教師資格證小學(xué)教育學(xué)考試試題及答案

時間：2022-07-26 16:47:39 教師資格證我要投稿

相關(guān)推薦

　　教師資格證小學(xué)教育學(xué)考試試題及答案1

　　1、在西方教育史上，被認(rèn)為史現(xiàn)代教育代言人的是（B ）

教師資格證小學(xué)教育學(xué)考試試題及答案

　　A．赫爾巴特

　　B．盧梭

　　C．洛克

　　D．杜威

　　2、人力資本理論說明了（ A ）

　　A．教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

　　B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用

　　C．政治對教育的制約作用

　　D．教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

　　3、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（ B ）

　　A．順序性

　　B．階段性

　　C．不平衡性

　　D．差異性

　　4、“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征（ C ）

　　A．童年期

　　B．少年期

　　C．青年期

　　D．成年期

　　5、馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的.全面發(fā)展的唯一方法是（D ）

　　A．理論聯(lián)系實(shí)際

　　B．教育與社會實(shí)踐結(jié)合

　　C．知識分之與工農(nóng)相結(jié)合

　　D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

　　6、編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（ B ）

　　A．課程

　　B．課程標(biāo)準(zhǔn)

　　C．課程計劃

　　D．課程目標(biāo)

　　7、我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有三個特征是（ D ）

　　A．強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性

　　B．強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性

　　C．科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性

　　D．強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性

　　8、《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是（ C ）

　　A．循序漸進(jìn)原則

　　B．直觀性原則

　　C．啟發(fā)性原則

　　D．因材施教原則

　　9、教師通過展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法，

　　教師資格證小學(xué)教育學(xué)考試試題及答案2

　　1 面對少數(shù)學(xué)生，他們可能已經(jīng)出現(xiàn)某種程度的心理和行為問題，如果得不到及時幫助，就可能發(fā)展成嚴(yán)重的障礙，這時就要對學(xué)生進(jìn)行( )。

　　A.缺陷矯正

　　B.早期干預(yù)

　　C.問題預(yù)防

　　D.發(fā)展指導(dǎo)

　　參考答案：A

　　2 把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是( )。

　　A.學(xué)校教育的形式

　　B.學(xué)校教育的類別

　　C.學(xué)校教育的層次

　　D.學(xué)校教育的歷史

　　參考答案：B

　　3 我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是( )。

　　A.國家財政撥款

　　B.城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加

　　C.社會集資款

　　D.教育專項(xiàng)資金

　　參考答案：A

　　參考解析：

　　A【解析】我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是國家財政撥款。

　　4 取得教學(xué)成功的內(nèi)因是( )。

　　A.教師的主導(dǎo)作用

　　B.學(xué)校的管理作用

　　C.教材的媒體作用

　　D.學(xué)生的主體作用

　　參考答案：D

　　參考解析：

　　D【解析】取得教學(xué)成功的內(nèi)因是學(xué)生發(fā)揮主體作用。

　　5 人在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動是( )。

　　A.道德感知

　　B.道德情感

　　C.道德行為

　　D.道德意志

　　參考答案：C

　　參考解析：

　　C【解析】道德行為是人們在一定道德認(rèn)識或道德情感支配下采取的行為，是衡量人們品德的重要標(biāo)志。

　　6 小學(xué)教育目的是衡量小學(xué)教育活動效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn).這反映了小學(xué)教育目的的( )。

　　A.教育作用

　　B.評價作用

　　C.導(dǎo)向作用

　　D.激勵作用

　　參考答案：B

　　參考解析：

　　B【解析】小學(xué)教育的目的是衡量和評價小學(xué)教育運(yùn)動效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益的評價，對教育教學(xué)工作的質(zhì)量、教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果的評價等，都必須以小學(xué)教育的目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

　　7 杜威所主張的教育思想被稱作是( )。

　　A.存在主義教育思想

　　B.要素主義教育思想

　　C.實(shí)用主義教育思想

　　D.永恒主義教育思想

　　參考答案：C

　　參考解析：

　　C【解析】杜威的書中形成了一個完整的實(shí)用主義教育思想體系。

　　8 一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是( )。

　　A.教育方針

　　B.教育機(jī)智

　　C.教育政策

　　D.教育目的

　　參考答案：D

　　參考解析：

　　D【解析】教育目的是整個教育工作的核心，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　9 德國教育家赫爾巴特是( )。

　　A.兒童中心論的代表

　　B.教師中心論的代表

　　C.勞動教育中心論的代表

　　D.活動中心論的代表

　　參考答案：B

　　參考解析：

　　B【解析】德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表，他在教學(xué)中主張教師中心、課程中心和課堂中心。

　　10 正規(guī)教育的主要標(biāo)志是( )。

　　A.國家教育

　　B.民主教育

　　C.制度化教育

　　D.非制度化教育

　　參考答案：C

　　參考解析：

　　C【解析】制度化教育主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度，它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許許多多專業(yè)課程和機(jī)構(gòu)。

　　11 《學(xué)會生存》中說：“教育在歷史上第一次為一個尚未存在的社會培養(yǎng)新人�！边@句話反映了基礎(chǔ)教育中的( )。

　　A.基礎(chǔ)性

　　B.全民性

　　C.未來性

　　D.強(qiáng)迫性

　　參考答案：C

　　參考解析：

　　C【解析】這句話反映了基礎(chǔ)教育的未來性。

　　12 德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實(shí)施順序是( )。

　　A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

　　B.以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

　　C.以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行

　　D.視具體情況，可有多種開端和順序

　　參考答案：D

　　參考解析：

　　D【解析】德育要注意發(fā)揮四者的整體功能，對學(xué)生曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。同時要注意德育過程的多開端性和針對性。

　　13 最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是( )。

　　A.孔子

　　B.昆體良

　　C.杜威

　　D.夸美紐斯

　　參考答案：A

　　參考解析：

　　A【解析】孔子是最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)的提出者。

　　14 主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”的是( )。

　　A.儒家

　　B.墨家

　　C.道家

　　D.法家

　　參考答案：C

　　參考解析：

　　C【解析】道家是中國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”。

　　15 在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是( )。

　　A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)

　　B.領(lǐng)會知識

　　C.鞏固知識

　　D.運(yùn)用知識

　　參考答案：B

　　參考解析：

　　B【解析】教學(xué)過程是為了使學(xué)生獲得知識，因此領(lǐng)會新知識是教學(xué)過程各個階段的中心環(huán)節(jié)。

　　16 “龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的觀點(diǎn)?( )

　　A.遺傳決定論

　　B.環(huán)境決定論

　　C.輻合論

　　D.教育論

　　參考答案：A

　　參考解析：

　　A【解析】遺傳是指從上代繼承下來的`解剖生理上的特點(diǎn)。而題干正好是對這一概念的舉例。

　　17 由于學(xué)生身心發(fā)展存在著個別差異，因此要( )。

　　A.堅(jiān)持教師為中心

　　B.堅(jiān)持教材為中心

　　C.實(shí)施因材施教

　　D.實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化考試

　　參考答案：C

　　參考解析：

　　C【解析】學(xué)生身心發(fā)展存在個別差異，因此作為教師，應(yīng)該注重因材施教，以學(xué)生為中心。

　　18 教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著( )。

　　A.教育現(xiàn)象剛剛萌芽

　　B.教育形態(tài)已趨于定型

　　C.教育制度初步形成

　　D.教育活動趨于完善

　　參考答案：B

　　參考解析：

　　B【解析】教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等都是教育實(shí)體產(chǎn)生的特點(diǎn)，而教育實(shí)體的出現(xiàn)，意味著教育形態(tài)已趨于定型。因此，答案選B。

　　19 德育過程從本質(zhì)上說就是( )統(tǒng)一的過程。

　　A.個體與環(huán)境

　　B.個體與社會

　　C.個體與教育

　　D.個體社會化與社會規(guī)范個體化

　　參考答案：D

　　參考解析：

　　D【解析】德育過程從本質(zhì)上說，就是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一。

　　20 在學(xué)生的成長中，發(fā)揮首席教師作用的是( )。

　　A.學(xué)校教育

　　B.家庭教育

　　C.社會教育

　　D.同伴影響

　　參考答案：B

　　參考解析：

　　B【解析】家庭教育在學(xué)生的成長中，發(fā)揮首席教師作用。

　　21 教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出( )。

　　A.上升趨勢

　　B.下降趨勢

　　C.先升后降趨勢

　　D.先降后升趨勢

　　參考答案：A

　　參考解析：

　　A【解析】教師的個人效能感隨著教師教齡的增長而呈現(xiàn)出上升趨勢。

　　22 《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于( )。

　　A.1985年

　　B.1986年

　　C.1987年

　　D.1988年

　　參考答案：B

　　參考解析：

　　B【解析】1986年4月，第六屆全國人民代表大會審議通過《義務(wù)教育法》。

　　23 下列各項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于教師應(yīng)履行的法律義務(wù)?( )

　　A.執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃、完成教育教學(xué)工作任務(wù)

　　B.不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

　　C.制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

　　D.重大災(zāi)害來臨時犧牲自己以保全學(xué)生生命健康

　　參考答案：D

　　24 我國保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是( )。

　　A.《中華人民共和國憲法》

　　B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　C.《中華人民共和國刑法》

　　D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

　　參考答案：D

　　參考解析：

　　D【解析】我國保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。

　　25 馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是( )。

　　A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

　　B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育

　　C.開展網(wǎng)絡(luò)教育

　　D.高等學(xué)校擴(kuò)招

　　參考答案：A

　　參考解析：

　　A【解析】馬克思提出人的全面發(fā)展的學(xué)說，指出要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不斷提高社會生產(chǎn)力水平，不斷消除階級偏見，將社會勞動與教育有機(jī)結(jié)合，將社會發(fā)展與個人發(fā)展有機(jī)結(jié)合。

　　26 師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)，從時間上來說，( )。

　　A.是同時的

　　B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早

　　C.教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)的時間早

　　D.說不清楚

　　參考答案：C

　　參考解析：

　　C【解析】早期的教師是由一些名儒和官吏出任，隨著教師職業(yè)的發(fā)展，才出現(xiàn)了專門培養(yǎng)教師的師范學(xué)校。

　　27 不屬于我國中小學(xué)德育的主要途徑的是( )。

　　A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)

　　B.學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動

　　C.班主任工作

　　D.體育競賽

　　參考答案：D

　　參考解析：

　　D【解析】體育競賽不是德育的主要途徑。

　　28 有一位學(xué)生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢?”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣�！边@位學(xué)生聽后心里鼓著氣坐下了。這位教師違背了( )的教學(xué)原則。

　　A.啟發(fā)性

　　B.系統(tǒng)性

　　C.鞏固性

　　D.因材施教

　　參考答案：D

　　參考解析：

　　D【解析】因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。它要求教師正確對待個別差異，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的潛力，而不能打擊個別同學(xué)的積極性和獨(dú)創(chuàng)性。

　　29 “教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自( )。

　　A.《學(xué)記》

　　B.《論語》

　　C.《尚書》

　　D.《孟子》

　　參考答案：A

　　參考解析：

　　A【解析】有關(guān)此原則最早論述見于《學(xué)記》。

　　30 提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”的前蘇聯(lián)教育家是( )。

　　A.克魯普斯卡婭

　　B.馬卡連柯

　　C.加里寧