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教師資格考試《中學(xué)教育知識(shí)》練習(xí)題

時(shí)間:2022-07-27 23:51:42 教師資格證 我要投稿
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2017教師資格考試《中學(xué)教育知識(shí)》練習(xí)題

  1.北京史家胡同小學(xué)開(kāi)展“小博士”工程,讓學(xué)生利用課余時(shí)間,少則兩周,多則三四個(gè)月,自己探索一個(gè)專題,或完成一部童話作品。此活動(dòng)的開(kāi)展體現(xiàn)了( )的教學(xué)原則。

2017教師資格考試《中學(xué)教育知識(shí)》練習(xí)題

  A.循序漸進(jìn)

  B.啟發(fā)性

  C.直觀性

  D.理論聯(lián)系實(shí)際

  2.下列不屬于學(xué)校心理健康教育的任務(wù)的是( )。

  A.矯治性

  B.預(yù)防性

  C.發(fā)展性

  D.治愈性

  3.德育在青少年的全面發(fā)展教育中,起著( )作用。

  A.關(guān)鍵

  B.基礎(chǔ)

  C.前提

  D.定向

  4.教師只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書(shū)、布置作業(yè),由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立完成作業(yè),有疑難時(shí)才請(qǐng)教導(dǎo),學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查,這種教學(xué)組織

  是( )。

  A.設(shè)計(jì)教學(xué)法

  B.道爾頓制

  C.班級(jí)授課制

  D.個(gè)別教學(xué)制

  5.《學(xué)記》中的“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)”所闡明的教學(xué)原則是( )。

  A.循序漸進(jìn)原則

  B.直觀性原則

  C.啟發(fā)性原則

  D.因材施教原則

  6.對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果感興趣而形成的動(dòng)機(jī),可稱為( )。

  A.近景的直接性動(dòng)機(jī)

  B.興趣性動(dòng)機(jī)

  C.情趣動(dòng)機(jī)

  D.直接性動(dòng)機(jī)

  7.學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為高度發(fā)展的“合金”,就構(gòu)成了( )。

  A.道德信念

  B.道德情操

  C.道德品質(zhì)

  D.道德行為

  8.“天命之謂性,率性之謂道,修道之謂教”出自( )。

  A.《論語(yǔ)》

  B.《中庸》

  C.《大學(xué)》

  D.《孟子》

  9.沙赫特的情緒三因素理論認(rèn)為情緒受三種因素制約,其中不包括( )。

  A.環(huán)境

  B.生理喚醒

  C.認(rèn)知過(guò)程

  D.大腦皮層

  10.提出“要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能地尊重一個(gè)人”觀點(diǎn)的蘇聯(lián)教育家是( )。

  A.克魯普斯卡婭

  B.馬卡連柯

  C.加里寧

  D.凱洛夫

  11.明明知道對(duì)方的名字,但就是想不起來(lái)。這種遺忘現(xiàn)象被稱為( )。

  A.消退說(shuō)

  B.干擾說(shuō)

  C.壓抑說(shuō)

  D.提取失敗說(shuō)

  12.讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說(shuō)話”,體現(xiàn)了( )的重要性。

  A.必修課程

  B.選修課程

  C.顯性課程

  D.隱性課程

  13.區(qū)分隱性課程與顯性課程的主要標(biāo)志是( )。

  A.物質(zhì)性

  B.計(jì)劃性

  C.實(shí)踐性

  D.具體性

  14.卉卉平時(shí)很優(yōu)秀,口才也很好,可是一當(dāng)眾講話就會(huì)害羞臉紅、局促不安、尷尬、笨拙、遲鈍,不敢抬頭與別人對(duì)視。她的這種心理狀況是一種( )。

  A.抑郁癥

  B.恐懼癥

  C.強(qiáng)迫癥

  D.焦慮癥

  15.奧蘇貝爾的二維分類中,學(xué)習(xí)者所學(xué)的新知識(shí)與自己已有的知識(shí)建立了實(shí)質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于( )。

  A.接受學(xué)習(xí)

  B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

  C.意義學(xué)習(xí)

  D.機(jī)械學(xué)習(xí)

  16.班主任不僅是班級(jí)的組織者、管理者,還是成長(zhǎng)發(fā)展中的兒童少年的( )。

  A.事務(wù)包辦者

  B.精神關(guān)懷者

  C.衣食提供者

  D.錯(cuò)誤包庇者

  17.個(gè)體有的方面在較早的年齡階段就達(dá)到了較高的發(fā)展水平,有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的( )特征。

  A.不均衡性

  B.順序性

  C.階段性

  D.個(gè)別差異性

  18.當(dāng)面對(duì)挫折與失敗時(shí),堅(jiān)強(qiáng)者能發(fā)奮拼搏,懦弱者會(huì)一蹶不振。這是人格( )的表現(xiàn)。

  A.整體性

  B.穩(wěn)定性

  C.獨(dú)特性

  D.功能性

  19.以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法不包括( )。

  A.講授法

  B.談話法

  C.演示法

  D.讀書(shū)指導(dǎo)法

  20.以下各項(xiàng)不屬于元認(rèn)知策略的是( )。

  A.計(jì)劃策略

  B.組織策略

  C.監(jiān)控策略

  D.調(diào)節(jié)策略

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