開學第一課：有多少教誨值得銘記
開學季，開學典禮上的校長致辭成為校園內外的一場盛宴。
“對一千個目的地的向往，不如一次出發(fā)和遠航。”
“學習一定要‘悟道’，‘悟道’是獲取智慧的過程。”
“專業(yè)教育可以使人成為一部‘有用的機器’，但它不能造就和諧的人格。”
就這樣，在講述與聆聽中，學子們開啟了新學年的航程，為學與為人之道，為成長注入了動力。
“開學第一課”，已然成為莘莘學子滋養(yǎng)心靈、引領成長的精神課堂。
給新進門的大學生安置精神之家
學校的歷史、校訓，成為不少校長、書記為學子們的人生導航的切入點——
“校訓是一所學校的精神標示，認識人民大學要從認識‘實事求是’開始。‘實事求是’承載了中華優(yōu)秀傳統文化的標識和基因。”中國人民大學黨委書記靳諾開宗明義。
“1914年的11月5日，梁啟超先生來到清華以“君子”為題發(fā)表演講。他引用《周易》中‘乾’‘坤’兩卦的象辭，‘天行健，君子以自強不息’，‘地勢坤，君子以厚德載物’，講解如何成為‘真君子’。此后，‘自強不息，厚德載物’就成了清華的校訓。”清華大學校長陳吉寧回溯歷史。
“開學致辭承擔著讓新生明白大學要學什么、怎么學、引導新生樹立起人生目標的使命，要喚醒學生對社會、對民族的責任感。”中國人民大學教授李立國表示，“開學典禮是神圣嚴肅的，過去的官話套話大學生聽不懂、也不去聽，對學生沒意義。為了活躍氣氛而引用的流行詞語，雖然學生注意聽了，但庸俗化、世俗化了，會失去校長致辭的本意。這種嚴肅化、內涵化致辭的出現是大學精神的回歸。”
精彩的開學致辭是可以久久讓人回味的“精神大餐”，這里有為學之道的教誨，有對當下青年學子所遭遇的各種問題的闡述，是啟迪，是提醒。
“你們一定要求真務實，平心靜氣，從小處著眼，從細微處做起，不虛度每一天，不錯失每一次成長的機會，這樣才能不斷增長知識和才干。”北京師范大學校長董奇說。
“真學問不只是漂亮的分數和學歷，而是一種明德修身、向善求真的人文修養(yǎng);真學問更不意味著你們未來的'職位和名利，而是一種堅守良知、實干擔當的道德素養(yǎng)。”四川大學校長謝和平說。
李立國說，今天的大學生不再是高高在上、眾星捧月的天之驕子，而是社會中普通的一分子，他們將來要融入社會，會彷徨會迷茫。大學要適應并引導學生適應這種轉型，承擔起大眾化階段高等教育的使命，讓大學生能更好地認識自己、更好地面對新情況，才不至在功利化、世俗化的道路上越行越遠。
校長站在臺上講演，就是大學的象征
“在開學典禮上與他有一面之交，他在念一篇可能在任何一所大學同樣可以念的由他人寫好的稿子。”曾有學生這樣評價自己母校的校長演講。
的確，若干年前，校長還可以如此。
但現在，不同了。作為學校的代言人，他們需要真誠地面對每一位學子。校長的講話，對學子們有著更為寬廣的意義。“校長的講演不僅需要生活的廣度，生命的溫度，更需要精神的高度，也是其個性、人格、學識的融合。唯其如此，校長站在臺上講演，才足以成為大學的象征。”在湖南師范大學教授劉鐵芳看來，“講演作為一種大學的儀式化的場域，在于某種神圣事物的在場化。沒有更高事物的在場，此種場域就是平面化的，不足以激活青年學生靈魂的上升，引領他們追求更高的目標。”
劉鐵芳認為，一篇杰出的大學校長講演，就在于它們喚起了青年學生對更崇高目標的訴求，從而把大學引入個人內心生活，成為塑造自我靈魂的催化劑。
真的是，隔著數十年的光陰，重溫蔡元培、胡適、張伯苓當年的大學講演，可以說是余音繚繞，余香滿口，正是因為他們的演講不僅僅開啟了與他們面對面的青年學子的大學想象，同時也開啟了一個民族的大學氣象。
今天，校長越來越重視開學第一講，某種意義上，這正是大學精神的回歸。“大學校長必須體現為一種精神的存在，這意味著大學校長必須擴展自己的文化視野和大學氣質，努力使自己融入大學現場之中來，而不是作為一個官員凌駕于大學生活之上。”劉鐵芳表示。
講演是校長全身心浸潤于學校事業(yè)的表達
“教育之愛，真實且富有力量”，濃縮了40年教育生涯的實踐與體悟，北京第二實驗小學校長李烈今年依然以“愛”的主題告誡教育與受教育者，愛要理性而智慧。“李校長演講”，這是每個開學之初的儀式，更見證著李烈教育思想的演進、積淀。
而在清華附小，校長竇桂梅告訴學生和家長，“選擇了清華附小，就選擇了做一名清華學生家長的責任!社會無論怎么變化，我們都不要聯手‘折磨’我們的孩子，而應該積極和清華附小一道，培養(yǎng)出咱的孩子——既不應試唯一，也不以素質教育作掩護的無所作為，而是培養(yǎng)他們低頭奮斗的智慧和抬頭看天的情懷!”
這是竇桂梅的第四次開學演講。年年講，年年又不同。對校長而言，這的確是不小的挑戰(zhàn)。“其實，這里有個不變的內核，就是為聰慧與高尚的人生奠基，但每一次又不同。首先根據國家倡導的不同主題，融入相關元素。寫的內容如何與學校辦學使命契合，需要下功夫。”
雖說下筆就一氣呵成，但為了開學第一課，竇桂梅其實攢足了一年的積累。每句話，都反復提煉，讓各種層面的人都有所認同，有一定程度的震動。“一個學期，一個學年度的校長講話是開啟新一年的鑰匙。是激活，是激勵，是喚醒，是提醒，是鼓勵。”
“校長的開學發(fā)言，要成為師生期許的精神偶像，不是調侃，不是游戲，而是莊重的儀式，是神圣的新學期的開始。我每年都重視開學典禮的第一課和畢業(yè)典禮的最后一課，我們師生和家長對我這頭和尾的兩堂課會終生難忘，這是我引以為傲的地方!”竇桂梅說。
“這意味著校長的講演必須建立在自己對教育問題沉思、積淀、自由表達的基礎之上，而非一時的應急之作。校長的開學講演應該是與其教學思想密切相關的�？梢哉f，校長的講演其實就是校長全身心浸潤于學校事業(yè)的表達，這實際上就牽涉到校長的職業(yè)化問題。”劉鐵芳說。
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