我研讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》和萬(wàn)瑋的《班主任兵法》后,我發(fā)現(xiàn),光有愛(ài)心和死拼是沒(méi)用的。我覺(jué)得自己做的工作正如王家文老師所說(shuō)的,這就像是一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民把全部心思都放在了莊稼上,到頭來(lái)也未必有收獲!的確,盡全力而學(xué)生成績(jī)?nèi)圆灰?jiàn)起色是什么原因呢?是還沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望挖出來(lái)啊!所以學(xué)會(huì)管理是很重要的!一定讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)為您服務(wù),認(rèn)真學(xué)好你任教的那一科!在英語(yǔ)專(zhuān)家秦秀白談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法中,秦秀白提到“好學(xué)生都不是在課堂上由老師“教”出來(lái),而是靠老師在課堂內(nèi)外“導(dǎo)”出來(lái)的.。就學(xué)習(xí)英語(yǔ)而言,不要把“寶”都押在課堂教學(xué)上,而要靠自學(xué)。We live in and by language.要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)英語(yǔ)。”所以,我現(xiàn)在一直在想方法,希望自己能突破這一點(diǎn),讓自己導(dǎo)出學(xué)生自覺(jué)學(xué)英語(yǔ),這樣比逼他學(xué)的效果好上好幾倍呢!可是,出路我還是找不到,因此我要不斷向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí),一定要做到讓學(xué)生喜歡上我的英語(yǔ)課。在李鎮(zhèn)西老師《走進(jìn)心靈》的引言中,有例子提到:比如某重點(diǎn)中學(xué),一位語(yǔ)文教師為了給畢業(yè)班的學(xué)生多補(bǔ)一些知識(shí),一次又一次地占用學(xué)生的自習(xí)課。學(xué)生開(kāi)始還能“理解”老師,到后來(lái)實(shí)在無(wú)法忍受了,便給校長(zhǎng)寫(xiě)信訴說(shuō)他們的苦惱。當(dāng)校長(zhǎng)向語(yǔ)文老師轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生的意見(jiàn)時(shí),這位白發(fā)蒼蒼、快要退休的老師流淚了:“我可是一分錢(qián)的報(bào)酬都沒(méi)要啊!我義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課,把我的全部身心都給了學(xué)生,可換來(lái)的竟是……”李鎮(zhèn)西老師評(píng)價(jià)該老師是:“我一點(diǎn)也不懷疑這位老師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)和他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,但是我為他感到悲哀,因?yàn)樗诟冻觥睈?ài)心“的同時(shí),又“愛(ài)你沒(méi)商量”地占用了學(xué)生本應(yīng)該自己支配的自習(xí)課時(shí)間?蛇@也是學(xué)生的權(quán)利啊!”當(dāng)我看到許多書(shū)寫(xiě)到這點(diǎn)時(shí),我在反思,我在對(duì)我的行為做檢討,很多時(shí)候,我抓了學(xué)生上來(lái)默寫(xiě)單詞,補(bǔ)習(xí),中午時(shí)看到他們不想睡覺(jué)的,抓出來(lái)給我讀書(shū)!我有沒(méi)有想過(guò)他們需不需要我天天對(duì)他們的那種無(wú)私的愛(ài),就連作業(yè)布置多點(diǎn),學(xué)生都有怨言。
我一直在想,對(duì)比別班不用天天做作業(yè)都有那么好的成績(jī),我在哪方面出錯(cuò)了呢?我認(rèn)真找結(jié)果,認(rèn)真查自己身上的錯(cuò)誤!得出結(jié)論是:對(duì)待學(xué)生的方法我一開(kāi)始就用錯(cuò)了!這里的學(xué)生,應(yīng)該很多方面還是需要老師強(qiáng)制去學(xué)的!而我一開(kāi)始就用比較開(kāi)明的方式讓他們自主發(fā)展,想用愛(ài)心同化他們,但后來(lái)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)格的老師比我做起事來(lái)輕松自如很多,而我?guī)Ыo學(xué)生的愛(ài)心,他們是看得到,但他們卻鉆了空子!這使我不僅懷疑自己當(dāng)初的教學(xué)方式是不是選擇錯(cuò)誤了!微笑教學(xué)應(yīng)該改為嚴(yán)肅臉孔教學(xué)才可以,等樹(shù)立了威信讓學(xué)生形成習(xí)慣之后再微笑教學(xué)。有段時(shí)間,我以一種“愛(ài)你有得商量”的態(tài)度抽學(xué)生給他們補(bǔ)習(xí),結(jié)果報(bào)名的是清一色的優(yōu)生。這搞到我真的很氣憤!但又無(wú)法表露出來(lái),只能表示很高興看到他們報(bào)名。于是,就這些事情我也去請(qǐng)教了譚麗儀老師,她也是覺(jué)得逼學(xué)生學(xué)效果不一定好,但有時(shí)也不失是一種方法!但最好是讓學(xué)生喜歡上你,然后他們覺(jué)得為你一定要學(xué)好才行。這樣才會(huì)有效果!一定要讓學(xué)生覺(jué)得你什么都懂,服你!
最近,我一直在研究譚老師說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題!又要和學(xué)生打成一片又要讓他們怕你!真的好難啊!這次期中考試,成績(jī)雖然還是令我很傷心,但低分率有點(diǎn)起色了!人數(shù)下降了。我覺(jué)得定目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)比你責(zé)怪他并逼他去學(xué)校效果來(lái)得快,我記得,有一個(gè)差生我叫他出來(lái)談,一直都是說(shuō)他近段的表現(xiàn),不外乎順提一下,老師對(duì)他是如何如何重視!他當(dāng)時(shí)眼圈就紅了然后詢(xún)問(wèn)他的英語(yǔ)成績(jī)過(guò)了30分沒(méi)有?我也沒(méi)說(shuō)什么,只說(shuō)下次繼續(xù)努力,老師看好他拿60分的。當(dāng)時(shí),他很感動(dòng),連續(xù)兩三天都上課非常認(rèn)真,但一過(guò)惡性又循環(huán)了!睡覺(jué)的勁頭又來(lái)了!我抓他去補(bǔ)習(xí),他不是要去訓(xùn)練就是說(shuō)要下一次。于是,我實(shí)在要好好檢討一下自己對(duì)差生是不是過(guò)分關(guān)注了!現(xiàn)在優(yōu)秀率似乎怎么也上不去?是不是自己忽視了對(duì)優(yōu)生的關(guān)懷?記得一班的關(guān)靖怡,她的目標(biāo)是全班第一,的確每次都拿到了!我只是例行公事一樣表?yè)P(yáng)了她!末了說(shuō),我對(duì)你的期望是全級(jí)第一,加油!她在作業(yè)本上寫(xiě)著,老師,我很想和你談?wù)劊绻屛易瞿愕目拼,您一定?huì)很開(kāi)心的。但是,當(dāng)時(shí),我也沒(méi)怎么找她出來(lái)談話,她似乎感受到我對(duì)她的冷落,(其實(shí)我是認(rèn)為她能處理自己的事情)也就慢慢地學(xué)英語(yǔ)的勁頭開(kāi)始下滑了!于是,我開(kāi)始額外給她資料,表示對(duì)她一直很在乎,她才開(kāi)心起來(lái)。我發(fā)現(xiàn),其實(shí)在呼吁關(guān)愛(ài)差生的今天,優(yōu)生更需要人文的關(guān)懷啊!他們所付出的勞動(dòng)可是差生的好幾倍啊!記得我弟弟以前在班級(jí)里是后十幾名,初三的時(shí)候,化學(xué)考了全班第一,老師和家里人狂喜,拼命表?yè)P(yáng),后來(lái),弟弟總分一直保持在班里前三名。但有一次,弟弟考了第八名。我當(dāng)時(shí)很氣憤也可能是隨意吧!就大聲說(shuō):“有沒(méi)搞錯(cuò)?叫你保持好那個(gè)位置了,是不是又去玩了?”弟弟當(dāng)時(shí)非屈,他說(shuō):“早知道,我就先考倒數(shù)第一,以后每次都進(jìn)步給你看!爆F(xiàn)在,回想起來(lái),我似乎看到了現(xiàn)在某些學(xué)生的身影和心理和我弟弟當(dāng)時(shí)的心態(tài)一樣。所以,優(yōu)生呵護(hù)那一片要做到位,我就是沒(méi)有做到點(diǎn)子上才落使一些本可以成為優(yōu)秀率的學(xué)生落馬了!今后我要在優(yōu)生方面繼續(xù)努力,F(xiàn)在我在(1)班設(shè)立了獎(jiǎng)分政策,無(wú)論目標(biāo)如何,達(dá)到80分者都給予加分。(當(dāng)然,不達(dá)到所定的目標(biāo)也會(huì)扣分的,如有些學(xué)生目標(biāo)是95分,那就既有倒扣也有加分)分檔次加分。很多學(xué)生就抱怨說(shuō)那不都是那些優(yōu)生賺了!我說(shuō)你們也要加油,只要你們達(dá)到80分我一樣加分,何況你們還有另外一個(gè)達(dá)標(biāo)加分獎(jiǎng)呢!這次(1)班優(yōu)秀率上了一些,我看關(guān)鍵也是在于這個(gè)加分制度!不過(guò)可惜我還沒(méi)公布貼出去,導(dǎo)致效果還沒(méi)有特別好!不過(guò),現(xiàn)在我以準(zhǔn)備好公布了!希望能激勵(lì)到學(xué)生。
其實(shí),說(shuō)真的,有多媒體上課的班級(jí)效率會(huì)比沒(méi)有多媒體上課的班級(jí)高一倍,而我也比較習(xí)慣用多媒體上課,但是,為了借一臺(tái)手提電腦都要提前好幾天去預(yù)定,往往借到了,欲望也沒(méi)有了!真希望學(xué)校的多媒體改成臺(tái)式電腦,一插U盤(pán)就可以用了!都方便!我想現(xiàn)在很多老師都干脆用粉筆上課也許就是太麻煩又沒(méi)效果的原因吧!因?yàn)橐谎b手提都去了兩三分鐘了,有時(shí)還會(huì)有事故,耽擱了半節(jié)課,所以干脆就不用了。但是,多媒體的效果是很好的啊!我在復(fù)習(xí)的時(shí)候就是在(1)班用了多媒體上課,學(xué)生記筆記的都增加了,而在(7)班大多數(shù)只是張大嘴巴看著我。
不過(guò),看到許多老師不用多媒體也能上得那么好,實(shí)在羨慕。因此我要多聽(tīng)這些老師的課學(xué)到更多的教學(xué)技巧讓自己能更好地服務(wù)于學(xué)生。我永遠(yuǎn)記得這里一個(gè)校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)過(guò):“一分耕耘,一分收獲;你付出了多少,你就收獲多少!彪m然目前我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己收獲了什么,還有些學(xué)生和我鬧過(guò)情緒,但天光了!當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我們班的差生自覺(jué)走上講臺(tái)齊聲說(shuō),老師,我們一定努力拿個(gè)四優(yōu)班給你看時(shí),我感動(dòng)了!雖然他們沒(méi)有能夠立刻轉(zhuǎn)變?yōu)楹苷J(rèn)真拼命去學(xué)習(xí),但他們起碼最近的紀(jì)律都做得很好了!所以,我也相信,我這樣努力地付出,終有一天,我是有所收獲的!因此,我要更加努力地工作,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生。我會(huì)認(rèn)真反思反復(fù)思考找出有效的管理班級(jí)方法做一個(gè)有智慧的老師---因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)一旦自己班級(jí)管理好了,威信起來(lái)了!你說(shuō)什么學(xué)生都愿意去聽(tīng),他們只要愿意去聽(tīng)就有效果,這樣教學(xué)也就上來(lái)了。
在教學(xué)上雖然經(jīng)過(guò)了大概一年時(shí)間的洗禮,但覺(jué)得自己很是很嫩,實(shí)在慚愧,經(jīng)驗(yàn)的不足導(dǎo)致我把精力放錯(cuò)了位置---在維持紀(jì)律上,在監(jiān)督學(xué)生課后溫習(xí)上,往往上出的課達(dá)不到自己的預(yù)期目標(biāo),有時(shí)自己也很情緒話,如自己為了上好一節(jié)課反復(fù)在宿舍練習(xí),但某些學(xué)生卻不領(lǐng)情地在下面瞎搞時(shí),自己就來(lái)氣,整節(jié)課思路就亂了。
所以,以后這些我都要改!希望同事和領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)幫助和監(jiān)督我!
英語(yǔ)期中考試總結(jié)9
一.聽(tīng)力:
1、基本情況:聽(tīng)力分兩節(jié),共9段對(duì)話和一個(gè)對(duì)白,前五個(gè)對(duì)話分別設(shè)一個(gè)小題,其余對(duì)話和獨(dú)白分別設(shè)3個(gè)小題。每小題三個(gè)選項(xiàng),共20小題,每小題一分,滿分20分。2、答題分析:試題主要考查學(xué)生聽(tīng)取主要信息及簡(jiǎn)單的分析判斷能力,聽(tīng)力語(yǔ)速較以前快,但選項(xiàng)干擾性不大。學(xué)生丟分較嚴(yán)重,主要是對(duì)語(yǔ)速快不適應(yīng),被嚇到了。
3、對(duì)策措施:重視聽(tīng)力練習(xí),除每周四晚集體放聽(tīng)力外,每個(gè)模塊要有一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課,科任要做好聽(tīng)力方法的指導(dǎo)和學(xué)生聽(tīng)力興趣的培養(yǎng)工作。
二.單項(xiàng)選擇:
1、基本情況:共15小題,每小題設(shè)四個(gè)選項(xiàng),每小題一分,滿分15分。
2、答題分析:試題考查冠詞1題,交際語(yǔ)1題,非謂語(yǔ)2題(doing,done),連詞2題,分詞作定語(yǔ)1題,謂語(yǔ)2題(did,havedone),詞義辨析4題(動(dòng)詞,短語(yǔ)turnout/nothinglike,形容詞),句型搭配2題(倍數(shù),havedifficultydoing)。學(xué)生丟分主要是缺乏句意分析能力及講過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。
3、對(duì)策措施:強(qiáng)調(diào)精講多練,科任要做好對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo),監(jiān)督,考查工作,加大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的參與力度。
三.完形填空:
1、基本情況:一段文章設(shè)20各小題,每小題4各選項(xiàng),每小題一分,滿分20分。
2、答題分析:試題考查副詞3題,名詞9題,動(dòng)詞5題,形容詞3題。學(xué)生丟分主要是做題脫離了對(duì)上下文語(yǔ)境的分析及詞匯量不夠。
3、對(duì)策措施:適當(dāng)加強(qiáng)完形訓(xùn)練,注意做題方法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣,積極引導(dǎo)學(xué)生增加詞匯量。
四.閱讀理解:
1、基本情況:閱讀理解分為閱讀選擇,閱讀填空和閱讀問(wèn)答3種題型4篇文章25個(gè)小題,除閱讀填空每小題1分外,其他每題2分,滿分40分。2、答題分析:
a、閱讀選擇(兩篇短文,共十題):試題考查主旨大意3題,猜測(cè)詞義1題,事實(shí)細(xì)節(jié)6題;沒(méi)有設(shè)置推理判斷題。學(xué)生丟分主要是在主旨大意題上即56,60,65三題,這說(shuō)明學(xué)生概括大意的能力尚需提高。
b、閱讀填空(一篇短文,共十題):試題考查歸納概括能力,讀取信息能力及詞匯運(yùn)用能力,其中在文中可找到的原詞4個(gè)題,在文中可找到的但需詞類(lèi)轉(zhuǎn)換的5個(gè)題,概括用自己的詞匯1個(gè)題及75題。學(xué)生丟分主要是題型新,不適應(yīng),懼難沒(méi)用心做或沒(méi)時(shí)間做。
c、閱讀問(wèn)答(一篇短文,共五題):試題考查閱讀理解能力,用英語(yǔ)思維的能力及語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,其中概括1題,句意理解和翻譯2題,根據(jù)語(yǔ)境完成句子1題,開(kāi)放性問(wèn)題1題。學(xué)生丟分主要是題型新,不適應(yīng),懼難沒(méi)用心做或沒(méi)時(shí)間做,很多同學(xué)將之空白,但其實(shí)這題是容易得分的。
3、對(duì)策措施:以后應(yīng)將練習(xí)題型多樣化,并注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧和改善學(xué)生應(yīng)試心理。注重學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和用英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解興趣和能力的培養(yǎng)。
五.完成句子:
1、基本情況:完成句子共兩節(jié)(滿分30分),即選出恰當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ)并用正確形式填空(共10題,每題1分,共10分)和完成句子翻譯(共5題20空,每空1分,滿分20分)兩節(jié)。
2、答題分析:
a、選出恰當(dāng)?shù)?詞或短語(yǔ)并用正確形式填空,該題考查學(xué)生對(duì)詞匯在具體語(yǔ)境的正確運(yùn)用能力。學(xué)生丟分主要是題型新,不適應(yīng),懼難心慌沒(méi)用心做或沒(méi)時(shí)間做。
b、完成句子翻譯考查學(xué)生對(duì)所學(xué)的重要單詞,短語(yǔ),搭配,句型的掌握和運(yùn)用能力。學(xué)生丟分主要是學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差及翻譯訓(xùn)練不夠。
3、對(duì)策措施:以句子為中心和載體,掌握詞匯和語(yǔ)法在句子中的實(shí)際運(yùn)用,培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)句子的理解,翻譯,運(yùn)用能力。
六.書(shū)面表達(dá):
1、基本情況:本題要求學(xué)生對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象來(lái)表達(dá)不同觀點(diǎn)和陳訴理由。作文開(kāi)頭和結(jié)尾已寫(xiě)好,要求字?jǐn)?shù)120左右。有參考詞匯一個(gè)。滿分25分。
2、答題分析:本題考查對(duì)某一社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)及陳述別人觀點(diǎn)和理由的語(yǔ)言能力,是對(duì)必修一話題和寫(xiě)作技能的整合。學(xué)生丟分主要是不會(huì)寫(xiě)觀點(diǎn)對(duì)比型作文或沒(méi)時(shí)間寫(xiě)。
3、對(duì)策措施:加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,提倡晨讀狂背和超級(jí)仿寫(xiě)。
七.試題評(píng)價(jià):
本試題注重考查學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)及綜合運(yùn)用能力,題型多樣,題量較大,難度適中,我校學(xué)生暫不適應(yīng),考得不好。但我認(rèn)為這種出題思路既合符語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律,又適合我校學(xué)生實(shí)際,是非常好的學(xué)習(xí)模本,我備課組在以后的備課,測(cè)試及復(fù)習(xí)都應(yīng)遵照進(jìn)行。
八.?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)(略)
英語(yǔ)期中考試總結(jié)10
一、試卷分析
試卷難易程度適中,特別是閱讀理解,5篇閱讀,其中2篇屬于附加題,難度由易到難,區(qū)分度很好,學(xué)生能讀懂,能拿分,但是想拿高分卻需要較好的基礎(chǔ)。學(xué)生在閱讀表達(dá)上基本能得6至8分,得分率較高。試題知識(shí)面覆蓋較全,分布到位并非常仔細(xì),把握每個(gè)單元的英語(yǔ)知識(shí)分輕重的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考核,尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式,充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識(shí)內(nèi)容,而是考靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。但是相對(duì)普通班而言,沒(méi)有把低重心運(yùn)行的理念貫徹到底,以致學(xué)生考試成績(jī)相當(dāng)不理想。
二、學(xué)生考試情況分析
經(jīng)分析,有的學(xué)生得分較好的是單詞拼寫(xiě)題,失分較多的是完形填空題以及閱讀表達(dá),還有作文寫(xiě)作也失分較多主要是在失分在卷面書(shū)寫(xiě)上,普遍較差。
三、教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因及改進(jìn)措施
從這次考試情況來(lái)看,一定程度上防范了兩極分化的現(xiàn)象出現(xiàn),但是也體現(xiàn)出了一些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)平常的課堂教學(xué)的鞏固工作和復(fù)習(xí)階段的努力,學(xué)生在對(duì)閱讀和單選題水平上都有了較大的提高,但個(gè)別語(yǔ)法知識(shí)的掌握還不夠牢固,尤其是個(gè)別題目反復(fù)做過(guò)幾次也沒(méi)能把握好,閱讀表達(dá)解題能力也相對(duì)較弱,也與平時(shí)的不夠重視和練習(xí)較少有關(guān),針對(duì)這些問(wèn)題和現(xiàn)象,在接下來(lái)的下半學(xué)期要采取的措施有:
1、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性還是至關(guān)重要,尤其是要以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主,要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量,做到“雙向促進(jìn)”。
2、教學(xué)過(guò)程中在以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為前提的基礎(chǔ)上多注重開(kāi)展運(yùn)用能力的訓(xùn)練和練習(xí),多幫助學(xué)生做到“學(xué)以致用”。
3、充分利用周天晚的30分鐘時(shí)間加強(qiáng)查英語(yǔ)詞典的訓(xùn)練和每天30分鐘英語(yǔ)文章的背誦練習(xí)。
4、注意對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的引導(dǎo)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),拓展他們的知識(shí)面,培養(yǎng)他們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造的能力。
5、繼續(xù)抓好對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)與幫助,尤其是這次期中考試不及格的學(xué)生要重點(diǎn)幫助和跟進(jìn)。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)11
轉(zhuǎn)眼之間兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了,在這短短的兩個(gè)月里,我們初一英語(yǔ)組的全體老師認(rèn)真做好了自己的各項(xiàng)工作,在這次的期中考試中,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī),但也存在許多不足。
下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié)。
一、基本情況
期中試卷題目對(duì)考點(diǎn)的把握程度很好,重點(diǎn)突出,試卷難易程度適中,知識(shí)面覆蓋較全,分布到位并非常仔細(xì),把握每個(gè)單元的英語(yǔ)知識(shí)分輕重的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考核,尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式,充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識(shí)內(nèi)容,而是考靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。從各班的成績(jī)看,各班平均分分差不大,在學(xué)校規(guī)定的范圍之內(nèi)。但學(xué)生個(gè)體分差較大。通過(guò)試卷分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)力能力、閱讀理解能力和書(shū)面表達(dá)能力較弱,具體來(lái)說(shuō):
1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差,聽(tīng)力簡(jiǎn)直就是他們的死穴,我雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)聽(tīng)力的重要性,并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽(tīng)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且從一開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅(jiān)持聽(tīng)磁帶十分鐘,但是學(xué)生還是認(rèn)識(shí)不到聽(tīng)力的重要性,很難做到老師的要求。
2、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),學(xué)生遺忘知識(shí)快,過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
3學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式;每一單元都讓學(xué)生背誦過(guò)一篇作文,一旦遇到考試時(shí)的類(lèi)似作文,學(xué)生只會(huì)照搬照套,不能根據(jù)作文要求靈活變通。
理解能力不強(qiáng),閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞匯量少,即使是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的單詞一到考試時(shí)又不認(rèn)識(shí)了。
5不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。
二、改進(jìn)措施
針對(duì)以上分析,在今后的教學(xué)工作中,要取得更好的成績(jī)的話,我想我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點(diǎn)工作:
第一、備課組活動(dòng)時(shí)細(xì)化各項(xiàng)工作,認(rèn)真研究教材,研究每個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,從重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練題、鞏固練習(xí)題到課后作業(yè)等各個(gè)方面都要討論清楚,具體準(zhǔn)備工作要落實(shí)到每一個(gè)人。
第二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的控制,提高早讀課、輔導(dǎo)課的'效率,抓好課后作業(yè)的質(zhì)量,堅(jiān)持對(duì)基本的詞匯短語(yǔ)的過(guò)關(guān)檢查,讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的督促和輔導(dǎo),教師首先要調(diào)整好心態(tài),做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而不是畏難情緒,多找他們談心,多面批作業(yè),讓他們感受到老師關(guān)心、誠(chéng)心和耐心。
第四、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要,尤其是要以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主,要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。初一英語(yǔ)月考總結(jié)本次月考試卷簡(jiǎn)單,主要以鼓勵(lì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣為主。但是本次考試也存在的很多的不足,特別是學(xué)生,60分以下的一個(gè)班平均起來(lái)有5----6個(gè)左右(這是我們開(kāi)備課組會(huì)議時(shí)大家針對(duì)自己班報(bào)了個(gè)數(shù)字)?戳怂麄兊脑嚲恚o人留下了不認(rèn)真做題,不踏實(shí)的感覺(jué)。針對(duì)這些學(xué)生,我們組大家進(jìn)行了熱烈的討論,想方法解決。我們商量出了一些具體的做法。
第一,抓基礎(chǔ),首先把這部分學(xué)生組織起來(lái)進(jìn)行26個(gè)字母過(guò)關(guān),教師重新進(jìn)行教學(xué),因?yàn)?6個(gè)字母是英語(yǔ)中最基礎(chǔ)的部分,教師還要進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。從不及格的學(xué)生的答卷紙上看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)很不規(guī)范,字母順序也是錯(cuò)的,可見(jiàn)這些學(xué)生考試態(tài)度不好。這個(gè)放在英語(yǔ)老師的晚自修第二節(jié)課后半個(gè)小時(shí)進(jìn)行,一對(duì)一的進(jìn)行指導(dǎo)。
第二,這次月考學(xué)生沒(méi)有作文沒(méi)寫(xiě),因?yàn)槲覀冊(cè)诳荚嚽,就要求學(xué)生要寫(xiě)作文,不能空著,否則重罰。結(jié)果學(xué)生多多少少也寫(xiě)了一些。但是得分率很不高。我們商量先把前面部分先抓好再說(shuō)。
第三,60分以下的學(xué)生我們進(jìn)行思想教育之后,叫學(xué)生好好反思,總結(jié)。然后我們
再進(jìn)行補(bǔ)考。具體時(shí)間放在這個(gè)星期四晚自修進(jìn)行,如果老師有事情,自己的時(shí)間可以調(diào)整一下。還不關(guān)的還要進(jìn)行補(bǔ)考。
第四,接下來(lái)的補(bǔ)差輔導(dǎo)我們要有重點(diǎn),有目的,有針對(duì)性的進(jìn)行。時(shí)間安排叫老師寫(xiě)在學(xué)校印下來(lái)的教師課外輔導(dǎo)計(jì)劃表這張紙上。
第五,每周的星期二和星期四,6:00------6:25,這段時(shí)間作為補(bǔ)差時(shí)間,主要是針對(duì)本次考試不及格的學(xué)生。其他的學(xué)生做錦囊妙解(閱讀理解和完形填空)。但是我們大家也知道,我們這一屆的學(xué)生,層次沒(méi)分,總不可避免參差不齊。象我班有
2個(gè)學(xué)生是有點(diǎn)傻的那種,當(dāng)然其他班也有個(gè)別,這些學(xué)生我們只能端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和考試態(tài)度為先。教師也要看自己的班學(xué)生的情況,盡量的不放棄每個(gè)學(xué)生。想辦法讓他們能為你考,多給他們關(guān)愛(ài),多理解他們。讓學(xué)生從心理上去改變考試態(tài)度。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)12
期中測(cè)試是重要階段性測(cè)試也是教學(xué)工作的階段性檢驗(yàn)對(duì)此學(xué)校高度重視并調(diào)派全部資源認(rèn)真組織。我所交各班級(jí)在本次測(cè)試中均有進(jìn)步。下面就這次考試反思一下成績(jī)和存在問(wèn)題。
成績(jī)之一,聽(tīng)力。
教學(xué)的進(jìn)步。本次測(cè)試聽(tīng)力部分共安排了四道題,詞匯和基本句型得分很高,聽(tīng)力盡管偏難但是仍然有滿分。分析原因,一個(gè)是晨讀,一個(gè)是課堂上關(guān)注聽(tīng)力的訓(xùn)練。
成績(jī)之二,作文。
表現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)工整,無(wú)跑題現(xiàn)象。作文的成績(jī)?nèi)〉貌皇桥銮桑紫,平時(shí)教學(xué)就有目的小練筆,課堂勤操練或者布置作業(yè)。第二,考前的輔導(dǎo)方向正確,并得到班主任的全力配合。這一點(diǎn)真的很重要!我體會(huì)頗深!如果沒(méi)有班主任的強(qiáng)調(diào)和親自監(jiān)督背誦,恐怕只有少數(shù)尖子生才能得高分。
成績(jī)之三,填空。
用句中所給詞語(yǔ)的適當(dāng)形式填空。此類(lèi)題是考察語(yǔ)法的。歷來(lái)丟分居高不下,這次進(jìn)步很明顯。這部分復(fù)習(xí)抓住幾個(gè)要點(diǎn)和步驟指導(dǎo)學(xué)生做題,由于復(fù)習(xí)得法,取得了事半功倍的效果。
成績(jī)之四,閱讀理解。
閱讀考察綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。此題比之前有很大進(jìn)步,從上學(xué)期開(kāi)始就重視了閱讀的訓(xùn)練,只要是基礎(chǔ)閱讀基本上不會(huì)丟分的。
成績(jī)固然可喜,領(lǐng)我們辛苦后感到些許安慰,但同時(shí)幾個(gè)問(wèn)題凸顯,急需我們研究對(duì)策改進(jìn)之。
問(wèn)題一音標(biāo)。
在語(yǔ)音方面音標(biāo)教學(xué)是弱項(xiàng)也是老大難。憂郁起始點(diǎn)沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)音,這些孩子的語(yǔ)音知識(shí)匱乏,缺乏語(yǔ)感。在教學(xué)中也缺乏更多的語(yǔ)言環(huán)境和操練的機(jī)會(huì)。很多詞語(yǔ)讀音相近,單拿出來(lái)可以認(rèn)讀,放在一起難以分辨,這也充分暴漏了語(yǔ)音的基礎(chǔ)太弱了!怎么辦呢?語(yǔ)音教學(xué)不是一朝一夕的事情,可也是關(guān)鍵之所在。日后的教學(xué)中是否應(yīng)該關(guān)注對(duì)比教學(xué)這一方法?既,在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)候,有意識(shí)的羅列與之具有相似的讀音的詞匯,引到學(xué)生觀察對(duì)比。既強(qiáng)調(diào)了讀音又加深了印象。之前雖然也使用過(guò)這種方法,但側(cè)重點(diǎn)放在記住單詞,而忽略了語(yǔ)音這方面,可謂顧此失彼,以后就要兩者兼具,我想,會(huì)有不錯(cuò)的效果吧。
問(wèn)題二閱讀。
前面說(shuō)閱讀有進(jìn)步,基礎(chǔ)閱讀幾乎不丟分。但近幾年測(cè)試中,閱讀題越來(lái)越多越來(lái)越難。比如這次就出了三個(gè)閱讀,第三個(gè)相當(dāng)難。問(wèn)的問(wèn)題沒(méi)有直接在原文能找到答案的;卮鸬臅r(shí)候還要注意時(shí)態(tài)和動(dòng)詞的人稱(chēng)和數(shù)的相應(yīng)變化。所以可以算是拔高題。想要在這個(gè)上拿高分,那就是要多擴(kuò)展閱讀量。見(jiàn)多識(shí)廣自然就應(yīng)對(duì)自如了。
問(wèn)題三聽(tīng)力的局限性。
本次測(cè)試聽(tīng)力部分是標(biāo)準(zhǔn)的`美式英語(yǔ),我們平時(shí)聽(tīng)到的磁帶是與之截然不同的英式英語(yǔ),無(wú)論語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)甚至單詞的讀音都有差別,而且錄音真是太快了!這告訴我們以后要多給學(xué)生提供不同版本的聽(tīng)力材料,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)的內(nèi)容,盡量抽出時(shí)間給學(xué)生開(kāi)闊視野。多聽(tīng)多練是關(guān)鍵!
問(wèn)題四句型轉(zhuǎn)換。
此題是對(duì)句型的改造。做題時(shí)候要關(guān)注到詞性、動(dòng)詞單三。名詞復(fù)數(shù)、動(dòng)詞過(guò)去式等等變化的規(guī)則。還要關(guān)注疑問(wèn)詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這應(yīng)該是看似簡(jiǎn)單實(shí)際最容易錯(cuò)誤百出的題。一道題里包含的變換比較復(fù)雜,往往不止一處要改變形式。孩子們一看就發(fā)蒙了!解決這個(gè)問(wèn)題的策略在方法指導(dǎo)上下功夫。以后會(huì)陸續(xù)總結(jié)。這里不做詳細(xì)闡述1
誠(chéng)然一次測(cè)試總會(huì)暴露這樣那樣的問(wèn)題,只要我們面對(duì)問(wèn)題勤于思考努力去探索途徑,總是會(huì)有收獲的!愿我們的孩子不斷進(jìn)步!愿我們的汗水結(jié)碩果!
英語(yǔ)期中考試總結(jié)13
期中考試結(jié)束了,我們教研組對(duì)各年級(jí)的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對(duì)性和有效性,我們根據(jù)本次考試情況總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面所取得的成績(jī),同時(shí)也指出了考試中暴露出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題,要求英語(yǔ)組全體老師立足崗位,踏實(shí)教學(xué),提高質(zhì)量意識(shí)。
從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況:
1、從學(xué)生來(lái)看,就是學(xué)生的層次不同,一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生,另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生,考試基本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中,課后惰性強(qiáng),不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在許多不足:比如,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力較差,學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,掌握單詞,語(yǔ)言信息量不足,等等,所以考試成績(jī)不盡人意。
2、其次,從試卷上分析,由于試卷的難易度不一樣,因而各年級(jí)的學(xué)生的及格率,優(yōu)秀率和平均分都不同;并且部分年級(jí)試卷本身的問(wèn)題也影響了整體的考試成績(jī),例如四年級(jí)試卷中,題目出現(xiàn)了新老版本教材題目混雜的情況,而學(xué)生對(duì)老教材知識(shí)不了解,直接影響了考試成績(jī);同時(shí),低年級(jí)試卷上的圖形大多數(shù)印的模糊不清,學(xué)生分辨不清楚正確答案,也是這次考試失分的一個(gè)原因所在。
3、五年級(jí)新生班與老生班之間的差距比較明顯,如何減小班級(jí)之間的`差距,將是下半段時(shí)間的工作重點(diǎn)。一至四年級(jí)在平均分,及格率和優(yōu)分率方面都比較平均,但五年級(jí)新生班的優(yōu)分率太低,差分率明顯,須多加努力,爭(zhēng)取穩(wěn)中求發(fā)展。六年級(jí)的情況比較平穩(wěn),這次考試與上個(gè)學(xué)期的考試來(lái)比較的話,有所進(jìn)步,可喜的是,班級(jí)之間的差距在拉近。同時(shí)六年級(jí)新生班的平均分雖然與老生班有所差距,但是潛力仍在。
4、從教師來(lái)看,本組教師基本上都能秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,在培優(yōu)輔差方面做到認(rèn)真負(fù)責(zé),面面俱到;本組三位新教師基本能夠認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是能夠做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,既照顧到了優(yōu)生的培養(yǎng),也注重了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo);但是有個(gè)別教師由于執(zhí)教了沒(méi)有執(zhí)教過(guò)的年級(jí),知識(shí)的細(xì)節(jié)掌握不扎實(shí)。針對(duì)以上問(wèn)題,我們應(yīng)該采取的以下的措施:
1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教。分層教學(xué),分層練習(xí),分層輔導(dǎo),分層評(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性,促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象,對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)。
2、加強(qiáng)課本知識(shí)的鞏固練習(xí),狠抓單詞拼寫(xiě),運(yùn)用豐富的手段激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣;
緊緊圍繞課本重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí),適當(dāng)拓展復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的句型,注重后進(jìn)生的引導(dǎo)和發(fā)展,加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作;
3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,嚴(yán)肅學(xué)風(fēng),努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍;從細(xì)節(jié)處,微小處嚴(yán)格要求學(xué)生;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課后認(rèn)真復(fù)習(xí),在答題時(shí)認(rèn)真細(xì)心;加強(qiáng)課堂管理,讓課文內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,學(xué)生更加容易吸收;
4、利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬學(xué)生接觸英語(yǔ),學(xué)習(xí)英語(yǔ),運(yùn)用英語(yǔ)的渠道,豐富教學(xué)內(nèi)容,
提高教學(xué)效果;同時(shí)加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)的氛圍和環(huán)境。
期中考試順利地結(jié)束了,期中考試對(duì)學(xué)生而言,是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng),學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試,我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處,又通過(guò)這次交流,我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問(wèn)題、定措施,從而保證我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中,適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步,不斷提高我們英語(yǔ)組的教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)14
20xx--20xx年第一學(xué)期期末我室對(duì)市屬中學(xué)的初三英語(yǔ)進(jìn)行了調(diào)研測(cè)試。本次初三英語(yǔ)調(diào)研試卷嚴(yán)格以課標(biāo)為依據(jù),既考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況,又考查了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。充分體現(xiàn)了“既重視考查學(xué)生基本知識(shí),又重視考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交際的能力”的命題指導(dǎo)思想。全卷加強(qiáng)了英語(yǔ)運(yùn)用能力的考查,主、客觀題題量適中,無(wú)偏、難、怪題。從各校反映的情況來(lái)看,抽測(cè)效果明顯,命題具有一定的效度和信度,達(dá)到了預(yù)期的目的。
一、調(diào)研測(cè)試成績(jī)情況
參考學(xué)校:市屬十一所初中參考學(xué)生數(shù):3732平均分:71.46及格率(%):70.95優(yōu)秀率(%):49.62
二、試卷評(píng)價(jià)
從各校給予的試卷評(píng)價(jià)來(lái)看,教師一致認(rèn)為試卷符合課標(biāo)及新課程改革學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的要求。試卷難易程度適中,面向絕大多數(shù)學(xué)生,知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面較廣,兼顧基礎(chǔ)知識(shí)的考查和運(yùn)用能力的考查。主、客觀題題量的設(shè)置合理,各種題型的設(shè)置與中考接軌,重視聽(tīng)力能力和閱讀、寫(xiě)作能力的考查。寫(xiě)作題中給了一些英文材料,適當(dāng)?shù)亟档土艘稽c(diǎn)難度,能夠激勵(lì)中等以下的學(xué)生動(dòng)筆,減少了以往一部分學(xué)生空白的現(xiàn)象。總體來(lái)講,試卷能夠較好地反映不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和水平。
三、存在問(wèn)題
1、聽(tīng)力C部分根據(jù)所聽(tīng)的一段對(duì)話或獨(dú)白,選擇回答問(wèn)題。此項(xiàng)能力要求略高,學(xué)生的錯(cuò)誤選擇較多,得分率較低。
2、完形填空的綜合性比較強(qiáng),由于沒(méi)有純語(yǔ)法知識(shí)的題目,從語(yǔ)法的角度去思考往往4個(gè)選項(xiàng)都是正確的,學(xué)生必須通過(guò)對(duì)全文的理解,在掌握大意的基礎(chǔ)上注意上下文的銜接,選擇適當(dāng)?shù)脑~完整短文。本題的得分率較低。
3、閱讀理解旨在考查學(xué)生通過(guò)閱讀捕捉信息、搜集信息、分析對(duì)比信息的能力,這也是英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。由于學(xué)生平時(shí)接觸的語(yǔ)言材料不是很多,學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解產(chǎn)生一定的困難,答題時(shí)不會(huì)從文章提供的信息中去分析、去概括,造成理解的偏差,其中猜詞義和根據(jù)短文判斷句子正誤得分率較低。
4、詞匯的考查均在句中,因此不但要求學(xué)生會(huì)拼寫(xiě),還要能夠根據(jù)句意運(yùn)用適當(dāng)?shù)男问。基礎(chǔ)考查的同時(shí)體現(xiàn)運(yùn)用能力。學(xué)生此題做的不夠理想,主要原因在于平時(shí)的訓(xùn)練不夠,多數(shù)教師檢查學(xué)生詞匯掌握的情況常采取聽(tīng)寫(xiě)單詞、短語(yǔ)的形式,學(xué)生根據(jù)句意進(jìn)行簡(jiǎn)單的'思維和判斷的能力不強(qiáng)。造成會(huì)寫(xiě)不會(huì)正確使用,或者是正確的拼寫(xiě)都沒(méi)掌握。
5、書(shū)面表達(dá)考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),用完整的篇章介紹人物。本題緊扣課本,要求學(xué)生根據(jù)提供的英文要點(diǎn)寫(xiě)影星張曼玉。由于給了一些英文材料,適當(dāng)?shù)亟档土艘稽c(diǎn)難度,能夠激勵(lì)中等以下的學(xué)生動(dòng)筆,減少了以往一部分學(xué)生空白的現(xiàn)象,但基礎(chǔ)不牢的學(xué)生往往不能用正確的句式表達(dá),有些句子就是一些詞的堆砌,“中文式的英文”在學(xué)生的答卷中出現(xiàn)的較多。書(shū)寫(xiě)不規(guī)范也是丟分的原因之一。
四、教學(xué)建議
6.基礎(chǔ)知識(shí)仍然不夠扎實(shí)。如:?jiǎn)卧~的正確拼寫(xiě)、詞組的固定搭配、基本句型、語(yǔ)法等在教學(xué)及中考復(fù)習(xí)中需要加強(qiáng)訓(xùn)練,必須牢固掌握。
7.運(yùn)用英語(yǔ)思維的能力有待培養(yǎng)。如:詞匯在句中的正確使用的能力、聽(tīng)一段對(duì)話或獨(dú)白能捕捉信息、篩選信息的能力等,教師在教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)思維的方法。
8.聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練需加強(qiáng)。學(xué)生的閱讀量的多少直接影響閱讀能力的高低,聽(tīng)力、寫(xiě)作訓(xùn)練的多少制約著寫(xiě)作能力的提高與否,調(diào)研測(cè)試反映學(xué)生這兩方面的能力不強(qiáng),因此,教師在教學(xué)和復(fù)習(xí)中不能忽略了這三方面的訓(xùn)練。
9.“輔優(yōu)補(bǔ)差”工作要扎實(shí)有效。調(diào)研測(cè)試中出現(xiàn)了一批優(yōu)秀生,考慮他們高中的后續(xù)學(xué)習(xí),教師應(yīng)給予輔導(dǎo)并十分關(guān)注初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的銜接。一些后進(jìn)生教師也應(yīng)多關(guān)注,多鼓勵(lì)并給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí),讓這部分學(xué)生能盡量多地掌握基礎(chǔ)知識(shí),順利通過(guò)畢業(yè)考試。
10.研究課標(biāo),結(jié)合新教材,利用《中考指南》等復(fù)習(xí)資料,切實(shí)做好中考復(fù)習(xí)工作。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)15
一、學(xué)生整體情況
期中考試結(jié)束了,我所任教的班級(jí)考試成績(jī)并不十分理想。99班共有35人參加考試,平均分66.7分,優(yōu)秀率為14.3℅,及格率為40℅。100班共有48人參加考試,平均分65分,優(yōu)秀率僅為16.7℅,及格率45.8℅。
二、存在的問(wèn)題
本次初一英語(yǔ)期中考試,主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。包含了聽(tīng)力部分,題目比較靈活,涉及的知識(shí)面較廣。我們年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)偏差,甚至有7個(gè)同學(xué)到現(xiàn)在為止還不能正確的默寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě)。
七年級(jí)兩個(gè)班共性的問(wèn)題很明顯,成績(jī)好的學(xué)生分不夠高,兩極分化較為嚴(yán)重,尤其在閱讀理解能力和書(shū)面表達(dá)能力方面較弱,具體來(lái)說(shuō):1、基礎(chǔ)知識(shí)是我們平時(shí)教的重點(diǎn),但是學(xué)生掌握不扎實(shí),不能靈活運(yùn)用。可能我只讓學(xué)生死記硬背一些單詞和詞組,由于學(xué)生能力的限制也忽視了將基礎(chǔ)知識(shí)反復(fù)變化默寫(xiě),舉一反三。
2、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式;每一單元都讓學(xué)生背誦過(guò)一篇作文,一旦遇到考試時(shí)的類(lèi)似作文,學(xué)生只會(huì)照搬照套,不能根據(jù)作文要求靈活變通。
3、理解能力不強(qiáng),閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞匯量少,即使是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的單詞一到考試時(shí)又不認(rèn)識(shí)了。
4、另一方面,由于過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí),忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練。學(xué)生拿到綜合性強(qiáng)的試卷做起來(lái)很不順手,綜合能力欠缺。還有,對(duì)句子的訓(xùn)
練不夠,學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力比較欠缺,平時(shí)訓(xùn)練少,學(xué)生在寫(xiě)句子、寫(xiě)作文的時(shí)候逐字翻譯,“中國(guó)式”現(xiàn)象普遍,學(xué)習(xí)英語(yǔ)較生硬。
三、原因分析:
造成這種結(jié)果的原因是多方面的`,從我這方面來(lái)看,主要是:1.在日常的教學(xué)當(dāng)中,過(guò)多地重視教師的“教”,而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。2.對(duì)于個(gè)別英語(yǔ)底子薄的學(xué)生沒(méi)有降低要求。
學(xué)生方面:
1、學(xué)生懶。不愿背單詞,詞組和句型,不愿做題。部分學(xué)生遺忘知識(shí)快,過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
2、底子薄弱,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有興趣,上課注意力不集中。
3、個(gè)別成績(jī)好的學(xué)生眼高手低,做題時(shí)不認(rèn)真。
四、采取的措施:
1、進(jìn)行趣味性,娛樂(lè)的教學(xué),結(jié)合圖片或?qū)嵨镏v解,提高學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心,求知欲。
。病(shù)立信心,多與學(xué)生交流,了解他們的精神世界,接近彼此間的距離,用自己的關(guān)心引發(fā)他們對(duì)這門(mén)課程的喜愛(ài)。
。、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的多加鼓勵(lì),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望,這樣可以培養(yǎng)他們的上進(jìn)心、自尊心及集體榮譽(yù)感,從而獲得知識(shí)。
。、合理設(shè)計(jì)課堂,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn),用相應(yīng)的練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生多動(dòng)口,動(dòng)腦動(dòng)手,達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好效果。
。、關(guān)注中等學(xué)生及后進(jìn)生。做好提優(yōu)補(bǔ)差是我今后工作的重點(diǎn)。在平時(shí),多向其他老師請(qǐng)教提優(yōu)補(bǔ)差的做法,備課時(shí)注意穿插知識(shí),顧及全面,對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,我要增強(qiáng)耐性和信心,使他們擺脫陰影拾回對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
對(duì)80—100分段的學(xué)生,鼓勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有一定幅度的提高?偟膩(lái)說(shuō),要從各個(gè)方面努力,加強(qiáng)工作,爭(zhēng)取把每個(gè)學(xué)生的成績(jī)都能在原有基礎(chǔ)上再提上一個(gè)臺(tái)階。在教學(xué)過(guò)程中,我有許多的不足與欠缺,但我相信,只要我認(rèn)識(shí)到它們并及時(shí)改正,就一定能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)16
學(xué)期過(guò)半,希望每位老師以英語(yǔ)期中考試為契機(jī),認(rèn)真總結(jié),不斷反思,關(guān)愛(ài)學(xué)生,提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率,努力提升教學(xué)質(zhì)量!
一、學(xué)生答題情況分析:
第一大題聽(tīng)力測(cè)試,學(xué)生總體做得不是很好。他們語(yǔ)感較差,需要在接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練。
第二題單項(xiàng)選擇,考查內(nèi)容緊扣課本知識(shí),試題較為簡(jiǎn)單,學(xué)生做得較好。
第三、四題完形填空,閱讀理解,很多學(xué)生將根本沒(méi)看清題目要求,沒(méi)讀懂短文內(nèi)容,想當(dāng)然地猜測(cè)答案。這反映我們的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題,存在粗心大意的壞毛病。另外,部分差生,就是瞎寫(xiě)。
第五大題(A),短語(yǔ)選擇填空題。主要是考查短語(yǔ)記憶,但是也要跟句意搭配,有的學(xué)生雖然知道短語(yǔ)意思,但是因?yàn)椴恢谰湟猓识荒茏鰧?duì)題目,但是,不需要變換形式,已經(jīng)降低了難度。
第五大題(B),單詞題,重點(diǎn)考查學(xué)生的詞義及相關(guān)的詞形變換,總體得分并不高。
第六大題,翻譯句子。大多數(shù)同學(xué)掌握的比較不錯(cuò),仍有少數(shù)學(xué)生掌握不好。另外,因?yàn)椴皇敲靠找辉~,無(wú)形中增加了難度,影響得分。
第七大題,任務(wù)型閱讀。難度較大,有的學(xué)生都沒(méi)有看懂問(wèn)題,所以完成較差。
最后一題書(shū)面表達(dá),平均得分低,多數(shù)學(xué)生所寫(xiě)的句子不通順,表達(dá)不完整,甚至出現(xiàn)中國(guó)式英語(yǔ)。今后應(yīng)該在這方面狠下功夫。
二、班級(jí)學(xué)生成績(jī)分析:
班級(jí)共有51人,均分為59.41,其中,最高分僅106分,及格人數(shù)為4人,低分率29.41%,遠(yuǎn)超一般,所以現(xiàn)狀是,優(yōu)生少,差生太多,這也就是導(dǎo)致平均分低的原因。
三、重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生有:
應(yīng)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面多下功夫;應(yīng)多關(guān)注成績(jī)不太好的`學(xué)生,并讓優(yōu)秀的學(xué)生更突出,盡可能激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。
四、下階段教學(xué)思路及重點(diǎn):
1.加強(qiáng)單詞的檢查力度,促使學(xué)生掌握好單詞,打好基礎(chǔ)。
2.加大聽(tīng)力練習(xí)量,也可以測(cè)試的形式加強(qiáng)訓(xùn)練。
3.針對(duì)此次考試中存在的問(wèn)題,一定要求學(xué)生在今后的練習(xí)訓(xùn)練中重視詞匯的運(yùn)用。閱讀理解和任務(wù)型閱讀題。甚至要經(jīng)常定時(shí)定量完成任務(wù)。
4.提高學(xué)生分析題目的能力。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)17
六(1)班英語(yǔ)科參加考試人數(shù)52人,及格率90.4%,平均分83,優(yōu)秀率67.3%.整體考試情況一般,現(xiàn)具體分析如下:
一、試卷情況分析
試卷貫徹了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想,滲透了英語(yǔ)能力考查的要求。本次試卷重點(diǎn)考查六年級(jí)Unit1-recycle1內(nèi)容,題型靈活,覆蓋廣,但難度不是很大。
二、學(xué)生答題情況分析
1、第Ⅰ大題,選出下列單詞中不同類(lèi)的一項(xiàng)。此題出現(xiàn)的單詞幾乎是前三個(gè)單元的單詞,由于這些單詞剛剛學(xué)過(guò),學(xué)生記憶還很牢,這道題完成較好?梢(jiàn),平時(shí)學(xué)生對(duì)單詞的'掌握還是挺不錯(cuò)的。
2、第Ⅱ大題,單項(xiàng)選擇。此題主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握,如一般疑問(wèn)句、be動(dòng)詞、介詞和冠詞等,此題難度不是很大,學(xué)生完成的還算可以。只是最后一小題丟分的同學(xué)最多。
3、第III大題,從II欄中選出與I欄相對(duì)應(yīng)的句子。此題主要考查學(xué)生對(duì)特殊疑問(wèn)句及一般疑問(wèn)句的掌握情況,難度不大,得滿分的學(xué)生較多。
4、第Ⅳ大題,情景選擇。主要考查課本上所學(xué)的常用句型的用法,大部分的學(xué)生掌握得不錯(cuò),得滿分的學(xué)生較多。
5、第Ⅴ大題,給句子選擇相符的圖片。難度不大,學(xué)生完成較好。
6、第Ⅵ大題,閱讀理解。此題主要考查學(xué)生對(duì)短文的閱讀理解能力。文章很短,內(nèi)容淺顯。錯(cuò)的較多的集中在第3小題?梢(jiàn)學(xué)生閱讀不夠細(xì)心,理解不透。
7、第Ⅶ大題,選詞填空。此題難度也大,重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)課本上四會(huì)單詞的掌握情況,學(xué)生完成較好。
8、第Ⅷ大題,對(duì)話。整體來(lái)說(shuō),學(xué)生完成得還不錯(cuò),只有少數(shù)學(xué)生在最后一道填空時(shí)沒(méi)注意看題目要求,題目要求只填一詞,而一部分學(xué)生多填了單詞而被扣分,這都是不認(rèn)真導(dǎo)致丟的分。
三、改進(jìn)措施
1、在我們今后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,老師們不僅要加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,更要重視學(xué)生的思維訓(xùn)練,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),提高學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
2、重視基本語(yǔ)法教學(xué)。有必要對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí),精講精練,使學(xué)生牢固掌握而非似懂非懂;
3、注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心答題的良好習(xí)慣。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)18
本次期中考試是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來(lái)所學(xué)知識(shí)的一次檢測(cè),為教師今后的教學(xué)提供依據(jù)和參考價(jià)值,便于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題以及教法中需要改進(jìn)的方面。
從試卷命題范圍和覆蓋面看,高一年級(jí)的試卷從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面(題型同高考)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。試題難易程度適中,覆蓋面廣,能較好的反映出學(xué)生的學(xué)法和教師教法中存在的問(wèn)題。
從學(xué)生答卷情況看,兩極分化現(xiàn)象均普遍存在,部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)十分薄弱,連最基本的日常用語(yǔ)都不會(huì)運(yùn)用,F(xiàn)就具體情況具體總結(jié)如下:
一、考試情況分析
1、試卷及成績(jī)分析
試卷緊扣上半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,側(cè)重聽(tīng)力、基本語(yǔ)言、基本語(yǔ)法知識(shí)、閱讀理解以及書(shū)面表達(dá)的考查。卷面滿分120分,年級(jí)平均分57.7分,年級(jí)最高分92分。試卷區(qū)分度比較好,利于基礎(chǔ)好的學(xué)生發(fā)揮較好的水平。
2、學(xué)生答卷的優(yōu)缺點(diǎn)
大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、整齊,基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)。還有較大部分學(xué)生不認(rèn)真審題,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,答題很不規(guī)范,也是造成這部分學(xué)生丟分的.一個(gè)主要原因。更有甚者,在聽(tīng)力題部分,部分學(xué)生對(duì)待考試的態(tài)度極不端正,如題目要求從A、B、C三個(gè)答案中選出一個(gè)正確答案,而部分學(xué)生卻選出“D”這樣一個(gè)不存在的答案。
二、教師教法及學(xué)法中存在的問(wèn)題
學(xué)法:
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
2、基礎(chǔ)太差,最基本的知識(shí)點(diǎn),短語(yǔ)句型學(xué)生仍然不會(huì)。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,部分學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始厭學(xué)。
4、語(yǔ)言交際能力差,存在著只會(huì)說(shuō)而不知其意或不會(huì)寫(xiě)的現(xiàn)象。
5、知識(shí)掌握不夠扎實(shí),過(guò)于浮躁。
教法:
1、基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練不夠。
2、學(xué)法指導(dǎo)不夠,學(xué)生學(xué)習(xí)方法過(guò)于呆板。
3、閱讀、寫(xiě)作技能培養(yǎng)不夠。
三、今后教學(xué)中提高成績(jī)的措施
1、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧和知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,增強(qiáng)語(yǔ)感,訓(xùn)練閱讀理解能力。
3、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,多布置學(xué)生閱讀范文,鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)作文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和寫(xiě)作積極性。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性及自覺(jué)性。
5、精講精練,不包攬,注重知識(shí)的歸納與鞏固。
6、學(xué)法上多給學(xué)生以指導(dǎo),注重興趣的培養(yǎng),拓寬知識(shí)面。
7、備課組教師之間多交流,多聽(tīng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
8、多和班主任溝通,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際情況,對(duì)癥下藥。
英語(yǔ)期中考試總結(jié)19
總體來(lái)說(shuō)本次考試題難度適中,再加上五一班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)積極性高,綜合實(shí)力強(qiáng),所以本次考試成績(jī)稍微好一些純屬正常。領(lǐng)導(dǎo)安排我做經(jīng)驗(yàn)交流,我感覺(jué)很慚愧,因?yàn)槲易龅钠渌蠋煻甲龅搅,而且做的比我還要好,F(xiàn)在就將我平時(shí)的做法和大家交流一下:
一、狠抓基礎(chǔ)。英語(yǔ)教學(xué),單詞的記憶是基礎(chǔ),而后是詞組、句型、對(duì)話和短文。1、在課堂上我主要采取各種形式的讀,再結(jié)合圖片和動(dòng)作使學(xué)生熟悉單詞的.音形義,同時(shí)加大書(shū)寫(xiě)量,力求使學(xué)生當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容。2、注重復(fù)習(xí)。每人一個(gè)課后作業(yè)本,每天抄寫(xiě)單詞或常用句型,我堅(jiān)持批閱。不定時(shí)聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)單詞,句型,使學(xué)生不敢有懈怠心理。每周抽一定時(shí)間復(fù)習(xí)前面單元中的內(nèi)容。
二、學(xué)困生幫扶,采取“一幫一”的方式幫助學(xué)困生進(jìn)步,“小老師”們都很熱心、負(fù)責(zé),不厭其煩地教那些學(xué)困生。像xx和xx等同學(xué)幫扶的學(xué)困生成績(jī)都有不同程度地提高。
三、勤和組內(nèi)其他老師交流。教學(xué)中總有拿捏不準(zhǔn)的地方,我常常和其他老師討論,解惑釋疑。我們組的任香玉老師雖然從教時(shí)間短,但是她思維活躍,無(wú)論管理學(xué)生還是課堂教學(xué)都很有一套,也很熱心,樂(lè)于將自己的方法與人分享,給了我很大的幫助。
期中考試工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,對(duì)于取得的成績(jī)我頗為欣慰,但是并未達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),今后我會(huì)更加努力提高本班英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
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