五年級(jí)期中考試總結(jié)(匯編15篇)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編整理的五年級(jí)期中考試總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)期中考試總結(jié)1
對(duì)于這次期中考核成績(jī),可以說(shuō)是相當(dāng)不理想,現(xiàn)綜合情況,作以下分析:
本次期中考試試卷,總的來(lái)說(shuō),其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,不會(huì)超出所學(xué)范圍,能全方位考核學(xué)生對(duì)上半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。在題目的安排上,由易到難,題量適中,分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說(shuō),整張?jiān)嚲恚瑢?duì)于本學(xué)期上半學(xué)期知識(shí)的考核是全面而詳盡的,在難易度上是適中。但學(xué)生考出來(lái)的成績(jī)卻并不理想,究其原因在于:學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),不過(guò)關(guān)。這次考試中40分以下的學(xué)生占了相當(dāng)大的'比例。在這部分學(xué)生中,很多是由于基礎(chǔ)差,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過(guò)關(guān)。而這些二、
三、四年級(jí)的知識(shí)不過(guò)關(guān),到了五年級(jí)就跟不上了。中層生40—69分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例,這部分的學(xué)生主要是因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不牢固,做起題來(lái)丟三落四的,容易出錯(cuò)。高層生80—99分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活,題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”,就解答不出來(lái);另外,由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,也容易失分。整個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生是考了89分的,差一分就是優(yōu)秀生,而失分的原因多在于做題馬虎,不細(xì)心,把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。
另外,學(xué)生的成績(jī)提不高,還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問(wèn)題,也不聞不問(wèn),得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生,根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂,整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又沒自主學(xué)習(xí),成績(jī)就無(wú)法提高了。再者,根據(jù)家訪所了解到的情況,很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺,相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。當(dāng)然,學(xué)生考出這樣的成績(jī),作為科任的我,也有不可推卸的責(zé)任。由于教數(shù)學(xué)這一學(xué)科,未能及時(shí)跟蹤追進(jìn),查漏補(bǔ)缺,沒有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況,這是我的不足。另外,由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫,在教學(xué)中講的比較快,鞏固練習(xí)不夠,復(fù)習(xí)時(shí)間不夠,這也是導(dǎo)致本次考試成績(jī)差的原因之一。
以上是對(duì)這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里,我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),根據(jù)上半學(xué)期所得的情況,制定各種有效措施,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn),了解其學(xué)習(xí)情況,因材施教。同時(shí),虛心向其他教師求教,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取下半學(xué)期把成績(jī)提高上去。
五年級(jí)期中考試總結(jié)2
半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了,期中考試也順利結(jié)束了,本次期中考試,我們班學(xué)生全部參加考試,優(yōu)秀率81.5%,及格率96.3%。總的來(lái)說(shuō),本次考試成績(jī)比較理想。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下總結(jié):
一、學(xué)生考情分析
(一)基礎(chǔ)知識(shí)部分
從本班試卷的總體情況來(lái)看,學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固,這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān),要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤!第一題看拼音寫詞語(yǔ),很多學(xué)生把賦字多寫了一筆,這與學(xué)生平時(shí)的書寫有關(guān)。第6題,改寫句子,改寫轉(zhuǎn)述句,沒有掌握方法。錯(cuò)的學(xué)生比較多;A(chǔ)部分的其他題目完成的都還不錯(cuò)。
(二)閱讀部分
這一部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀,學(xué)生對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。失分較多的是最后一題,“借贊美白楊樹贊美了什么,學(xué)生沒說(shuō)完整的話,沒說(shuō)出自己真實(shí)的感受。課外閱讀,失分相對(duì)較多,寫反義詞的大多數(shù)學(xué)生完成較好,但有些學(xué)生就一個(gè)也不會(huì),這與平日找對(duì)近義詞不重視有關(guān),以后要注意了。
。ㄈ┝(xí)作部分
本次習(xí)作有難度也不太大,要求學(xué)生寫童年的一件事,用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,但有部分學(xué)生內(nèi)容比較貧乏,感受也不夠真實(shí)。
二、改進(jìn)措施:
審視學(xué)生的答題情況,回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,今后將從以下幾方面入手改進(jìn):
。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W(xué)生的閱讀能力。
“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,交給學(xué)生閱讀方法,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì),從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
。ǘ┡d趣先導(dǎo),注重積累。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會(huì)寫的生字、詞語(yǔ)一課一清.
。ㄈ┒苏龖B(tài)度,培養(yǎng)習(xí)慣。
班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì),馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。在以后的工作中,要繼續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)
。ㄋ模┝(xí)作要加強(qiáng)各單元習(xí)作的指導(dǎo)力度,保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
總之,通過(guò)本次期中考試,讓我反思的內(nèi)容很多。我覺得自己一方面要加強(qiáng)個(gè)人語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升,尤其是對(duì)閱讀教學(xué)以及閱讀方法的研究,另一方面更要加強(qiáng)自己班級(jí)管理的藝術(shù),這樣學(xué)生們就能夠一天天情緒飽滿地喜歡上語(yǔ)文。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試總結(jié)2
半期考試已經(jīng)結(jié)束,四年級(jí)第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)半。這次考試,從監(jiān)考和試卷的評(píng)判上都非常嚴(yán)格,目的只有一個(gè),那就是通過(guò)考試了解學(xué)生這一階段的真實(shí)的學(xué)習(xí)情況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù),下面我簡(jiǎn)要地把這次語(yǔ)文測(cè)試做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。
一、試卷評(píng)析:
從卷面情況來(lái)看,所考內(nèi)容比較適中,概括了所學(xué)知識(shí),體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論,試題分為四大部分,分別是基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀思考、口語(yǔ)交際和作文。從整體看,非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè),除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外,還重在培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新能力,想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,體現(xiàn)本質(zhì)教育的教育基本理念。
二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析
參考人數(shù)56人,總分3575分,最高分95分,最低分16分,平均分63.8分,及格率66.1%。
1、答卷情況。通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看,學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下:
基礎(chǔ)差,字、詞、句子分學(xué)生掌握得不夠好,連簡(jiǎn)單的字詞也不會(huì)寫。
對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中,一部分學(xué)生甚至是0分,不過(guò)客觀上也存在我沒有給學(xué)生講全面等原因,不過(guò)學(xué)生平時(shí)閱讀量太少和閱歷貧乏是主要原因。
口語(yǔ)交際,學(xué)生的回答較為膚淺,體現(xiàn)了平時(shí)教學(xué)中地弱點(diǎn)。
習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上較差,學(xué)生的文字表達(dá)能力薄弱,原因在于平時(shí)只注重聽,而不太注重寫。
大部分孩子們能夠真實(shí)的講述自己第一次的經(jīng)歷,但是病句很多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂點(diǎn),更不要提什么寫作題材和寫作技巧了。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
。1)詞語(yǔ)句子積累不夠。
重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就
感到束手無(wú)策。加強(qiáng)對(duì)名言和名著的積累閱讀。我覺得以后要更充實(shí)班級(jí)圖書角,提高孩子們的閱讀量,拓寬視野。
。2)書寫不規(guī)范。
從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。有些學(xué)生至今屬于一竅不通類型的,連“組詞”是什么意思都不懂,建議留級(jí)重讀。
三、今后努力的方向
1、基礎(chǔ)知識(shí)方面:對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清,讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。
2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng),要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),教育學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷,細(xì)心檢查。
4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣,以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
五年級(jí)期中考試總結(jié)3
這次期中考試在考務(wù)安排上來(lái)說(shuō)應(yīng)該是最好的一次,因?yàn)榘延⒄Z(yǔ)和數(shù)學(xué)換了換時(shí)間,這樣讓數(shù)學(xué)老師和綜合組老師幫忙批改語(yǔ)文試卷,大大提高了閱卷效率。第一次在晚自習(xí)上課前基本完成所有工作。真的很感謝全體教師的敬業(yè)合作!
不過(guò)在其中還是有一些安排的不夠完善的地方:一是第一場(chǎng)開考后數(shù)學(xué)試卷放在辦公桌上沒有人管了,保密工作沒有做好,以至于出現(xiàn)考前漏題的嫌疑;二是五年級(jí)的數(shù)學(xué)卷選的很沒有水平,導(dǎo)致學(xué)生沒有正常發(fā)揮。三是四年級(jí)的語(yǔ)文試卷在批改過(guò)程中上午分題時(shí)沒有分好,以至于到最后沒有人改,我只好又到處找人幫忙。以上三點(diǎn)責(zé)任主要在我,我沒有提醒考務(wù)辦的.老師要將數(shù)學(xué)卷密封起來(lái),分題時(shí)也沒有完全明確分工,沒有承包到人。工作沒有做細(xì)。這些都是今后我應(yīng)該注意的。
我所教的兩個(gè)班級(jí)這次的語(yǔ)文平均分相差4.5分,我分析了一下,發(fā)現(xiàn)五三班學(xué)生的成績(jī)比較均勻,90分以上11人,大部分是80多分,最低分70多分;而五四班卻存在嚴(yán)重的兩級(jí)分化,四班的90分以上的13人,是全年級(jí)最多的,而且好幾個(gè)95分以上的,高分特別高?墒70分以下的卻有10人,比其他三個(gè)班的總和大概還要多。還有兩個(gè)居然不及格,而且最低的還只有42.5分。這十個(gè)同學(xué)幾乎是第一題的根據(jù)拼音寫漢字都要錯(cuò)3到5分,成語(yǔ)補(bǔ)充不會(huì)寫,默寫盡是錯(cuò)別字。基礎(chǔ)知識(shí)一塌糊涂。
考前我將前四單元出現(xiàn)頻率最高的生字詞和成語(yǔ)總結(jié)出一共70個(gè),要求每個(gè)學(xué)生必須掌握。又要求日積月累中的詩(shī)句背寫人人過(guò)關(guān),還把一至四單元的作文全都復(fù)習(xí)了一遍。在突擊復(fù)習(xí)的過(guò)程中,大部分學(xué)生認(rèn)真對(duì)待了?蛇是有些學(xué)生無(wú)論如何不愿意學(xué)或是學(xué)不會(huì)。比如四班的孟令坤就是什么也不學(xué),每次讓讀書他都幾乎不張嘴,讓背的東西什么也不會(huì)背,聽寫的時(shí)候他就翻開書抄。每次批改完練習(xí)冊(cè)都要單獨(dú)讓他到辦公室補(bǔ)課?墒沁@么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)怎么也提高不了學(xué)習(xí)積極性,成績(jī)不進(jìn)反退。真讓人頭痛!
還有劉海波,劉毅,劉澤群等基礎(chǔ)一直比較差,同樣一個(gè)詞語(yǔ)別的同學(xué)一兩遍就記住了,他們十幾遍都記不住,而且又很不勤奮。看來(lái)接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,需要對(duì)他們采取一些強(qiáng)制學(xué)習(xí)的措施了。給他們規(guī)定時(shí)間,規(guī)定任務(wù),強(qiáng)制學(xué)習(xí),而且有必要采取一些相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。
對(duì)于絕大部分的學(xué)生還是要以鼓勵(lì)為主,多夸夸,多鼓勁,力爭(zhēng)更上一層樓!
五年級(jí)期中考試總結(jié)4
五年級(jí)共17人,參加考試人數(shù)總計(jì)17人,優(yōu)秀4,及格10人,平均分77分,數(shù)學(xué)及格14人,分?jǐn)?shù)基本上都是在70到90中間的人數(shù)居多,成績(jī)較差,這讓老師很擔(dān)憂,目前提高上課效率是當(dāng)前最重要的任務(wù)之一。
與上學(xué)期相比,本次期中考試總體成績(jī)明顯下降,優(yōu)秀率、合格率下降。為了進(jìn)一步搞好教學(xué)工作,現(xiàn)將就以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析:
一、部分學(xué)生畢業(yè)意識(shí)差,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣態(tài)度和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度;
我發(fā)現(xiàn)班上大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)作風(fēng),但也有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著“混日子”的那種想法,認(rèn)為只要坐在教室里,不搗亂就是好學(xué)生,升學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)吸引力不大,對(duì)學(xué)業(yè)水平考試信心不足,動(dòng)力不大。上課效率不高,對(duì)于課程學(xué)習(xí)缺乏興趣,意志薄弱的等一部分學(xué)生,這部分學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西,還影響到教師的授課情緒,更影響了班上的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,危害比較大。所以在期中考試前,我在這方面做了很多的工作,讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念,讓他們知道到學(xué)校既是學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所,更是學(xué)做人的地方,今天對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,就是明天對(duì)待工作、對(duì)待生活的態(tài)度,不論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危紫纫苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度,積極地面對(duì)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力,稍有成效,但反映在成績(jī)上還不夠明顯,我會(huì)在今后的工作中繼續(xù)堅(jiān)持這種做法。
二、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱;
具體表現(xiàn)為在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),輕視基本知識(shí)、基本技能和基本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。課堂上只是寫下了應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容,但并沒有理解,更談不上運(yùn)用,并且覺得自己這樣做了,成績(jī)沒有提高是自己太笨,或者把原因推到老師或家長(zhǎng)身上。
三、不會(huì)主動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí),找不到學(xué)習(xí)上的動(dòng)力;
上課不能做到專心聽講、積極主動(dòng)的思考問(wèn)題,而且,對(duì)待布置的作業(yè),馬虎了事、字跡潦草、解題思路混亂。對(duì)于不懂的問(wèn)題不鉆不問(wèn),學(xué)習(xí)被動(dòng),整體在學(xué)習(xí)策略和方法上還有很大欠缺。不會(huì)安排自己的學(xué)習(xí),更不會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)是目前學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的最主要問(wèn)題之一。更談不上什么學(xué)習(xí)策略和方法!學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程,單純地、機(jī)械性地重復(fù)并不能真正地學(xué)好。如何能讓學(xué)生獨(dú)立地思考并認(rèn)真完成是當(dāng)前教學(xué)亟需突破的難點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)能力差,缺乏合作意識(shí);
上課期間,有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維呆板、缺乏聯(lián)想,不能抓住問(wèn)題的裨與要害,在問(wèn)題面前往往顯得無(wú)所適從,從而有了問(wèn)題又不愿與別人合作交流。在學(xué)習(xí)過(guò)種中只會(huì)簡(jiǎn)單識(shí)記,機(jī)械模仿,學(xué)習(xí)知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用,往往只注重問(wèn)題的'結(jié)論,而不重視問(wèn)題的形成過(guò)程,造成同樣的問(wèn)題一旦題目要求有所變動(dòng),就無(wú)從下手。
為了解決好以上問(wèn)題,在今后的教學(xué)中,我準(zhǔn)備采取以下措施:
一、抓班風(fēng)
1、堅(jiān)持“三到位”,做好學(xué)生的督促工作,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感,關(guān)心學(xué)困生,貧困生,讓他們有“在校如家”的感覺。
二、抓學(xué)風(fēng)
1、學(xué)習(xí)目的的培養(yǎng)。讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)是為了干什么。解決了思想的問(wèn)題,才能在實(shí)踐中付出實(shí)際行動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立。要針對(duì)不同的學(xué)生,幫他們樹立長(zhǎng)期目標(biāo),明確階段目標(biāo),制訂近期目標(biāo)。階段目標(biāo),力爭(zhēng)在本學(xué)期末每個(gè)人都較現(xiàn)在有一定進(jìn)步;近期目標(biāo),設(shè)置為學(xué)生稍做努力就可以實(shí)現(xiàn)的,讓學(xué)生增強(qiáng)成就感,樹立自信心,讓他們知道自己也可以完成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而進(jìn)一步努力完成下一個(gè)目標(biāo),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。
3、制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
4、期中考試后,設(shè)立“學(xué)習(xí)大擂臺(tái)”,讓學(xué)生自己下戰(zhàn)書,挑戰(zhàn)自己的學(xué)習(xí)對(duì)象,用多元化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
下一階段,我將集中力量從以上幾個(gè)方面入手,把五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作抓緊抓好,抓出成效。
五年級(jí)期中考試總結(jié)5
一、考試結(jié)果情況:
五年級(jí)共有28名學(xué)生參加了此次測(cè)試,總分是1616分,平均分是57.7分;及格率為46.4%,優(yōu)秀率為25%。
二、學(xué)生卷面分析:
1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題、應(yīng)用題。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。
三、試卷卷面情況分析:
一題:共10道填空,每空1分。1、2、3、4、5、6、7、8小題得分率80%,錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。9、10、小題失分率為90%原因有二:一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚,二是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差。第10小題,學(xué)生沒有根據(jù)實(shí)際情況取數(shù),大部分學(xué)生是利用鋸12段就鋸12次,應(yīng)該是鋸11次。
二題:共5道判斷題,每題1分,錯(cuò)的較多的是2、3小題。原因是3小題概念理解不清。
三題:共5道選擇題,每題1分,大部分同學(xué)第3小題失分較多,原因是“把一個(gè)因數(shù)4.5看成5.4,乘得的積是10.8,那么正確的積是()。”主要學(xué)生能求出另一個(gè)因數(shù),又不懂求出正確的積,對(duì)題目理解不透。
四題:共3道小題,包括直接寫出得數(shù)、豎式計(jì)算、簡(jiǎn)算,其中直接寫出得數(shù)、字母相乘錯(cuò)誤較少。在豎式計(jì)算中失分原因主要屬于粗心,筆誤。如:計(jì)算時(shí)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)和點(diǎn)商的.小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)。
五題:共2道小題,共7分。主要是有的學(xué)生寫的數(shù)對(duì),列和行寫相反了。
六題:共6道小題,第1題4分,其余每題5分,主要考察學(xué)生是否思路清晰,能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的審題能力。能拿到滿分的學(xué)生不多。第3小題失分率50%,原因題意弄不清楚。第5道小題,失分率60%,這說(shuō)明部分學(xué)生對(duì)“進(jìn)一法”和“去尾法”的理解還不深刻;第6小題,失分率70%,主要是對(duì)分段收費(fèi)還不夠理解。
四、反思及改進(jìn)措施:
1、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)的培養(yǎng)。
2、精用教材,因人而教,做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平
五年級(jí)期中考試總結(jié)6
這次期中考試的備考狀態(tài)還是不錯(cuò)的,語(yǔ)文英語(yǔ)都復(fù)習(xí)了知識(shí)點(diǎn),數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)了錯(cuò)題,就看臨場(chǎng)發(fā)揮了。
第一場(chǎng)語(yǔ)文,考得比較差,110分,滿分120。全班最高分117.5,后面再慢慢說(shuō)。
第二場(chǎng)英語(yǔ),119分,滿分120,全班有5個(gè)滿分。錯(cuò)了一道選擇題,問(wèn)在英國(guó),想去衛(wèi)生間怎么問(wèn)路,其實(shí)就是考”toilet"和“restroom"在英語(yǔ)和美語(yǔ)中的不同用法。希希選錯(cuò)了,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)書上是有的,但是復(fù)習(xí)的時(shí)候確實(shí)沒復(fù)習(xí)到,疏忽了。
第三場(chǎng)數(shù)學(xué),118分,滿分120,全班最高分是119分,兩個(gè)119,三個(gè)118。錯(cuò)了兩道填空題,一題是“一節(jié)課用了3/4小時(shí),單位1是指(),應(yīng)該填1小時(shí)的,希希填成了1節(jié)課,低幼的錯(cuò)誤。還有一題是如果分母是8,問(wèn)最小的假分?jǐn)?shù)的分子是(),希希寫“1”,1/8是真分?jǐn)?shù)了,不是問(wèn)假分?jǐn)?shù)么?正確答案是“8”。
重點(diǎn)記錄一下語(yǔ)文的錯(cuò)誤點(diǎn),以便汲取教訓(xùn),防微杜漸。
一、看拼音寫詞語(yǔ)扣0.5分:huan chang ,應(yīng)該是歡暢,希希把“暢”右半面寫成了“易”。這種題型希希是極少出錯(cuò)的。
二、5. 綜合改錯(cuò)扣2分:課堂上,我們討論并閱讀了“海倫凱勒傳”,感觸很多,誰(shuí)能相信一個(gè)看不見的.盲人能掌握法、德等五種語(yǔ)言呢?誰(shuí)能相信她果然能取得那么多驚人的成績(jī)呢?作為一個(gè)身體建全的人,我們有什么理由不珍惜呢?一共五個(gè)錯(cuò)誤,其中“看不見的盲人”語(yǔ)意重復(fù),身體應(yīng)是“健全”,這兩個(gè)錯(cuò)誤希希沒看出來(lái)。5分丟了2分。平時(shí)的改病句希希都能改出來(lái),但是遇到綜合改錯(cuò)就有點(diǎn)懵,可以說(shuō)每次考這種題型都會(huì)出錯(cuò)。
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空扣2分:詩(shī)人游園恰逢主人不在,從題目()這個(gè)詞可以看出,詩(shī)句充滿情趣,富有哲理。希希寫的是“游”,正確答案是“不值”,老實(shí)說(shuō),我也沒看出來(lái)“不值”的哲理體現(xiàn)在哪兒,不過(guò)老師說(shuō)這題是講過(guò)的。還有一題,“他想到了自己坎坷的經(jīng)歷"漏了一個(gè)“的”,“他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)”,漏寫了“的家鄉(xiāng)”,這段話希希是背得滾瓜爛熟的,可以像順口溜一樣說(shuō)出來(lái),但是為什么漏寫了?這個(gè)原因我十分清楚的。在任何考試下,希希出現(xiàn)的筆誤都會(huì)很多,明明會(huì)寫的常常寫錯(cuò),她得高分的唯一路徑就是必須從頭到尾檢查一遍,比如以前能把“樹枝”寫成“樹植”,而且檢查的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)她有很多是瞄一眼就會(huì)發(fā)現(xiàn)的低級(jí)錯(cuò)誤。這次考完試回來(lái),希希說(shuō)語(yǔ)文試卷寫完作文以后沒幾分鐘了,檢查一下有沒有漏寫就交了,我就知道“完了!”她只要不檢查就肯定會(huì)白白被多扣幾分。
四、閱讀大視野扣2.5分:海倫學(xué)會(huì)了拼寫自己的名字,學(xué)會(huì)了拼寫“泥土”、“種子”等許多單詞,引號(hào)的用法是(),希希寫的是“直接引用”,正確答案是“著重強(qiáng)調(diào)”,扣1分;勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)希希寫的“懸梁刺股”的“梁”字漏寫了最右邊的一個(gè)點(diǎn)扣了0.5分;用橫線畫出表現(xiàn)“露珠精神”的句子,希希畫的句子也對(duì),但是畫多了一句話,扣了1分。
五、作文扣了3分:以“使我________的一件事”為題,寫一篇記敘文,將你的快樂與別人分享,或把你的憂愁讓別人分掉。要求字?jǐn)?shù)400以上。
這篇作文其實(shí)挺好寫的,希希作文最大的問(wèn)題就是選材,拿到作文題第一眼不知道寫什么。如果寫使我開心的一件事,完全可以寫希望杯獲得了一等獎(jiǎng),寫收獲樣刊,寫媽媽為她制作了個(gè)人文集啦,這樣的題材可以寫得高大上,而且加上點(diǎn)如何堅(jiān)持不懈、克服困難的一波三折的過(guò)程,這字?jǐn)?shù)寫個(gè)上千都沒問(wèn)題?墒窍OUf(shuō)她腦子短路了,唯一想到開心的就是逗逗講了一個(gè)笑話,然后她也講笑話和逗逗分享,結(jié)果作文的后半段實(shí)在沒話寫,寫了三個(gè)笑話把作文格子湊滿了。五年級(jí)期中考試小結(jié) 我是不是要找塊豆腐撞啊?!她的作文成績(jī)就是這樣太有偶然性,作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)得過(guò),也有過(guò)沒獎(jiǎng)的情況;語(yǔ)文大考不扣分也有過(guò),扣7分也有過(guò)。得分的高低完全取決于她那天頭腦有沒有短路。我還是得訓(xùn)練希希寫些寫實(shí)作文了,不能總抱著童話、動(dòng)物故事吃飯。
語(yǔ)文的整體情況很不好,李老師心目中的第一名就這樣掛掉了五年級(jí)期中考試小結(jié) 之前的模擬考,希希還考了高分,算了,下次再努力吧!
總體成績(jī)估算了一下,應(yīng)該在前五名至前十名。
五年級(jí)期中考試總結(jié)7
期中考試已經(jīng)結(jié)束,從這次期中考試來(lái)看,學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較扎實(shí),我們平時(shí)的教學(xué)工作比較認(rèn)真。但此次考試,也暴露了我們平時(shí)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
一、學(xué)生的聽力不過(guò)關(guān)
本學(xué)期,學(xué)生在課堂上的聽力練習(xí)就少了一些,也放松了對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地聽力訓(xùn)練,再加上這次聽力考試有一定難度,學(xué)生聽力題的難題部分失分較多。除了在平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練外,還可以教給學(xué)生適當(dāng)?shù)姆椒,如考試前先仔?xì)讀題,做到心中有數(shù),對(duì)有關(guān)題目可先做預(yù)測(cè),聽力時(shí)就可以降低難度。
二、學(xué)生的詞匯不過(guò)關(guān)
1、本此期中考試的語(yǔ)音部分失分比較多,這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我,平時(shí)英語(yǔ)活動(dòng),經(jīng)常討論,但還是有問(wèn)題。可以平時(shí)應(yīng)為學(xué)生歸納一點(diǎn)有關(guān)語(yǔ)音方面的內(nèi)容,例如:教單詞時(shí)以舊帶新,幫學(xué)生歸納語(yǔ)音的讀音。
2、學(xué)生在單詞方面失分較多,尤其在單詞的書寫方面。平時(shí)教學(xué)中,還是應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,領(lǐng)會(huì)三會(huì)單詞和四會(huì)單詞的.要求,不隨意加深難度,教給學(xué)生一定的記憶方法,讓學(xué)生學(xué)得輕松一點(diǎn),增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。
三、學(xué)生的句型不過(guò)關(guān)
1、學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)綜合運(yùn)用中存在問(wèn)題,碰到幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)在一起做練習(xí),學(xué)生就無(wú)從下手,扣分較多。平時(shí)教學(xué)中,必須在課上講清,講扎實(shí),必須在學(xué)生的理解的基礎(chǔ)上,綜合訓(xùn)練時(shí)才能有效,才能達(dá)到一定效果。
2、對(duì)于重點(diǎn)句型,在平時(shí)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),但學(xué)生掌握得并不熟練。平時(shí)教學(xué)中,應(yīng)滲透適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法教學(xué),把教學(xué)中難點(diǎn),重點(diǎn)加以總結(jié),編成朗朗上口的順口溜讓學(xué)生記憶,可加深印象,降低難度。句型訓(xùn)練,不能靠臨考前的綜合練習(xí),還是要在平時(shí)的新課教學(xué)時(shí)教透,在平時(shí)適當(dāng)練習(xí)。這樣,每個(gè)句型教學(xué)到位了,綜合起來(lái)訓(xùn)練就不容易混淆。
針對(duì)這些情況,我準(zhǔn)備采取下列措施:
一、努力提高單位時(shí)間的效率。認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。平時(shí)多聽課,多學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法。
二、理解學(xué)生,教在心靈。平時(shí)與學(xué)生多溝通。努力改善與學(xué)生的關(guān)系。因?yàn)闈鉂獾膸煇凼菍W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。親其師,信其道。理解老師,勤學(xué)奮進(jìn)。要提高學(xué)生的主體參與的積極性,教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生,努力處理好與學(xué)生的關(guān)系。人際關(guān)系好壞,對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響,良好的人際關(guān)系,能消除同學(xué)孤獨(dú)感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會(huì)價(jià)值感,增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力,形成樂觀豁達(dá)的人生觀,實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展。
三、采用多種手段。
為了加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與,我們的教學(xué)將面對(duì)全體學(xué)生,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們要充分利用多種形式面向全體學(xué)生,既要讓尖子生更尖,也決不放棄任何一個(gè)學(xué)困生。可以采用談心、學(xué)生之間“一幫一”活動(dòng)等形式,引導(dǎo)這些學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)程。
學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高,需要師生一起好好的配合,我們將力爭(zhēng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
五年級(jí)期中考試總結(jié)8
這次考試沒有達(dá)到我預(yù)期的結(jié)果,這個(gè)學(xué)期更長(zhǎng),花了更多的時(shí)間在講課文,試卷,大小練習(xí)冊(cè),聽寫抄寫的次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上個(gè)學(xué)期,可還是沒有考好,F(xiàn)在做如下的反思:
總體來(lái)說(shuō)這張紙卷偏容易,但考試的內(nèi)容也挺細(xì)的,很多單詞不是重點(diǎn)詞匯也考了。作為老師的我沒有重點(diǎn)抓這些單詞,導(dǎo)致了學(xué)生也沒認(rèn)真復(fù)習(xí)好,所以以后書本上的單詞,四會(huì)單詞聽說(shuō)讀寫都要求認(rèn)真掌握,書本的'白體單詞也要認(rèn)真掌握聽說(shuō)認(rèn)讀要求。
第一大題的聽力題目,after,late,also,take,need,live,last等這些在課本都不是四會(huì)單詞,平時(shí)的教學(xué)沒有嚴(yán)格要求。為了查漏補(bǔ)缺,這次考完后,要求學(xué)生拿出書本看到單詞表去課代表或者小組長(zhǎng)那背單詞,組長(zhǎng)報(bào)中文,學(xué)生說(shuō)英文,組長(zhǎng)說(shuō)英文,學(xué)生說(shuō)中文。
第二大題,選出所聽到的句子,這道題很簡(jiǎn)單,考察的都是重點(diǎn)的四會(huì)單詞。
第三大題的讀音判斷,也是書本學(xué)過(guò)的重點(diǎn)知識(shí)。
第四大題,有學(xué)生就在這里錯(cuò)了,扣分,導(dǎo)致沒有考到理想的分?jǐn)?shù),判斷sports,exercise,take中選出不同項(xiàng),判斷summer,fall,late,選出不同項(xiàng),這兩道題會(huì)錯(cuò),真不應(yīng)該,很多學(xué)生只會(huì)背四會(huì)單詞,play sports ,do morning exercises,take a dancing class,卻不知道單個(gè)單詞的含義!知道spring ,summer,autumn,winter,卻忘了fall也有秋天的含義!所以書本知識(shí)還是不牢!
第五六大題重點(diǎn)考察in ,on,at,和時(shí)間詞when,每天都強(qiáng)調(diào),難道只有抄才能讓他們記。??
第七題是第一次出現(xiàn)這種題目,有兩項(xiàng)多余,學(xué)生連題目都不用看,一道題選出兩個(gè)答案來(lái)!對(duì)交際用語(yǔ)掌握不熟,thank you ,youre welcome。
第八題有點(diǎn)難度,這里要掌握好American和America的區(qū)別,還有when的另一個(gè)意思,當(dāng)……時(shí)。
第九題也很簡(jiǎn)單,從文章中就可以找出答案來(lái)。
所以對(duì)這次考試的結(jié)果很不滿意。一個(gè)班60個(gè)學(xué)生,3個(gè)班,在接下來(lái)的時(shí)間里,要趕快查漏補(bǔ)缺,對(duì)于后進(jìn)生更要抓緊,調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)管理學(xué)生。
三個(gè)班的平均分,一班72,二班75,三班74。三班一直以來(lái)都是最好的,可是這次竟然考成這個(gè)樣子,很是失望!接下來(lái)要加油了!
五年級(jí)期中考試總結(jié)9
過(guò)兩個(gè)多月的時(shí)間,我完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作,迎來(lái)了期中考試,F(xiàn)就前兩個(gè)月和期中考試的整個(gè)過(guò)程,以及今后優(yōu)化教學(xué),完善教學(xué)管理,查缺補(bǔ)漏,作如下總結(jié)。
首先,從這次的期中考試題進(jìn)行分析。本次五年級(jí)英語(yǔ)考試題注重基礎(chǔ),體現(xiàn)能力,難易適中,知識(shí)覆蓋廣,偏難的試題較少。從具體上來(lái)講,第一題是補(bǔ)全單詞。這是很基礎(chǔ)的題型,都是一些課文中更是英語(yǔ)日常交際中一些很普遍的用語(yǔ),但學(xué)生總體反應(yīng)不是太好,這應(yīng)該與他們的英語(yǔ)基礎(chǔ),以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度關(guān)系很大,當(dāng)然作為教師,我也有不可推卸的責(zé)任。第二大題是英漢互譯,是課文中比較典型的一些短語(yǔ)的表達(dá)。五道題是漢譯英,五道題是英譯漢。在這來(lái)看,學(xué)生們做的是那五道英譯漢,還是對(duì)漢語(yǔ)比較熟悉,這也是肯定的,另外的五道漢譯英只有極個(gè)別程度較好的才寫對(duì)一兩個(gè),成績(jī)比較慘烈。第三大題單選題還稍稍好一點(diǎn)。里面涉及到的知識(shí)點(diǎn)都比較基礎(chǔ),緊扣課本的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生們得分還是在這道題上多一點(diǎn)。涉及到的一些小短語(yǔ)和有關(guān)第三人稱動(dòng)詞單三形式的題,一部分同學(xué)能夠答對(duì)。第四大題是用所給次的正確形式填空。以前做的題中這類題較少,所以考試時(shí)見到這樣的題不免有點(diǎn)不知所措,責(zé)任在教師。第五大題是按要求寫句子。其中包括一般疑問(wèn)句的變化,對(duì)劃線部分提問(wèn),做否定回答和回答問(wèn)題。之前做過(guò)一些有關(guān)訓(xùn)練,但學(xué)生反映在試卷上的情況還是不容樂觀。有學(xué)生反映尤其是對(duì)劃線部分提問(wèn)這類題遇到后還是不知道往哪方面想,這應(yīng)該就是問(wèn)題所在。作為老師我以后應(yīng)該多跟學(xué)生溝通。第六大題是閱讀理解,判斷對(duì)誤。這道題就比較綜合考查學(xué)生的語(yǔ)言理解能力。它只能在記住所學(xué)短語(yǔ)句型的基礎(chǔ)上才能看懂,所以對(duì)于我們這樣的學(xué)生,屬于偏難的題型。但是說(shuō)難也不難,問(wèn)題里的好多句子都是出現(xiàn)文中的,所以在文中也是可以找到的。因此有一部分學(xué)生做的還是相當(dāng)不錯(cuò)的。這也涉及到做這種題的技巧。第七大題是寫作題。這是考察語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的題。而且最大的問(wèn)題在于作為老師的我沒有意識(shí)到五年級(jí)英語(yǔ)會(huì)考到作文題,這是很大的失誤。平時(shí)就沒有練過(guò)寫作,學(xué)生也寫不出來(lái)。不過(guò),看了卷子后,還是有學(xué)生自己寫出來(lái)的。作文題目是“My family”,這冊(cè)書第一單元就是在描述關(guān)于家庭成員基本情況的。這單元出現(xiàn)的短語(yǔ)我當(dāng)時(shí)也讓學(xué)生們重復(fù)再重復(fù)的念,背。所以還是有學(xué)生記住的,但這畢竟是少數(shù)。還有一部分同學(xué)實(shí)在沒辦法就抄了第六大題里面的`短文,那篇短文也是關(guān)于家庭成員的。這種做法不對(duì),但對(duì)他來(lái)說(shuō)這也是最下下策的辦法。
總之這次考試結(jié)果不理想。老師和學(xué)生兩方面都做得不夠好,才出現(xiàn)了這樣的成績(jī)。這也讓我開始反思之前的教學(xué)和方法。之前兩個(gè)月我很重視學(xué)生的讀,但現(xiàn)在看來(lái)考試還是靠寫的。當(dāng)然,這不是說(shuō)我以后就不訓(xùn)練學(xué)生的讀和念了,是也要關(guān)注學(xué)生的寫,雙管齊下效果應(yīng)該才好。
所以以后在英語(yǔ)教學(xué)中我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。首先,要端正學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)“讀”英語(yǔ),“說(shuō)”英語(yǔ),“用”英語(yǔ),“寫”英語(yǔ),讓學(xué)生在使用對(duì)話中掌握對(duì)話,真正落實(shí)到書本上,要會(huì)寫。不能僅滿足于學(xué)生會(huì)讀,會(huì)背。然后在自身上,我要努力鉆研教材,優(yōu)化課堂教學(xué),課堂上要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,為學(xué)生學(xué)英語(yǔ)營(yíng)造良好氛圍,努力提高英語(yǔ)課堂效率。而且要因材施教,在幫助提高后學(xué)困生的工作上,多動(dòng)腦筋運(yùn)用科學(xué)的方法使他們更有效地提高英語(yǔ)水平。再有一點(diǎn)就是多跟學(xué)生溝通,要去了解他們的想法,心中的困惑,對(duì)癥下藥。
五年級(jí)期中考試總結(jié)10
期中考試成績(jī)已經(jīng)揭曉,雖然我心里早有準(zhǔn)備,知道與其他班級(jí)會(huì)有差距,但是不知道差距如此之大,竟然相差20個(gè)百分點(diǎn),這是我始料未及的!看看各班的成績(jī)表,比較各科的考試成績(jī):語(yǔ)文全年級(jí)排名第二,總分:2560,平均分:73,優(yōu)秀:22,及格:88。
一、期中考試質(zhì)量分析
本班共36人,優(yōu)秀8人,及格31人,缺考一人,優(yōu)秀率22%,及格率88%。
二、班級(jí)目前存在問(wèn)題:
1、從期中考試的成績(jī)分布看我班的尖子生不多,學(xué)困生較多。
2、有些同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,特別是男生,有畏難情緒。雖然做了很多工作,但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。
3、有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。
4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投入不夠,不肯下功夫,導(dǎo)致成績(jī)上不去。
5、有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。
三、反思我這兩個(gè)月的工作情況:
我自認(rèn)為還是比較盡力的。
我想主要原因是:
1、我教學(xué)方法不夠靈活,思想疏導(dǎo)不夠到位,雖然殫精竭慮,但還沒有尋找到適合本班的行之有效的良藥。
2、本班學(xué)生雖然平時(shí)比較活躍,但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁,很不踏實(shí)。
3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求做得不夠細(xì)致,如學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確、不具體,學(xué)習(xí)的.習(xí)慣很差。
四、后期的工作的改進(jìn)方案是:
1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系,勤跟細(xì)查、聯(lián)系家長(zhǎng),作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的教育工作。
2、繼續(xù)加強(qiáng)思想教育,轉(zhuǎn)變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教育學(xué)生樂學(xué)、苦學(xué)。
3、學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫,切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
面對(duì)這樣的現(xiàn)狀,我憂心忡忡,但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí),力爭(zhēng)縮小和他們的差距,盡最大努力教好這個(gè)班級(jí)。
五年級(jí)期中考試總結(jié)11
本次期中考試五年級(jí)成績(jī)平均都在九十分以上,各班級(jí)之間差距很小,不到二分,這一方面歸功于五年級(jí)老師的個(gè)人努力,另一方面歸功于我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)的集體備課抓的扎實(shí)有效,大家在一起暢所欲言,毫無(wú)保留,把教材備的比較透徹,知識(shí)點(diǎn)把握的比較好。所以綜觀試卷,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很扎實(shí),做卷的態(tài)度也很認(rèn)真,書寫認(rèn)真,字跡工整。各位老師經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析,也找到了一些需要改進(jìn)的方面,如下:
1.學(xué)生的閱讀水平有待提高。許多學(xué)生都在閱讀方面失了分,提醒我們?cè)谡n堂上還要注重教給學(xué)生閱讀方法。
2.學(xué)生的課外積累還不夠多,不夠全,還應(yīng)該針對(duì)教材的內(nèi)容適當(dāng)拓展。
3.試卷的量比較大,學(xué)生做起來(lái)會(huì)感到吃力,需要寫的東西太多,可能以后還要加大練習(xí)量。
4.學(xué)生的`試卷上因?yàn)殄e(cuò)別字的原因造成失分不少,表明學(xué)生的寫字還需要重視。
我們一定會(huì)群策群力,把五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好!
五年級(jí)期中考試總結(jié)12
本次期中考試,五年級(jí)全體同學(xué)均參加,及格人數(shù)16人,9人不及格。平均分64.34,最高分94.5,最低分29.5。各分?jǐn)?shù)段情況為:90分以上的僅1人80~89:3人,60~79:12人30~59:8人;0~29:1人
從學(xué)生的做題情況看。該記的單詞沒記住,對(duì)課文句子不熟悉,聽力部分得分率不高。
基于這種情況,我做出以下補(bǔ)救措施:
1、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)單詞的音、形、意的記憶。課上加強(qiáng)單詞的講授,做到邊講邊記憶。
2、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。加強(qiáng)課文及基本句型的認(rèn)讀。上課時(shí)要求學(xué)生指讀,在指讀的過(guò)程中記憶單詞和句式,熟練所學(xué)課文,以及記憶學(xué)過(guò)的短語(yǔ),多做各種形式的練習(xí),在做題時(shí),多告訴學(xué)生一些做題的方法。
3、加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練。
4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的'補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
五年級(jí)期中考試總結(jié)13
期中考試已過(guò),學(xué)生半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況,教師上階段工作情況都已進(jìn)行了反饋。通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析,讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn),確定自己努力與前進(jìn)的方向,讓我們能在今后的工作把握正確的方向,走得更好。我通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)以及試卷得分情況的分析,對(duì)自己在前階段中的工作總結(jié)如下。
一、期中試卷分析
本次五年級(jí)英語(yǔ)期中測(cè)試題和以往的單元評(píng)價(jià)測(cè)試題一樣,試題采用Listening Test和Writing Test相結(jié)合的方式。其中聽力占30%,筆試占70%。
我所任教的五年級(jí)兩個(gè)班考試成績(jī)還可以。最高分才100分,最低分只有28分,五一班兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,五二班沒有尖子生,而且后進(jìn)生也很多。作為任課老師,我有著不可失掉的責(zé)任。為此,我對(duì)試卷進(jìn)行了分析,下面是我結(jié)合了我的日常教學(xué),對(duì)此次考試進(jìn)行的具體而深入的分析總結(jié)。
第一部分聽力部分:失分主要是第二題聽音看圖判斷和第三題聽問(wèn)找答。原因是學(xué)生對(duì)句型掌握程度不夠熟練,故很難辨析相對(duì)應(yīng)的應(yīng)答語(yǔ)。
第二部分筆試部分:通過(guò)筆試部分的題,不難看出這些考察的'都是學(xué)生應(yīng)該掌握的最基礎(chǔ)的知識(shí),也是前三個(gè)單元的重要知識(shí)點(diǎn),中上等的學(xué)生做起來(lái)還比較順手,對(duì)于后進(jìn)生而言,在基礎(chǔ)的東西他也會(huì)出錯(cuò),說(shuō)明對(duì)于后進(jìn)生平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度不夠、練習(xí)力度不夠、要求不夠。
作文題,是五年級(jí)學(xué)生初次接觸的題型,好多學(xué)生用的句子都不連貫,或者句子搭配不合適及句子的語(yǔ)法知識(shí)沒掌握好,寫的句子不對(duì),失分很多。
二、在下面的教學(xué)中應(yīng)該注意:
1、要進(jìn)一步做好拉差補(bǔ)缺工作
在拉差補(bǔ)缺方面還要再多花些時(shí)間和精力,特別是對(duì)于待及格和剛過(guò)及格線的學(xué)生。還是要想法設(shè)法盡力去做好學(xué)生以及家長(zhǎng)的思想工作,爭(zhēng)取讓他們能有所進(jìn)步,哪怕只是一點(diǎn)。
2、把教學(xué)工作做得更細(xì)致些
期中這份卷子是有一定難度的,學(xué)生的差異很明顯。但我知道,對(duì)于這兩個(gè)大班額的班級(jí)來(lái)說(shuō),如果難度再提高的話,就會(huì)出現(xiàn)更大差距。所以,在接下來(lái)的工作中,我應(yīng)該針對(duì)不同層次學(xué)生的不同情況,因材施教,讓他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上邁好自己的每一步,穩(wěn)步前進(jìn)。
五年級(jí)期中考試總結(jié)14
時(shí)間毫不停息地走著,中考也已結(jié)束,我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也半個(gè)學(xué)期了。這半個(gè)學(xué)期在工作中,我不斷地反思著自己,努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé),F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:
下半學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)和技能,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。每位同學(xué)的其中考成績(jī)就是他自己努力的最好的證明。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
作為即將進(jìn)入六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。在下半個(gè)學(xué)期里,我采用比賽的形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入他們所感興趣的游戲之中,讓學(xué)生在游戲中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從拼音到詞語(yǔ),都需要老師不厭其煩地教導(dǎo),通過(guò)培養(yǎng),我班學(xué)生都能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都要作詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生的有趣活動(dòng),課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫好教學(xué)反思。
三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué):
五年級(jí)作為走出小學(xué)的最后一步,我主要注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握~字詞~課文知識(shí)~課外閱讀~寫作等方面作努力。
。1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握:
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生把這看似簡(jiǎn)單的知識(shí)很好的掌握,其實(shí)是很不容易的,我與學(xué)校老師經(jīng)常交流,并向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使能讓學(xué)生接受我的方式。由于之前打下的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),所以即使是五年級(jí)的學(xué)生了,也需要大量地讀大量地寫來(lái)鞏固拼音知識(shí)的掌握。
。2)抓好背書訓(xùn)練。
對(duì)于課本上要求背誦的段落一定要落實(shí)去背誦?梢越(jīng)常設(shè)立一些背書比賽,小組背,男女背,抽生背,爭(zhēng)取做到每個(gè)學(xué)生都能夠掌握。而且學(xué)生普遍存在背天書的情況,都能夠背的出來(lái),卻把字寫錯(cuò)。針對(duì)這一情況,我打算采用默寫的方式,背誦不是最終結(jié)果,能夠默寫對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有不小的幫助。
。3)重點(diǎn)字詞釋義。
經(jīng)過(guò)期中考試,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的.意思能夠很好的掌握,而對(duì)于個(gè)別字的解釋方面普遍很差,針對(duì)這一情況,我打算在接下來(lái)的教學(xué)中把字詞的釋義作為重點(diǎn),從而使學(xué)生提高理解能力。
四、習(xí)作練習(xí)
發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作能力較差,在上學(xué)期也作了一些調(diào)整,取得了一點(diǎn)成績(jī),但還需堅(jiān)持,在接下來(lái)的工作中,我仍然會(huì)讓學(xué)生采用多動(dòng)腦思考,盡量發(fā)揮自己的想象力而非之前養(yǎng)成的寫作文借助工具書的壞習(xí)慣。讓學(xué)生多練習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)一步提高他們的習(xí)作能力。
五、存在的問(wèn)題與不足
1.從考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生嚴(yán)重兩極分化,優(yōu)生很優(yōu),差生很差,這是因?yàn)樵谄綍r(shí)的工作中忽略了對(duì)差生的特別指導(dǎo)。差生底子差,需要與其他同學(xué)不同的教學(xué)方法。
2.家長(zhǎng)沒有能夠配合,這證明我與家長(zhǎng)的溝通不夠。
這些將是我在以后的工作中需要注意的地方。
五年級(jí)期中考試總結(jié)15
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼學(xué)期過(guò)半了,通過(guò)期中考試很有必要靜下心來(lái),重新審視一下自己這兩個(gè)月的教學(xué)工作。
半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了,期中考試也順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績(jī),讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào)!半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)步很大,增長(zhǎng)的每一分都凝聚著師生的血汗。對(duì)于學(xué)生這樣可喜的成績(jī),我很是欣慰,看到了更大的希望!逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題的情況,我發(fā)現(xiàn)了存在不少問(wèn)題值得反思。
這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測(cè)試,評(píng)價(jià)形式比較靈活,基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。試卷包括基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀感悟、作文三個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,也檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活,知識(shí)面廣,現(xiàn)就本次測(cè)試做如下反思:
首先是教師教學(xué)方式和方法,總以為語(yǔ)文是熏陶和漸染的過(guò)程,或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué),還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,先教好學(xué)好最基本的,然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。例如:在基礎(chǔ)知識(shí)這一部分里:(1)學(xué)生能找出錯(cuò)字,但改寫的字又是一個(gè)錯(cuò)字,說(shuō)明學(xué)生對(duì)生字的理解與辨析能力必須提高。(2)對(duì)詞語(yǔ)的理解和歸類不能協(xié)調(diào)發(fā)展,就詞理解,而不能做到在一定的范疇內(nèi)去理解。(3)對(duì)于病句修改,全班的錯(cuò)誤率達(dá)到41.23%,從中可以看到學(xué)生能找出錯(cuò)誤的地方,但不會(huì)改正,把詞語(yǔ)搭配正確。(4)課文內(nèi)容不熟悉,平時(shí)在讀書時(shí)走馬觀花,沒有做到讀書時(shí)的三到。
其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累,閱讀,寫作三大塊,本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測(cè)學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識(shí)面的能力,雖然平時(shí)已經(jīng)注重給學(xué)生們?cè)谶@一方面的練習(xí)與指導(dǎo),但是練習(xí)得不夠扎實(shí)。從學(xué)生那里了解到:有的是因?yàn)闆]有接觸過(guò)的題目不會(huì)做,有的是粗心、不仔細(xì),理解錯(cuò)題目意思。要改變這種狀況,關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。
通過(guò)這次考試,在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)的扎實(shí)性,不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué),采取多種形式進(jìn)行教學(xué),在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提高其閱讀能力和寫作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的`好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生,要多單獨(dú)輔導(dǎo),與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,獲得家長(zhǎng)的重視。
其三是作文部分。學(xué)生對(duì)這次的作文題理解的不錯(cuò),雖然它是一個(gè)半命題作文,但不難,從這次檢測(cè)中可以看出,學(xué)生對(duì)平時(shí)的作文訓(xùn)練知識(shí)掌握扎實(shí)。
改進(jìn)措施:
審視學(xué)生的答題情況,回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的'問(wèn)題,今后將從以下幾方面入手改進(jìn):
。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W(xué)生的閱讀能力。
“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,交給學(xué)生閱讀方法,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì),從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
(二)興趣先導(dǎo),注重積累。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會(huì)寫的生字、詞語(yǔ)一課一清,每課的練習(xí)題一課一練一改!
。ㄈ┒苏龖B(tài)度,培養(yǎng)習(xí)慣。
班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì),馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。特別是卷面的書寫必須引起重視,這次的卷面分全拿到的學(xué)生只占54。36%。首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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