計算機應用基礎實訓
導語：實訓中很多時間需要學生自己練習，一些學生的學習態(tài)度不明確，有僥幸心理，認為只要會簡單的操作，能通過考試就行。以下小編為大家介紹計算機應用基礎實訓文章，歡迎大家閱讀參考!
計算機應用基礎實訓
《計算機應用基礎》實訓課程是高職高專學生第一年的必修實訓課，也是學生參加全國計算機一級考試的關鍵性指導課程。
通過本課程的學習，使有一定的計算機基礎的學生進一步掌握計算機基礎知識，利用計算機進行信息處理。讓學生的自主學習能力、思維能力、應用能力、創(chuàng)新能力及整體素質得到提高。
1 實訓教學現(xiàn)狀及存在問題
目前《計算機應用基礎》實訓的環(huán)境得到普遍改善，教師使用多媒體教學，學生一人一臺機練習，能上網(wǎng)。學生機上可以安裝計算機習題軟件，做完習題可以自動打分和找錯。
1.1 學習態(tài)度不明確，自律性差
實訓中很多時間需要學生自己練習，一些學生的學習態(tài)度不明確，有僥幸心理，認為只要會簡單的操作，能通過考試就行。而這些人往往是不刻苦的，他們沒有動力，學習興趣低。
1.2 學生主動性不夠
有了紀律的保障，每個教師還面臨這樣的問題：如何以學生為主體，提高學生的主動性？學生的主動性培養(yǎng)是個長期過程，和學習習慣、學習動機等諸多因素相關。
2 我在實訓中采取的辦法
發(fā)揮學生的主體作用的同時考慮教師的指導作用。
2.1 端正學生態(tài)度，明確任務，不搞疲勞戰(zhàn)
強調(diào)學生的學習態(tài)度和實訓紀律尤為重要，關系到實訓工作的能否順利開展，學生計算機一級考試能否勝利通過；而學生的自律性還關系到整個班級的面貌。筆者把端正學生實訓態(tài)度，強調(diào)學生實訓紀律放在首位，并把他作為考核學生成績的重要依據(jù)。
筆者明確指出：存在僥幸心理、態(tài)度不端正的部分學生，考試往往難通過，他們既浪費時間又浪費金錢，以此引起他們的重視。
上課開始時，筆者把當天的任務告訴學生，并且詢問學生是否明確任務。每天實訓我以任務為驅動，學生早完成早休息，不搞疲勞戰(zhàn)。學生可在網(wǎng)上查找自己感興趣的資料，比如去某地旅行，在網(wǎng)上查找火車或汽車時刻表，模擬預定周圍的賓館，讓他們了解計算機、手機的最新性能、指標、價格等，總之，有興趣就會有學習的動力。
2.2 篩選后進的學生，更加關注他們
上課前，考慮每天實訓中的訓練量，這個訓練量絕大部分同學可以完成。上課中通過訓練，筆者篩選出個別后進的學生，幫他們分析原因，如果基本操作能掌握，是動手慢的問題，會要求他們回去后進一步加強練習。這能保證學生操作的熟練程度，而這種篩選很重要，可以幫助教師在后面的實訓中更加關注這部分同學。
2.3 鼓勵學生多思考、多提問
實訓中要求學生當一個任務完成時，要進行總結：這個任務要求是什么，自己目前存在什么問題，如何改進。有時一個問題的操作方法很多，要求學生首先明確操作對象，知道解決問題的總入口，比如PPT中的多個元素的動畫設置，要求學生選擇高級動畫中的添加動畫和動畫窗格然后再層層進去設置，當熟練以后也可直接操作。
學生實訓中碰到的難點問題，筆者寫在黑板上，然后進行講解。
一節(jié)課后，安排一些時間給學生提問，這種提問是對學生的一種考核，通過他們提的問題，教師可以知道學生的掌握情況，對于敢于主動提問的同學，平時成績給予加分。EXCEL中一些函數(shù)對于文科生來說是難點，不容易記住，要求學生操作前想一下函數(shù)的意思，操作完再想一下，這樣反復訓練幾次就不容易忘記。
2.4 這門實訓課程，強調(diào)學生練習，但計算機基礎理論知識也不能忽略
一些學校文理專業(yè)同用一本教材，這就要求教師在復習計算機基礎性知識部分有所區(qū)別。計算機硬件、軟件系統(tǒng)、數(shù)制和編碼是基礎性知識的重點、難點、考點。教師在講解軟硬系統(tǒng)的習題時，可以引入計算機工作過程，把一些知識點融入進去，對文科學生，可通過圖示，簡單、通俗易懂的講解；數(shù)制和編碼可考慮用網(wǎng)上比較成功的微課視頻提前給學生自己看，學生會覺得新奇，課后再布置作業(yè)進行鞏固。
2.5 通過課堂比賽激勵學生，加強師生交流，拉近師生距離
實訓課中，學生一天面對電腦的時間會較長，會覺得枯燥或懈怠，如何讓學生精神飽滿，注意力集中，比賽是最有效的方式。
第一種是集體賽，把班級的'學生分組，一排一組，做同一套題。在黑板上記錄每組學生的成績和快慢，同組間的學生可以互相幫助，最后以每組綜合成績評定名次，獲勝的前三組會給予獎勵。這個辦法可以加強學生的集體榮譽感，同一組之間的學生有強有弱，還可以起到學生間的幫帶的作用。
第二種比賽是個人挑戰(zhàn)賽，同學間挑戰(zhàn)，強碰強，弱碰弱，這種碰撞，激起了學生的競爭意識，兩場比賽下來同學間一般比較興奮。
在合作和競爭中，既加深了學生間的友誼，又把操作技巧提高了。
課間休息時我還會和同學聊些網(wǎng)上的時事，判斷同學的價值取向，盡量用正能量去影響他們，有時也會八卦一下，通過這些辦法，拉近了師生的距離，對學習也是一種調(diào)節(jié)。
2.6 實訓室開放，安排學生自主學習
當前正處在信息化的時代，網(wǎng)絡四通八達，學生利用網(wǎng)絡獲取知識或解決問題，已非難事。學生學習應該以自我為主體，首先要想學，然后才是如何學的問題，而我們的教學往往是教師的要求過多，這樣學生思想上容易抵觸，精神上容易疲勞，而提高學生的自覺性并非容易的事情，為此，每天下午后兩節(jié)課我們的實訓室對外開放，學生有兩節(jié)課可以自主學習，可以自行討論實訓中出現(xiàn)的一些問題，可以通過QQ和教師交流，教師及時跟蹤并給學生輔導答疑，這樣增強了學生學習的積極性和自學能力，帶動學生通過閱讀課外資料從而進一步拓展知識面；學生可以根據(jù)自己的情況，有選擇性的學習，實現(xiàn)分層次學習。
3 實施效果和教學反思
近兩年來，我對《計算機應用基礎》實訓進行上述探索和嘗試，總的效果還是不錯。學生通過學習，能熟練的使用計算機。從學生參加全國計算機一級考試來看，通過率高了。師生間的距離縮短了，學生學習的紀律性和主動性也有所提高，反思實訓中還存在的問題，筆者覺得學生的創(chuàng)新性和靈活性還有待提高。
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