備戰(zhàn)中考:物理親手實(shí)驗(yàn) 化學(xué)精選習(xí)題
【編者按】為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，物理網(wǎng)中考頻道為同學(xué)們搜集整理了中考物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)：備戰(zhàn)中考：物理親手實(shí)驗(yàn) 化學(xué)精選習(xí)題，供大家參考，希望對大家有所幫助!
備戰(zhàn)中考：物理親手實(shí)驗(yàn) 化學(xué)精選習(xí)題
物理
正視嘗試慎密親密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)
【總體成就】
今年中考(微博)物理平均分為71.38分，比去年提高9.58分。100分以上4628人，占總數(shù)的20.2%;70分以上12716人，占總數(shù)的55.5%。
【答卷存在的問題】
●部門學(xué)生的閱讀能力、說話表達(dá)能力不強(qiáng)，書寫過程中錯別字較多，答卷時表述禁絕確或是表達(dá)不周全。這聲名學(xué)生日常平常進(jìn)行審題、作圖、計(jì)較、嘗試操作、文字表達(dá)等方面的根基手藝練習(xí)還不夠。
●學(xué)生答題很是隨意，答題的規(guī)范性有待強(qiáng)化;繪圖題中畫力、力臂時不用直尺，很不美不美觀;杠桿示意圖中，學(xué)生畫出的力與力臂根柢不垂直，卻標(biāo)出了垂足符號;由什物畫電路圖時，不能正確地域分電源正負(fù)極;計(jì)較題大題中，呈現(xiàn)只寫數(shù)值沒有公式，甚至還有相當(dāng)一部門連物理量符號都不寫，直接寫數(shù)值和謎底，或者最終謎底以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)等情形。
●學(xué)生對部門根基物理概念和紀(jì)律把握欠亨徹，這反映出學(xué)生不能正確地熟記物理概念、理解物理紀(jì)律，更無法用概念紀(jì)律來解決問題，這就要求教員在此后的教學(xué)中注重學(xué)生對物理概念和紀(jì)律的把握和理解。
●學(xué)生對物理數(shù)據(jù)的運(yùn)算措置能力，以及運(yùn)用物理常識解決物理問題的能力較差，出格是由圖表、圖像給出的信息進(jìn)行推理及措置的能力較差，導(dǎo)致錯誤不少，得分率低。
●學(xué)生應(yīng)用物理常識解決現(xiàn)實(shí)問題或解決綜合問題的能力虧弱，對某個單一常識考績時能斗勁順?biāo)斓亟鉀Q，但當(dāng)多個常識點(diǎn)綜合考績且連系出發(fā)糊口中的物理情景時，就會顯得一籌莫展、力所不及。這就要求在此后的進(jìn)修中必需正視物理情景的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力培育，提高解決現(xiàn)實(shí)問題、綜合問題的能力。
【備考建議】
①注重基本常識和根基概念的進(jìn)修。不要只純摯記界說、公式，而是要消化理解這些物理常識。針對身邊的事物、現(xiàn)象，要從基本常識、根基概念出發(fā)去剖析理解。同時，還應(yīng)用好教材，盡可能多地給學(xué)生供授與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的進(jìn)修資料，繞揭捉?生能夠自力解決教材中的科學(xué)窗、探討嘗試等內(nèi)容中所提出的各類問題，培育學(xué)生的`自立進(jìn)修能力、探討進(jìn)修能力。
�、谡晣L試教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生嘗試操作能力的培育。凡是繞揭捉?生自己脫手嘗試的，教員必需繞揭捉?生親自脫手，否則科場上學(xué)生只能是背嘗試沒有前提繞揭捉?活躍手完成的，教員要操作身邊的物品建造簡略單純的器材，繞揭捉?活躍起手來，真正體驗(yàn)科學(xué)探討的過程。嘗試中還要指導(dǎo)學(xué)生完成科學(xué)探討的各個要素，提進(jìn)場試思惟和嘗試體例的剖析。
�、垡�(guī)范答題練習(xí)，培育精采的進(jìn)修物理的習(xí)慣。答題中默示出的太多不規(guī)范，要肄業(yè)生嚴(yán)酷要求規(guī)范解題過程的練習(xí)，戰(zhàn)勝隨意性。
�、苌髅苡H密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，在理論和現(xiàn)實(shí)連系中理解、運(yùn)用常識。注重聯(lián)系當(dāng)前普遍關(guān)心的社會、經(jīng)濟(jì)問題，如能源、情形等，防止概略念到概念，從紀(jì)律到紀(jì)律，從操練到操練的體例，將物理常識情景化、物理情景理性化，讓自己的腦子中不再是死板的公式、概念和紀(jì)律，而是隨時能夠?qū)?fù)雜問題簡單化，簡單問題情景化，情景問題理性化。
化學(xué)
緊扣課標(biāo)培育思維能力
【總體成就】
今年中考化學(xué)91分-100分3527人，81分-90分4876人，71分-80分3455人，61分-70分2543人，51分-60分2250人，得分10分以下的290人。
【答卷存在的問題】
●對物質(zhì)間彼此轉(zhuǎn)化的紀(jì)律把握不夠，讀圖、識圖、思維能力虧弱。第23題考績了與物質(zhì)草莽有關(guān)的常識，有快要一半的誤選其它謎底，就其原因，一是學(xué)生沒有把握物質(zhì)草莽的三個體例：不惹人新雜質(zhì)、不削減被提純蝸質(zhì)的質(zhì)量、操作要簡單可行。二是學(xué)生沒有切確把握蝸質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。
●填空題中的第26、27題首要考績化學(xué)用語的規(guī)范使用。學(xué)生失蹤分的首要原因是：元素種類識別不清;化合價與浪子符號記憶禁絕，錯標(biāo)數(shù)值、位置的情形觸目皆是;對組成蝸質(zhì)的微粒識別不清;書寫不規(guī)范;對蝸質(zhì)的用途記憶不清，張冠李戴等。第29題是一道有關(guān)金屬及其化合物性質(zhì)的科學(xué)探討題，良多學(xué)生在答題時審題不夠細(xì)心，問題問題要求寫化學(xué)式，學(xué)生卻寫出了該蝸質(zhì)的化學(xué)名稱。
●嘗試題考績的落腳點(diǎn)仍是氣系統(tǒng)體例備的相關(guān)常識，但學(xué)生有的因?yàn)閷忣}不清，漏寫收集裝配而失蹤分，有的答題不夠切確，將濃硫酸寫成硫酸，雖一字之差，但物質(zhì)性質(zhì)與干燥結(jié)不美觀卻大不不異;有的化學(xué)方程式書寫不規(guī)范，方程式不配平者大有人在;有的粗枝大葉，對常識的細(xì)節(jié)把握不夠，知道二氧化碳通入紫色石蕊試液，紫色石蕊會變紅，而不知為什么會變紅。計(jì)較題學(xué)生答題整體不理想，反映出學(xué)生計(jì)較能力的虧弱，同時也反映出教員在日常平常教學(xué)中對這部門重考水平不夠。
【備考建議】
�、僦锌蓟瘜W(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化課標(biāo)意識，緊緊環(huán)繞初中《化學(xué)課程尺度》中的課程方針和內(nèi)容尺度進(jìn)行復(fù)習(xí)。
�、跀M定復(fù)習(xí)整體打算。第一輪是按教科書結(jié)構(gòu)進(jìn)行，著重打好基本，子音必然的例題示范和操練。要經(jīng)由過程這一輪復(fù)習(xí)把握各章節(jié)的根基內(nèi)容和常識，加深理解和增強(qiáng)前后聯(lián)系，戰(zhàn)勝遺忘現(xiàn)象，復(fù)習(xí)時以教科書為本，形成完整的化學(xué)常識系統(tǒng)，將基本常識經(jīng)由過程點(diǎn)、線、面連成收集。第二輪以綜合提高為目的，復(fù)習(xí)時要著重系統(tǒng)清算常識手藝，增強(qiáng)常識手藝間的綜合聯(lián)系，注重總結(jié)紀(jì)律性的常識，加深、成長對基本常識的理解，經(jīng)由過程典型例題，總結(jié)題型息爭題紀(jì)律，研究解題思緒、把握解題體例息爭題規(guī)范。第三輪復(fù)習(xí)以常識手藝的綜合運(yùn)用和通順貫通貫通為目的，首要以各地域的模擬試題和歷年中考題為材料，進(jìn)行考前強(qiáng)化和查漏補(bǔ)缺。也可以按照存在的問題做針對性地復(fù)習(xí)，并進(jìn)行順應(yīng)性模擬操練，考后必然要總結(jié)得失蹤，找犯錯誤原因和丟分的原因，談判若何避免和削減失蹤誤。
�、劬x習(xí)題。針對中考考績重點(diǎn)、進(jìn)修的可貴以及能力形成的關(guān)頭點(diǎn)進(jìn)行選題，要能夠做一題、學(xué)一法、會一類、通一片，在習(xí)題中培育觸類旁通的輻射思維能力和舉三歸一的復(fù)合思維能力。同時還要兼顧各類題型，充實(shí)闡揚(yáng)分歧題型的練習(xí)功能，尤其要正視那些具有時代特色，浮現(xiàn)課改精神的新題型，如開放題、探討題、信息題等。
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