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全國碩士研究生入學考試心理學專業(yè)真題解析
一、單項選擇題：第1~65小題，每小題2分，共130分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項符合試題要求。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。
1.按照人本主義心理學的觀點，下列選項中屬于缺失性需要的是()
A.認知需要B.審美需要C.自我實現(xiàn)需要D.愛與歸屬需要
【參考答案】D
【考查知識點】馬斯洛需要層次理論。
2.遠處行駛的汽車看起來很小，但人們并不認為汽車變小了，這體現(xiàn)的知覺特征是()
A.恒常性B.整體性C.理解性D.選擇性
【參考答案】A
【考查知識點】知覺的特性
3.一個病人聽覺器官正常，但不能理解口語，該患者受損傷的腦區(qū)域是()
A.布洛卡區(qū)B.威爾尼克區(qū)C.艾克斯樂區(qū)D.運動區(qū)
【參考答案】B
【考查知識點】大腦皮層的機能
4.下列選項中，與有機體的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活動有密切聯(lián)系的是()
A.橋腦B.中腦C.延腦D.間腦
【參考答案】C
【考查知識點】中樞神經(jīng)系統(tǒng)
5、“馬赫帶”反映的感覺現(xiàn)象是()
A.感覺適應(yīng)B.感覺補償C.感覺融合D.感覺對比
【參考答案】D
【考查知識點】視覺現(xiàn)象中的視覺對比。
6.在陽光照射下，紅花與藍花可能顯得同樣亮;而當夜幕降臨時，藍花似乎比紅花更亮，造成這種現(xiàn)象的原因是()
A.棒體細胞是夜視細胞，對波長較短的光具有較高感受性;
B.棒體細胞是明視細胞，對波長較長的光具有較高感受性;
C.椎體細胞是夜視細胞，對波長較長的光具有較高感受性;
D.椎體細胞是夜視細胞，對波長較長的光具有較高感受性;
【參考答案】A
【考查知識點】視覺的生理基礎(chǔ)
7.下列選項中，能夠引起隨意注意的主要原因是()
A.刺激物的新穎性B.刺激物的強度
C.刺激物的運動變化D.對注意任務(wù)的依從性
【參考答案】D
【考查知識點】影響隨意注意的主要原因
8.下列選項中，將明暗和陰影作為重要線索的知覺是()
A.形狀知覺B.大小知覺C.深度知覺D.顏色知覺
【參考答案】C
【考查知識點】知覺的種類
9.在一個黑暗的房間里注視一根點燃的熏香，開始你會看到一個靜止的光點，過了一會兒，你會覺得這個光點似乎在運動，這種現(xiàn)象是()
A.動景運動B.誘發(fā)運動C.自主運動D.運動后效
【參考答案】C
【考查知識點】運動知覺中的似動
10.格列高里(R.L.Gregory)認為，人們除了依靠網(wǎng)像運動系統(tǒng)獲得關(guān)于物體運動的信息之外，還依靠()
A.特征覺察系統(tǒng)B.頭—眼運動系統(tǒng)C.外周神經(jīng)系統(tǒng)D.自主神經(jīng)系統(tǒng)
【參考答案】B
【考查知識點】頭—眼運動系統(tǒng)
11.”小趙比小王聰明，小王比小李聰明”，據(jù)此得出“小趙最聰明”的結(jié)論。該推理屬于()
A.演繹推理B.歸納推理C.類比推理D.概率推理
【參考答案】B
【考查知識點】推理的種類
14.右圖所示的是兩條長度相等的線段，但b線段顯得比a線段長，這種現(xiàn)象是()
A.繆勒——萊耶錯覺B.賈斯特羅錯覺C.波根多夫錯覺D.多爾波爾夫錯覺
【參考答案】A
【考查知識點】繆勒——萊耶錯覺
15.校長開車行駛在馬路上，突然從路邊竄出一條狗，此時他顧不上多想，迅速轉(zhuǎn)動方向盤并急剎車，剎車之后，他才感覺自己的心砰砰亂跳，呼吸急促，覺得害怕，能夠較好地解釋該現(xiàn)象的情緒理論是()
A.詹姆斯—蘭格理論B.坎農(nóng)—巴德學說
C.阿諾德的“評定—興奮”學說D.情緒的動機—分化理論
【參考答案】A
【考查知識點】詹姆斯—蘭格理論
16、托爾曼有關(guān)動機的觀點是()
A.對達到目標的期待是個體行為的決定因素
B.本能是人類一切思想和行為的動機
C.自我效能感決定個體的動機水平
D.誘因和驅(qū)力共同決定個體行為
【參考答案】A
【考查知識點】托爾曼動機理論
17.個體的目標定位在獲得知識和提高能力上，認為達到既定目標就是成功。根據(jù)成就目標理論，該個體所持有的成就目標屬于()
A.掌握目標B.成績目標C.效能目標D.表現(xiàn)目標
【參考答案】A
【考查知識點】動機理論中的成就目標理論
18.小張在填報高考志愿時，有兩所學�？蛇x擇。其中，一所是名牌大學，但專業(yè)不理想;另一所是一般大學，但專業(yè)理想。小張猶豫不決，這種動機沖突是()
A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突
【參考答案】D
【考查知識點】意志行動中的動機沖突
19.下列有關(guān)幼兒概念發(fā)展的表述，錯誤的是()
A.一般只能掌握比較具體的事物概念B.能掌握左右概念的相對性
C.事物概念的掌握先于數(shù)概念的掌握D.所掌握的概念內(nèi)涵往往不夠精確
【參考答案】B
【考查知識點】幼兒認知發(fā)展中的思維發(fā)展
22、根據(jù)埃里克森的理論，老年期的發(fā)展任務(wù)是獲得()
A、繁殖感B、親密感C、完善感D、認同感
【參考答案】C
【考查知識點】埃里克森的心理發(fā)展觀
23、下列有關(guān)幼兒言語發(fā)展的表述，錯誤的是()
A、口語發(fā)展的最佳時期B、詞匯數(shù)量增長最快的時期
C、句法結(jié)構(gòu)從簡單到復(fù)雜D、自我中心言語是其主要的言語形式
【參考答案】D
【考查知識點】幼兒言語的發(fā)展
24、下列方法中，不適宜用來研究嬰兒知覺能力的是()
A、陌生情景法B、視覺偏愛法C、習慣化與去習慣化D、操作性條件反射法
【參考答案】D
【考查知識點】實驗研究的倫理
25、在個體自我意識發(fā)展過程中，出現(xiàn)“假想的觀念”和“獨特的自我”等現(xiàn)象的時期是()
A、幼兒期B、青少年期C、成年時期D、成年中期
【參考答案】B
【考查知識點】青少年自我意識的發(fā)展
26、小明兩歲時背誦“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。根據(jù)加涅的學習層次分類，這種學習屬于()
A、刺激—反應(yīng)學習B、言語聯(lián)想學習C、概念學習D、規(guī)則學習
【參考答案】B
【考查知識點】加涅的學習層次分類
27、對個體原本就感興趣的活動提供外部獎勵有可能降低其內(nèi)部動機。這一現(xiàn)象被稱為()
A、羅森塔爾效應(yīng)B、旁觀者效應(yīng)C、德西效應(yīng)D、蔡戈尼克效應(yīng)
【參考答案】C
【考查知識點】德西效應(yīng)
28、某3歲兒童經(jīng)常稍不如意就大哭大鬧，大人只好依著他。導(dǎo)致該兒童這種行為最可能的原因是()
A、該行為受到了負強化B、該行為受到了正強化
C、該兒童天生脾氣壞D、該兒童注意力功能有缺陷
【參考答案】B
【考查知識點】強化的分類與含義
29、在學完“分數(shù)”時候?qū)W習“百分數(shù)”，這種學習的同化類型是()
A、上位學習B、下位學習C、并列學習D、發(fā)現(xiàn)學習
【參考答案】B
【考查知識點】學習的分類
30、桑代客1903年出版的《教育心理學》包括三部分內(nèi)容，不屬于該書組成部分的是()
A、人類的本性B、學習心理C、教師心理D、個別差異
【參考答案】C
【考查知識點】教育心理學的發(fā)展
31、有機體每得到一次強化后，反應(yīng)速度都會下降：此后，逐漸加快反應(yīng)速度，直至下一次強化到來，表現(xiàn)出一種扇形效應(yīng)，導(dǎo)致這種行為模式的強化程式()
A、定比例強化B、變時距強化C、定時距強化D、變比例強化
【參考答案】C
【考查知識點】學習理論
32、在向被試呈現(xiàn)的知情同意書中，下列說法不恰當?shù)氖?)
A、被試有權(quán)了解實驗的真實目的
B、告知被試拒絕參加實驗給自己帶來的不利后果
C、告知被試可以自由參加實驗、拒絕參加實驗或中途退出
D、告知被試可能會影響到他們參與意向的重要因素，如風險、感覺不適等。
【參考答案】B
【考查知識點】心理學實驗研究的倫理
33、下列選項中，可以把兒童作為被試的實驗研究選題是()
A、延遲滿足B、習得性無助C、長期感覺剝奪D、長期恐怖情緒誘導(dǎo)
【參考答案】A
【考查知識點】心理學實驗研究的倫理
34、在進行選擇反應(yīng)時測定時，反應(yīng)數(shù)目和刺激數(shù)目的關(guān)系是()
A、兩者應(yīng)相等B、前者應(yīng)比后者少
C、前者應(yīng)比后者多D、前者應(yīng)是后者的倍數(shù)
【參考答案】A
【考查知識點】反應(yīng)時技術(shù)
35、某研究者進行一項以教學方法為自變量、學習成績?yōu)橐蜃兞俊⒅橇轭~外變量的實驗。下列選項中，最能有效控制額外變量的方法是()
A、消除法B、恒定法C、等組匹配法D、雙盲實驗法
【參考答案】B
【考查知識點】額外變量及其控制
36、華生在以小艾爾伯特為被試的恐懼實驗中，采用的研究方法是()
A、刺激—反應(yīng)法B、單詞誘導(dǎo)法C、圖片誘導(dǎo)法D、音樂誘導(dǎo)法
【參考答案】A
【考查知識點】小艾爾伯特實驗
37、某公司欲考查廣告的類型(報紙廣告、電視廣告和網(wǎng)絡(luò)廣告)對其產(chǎn)品銷售的影響。為了保證研究結(jié)果的代表性，在不同規(guī)模的城市中分別抽取1000名被試進行調(diào)研。該研究中的城市規(guī)模屬于()
A、刺激變量B、被試變量C、控制變量D、任務(wù)變量
【參考答案】C
【考查知識點】變量的分類
38、就測定方式而言，依據(jù)誤差對閾限進行間接測量的方法是()
A、極限法B、恒定法C、調(diào)整法D、信號檢測法
【參考答案】C
【考查知識點】閾限的測定方法
39、實驗的多次重復(fù)導(dǎo)致了被試反應(yīng)速度減慢和準確性逐步降低。這種現(xiàn)象稱為()
A、練習效應(yīng)B、疲勞效應(yīng)C、習慣誤差期望誤差D、信號檢測法
【參考答案】B
【考查知識點】疲勞效應(yīng)的含義
40、在進行反應(yīng)時實驗的過程中，防止“假反應(yīng)”的有效措施是()
A、提醒被試注意B、插入偵察試驗C、剔除過快反應(yīng)D、剔除過慢反應(yīng)
【參考答案】B
【考查知識點】反應(yīng)時實驗
41、與古典心理物理法相比，信號檢測論的優(yōu)點是()
A、能計算出獎懲標準
B、能將信噪比進行分高
C、能將辨別力與判斷標準加以分離
D、能計算出信號和噪音的概率
【參考答案】C
【考查知識點】信號檢測論
42、在系列位置效應(yīng)試驗中，通過分心任務(wù)延緩30秒后讓被試進行回憶，其回憶結(jié)果曲線的末端變平。這說明延緩過程主要影響()
A短時記憶B長時記憶C感覺記憶D前瞻記憶
【參考答案】A
【考查知識點】系列位置效應(yīng)試驗
43、事后回溯設(shè)計屬于()
A單組前后側(cè)設(shè)計B前實驗設(shè)計C完全隨機化設(shè)計D隨機區(qū)組設(shè)計
【參考答案】B
【考查知識點】前實驗設(shè)計
44、通常用來測量個體距離判斷水平的儀器是()
A深度知覺儀B面積估計儀C似動儀D棒框儀
【參考答案】A
【考查知識點】深度知覺
根據(jù)下列研究設(shè)計，回答45~48題
某研究者為了研究自變量X(三種水平X1,X2,X3)和自變量Y(兩個水平Y(jié)1,Y2)對某種心理活動的影響。抽取若干名大學生，隨機分成第一、第二、第三組，實驗安排是
第一組：先做X1Y1,再做X1Y2
第二組：先做X2Y2,再做X2Y1
第三組：先做X3Y1,再做X3Y2
45、此實驗設(shè)計為()
A組間設(shè)計B組內(nèi)設(shè)計C區(qū)組設(shè)計D混合設(shè)計
【參考答案】B
【考查知識點】實驗設(shè)計的類型
46、其中的組間變量為()
AX BY CX和Y都是DX和Y都不是
【參考答案】C
【考查知識點】組間變量
47、若要求各組被試人數(shù)相等，則被試總?cè)藬?shù)可能是()
A10 B20 C30 D40
【參考答案】C
【考查知識點】被試數(shù)量
48、不宜采用該實驗設(shè)計的情形是()
AX為智力水平BY為智力水平CX為圖片類型DY為圖片類型
【參考答案】C
【考查知識點】組內(nèi)設(shè)計
49、樣本平均數(shù)抽樣分布趨向于正態(tài)分布的必要條件是()
A總體分布單峰、對稱B總體均值、方差已知C總體分布不限，大樣本D總體分布正態(tài)，樣本方差已知
【參考答案】C
【考查知識點】正態(tài)分布的必要條件
【參考答案】D
【考查知識點】標準分數(shù)的計算
51、當總體中的個體分布具有周期性規(guī)律時，不適用的抽樣方法是()
A簡單隨機抽樣B分層抽樣C等距抽樣D方便抽樣
【參考答案】D
【考查知識點】抽樣方法
52、研究人員建立了線性回歸方程y=-3+4x，現(xiàn)有一個樣本的自變量分別是3、4、3、4、6，可預(yù)測因變量的平均數(shù)是()
A1.75 B2.00 C13.00 D17.00
【參考答案】C
【考查知識點】回歸分析
53、培訓機構(gòu)甲讓學生的數(shù)學成績平均提高了30分，標準差為10;機構(gòu)乙平均提高了40分，標準差為5，那么更可能讓學生數(shù)學成績提高50分以上的培訓機構(gòu)是()
A機構(gòu)甲，因為它有較大的標準差
B兩機構(gòu)相同，概率都是0.0227
C機構(gòu)乙，因為它提高成績均值較大
D兩機構(gòu)相同，概率都是0.0454
【參考答案】
【考查知識點】
【參考答案】C
【考查知識點】假設(shè)檢驗
55、如果測驗的效標資料是經(jīng)過一段時間后獲得的，據(jù)此計算得到的效度被稱為()
A構(gòu)想效度B內(nèi)容效度C同時效度D預(yù)測效度
【參考答案】D
【考查知識點】預(yù)測效度
56、施測某標準化測驗獲得原始分數(shù)均值為80，標準差為16;導(dǎo)出分數(shù)均值為50，標準差為10.某被試參加測試所得導(dǎo)出分數(shù)為70，那么他的原始分數(shù)是()
A76 B80 C100 D112
【參考答案】
【考查知識點】
57、測驗編制的原則之一是要求所有的測驗項目作答彼此獨立。該原則的意圖是()
A確保測驗項目的同質(zhì)性
B確保項目的可靠及有效性
C確保所有的項目獨立與測驗全域
D確保任一項目不為其他項目提供答題線索
【參考答案】D
【考查知識點】測驗編制原則
58、在標準正態(tài)分布中，與Z分數(shù)1.0對應(yīng)的百分等級是()
A34 B66 C84 D98
【參考答案】C
【考查知識點】百分等級
【參考答案】C
【考查知識點】樣本均值抽樣分布的計算
二、多項選題：第66~75小題，每小題3分，共30分。下列每題給出的四個選項中，至少有兩個選項符合試題要求。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。多選、少選均不得分。
三、簡答題：第76~80小題，每小題10分，共50分。請將答案寫在答題紙指定位置上。
76、簡述晶體智力和流體智力的含義，并說明這兩種智力的發(fā)展趨勢。
【參考答案】流體智力是在信息加工和問題解決中表現(xiàn)出來的能力。如對關(guān)系的認識、類比、演繹推理能力等。晶體智力是指獲得語言、數(shù)學知識的能力。
流體智力隨生理成長曲線的變化而變化，在20歲左右達到頂峰，在成年期保持一段時間以后，開始逐漸下降;而晶體智力的發(fā)展在成年期不僅不下降，反而在以后在過程中還會有所增長。
【考查知識點】能力的種類。
77、什么是社會助長與社會惰化?簡單比較二者的異同。
【參考答案】社會助長是指個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高的現(xiàn)象。
社會惰化主要指當群體一起完成一件工作時，群體中的成員每人所付出的努力會比個體在單獨情況下完成任務(wù)時偏少的現(xiàn)象。
相同點：都是在一個群體的環(huán)境下活動。
不同點：
(1)產(chǎn)生的原因不同：
社會助長產(chǎn)生的原因可能有以下幾方面：
�、僖驗橛兴说拇嬖冢瑫谷藗兊膯拘阉皆鰪�，這種生理喚醒水平的激起進一步強化了人們的表現(xiàn);
�、诤ε卤凰嗽u價，進而提高了工作效率。
社會惰化產(chǎn)生的原因：
一種觀點認為是責任分散，即個體認為自己的努力會埋沒在人群中，所以對自己行為的責任感會降低，從而不去努力。
(2)結(jié)果不同
社會助長能提高工作效率，而社會惰化會降低個體的努力水平。
【考查知識點】社會影響。
78、什么是概念轉(zhuǎn)變?并根據(jù)波思納的理論，說明影響概念轉(zhuǎn)變的基本條件。
【參考答案】概念轉(zhuǎn)變，就是個體原有的某種知識經(jīng)驗由于受到與此不一致的新經(jīng)驗的影響而發(fā)生的重大改變。
波思納等人認為，一個人原來的概念要發(fā)生順應(yīng)需要滿足四個條件：1、對現(xiàn)有概念的不滿;2、新概念的可理解性;3、新概念的合理性;4、新概念的有效性。
【考查知識點】概念轉(zhuǎn)換。
79、簡述一篇心理學研究報告的主要組成部分。
【參考答案】一篇完整的心理學研究報告一般包括：題目、關(guān)鍵詞、摘要、前言、方法、結(jié)果、討論、結(jié)論以及參考文獻。
①題目：題目是為了讓讀者了解一篇文章的基本內(nèi)容，因此必須簡潔明了。它應(yīng)該是對論文的主要觀點的概括性總結(jié)，包括所研究的變量(即自變量和因變量)以及它們之間的相互關(guān)系。
②關(guān)鍵詞：文章要點
�、壅赫菍φ撐膬�(nèi)容的簡短而全面的概括，能夠讓讀者迅速總覽論文的內(nèi)容。是對研究的目的、所用的方法、得到的結(jié)果和結(jié)論做一簡短的敘述。
�、芮把裕和ㄌ岢鰡栴}、說明研究背景、闡明研究目的和理論基礎(chǔ)這三部分內(nèi)容。
�、莘椒ǎ阂敿毭枋鲅芯渴侨绾芜M行的，說明你對變量的處理過程。這部分一定要寫得清楚、完整，盡量告訴讀者他們需要知道的每件事。這樣的描述可以使讀者對你的方法的適當性以及你的結(jié)果的可靠性和有效性(即信度和效度)進行評價，也可以使感興趣的研究者能夠重復(fù)這個研究。通常方法部分被分成三個帶標題的層次，這些層次包括被試、儀器(或材料)及程序。
�、藿Y(jié)果：對數(shù)據(jù)的收集過程及所使用的統(tǒng)計或數(shù)據(jù)分析處理進行總結(jié)。
⑦討論：對研究結(jié)果進行評價，并解釋研究結(jié)果的意義。要強調(diào)對結(jié)果的理論分析以及所得結(jié)論的有效性。
⑧結(jié)論：根據(jù)研究的全部結(jié)果，使讀者對于研究發(fā)現(xiàn)有簡明而全面的認識和了解
�、釁⒖嘉墨I：文中凡是引用前人或他人的觀點、數(shù)據(jù)和資料等，都要對它們在文中出現(xiàn)的地方予以注明，并列入?yún)⒖嘉墨I中;而且，參考文獻中的文章或著作也必須是在文中引用過。
【考查知識點】心理學實驗研究的一般程序。
80、簡述心理旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象及其實驗邏輯。
【參考答案】心理旋轉(zhuǎn)是一種想象自我或客體旋轉(zhuǎn)的空間表征動力轉(zhuǎn)換能力,也是一種評定空間智能的重要標尺。
一九七一年美國斯坦福大學的心理學家謝帕德(R.Shepard)和梅茨勒(Metzler)等做了一系列實驗。實驗的材料是一對對不同方位的立方體的二維形式圖。要求被試判斷所用的時間。圖中的A和B是兩對完全相同的圖形，所不同的僅僅是它們的方位，A中兩個物體在平面上相差80°角，B中兩個物體的深度上相差80度角。C中的一對物體是兩個方位和結(jié)構(gòu)都不同的物體。謝帕德和梅茨勒制作了一千六百對這類圖片，他們請了八位成人被試者進行判斷實驗。被試者報告了他們判斷時使用的方法：首先是把一個物體圖形在心理旋轉(zhuǎn)，直到與另一物體的方位相同，然后進行匹配比較，從而作出完全相同或完全不同的判斷。以被試者對八百對同物圖片判斷的結(jié)果，可以看出，無論圖片所示的物體是在平面上調(diào)轉(zhuǎn)(即通過旋轉(zhuǎn)畫紙就可以實現(xiàn))，還是在三維深度中旋轉(zhuǎn)(把物體方位旋“進”畫紙中去)，判斷所用的時間同兩物圖片上的角度差異成線性關(guān)系，即旋轉(zhuǎn)的度數(shù)越多，反應(yīng)所用的時間越長見。這就是著名的心理旋轉(zhuǎn)的實驗。
該實驗說明了以下重要事實：(1)表象這一心理現(xiàn)象是客觀存在的，是可以用科學的實驗方法證明的。心理旋轉(zhuǎn)的實驗恰恰證明了表象的存在，并非像行為主義心理學所斷言的那樣，外界刺激傳入大腦，就如同進了黑箱子，人們無法知道頭腦是怎樣活動的。也不像機能主義心理學那樣，單憑被試者的內(nèi)省報告就來分析人的心理活動。認知心理學用實驗進一步揭露信息在大腦中進行加工的過程。(2)證明了表象是物體的抽象的類似物的再現(xiàn)。在沒有刺激呈現(xiàn)的情況下，頭腦中出會對視覺信息和空間信息進行加工。表象是真實物體的類似物，它是以觀念的形式存在于頭腦中的，它具有直觀性。大腦對表象的加工操作類似于對真實物體進行知覺時的信息加工。事實上，心理旋轉(zhuǎn)正是真實的物理旋轉(zhuǎn)的一種類似物。只不過表象是這種實物旋轉(zhuǎn)在頭腦中的復(fù)現(xiàn)而已，并且復(fù)現(xiàn)時不受任何感覺通道的束縛。
【考查知識點】心理旋轉(zhuǎn)實驗
四、綜合題：第81~83題，每小題30分，共90分。請將答案寫在答題紙指定位置上。
82、鮑姆瑞德通過追蹤研究發(fā)現(xiàn)，不同父母教養(yǎng)方式與兒童發(fā)展之間存在聯(lián)系，如下表：
(1)結(jié)合鮑姆瑞德的觀點，闡述不同父母教養(yǎng)方式的特點及對兒童青少年心理發(fā)展影響。
【參考答案】戴安娜·鮑姆林德首次確定了三種教養(yǎng)方式：權(quán)威型、專制型和寬容型.
權(quán)威型父母既溫暖又尊重孩子的個性，同時對孩子的活動和行蹤實施監(jiān)控。這樣的父母會向孩子解釋他們提出要求的理由，他們的方法是引導(dǎo)式的。他們一旦解釋了理由和后果，就會堅決執(zhí)行這些規(guī)則。在所有的父母教養(yǎng)模式中，權(quán)威型與兒童和青少年在各個方面發(fā)展中的良好適應(yīng)關(guān)系最密切
專制型：相比權(quán)威型父母，專制型父母控制性特別強，盡管有些父母可能也非常溫暖。關(guān)鍵在于控制和專斷的維度。這些父母告訴孩子做什么并不分青紅皂白地進行嚴懲。這種管教方法不像權(quán)威型那樣有效，因為孩子們討厭這種方法并且可以利用這種缺乏連貫性的特點。
寬容型：寬容型父母教養(yǎng)方式，父母對孩子的控制水平較低，缺乏管理監(jiān)控，父母很少要求兒童或青少年成熟。這種教育可能溫暖程度很高，接受孩子的一切，或者對孩子完全不關(guān)心，甚至拒絕孩子。種教育可能溫暖程度很高，接受孩子的一切，或者對孩子完全不關(guān)心，甚至拒絕孩子。父母控制較弱以及拒絕孩子一直都和很多負面結(jié)果有很大關(guān)系，包括青少年犯罪和吸毒。
(2)用親子相互作用模型對父母教養(yǎng)方式與兒童青少年發(fā)展之間的關(guān)系重新進行解釋。并分析其與鮑姆瑞德觀點之間的差異。
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