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考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題及參考答案
無論是在學(xué)校還是在社會中，許多人都需要跟試題打交道，借助試題可以為主辦方提供考生某方面的知識或技能狀況的信息。什么類型的試題才能有效幫助到我們呢？下面是小編幫大家整理的考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題及參考答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題及參考答案 1
一、單項選擇題
1、除嗅覺外，感覺信息傳入大腦皮層最后一個中轉(zhuǎn)站是( a )
A 丘腦 B 下丘腦 C 海馬 D 橋腦
2、初級視覺區(qū)、初級聽覺區(qū)、軀體感覺區(qū)、言語運(yùn)動區(qū)，在大腦皮層的部位依次是( d )
A 頂葉，額葉，顳葉，枕葉，
B 頂葉，枕葉，顳葉，額葉
C 枕葉，額葉，頂葉，顳葉
D枕葉，顳葉，頂葉，額葉
3、根據(jù)聽覺位置理論，耳蝸對高頻聲波反應(yīng)的敏感區(qū)域位于( d )
A 頂部 B 中部 C 背部 D 底部
4、甜蜜的嗓音、溫暖的色彩這種感覺現(xiàn)象是( d)
A 適應(yīng) B 對比 C 后像 D 聯(lián)覺
5、故地重游往往令人觸景生情，回憶起許多在其他情況下不太容易想起的？，能解釋此現(xiàn)象的是( d )
A 層次網(wǎng)絡(luò)模型 B 逆行性遺忘 C 編碼特異性原理 D 激活擴(kuò)散模型
6、根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，為了取得最好的記憶效果，個體對初次識記的無意義材料進(jìn)行復(fù)習(xí)的時間應(yīng)在識記后( c )
A 1小時內(nèi) B 2-12小時 C 13-24小時 D 24小時后
7、小明在游戲中把凳子當(dāng)馬騎，這種活動反應(yīng)的想象功能是( c )
A 再造 B 補(bǔ)充 C 替代 D 預(yù)見
8、天空出現(xiàn)朝霞，就會下雨;天空出現(xiàn)晚霞，就會放晴。人們由此得出“朝霞不出門，晚霞行千里”的結(jié)論。這主要體現(xiàn)的思維特征是( a )
A 間接性 B 抽象性 C 概括性 D 理解性
9、可以獨(dú)立表達(dá)比較完整語義的語言結(jié)構(gòu)單位是( d )
A 音位 B 語素C 詞 D 句子
10、按照耶克斯-多德森定律，在描述喚醒水平與績效水平之間的關(guān)系時，必須說明( a )
A 任務(wù)難度 B 任務(wù)參與 C 被試年齡 D 被試性別
“掩耳盜鈴”所運(yùn)用的防御機(jī)制是 c
A反向作用 B退行 C否認(rèn)
判斷下列哪些是錯誤的(關(guān)于算法和啟發(fā)法的相關(guān)知識點)
桑代克所提出的相同元素說是從(a)觀點出發(fā)的
A.聯(lián)結(jié)
B.概括
因變量的指標(biāo)綜合考慮的因素有
客觀性、直觀性、組織性
客觀性、數(shù)量化、可辨別性
直觀性、可變性、
概念學(xué)習(xí)中變式的含義是()
A.改變概念本質(zhì)的無關(guān)屬性
B.用不同的方式表述
如果用動物做被試，下列哪一項是不允許的
關(guān)于t分布說法錯誤的是(c)
A.一個對稱分布
B.是一組分布
C.當(dāng)自由度減小時，t分布是均勻分布
D.當(dāng)自由度增大時，t分布接近標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布
下列屬于比率數(shù)據(jù)的是 (b)
A.智商分?jǐn)?shù)
B.反應(yīng)時
C.溫度
二、多選題
下列關(guān)于維果斯基的高級心理機(jī)能表述正確的是
關(guān)于問題解決下列正確的是(AB)
A.算法式雖麻煩但一般可以解決問題 B.啟發(fā)式不一定能解決問題
C. 在解決問題時啟發(fā)式通常不如算法式好 D.爬山式是算法式的一種
三、簡答題
1、 時間知覺的概念及其影響因素(勤思VIP密卷第二套第77題，原題押中)
我們知覺到客觀事物和事件的連續(xù)性和順序性，就是時間知覺。包括四種形式：對時間的分辨、對時間的確認(rèn)、對持續(xù)時間的估量、對時間的預(yù)測。(4分)
影響時間知覺的各種因素：
(1)感覺通道的性質(zhì)：在判斷時間的精確性方面，聽覺最好，觸覺次之，視覺較差。(2分)
(2)一定時間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)：在一定時間內(nèi)，事件發(fā)生的數(shù)量越多，性質(zhì)越復(fù)雜，人們傾向于把時間估計得較短，而事件的數(shù)量少，性質(zhì)簡單，人們傾向于把時間估計得較長。在回憶往事時，情況相反。(2分)
(3)人的興趣和情緒：人們對自己感興趣的東西，會覺得時間過的快，出現(xiàn)對時間的估計不足。相反，對厭惡的事情，會覺得時間過的慢，出現(xiàn)時間的高估。在期待某種事物時，會覺得時間過得很慢;相反，對不愿出現(xiàn)的事物，會覺得時間過的快。(2分)
2、兩個學(xué)生參加考試：一個得到100分，另一個不及格。考100分的說是自己學(xué)習(xí)刻苦，不及格的說自己沒有數(shù)學(xué)細(xì)胞。用維納的歸因理論分析兩個學(xué)生將來學(xué)習(xí)的行為及其原因
考100分的將自己的成功歸因與自己的努力，這是內(nèi)部-不穩(wěn)定-可以控制的因素，他會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將會取得更好的'成績。將失敗歸因于自己沒有數(shù)學(xué)細(xì)胞，這是內(nèi)部-穩(wěn)定-不可控制的因素，他講會自暴自棄，不會為數(shù)學(xué)努力，成績也不會有提高。(5分)
因為維納認(rèn)為，能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣是人們在解釋成功或失敗的四種主要原因，并將這四種主要原因分為控制點、穩(wěn)定性和可控性三個維度。每個維度對動機(jī)有重要影響。在內(nèi)外維度上，如果將成功歸因于內(nèi)部維度，會產(chǎn)生自豪感，從而動機(jī)提高，如果歸因與外部因素，則會產(chǎn)生僥幸心理。如果將失敗歸因內(nèi)部，則產(chǎn)生愧疚感，歸因于外部，就覺得運(yùn)氣不好。如果將成功歸因與可控制因素，則會積極地去爭取成功，歸因于不可控因素，則不會產(chǎn)生多大動力。(5分)
3、簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點。
學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞過程，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識的過程，學(xué)習(xí)者不是被動的信息接收者，相反，學(xué)生是主動地建構(gòu)建構(gòu)信息的意義，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。(4分)
學(xué)習(xí)者的這種知識建構(gòu)過程具有3個重要特征：
(1)主動建構(gòu)性。面對新概念、新信息、新現(xiàn)象或新問題，學(xué)習(xí)者必須充分激活頭腦中的先前知識經(jīng)驗，通過高層次思維活動，對各種信息和觀念進(jìn)行加工轉(zhuǎn)換。(2分)
(2)社會互動性。學(xué)習(xí)是通過對某種社會文化的參與而內(nèi)化相關(guān)的知識和技能、掌握有關(guān)的工具的過程，這一過程常需要通過一個學(xué)習(xí)共同體的合作互動來完成。(2分)
(3)情境性。概括化的知識是學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，這些知識可以從具體情境中抽象出來，讓學(xué)生脫離具體物理情境和社會實踐情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，而所習(xí)得的概括化知識可以自然地遷移到各種具體情境中。(2分)
4、信度的影響因素
有兩個表，一個表示內(nèi)部一致性系數(shù)，另一個是重測信度的表，請根據(jù)表中的內(nèi)容簡述信度的影響因素。
答題時應(yīng)結(jié)合表中內(nèi)容回答，最終落腳點應(yīng)在下面：
答案要點：信度指的是測量結(jié)果的穩(wěn)定性程度。換句話說，若能用同一測量工具反復(fù)測量某人的同一種心理特質(zhì)，則其多次測量的結(jié)果間的一致性程度就叫信度，有時也叫測量的可靠性。(4分)
影響因素：
(1)被試方面，就單個被試而言，被試的身心健康狀況、應(yīng)試動機(jī)、注意力、耐心、求勝心、作答態(tài)度等會影響測量誤差，就被試團(tuán)體而言，整個團(tuán)體內(nèi)部水平的離散程度以及團(tuán)體的平均水平都會影響測量信度。(1分)
(2)主試者方面，就施測者而言，若他不按指導(dǎo)手冊中的規(guī)定施測，或故意制造緊張氣氛，或給考生一定的暗示、協(xié)助等，則測量信度會大大降低;就閱卷評分者而言，若評分標(biāo)準(zhǔn)掌握不一，或前緊后松，甚至是隨心所欲，則也會降低測量信度。(1分)
(3)施測情境方面，在實施測驗時，考場是否安靜，光線和通風(fēng)情況是否良好，所需設(shè)備是否齊備，桌面是否合乎要求，空間闊窄是否恰當(dāng)?shù)鹊榷伎赡苡绊懙綔y量的信度。(1分)
(4)測量工具方面，以測驗為代表的心理與教育測量工具是否性能穩(wěn)定是測量工作成敗的關(guān)鍵。一般地，試題的取樣、試題之間的同質(zhì)性程度、試題的難度等是影響測驗穩(wěn)定性的主要因素。(1分)
(5)兩次施測的間隔時間，在計算重測信度和穩(wěn)定性與等值性系數(shù)時，兩次測驗相隔時間越短，其信度值越大;間隔時間越長，其他因素帶來影響的機(jī)會就多，因而其信度值就可能越小。(1分)
(6) 測驗的評分與計分。(1分)
5、卡方檢驗
四、論述題：
1、比較構(gòu)造主義、行為主義、精神分析的基本觀點，研究內(nèi)容，研究方法以及對心理學(xué)的貢獻(xiàn)
A、(1)構(gòu)造主義的基本觀點：人的心理意識現(xiàn)象是簡單的“心理元素”構(gòu)成的“心理復(fù)合體”，它致力于心理意識現(xiàn)象“構(gòu)造”的研究;分析心理意識現(xiàn)象的“元素”，設(shè)想心理元素結(jié)合的方式。①心理學(xué)應(yīng)該研究人們的直接經(jīng)驗即意識，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素;②感覺是知覺的元素，意象是觀念的元素，而激情是情緒的元素。所有復(fù)雜的心理現(xiàn)象都是由這些元素構(gòu)成的。
(2)研究方法：構(gòu)造主義強(qiáng)調(diào)內(nèi)省方法。
(3)研究內(nèi)容：馮特把心理元素分解為純粹的感覺和簡單的情感，鐵欽納則把意識經(jīng)驗分析為三種元素：感覺、意象和感情。感覺是知覺的基本元素;意象是觀念的元素;感情是情緒的元素。鐵欽納把心理過程分析為感覺、意象、感情，并認(rèn)為感覺、意象有四種屬性，即性質(zhì)、強(qiáng)度、持續(xù)性和清晰性。感情有前三種屬性而缺乏清晰性，元素在時間和空間上混合形成知覺、觀念、感覺、感情、情緒等心理過程。
(4)貢獻(xiàn)：構(gòu)造派是心理學(xué)史上第一個應(yīng)用實驗方法系統(tǒng)研究心理問題的派別。在他們的示范和倡導(dǎo)下，當(dāng)時西方心理學(xué)實驗研究得到了迅速傳播和發(fā)展。(10分)
B、(1)行為主義基本觀點：
a.機(jī)械唯物主義決定論;
b.心理學(xué)是一門自然科學(xué)，是研究人的活動和行為的一個部門，要求心理學(xué)必須放棄與意識的一切關(guān)系，提出兩點要求：第一、心理學(xué)與其他自然科學(xué)的差異只是一些分工上的差異;第二、必須放棄心理學(xué)中那些不能被科學(xué)普遍術(shù)語加以說明的概念，如意識、心理狀態(tài)、心理、意志、意象等等;
c.極力要求用行為主義的客觀法去反對和代替內(nèi)省法，認(rèn)為客觀方法有四種：第一、不借助儀器的自然觀察法和借助于儀器的實驗觀察法;第二、口頭報告法;第三、條件反射法;第四、測驗法。斯金納則屬于新行為主義心理學(xué)，他只研究可觀察的行為，試圖在刺激與反應(yīng)之間建立函數(shù)關(guān)系，認(rèn)為刺激與反應(yīng)之間的事件不是客觀的東西，應(yīng)予以排斥。斯金納認(rèn)為，可以在不放棄行為主義立場的前提下說明意識問題。
(2)行為主義研究內(nèi)容：心理學(xué)不應(yīng)該研究意識，只應(yīng)該研究行為，把行為與意識完全對立起來。
(3)研究方法：行為主義主張采用客觀的實驗方法，而不使用內(nèi)省法。
(4)貢獻(xiàn)：行為主義在理論與技術(shù)上已經(jīng)形成了—個比較完整的系統(tǒng)，可以進(jìn)行科學(xué)實驗;程序?qū)W習(xí)引入學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的成果;行為主義的行為矯正治療目標(biāo)明確，這種目標(biāo)不是抽象的，而是具體的，治療的針對性強(qiáng)。(10分)
C、(1)精神分析的基本觀點：人的心理可分為3 個部分：意識、潛意識和無意識。意識指個人目前意識到的一切。潛意識指雖非目前意識到的但可以通過回憶而變?yōu)橐庾R內(nèi)容的一切。把自我分為：本我、自我和超我;關(guān)注童年經(jīng)驗對人格發(fā)展的影響。
(2)研究內(nèi)容：意識和潛意識;
(3)研究方法：個案分析，自由聯(lián)想和夢的解析。
(4)貢獻(xiàn)：以潛意識學(xué)說為基礎(chǔ)，提出了系統(tǒng)的人格理論，包括人格結(jié)構(gòu)與人格發(fā)展的理論，以及探索潛意識對人發(fā)展的影響，他們的理論指導(dǎo)其臨床治療實踐服務(wù)的。精神分析的貢獻(xiàn)既有理論方面，又有實踐方面。此外，精神分析還對文學(xué)藝術(shù)、歷史學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域有著廣泛的影響，構(gòu)成了精神分析另一個方面的特殊貢獻(xiàn)。(10分)
2、題目略
(1)研究一和研究二的設(shè)計方法，
(2)根據(jù)研究一和研究二能得到什么結(jié)論？
(3)根據(jù)研究一和研究二在研究遺傳和環(huán)境應(yīng)該注意什么問題？(略)
3、題目略
(1)材料中有幾處明顯的錯誤，至少指出4個明顯的錯誤并且完善(略)
(2)闡述被試偏好判斷任務(wù)怎樣影響內(nèi)隱記憶
內(nèi)隱記憶，指在不需要意識或有意回憶的條件下,個體的過去經(jīng)驗對當(dāng)前任務(wù)自動產(chǎn)生影響的現(xiàn)象.它與外顯記憶不同的特點在于：不完全遵循外顯記憶的遺忘規(guī)律：啟動效應(yīng)隨時間推移沒有或很少降低，也不明顯受到干擾因素的影響。內(nèi)隱記憶的測量方法主要有：詞干補(bǔ)筆法、偏好判斷法等。其中偏好判斷任務(wù)是一種內(nèi)隱記憶的間接測量方法，被試學(xué)習(xí)某些材料后，對呈現(xiàn)的包括學(xué)習(xí)過和未學(xué)習(xí)過的材料，作出喜好判斷。為排除干擾，在學(xué)習(xí)與測驗之間可插入分心測驗。若被試在偏好判斷中對學(xué)習(xí)過的材料表現(xiàn)出較高或較低的傾向水平，則可據(jù)此判斷被試完成測驗任務(wù)時有無意識加工的參與。(15分)
考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題及參考答案 2
1、張明在實驗室考察不同顏色對人視覺的影響，李亮在日常的教學(xué)環(huán)境條件下考察不同教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響，兩人研究方法的不同在于（ ）
A有無自變量 B有無因變量 C控制額外變量 D有無研究假設(shè)
【參考答案】選C。
2、1967年《認(rèn)知心理學(xué)》出版標(biāo)志現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的誕生，作者是（ ）
A斯滕伯格 B布魯納 C奈塞爾 D西蒙
【參考答案】選C。
3、病人因顳葉受傷而導(dǎo)致受損的功能主要是（ ）
A聽覺 B視覺 C嗅覺 D味覺
【參考答案】選A。
4、在裂腦人實驗中，假設(shè)給被試左視野呈現(xiàn)“蘋果”圖片，右視野呈現(xiàn)單詞“杯子”，能順利完成的任務(wù)是（ ）
A用左手選出屏幕后擺放的蘋果
B右手選出蘋果
C左手選出屏幕后擺放的杯子
D口頭報告看到的蘋果
【參考答案】選A。
5、若以黑色圓點實驗刺激材料，成人注意廣度的平均水平是（ ）
A3-4個 B4-5個 C6-7個 D8-9個
【參考答案】選D。
6、剝奪人的快速眼動睡眠后，讓其重新入睡，其快速眼動睡眠通常會（ ）
A增加 B消失 C減少 D無變化
【參考答案】選A。
7、在聲音傳導(dǎo)的過程中，中耳三塊聽小骨把聲音最終傳遞到（ ）
A柯蒂氏器B正圓窗C卵圓窗D前庭器官
【參考答案】選C。
8、在夜空中，由于浮云的移動，使人們聯(lián)想為浮云后面的月亮在動，這種現(xiàn)象稱為（ ）
A運(yùn)動后效 B誘導(dǎo)運(yùn)動 C自主運(yùn)動 D動景運(yùn)動
【參考答案】選B。
9、右圖所示的向日葵近疏遠(yuǎn)密，它說反應(yīng)的視覺線索是（ ）
A空氣透視 B線條透視 C紋理梯度 D對象重疊
【參考答案】C。
10、最早的社會心理學(xué)實驗室（ ）
A社會比較 B監(jiān)獄模擬 C從眾 D社會助長
【參考答案】選D。
11、小明嚼口香糖玩時，不慎將10元紙幣掉到狹縫里，幾經(jīng)嘗試，無法用手取出，最后在別人建議下用口香糖粘初，小明開始沒有用這樣的方法的主要影響因素是（ ）
A功能固著 B原型啟發(fā) C動機(jī) D知識表征
【參考答案】選A。
12、進(jìn)行三段論推理時，有時出現(xiàn)錯誤的結(jié)論。例如“有些哲學(xué)家是詩人，有些詩人是畫家，所以有些哲學(xué)家是畫家�！蔽榈挛炙箤@種錯誤推理的解釋是（ ）
A前提邏輯產(chǎn)生氣氛影響人的結(jié)論
B沒有根據(jù)前提建立更多的心理模型
C在推理過程中沒有集中注意力
D個體錯誤地解釋了前提
【參考答案】選A。
13、下列選項中，不屬于語言的特征的是（ ）
A具有社會性B具有句法規(guī)則
C有限的詞語能產(chǎn)生無限的語句
D詞語與其所代表的意義的聯(lián)系時必然的
【參考答案】選D。
14、一般認(rèn)為，口吃屬于（ ）
A語言理解障礙 B語言產(chǎn)生障礙 C語言直覺障礙 D語義加工障礙
【參考答案】選B。
15、根據(jù)比率智商的計算公式，如一個孩子的心理年齡與生理年齡一致，則智商是（ ）
A50 B75 C100 D125
【參考答案】選C。
16、在智力的PASS模型中處于最高層次認(rèn)知過程的事（ ）
A注意 B計劃 C同時性加工 D繼時性加工
【參考答案】選B。
17、人們在自我表露時候通常遵循的原則是（ ）
A相互性 B折扣 C公平性 D自我監(jiān)控
【參考答案】選A。
18、不屬于大五人格因素特質(zhì)的是（ ）
A開放性 B精神質(zhì) C神經(jīng)質(zhì) D宜人性
【參考答案】選B。
19、將潛意識理論從個體意識發(fā)展為集體意識的學(xué)者是（ ）
A阿德勒B羅杰斯C榮格D弗洛伊德
【參考答案】C。
20、當(dāng)玩具在眼前消失，兒童認(rèn)為它仍然存在的，這個描述對應(yīng)的概念是（ ）
A客體永久性 B知覺的恒常性 C運(yùn)算 D守恒
【參考答案】A。
21、大多數(shù)兒童在許多記憶任務(wù)上的隨年齡增長而提高，持信息加工觀點的研究者對這一現(xiàn)象最可能的解釋是（ ）
A發(fā)展過程中具體的記憶發(fā)展變化
B父母和老師的強(qiáng)化效應(yīng)隨兒童年齡逐漸積累
C隨兒童成長，他們可相對使用更多樣化的記憶策略
D對兒童而言，記憶能力的測量隨著兒童年齡的增加而變得更可靠。
【參考答案】C。
22、在同伴提名中，受到同伴正向提名較少、負(fù)向提名較多的是（ ）
A受歡迎兒童B被拒斥兒童C有爭議兒童D受忽略兒童
【參考答案】B。
23、特雷恩的選擇性繁殖實驗證明了（ ）
A可以通過訓(xùn)練改善老鼠的迷茫學(xué)習(xí)能力
B老鼠的`迷宮學(xué)習(xí)能力與其自然成熟相關(guān)
C老鼠的迷宮學(xué)習(xí)能力受其基因組成的影響
D老鼠比鴿子具有更好的迷宮學(xué)習(xí)能力
【參考答案】C。
24、根據(jù)屈布勒-羅斯的觀點，死亡應(yīng)對可以分為五個階段，這些階段依次是（ ）
A憤怒-否認(rèn)-抑郁-乞求-接納 B否認(rèn)-抑郁-乞求-憤怒-接納
C憤怒-抑郁-否認(rèn)-乞求-接納 D否認(rèn)-憤怒-乞求-抑郁-接納
【參考答案】D。
25、下列關(guān)于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中“圖式”的表述，錯誤的是（ ）
A圖式是知識的一種表征方式 B圖式是概括化的動作模式
C圖式是動作的結(jié)構(gòu)或組織 D圖式是具有可逆性的一種操作
【參考答案】A。
26、布魯納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)必須“超越給定信息”，這一觀點強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)過程是（ ）
A獲得 B轉(zhuǎn)化 C評價 D動機(jī)
【參考答案】B。
27、根據(jù)加涅的觀點，屬于連鎖學(xué)習(xí)范疇的是（ ）
A辨別學(xué)習(xí) B言語聯(lián)想學(xué)習(xí) C具體概念學(xué)習(xí) D定義概念學(xué)習(xí)
【參考答案】B。
28、根據(jù)多伊奇的觀點，最能激發(fā)學(xué)生掌握目標(biāo)動機(jī)系統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)是（ ）
A競爭型課堂結(jié)構(gòu) B合作型課堂結(jié)構(gòu)
C個體化型課堂結(jié)構(gòu) D混合型課堂結(jié)構(gòu)
【參考答案】C。
29、外部動機(jī)和內(nèi)部動機(jī)不是相互對立的，學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)的重點在于外部動機(jī)的不斷內(nèi)化。持這一觀點的動機(jī)理論是（ ）
A成敗歸因理論 B言語聯(lián)想學(xué)習(xí) C自我價值理論 D自我決定理論
【參考答案】D。
30、普雷馬克原理是指（ ）
A用低頻活動作為高頻活動的強(qiáng)化物
B用高頻活動作為低頻活動的強(qiáng)化物
C用低頻活動作為低頻活動的強(qiáng)化物
D用高頻活動作為高頻活動的強(qiáng)化物
【參考答案】B。
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