計算機應(yīng)用基礎(chǔ)與應(yīng)用的研究的精品教學
隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，以及計算機輔助教學的普及，以學生為活動主體的講課形式逐漸發(fā)展起來。能夠提供友好界面、形象直觀的交互式學習環(huán)境，并能提供圖文聲像并茂的多種感官刺激的課件必將走入的課堂教學中，給傳統(tǒng)的教學模式帶來前所未有的沖擊。而隨著多媒體課件所發(fā)揮的作用越來越大，隨之產(chǎn)生的問題也越來越發(fā)人深省。怎樣才能合理的運用多媒體課件，使它真正的成為有效的教學輔助工具成了教學中的一大難點，這就需要教師合理的運用現(xiàn)代教育媒體（多媒體課件）與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合，使多媒體真正的成為優(yōu)化課堂教學的輔助工具。
利用多媒體教學課件開展多媒體教學是課堂教學的一種新型的教學形式，由于教學課件是多媒體教學的一個核心組成要素，所以多媒體課件的質(zhì)量如何直接影響到課堂教學的效果。針對高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程目前多媒體課件的制作和運用的情況來看，還存在著許多不盡人意之處：
首先，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的課件在網(wǎng)上能夠查找到一些，但數(shù)量并不多，而且這門課所使用的教材很多，課件很少有能夠直接參考、利用的，因此，教師實際使用的每個教學課件都需要親自制作。因此，能夠?qū)嶋H利用的課件資源的匱乏大大制約了這門課在多媒體教學上的深入開展。
其次，從課件的質(zhì)量上來看，目前很多老師上課時使用的課件多數(shù)屬于備課筆記數(shù)字化型的，從網(wǎng)上查找的很多課件大部分也是這種類型的。還有很多課件實際上是用一頁頁幻燈片式的屏幕放映代替原來教師應(yīng)該在黑板上的板書，屏幕上沒有可以用來交互的按鈕，從第一頁開始一路放映到最后一頁，中間沒有任何的跳轉(zhuǎn)和交互，大多數(shù)課件還缺少一個能啟發(fā)學生思考、引起學生思維共鳴的場景呈現(xiàn)和能觸發(fā)學生空間想象能力、幫助學生完成知識構(gòu)建的解析性的演示動畫，而這兩者恰恰是一個好的課件應(yīng)該具有的的核心和靈魂。缺少了這兩個核心的教學課件在教學中根本發(fā)揮不了多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，這樣的教學課件也就很難實現(xiàn)對教學重點和難點的突破、很難讓學生通過多媒體課件這個手段實現(xiàn)從感性認識到理性感悟的認知飛躍，課堂教學效果當然好不了。
再次，主動進行教學課件制作和應(yīng)用的教師不多。多媒體課件教學從表面上看來熱熱鬧鬧，又是公開課、又是課件評比。但課件制作很大程度上是出于教師的一種自發(fā)行為和個人興趣，主要集中在少數(shù)教師身上，很多老師對多媒體教學課件并不感興趣，積極性并不高，用的不多，更別說親自去作了。這些人里也不乏有很多青年老師。有些教師只是為了應(yīng)付公開課，或是為了職稱評定中多加一個砝碼才偶爾使用多媒體課件，平時上課使用的還是很少的。
當然以上列舉的只是眾多不盡人意中的一部分，可能還存在很多其他問題。那么針對以上種種問題，我們高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課件制作與應(yīng)用的研究的精品課這個課題組的組織和負責的領(lǐng)導教師決定帶領(lǐng)我們這些計算機教師開發(fā)關(guān)于《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門校本教材課程的配套課件。為保證該課件的質(zhì)量以及課件在課堂教學的實用性，在制作之前對我們進行了課件制作的培訓工作。并且本著課件制作培訓不要搞形式，要抓實效；不要搞突擊，要抓長效的原則去進行。通過課件制作開發(fā)的過程，使我們熟練掌握了多媒體課件制作開發(fā)的有效方法，能力上得到了很大的提高。通過大家共同的努力，終于圓滿的完成了課件制作與開發(fā)工作。
我們在制作課件過程中為避免出現(xiàn)備課筆記數(shù)字化這種低質(zhì)量課件情況的出現(xiàn)，規(guī)定了統(tǒng)一的課件制作的標準：首先，每個課件要以一次課（80分鐘）的內(nèi)容來制作；第二，要以任務(wù)驅(qū)動這種形式去設(shè)計一次課的課件，并且這個任務(wù)一般都會以職場經(jīng)常出現(xiàn)或發(fā)生的事例為課程的導入，充分的提高了學生對職場工作的了解及所知識的用處有所了解，激勵其努力學習；第三，課件內(nèi)容要包含一次課的各個環(huán)節(jié)（一般包含教學要求、教學回顧、工作任務(wù)、任務(wù)實現(xiàn)、上機實戰(zhàn)、技能提升及小結(jié)作業(yè)等幾個部分），即內(nèi)容要完整；第四，要以交互的形式來制作，以往的課件類似于幻燈片一樣，從第一張播放到最后一張，豪無交互性，要避免再次出現(xiàn)這種形式的課件。于是我們在幻燈片中主要采用按鈕交互及圖形交互等方式，使課件具有良好的交互性能；第五，課件要生動形象，更多的使用多媒體元素。要讓單調(diào)的課件動起來，收到良好的視覺效果，更加吸引學生的眼球，尤其對難以理解的部分如果使用多媒體元素來表現(xiàn)的話，可以起到很好的啟發(fā)、幫助理解的作用。使之生動、形象的表現(xiàn)課堂教學內(nèi)容，能夠突出重點與難點，并且?guī)椭鷮W生理解與記憶重點和難點。并且激發(fā)學生的學習興趣。第六，課件的美工要精細。比如母版要美觀大方，符合本節(jié)課的主題和內(nèi)容；幻燈片中所使用的全部對象要符合相應(yīng)的'本色方案，產(chǎn)生良好的視覺美感，給人一種美的享受。以上介紹的就是課件大體的制作標準和特點。
課件制作完成后，我們已經(jīng)在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的授課過程中使用了一段時間，并且收到了良好的教學效果，大大提高了教學質(zhì)量。在教學中運用多媒體課件可以起到生動、豐富、即時反饋等特點，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。能夠按照教學過程給學生提供知識內(nèi)容，舉例說明，進行演示、反復學習，這更有利于學生對知識的理解和鞏固，提高教學質(zhì)量。以下是幾點我在使用多媒體課件過程中體會到的它的優(yōu)點和好處：
1.有利于提高教學效率。多媒體課件能夠?qū)⑹谡n內(nèi)容以大綱的形式呈現(xiàn)出來，這樣在一定程度上能夠節(jié)省教師書寫板書的時間，以便有更多時間進行講解、與學生交流，教師可以很容易地使用和支配更多的信息資源，增大了教師對教學資源的控制范圍，并且為教師控制學生的學習提供了幫助。另一方面，能呈現(xiàn)形象的視聽覺刺激，以起到突出重點，集中學生注意力的作用。生動活潑的畫面能激發(fā)學生的學習興趣，加深對學習內(nèi)容的印象和理解；多媒體課件還能使教學內(nèi)容一目了然，使學生很自然的抓住重點、難點。而且大多數(shù)同學認為，自從運用這套多媒體課件進行教學以來，老師上課生動了許多，課堂氣氛活躍了許多，而且豐富的畫面增加了學生的學習興趣，使聽課效率提高了許多。
2. 清晰呈現(xiàn)教學內(nèi)容。在課堂教學中，我們通常會有這樣的體會，有許多傳統(tǒng)媒體所不能完成的任務(wù)，例如在講解比較抽象的知識、很難理解的知識等，過去教師在講解時往往感到力不從心，而今天靈活的運用多媒體課件就解決了這個問題。當然，除了可以彌補傳統(tǒng)教學及較刻板的多媒體教學的一些不足之外，靈活運用多媒體課件還可以對原有的教學方式進行改進，使教學內(nèi)容更加形象、逼真的展現(xiàn)出來。讓學生從課件模擬演示中，自己分析，教師引導的方式，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，達到更好的教學效果。
3.大大提高了學生的學習興趣，并且使學生在課堂教學中最大化的獲取了知識。使用多媒體課件的教學形式之后，學生上課的積極性明顯提高，對課堂知識更加有興趣，并且能夠主動地配合老師在最短時間內(nèi)完成教學任務(wù)，且在剩余時間中去探索更高層面的相關(guān)知識和技巧，從而不權(quán)提高了學生的知識含量與技能，也大大地促進了教師在本學科領(lǐng)域中的進一步學習與探索。
值得欣慰的是，由于多媒體課件在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂教學中的實踐運用，也培養(yǎng)出了本學科較為優(yōu)秀的學生。他們參加了各種省級、市級以及校級的計算機比賽、競爭賽等活動，均取得了優(yōu)異的成績，獲得了各種榮譽和獎勵。
通過本次高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課件制作與應(yīng)用的研究的精品課的參與、研究和學習的過程，使我從課件制作、任務(wù)驅(qū)動的教學方式以及教育教學知識等方面得到了全方位、高層次的提升，感謝本次課題的負責人和所有成員的幫助與關(guān)懷，我一定會再接再勵，繼續(xù)朝著這個方向努力鉆研，不斷武裝自己、豐富自己，希望能為教育事業(yè)奉獻更多的青春與熱血。
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