高二期中考試總結集合15篇

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，我想我們需要寫一份總結了吧�？偨Y一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的高二期中考試總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

高二期中考試總結1

　　一、考試組織及考試實施過程中存在的問題：

　　11月7日到9日，在學校統(tǒng)一部署下，由學部具體組織安排進行了高一高二期中考試，這次考試從命題到監(jiān)考、閱卷都比較規(guī)范。高一高二均打亂班級編排考號，在教室考試人數(shù)不多，考試成績比較客觀真實。考試過程中兩個年級主任盡職盡責，協(xié)助學部對學生進行組織管理，對演播廳或階梯教室考場的布置與考完后的打掃都非常到位;監(jiān)考老師大部分是一個人一個考場，監(jiān)考場次多，但大都能各司其職;閱卷老師加班加點，見縫插針，都能按時圓滿完成批閱任務。但還是存在一些問題：①現(xiàn)行學生課桌極不適合考試，不用書隔開對面的同學一眼就能看到對方的答案，用書隔開，也擋住了監(jiān)考老師的視線，各有弊端;②類似通報的姚雷、周佩佩兩同學傳答案的現(xiàn)象、有些考場學生互傳試卷等現(xiàn)象依然存在;③少數(shù)考場老師漏收學生的試卷也時有發(fā)生，此次考試出現(xiàn)了兩次;④學生習慣極差，反復強調(diào)的有些事情不能落實，比如不能用臍帶和涂改液及計算器，有些同學照用不誤，考試用品準備不齊全，考號監(jiān)考老師多次強調(diào)依然不寫等等。這些都是我們需要反思和改進的。

　　二、試題來源：

　　所有科目都是科任老師提供，有的純粹是自行命題，一題一題打出來的，有的是下載后修改的，有的是選取近幾年的會考和高考題拼接而成，但總體來說，都比較注重基礎，比較適合我校學生實際。實際上試題的命制也是一個基本功，也有很多講究，比如試題的區(qū)分度，梯度、難易度、覆蓋面等等都有要求。無錫市過三關就有這一項考核，希望年輕老師多鉆研，提高自己這方面的能力。

　　三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計說明：

　　表1數(shù)據(jù)包括各科平均分、及格率、優(yōu)秀率、年級均分、離均差、最高和最低分。其中平均分與離均差最有參考作用。平均分反映了該科該班級考試整體情況的優(yōu)劣，而離均差反映了班級與年級平均狀況的差異。表2是各科目分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計，反映了各分數(shù)段人數(shù)分布情況，并且能讓學生清楚知道自己該科在班級中處于一個什么樣的位置。表3是語數(shù)英總分分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計，主要是為本科、�？七_線率提供參考，以確定各班級重點學生。

　　值得說明的一點是：由于本學期是高一的第一個學期，高二也進行了分科，各班級在上學期基礎上也有微調(diào)，所以未能提供上學期相關數(shù)據(jù)，缺乏縱向比較依據(jù)，(上學期期中考試高一用的是太湖中學的試題，難度較大，所以高二各年級各科這次各項指標都明顯高于上次，但這并不能說明什么，沒有可比性。)以上幾個表主要體現(xiàn)在橫向比較上。

　　四、數(shù)據(jù)分析

　　主要特點：

　　1.從表1可以看出，高二各科平均分均和高二差不多，整體情況還是物理和外語比較薄弱，生物和地理相對較好。從語數(shù)外三科總分來看，年級均分198.5，四個班按班級順序依次為262.5、184.8、214.2、150.7,順序為1324.

　　2.離均差方面，高二(1)物理尤其突出，比平均分高出了31.8分，其次高二(1)班的英語、語文、地理、高二(3)班的物理比年級平均分都高出7分以上。從表上看，高二(4)班的各科和平均分都有較大差異，比年級平均分低出許多。

　　3.從優(yōu)秀率看，會考科目強于語數(shù)英，其中高二(1)地理優(yōu)秀率高達55%，再就是高二(1)和高二(4)的生物都在26%以上。

　　4.再專門看看會考科目，去年會考通過率(得C以上)：物理80%，化學71.7%，生物93%，政治73.7%，歷史57.9%，地理82.1%，這次會考科目的及格率就是會考通過率，分別為物理65%，化學45%，生物74.5%，政治67.9%，歷史50%，地理68.4%。均比去年會考通過率低，當然會考題目可能比這次還簡單。

　　5.語數(shù)英三科總分分數(shù)段分布情況，常規(guī)班300分以上5人，280分以上13人，這13人如果加上附加題30分，本科有望。高二美術本科班180分以上14人，占61%左右，這部分學生都有進美本的希望，和上學期相比有進步，但要達到90%的本科上線率，文化課負擔也很沉重。

　　五、主要措施：

　　認真總結反思期中考試反映出來的問題，在后階段做到有針對性地教學，老師們對期中考試都進行了中肯的分析，比如張玲、杜文學、段志武、王小蘭、胡美玲、彭玉松、劉殿才、南穎等老師寫得較細，原因和措施很具體和到位。下面結合老師們分析，我想對后階段的教學說以下幾個方面，這里也說說各位老師的想法，起到相互交流和借鑒的作用。

　　1、狠抓基礎，要體現(xiàn)落實二字。這一點大部分老師都提到了，比如劉宏波老師談到，在教學中要改變重整體輕個體、重進度輕落實的現(xiàn)象，會考要搞人人過關;段志武老師說，基礎知識落實不夠到位，要反復抓、抓反復，教學中要有適度的教育懲罰措施;芳說，要經(jīng)常抽查學生知識點的記憶情況;盧凡說多嚴格檢查學生練習完成情況;王小蘭說公式的記憶和運用訓練要常抓不懈，力爭天天查、天天練，既要保證重點，又要不留盲點;應磊說高二對知識點的背記檢查力度要加強;董超提到對于學生課后作業(yè)的完成情況要加強監(jiān)督，盡量減少抄襲的現(xiàn)象;耿書華、南穎、彭玉松、洪亮、徐先瓊、胡美玲老師都提到了夯實基礎，加強督查，要實現(xiàn)基礎過關的常態(tài)化落實。實際上正如老師所講的，平時談到基礎，說得多，落實在實處的少，這方面還是要在以后教學活動中扎扎實實行動起來。

　　2、加強課堂管理，多方面提高課堂教學效率。不知老師們注意到一個現(xiàn)象沒有，就是凡是班主任帶的課在本班級中都比其它學科要好，比如，高一(1)班物理，均分全年級第一，比年級均分高出12分，雖然班級其它學科排名并不靠前。類似的還有高二(2)班歷史、高一(2)班語文、高一(4)班物理等等。畢竟班主任跟班緊，上課秩序好，說明課堂管理對學生成績的提升和學習效率的提高有著相當?shù)挠绊�。這次分析有些老師也談到這一點，比如：方向麗老師提到上課要加強管理，張壽祿老師提出教學方式要轉變，實行情境教學，謝新愛老師提到要提高學生的課堂參與度;李玉蘭老師談到教學中完善和豐富課件內(nèi)容，使課件更加形象生動，引起學生的學習興趣等等。

　　3、注重分層分類教學，加強個別輔導。關于這一點老師在分析中也提到，比如：杜文學把學生分成四大類，理解記憶結合型、只理解少記憶型、不理解只記憶型和不理解不記憶型，提倡習題布置分類化;方向麗也提到給學生分層布置作業(yè)。顧力群老師提到，對于基礎薄弱的學生，偏重基礎知識的掌握，準備默寫本，力求將每節(jié)課的基礎知識進行默寫，對于基礎較好的學生，在基礎知識掌握的同時，準備一些選做題，讓不同層次的學生做，盡可能做到因材施教。從這次考試來看，班級之間有一定析分化，高一(5)與高一(2)語數(shù)外班級總平均分相差21.2分，高二(4)與高二(1)相差111.8分，同一個班級學生兩級分化也比較嚴重，從各班各學科的最高分和最低分可以看出，這樣無疑增加了教學的難度。所以希望在教學過程中的某些環(huán)節(jié)對不同學生有不同的要求。比如作業(yè)的布置，課外的輔導等。作業(yè)的布置對基礎相當差的學生可只要求做課本上習題，把它們弄懂就已經(jīng)相當不錯了，好一點的同學除此之外可選做配套練習。個別輔導是最好的分層教學，在這方面高一(1)的高一(4)做得很好，好的學習習慣與風氣正在不斷形成。下午電影課或晚自習或課間的時候，總是常有學生圍在胡美玲、顧力群、芳等老師身邊。

　　4、抓重點學生。各班級科任老師聯(lián)席會已經(jīng)召開，確定了重點共同目標。重點學生一是在班上成績名列前茅的學生，再就是成績和習慣都不好的學生。也就是抓兩頭帶中間。雖然我們的學生整體較差，但每個班還是有較突出的學生的。以高一年級為例，300分以上的有8個，260以上的有24人，這部分學生應該是高一年級的希望所在。另一方面，成績相當差的學生，比如高一150分以下的學生也有15人，對于這部分學生，主要是多做他們的思想工作，走進他們的心里，多和家長溝通，讓家長知道孩子的`實際情況。說實在的，這部分學生要想在學習上有較大起色是不可能的。但我們對這部分學生也不能放棄，關于這部分學生，曹偉說，要給他們更多的機會;劉海清說對語文基礎能力十分薄弱的學生從寫字和抄讀文本做。劉殿才老師說得更具體，他提到：堅持抓好學生對復習過知識點的過關檢查，尤其這次考試不及格的幾名學生，爭取讓他們在考試時必�；�礎分能拿到手，進一抓好課堂和課后的輔導，充分關注幾名好一點的學生(如蘇濤、翁祖賢等)給予點撥、指導，爭取在學測時拿A;重點輔導、督促幾名差生，力爭在學測時能拿到C以上的成績。彭杰提出對基礎薄弱學習主動性差的學生重點督查，檢查筆記作業(yè)嚴格。高二情況大致相同，現(xiàn)階段主要是抓會考，確保大部分學生會考能通過。

　　5、強調(diào)習慣教育，特別對高一學生尤為重要。我們的學生只所以成績不理想，很大程度上不是智力因素，而是非智力因素的影響，其中很重要的一點就是缺乏好的學習習慣。所以我們的教學還有一個很艱巨的任務，就是要培養(yǎng)學生良好的習慣，特別對高一學生來說更是重要。所有科任老師都要目標一致，嚴格要求學生�？梢詮男〉姆矫孀銎�，就拿物理課來說，上課的時候學生桌面上一定要求學生要有一支筆和一個草稿本，其它什么都可以沒有，目的是為了培養(yǎng)學生在課堂上動手的習慣，但我們的學生什么都有，什么雜志、計算器、膠帶、紙巾等等都放在桌面上，甚至還有吃的喝的，就是草稿本沒有，所有這些都要老師反復強調(diào)。

　　總結：以上就是高二上學期物理期中考試總結的全部內(nèi)容，感謝同學參考，祝愿大家在期中考試中取得理想成績，為期末考試打下堅實的基礎！

高二期中考試總結2

　　期中考試已經(jīng)落下帷幕，回顧這兩個月的教學，我們高二化學組全體教師認真?zhèn)湔n，激情上課，細心批改作業(yè)，貼心個別輔導，化學教學取得了較好的成績�，F(xiàn)將考試情況及今后措施做一小結：

　　一、考試情況考試題中選擇題側重基礎知識、基本技能，符合教學實際，測試了學生的基礎知識；必考試題中非選擇題側重基本技能和化學學科能力；能力要求適中。考試情況來看，對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為5：3：2，但是題目對于我們的學生來說，還是有些過于靈活。我們的學生能力普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡，特別是一些綜合性的題目，由于教與練的脫節(jié)，導致很多學生中等難度的題目分數(shù)拿不全，而難題就很難拿到分。加上平行班之間教學進度有些不一致，學生習題的練 習和 老師的講解得不到保障，這樣學生就孤陋寡聞，見識太少，遇見中難度題好似貓吃刺猬，無所適從。這次考試全校90分以上16人（平行班2人），80分以上78人，70分以上365人，60分以上468人。全校平均分52.92分。實驗班平均分75．28分

　　二、教與學中存在的問題：

　　1、教學中的問題主要表現(xiàn)在：

　�、倩�礎知識網(wǎng)絡的教學反饋沒有形成，導致學生對知識的'理解沒有系統(tǒng)性，而是片面的、狹隘的、零散和獨立地。

　�、陬}目訓練與應試訓練明顯不足，導致學生考試時準確率和速度下降，特別是資料沒有趕上教學進度的要求，加上本階段的知識點又是整個高二階段的難點和重點，學生來不及消化，談不上課后對知識的反芻了。

　　③個別班課后查漏補缺和個別輔導相結合工作沒有跟上，以致出現(xiàn)了低分學生

　�、苡行┌鄬W生遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)、訂正、重做的后續(xù)工作沒有跟上，客觀上時間不允許，主觀上也沒有擠時間、沒有努力、責任心還不夠。

　　⑤我們的老師和家長的溝通相結合教育做得欠缺，遇有情況沒有及時和家長取得聯(lián)系，今后加強這方面的工作，力爭及時互饋信息，學生取得進步表揚也要和家長聯(lián)系，不能一味只要聯(lián)系家長就是壞消息。

　　三、今后教學采取的措施：

　　1、回歸課本，著眼雙基，挖掘隱形關系，降低知識難度，提高能力要求；因此，教學中必須切實注意這一環(huán)節(jié)的教習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正讓學生弄清楚，做到因人施教，因材施教。

　　2、經(jīng)常聯(lián)想，善于總結，把握知識網(wǎng)絡，使學生考試得分、學會僅是一方面，還應善于歸納總結、經(jīng)常聯(lián)想，今后要多幫助學生建構一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。

　　3、把握重點，消除盲點，切實做好糾錯：重點其實就是選修4必考的重要知識點、盲點；就是要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的知識性的障礙十分，還是粗心大意盲目審題出現(xiàn)的癥結？對出現(xiàn)的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次分析總結，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學學習中的疑點、盲點；然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。

　　4、制定切合實際的適合學生學習的方案：幫助同學們樹立信心，培養(yǎng)他們學習化學的興趣，想同學們所想，思同學們所思，正確處理好師生關系，和同學們?nèi)谇⑾嗵�，時刻關心同學們的學習和生活，采取一切手段，調(diào)動一切方法，開發(fā)學生的化學智力因素。因此下一階段，除了努力地把握好課堂教學，還要保證學生有一定的時間用于基礎知識的鞏固，習題的訓練，能力的提升，對于部分同學做好提優(yōu)補差工作顯得尤為重要，保中間促兩頭，力爭下次學情考出理想佳績。

　　四．下一階段教學工作安排

　　1進行1—2周的選修4的復習，汪忠明負責第一章，朱向軍負責第二章，李春華負責第三章，丁祖闖負責第四章，李繼華負責全書的綜合測試卷。各位老師要按要求在規(guī)定的時間內(nèi)把復習計劃和練習題打印出來。

高二期中考試總結3

　　一、整體總結

　　首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結。建議同學們問自己幾個問題：

　　1.名次、成績是上升還是下滑

　　2.如果上升，是因為題目適合你，還是同水平的同學出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實上升了。

　　3.如果下滑，問題又出在哪里。

　　二、知識點總結

　　兩種情況很可怕，一是根本不進行總結，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。

　　首先，同學們拿到卷子后，應對自己答這份卷子的情況進行一個全面的回想。此時你關注的，不應只是錯題，還包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。

　　其次，同學們應著重對這部分知識進行復習。這里應該注意的'是，千萬不要就題論題。一道題錯了，可能是你相關的知識體系就沒有搞清楚。

　　所以，同學們應該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復習。例如：物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題

　　三、考試技巧總結

　　考試技巧的總結上，請同學也問自己幾個問題。

　　1.這次考試你的策略是什么答卷時，時間安排是否合理

　　2.有沒有出現(xiàn)填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤如果有，怎么能記住這個“血的教訓”

　　3.具體到每門學科。數(shù)學是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分等等。

　　通過考試技巧的總結，想必同學們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間、安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結的記下來，這都是你最寶貴的經(jīng)驗。

　　質量分析

　　半期考試已經(jīng)結束了，測試后的質量分析如同一面明鏡，顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，更讓我們更為清醒地認識到----一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報�，F(xiàn)對我班的各科成績做如下分析匯報：

　　語文：

　　我班的語文的及格率是100%，平均分為104.34，從100%的及格率中我看到了老師的盡責和同學們的努力。

　　數(shù)學：

　　這次我班的數(shù)學考得還比較好，及格率為62.7%，平均分為96.69。英語:

　　及格率為49.2%，平均分為88.53，從這個成績上看不是很理想，提高的空間還很大。

　　物理：

　　及格率為98.3%，平均分為84.12

　　化學：

　　及格率為66.1%，平均分為65.47，當然，這個成績不是很好，還需要更大的努力。

　　生物：

　　及格率為94.9%,平均分為72.27。

　　從各科的考試成績上看我班考得不是太好，這也讓我從中看到了我班的不足之處。

　　面對這些不足的地方，我們班開展了班干部會議，經(jīng)過各科課代表的意見的反饋，我們基本上確定了這次考試的基本情況。從總體上看我們班的成績有所提高，這都是我們班老師的盡心盡責，在此我代表全班向老師說一聲謝謝。但是，我們班是尖子班，考出這個成績也不算太理想，我們要更加努力考得更好，這需要老師的幫助，所以，我希望能向老師提幾點建議：我想對語文老師說您的教學方法很適合我們，給了我們很多可以展示自己的機會，但我還希望您能多給我們拓展一些知識，讓我們的視野更加開闊，見識更加寬廣。我想建議數(shù)學老師能大量的給我們講具有代表性的題，讓我們可以見到各種類型的題，多給我們出一些題可以讓我們練習計算，提高計算能力，這樣我們就可以得到更大的提高。我希望英語老師能多講一些語法知識和我們易錯的知識點，減少我們的出錯率，還希望老師可以多訓練我們的聽力。我想建議物理老師能給我們講更多有代表性的題，能讓我們有更大的提高。我還想給生物老師提一些建議，希望老師可以多給我們講一點習題。在此，我代表全班同學對各科老師說聲謝謝！

高二期中考試總結4

　　本次期中考試于11月9日和10日舉行，學校重視，家長關心，學生認真準備。試卷采用網(wǎng)上閱卷形式，閱卷完成后，對本次數(shù)學考試的結果、考試的試題特點、考生答題中反映的主要問題以及后期復習中應注意的問題作如下分析與總結。

　　一．試題評價

　　總的說來，文理科試卷遵循新課改教綱，立足教材，強調(diào)基礎，注重思維，突出能力，試題設置有坡度。其中選擇題、填空題以突出雙基、強調(diào)方法、突出能力為主，解答題閱讀量大，以彰顯技能，凸顯能力為主。試題的呈現(xiàn)方式、問題背景、基本的方法大多以學生熟悉的形式出現(xiàn)，試卷在全面檢測高二年級學生在學習必修1、4、5、2的知識內(nèi)容的前提下，滲透了函數(shù)與方程、數(shù)形結合、分類討論、轉化與化歸的數(shù)學思想方法的考查，同時加大了對學生的邏輯思維能力、計算能力和應用能力的考查力度。及時、客觀、全面的反映了學生自進入高二以來的學習情況，檢查了學生在學習中對數(shù)學中的立體幾何、算法、概率統(tǒng)計等知識點的掌握情況。

　　二．學生成績

　　從網(wǎng)上閱卷后的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，文理科學生高分較少，及格人數(shù)不容樂觀。理科最高分130分，120分以上7人，110分以上32人，及格193人。文科最高分130分，120分以上7人，110分以上22人，及格74人；理科75分至90分人數(shù)較集中有276人。

　　三.學生答題分析

　　理科客觀題15道，文科客觀題17道，以全面考查基礎知識和突出能力為主，理科解答題6道，文科解答題5道，以考查學生綜合運用數(shù)學知識的能力及計算能力為主�？傮w來看，學生在基礎問題考查上的得分還比較理想，但全面正確解決客觀試題的能力和得到解答題步驟分的意識還較差；合理安排考試時間的觀念淡��；答題的規(guī)范性和嚴密性還不夠；閱讀理解能力和轉化知識的能力有待加強。具體表現(xiàn)在：

　　1.理科情況

　　①選擇題：第2，3，6，7,10正確率較高，第1，3，8正確率較低：

　　第1題是考查概念的判斷選擇題，錯誤主要集中于C，反映學生對概率的意義把握不準，對極大似然法的思想不熟悉。

　　第3題是立體幾何題，該題考查知識點較多，綜合考查了線面平行，線線垂直，線面垂直和線面角知識。失分集中于選項③的錯誤判斷，主要原因是學生審題錯誤，將題設的正三棱錐錯理解成了正四面體。

　　第8題主要考查學生對排列組合知識的熟練掌握情況，該題難度系數(shù)0.45，是選擇題中失分最嚴重的一題。該題限制條件多，學生分類不具體，列式不全面導致錯誤。

　�、谔羁疹}：第11,12題得分較好：

　　第13題利用三視圖考查組合體體積。錯誤原因主要是將圓柱上面放置的正四棱錐的底面邊長理解為2而計算出錯誤結果。

　　第14題屬于排列組合問題，難度較大，綜合考查了排列組合中的分類分步、轉化與化歸思想的運用。

　　第15題失分原因是學生概念辨析不清，答題的選擇項不全面。

　�、劢獯痤}：

　　第16、17題得分比較理想，第16題考查排列組合知識，第17題考查立體幾何知識，屬于基本問題。

　　第18題屬于獨立事件同時發(fā)生的概率模型問題，平均得分5.52分，難度系數(shù)0.46。求解此類問題要能準確理解題設概率事件，弄清楚概率模型，正確運用公式進行計算。本題是概率中的基本問題“恰有”“至少”，不能全面得分反映了學生對概念和概率模型的理解還有待加強。

　　第19題是二項式定理知識問題，綜合考查了二項式展開式、二項式系數(shù)性質、組合數(shù)計算。此題平均得分2.97分，難度系數(shù)0.25。第（1）問設置多道障礙，首先要求學生判斷二項式系數(shù)的表示形式，然后求解指數(shù)方程，再靈活運用二項展開式通項（規(guī)律）判斷 展開式中的系數(shù)最大項。第（2）考查形式學生不能靈活運用組合數(shù)性質變化，同時也未能及時聯(lián)系“探究與自我發(fā)現(xiàn)”中的知識作出正確理解，錯誤當成二項式系數(shù)性質而得不出 的正整數(shù)解。

　　第20題綜合考查程序框圖和概率統(tǒng)計知識，平均得分2.24分，難度系數(shù)0.17；第21題綜合考查立體幾何中的線線垂直，線面垂直，面面垂直的相互轉化及空間幾何體的體積，空間角的計算，平均得分0.91分，難度系數(shù)0.007。這兩題對學生能力要求較高，得分不理想暴露了學生靈活運用數(shù)學知識的能力較差，反映了學生應試

　　的心理素質不到位。其實這兩題中的第（2）問都是容易拿分的兩問。后階段要加強這方面的訓練，錘煉學生的應試能力，鼓勵學生準確拿到容易得分的試題。

　　2.文科情況

　�、龠x擇題：第1,6,7,9正確率較高，第2,5,10正確率較低：

　　第2題屬于概念辨析問題，學生錯誤將C答案中的兩個事件理解為互斥事件。

　　第5題與理科第3題相同。

　　第10題綜合考查學生對二項式定理的理解、發(fā)現(xiàn)、總結規(guī)律的能力。

　�、谔羁疹}：第11,12，14題得分較好，第13,17題得分較差：

　　第13題利用三視圖考查組合體體積。錯誤原因主要是將圓柱上面放置的正四棱錐的底面邊長理解為2而計算出錯誤結果。

　　第17題與理科15題相同，失分原因體現(xiàn)了學生對概念把握不準，此題是教材必修3中70頁的例子分析。

　�、劢獯痤}：

　　第20、21題得分較理想，平均得分分別是7.68分和7.97分。

　　第18題考查獨立性檢驗的基本思想及其初步運用，屬于基本問題。失分嚴重反映了學生對統(tǒng)計學中的基本思想理解不夠，對教材的復習不到位。概率統(tǒng)計知識具有概念多、閱讀量大、計算形式復雜等特點，需要學生多閱讀、多理解，將課本吃準，吃透，后階段要加強這方面對學生的引導。

　　第19題與第22題屬于立體幾何問題，均以棱錐為載體考查線線垂直，線面垂直，面面垂直的相互轉化及空間幾何體的體積，空間角的計算，平均得分分別為3.51分和0.52分。

　　四．后期工作

　　1.加強基本概念的理解和運用，充分揭示概念的背景，重視概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。配備適量的練習，重視練習的功效，注重反饋及過程的反思。培養(yǎng)規(guī)范解題，規(guī)范書寫的習慣，切實抓好基礎知識、基礎概念、基本思想、基本方法的教學。

　　2．培養(yǎng)學生細心嚴謹?shù)膽B(tài)度和提高學生基本運算的能力，嚴謹?shù)臄?shù)學思維和運算能力的提高給學生創(chuàng)造更高效率的學習。選修2-1中的`解析幾何對學生的計算能力提出了很高的要求，所以后階段一個重要任務是培養(yǎng)提高學生的運算能力。

　　3.加強通性通法的教學，突出常規(guī)（選修2-1解析幾何的常規(guī)方法教學很重要），不搞偏題怪題，少做難題，以基礎知識和基本技能的訓練為主，扎實搞好學生高二數(shù)學基礎性、能力性的學習。

　　4．教育學生繼續(xù)做好數(shù)學筆記和糾錯工作，指導學生做好數(shù)學問題的分析、歸納、總結和反思，強調(diào)數(shù)學筆記和糾錯的重要性，發(fā)揮數(shù)學筆記和糾錯本的功效。

　　5．繼續(xù)做好天天練，兩周測工作，要通過練習，將信息及時反饋，及時補救，達到牢固掌握的目的。有計劃的合理安排晚自習內(nèi)容，認真做好試卷練習的評講工作，切實做好實驗班客觀試題訓練工作，扎實有效的推進實驗班數(shù)學的教學。

　　6．穩(wěn)步有序的開展備課組集體備課，注重集體備課內(nèi)容的商討，充分發(fā)揮集體備課組的集體力量，集思廣益，多想辦法。積極開展交流備課、上課、練習評講心得，努力鉆研教材，著實體現(xiàn)課堂教學重點和難點，提高課堂效率。

　　后階段，時間緊任務重，既要把握高二數(shù)學教學的進度，又要提高教學質量，但只要我們把握住新課改理念的具體要求，注意學法，以不變應萬變，在高二數(shù)學教學中認真歸納、總結、應用，踏踏實實抓好每一個環(huán)節(jié)，真正把數(shù)學知識與方法轉化為能力，為進入高三學習備考打下堅實基礎！

高二期中考試總結5

　　本次考試使用的是高三二輪模擬試卷，這張試卷對于二高的學生來說，有一定的難度，首先是知識學習還不夠全面，其次是知識還沒有全面復習，學生的進步空間非常大。綜合學生的考試成績，我做出如下總結：

　　一、高二期中考試理科數(shù)學成績整體的分析：

　　1、理科素質班平均分66。78，普通班平均分53,均比預期略低。

　　2、高分群體比較單薄，90分以上僅1人，高分暫時看不到優(yōu)勢：

　　其中80-90分以上8人;70--80分28人

　　3、中間層人數(shù)高度密集60--70分28人;50--60分59人

　　4、后進面比較大：50分以下低分人數(shù)113人

　　5、各班成績相對比較平衡。

　　二、高二期中考試理科數(shù)學試題及各題得分情況的分析：

　　各題得分與同類班級對比：

　　(1)選擇題得分比較理想

　　(2)第15、16、17題作為模塊考基礎題得分太低。

　　(3)第20、21、22題作為能力考查題得10分人數(shù)很少。

　　三、存在問題及原因

　　以上數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出：基礎知識的鞏固、計算能力的.訓練、書寫規(guī)范的指導需一如既往地大力加強;高分段單薄反映出教學中對數(shù)學思想方法體系的構建有待重視，面對較大的后進面須加強思想疏導和教學的管理，嚴格要求學生。

　　四、教學策略：

　　1、鞏固推進——加強新知識的基礎知識的準確把握;提高熟練程度，做到理性把握知識的基礎上使學生對知識的掌握更趨于理性的直觀。

　　2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料，將其合理分配到每天的訓練中，提高對舊知識熟悉的同時，提高對數(shù)學思想的把握。

　　3、方法引領——在選修部分學習的課堂中強化數(shù)學思想方法滲透，提高學生綜合分析能力，讓學生有駕馭問題分析過程的能力，做到宏觀分析準確，微觀處理到位。

　　4、嚴抓規(guī)范——嚴格答題步驟的規(guī)范及解題思維的規(guī)范，規(guī)范審題過程(不要把審題簡單化為讀題!)，切實加強問題的轉譯能力，強化表達問題的邏輯性，養(yǎng)成有理推證的良好思維習慣。

　　5、關注落實——合理安排課堂內(nèi)外作業(yè)，關注學生作業(yè)的質與量。

高二期中考試總結6

　　一、高二期中考試理科數(shù)學成績整體的分析：

　　1、總平均分91.26；模塊平均分73，均比預期略低。

　　2、高分群體比較單薄，120分以上僅55人，高分暫時看不到優(yōu)勢：其中140分以上3人；130139分10人；120-129分42人

　　3、中間層人數(shù)高度密集110-119分67人；100-109分131人；90-99分143人；70-89分210人。

　　4、后進面比較大：60分以下低分人數(shù)50人

　　5、各班成績相對比較平衡。

　　二、高二期中考試理科數(shù)學試題及各題得分情況的分析：

　　本次考試內(nèi)容分為兩部分：

　　第一部分考查內(nèi)容為“基本算法、統(tǒng)計初步、排列組合、概率”滿分100分

　　第二部分考查內(nèi)容為“函數(shù)、三角、數(shù)列”滿分50分，

　　試題難度：

　　第一部分為0.73；

　　第二部分為0.61；

　　各題得分情況如下表：平均分選擇填空15題16題17題1819題20題21題22題總91.2641.6413.325.616.026.414.813.834.533.87前73優(yōu)560人優(yōu)170人優(yōu)187人優(yōu)256人優(yōu)316人優(yōu)160人優(yōu)43人優(yōu)76人優(yōu)10人

　　各題得分與同類學校對比：

　　(1)選擇題得分比較理想

　　(2)第15、16、17題作為模塊考基礎題得分太低。

　　(3)第20、21、22題作為能力考查題得10分人數(shù)很少。

　　三、存在問題及原因以上數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出：

　　基礎知識的鞏固、計算能力的訓練、書寫規(guī)范的指導需一如既往地大力加強；高分段單薄反映出教學中對數(shù)學思想方法體系的構建有待重視，面對較大的后進面須加強思想疏導和教學的管理，嚴格要求學生.

　　四、教學策略：

　　1、鞏固推進加強新知識的基礎知識的準確把握；提高熟練程度，做到理性把握知識的基礎上使學生對知識的掌握更趨于理性的直觀。

　　2、注重回頭充分利用廣州市水平測試資料，將其合理分配到每天的訓練中，提高對舊知識熟悉的同時，提高對數(shù)學思想的把握。

　　3、方法引領在選修部分學習的課堂中強化數(shù)學思想方法滲透，提高學生綜合分析能力，讓學生有駕馭問題分析過程的能力，做到宏觀分析準確，微觀處理到位。

　　4、嚴抓規(guī)范嚴格答題步驟的.規(guī)范及解題思維的規(guī)范，規(guī)范審題過程(不要把審題簡單化為讀題!)，切實加強問題的轉譯能力，強化表達問題的邏輯性，養(yǎng)成有理推證的良好思維習慣。

　　5、關注落實合理安排課堂內(nèi)外作業(yè)，關注學生作業(yè)的質與量。

高二期中考試總結7

　　第一學期高二語文期中考試結束了。試卷出得如何呢？學生考得怎樣呢？通過對學生考試情況的抽樣分析，結果可以說是在意料之中的，又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結果，卻多少是讓人有些吃驚的。

　　從試卷涉及到的材料來看，主要有如下特點。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。語文基礎知識及應用方面，注意到了各個知識點的涉及：語音、病句、以及文言知識的應用，都符合新的高考大綱的說明。主要考查了學生對語言文字的應用程度，特別是在語言表達方面，注意到了理論與實際的結合，具有鮮明的時代感。二是試題具有針對性和可操作的實際性。這份試卷主要從可操作的實際上做文章。

　　一、試卷分析

　　本次期中考試試卷有以下一些特點：

　　1、注重課本的教學反饋，兩篇課內(nèi)閱讀取材《逍遙游》和《項脊軒志》，考查點側重文中有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的字詞句的理解。

　　2、課外文言文閱讀是我們曾經(jīng)選用的試題，但結合了課內(nèi)文言知識的考查，課內(nèi)課外有機結合。

　　3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內(nèi)在情感的體會和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。

　　4、寫作能力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注重細節(jié)描寫，學生的情感體驗，寫出了自己的真情實感。

　　二、存在的主要問題

　　1、文言文重記憶不重思考。默寫中主要問題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學生文言文的學習偏于記憶、重復、鞏固，而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進行思考，如何運用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。

　　2、基礎不夠扎實。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上。現(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯誤率高。閱讀題的文字表達，作文的語言表達，都有較多學生錯字多、病句多、詞匯貧乏，標點混亂，反映了語文基本功的不扎實。

　　3、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨特的感受�！盃繏臁笔且粋�有話可說的題目，完全可以進行具體生動的描述。遺憾的是許多學生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。

　　三、反思和計劃

　　根據(jù)這次考試反映出的主要問題，結合平時的教學現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點教

　　學計劃：

　　1、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，讓學生學會學習。本次考試可以看出學

　　生在學習習慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學，還要加強對學生語文學習方法的指導，督促學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

　　2、加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的`基礎在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內(nèi)的文章而放棄對課本的學習，更應重視對教材的學習，引導學生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結構、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。

　　3、夯實基礎。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達的準確規(guī)范以及書寫等方面加強訓練，為進一步的學習打下扎實的基礎。

　　4、要在學生的能力培養(yǎng)上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學習和生活中有意識去學習和訓練。

　　5、文言文教學上，古詩文名句的積累，除了督促學生熟讀記誦外，還應該引導學生進行必要的理解，加強學生的課外閱讀，在上學期的基礎上繼續(xù)學習課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅持下去，定有成效。

　　6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導學生廣聞博覽，多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學生介紹好的閱讀材料，隨時指點閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。

　　7、加強作文訓練。還應增加作文密度，從寫中積累語言。一周一大作，一周一小作，注意生活中的點點滴滴，并經(jīng)常進行個別指導。

高二期中考試總結8

　　班級整體狀況正常，期中考試成績發(fā)揮正常，與其他兩個優(yōu)班的差距在縮小，說明我們在原地踏步，別的班級在進步。具體到本次考試情況，可以分為四類：

　　一是達優(yōu)學生：共17人，何蓉瑛考全年級第一，有點意外也屬正常；周睿進步很大，有些意外；黎穎新、陳少武、霍煒、劉彥翎的分數(shù)可以更高一些，偏低；梁汝琪、潘文滔、梁秋文、張秀藍、劉思洋、李馨兒的成績在正常水平；

　　二是不達優(yōu)學生：共13人，其中任杰、趙一凡、粱國慶、張帆均應該達優(yōu)，有些意外，特別是趙一凡分數(shù)偏低；而何俊彥、謝碩、關康賜進步很大；溫建俊很努力，其實可以達優(yōu)。

　　三是需要努力的學生：區(qū)智源、施培德、馬政通要解決學習方法和投入時間問題；

　　四是發(fā)揮不穩(wěn)定的學生：比如周睿、謝碩、趙一凡、劉彥翎，要解決心理問題。

　　班級語文學習存在問題：

　　1、學習缺乏主動性，自覺預習和復習的.習慣還沒有完全形成，有為老師學語文的應付思想。

　　2、在時間的投入上，部分同學不夠，有時連老師布置的作業(yè)也不完成，有欠交和少交作業(yè)現(xiàn)象。

　　3、在上課的環(huán)節(jié)上，部分同學聽課走神，不會記筆記，或者干脆

高二期中考試總結9

　　期中考試結束了，同學們的各科成績已經(jīng)下來了，不知大家是否檢查試卷，分析自己的問題。我們今天舉行“期中考試總結”主題班會，希望我們更進一步，在今后的學習中會取得更好的成績。

　　大多數(shù)同學們這三天都在進行期中考試。有人說，失敗是成功之母。我說，失敗不是成功之母，從失敗中吸取的經(jīng)驗教訓才是成功之母。那么，我們該怎么利用這次期中考試，今后更好地學習呢今天來談談期中考試的總結問題。以下有三個步驟：

　　一、整體總結

　　首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結。建議同學們問自己幾個問題：

　　1、名次、成績是上升還是下滑

　　2、如果上升，是因為題目適合你，還是同水平的'同學出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實上升了。

　　3、如果下滑，問題又出在哪里。

　　二、知識點總結

　　兩種情況很可怕，一是根本不進行總結，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。

　　首先，同學們拿到卷子后，應對自己答這份卷子的情況進行一個全面的回想。此時你關注的，不應只是錯題，還包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。

　　其次，同學們應著重對這部分知識進行復習。這里應該注意的是，千萬不要就題論題。一道題錯了，可能是你相關的知識體系就沒有搞清楚。

　　所以，同學們應該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復習。例如：物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題

　　三、考試技巧總結

　　考試技巧的總結上，請同學也問自己幾個問題。

　　1、這次考試你的策略是什么答卷時，時間安排是否合理

　　2、有沒有出現(xiàn)填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤如果有，怎么能記住這個“血的教訓”

　　3、具體到每門學科。數(shù)學是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分等等。

　　通過考試技巧的總結，想必同學們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間、安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結的記下來，這都是你最寶貴的經(jīng)驗。

高二期中考試總結10

　　期中考試早已完畢，為了更好地吸取經(jīng)驗，調(diào)整不夠，以利于將來的教育科研工作中的進行，現(xiàn)對此次考題做下列匯總：

　　此次數(shù)學考試題型能圍繞新課改理念，從定義、測算、運用和動手能力實際操作層面考察了同學的雙基、邏輯思維、解決困難的工作能力，可以說全方位考察了同學的綜合性自學能力。均分90分，合格率98%，優(yōu)秀率86%。在此次考題中，大部分學員對所教專業(yè)知識可以基本上把握。自然，也是有某些學生思維不足靈便，不足嚴實，考題時的個人心理素質不是太好，考試成績也不足理想化。一整張考卷在考察基本知識的與此同時，也滲入了對學員習慣養(yǎng)成的考察。有一些題盡管非常容易，但沒有優(yōu)良的讀書習慣，沒有仔細、用心讀題的習慣性，也非常容易錯誤。例如，口算題不足嫻熟，運算符號看錯造成丟分；解決困難存有的首要問題是一部分學員缺乏一定的邏輯思維能力，看不出卷中掩藏的影響標準，將來應增加解決困難的課堂教學幅度，主要對班級的后進生及其后進生在怎樣剖析信息內(nèi)容和問題上多進行具體指導。

　　整改措施：

　　1、加強口算訓練，塑造學員做數(shù)學計算題的準確率。

　　2、緊緊圍繞知識要點多設計方案多種類型的.訓練，塑造大學生的溝通能力和邏輯思維的操作靈活性。

　　3、用心具體指導大學生閱讀文章數(shù)學應用題，能找出卷中的已經(jīng)知道標準和所愿問題。傳授給學員思索解決困難的方式，逐漸塑造學員解釋數(shù)學應用題的工作能力。

　　4、把好模塊檢驗關，立即查缺補漏，填補不夠。

　　5、加強查驗對與錯的習慣培養(yǎng)，提升同學的自學能力。

高二期中考試總結11

　　1.積累及運用：基礎知識是形成學生基本能力的基礎，在語文教學大綱中，基礎知識點多、面廣，是要求學生必須掌握的部分。第一大題基礎知識滿分值為14分，平均得分8.64分，難度系數(shù)為0.62

　　第二大題默寫鑒賞，滿分值為18分，平均得分11.58分，難度系數(shù)為0.64.

　　由此我們不難發(fā)現(xiàn)：學生語文基礎知識掌握還不扎實。

　　2.閱讀：閱讀能力是一種綜合的語文智力技能。閱讀能力的考查既能全面檢查學生對語文基礎知識的掌握情況，又能檢查學生的理解能力和靈活運用語文知識的能力。

　　《燈下漫筆》分值為10分，平均得分為6.5分，得分率分別為0.65

　　《五人墓碑記》分值為14分，平均得分為8.82分，得分率分別為0.63

　　《痛哭和珍》分值為14分，平均分為8.05分，得分率為0.58

　　通過對比，可以看出:學生的閱讀能力較差。同時我們還可以發(fā)現(xiàn)，課內(nèi)閱讀得分高于課外閱讀得分。說明教師在平時的教學中，重視課堂教學、朗讀訓練及對精彩語段的賞析，對重點、難點的講析透徹，學生對知識的掌握與運用較好。但教師對課外閱讀重視不夠，學生獨立閱讀、思考的機會太少，缺少閱讀方法的有效指導，同時對閱讀能力弱的同學進行能力遷移的訓練少，學生的理解、分析、概括能力弱。

　　閱卷過程中發(fā)現(xiàn)學生還存在語言表述不準確、不簡練、不規(guī)范、等問題，說明教師在平時的教學中，對學生的語言表達訓練不夠，學生缺乏有效的實踐。

　　3.寫作

　　滿分為40分，樣卷中最高分為38分，最低分為15分，平均分26.8，得分率為0.67。學生作文基本上都達到了寫作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨到、構思巧妙、表達流暢的優(yōu)秀作文，但不乏存在構思、選材平淡、內(nèi)容空洞，不能表現(xiàn)學生的個性、書信格式錯誤、錯別字多、標點不規(guī)范的毛病，說明在平時的作文教學中，教師重視作文技法訓練和模式化訓練多，對學生主體地位重視不夠。

　　教學反思及措施

　　1.加強基礎知識的教學，培養(yǎng)學生的語文能力。基礎知識的掌握和訓練應貫穿于整個教學過程，常抓不懈，同時各種知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語文教學活動，有利于拓寬學生的知識視野，增強語文能力，我們應在抓好課堂教學的基礎上，還要抓好課外的語文教學活動，結合教材內(nèi)容和現(xiàn)實生活實例，切實提高學生理解語言、運用語言文學的能力。發(fā)展智力，培養(yǎng)學生的能力，是素質教育的重要內(nèi)容之一，也是語文學科教學的重要實踐研究課題。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學，而有效地培養(yǎng)能力，正是提高課堂效率的關鍵和本質所在。學生的能力是在長時間的反復實踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養(yǎng)能力必須靠平時課堂的教學積累，因此，培養(yǎng)學生的能力，必須立足于平時的課堂教學。

　　2.強化閱讀訓練，切實提高學生的閱讀能力。弗蘭西斯·培根說過“讀書足以怡情，足以博*，足以長才”，可見，對于一個審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成期的中學生，閱讀的作用尢其重要。有效地培養(yǎng)提高中學生的閱讀能力，首先應該培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生從被動閱讀轉變?yōu)橹鲃娱喿x，從喜歡閱讀到會閱讀，能讀懂。當代學生要讀的作品很多，這就需要教會學生制定適合自己的閱讀計劃，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習慣，逐步提高學生的'閱讀能力。著名教育家葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。因此，教師就要朝著促使學生“反三”這個目標提高學生遷移思維的能力。要教給學生閱讀的方法和技巧，適當進行閱讀強化訓練，尢其應針對閱讀能力弱的學生設計一些提高性的練習，使學生學用結合，能熟練運用所學的知識解決閱讀中出現(xiàn)的問題，擴大學生的閱讀量，拓寬視野，課內(nèi)課外相結合，既充分調(diào)動了學生學習語文的興趣，又拓展了學生語文學習的廣闊天地。

　　3.加強學生的主體地位，全面提高學生的語文素質。語文教學要以學生為主體，發(fā)揮他們學習的主動性，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力和個性特長。要把思維訓練作為教學的大事來抓，培養(yǎng)學生良好的思維品質、思維能力，樹立正確的世界觀、人生觀。要引導學生掌握如何從不同角度認識同一事物，認識同一事物的不同方面。要培養(yǎng)學生關注、觀察、評價事物，積極參與社會生活的自主意識，引導學生關注社會、關注人生，關注自身素養(yǎng)質的提高，為語文學習提供不竭的動力。

高二期中考試總結12

　　班集體總體情況一切正常，期中考試考試成績充分發(fā)揮一切正常，與別的2個優(yōu)班的差別在變小，表明我們在原地踏步走，其他班集體在發(fā)展。實際到此次考題狀況，可以分成四類：

　　一是達優(yōu)學員：共17人，何蓉瑛考全年度級第一，有點兒出現(xiàn)意外也屬一切正常；周睿發(fā)展非常大，有一些出現(xiàn)意外；黎穎新、陳少武、霍煒、劉彥翎的成績可以更高一些一些，稍低；梁汝琪、潘文滔、梁秋文、張秀藍、劉思洋、李馨兒的考試成績在一切正常水準；

　　二不是達優(yōu)學員：共13人，在其中任杰、趙一凡、粱十一國慶、張帆均應當達優(yōu)，有一些出現(xiàn)意外，尤其是趙一凡成績稍低；而何俊彥、謝碩、關康賜發(fā)展非常大；溫建俊很勤奮，實際上可以達優(yōu)。

　　三是必須勤奮的學員：區(qū)智源、施培德、馬政通要處理學習的方法和資金投入時間問題；

　　四是充分發(fā)揮不穩(wěn)定的學員：例如周睿、謝碩、趙一凡、劉彥翎，要處理心理健康問題。

　　班集體學習語文存在的問題：

　　1、學習培訓缺少自覺性，主動復習和備考的習慣性都還沒徹底產(chǎn)生，有所為教師學習語文的應收觀念。

　　2、在時間的資金投入上，一部分同學們不足，有時候連教師布局的工作都不進行，有欠交和少訂正作業(yè)狀況。

　　3、在上課的`階段上，一部分同學們上課走神，不容易做筆記，或是索性不做筆記，到高三復習時，書上一片空白。

　　4、沒有高考考試觀念，不清楚學習語文的心思要下到平常，重點在于平常每一天的累積，不容易積極做一些累積的工作中，例如碰到復雜的字部首查字典、閱覽成語字典、不清楚在平常多讀一些課外讀物，不容易做閱讀筆記和摘錄。

　　5、現(xiàn)階段做得最好是的一項工作中語文課值日生無法得到大伙兒適用早已停了，十分遺憾。

　　6、沒有較強的時間觀念，還覺得到高三最終沖一下，突襲一下，就可以把語文學好，那就是決不會很有可能的。

　　對策：

　　1、處理思想意識問題，規(guī)定同學把時間下到平常，高度重視語文課的學習培訓，多付出時間，不必直到高三再突襲。

　　2、仍然要搞好學平生時的課前預習和備考工作中，要認真執(zhí)行教師每日布局的學習任務，不可以應收，加強查驗的幅度。

　　3、提升課堂教學授課的高效率，盡量讓學員把課聽好，尤其要學員學好做筆記。

　　4、語文課值日生的工作中要再次堅持不懈，要增加寫作創(chuàng)作與閱讀的份量。

　　5、每日開展10分鐘的基本知識的練習，加強雙基的訓練，把基本夯扎扎實實。

　　數(shù)學思維期中考試總結

高二期中考試總結13

　　一、高二期中考試理科數(shù)學成績整體的分析：

　　1、總平均分91.26；模塊平均分73,均比預期略低.

　　2、高分群體比較單薄，120分以上僅55人，高分暫時看不到優(yōu)勢：

　　其中140分以上3人；130—139分10人；120-129分42人

　　3、中間層人數(shù)高度密集110-119分67人；100-109分131人；90-99分143人；70-89分210人.

　　4、后進面比較大：60分以下低分人數(shù)50人

　　5、各班成績相對比較平衡.

　　二、高二期中考試理科數(shù)學試題及各題得分情況的分析：

　　本次考試內(nèi)容分為兩部分：

　　第一部分考查內(nèi)容為“基本算法、統(tǒng)計初步、排列組合、概率”滿分100分，第二部分考查內(nèi)容為“函數(shù)、三角、數(shù)列”滿分50分，

　　試題難度：第一部分為0.73；第一部分為0.61；

　　各題得分情況如下表：

　　平均分

　　選擇填空15題16題17題1819題20題21題22題總91.2641.6413.325.616.026.414.813.834.533.87前73優(yōu)560人優(yōu)170人優(yōu)187人優(yōu)256人優(yōu)316人優(yōu)160人優(yōu)43人優(yōu)76人優(yōu)10人

　　各題得分與同類學校對比：

　�。�1）選擇題得分比較理想

　　(2) 第15、16、17題作為模塊考基礎題得分太低.

　　(3) 第20、21、22題作為能力考查題得10分人數(shù)很少.

　　三、存在問題及原因

　　以上數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出：基礎知識的鞏固、計算能力的訓練、書寫規(guī)范的指導需一如既往地大力加強；高分段單薄反映出教學中對數(shù)學思想方法體系的構建有待重視，面對較大的后進面須加強思想疏導和教學的管理，嚴格要求學生.

　　四、教學策略：

　　1、鞏固推進——加強新知識的基礎知識的準確把握；提高熟練程度，做到理性把握知識的基礎上使學生對知識的掌握更趨于理性的直觀。

　　2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料，將其合理分配到每天的訓練中，提高對舊知識熟悉的'同時，提高對數(shù)學思想的把握.

　　3、方法引領——在選修部分學習的課堂中強化數(shù)學思想方法滲透，提高學生綜合分析能力，讓學生有駕馭問題分析過程的能力，做到宏觀分析準確，微觀處理到位。

　　4、嚴抓規(guī)范——嚴格答題步驟的規(guī)范及解題思維的規(guī)范，規(guī)范審題過程（不要把審題簡單化為讀題！），切實加強問題的轉譯能力，強化表達問題的邏輯性，養(yǎng)成有理推證的良好思維習慣。

　　5、關注落實——合理安排課堂內(nèi)外作業(yè)，關注學生作業(yè)的質與量.

高二期中考試總結14

　　在此次期中考試中，高二語文考試成績?nèi)匀痪S持了在我區(qū)的領跑優(yōu)點。班級均分63.71分，超過了區(qū)均值考試成績（有的班集體乃至超出了重點高中的均分），從這一層面看來，大家三位老師作出了較大的勤奮。

　　考試成績是喜人的，可是從此次測試之中也看到了一些需要討論的問題。下邊就此次考題談一談我的觀點和建議。

　　一、考卷難度系數(shù)比例失衡。

　　1、此次語文試卷針對教材內(nèi)容、文化常識和文學知識分毫沒有考察，換句話說主觀題的比例降低，進而擴大了考題的難度系數(shù)。而名言的考察卻演化為10句選5句，分數(shù)沒轉變，考察內(nèi)容太過簡易，教材發(fā)生過的和早已觸碰過的就會有9句，在所難免造成送成績過當。

　　2、考卷大部分的內(nèi)容源于課余，換句話說學員充分發(fā)揮的室內(nèi)空間變大，自然這也是合乎“二期課改”的精神實質，塑造大學生的自主創(chuàng)新能力，充分運用大學生的能動性�？墒俏矣X得強調(diào)的是，學員的`能動性變大，老師的主觀能動性也相對提升了，那麼在學員做答和老師判卷的歷程中就可以徹底依照自身的念頭來實際操作，這必然造成回答多樣化，回答的多樣化滋長出的是一種含糊不清。亦對亦錯，說不清道不明也許并不是語文課學習的重要性所屬吧？

　　二、語文課堂上哪些。

　　1、題幾乎徹底擺脫教本，不由自主令人造成一種念頭，那便是教本的功效也有多少？盡管說課余來源于語文課，是教材的拓寬�？墒墙滩闹械膬�(nèi)容分毫不做考察，學生學習還那麼用心么？教師如何機構教學課堂，學員該怎樣學這門課，工作還需要不必進行，諸多問題跟我說，不涉及到語文課專業(yè)知識的考察不一定是件好事兒。

　　2、機構學員備考沖刺高考究竟怎樣開展，即然不考察語文課專業(yè)知識，大家的備考就有點兒牽強附會，既想放開手讓學員自身備考，又怕學員太過的“主觀能動”；假如老師正確引導學員備考，又擔憂知識梳理無非是浪費時間，錯過良好的機會哦！和活力。因而，我迫不得已想下面一個問題：

　　三、考題考哪些？

　　做為一次規(guī)模性的我區(qū)統(tǒng)一檢測，考題的目的性和實際意義在哪呢？是考察學員在一個環(huán)節(jié)知識儲備和應用的工作能力，或是考學員憑自身的以偏概全信馬由韁隨意解題的工作能力？是想根據(jù)此次考題給老師一點導向性和啟發(fā)，或是讓老師丈二金剛摸不著頭腦？是在考編制教師或是在考學員……我有點兒迷惘手足無措，導致我對考試的意義和目地沒法領悟。

　　四、針對“二期課改”的一點了解

　　1、以同學為行為主體

　　“二期課改”依然高度重視學員為核心的教育理念。我的理解是，以同學為行為主體，無非便是要讓學員根據(jù)教學課堂真真正正得到專業(yè)知識，學得工作能力，把握方式。真真正正的實際意義還取決于教學課堂的品質是不是在壓根上獲得改進和提升。而不是片面強調(diào)放開手讓學員自已進行課堂教學學習培訓，喜歡什么學習什么，更并不是一個思想觀點的對錯無規(guī)范可談。

　　2、自主創(chuàng)新能力如何塑造

　　一切都是有個由淺入深的全過程，就像一株樹苗發(fā)展為一棵一棵大樹一樣，它有一個成長發(fā)育的全過程。自主創(chuàng)新能力的塑造又未嘗不遵循這一規(guī)律性呢？拿學習語文而言，一個大學生假如連修辭方法都不可以認知能力，你使他品位句子，乃至賞欣古詩詞，怎么可能保證？因此我覺得語文基礎知識或是要注重基本，基本知識把握好啦，自主創(chuàng)新能力也相對應會提升。

　　3、老師的主導地位

　　在備、教、復、改、考五階段之中，教師自始至終是一個核心，不因所有人的信念為遷移。那麼小學語文教學全過程中，教師的作用的十分核心的。導要得其法，并不是婆說婆有理，公說公有理，既毫無疑問這一，又適用那一個。反而是要掌握好一個規(guī)范，正確對待。讓學員培養(yǎng)優(yōu)良的思索習慣性，塑造恰當?shù)乃妓鞣绞剑瑪[正邏輯思維的視角。那樣才可以展現(xiàn)出老師的主導地位。

　　以上是我的一管之見，請內(nèi)行人不吝指正。

高二期中考試總結15

　　本學期，我擔任高二語文教學工作，所任教班級是高二3班和高二6班。

　　根據(jù)學校工作指示精神，依據(jù)我校高二語文教學現(xiàn)狀，經(jīng)過一學期的努力工作，與學生磨合較好，為“百尺竿頭，更進一步”，現(xiàn)總結如下：

　　一、自身素質方面

　　作為一名新時代的人民教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學習和會議，比如李校長的培訓講座，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，定制了《班主任之友》等書刊，學以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象，對待學生的錯誤要以春風化雨般的態(tài)度糾正他們。在日常工作積累中，要不斷向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。做到熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。不只對學生如此，平時與領導群眾關系和諧，與本組及相關處室工作人員合作愉快，人際關系較好。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學工作。

　　二、教學工作方面

　　教學工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求。這一學期滿工作量，教案和各種業(yè)務資料齊全，備課認真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂教學基本功扎實，課堂教學效果比較好�？紤]到這一學期的.重要性，所以繼續(xù)注意了高一知識的鞏固，以及高二知識的學習和高三知識的滲透，加強了對筆記的要求，注重打牢基礎。并且分層次作要求，對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內(nèi)形成比學趕幫的熱潮，以學促學，為以后高三的學習作好足夠準備，更上一個臺階。所以，讓學生學會為自己負責，提高對自己的要求一直是我這個學期的工作重點。同時我在其他同志的啟發(fā)下，加強了教學手段的探索和變化，以取得更好的教學效果。平時我和其他同志經(jīng)常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來處理每一課。新的高二語文教材，使我又回到教學工作的起點，如履薄冰，舉步維艱，但和學生一起學習使我獲得了很多的樂趣，也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗。到期末，這兩個班都取得了不錯的成績，尤其是尖子生脫穎而出，達到了我的學期要求，基本奠定了較好的局面。

　　三、輔助教學工作方面

　　其他教育教學工作總結、教案、聽課記錄齊全認真，上交及時。參加學科組、備課組教研活動積極主動。但是長久以來，對某些學生（尤其是某些男生）的學習興趣激發(fā)不夠，沒有讓他們養(yǎng)成良好的學習心態(tài)，影響了全班的成績。自己也有一些惰性，筆不勤，個人教研活動還有明顯缺陷，教學經(jīng)驗還不足，今后一定要向別的教師學習，時刻注意加強研究，總結經(jīng)驗，探索新路，做到有成績，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，爭取做一個教育家，而不是教書匠。

　　這一年總的來說收獲良多，最起碼更近一步了解了新的高二語文教學工作，也鍛煉了自己的耐力，提高了能力。還有許多不足，在指導閱讀方面方法還不好，需要加強學習，向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學期，我要在這些方面多下功夫，爭取讓學生發(fā)揮出自己更好的水平！

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