語文科目教案(匯編10篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的語文科目教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文科目教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．借助圖畫讓學(xué)生猜出象形字，進(jìn)一步加深對象形字的認(rèn)識。
2．通過讀詞語和句子，幫助學(xué)生感知并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一來二去”這樣的詞語。
3．讀成語故事，了解故事內(nèi)容，初步感悟成語所包含的道理，積累成語。
4．激發(fā)學(xué)生自由探究的興趣，發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，享受發(fā)現(xiàn)的愉悅。
5．啟發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生說話能力，學(xué)習(xí)續(xù)說兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
猜象形字，掌握正確的書寫規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生探究和想象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
教學(xué)過程：
第一課時
一、“看圖猜字”。
1．通過看圖猜出“人”字示范引路。
2．讓學(xué)生自己嘗試看圖猜字，小組交流。
3．說說讀讀，每組代表發(fā)言。
4．游戲：①圖找字，②字找圖。
二、讀一讀，說一說。
1．生試讀詞語。
2．在小組中互讀。
3．指名讀，正音。
4．加上動作讀。
5．試說“（）來（）去”的詞。
6．試讀句子。
7．引讀。
8．生仿說。
三、讀一讀，想一想。
1．引導(dǎo)生自己運(yùn)用拼音讀故事。
2．思考問題：青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？小組討論、交流。
3．說說自己還知道哪些成語故事？
4．生講成語故事，交流感受。
第二課時
一、探究發(fā)現(xiàn)
1．看圖說發(fā)現(xiàn)，組內(nèi)交流。
如：太陽周圍的行星有哪些？哪顆行星離太陽最近？哪顆行星離太陽最遠(yuǎn)？哪顆行星體積最大？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識的字或?qū)W中有許多“星”字等。）
2．組內(nèi)代表全班交流。
師對不同發(fā)現(xiàn)予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。
3．鼓勵生收集有關(guān)宇宙的資料。
二、我的作品。
1．生自讀兒歌。
2．組內(nèi)互讀。
3．推薦讀得好的全班讀。
4．齊讀。
5．引讀，思考：河里的星星是怎樣的？是什么？
6．生說不同的句子。
7．啟發(fā)生往下繼續(xù)說。
語文科目教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“有趣的漢字”，感受語言的豐富和有趣。
2、學(xué)習(xí)“詞語故事”了解俗語“千里送鵝毛，禮輕情義重”的來歷，理解含義。
3、 “仿例續(xù)寫”中，說說并寫寫自己的優(yōu)點(diǎn)。
4、閱讀欣賞《全世界兒童為成圈兒》，積累詞語，激發(fā)熱愛和平、關(guān)注全世界所有兒童的思想感情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┯腥さ臐h字
1、出示“有趣的漢字”中的詞語，學(xué)生自讀。
�。�1）自由讀詞語。
�。�2）觀察每組詞語，從這些詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、檢查自學(xué)情況。
�。ǘ┰~語故事
1、學(xué)生自由讀，想一想：講了一件什么事？說說“千里送鵝毛，禮輕情義重”的含義。
2、交流反饋。
3、學(xué)生一起朗讀。
�。ㄈ┓吕m(xù)寫
1、出示：
男孩在海浪花變成的明鏡中，發(fā)現(xiàn)自己變得更加健壯了，他看見了自己黝黑的臉、寬闊的肩膀。他朝著明鏡中的自己，調(diào)皮地喊了一聲“嗨！”這雖然使海浪花嚇出了一圈圈的波紋，但他很高興。
2、齊讀這段話，說說男孩發(fā)現(xiàn)了自己什么優(yōu)點(diǎn)。
3、每個人都有優(yōu)點(diǎn)我們除了要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)還要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)。這樣才能正確地看待自己，揚(yáng)長避短，不斷地成長。下面，你們就找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)吧！
4、小組互相交流，幫助找優(yōu)點(diǎn)。
5、指名說一說。
�。ㄋ模╅喿x欣賞《全世界兒童圍成圈兒》
1、導(dǎo)入（出示圖畫）：看這幅圖，你們看到了什么？今天，我們來學(xué)習(xí)詩歌《全世界兒童圍成圈兒》。
2、自由讀詩歌。
3、有感情地朗讀詩歌。
4、齊唱歌曲《全世界兒童新連心》
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
同學(xué)們，這個音樂很歡快，動感很強(qiáng)，表達(dá)世界兒童手拉手、心連心的思想情感。地球是大家的，我們應(yīng)該維護(hù)世界和平；地球是大家的，全世界的和孩子渴望和平，沒有貧窮，沒有饑餓、沒有黑暗，全世界的孩子圍著一個大圈圈兒手拉手，在經(jīng)線和緯線上盡情地跳舞。
�。┳鳂I(yè)
寫一寫：在這片海浪花變成的明鏡中，我發(fā)現(xiàn)自己……
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、規(guī)范、端正、整潔地書寫“登、墳、稿、款、蠻、襪”等漢字行款整齊，有一定的速度。
2、用毛筆書寫多個橫畫排列和多個豎畫排列的字，寫得勻稱，紙面干凈。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼筆、毛筆、水。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲懽职�
1、展示寫得好的作品，教師分析。
2、請寫得好的同學(xué)說體會。
3、學(xué)習(xí)新課。
�。�1）出示課件：“蠻”
A、學(xué)生注意觀察這個字上下兩部分在田字格中的位置，指名說。
B、各小組討論其余的字。
�。�2）出示“登”
A、學(xué)生注意觀察這個字上下兩部分在田字格中的位置，指名說。
B、教師相機(jī)介紹：“登”，上下結(jié)構(gòu)，上緊下松。
C、各小組討論其余的字。
D、指名說書寫“款”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)。
�。�3）出示：“墳、稿”。
指名說這兩個字每個筆畫在田字格中的位置。
4、學(xué)生練習(xí)。
�。�1）學(xué)生描紅、臨寫。
�。�2）學(xué)生上黑板寫。
5、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。
�。ǘ⿲懨P字。
1、復(fù)習(xí)舊知。
2、學(xué)習(xí)寫的字。
�。ǔ鍪尽爸亍保�
�。�1）說明：多個橫畫排列的字，橫畫間的距離相等。寫“重”字時，第一橫寫得最長，寫得要平穩(wěn)。
�。�2）教師示范。
�。�3）學(xué)生練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)寫“多哥豎畫排列的字。
�。ǔ鍪尽皟�、曲”）
（1）說明：“冊”是多哥橫畫排列的字，豎間的距離相等字形偏長，中間的一橫要寫得長一些，寫得平穩(wěn)�！扒笨騼�(nèi)有多哥空格，空格大小要均勻，框內(nèi)橫畫不與左右豎畫相交。
�。�2）教師范寫。
（3）學(xué)生練習(xí)。
�。ㄈ┱故緦懙煤米髌�，上臺交流體會。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
寫一張“多哥橫畫排列”、“多哥豎畫排列”的字。
第三課時
一、教學(xué)要求
1、以“他這樣做是否值得”為話題，圍繞自己的看法寫一個發(fā)言提綱。
2、大膽地在班上和同學(xué)討論。
3、講清楚，聽明白。養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
以“他這樣做是否值得”為話題，圍繞自己的看法寫一個發(fā)言提綱。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，“少年主編”達(dá)貝里在創(chuàng)辦《陽光》雜志的兩年中，用辦雜志的收入幫助了許多窮苦的孩子，但他生前卻從沒有為自己花過一美元，今天，我們就來討論一下，他這樣做是否值得。
2、明確要求。
（1）圍繞自己的看法寫一個發(fā)言提綱。
�。�2）根據(jù)發(fā)言提綱發(fā)表自己的看法。要說得明白，說得有條理。
（3）聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，有不明白的可以提問。
3、寫發(fā)言稿。
（1）明確什么是發(fā)言提綱？
�。�2）明確發(fā)言提綱的要求。
4、小組交流。
5、全班交流。
�。ǘ┬〗Y(jié)。
經(jīng)過討論，我們更加明確了人不能只為自己活著，還要為別人著想，要多關(guān)心他人，多幫助需要幫助的人。
第四課時
一、教學(xué)目標(biāo)
習(xí)作：結(jié)合“他這樣做是否值得”討論，整理自己的發(fā)言稿，寫成一篇習(xí)作。
二、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫作的興趣。
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們對達(dá)貝里的做法進(jìn)行了討論，更加明確了要做一個關(guān)心和幫助別人的人；不能只為自己著想。這節(jié)課，我們就把自己的發(fā)言稿整理成一篇作文。
�。ǘ┟鞔_要求
1、觀點(diǎn)鮮明。對這個問題持什么看法，要明確表態(tài)。
2、條理清楚。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。
3、語言簡潔明快，盡量不使用羅嗦的句子，更不要使用一些深奧男動的詞句，話要說得準(zhǔn)確易懂，最好運(yùn)用大眾語言。
�。ㄈ⿲W(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2、在瀏覽中注意寫得好的典型習(xí)作。
�。ㄋ模⿲W(xué)生自己修改，自我評價。
1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。
2、自我評價一下。
（五）引導(dǎo)互評。
1、朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行評價。，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。
2、讀，評選優(yōu)秀作文。教師推薦幾名寫法上有個性及進(jìn)步較大的學(xué)生習(xí)作，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵。
�。┬〗Y(jié)
讀了你們的習(xí)作，老師感到很欣慰，你們已經(jīng)知道關(guān)心和幫助別人是一種美德，是一個人應(yīng)該具有的優(yōu)秀的品質(zhì)。希望你們在生活和學(xué)習(xí)中做一個關(guān)心和幫助別人內(nèi)的人。
《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能：1通過自主認(rèn)讀詞語，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。 2了解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會正確運(yùn)用。 3積累名言警句。 4通過閱讀“收集資料”，學(xué)習(xí)對于資料的收集與整理，學(xué)會為我所用。
�。ǘ┻^程與方法：給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。
（三）情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索知識的好方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子。教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。教學(xué)安排：1課時
一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：1、學(xué)生自由讀詞。 2、指名讀。 3、在小組中說說這些詞語的含義。 4、全班交流，理解詞語意思。 5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子”：1.學(xué)生自由讀句子。 2.說說加點(diǎn)的詞語在句子中的作用。 3.師講解轉(zhuǎn)折。 4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。
三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：1.學(xué)生讀句子，指名讀。 2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。 3.回想句子的意思，嘗試背一背。
四.學(xué)習(xí)“收集資料” 1自由讀。 2說說短文告訴了我們什么？3學(xué)習(xí)了這個閱讀材料給你什么啟發(fā)？
語文科目教案3
教學(xué)目的：
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
�。�、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。
３、引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。
�。�、提供學(xué)生一個張揚(yáng)個性，展示自我的空間。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)，豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法，提供學(xué)生一個張揚(yáng)個性，展示自我的空間。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。
教學(xué)時間：
三課時
第一課時
教學(xué)目的：
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
２、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過觀察和比較，感受到漢字的有趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天，同學(xué)們經(jīng)過了這段時間的學(xué)習(xí)，我們一起到語文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！
二、讀一讀，想一想
1、師將每組字制作成卡片，讓學(xué)生讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點(diǎn)。
2、生自由認(rèn)讀字、詞，在觀察比較的基礎(chǔ)上，加深對字型的感性認(rèn)識，嘗試找出規(guī)律：
�。�1）第一部分的字都有竹子頭，與竹子有關(guān)。
（2）第二部分的字都有木字旁，與木頭有關(guān)。
3、全班反饋，了解形聲字的特點(diǎn)。
4、你還能為每組再找?guī)讉�同偏旁的字嗎？
5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎？
三、讀一讀
1、生自由朗讀。
2、通過朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感，讓學(xué)生初步了解“的”與“地”的不同用法。
3、多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
在讀中還可以豐富學(xué)生的語言積累。
四、讀一讀，想一想
1、讓學(xué)生自由朗讀這兩段對話。
2、指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂。
3、在學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好，抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學(xué)生體會。（讓學(xué)生感悟到要正確認(rèn)識自己，既不應(yīng)該自卑，也不應(yīng)該自大。）
4、采用讀演結(jié)合的方式，將小畫眉先前的自卑、難過與后來的自信對比，注意鼓勵學(xué)生暢所欲言，自由表達(dá)。
第二課時
教學(xué)目的：
1、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
豐富語言的積累，感受讀書的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識字方法。
教學(xué)過程：
一、讀故事，交流讀書感受
1、生結(jié)合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內(nèi)容，試著講一講故事，引導(dǎo)積累語言。
2、小組交流讀書感受，講一講小牛找朋友的故事。
3、采用扮演角色的方法，在小組里討論：
如果你看到這則征友啟示，你愿意當(dāng)小牛的朋友嗎？
4、全班交流：小牛能找到朋友嗎？
引導(dǎo)學(xué)生體會到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒有考慮到朋友的需要，沒有替對方著想。小牛如果在第2個、第3個、第4個“一起”前面加上“或者”二字，也許會找到許多朋友。
5、讓學(xué)生續(xù)編故事。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1、放手讓學(xué)生觀察圖畫，讀一讀泡泡語中的提示，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的觀察和思考。
2、鼓勵學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流，在全班進(jìn)行交流。
3、讓學(xué)生利用字卡動手實(shí)踐，開展“我來擺”、“我來說”的活動，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（注意在教學(xué)中，可提示學(xué)生有的字作偏旁時，有些筆畫會發(fā)生一些變化，如“地”字）
三、課外積累，積累生字
第三課時
教學(xué)目的：
提供學(xué)生一個張揚(yáng)個性，展示自我的空間
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張充滿個性的名片，提供學(xué)生一個張揚(yáng)個性，展示自我的空間
教學(xué)過程：
激發(fā)興趣
教師把學(xué)習(xí)的時空讓給孩子，創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。樂于表現(xiàn)自己是孩子們的天性，教師要抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造，自信表現(xiàn)。提供展示的空間。學(xué)生認(rèn)真完成各自的作品之后，開展“名片交友”的游戲，讓學(xué)生之間互相欣賞彼此的作品，增進(jìn)對彼此的了解。
展示學(xué)生作品，全班觀摩
語文科目教案4
教學(xué)目的：
知識與技能：
會認(rèn)8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
體會師生之間的深厚感情。
重點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：
使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。
教學(xué)課時：
2課時。
教學(xué)時間：
教學(xué)過程：
第一課時
一.啟發(fā)談話。
二.自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。
1.小聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字。
2.再讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3.伙伴互相讀課文，檢查生字的讀音。
4.指名按每一節(jié)讀課文，檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。
5.全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。
6.自學(xué)：用學(xué)過的識字方法記住漢字的字形。
7.小組合作學(xué)習(xí)：說說你是怎樣記住這些字的。
8.全班匯報(bào)。
二.“我會讀”。小組讀，開火車讀。
三.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：先觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置，再指導(dǎo)書寫“歌”、“甜”、“除”。
四.自由讀課文。
第二課時
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名讀課文，做到讀正確、讀流利。
二.讀中悟情、抒情。
1.自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2.教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。
3.學(xué)生自讀：你從詩中體會到什么?質(zhì)疑。
4.小組合作學(xué)習(xí)：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么?從中體會到了什么?
5.小組進(jìn)行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評讀。
6.品味詞語。
“綠葉沙沙”像什么?
“盛開的花兒”像什么?
7.學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。
三.寫字練習(xí)。
四.教師小結(jié)。
五.實(shí)踐活動。以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展示。
語文科目教案5
教學(xué)目標(biāo)：
一、我來試試：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀詞語。
3、讀句子，想像句子所描寫的情景。
4、讀記諺語，積累詞句。
二、探究與發(fā)現(xiàn)：
想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。
三、我的作品：
寫話練習(xí)：我愛。
寫一兩句贊美家的話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀讀比比區(qū)別形聲字。
2、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。
3、寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。
課時安排：
二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀詞語。
3、讀句子，想像句子所描寫的情景。
4、讀記諺語，積累詞句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀記諺語，積累詞句。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、讀一讀，比一比。
學(xué)生自己讀一讀這兩組詞語。
說說你的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字去掉形旁，聲旁可單獨(dú)成字。
二、讀一讀。
讀一讀，準(zhǔn)一讀準(zhǔn)字音。
說說你的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生了解一對反義詞可組成詞語。
你能選詞說話嗎？
三、讀一讀，想一想。
學(xué)生閉上眼睛。一邊聽老師讀句子，一邊想。
學(xué)生讀句子，體會句子的內(nèi)容。
說說你想到了怎樣的一幅畫面，把它畫出來。
四、讀一讀，記一記。
學(xué)生自己讀一讀。
表演讀，比比誰讀得好。
記一記。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。
2、寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。
教學(xué)重點(diǎn)：
想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。
教學(xué)過程：
一、探究與發(fā)現(xiàn)：
想一想：在什么時候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？
說一說：在小組內(nèi)說，并推選一名代表準(zhǔn)備導(dǎo)全班交流。
小組代表發(fā)言。
二、我的作品。
1、出示寫作的內(nèi)容：以“我愛”開頭，寫一兩句贊美家的話。
2、學(xué)生根據(jù)寫作主題想一想。
3、學(xué)生根據(jù)寫作主題說一說。
4、寫一寫。
語文科目教案6
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課10個生字，理解新詞語的`意思。
3、借助課文具體的語言材料，領(lǐng)會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文，體會、理解課文最后一個自然段悼公所說話的意思。
教學(xué)媒體：
投影
教學(xué)時間：
三課時
板書設(shè)計(jì)： 9祁黃羊
因病辭職
外舉解狐 不避仇
內(nèi)舉祁午 不避親
第 一 課 時
教學(xué)要求：
1、 學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。
2、 能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀好句子，讀通課文。
教學(xué)過程：
一、提題導(dǎo)入。
1、板書課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。
2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?
3、 檢查預(yù)習(xí)情況：說說故事發(fā)生在什么時候，在哪個國家?
故事中有哪些人物。
隨機(jī)出示下列名稱：春秋 晉國 悼公 祁午 解狐
指導(dǎo)讀好上述名稱。
二、自讀課文，要求(投影出示)：
1、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。
2、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。
3、思考：祁黃羊是一個怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?
三、檢查。
1、投影出示下列詞語，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。
前鼻音：晉悼公 人選 舉薦 慎重
后鼻音：興亡
翹舌音：合適 召 慎重
其它：中軍尉 興亡 外舉不避仇 內(nèi)舉不避親 祁黃羊 祁午
多音字：解狐
2、指導(dǎo)讀通下列句子。
(1)悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人
(2)我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。
(3)外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀!
3、內(nèi)桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說說下列詞語的意思(預(yù)習(xí)時布置學(xué)生查字典)：
征伐 鄭重 舉薦 使者
4、快速朗讀課文，說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。
板書：舉薦人才
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、給生字按結(jié)構(gòu)分類。
左右結(jié)構(gòu)：祁 尉 慎
上下結(jié)構(gòu)：晉 薦 召
半包圍結(jié)構(gòu)：選 適 避
獨(dú)體字：亡
2、說這些字哪幾個字比較容易寫，哪幾個字的什么地方要提醒注意。
祁：左邊是“礻”，而不是“衤”;右邊是“阝”，而不是“卩”。
選、適、避：“辶”的最后一筆要舒展，能托住里面的部分。
慎：右邊的“真”里面是三橫，不能少橫。
3、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅，邊描邊說出筆畫名稱，記住各部分在田字格中的位置。
五、作業(yè)：完成習(xí)字冊上的部分習(xí)字任務(wù)(字、詞部分)。
第 二 課 時
教學(xué)要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料，領(lǐng)會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查：
一、復(fù)習(xí)。
1、 朗讀字詞，注意加點(diǎn)字的讀音。
晉悼公 人選 舉薦 慎重 興亡
合適 召 慎重 解狐
2、 讀通重點(diǎn)句子。
(1)悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。
(2)我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。
(3)外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀!
3、聽寫下列詞語：興亡 慎重 舉薦 當(dāng)此重任
二、理清脈落。
1、默讀課文，思考：祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選，推薦了哪兩個人?分別是哪幾個自然段寫的?
2、討論，板書：
因病辭職 外舉解狐 內(nèi)舉祁午
根據(jù)上述順序，把課文分為三段。
三、導(dǎo)讀課文。
第一段.
1、自由朗讀，邊讀邊想：這段告訴我們什么?你是怎么知道的?
2、討論、交流。
3、指名朗讀第二自然段，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說祁黃羊辭職的原因。
第二段.
1、自由朗讀課文，在描寫人物對話時的神態(tài)的詞語下面做上記號，想想人物此時的思想感情。
2、指名朗讀第三自然段，從悼公的話中，你體會到什么?(悼公對祁黃羊的高度信任)
指導(dǎo)朗讀悼公的話。
3、投影出示祁黃羊回答的話，指名朗讀，說說自己人中體會到什么?是從什么地方體會到的?(在“想了想”、“鄭重”的下面加上著重號)
指導(dǎo)朗讀祁黃羊的話。
4、指名分角色朗讀第五、六自然段。
(1)投影出示第五自然段，理解悼公所說的話，指導(dǎo)朗讀，注意悼公說話時的神態(tài)(在“深感意外”下面加著重號)。
(2)投影出示第六自然段，自由朗讀，說說從祁黃羊的回答中，你能體會到祁黃羊是個怎樣的人?(公私分明 心胸寬闊 不計(jì)前嫌)
5、指導(dǎo)分角色朗讀對話：同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀，小組分角色朗讀，男女生分角色朗讀。
6、小結(jié)：祁黃羊外舉不避仇，真是個公私分明，心胸寬闊，不計(jì)前嫌的高尚之士。板書：不避仇
四、作業(yè)：
1、朗讀課文3遍。
2、辨字組詞。
普( ) 薦( ) 伐( ) 悼( )
晉( ) 存( ) 代( ) 掉( )
第 三 課 時
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 借助課文具體的語言材料，領(lǐng)會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。
3、 歸納段落大意，按課文敘述順序復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、朗讀新詞。
2、聽寫課后習(xí)題3的詞語。
3、指名朗讀第一至七自然段。
二、導(dǎo)讀課文第八至十二自然段。
1、師讀第八自然段。
2、自由朗讀第九至十二自然段，同桌分角色朗讀。
3、當(dāng)祁黃羊舉薦了自己的兒子祁午時，悼公說了什么話?神態(tài)怎樣?
投影出示第十自然段，指名朗讀。
4、指名朗讀第十一自然段，討論：祁黃羊?yàn)槭裁匆e薦自己的兒子祁午?你是從什么地方知道的?
投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我們仇人或親人”的下面加橫線。齊讀，問：祁黃羊一心想的是什么?
小結(jié)：由此可見，祁黃羊真是以國家利益為重，一心為公，不但外舉不避仇，還能做到內(nèi)舉不避避親。板書：不避親
5、既然這樣，為什么祁黃羊不先推薦自己的兒子祁午，而要先推薦解狐呢?你是從什么地方發(fā)現(xiàn)的?
投影出示，對比分析：
“我看解狐就很不錯�！逼铧S羊想了想，鄭重地說。
“看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了�！逼铧S羊想了想，又鄭重地說。
提示：祁黃羊前后兩次推薦，說話時的神態(tài)有沒有不同?(在“想了想”、“鄭重”下面加著重號)
從中你能看出祁黃羊是個什么樣的人了嗎?(祁黃著考慮的確實(shí)首先是真正能為國出力的能人)
6、引讀第六自然段。
7、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。
三、 快速朗讀課文(或默讀)，小小組合作討論各段的段落大意，然后交流。
四、根據(jù)課文的敘述順序，復(fù)述課文。
1、理清順序：
因病辭職
外舉不避仇
內(nèi)舉不避親
2、學(xué)生試口述，同桌互述。
3、指名口述。
五、總結(jié)全文。
1、齊讀課文。
2、說說祁黃羊是個什么樣的人。
六、作業(yè)：
1、 寫了下列詞語的近義詞。
推薦 慎重 才能 重任
2、 照樣子寫詞語。
代替(“代”與“替”意思相近)：
安危(“安”與“�！币馑枷喾�)：
語文科目教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。
2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。
3、閱讀語文故事《語言的魅力》以及短文《貓》。
4、習(xí)作：介紹一種熟悉的動物或者植物。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達(dá)出來。
2、難點(diǎn)：在介紹動物或植物時能夠流露出自己的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時：
4課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)語海拾貝部分。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。
2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、詞語超市
1、學(xué)生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。
2、教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。
3、全班一起讀一讀。
4、教師開火車檢查讀。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語，說說識記的方法或書寫的注意事項(xiàng)。
6、學(xué)生書寫詞語，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。
二、金鑰匙
1、學(xué)生自由讀一讀，思考：今天的“金鑰匙”又給了我們一把學(xué)習(xí)語文的什么鑰匙？
2、指名反饋：（說明事物，為了讓人認(rèn)識更全全面，除了從肯定方面說明，還可以從否定方面陳說）
3、指名反饋：文中列舉了什么事例對這一說明事物的方法進(jìn)行介紹呢？
4、教師：你能不能從學(xué)過的課文中找出這樣的例子？
5、拓展練習(xí)：
（1）貓十分喜歡吃魚，從來不吃。
�。�2）媽媽性情溫和，從不。
6、教師小結(jié)：同學(xué)們，說明事物的方法很多，無論大家從哪個角度出發(fā)，只要表達(dá)合理，能真實(shí)地反映事物的特點(diǎn)就可以了。
三、語文故事
1、學(xué)生自由閱讀故事，思考：短文講了一件什么事情？
2、指名反饋：短文講了一件什么事情？
3、出示：
（1）我什么也看不見！
�。�2）春天來了，可是我什么也看不見！
4、學(xué)生一起讀一讀這兩句話。
5、師導(dǎo)：這兩句話表達(dá)的都是同一個意思：老人是一個雙目失明的人�？墒菂s出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果。
6、指名反饋：師導(dǎo)：當(dāng)寫著“我什么也看不見”時，人們。
師導(dǎo)：當(dāng)加上“春天來了，可是”時，人們。
7、學(xué)生討論：為什么會出現(xiàn)這樣截然不同的結(jié)果？
8、集體反饋，教師小結(jié)。
四、布置作業(yè)
1、抄寫詞語超市里的詞語。
2、有感情地朗讀短文《語言的魅力》。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：閱讀《貓》
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會貓的性格以及作者的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：貓的圖片
教學(xué)過程：
自主閱讀
�。ㄒ唬┛磮D片，激發(fā)閱讀興趣。
1、出示圖片，學(xué)生欣賞。
2、教師：我們班有誰喜歡貓呢？為什么？
3、教師導(dǎo)讀：著名作家老舍先生也很喜歡貓，他筆下的貓是什么樣子的呢？我們一起來讀一讀。
�。ǘ┏踝x感知，把握課文條理
1、引導(dǎo)學(xué)生讀“閱讀提示”。
2、教師：從“閱讀提示”中，我們知道了作者分別為我們介紹了大貓的古怪和小貓的可愛。請同學(xué)們自讀課文，做下面兩件事情。
�。�1）找出介紹大貓和小貓的相關(guān)段落。
（2）想一想：大貓的古怪表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里？
3、集體反饋。
�。�1）指名反饋：哪些自然段介紹大貓？哪些自然段介紹小貓？
大貓：第1-5自然段。
小貓：第6-7自然段。
�。�2）指名分段讀短文。
�。ㄈ┰僮x感悟，體會貓的性格
1、引導(dǎo)學(xué)生把剛才自讀的情況和同學(xué)交流：
大貓的古怪表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里？
2、集體反饋。大貓的古怪：既怪又貪玩；既貪玩又盡職；高興的時候?qū)φl都溫柔可親，不高興的時候一聲也不出；既膽小又勇敢，母貓對小貓很盡責(zé)，公貓則毫不關(guān)心。
小貓的可愛：腿腳還不穩(wěn)，就學(xué)會淘氣；貪玩，一玩起來就沒完沒了；抱著花枝打秋千。
（四）品讀句子，體會作者的情感
1、教師導(dǎo)讀：那么，作者是怎樣把貓的古怪和可愛展現(xiàn)在讀者眼前的呢？請同學(xué)們再讀課文，好好地品味一下老舍的語言特點(diǎn)。
2、指名反饋：你們發(fā)現(xiàn)了老舍先生語言上的什么表達(dá)特點(diǎn)？
�。�1）通過性格的截然相反比較突出貓的古怪。
�。�2）處處流露出自己對貓的喜愛之情。
3、教師：哪些語句讓你感受到了老舍先生對貓的喜愛？
�。�1）學(xué)生反饋語句。
�。�2）教師根據(jù)句子引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟，體會情感。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀語句。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。
�。┳鳂I(yè)布置
1、熟讀課文，課外閱讀描寫小動物的文章3篇，思考每篇文章的寫法有什么異同，做簡單的紀(jì)錄。
2、抄寫文中劃記得詞語。
（七）教學(xué)后記：
第三、四課時
教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作：介紹一種熟悉的動物或者植物。
教學(xué)重點(diǎn)：把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達(dá)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：在介紹動物或植物時能夠流露出自己的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、談話，激發(fā)興趣
1、教師：同學(xué)們，讀了《松鼠》和《貓》，你們一定喜歡上這兩種動物了吧。大自然中還有許多各種各樣的動物和植物，你們都知道哪些呢？
2、教師小結(jié)：同學(xué)們一談到動物和植物就滔滔不絕、喜形于色，今天，我們就來寫一寫自己熟悉的動物或植物。
二、讀提示，明確要點(diǎn)
1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。
2、指名反饋，教師歸納小結(jié)。
�。�1）抓住特點(diǎn)寫。
（2）寫動物可以寫它的外形、動作、習(xí)性等。
�。�3）寫植物可以寫它各部分的樣子、習(xí)性、生長過程、用處等。
�。�4）可以寫自己和動物或植物之間的小故事。
三、指導(dǎo)表達(dá)
�。ㄒ唬┰鯓訉懼参�
1、寫好植物的形態(tài)。
2、按照一定的順序?qū)憽?/p>
3、可介紹有關(guān)植物方面的知識。
4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法來描寫植物，可使植物更加形象、生動，語言更加鮮明活潑。
5、要真實(shí)地抒發(fā)感情。
�。ǘ┰鯓訉憚游�
1、要抓住動物的特征。
2、要表達(dá)自己的感情。
3、語言要準(zhǔn)確、生動。
四、學(xué)生練習(xí)寫作，教師個別輔導(dǎo)
五、賞析、修改習(xí)作
六、布置作業(yè)
語文科目教案8
教材說明：
這篇精讀課文，是一篇回憶性的記敘文。作者具體記敘了他家解放前養(yǎng)蠶的過程，用飽含深情的筆墨，著重表現(xiàn)了母親養(yǎng)蠶的辛勞，歌頌了母親為子女奉獻(xiàn)一切的美德。
課文一共有9個自然段，按照兩條線索安排材料。
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會母親養(yǎng)蠶的辛苦，學(xué)習(xí)母親無私奉獻(xiàn)的美德。
2、幫助學(xué)生理清課文的敘述順序，抓住重點(diǎn)詞語句子，聯(lián)系上下文體會意思，交流感受。
3、指導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字新詞，會認(rèn)指定的字。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，完成課后“思考練習(xí)”。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解養(yǎng)春蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1）課文朗讀錄音。
�。�2）搜集有關(guān)蠶的資料。
教學(xué)方法：
朗讀法自學(xué)法講讀法
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文：自學(xué)生字詞；初步知道課文的主要內(nèi)容。
一。導(dǎo)課。
我們是農(nóng)村的孩子，應(yīng)該見過蠶了吧，你了解蠶的生長過程嗎？你自己養(yǎng)過蠶嗎？見別人養(yǎng)過蠶嗎？養(yǎng)蠶容易嗎？今天我們要學(xué)習(xí)老一代文學(xué)家巴金寫的《春蠶》，從中不僅能知道蠶的生長過程，更能體會母親養(yǎng)蠶的辛苦，體會到母親對孩子那種無私的愛。
二。初讀課文，了解大意，解決字詞。
1、生自讀課文，要求邊讀邊畫出本課的生字新詞。努力讀通課文。
2、同桌互讀，正音。
3、出示本課的生字新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，再次正音。
4、生再次自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，同時畫出不理解的詞，讀后注意聯(lián)系上下文以及字典解決。
5、指名分段讀，思考本文講的主要內(nèi)容是什么。
6、集體交流：（1）本課中詞語的意思。（2）課文的主要內(nèi)容。
三。再讀課，質(zhì)疑問難。
邊讀邊畫邊批，畫出你不理解的地方，寫出你的問題，你的理解。
小組交流自己的問題，合作解決。
集體交流，并把有價值的問題讓學(xué)生寫到黑板上，以便下節(jié)有重點(diǎn)地去學(xué)習(xí)。
四。作業(yè)。
1、試有感情地朗讀課文。
2、正確規(guī)范地抄寫本課中你認(rèn)為好的詞及那些較難寫的字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生理清課文線索，弄清喂養(yǎng)春蠶的過程；抓住重點(diǎn)詞句，體會母親的辛苦；有感情地朗讀課文。
一。讀課文，理清線索。
1。自由讀課文，填寫下表。
蠶的生長過程母親干什么，怎么做
蠶卵
極小極小的蠶兒摘桑葉擦干剪成細(xì)絲
半寸來長換大匾喂整片桑葉
越來越大分匾打掃蠶室深夜添桑葉
快“上山”了一夜兩次添桑葉清理蠶沙
“上山”了捉蠶“上山”摘繭子
2。師巡回指導(dǎo)
3、填好后同桌先交流。
4、指名上黑板上填，集體交流。
二。抓重點(diǎn)詞句，體會母親的辛苦。
1、自讀課文，畫出表現(xiàn)母親辛苦的詞句，聯(lián)系上下文體會詞句的意思，在旁邊寫出你的理解。
2、讀后小組交流。
3、集體交流。特別強(qiáng)調(diào)如下的詞“照例”“每到這時候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“總要”“常�？匆姟薄翱偪匆姟�。
三。指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、師范讀，初步領(lǐng)悟。
2、生自由練讀，選擇你最受感動的地方，試有感情地讀下來。
3、讀后評議，再讀。
4、各小組內(nèi)比賽讀，選出讀得特別好的進(jìn)行全班比賽。
四。作業(yè)。
1、有感情地朗讀全文。
2、了解母親為自己做了些什么，自己應(yīng)該怎么做去回報(bào)母親，把它寫到日記上。
板書設(shè)計(jì)：
春蠶
蠶的生長過程母親干什么，怎么做
蠶卵
極小極小的蠶兒摘桑葉擦干剪成細(xì)絲
半寸來長換大匾喂整片桑葉
越來越大分匾打掃蠶室深夜添桑葉
快“上山”了一夜兩次添桑葉清理蠶沙
“上山”了捉蠶“上山”摘繭子
辛苦無無私奉獻(xiàn)
語文科目教案9
教學(xué)內(nèi)容：
1、按照偏旁歸類組詞。
2、會用部首查字法查生字。
3、會根據(jù)圖意，用正確流利的語言表達(dá)。
4、會用自己喜歡的邊框畫上自己喜歡的畫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會根據(jù)圖意，用正確流利的語言表達(dá)。
2、會用部首查字法查生字。
課時安排：
一課時
教具準(zhǔn)備：
字典
教學(xué)過程：
一、我來試試。
1、讀一讀。
�。�1）出示三個偏旁
（2）出示詞語
�。�3）找找規(guī)律
2、查一查，認(rèn)一認(rèn)。
（1）教師教部首查字法的步鄹
�。�2）以一個字為例。
�。�3）學(xué)生聯(lián)系用這種方法查字
3、讀一讀，比一比。
�。�1）出示兩句話
徐悲鴻獲得了驚人的成功。
徐悲鴻終于獲得了驚人的成功。
�。�2）比較2句話有什么不同
�。�3）哪句更好。
4、讀一讀。
�。�1）自由讀短文
�。�2）說說短文蘊(yùn)涵的含義
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、出示四幅圖。
2、展開想象，分組交流。
3、小組匯報(bào)。
三、我的作品。
1、出示畫好的我的作品
2、學(xué)生先搜集自己喜歡的句子
3、將自己喜歡的句子畫上漂亮的花邊。
語文科目教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.“詞語超市”要求學(xué)生正確拼讀音節(jié)，體會前后鼻韻母的區(qū)別，積累詞語。
2.掌握正確的讀寫姿勢，學(xué)習(xí)按筆順寫“皮、米、元、舟”四個字，掌新筆畫：。
3.通過選字填空，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“一、上、大、小”四個字，讀句子，了解句意，對學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗的教育。
4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過閱讀欣賞短文，引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
5.語文生活，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有語文，學(xué)習(xí)語文應(yīng)走出課堂，在生活中自主地認(rèn)字。通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生交流的興趣和交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)
積累詞語，規(guī)范地書寫，進(jìn)行閱讀和口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)寫好“皮”字；組織學(xué)生圍繞識字開展口語交際活動。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、生字和拼音卡片。學(xué)生將自己課外認(rèn)識的生字做成卡片。
教學(xué)時數(shù)
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
出示樂園圖：小朋友們，這是什么地方？（這是語文樂園）你們喜歡到樂園去玩嗎？今天我們到語文樂園里，希望你們玩得開心，學(xué)得快樂。
（二）詞語超市
1.過渡：一進(jìn)語文樂園的大門，我們就看到一座小房子（出示），這是哪兒��？讀一讀上面的標(biāo)牌——“詞語超市”，我們到超市里帶些好詞語回家吧！
2.出示拼音相近的生字。
引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組字的讀音有什么聯(lián)系，有什么區(qū)別。指名讀，評價是否讀準(zhǔn)。
3.跟同桌的同學(xué)讀一讀，互相評價，糾正不正確的發(fā)音。
4.比一比誰是最富有的小朋友，能把所有的詞語帶回家。指名認(rèn)讀詞語。試著用其中的一兩個詞語說句子。
�。ㄈ⿲懽职�
1.過渡：剛才逛了詞語超市，你們都累了吧，來，我們來歇歇腳，這里有塊寫字板，我們坐端正練一練吧。
2.出示要寫的四個字“皮、米、元、舟”，指名認(rèn)讀。
3.仔細(xì)觀察怎樣把這四個字寫好。演示在田字格里書寫這四個字。
4.指名說“皮”字的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺。學(xué)生說說書寫時要注意什么，教師隨機(jī)提示書寫姿勢。同樣的方法學(xué)習(xí)其他三個字，特別注意“舟”字的筆順。
5.學(xué)生在書上的寫字板里描紅然后將每個字書寫兩遍。教師巡視指導(dǎo)，及時糾正不正確的書寫姿勢。
6.評一評：將學(xué)生寫好的具有代表性的字展示出來，引導(dǎo)學(xué)生評價。
�。ㄋ模┻x字填空
1.過渡：語文樂園里有四個調(diào)皮的字娃娃從家里跑了出來，你們看，它們是誰？出示“一上大小”四個字。你們能幫忙把它們送回家嗎？
2.出示句子。指名讀一讀，想想四個字娃娃分別送到哪個括號里。
3.學(xué)生自己填好后交流，齊讀句子。
4.出示國旗圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國旗，教育他們熱愛國旗。
第二課時
�。ㄒ唬┛磮D引入
1.出示圖片：仔細(xì)觀察，你能說一說這是哪兒嗎？你從圖上看到了什么？（圖上有高大的椰樹、金黃的沙灘、藍(lán)藍(lán)的大海、白色的帆，一個小朋友在沙灘上奔跑）
2.引入：你喜歡這里嗎？這是安安美麗的家鄉(xiāng)。你聽，他在驕傲地向你們介紹呢！
�。ǘ╅喿x欣賞
1.聽范讀短文的錄音。
2.學(xué)生根據(jù)拼音自由朗讀短文，不會拼讀的音節(jié)求助同學(xué)或老師。
3.聽老師讀短文，把自己不會認(rèn)讀的字和詞聽清楚。
4.指名朗讀，重點(diǎn)糾正“藍(lán)”“綠”“帆”的讀音。
5.齊讀短文，進(jìn)一步熟悉短文。
6.你最喜歡哪一句話？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
指名朗讀，體會“藍(lán)藍(lán)的”“點(diǎn)點(diǎn)白帆”“一棵棵”“一把把”等詞語的美感。
7.比賽朗讀，一邊讀一邊想象海邊的美麗景色。
8.配樂創(chuàng)設(shè)情境，師生一起誦讀。
9.拓展延伸：你的家鄉(xiāng)有什么美麗的景色？組內(nèi)交流，指名回答。
�。ㄈ┱Z文生活
1.過渡：你們剛才學(xué)習(xí)了一篇很美的短文，又學(xué)會了很多的漢字，高興嗎？安安和你們一樣是個愛學(xué)習(xí)的小朋友，他除了在語文課上交了很多生字朋友，在平時的生活中，也留心識字，你們和他一樣嗎？
2.啟發(fā)說一說：你除了在語文課上識字，還從哪兒認(rèn)識了漢字？
3.指名發(fā)言。及時予以肯定、鼓勵。表揚(yáng)課外識字的小朋友。
4.學(xué)“聰”字：你們都是聰明的小朋友，愛學(xué)習(xí)，會識字。老師送給小朋友一個字。出示“聰”字，指名認(rèn)讀。這個字就是告訴我們怎樣才算是個聰明的孩子：耳朵會聽，眼睛會看，嘴巴會說，心會思考。你認(rèn)識它了嗎？
隨機(jī)提出說和聽的基本要求：聲音響亮、說話完整、清楚；注意力集中，認(rèn)真傾聽，有禮貌地提出問題。
5.小組內(nèi)進(jìn)行口語交際。提出交際的內(nèi)容：
（1）跟小組的同學(xué)說說你從哪里認(rèn)識了哪些字，你是怎樣記住這些字的。
�。�2）向同學(xué)請教怎樣認(rèn)識更多的生字。
6.指名在全班交流。引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，及時有禮貌地提出問題。
7.小結(jié)評價。
小朋友們不僅可以在語文課上學(xué)習(xí)生字，還可以在看電視時、逛街時、玩耍時、走路時、看課外書時認(rèn)識許多生字朋友，你們想和更多的生字寶寶交朋友嗎？趕快行動起來，隨時注意識字吧。下一次我們就來比一比誰交的生字朋友多！
【語文科目教案】相關(guān)文章：
語文科目教案01-04
語文科目教案10篇01-05
語文科目教案(10篇)01-06
語文科目教學(xué)總結(jié)02-25
小學(xué)語文科目教學(xué)總結(jié)06-29
高中語文科目必背篇文04-13
初一語文科目集體備課總結(jié)04-06
語文科目教學(xué)工作總結(jié)12-11
科目一與科目四的區(qū)別04-13
科目二考試的科目及要求02-02