提高考研英語(yǔ)成績(jī)需要打好語(yǔ)言基本功
自1997年以來(lái)，研究生入學(xué)英語(yǔ)考試作文題都采用了圖表題。這類作文題通常要求考生在概述圖表現(xiàn)象后，對(duì)圖表揭示的深層含義發(fā)表自己的看法。1997年的作文題是關(guān)于“煙草的消費(fèi)”，98年的作文題是關(guān)于“承諾”，就作文題目本身來(lái)說(shuō)，都與我們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)、是考生比較好發(fā)揮的題。但是，97年的作文題有一定的難度，圖表所提供的數(shù)據(jù)多達(dá)9項(xiàng)、畫面多達(dá)4幅，這對(duì)考生概述圖表、尤其是概述數(shù)字的能力要求非常高�？忌魑闹腥菀壮霈F(xiàn)堆砌數(shù)據(jù)、文章中心思想不突出的問(wèn)題。而1998年圖表作文中“母雞承諾”漫畫和一首“如此承諾”打油詩(shī)，雖然都是中文，但很多學(xué)生苦于不能找到合適的英語(yǔ)詞句，恰當(dāng)?shù)貙⒙嫾按蛴驮?shī)的含義表達(dá)出來(lái)�？忌膶懽髂芰赡芤虼藷o(wú)法得到正常的發(fā)揮。
從99年到2002年來(lái)看，作文題目仍然都屬于“大眾話題”，但圖表趨于簡(jiǎn)潔明了，只出現(xiàn)一、兩幅畫面，提示文字也極少。可以說(shuō)，這幾年的圖表作文更能反映考生的寫作功底。值得一提的是，圖表作文的特點(diǎn)對(duì)考生寫作切合題意這方面的要求非常高�？忌淖魑囊獓@圖表展開，死記硬背范文的作文學(xué)習(xí)方法在這樣的考試中，很難保證考生能拿高分。
另外，新頒布的2002年全國(guó)碩士研究生英語(yǔ)考試大綱，對(duì)英語(yǔ)寫作提出了更高、更全面的要求，除了將寫作考項(xiàng)的分值由原來(lái)的15分提高到20分外，同時(shí)要求考生能寫不同類型的應(yīng)用文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報(bào)告等，還應(yīng)能寫一般描寫性、敘述性和說(shuō)明或議論性的文章。這無(wú)疑對(duì)考生語(yǔ)言基本功提出了更高的要求。一個(gè)基本功不扎實(shí)的考生，只憑蒙題、猜題，或背幾篇范文，是很難應(yīng)對(duì)這種考試的。相反，如果平時(shí)學(xué)習(xí)得法，注重基本功的訓(xùn)練，注重通過(guò)閱讀提高寫作能力，學(xué)習(xí)就會(huì)取得事半功倍的效果。
那么，就寫作而言，英語(yǔ)語(yǔ)言基本功具體表現(xiàn)在哪些方面？準(zhǔn)備應(yīng)考的學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該做好哪些工作？
第一，正確對(duì)待詞匯學(xué)習(xí)
語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯既是語(yǔ)言的三大要素，又是表達(dá)功能的手段，也是進(jìn)行交際和思維的最重要的手段。詞匯是語(yǔ)言體系中結(jié)構(gòu)和意義的統(tǒng)一體，是語(yǔ)言的主要的基本單位。沒有建筑材料就不能蓋房子，同樣，沒有詞匯的交際也是不可想象的。我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，尤其是大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，雖然非常重視英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)，但詞匯一直是他們的難項(xiàng)和弱項(xiàng)。在英語(yǔ)寫作方面，有的習(xí)作表現(xiàn)是用詞過(guò)于簡(jiǎn)單、平淡、用詞面窄；有的習(xí)作中出現(xiàn)了不少晦澀的偏詞，但這些詞本身可能出現(xiàn)搭配、貼切性等問(wèn)題。因此，在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，要認(rèn)真掌握詞的確切含義及其用法。比如，tough一詞在下面不同的搭配里，含義都有所不同。
She was having a tough time with that difficult task. (艱難的時(shí)刻)
He is known as a tough teacher. (嚴(yán)厲的老師)
My boss is a tough man to convince. (頑固的人)
The competition is really tough. (激烈的)
Cooperating with him is a tough matter. (棘手的)
另外，同學(xué)們?cè)陂喿x文章時(shí)，不要一味地去死記硬背艱深的生詞，片面追求晦澀、偏僻詞匯，應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞“小詞大意”的寫法。比如，下面這些句子語(yǔ)言優(yōu)美，意義深遠(yuǎn)，但所用的詞匯幾乎都是初中接觸過(guò)的。
If winter comes, can Spring be far behind?
Government of the people, by the people, for the people.
Ask not what your country can do for you, ask what you can do for your country.
當(dāng)然，考研高分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一就是作文的用詞面較寬。同學(xué)們平時(shí)練習(xí)寫作時(shí)，要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，習(xí)作中語(yǔ)言及思想水平要盡量與自己的閱讀材料相當(dāng)。開始練習(xí)寫作的同學(xué)，可以強(qiáng)行要求自己習(xí)作中有5至8處使用新學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)，而且在使用時(shí)要爭(zhēng)取核對(duì)原文或字典，做到正確使用。久而久之，“學(xué)以致用”的意識(shí)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)的動(dòng)力也會(huì)更強(qiáng)大些，寫的興趣也會(huì)更濃厚。
第二，注意通過(guò)閱讀提高篇章寫作水平
閱讀與寫作兩者之間存在相互依賴、相互促進(jìn)的關(guān)系。閱讀應(yīng)該是學(xué)習(xí)寫作的`基礎(chǔ)和源泉。通過(guò)閱讀，我們可以比較全面地了解和掌握詞語(yǔ)、句型和篇章結(jié)構(gòu)等知識(shí)，從而提高寫作的技巧和技能。另一方面，寫作要求學(xué)生用詞準(zhǔn)確、造句規(guī)范、文字連貫，表達(dá)思想清楚，因此，寫作體現(xiàn)閱讀效果，也是提高閱讀效果的最好途徑。語(yǔ)言閱讀“輸入”(input) 量的不斷擴(kuò)大，必然意味著語(yǔ)言“輸出”(output) 即寫的能力的提高。
同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行讀與寫練習(xí)時(shí)，要注意篇章結(jié)構(gòu)。一篇好的文章應(yīng)該是詞匯、語(yǔ)法、內(nèi)容的完美結(jié)合。不少同學(xué)在閱讀中出現(xiàn)“只見樹木、不見森林”的現(xiàn)象，即通過(guò)查找字典，文章中所有單詞的意思都明白了，但文章的中心大意還是不知所云。這就說(shuō)明同學(xué)們?nèi)狈ζ聦W(xué)習(xí)的訓(xùn)練。因此，同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，一定要注意把握文章語(yǔ)義整體的統(tǒng)一性。
寫作過(guò)程中，要注意選擇具有表達(dá)力的主題句（topic sentence）。主題句的好壞，直接關(guān)系到文章的條理性、連貫性，甚至文章的邏輯性。主題句即表達(dá)段落大意的句子。主題句的作用就是將段落各句有機(jī)地結(jié)合在一起，保證一個(gè)段落所有細(xì)節(jié)的統(tǒng)一性。 如果對(duì)主題句的處理欠妥，文章的結(jié)構(gòu)和條理就會(huì)變得模糊不清，段落的統(tǒng)一性就會(huì)遭到破壞。
第三，打好語(yǔ)言基本功，避免“粗心語(yǔ)言錯(cuò)”
眾所周知，在聽、說(shuō)、讀、寫四種技能中，寫最能反映一個(gè)人的語(yǔ)言功底。 習(xí)作者的構(gòu)思、論點(diǎn)、論據(jù)，到單詞的拼寫、書寫、文章的結(jié)構(gòu)、修辭等，都能比較全面地反映習(xí)作者的語(yǔ)言運(yùn)用能力。但是，學(xué)生習(xí)作中卻大量存在基本的語(yǔ)法錯(cuò)誤。這些語(yǔ)法錯(cuò)誤，如果被挑出來(lái)，拿給習(xí)作者看，他們很快知道錯(cuò)在哪里。如果將這些語(yǔ)法錯(cuò)誤編寫成正誤判斷題，那些習(xí)作者本人也能作出正確的判斷。 “粗心語(yǔ)法錯(cuò)誤”的存在，說(shuō)明大學(xué)生平時(shí)雖然花在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的時(shí)間比較多，但缺乏足夠的筆頭練習(xí)，而且對(duì)語(yǔ)言形式的敏感性（sensitivity to linguistic forms）不夠。請(qǐng)看下組錯(cuò)誤例句，均屬于典型的“粗心語(yǔ)法錯(cuò)誤” （選自2002年碩士研究生入學(xué)考試作文8分答卷）。
誤： A beautiful American girl is in traditional Chinese costume is smiling.
正： A beautiful American girl in traditional Chinese costume is smiling.
誤: With the
2011年考研一次過(guò)關(guān)秘訣！點(diǎn)擊查看>>
2011年08月01日 05時(shí)16分，《英語(yǔ):打好語(yǔ)言基本功 方能提高考研英語(yǔ)成績(jī)[1]》由出國(guó)英語(yǔ)編輯整理.
e wide pace of globalization, cultures differences are shrinking.
正： With the globalization, differences between cultures are shrinking.
誤： In the past we are stranged to see a person in other countries’ costume.
正： In the past we would feel strange to see a person in other countries’ costume.
誤： The result is brought up by the shrinkage of cultures differences between national and international.
正： The phenomenon occurs, because the differences between national and international cultures are diminishing.
誤： With the development of economy, people in all over the world interact deeply.
正： With the economic globalization, people all over the world interact with each other more widely.
第四，注意學(xué)習(xí)掌握一些英語(yǔ)修辭手法
許多同學(xué)平時(shí)閱讀習(xí)慣只注重字詞的學(xué)習(xí)，忽略學(xué)習(xí)積累一些修辭手法，并認(rèn)為英語(yǔ)修辭在考試作文中沒有用武之地。殊不知，只要我們留心，英語(yǔ)修辭在平日的閱讀材料里還是俯拾皆是的。如下面的句子看似簡(jiǎn)單，但都使用了排比結(jié)構(gòu)。
Before Christmas, I made fruitcakes, decorated the house, and wrapped dozens of toys.
We encourage our children to be competitive, to get ahead, to make money, to acquire possessions.
The human being longs for a sense of being accomplished, of being able
to do things, with his hand, with his mind, with his will.
而且，要在考試中拿高分，也要注意恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手段。如下面一段文章的作者通過(guò)三次使用介詞in 引出的補(bǔ)語(yǔ)短語(yǔ)，構(gòu)成一系列排比結(jié)構(gòu)，句式結(jié)構(gòu)有變化（作文高分標(biāo)準(zhǔn)之一），而且達(dá)到很好的的修辭效果，語(yǔ)言地道、優(yōu)雅，行文流暢。
So when you see someone in difficulty of in distress and in need of help, don’t hesitate to give your love to him. I believe then the relationship between people will be harmonious and our society will be a better place for us to live in.
第五，學(xué)會(huì)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行正確、動(dòng)態(tài)的評(píng)估
不少學(xué)生反映平時(shí)在進(jìn)行寫作練習(xí)，因?yàn)闆]有老師批閱，不知寫作水平是否有提高，因此缺乏學(xué)習(xí)成就感和自信心。我們認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該逐步提高給自己習(xí)作打分的能力。具體做法是將自己的習(xí)作，參照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，與有關(guān)參考書中幾個(gè)分?jǐn)?shù)段樣卷做對(duì)比分析。首先，對(duì)自己目前的英語(yǔ)寫作水平作一個(gè)客觀的評(píng)估，然后，找出自己目前作文與更高一個(gè)分?jǐn)?shù)段作文的之間的不足，在今后的寫作中，注意用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
當(dāng)然，沒有經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)班訓(xùn)練的同學(xué)可能無(wú)法敏銳地察覺出自己的問(wèn)題。但只要同學(xué)們對(duì)自己的習(xí)作經(jīng)常提出各種各樣的的問(wèn)題，并勤，對(duì)語(yǔ)言的判斷力，一定會(huì)不斷提高。記�。鹤值涫俏覀冇⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，最權(quán)威、最耐心的老師。
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