五年級期中考試總結(合集15篇)
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起來學習寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編為大家收集的五年級期中考試總結，希望能夠幫助到大家。
五年級期中考試總結1
期中考試已經結束，從這次期中考試來看，學生的英語基礎比較扎實，我們平時的教學工作比較認真。但此次考試，也暴露了我們平時教學中存在的一些問題。
一、學生的聽力不過關
本學期，學生在課堂上的聽力練習就少了一些，也放松了對學生進行系統(tǒng)地聽力訓練，再加上這次聽力考試有一定難度，學生聽力題的難題部分失分較多。除了在平時加強訓練外，還可以教給學生適當的方法，如考試前先仔細讀題，做到心中有數，對有關題目可先做預測，聽力時就可以降低難度。
二、學生的詞匯不過關
1、本此期中考試的語音部分失分比較多，這個問題一直困擾著我，平時英語活動，經常討論，但還是有問題。可以平時應為學生歸納一點有關語音方面的內容，例如：教單詞時以舊帶新，幫學生歸納語音的讀音。
2、學生在單詞方面失分較多，尤其在單詞的書寫方面。平時教學中，還是應認真鉆研教材，領會三會單詞和四會單詞的要求，不隨意加深難度，教給學生一定的記憶方法，讓學生學得輕松一點，增加學生學習的興趣和信心。
三、學生的句型不過關
1、學生在語言知識綜合運用中存在問題，碰到幾個語法點在一起做練習，學生就無從下手，扣分較多。平時教學中，必須在課上講清，講扎實，必須在學生的理解的基礎上，綜合訓練時才能有效，才能達到一定效果。
2、對于重點句型，在平時教學中反復強調，但學生掌握得并不熟練。平時教學中，應滲透適當的語法教學，把教學中難點，重點加以總結，編成朗朗上口的順口溜讓學生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓練，不能靠臨考前的綜合練習，還是要在平時的新課教學時教透，在平時適當練習。這樣，每個句型教學到位了，綜合起來訓練就不容易混淆。
針對這些情況，我準備采取下列措施：
一、努力提高單位時間的效率。認真鉆研教材，把握教學的重點與難點。平時多聽課，多學習他們優(yōu)秀的教學方法。
二、理解學生，教在心靈。平時與學生多溝通。努力改善與學生的關系。因為濃濃的師愛是學生主動學習的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學奮進。要提高學生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學生，努力處理好與學生的.關系。人際關系好壞，對學生的發(fā)展有著重要的影響，良好的人際關系，能消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，提高社會價值感，增進社會適應能力，形成樂觀豁達的人生觀，實現個性的全面發(fā)展。
三、采用多種手段。
為了加強學生的主動參與，我們的教學將面對全體學生，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個學困生�？梢圆捎谜勑摹W生之間“一幫一”活動等形式，引導這些學生跟上教學進程。
學生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學生學習的積極性與主動性。
五年級期中考試總結2
這次期中考試在考務安排上來說應該是最好的一次，因為把英語和數學換了換時間，這樣讓數學老師和綜合組老師幫忙批改語文試卷，大大提高了閱卷效率。第一次在晚自習上課前基本完成所有工作。真的很感謝全體教師的敬業(yè)合作！
不過在其中還是有一些安排的不夠完善的地方：一是第一場開考后數學試卷放在辦公桌上沒有人管了，保密工作沒有做好，以至于出現考前漏題的嫌疑；二是五年級的數學卷選的`很沒有水平，導致學生沒有正常發(fā)揮。三是四年級的語文試卷在批改過程中上午分題時沒有分好，以至于到最后沒有人改，我只好又到處找人幫忙。以上三點責任主要在我，我沒有提醒考務辦的老師要將數學卷密封起來，分題時也沒有完全明確分工，沒有承包到人。工作沒有做細。這些都是今后我應該注意的。
我所教的兩個班級這次的語文平均分相差4.5分，我分析了一下，發(fā)現五三班學生的成績比較均勻，90分以上11人，大部分是80多分，最低分70多分；而五四班卻存在嚴重的兩級分化，四班的90分以上的13人，是全年級最多的，而且好幾個95分以上的，高分特別高�？墒�70分以下的卻有10人，比其他三個班的總和大概還要多。還有兩個居然不及格，而且最低的還只有42.5分。這十個同學幾乎是第一題的根據拼音寫漢字都要錯3到5分，成語補充不會寫，默寫盡是錯別字�；A知識一塌糊涂。
考前我將前四單元出現頻率最高的生字詞和成語總結出一共70個，要求每個學生必須掌握。又要求日積月累中的詩句背寫人人過關，還把一至四單元的作文全都復習了一遍。在突擊復習的過程中，大部分學生認真對待了�？蛇�是有些學生無論如何不愿意學或是學不會。比如四班的孟令坤就是什么也不學，每次讓讀書他都幾乎不張嘴，讓背的東西什么也不會背，聽寫的時候他就翻開書抄。每次批改完練習冊都要單獨讓他到辦公室補課。可是這么長時間以來怎么也提高不了學習積極性，成績不進反退。真讓人頭痛！
還有劉海波，劉毅，劉澤群等基礎一直比較差，同樣一個詞語別的同學一兩遍就記住了，他們十幾遍都記不住，而且又很不勤奮�？磥斫酉聛淼膶W習中，需要對他們采取一些強制學習的措施了。給他們規(guī)定時間，規(guī)定任務，強制學習，而且有必要采取一些相應的獎懲制度。
對于絕大部分的學生還是要以鼓勵為主，多夸夸，多鼓勁，力爭更上一層樓！
五年級期中考試總結3
整體不錯，出乎我的意料，五年級英語期中考試總結。平均分83.42，優(yōu)秀率73.68%，及格率89.47%，合計成績82.68。但是還需連續(xù)努力，在此對期中考試做個總結分析：
一、試卷分析：
1、聽力：由于聽力其實平常練得也少，只是期中考試備考時，我對學生進展了集中訓練，然后講了一些聽力技巧，還有我覺得只要平常學生仔細背單詞和句型了，考試聽力是沒問題的，大局部做的不錯，只有最終一題圖片題不是很清晰，假如我準時告知他們，這道題應當做的也不錯。
2、筆試：
（1）寫出單詞的不同形式。這道題是我講過的原題，但是還有幾個學生不會做，說明平常讓他們讀題時就沒好好讀。
�。�2）選擇。根本都講過，學生做錯的很少的。
�。�3）連詞成句。這道題只要1到5課的句型都會背，這道題很簡單，失分的`很少。
�。�4）完成句子，工作總結《五年級英語期中考試總結》。學生失分多的題，對于學困生，難度有點大。
�。�5）閱讀�？疾鞂W生的閱讀和觀看力量。這道題做的也不是很抱負，接下來，我會找時間就閱讀對他們進展訓練。
二、學生分析：
我們班女生英語成績整體都不錯，但是男生好幾個對英語學習毫無興趣，成績始終提不上去，對于這幾個在英語學習方面困難的學生，我會有針對性的給他們布置作業(yè)，讓他們每天進步一點點。
三、方法措施：
1、下半學期，讀和寫，都抓
2、對于幾個學困生單獨輔導
3、重點培育，若凡，怡琳，嘉雯，志鵬，王銜
4、和家長做好溝通
5、每天給學生布置5句口語，日積月累，積少成多。
五年級期中考試總結4
期中考試成績已經揭曉，雖然我心里早有準備，知道與其他班級會有差距，但是不知道差距如此之大，竟然相差20個百分點，這是我始料未及的！看看各班的成績表，比較各科的考試成績：語文全年級排名第二，總分：2560，平均分：73，優(yōu)秀：22，及格：88.
一、期中考試質量分析
本班共36人，優(yōu)秀8人，及格31人，缺考一人，優(yōu)秀率22%，及格率88%。
二、班級目前存在問題：
1、從期中考試的成績分布看我班的尖子生不多，學困生較多。
2、有些同學學習主動性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重。
3、有些學生學習態(tài)度不端正，不思進取、得過且過。
4、個別有潛力的學生在學習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績上不去。
5、有些學生學習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。
反思我這兩個月的`工作情況：
我自認為還是比較盡力的。
我想主要原因是：
1、我教學方法不夠靈活，思想疏導不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒有尋找到適合本班的行之有效的良藥。
2、本班學生雖然平時比較活躍，但大多數學生學習比較浮躁，很不踏實。
3、對學生的學習要求做得不夠細致，如學習的目標不明確、不具體，學習的習慣很差。
三、后期的工作的改進方案是
1、加強與家長的溝通聯系，勤跟細查、聯系家長，作好后進生和搗蛋學生的教育工作。
2、繼續(xù)加強思想教育，轉變個別學生的學習態(tài)度，教育學生樂學、苦學。
3、學生的思想教育方面還要多下功夫，切實做好學生學習態(tài)度的轉變。
面對這樣的現狀，我憂心忡忡，但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級學習，力爭縮小和他們的差距，盡最大努力教好這個班級。
五年級期中考試總結5
今天學校召開了五年上學期期中測試后的家長會。老師除了強調安全問題和學生現在的心理問題之外，已經提及到了小升初的問題了。而且這次的家長會連一直未能露面的英語老師也走上了講臺作了總結�？梢娢迥昙壌_實很重要了。
這次期中小子總體來說還是不錯，只是在語文上失利了。今天才看到語文試卷，看拼音寫漢字的“youer”看成了“ouer”，當然想差十萬八千里啦，詞語解釋把“心中”寫成了“中心”，這里就是三分，就是我一直不是很看重分數的來說也覺得非�？上�。替他感到一些遺憾的同時也暗自高興。為什么呢?因為他的學習我們已經從二年級開始沒有插手管過，尤其是五年級連字都沒有簽過，完全靠他自己。語文老師布置的聽寫默寫等內容從來在家就沒有做過，當然，我也很相信他的能力，事實上孩子在字詞上也確實不存在不會的問題。這次之所以會錯，完全是因為太急躁，沒有好好看清楚題就下筆，包括詞語解釋也是如此。急躁!是他從四年級開始的一個問題，也因為急躁在學習上出現了一些問題。當然，也許這是這個年齡段很多孩子出現的問題，這一點老師也有說到。
語文在學習能力上和知識掌握上基本沒有問題，只需要注意細節(jié)，平靜下心來就能解決現在存在問題。今天已經和孩子一起分析了試卷，也找出了問題的`根本原因是急躁造成的，因此，下面的學習中還是要注意這一點，靜下心來，不要著急。
總分依然是全班第一，全年級肯定也是排名前三，數學英語滿分，據了解全年級數學有可能只有他一個人是滿分(這次數學明顯占了優(yōu)勢，總分就和別的同學拉開了距離)。四年級以來，今天第一次和英語老師面對面交流。英語老師肯定了孩子，當然還是說他穩(wěn)重啦，上課認真啦，是一個很不錯的小男孩之類的。能得到這一位孩子們心目中的“生化危機課”老師的夸獎應該說在學校孩子還是表現不錯。這一點我也一直很相信他的。
數學雖然考了滿分，但是在今后的學習中還是要注意計算這個問題，因為在之前的學習中，這孩子出的問題就是計算，幾乎每次都會錯一道計算題。這一次考前我給他強調了草稿紙的重要性和書寫工整的重要性，也終于克服了這些問題，說實話也是不容易的。為什么這么說呢?其實孩子需要克服自己的一些問題并不是我們大人想的那么容易，就說這次試卷都說簡單，可是真正可以克服能全對的卻寥寥無幾，全年級八個班，我已經知道有六個班沒有一個滿分的孩子。這就說明這個階段需要克服戰(zhàn)勝自己確實不容易。
對于出現的問題，積極去分析，提出解決方案才是硬道理。希望小子以后客服更多困難，戰(zhàn)勝自己的弱點，爭取后年考入自己如意的中學!加油吧!小子!
發(fā)現問題并解決問題在孩子成長過程中真的還是很重要。我也應該自我檢討一下:我這個懶媽媽一直認為學習是孩子自己的事兒，沒有看過他的書，更沒有看過他的作業(yè)本，今天家長會第一次看到孩子的練習冊。真是要反省一下了。不過我還是想堅持讓孩子自己管自己，讓他自己發(fā)自內心的內省力的萌發(fā)對今后的學習還是有幫助的。不過應該稍加提醒的地方還是要提醒到位了。慢慢陪伴孩子成長，靜待花開吧!
五年級期中考試總結6
�。ㄒ�、）試卷的基本情況
我教的五年級二個班成績很不理想，91班均分59.85，不及格有18人，與90班相比，還存在一定的差距。
一位教育家說：“當學生成績不好時，不要怨天尤人，要問問自己是否已經做得夠好。任何一種教學手段一直以來也許都很有效，但是今后不見得依然有效，必須不斷地學習和改變，適應發(fā)展的形勢。不要為失敗尋找理由，而要為成功尋找方法�！�
主要存在問題：
一、填空部分第6、7題錯誤較多,學生對循環(huán)小數與小數發(fā)生混淆。
二、判斷第1、4題錯誤的學生也比較多。學生對一個數的平方的意義理解不夠，對方程的概念也沒有牢固的掌握。
三、選擇部分第5題。審題不仔細導致的丟分較多。
四、觀察并畫圖，有許多學生沒有用尺規(guī)范畫圖。
五、計算部分由于考核的內容有循環(huán)小數的豎式計算，在列豎式時沒有算至第二個循環(huán)節(jié)，這里學生失誤非常多。
六、看圖列方程，仍有部分學生數量關系找不準確。
七、解決實際問題第1、2題是基本題，學生應該能解對，但從卷面看，失分也不少，問了一些學生讓他們說說錯誤原因，大部分說沒看清題目，或者理解錯了，說明審題很重要。錯誤最大的是第3題，由于是牽涉到六年級的相遇問題，正確的同學只有寥寥幾個。從這次的考試中來看，學生的成績很不理想。我想，或許是我在教學中還存在一些不足吧。一位教育家說：“當學生成績不好時，不要怨天尤人，要問問自己是否已經做得夠好。任何一種教學手段一直以來也許都很有效，但是今后不見得依然有效，必須不斷地學習和改變，適應發(fā)展的形勢。不要為失敗尋找理由，而要為成功尋找方法�！�
�。ǘ�、）分析現狀，從以下幾個方面來說說
1、從認識方面看：
學生是參差不齊的。平時教師講過的內容，哪怕是經驗豐富的教師講了很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。比如說我們班上的楊獻成、楊遠杰等幾名同學，大部分同學已經掌握了的知識，他們都還不會。所以我們的頭腦中始終應該有這樣一根弦：可能還有部分學生對某些內容沒有掌握好。這樣就能夠根據學生的.不同特點來進行教學以及課外輔導。
學生記不住講過的內容或題目也是合乎常理的，那么多的學科、那么多的內容需要他們去記，誰能記住那么多呢！但重要的是，在授課過程中我們是否幫助學生構建了知識體系、培養(yǎng)了解題能力。從新課程理念看，教學應注重過程，結果是其次的。現在的教學中就應積極地貫穿這一理念，我們講評某一方面的內容或某一個題目時，我們是在填鴨式的講評，還是在教師的啟發(fā)下讓學生在積極的思維過程中自覺地理解、掌握這部分內容；在這個過程中我們是否幫助學生構建了知識體系、培養(yǎng)了他們的解題能力。若完成了這一目標，哪怕有很多我們講過的題目學生記不住，也是不可怕的，因為學生具備了獲得正確答案的能力，而且我們沒有講過的題目學生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住騎過哪種型號、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的能力是不會忘記、不會丟掉的。所以在教學過程中，我們首先要追求的不是花多少課時去講多少題目（當然讓學生適當地見識一些題型是必要的），而是要不斷地去培養(yǎng)學生的學習能力和解題能力。我們常說“要培養(yǎng)學生的終身學習能力”、“給學生一個蘋果，還是給學生一棵蘋果樹”，講的都是同一個道理。
2、從教學常規(guī)方面看：
首先我們得熟悉自己任教的學科，并積累大量的經驗，然后利用這些經驗去幫助學生構建知識體系并獲得解題能力。但往往會出現這樣的情況：你把許多自認為很好的經驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意，我們把經驗、方法講給學生聽了，不等于學生就獲得了這個經驗、方法，我們必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉化為學生自己的東西，要把作業(yè)、知識點落到實處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們，并嚴防學生不做作業(yè)或假做作業(yè)。實際上許多學生在克服了知識障礙、能力障礙、行為障礙之后，以后的學習便會進入良性循環(huán)；反之，一旦形成惡性循環(huán)，學生便會自暴自棄，甚至師生關系僵化。而在這個克服的過程中，教師的嚴格要求往往起著很重要的作用。
3、從學生的態(tài)度方面看：
一些成績差的學生，他們的學習態(tài)度存在一定的問題，主要表現在作業(yè)方面。有的學生作業(yè)雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。有的學生作業(yè)經常拖拉，不能獨立完成，也不能按時完成。
課堂上學生聽課的有效性較差。有很多一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。而實踐證明只有讓學生經歷知識的形成過程，才能有效地掌握所學的知識。從這幾次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經反復強調過，但不少學生仍出錯誤。
�。ㄈ�、）后半學期計劃
1、加強對學生的學習態(tài)度的教育。可以采取集體教育、個別說服讓學生樹立正確的學習態(tài)度。
2、加強課堂管理，提高課堂效率。一方面老師要從鉆研教材、認真?zhèn)湔n，到精心做好課前準備，另一方面老師要改革自身的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。
3、培養(yǎng)學生的審題意識與能力。學生在答題時是很著急的，也很沖動，甚至連題目也沒有看清就做，等到發(fā)現錯誤只有“哎呀”了。老師可以借此機會讓學生意識到審題的重要性。老師在平時可以有意識地引導學生化時間讀題、審題，養(yǎng)成習慣。
5、通過成立“潛能生幫扶小組”，幫助那些潛能生掌握知識，培養(yǎng)學生不懂就問的好習慣。
4、在夯實基礎知識的同時，培養(yǎng)學生運用所學知識綜合解題的能力以及計算的速度。教師除了充分用好教材、兩本練習冊之外，還要了解各類習題題型，自己創(chuàng)編或修改新的習題。特別在期末，合年級組的智慧，共同研究教學，一起提高我們數學教學的質量。
五年級期中考試總結7
本次期中考試五年級成績平均都在九十分以上，各班級之間差距很小，不到二分，這一方面歸功于五年級老師的個人努力，另一方面歸功于我們的團結協(xié)作。因為我們平時的集體備課抓的扎實有效，大家在一起暢所欲言，毫無保留，把教材備的比較透徹，知識點把握的比較好。所以綜觀試卷，學生的基礎知識掌握的很扎實，做卷的態(tài)度也很認真，書寫認真，字跡工整。各位老師經過認真分析，也找到了一些需要改進的.方面，如下：
1．學生的閱讀水平有待提高。許多學生都在閱讀方面失了分，提醒我們在課堂上還要注重教給學生閱讀方法。
2．學生的課外積累還不夠多，不夠全，還應該針對教材的內容適當拓展。
3．試卷的量比較大，學生做起來會感到吃力，需要寫的東西太多，可能以后還要加大練習量。
4．學生的試卷上因為錯別字的原因造成失分不少，表明學生的寫字還需要重視。
我們一定會群策群力，把五年級的語文教學工作做得更好！
五年級期中考試總結8
半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了，本次期中考試，我們班學生全部參加考試，優(yōu)秀率81.5%，及格率96.3%�？偟膩碚f，本次考試成績比較理想。逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下總結：
一、學生考情分析
(一)基礎知識部分
從本班試卷的總體情況來看，學生對于基礎知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴格要求和學生良好自學習慣的養(yǎng)成有關，要繼續(xù)發(fā)揚。盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！第一題看拼音寫詞語，很多學生把賦字多寫了一筆，這與學生平時的書寫有關。第6題，改寫句子，改寫轉述句，沒有掌握方法。錯的學生比較多�；A部分的其他題目完成的都還不錯。
(二)閱讀部分
這一部分分為課內閱讀和課外閱讀。課內閱讀，學生對于已經學過的課文內容的理解也能基本到位。失分較多的是最后一題，“借贊美白楊樹贊美了什么，學生沒說完整的話，沒說出自己真實的感受。課外閱讀，失分相對較多，寫反義詞的大多數學生完成較好，但有些學生就一個也不會，這與平日找對近義詞不重視有關，以后要注意了。
（三）習作部分
本次習作有難度也不太大，要求學生寫童年的一件事，用自己的眼睛發(fā)現美、欣賞美，但有部分學生內容比較貧乏，感受也不夠真實。
二、改進措施：
審視學生的答題情況，回想這半個學期以來學生在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：
�。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W生的閱讀能力。
“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學生的閱讀能力是教學的重點。今后教學中要激發(fā)學生的`閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。
�。ǘ┡d趣先導，注重積累。
對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清.
�。ㄈ┒苏龖B(tài)度，培養(yǎng)習慣。
班里多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。在以后的工作中，要繼續(xù)學生學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)
�。ㄋ模┝曌饕訌姼鲉卧曌鞯闹笇ЯΧ�，保護和激發(fā)學生的習作興趣。
總之，通過本次期中考試，讓我反思的內容很多。我覺得自己一方面要加強個人語文綜合素養(yǎng)的提升，尤其是對閱讀教學以及閱讀方法的研究，另一方面更要加強自己班級管理的藝術，這樣學生們就能夠一天天情緒飽滿地喜歡上語文。
五年級下冊語文期中考試總結2
半期考試已經結束，四年級第一學期已經過半。這次考試，從監(jiān)考和試卷的評判上都非常嚴格，目的只有一個，那就是通過考試了解學生這一階段的真實的學習情況和我的教學效果。為了盡快地查找不足，總結經驗，更好地為以后的教學工作服務，下面我簡要地把這次語文測試做一個簡單的小結。
一、試卷評析：
從卷面情況來看，所考內容比較適中，概括了所學知識，體現了新課標學習的理論，試題分為四大部分，分別是基礎知識、閱讀思考、口語交際和作文。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運用知識的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，體現本質教育的教育基本理念。
二、數據統(tǒng)計及分析
參考人數56人，總分3575分，最高分95分，最低分16分，平均分63.8分，及格率66.1%。
1、答卷情況。通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：
基礎差，字、詞、句子分學生掌握得不夠好，連簡單的字詞也不會寫。
對于靈活性強的閱讀理解中，一部分學生甚至是0分，不過客觀上也存在我沒有給學生講全面等原因，不過學生平時閱讀量太少和閱歷貧乏是主要原因。
口語交際，學生的回答較為膚淺，體現了平時教學中地弱點。
習作方面這次學生的作文整體上較差，學生的文字表達能力薄弱，原因在于平時只注重聽，而不太注重寫。
大部分孩子們能夠真實的講述自己第一次的經歷，但是病句很多，標點符號亂點，更不要提什么寫作題材和寫作技巧了。
2、從考卷中發(fā)現的問題。
（1）詞語句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就
感到束手無策。加強對名言和名著的積累閱讀。我覺得以后要更充實班級圖書角，提高孩子們的閱讀量，拓寬視野。
�。�2）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。有些學生至今屬于一竅不通類型的，連“組詞”是什么意思都不懂，建議留級重讀。
三、今后努力的方向
1、基礎知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學生書寫習慣的培養(yǎng)，要學生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔
3、重視學生學習習慣的培養(yǎng)，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。
4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作能力。
五年級期中考試總結9
時間毫不停息地走著，中考也已結束，我擔任五年級的語文教學工作也半個學期了。這半個學期在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責�，F總結自己的教學工作如下：
下半學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基礎語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。每位同學的其中考成績就是他自己努力的最好的證明。
一~抓好學生的學習習慣：
作為即將進入六年級的學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在下半個學期里，我采用比賽的形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入他們所感興趣的游戲之中，讓學生在游戲中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從拼音到詞語，都需要老師不厭其煩地教導，通過培養(yǎng)，我班學生都能夠養(yǎng)成良好的學習習慣。
二~認真?zhèn)湔n。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都要作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生的有趣活動，課后及時對該課做出總結，寫好教學反思。
三~抓好學生的基礎知識教學：
五年級作為走出小學的最后一步，我主要注重學生的漢語拼音知識的掌握~字詞~課文知識~課外閱讀~寫作等方面作努力。
�。�1）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生把這看似簡單的知識很好的掌握，其實是很不容易的，我與學校老師經常交流，并向他們學習教學經驗，以使能讓學生接受我 的.方式。由于之前打下的基礎不夠扎實，所以即使是五年級的學生了，也需要大量地讀大量地寫來鞏固拼音知識的掌握。
�。�2）抓好背書訓練。
對于課本上要求背誦的段落一定要落實去背誦。可以經常設立一些背書比賽，小組背，男女背，抽生背，爭取做到每個學生都能夠掌握。而且學生普遍存在背天書的情況，都能夠背的出來，卻把字寫錯。針對這一情況，我打算采用默寫的方式，背誦不是最終結果，能夠默寫對學生的學習會有不小的幫助。
（3）重點字詞釋義。
經過期中考試，我發(fā)現學生對于詞語的意思能夠很好的掌握，而對于個別字的解釋方面普遍很差，針對這一情況，我打算在接下來的教學中把字詞的釋義作為重點，從而使學生提高理解能力。
四~習作練習
發(fā)現學生的習作能力較差，在上學期也作了一些調整，取得了一點成績，但還需堅持，在接下來的工作中，我仍然會讓學生采用多動腦思考，盡量發(fā)揮自己的想象力而非之前養(yǎng)成的寫作文借助工具書的壞習慣。讓學生多練習，爭取進一步提高他們的習作能力。
五~存在的問題與不足
1.從考試中發(fā)現學生嚴重兩極分化，優(yōu)生很優(yōu)，差生很差，這是因為在平時的工作中忽略了對差生的特別指導。差生底子差，需要與其他同學不同的教學方法。
2.家長沒有能夠配合，這證明我與家長的溝通不夠。
這些將是我在以后的工作中需要注意的地方。
五年級期中考試總結10
忙忙碌碌中本學期的期中考試結束了，已經開始為新單元的學習而準備著，回顧這次期中考，真可以用讓我歡喜讓我憂來形容。
從卷子的難易程度看來，卷子難易程度算是中等，學生的成績也在我的意料之中。從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，題型是三類，分別是基礎知識、閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題首先非常注重基礎知識的檢測，第二檢測學生的.開拓思維和說話的能力，最后一項就是寫作能力的檢測。
讓我欣慰的是大部分的學生在這次考試中都發(fā)揮正常，基礎知識掌握牢固，沒有丟掉不該丟掉的分，說明學生記憶力叫好，但仍有一部分基礎差的同學因此而失分。在多音字組詞“侯”上幾乎是全軍覆沒，因為與“候”字發(fā)生了混淆，做對的同學很少，原因是學生很少接觸到這個生字，因此而做錯。口語交際部分和課內閱讀都是學生很熟悉的課文，因此失分較少。
最后一道習作題，內容是半命題作文，我真……大部分學生都能夠聯系自己的實際生活事例來表達自己的喜怒哀樂。
在下一階段我準備需要有一些改進措施。仍然繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，在教學中會繼續(xù)重視這方面教學。
因為在本次考試中學生審題的認真性還不夠，在平時教學中要加強訓練，在做語文習題時，著眼于培養(yǎng)學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
一部分學生課堂回答問題不積極仍是一個亟待解決的問題，充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學中，要充分發(fā)揮學生的學習積極性。在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓他們獨立思考，這樣學生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。
總之，以后我會努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，希望在期末考試中能有所提高。
五年級期中考試總結11
本套教材為學生提供了大量的生活場景語言豐富、生動其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。
一、試卷分析
本次期中考試分聽力和筆試兩部分其中聽力40分筆試60分滿分100分。五年級學生總體情況很好。與以往相比學生之間差距開始縮小低分群體開始減少總體情況有所好轉但與平行班級差距仍然不小總體仍需進一步加強。
1、聽力部分五年級聽力部分的題型主要有聽音編號、聽音填空和看圖選擇。測試內容的第三大題最難著重于檢測學生在相應的語境中獲取信息和理解語言的能力以及學生的主觀理解和實際應用能力。如果學生能從時間的角度思考而不是特意地區(qū)分它們的差異那么難度將會大大降低。平時的課堂上我對聽說的訓練一直比較有力度并作為重點來抓目前看來學生的聽說能力有了較大的發(fā)展。在聽力部分中學生的得分都是較高的。
2、筆試部分第一大題是單詞默寫從13單元的單詞表中抽查了10個學過的詞�？荚嚽拔以髮W生單詞一個都不許錯后來從卷面上看大多數學生還是比較認真和掌握扎實的出錯率很低。
英語課程標準指出“學生的聽說讀寫技能應該得到均衡的發(fā)展高年級學生在讀寫發(fā)面要進一步加強”外語學習的過程是聽說讀寫四個技能綜合發(fā)展的過程。語音詞匯和語法的學習在這幾個技能學習過程中是逐步得到熟練掌握的。在這次考試命題時我有意向中學試卷模式靠攏在考試中增加了閱讀的內容并提高要求讓孩子在閱讀后用句子的形式來回答問題。為了讓學生不感到太突然我選擇的文章是他們學過的課文大部分學生都能用完整的句子來回答問題但有個別的同學暴露出語感不強的問題。
漢譯英是個很難拿滿分的題。這個大題的命題要求是遠遠高于教學大綱的站在為學生順利過渡小升初的角度上考慮漢譯英是很有必要的。成績在90分以上的同學在這一大題上幾乎都扣了分。今后我會加強這種題型的訓練。
二、今后教學改進措施
1、正確使用課堂用語為學生提供有效的英語學習氛圍。在教學中注意情境教學創(chuàng)設生活的'情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。
2、加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
3、重視基本語法教學。可以通過改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習要將所涉及到的語法項目講清講透不要讓學生似懂非懂反而影響學生以后對語法的進一步學習。
4、理性對待學生訓練過程中出現的錯誤、缺陷和不足及時糾正學生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題避免學生走進學習的誤區(qū)。
5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練�？梢酝ㄟ^鼓勵學生依據教材內容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。
三、今后需要老師特別關注的學生名單如下：
李燕、陳海濤、朱浩寧、李雨龍、姚婉君。
五年級期中考試總結12
這次考試沒有達到我預期的結果，這個學期更長，花了更多的時間在講課文，試卷，大小練習冊，聽寫抄寫的次數遠遠多于上個學期，可還是沒有考好�，F在做如下的反思：
總體來說這張紙卷偏容易，但考試的內容也挺細的，很多單詞不是重點詞匯也考了。作為老師的我沒有重點抓這些單詞，導致了學生也沒認真復習好，所以以后書本上的單詞，四會單詞聽說讀寫都要求認真掌握，書本的白體單詞也要認真掌握聽說認讀要求。
第一大題的聽力題目，after,late,also,take,need,live,last等這些在課本都不是四會單詞，平時的教學沒有嚴格要求。為了查漏補缺，這次考完后，要求學生拿出書本看到單詞表去課代表或者小組長那背單詞，組長報中文，學生說英文，組長說英文，學生說中文。
第二大題，選出所聽到的`句子，這道題很簡單，考察的都是重點的四會單詞。
第三大題的讀音判斷，也是書本學過的重點知識。
第四大題，有學生就在這里錯了，扣分，導致沒有考到理想的分數，判斷sports，exercise，take中選出不同項，判斷summer，fall，late，選出不同項，這兩道題會錯，真不應該，很多學生只會背四會單詞，play sports ，do morning exercises,take a dancing class,卻不知道單個單詞的含義！知道spring ，summer，autumn，winter，卻忘了fall也有秋天的含義！所以書本知識還是不牢！
第五六大題重點考察in ，on，at，和時間詞when，每天都強調，難道只有抄才能讓他們記�。�？？
第七題是第一次出現這種題目，有兩項多余，學生連題目都不用看，一道題選出兩個答案來！對交際用語掌握不熟，thank you ，youre welcome。
第八題有點難度，這里要掌握好American和America的區(qū)別，還有when的另一個意思，當……時。
第九題也很簡單，從文章中就可以找出答案來��！
所以對這次考試的結果很不滿意。一個班60個學生，3個班，在接下來的時間里，要趕快查漏補缺，對于后進生更要抓緊，調動小組長管理學生。
三個班的平均分，一班72，二班75，三班74。三班一直以來都是最好的，可是這次竟然考成這個樣子，很是失望！接下來要加油了！
五年級期中考試總結13
本次期中考試，五年級全體同學均參加，及格人數16人，9人不及格。平均分64.34，最高分94.5，最低分29.5。各分數段情況為：90分以上的僅1人80~89：3人，60~79:12人30~59:8人；0~29:1人
從學生的做題情況看。該記的單詞沒記住，對課文句子不熟悉，聽力部分得分率不高。
基于這種情況，我做出以下補救措施：
1、務實基礎知識，加強單詞的音、形、意的記憶。課上加強單詞的講授，做到邊講邊記憶。
2、加強讀寫訓練。加強課文及基本句型的認讀。上課時要求學生指讀，在指讀的過程中記憶單詞和句式，熟練所學課文，以及記憶學過的短語，多做各種形式的.練習，在做題時，多告訴學生一些做題的方法。
3、加強聽說訓練。
4、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
五年級期中考試總結14
對于這次期中考核成績，可以說是相當不理想，現綜合情況，作以下分析：
本次期中考試試卷，總的來說，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：學生中存在相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。這次考試中40分以下的學生占了相當大的比例。在這部分學生中，很多是由于基礎差，基礎知識薄弱，有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、三、四年級的知識不過關，到了五年級就跟不上了。中層生40—69分的學生也占了相當大的比例，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生80—99分的.學生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。整個班都有幾個學生是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。
另外，學生的成績提不高，還在于很多學生對于數學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法提高了。再者，根據家訪所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。當然，學生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。由于教數學這一學科，未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時間不夠，這也是導致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學期里，我將吸取經驗教訓，根據上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，了解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學習經驗，爭取下半學期把成績提高上去。
五年級期中考試總結15
北師大版小學數學五年級（上冊）知識點
一單元《倍數與因數》
數的世界
像0，1，2，3，4，5，6，…這樣的數是自然數。
像—3，—2，—1，0，1，2，3，…這樣的數是整數。
我們只在自然數（零除外）范圍內研究倍數和因數。
倍數與因數是相互依存的關系，要說清誰是誰的倍數，誰是誰的因數。
一個數的倍數的個數是無限的，一個數的約數的個數是有限的。一個數的最小倍數和最大約數都是自身。
一）2，5的倍數的特征
2的倍數的特征：個位上是0，2，4，6，8的數是2的倍數。
5的倍數的特征：個位上是0或5的數是5的倍數。
是2的倍數的數叫偶數，不是2的倍數的數叫奇數。
既是2的倍數，又是5的倍數的特征：個位上是0的數既是2的倍數，又是5的倍數。 （二）3的倍數的特征
3的倍數的特征：一個數各個數位上的數字的和是3的倍數，這個數就是3的倍數。
同時是2和3的倍數的特征：個位上的數是0，2，4，6，8，并且各個數位上的數字的和是3的倍數的數，既是2的倍數，又是3的倍數。
同時是3和5的倍數的特征：個位上的數是0或5，并且各個數位上的數字的和是3的倍數的數，既是3的倍數，又是5的倍數。
同時是2，3和5的倍數的特征：個位上的數是0，并且各個數位上的數字的和是3的倍數的數，既是2和5的倍數，又是3的倍數。
找因數：一個數的因數的個數是有限的。其中最小的因數是1，最大的因數是它本身。 找質數：
一個數只有1和它本身兩個因數，這個數叫作質數。
一個數除了1和它本身以外還有別的因數，這個數叫作合數。1既不是質數也不是合數。
判斷一個數是質數還是合數的方法：
一般來說，首先可以用“2，5，3的倍數的特征”判斷這個數是否有因數2，5，3；如果還無法判斷，則可以用7，11等比較小的質數去試除，看有沒有因數7，11等。只要找到一個1和它本身以外的因數，就能肯定這個數是合數。如果除了1和它本身找不到其他因數，這個數就是質數。 數的奇偶性
奇數、偶數相加奇偶性變化的規(guī)律：
偶數+偶數=偶數 奇數+奇數=偶數 偶數+奇數=奇數
二單元《圖形的面積（一）》
比較圖形的面積
平面圖形面積大小的比較有多種方法：
根據圖形面積的大小，可以直接進行比較；可以借助參照物進行比較；可以運用重疊的方法進行比較；借助方格，利用數方格的的方法進行比較；直接計算面積后再進行比較等。
圖形面積相同，其形狀可以是不同的。
地毯上的圖形面積
不規(guī)則圖案面積的計算方法：
1、直接通過數方格的方法，得出答案的面積。
2、將圖案進行“化整為零”式的計算，即根據圖案的特點，將整體的圖案分割為若干個相同面積的小圖案，通過求小圖案的面積，得出整個圖案的面積。
3、采用“大面積減小面積”的方法，即通過計算相關圖形的面積，得到所求的面積。
動手做
平行四邊形、三角形與梯形的底和高：
從平行四邊形一邊的某一點到對邊畫垂直線段，這條垂直線段就是平行四邊形的高，這條對邊是平行四邊形的底。
三角形的一個頂點到對邊的垂直線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。
從梯形的兩條平行線中的一條上的某一點到對邊畫垂直線段，這條垂直線段就是梯形的高，這條對邊就是梯形的底。
高和底的關系是對應的。
用三角板畫出平行四邊形的高的方法：
1）把三角板的一條直角邊與平行四邊形的一條邊重合，讓三角板的另一條直角邊過對邊的某一點。
2）從這一點沿著三角板的另一條直角邊向它的對邊畫垂線，這條垂線（從點到垂足）就是平行四邊形一條邊上的高。注意：從一條邊上的任意一點可以向它的對邊畫高，也可以從另一條邊上的任意一點向它的對邊畫高，但把高畫在底邊延長線上在小學階段不要求。
用三角板畫出三角形的高的方法：
1）把三角板的一條直角邊對準三角形的一個頂點，另一條直角邊與這個頂點的對邊重合。
2）從這個頂點沿著三角板的另一條直角邊向它的對邊畫垂線，這條垂線（從頂點到垂足）就是三角形形一條邊上的高。
用三角板畫梯形的高的方法：
用同樣的方法，畫出梯形兩條平行線之間的垂直線段，就是梯形的高。
�。ㄒ唬┢叫兴倪呅蔚拿娣e
平行四邊形面積=底×高
如果用S表示平行四邊形的面積，用a和h分別表示平行四邊形的底和高，那么，平行四邊形的面積公式可以寫成：S=ah
平行四邊形的底和高同時，其面積也相等。
（二）三角形的面積
三角形面積=平行四邊形的面積÷2=底×高÷2
如果用S表示三角形的面積，用a和h分別表示三角形的底和高，那么，三角形的面積公式可以寫成：S=ah÷2或S = ah
決定三角形面積的大小的因素不是圖形的形狀，而是三角形的底與高的長度，只要底和高相同，不同形狀的三角形的面積也是相同的。
（三）梯形的面積
梯形面積=平行四邊形面積÷2=底×高÷2=（上底+下底）×高÷2
如果用S表示梯形的面積，用a和b分別表示梯形的上底和下底，用h表示梯形的高，那么，梯形的面積公式可以寫成：S= （a+b）h
決定梯形面積的大小的因素不是圖形的形狀，而是梯形的上、下底之和與高的長度，只要上下底的和與高相同，不同形狀的梯形的面積也是相同的。
三單元《分數》
分數的再認識
分餅（真分數與假分數）
像1/2 、1/4 、2/3 、3/4 ，…這樣的分數叫作真分數。分子都比分母小。
像3/2 、3/3 、5/4 、9/5 ，…這樣的分數叫作假分數。分子比分母大，或者分子與分母相等。 像 2又1/4 ，1又2/3 這樣的分數叫作帶分數。由整數和真分數兩部分組成的。
真分數都小于1，假分數大于或等于1。
帶分數的讀法：2又1/4 讀作：二又四分之一。
分子是分母倍數的假分數可以化成整數。
分子不是分母倍數的假分數可以化成帶分數。
分數與除法
被除數÷除數= （除數不為0）。
分數的分母不能是0。因為在除法中，0不能做除數，因此根據分數與除法的關系，分數中的分母相當于除法中的除數，所以分母也不能是0。
用分數來表示兩數相除的商。
把假分數化成帶分數的方法：用分子除以分母，把所得的'商寫在帶分數的整數位置上，余數寫在分數部分分子上，仍用原來分母作分母。
把帶分數化成假分數的方法：1）把帶分數分成整數與真分數的和的形式，把整數化成用真分數的分母作分母的假分數，再加上原來的真分數，就可以把帶分數轉化成假分數。
2）將整數與分母相乘的積加上分子作分子，分母不變。
分數基本性質
分數的分子和分母都乘或除以相同的數（0除外），分數的大小不變。
分子相當于被除數，分母相當于除數，被除數和除數同時乘或除以相同的數（0除外），商不變。因此分數的分子和分母都乘或除以相同的數（0除外），分數的大小也是不變的。運用這一性質，可以把一個分數化成指定分母（或分子）而大小不變的分數。
找最大公因數
兩數公有的因數是它們的公因數，其中最大的一個是它們的最大公因數。
找兩個數的公因數和最大公因數的方法：
a。運用找因數的方法先分別找到兩個數各自的因數，
b。再找出兩個數的因數中相同的因數，這些數就是兩個數的公因數；
c。再看看公因數中最大的是幾，這個數就是兩個數的最大公因數。
其他找最大公因數的方法：
1） 找兩個數的公因數和最大公因數，可以先找出兩個數中較小的數的因數，再看看這些因數中有哪些也是較大的數的因數，那么這些數就是這兩個數的公因數。其中最大的就是這兩個數的最大公因數。
2）如果兩個數是不同的質數，那么這兩個數的公因數只有1。
3）如果兩個數是連續(xù)的自然數，那么這兩個數的公因數只有1。
4）如果兩個數具有倍數關系，那么較小的數就是這兩個數的最大公因數。
5）短除法求公因數
約分
把一個分數的分子、分母同時除以公因數，分數的值不變，這個過程叫做約分。
分子、分母公因數只有1，不能再約分了，這樣的分數是最簡分數。
約分的方法：一種是用兩個數的公因數一個一個去除，
另一種是直接用兩個數的最大公因數去除。
比較分數大小時，分母相同的、分子相同的直接比較，分子分母都不相同約分后進行比較的方法。 找最小公倍數
兩個數公有的倍數叫做這兩個數的公倍數，其中最小的一個，叫做最小公倍數。
找兩個數的公倍數和最小公倍數的方法：
先找出兩個數各自的倍數（限制一定的范圍內），再找出公有的倍數，為兩個數的公倍數，看看這些公倍數中最小的是幾，這個數就是兩個數的最小公倍數。
兩個數公倍數的個數是無限的，因此只有最小公倍數沒有最大的公倍數。
其他找公倍數和最小公倍數的方法：
1、找兩個數的公倍數和最小公倍數，可以先找出兩個數中較大的數的倍數（限制一定的范圍內），再看看這些倍數中有哪些也是較小的數的倍數，那么這些數就是這兩個數的公倍數。其中最小的就是這兩個數的最小公倍數。
2、如果兩個數是不同的質數，那么這兩個數的最小公倍數是兩個數的乘積。
3、如果兩個數是連續(xù)的自然數，那么這兩個數的最小公倍數是兩個數的乘積。
4、如果兩個數具有倍數關系，那么較大的數就是這兩個數的最小公倍數。
5、短除法求最小公倍數
分數的大小
把分母不相同的分數化成和原來分數相等、并且分母相同的分數，這個過程叫作通分。
通分的兩個要點：（1）和原來分數相等。
�。�2）分母相同的數字。
分數大小比較：
�。�1）同分母分數相比較，分子越大分數越大。
�。�2）同分子分數相比較，分母越小分數越大。
�。�3）分子分母都不相同的分數相比較的方法：
a。用通分的方法把分母不相同的分數化成和原來分數相等、并且分母相同的分數，再比較大小。 b。是把兩個分數化成分子相同的分數，再比較大小。
通分一般以最小公倍數作分母。
數學與交通
相遇：路程=速度×時間 速度=路程÷時間 時間=路程÷速度
旅游費用：用已有的條件，依據實際情況給出較經濟的方案。
看圖找關系：1、讀懂用來表示數量關系的圖表，能從圖表中獲取有關信息，體會圖表的直觀性。
2、結合實際問題情境，分析量與量之間的關系。3、根據圖的變化確定或描述行為、事件的變化。
四單元《分數加減法》
折紙（分數加減法一）：
1、異分母分數加減法的算理。分母不同的分數相加減，要先通分，化成分母相同的分數，再加減。
2、計算結果能約分的要約成最簡分數。
星期日的安排（分數加減法二）：
1、分數加減混合運算順序與整數和小數的加減混合運算順序相同。
2、計算加減混合運算時，方法要靈活處理，可以先全部通分，再進行計算；也可計算三個數中的兩個數后，再進行通分的；也有先部分進行通分，算出部分的結果后，再第二次通分的。具體的題型具體分析，盡量使計算過程更加簡便。
整數加法交換律和結合律在分數加法中同樣適用。
看課外書時間（分數與小數）：
1、將分數化小數的方法有兩種：a。是利用分數與除法的關系，即用分子除以分母；
b。是先把分數化為十進分數，然后再劃為小數。
a是一般的方法，適用于所有的分數化為小數，b是特殊的方法，需要根據分母的數值確定能否運用。
2、將有限小數化為分數的方法：小數化分數，原來有幾位小數，就在1后面寫幾個0作分母，把原來小數去掉小數點作分子；化成分數后，能約分的要約分。
五單元《圖形的面積（二）》
組合圖形面積
幾個簡單的圖形拼出來的圖形，我們把它們叫做組合圖形。
計算組合圖形的面積的方法是多種多樣的，一般用“分割法”和“添補法”。
分割法，即將這個圖形分割成幾個基本的圖形。分割圖形越簡潔，其解題的方法也將越簡單，但要考慮分割的圖形與所給條件的關系。
添補法，即通過補上一個簡單的圖形，使整個圖形變成一個大的規(guī)則圖形。
六單元《可能性的大小》
摸球游戲（用分數表示可能性的大�。�
用分數表示可能性的大�。�
客觀事件中，“不可能”出現的現象用數據表示為“可能性是0”，客觀事件中，“一定能”出現的現象用數據表示為“可能性是1”，當可能性是相等的時候，用數據表述是“可能性是1/2 ”。 數學與生活
迎新年：復習分數的認識與加減法的內容。
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