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2024幼兒教師資格證考試備考試題（附答案）
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，我們經(jīng)常接觸到試題，借助試題可以更好地對(duì)被考核者的知識(shí)才能進(jìn)行考察測(cè)驗(yàn)。大家知道什么樣的試題才是好試題嗎？下面是小編精心整理的2024幼兒教師資格證考試備考試題（附答案），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒教師資格證考試備考試題附答案 1
一、單項(xiàng)選擇題
1.學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和( )。
A.名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)
B.公正評(píng)價(jià)權(quán)
C.隱私權(quán)
D.人格尊嚴(yán)權(quán)
2.教師資格制度是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的( )。
A.職業(yè)準(zhǔn)入制度
B.任職資格制度
C.職業(yè)許可制度
D.職業(yè)聘任制度
3.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人堅(jiān)持的原則是( )。
A.教育為主、懲罰為輔
B.懲罰為主、教育為輔
C.教育與懲罰并重
D.開除學(xué)籍
4.素質(zhì)教育的核心是( )的培養(yǎng)。
A.創(chuàng)新能力
B.讀寫能力
C.聽說能力
D.交往能力
5.“父母有撫養(yǎng)未成年子女的義務(wù)”反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的( )。
A.受教育的權(quán)利
B.受尊重的權(quán)利
C.安全的權(quán)利
D.生存的權(quán)利
6.教師要關(guān)注( )，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
A.優(yōu)秀學(xué)生
B.單親家庭學(xué)生
C.每一位學(xué)生
D.智障學(xué)生
7.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》指出，我國(guó)教育改革和發(fā)展的工作方針是( )。
A.優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平
B.優(yōu)先發(fā)展、因材施教、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量
C.優(yōu)先發(fā)展、因材施教、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量
D.優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量
8.下列不屬于教育行政法規(guī)的文件是( )。
A.《教師資格條例》
B.《上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》
C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》
D.《國(guó)務(wù)院征收教育費(fèi)附加的暫行規(guī)定》
9.學(xué)校( )聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治的人擔(dān)任工作人員。
A.可以
B.不得
C.特別情況可以
D.經(jīng)批準(zhǔn)可以
10.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的( )。
A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
C.長(zhǎng)期性、間接性
D.主體性、示范性
11.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由( )批準(zhǔn)。
A.學(xué)校
B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門
C.市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門
D.市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門
12.關(guān)于我國(guó)幼兒教育的表述，不正確的是( )。
A.屬于基礎(chǔ)教育
B.屬于啟蒙教育
C.屬于義務(wù)教育
D.屬于實(shí)施全面發(fā)展的教育
13.吳老師覺得自己已經(jīng)教了十幾年書了，不用學(xué)什么多媒體教學(xué)。你認(rèn)為吳老師的觀點(diǎn)( )。
A.對(duì)，多媒體教學(xué)不能濫用
B.不對(duì)，教師應(yīng)專注自身學(xué)習(xí)，有利于升職
C.不對(duì)，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念
D.對(duì)，吳老師用習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)方式，不必用多媒體
14.李教師剛走進(jìn)教室就看見小強(qiáng)和小敏打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.馬上制止，讓兩位幼兒到教師辦公室解決
B.不予理睬，繼續(xù)教學(xué)
C.批評(píng)訓(xùn)斥幼兒
D.了解原因，并引導(dǎo)幼兒自己解決矛盾
15.殷老師特別喜歡學(xué)習(xí)，不僅上班的時(shí)候積極聽老教師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修研究新課程，潛心研究教學(xué)方法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師( )。
A.有終身學(xué)習(xí)理念
B.專注自身學(xué)習(xí)，將來(lái)能考研究生
C.關(guān)愛學(xué)生
D.志存高遠(yuǎn)，樂于奉獻(xiàn)
16.在Windows XP下，當(dāng)一個(gè)應(yīng)用程序被最小化后，該應(yīng)用程序?qū)? )。
A.被終止運(yùn)行
B.忽略輸入輸出信息
C.被暫停執(zhí)行.
D.繼續(xù)運(yùn)行
17.小強(qiáng)肚子不舒服，在課堂上吐了一地，李老師立即將他送往衛(wèi)生室，回教室后還清掃嘔吐物。這體現(xiàn)了李老師( )。
A.熱愛祖國(guó)，熱愛教育事業(yè)
B.關(guān)愛學(xué)生，行為世范
C.因材施教，為人師表
D.作風(fēng)正派，關(guān)心集體
18.我國(guó)最早的歷法出現(xiàn)在哪個(gè)朝代?( )
A.夏
B.商
C.西周
D.春秋
19.1970年4月24日，中國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的第一顆人造地球衛(wèi)星由長(zhǎng)征一號(hào)火箭成功發(fā)
射。1988年9月27日，中國(guó)核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功，中國(guó)空間技術(shù)進(jìn)入新的時(shí)代。我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的名字是( )。
A.神舟一號(hào)
B.東方紅一號(hào)
C.銀河一號(hào)
D.黃河一號(hào)
20.下列不屬于辯證邏輯的特點(diǎn)的是( )。
A.注重人的能動(dòng)性
B.主要運(yùn)用歸納演繹的方法
C.重視經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值
D.要求人始終參與其中
21.下列選項(xiàng)中與其他三項(xiàng)不是同一類的是( )。
A.王有制
B.均田制
C.井田制
D.分封制
22.“占我國(guó)總?cè)丝?0%的農(nóng)民是社會(huì)的弱勢(shì)群體”，該判斷的主、謂項(xiàng)的周延情況是( )。
A.主、謂項(xiàng)都周延
B.主項(xiàng)周延，謂項(xiàng)不周延
C.主項(xiàng)不周延，謂項(xiàng)周延
D.主、謂項(xiàng)都不周延
23.南朝170年里歷經(jīng)的四個(gè)朝代分別是( )。
A.宋、梁、陳、魏
B.宋、齊、梁、楚
C.韓、趙、魏、楚
D.宋、齊、梁、陳
24.下面對(duì)“揚(yáng)州八怪”理解有誤的是( )。
A.以金農(nóng)為首的，一批聚集在揚(yáng)州的書畫家
B.“揚(yáng)州八怪”均為揚(yáng)州人
C.“揚(yáng)州八怪”中鄭板橋擅畫蘭竹圖
D.“揚(yáng)州八怪”是清代中期最著名的書畫流派
25.在中國(guó)現(xiàn)代文壇上，以詩(shī)歌創(chuàng)作為主的作家是( )。
A.郭沫若
B.艾青
C.郁達(dá)夫
D.朱自清
26.古希臘古典時(shí)期文學(xué)成就最大的是( )。
A.抒情詩(shī)
B.散文
C.戲劇
D.寓言
27.格林童話( )的主人公是一只被巫婆施了魔法，由王子變成的青蛙。
A.《會(huì)說話的青蛙》
B.《青蛙王子》
C.《小王子》
D.《青蛙王子與公主》
28.“P^q”與“rVs”這兩個(gè)邏輯形式，它們的( )。
A邏輯變項(xiàng)和邏輯常項(xiàng)都相同
B.邏輯變項(xiàng)不同但是邏輯常項(xiàng)相同
C.邏輯常項(xiàng)不同但邏輯變項(xiàng)相同
D.邏輯變項(xiàng)和邏輯常項(xiàng)都不相同
29.將“中國(guó)”概括為“亞洲國(guó)家”，限制為“上海市”，則( )。
A.概括與限制都正確
B.概括與限制都錯(cuò)誤
C.概括正確而限制錯(cuò)誤
D.概括錯(cuò)誤而限制正確
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30.閱讀下面材料，回答問題。
在兒童節(jié)前夕，曙光幼兒園受到其他學(xué)校的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備排練節(jié)目。華華是曙光幼兒園中班的學(xué)生，由于愛好跳舞，向老師申請(qǐng)了參加《我們的祖國(guó)是花園》的舞蹈表演。但由于華華害羞，在訓(xùn)練過程中，由于放不開經(jīng)常跳錯(cuò)，不是跟不上其他小朋友的節(jié)拍，就是動(dòng)作不到位，負(fù)責(zé)訓(xùn)練的教師，總是當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)厲指責(zé)華華跳的不對(duì)，并斥責(zé)說：“怎么有你這么笨的孩子呢，不會(huì)跳還報(bào)名干什么呢?’’最后華華申請(qǐng)退出了舞蹈表演，并告訴家長(zhǎng)說不會(huì)跳舞也不喜歡跳舞了。
問題：請(qǐng)從教師職業(yè)理念的角度，對(duì)上述材料進(jìn)行分析。(14分)
31.閱讀下面材料，回答問題。
【案例1】在大班社會(huì)活動(dòng)“美麗的家鄉(xiāng)”中，為了激勵(lì)幼兒能將家鄉(xiāng)的景色描述得更美麗，教師A即興設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：請(qǐng)幼兒當(dāng)導(dǎo)游，然后根據(jù)幼兒的表現(xiàn)評(píng)出最佳小導(dǎo)游，并頒發(fā)“導(dǎo)游證”。當(dāng)最佳小導(dǎo)游被評(píng)選出來(lái)并滿懷期待著“導(dǎo)游證”時(shí)，教師A卻因沒有事先準(zhǔn)備好“導(dǎo)游證”而慌了神，只好對(duì)最佳小導(dǎo)游說：“老師下次給你補(bǔ)上�！钡顒�(dòng)結(jié)束后，教師A卻將“導(dǎo)游證”一事忘得一干二凈。
【案例2】教師B為了調(diào)動(dòng)大班幼兒活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)前與幼兒見面時(shí)說：“如果在活動(dòng)中你們能主動(dòng)參與、踴躍發(fā)言，那么老師就將這些可愛的小猴子道具送給你們�！钡顒�(dòng)圓滿結(jié)束后，教師B卻將所有小猴子道具都帶走了。
【案例3】在大班社會(huì)活動(dòng)“請(qǐng)到我家來(lái)做客”中，教師C問玲玲：“你愿意讓老師到你家做客嗎?”玲玲高興地說：“愿意�！苯處烠說：“說好了，周六老師到你家里去做客�！绷崃嵊行┘�(dòng)地說：“老師我在家里等著你光臨�！笨墒�，玲玲周六在家整整等了一天，也沒有見到教師C的影子。
請(qǐng)結(jié)合幼兒教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，并談一談教師該如何對(duì)幼兒做承諾。(14分)
32.閱讀下面材料，回答問題。
光與影
文/遲子建
�、俟饪隙ú粏螁问菫榱撕诎刀嬖诘模�?yàn)楣庖采L(zhǎng)在光明的時(shí)刻。比如白晝時(shí)大地上飛舞的陽(yáng)光，它就是光明中的光明。當(dāng)然，大多的光是因?yàn)楹诎档拇嬖诙嬖诘模L(zhǎng)在這樣光明的物品有：蠟燭、油燈、馬燈、電燈泡、燈籠、篝火等。月亮和星星無(wú)疑也是生長(zhǎng)在黑暗中的光明，但它們可能是無(wú)意識(shí)地生長(zhǎng)的，所以對(duì)待黑暗的態(tài)度也相對(duì)寬容些。
�、谖矣洃涀钌畹墓猓菭T光。上小學(xué)的時(shí)候，山村還沒有通電，就得用燭光撕裂長(zhǎng)夜了。我最愛做的，就是剪燭花。蠟燭燃燒半小時(shí)左右，棉芯就會(huì)跳出猩紅的火花，如果不剪它，費(fèi)蠟燭不說，它還會(huì)淌下串串燭淚，臟了蠟燭。我剪燭花，不像別人似的用剪刀，我用的是自己的手，將大拇指和二拇指并到一起，屏住氣息探進(jìn)燭苗，尖銳的指甲蓋比剪刀還要鋒利，一截棉芯被飛快地掐折了，蠟燭的光焰又變得斯文了。我這樣做，從未把手燒著，不是我肉皮厚，而是做這一切眼疾手快，火還沒來(lái)得及舔 舐我。燒剩的蠟燭癟著身子，但它們也不會(huì)被扔掉，女孩子們喜歡把它們攢到一起，用一個(gè)鐵皮盒盛了，坐到火爐上，溶化了它們，采來(lái)幾枝干樹枝，用手指蘸著滾燙的燭油捏蠟花。蠟花如梅花，看上去晶瑩璀璨，有喜歡粉色的，就在蠟燭中添上一截紅燭，溶化后捏出的蠟花就是粉紅色的了。在那個(gè)年代，誰(shuí)家的柜子和窗欞里沒有插著幾枝蠟花呢!看來(lái)光的結(jié)束也不總是黑暗，通過另一種渠道，它們又會(huì)獲得明媚的新生。
�、酃庵凶畈涣钗蚁矚g的就是陽(yáng)光了。往往我還沒有睡足呢，它就把窗戶照得雪亮了。夏天的'時(shí)候，它會(huì)晃得你睜不開眼睛，讓人在強(qiáng)烈的光明中反倒有失明的感覺。不過我不討厭黃昏時(shí)刻的陽(yáng)光，它們簡(jiǎn)直就是從天堂播撒下來(lái)的一道道金線，讓大地透出輝煌。比較而言，月光是最不令人厭煩的了，也許有強(qiáng)大的黑暗作為映襯，它的光總是柔柔的，帶著股如煙似霧的飄渺氣息，給人帶來(lái)無(wú)邊的遐想和溫存的心境。好的月光質(zhì)感強(qiáng)烈，你覺得落到手上的仿佛不是光，而是綢帶，順手可以用來(lái)束頭發(fā)的。而且瀉在山山水水的月光也不像陽(yáng)光那樣貧乏，月光使山變得清幽，讓水變得柔情，流水裹挾著月光向前，讓人覺得河面像根巨大的琴弦一樣燦爛，清風(fēng)輕輕撫過，它就會(huì)發(fā)出悠揚(yáng)的樂聲。
�、荞R燈和油燈，因?yàn)橛辛瞬Ａ粽肿鳛橐r托，其性質(zhì)有點(diǎn)像后來(lái)的電燈了。很奇怪，我印象中使馬燈的都是些老氣橫秋的更倌和馬夫，他們提著它，要么去給牲口喂夜草，要么去檢查門閂是否閂上了。而掌著油燈的人呢，又多數(shù)是年老的婦人，她們守著油燈納鞋底或者是補(bǔ)衣裳，油燈那如豆的火苗一聳一聳的，映著她們花白的頭發(fā)和衰老平和的面龐。所以我覺得馬燈和油燈與棺材前的長(zhǎng)明燈密切相關(guān)，因?yàn)槭怪@兩種燈的人，離點(diǎn)長(zhǎng)明燈的日子是不遠(yuǎn)的了。
�、萦辛斯猓钟辛诵涡紊奶焐虾腿碎g的事物，就有了影子。云和青山有影子，它們的影子往往是投映在水面上了;樹、房屋、牲畜、籬笆、人、花朵與飛鳥，都會(huì)產(chǎn)生影子。有些影子是好看的，如月光下被清風(fēng)搖曳的樹影，黃昏時(shí)水面漂泊的夕陽(yáng)的影子以及燭光中小花貓躡手躡腳偷食兒的影子。我印象最深的影子，是燭光反射到墻面的影子，它們有桌子的影子，有花瓶的影子，有插在柜角的雞毛撣子的影子，也有人影。這些上了墻的影子隨著光的變幻而變幻著，忽而胖了，忽而又瘦了;忽而長(zhǎng)了，忽而又短了，讓人覺得影子畢竟是影子，一從實(shí)物中脫離出來(lái)，它就走了樣了。
�、拊诠馀c影的回憶中，有一把小提琴的影子會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)。我家的墻壁上掛著一把小提琴，只有父親能讓它歌唱。它的旋律響起來(lái)的時(shí)候，即使在陰郁的天氣中，你仍能感受到光明。琴聲能流淌出光明，這樣的光明能照亮人荒蕪的心，可是這種光明是看不到影子的。
�、呱畹母蛔�，使馬燈、油燈漸漸別我們而去了，燭臺(tái)也只成了一種時(shí)髦的展覽了。
當(dāng)我們踏著繁華街市中越來(lái)越絢麗的霓虹燈的燈影歸家，為再也找不見舊時(shí)燈影的痕跡而發(fā)出一聲嘆息的時(shí)候，那些燈影斑駁的往事，注定會(huì)在午夜夢(mèng)回時(shí)幽幽地呈現(xiàn)。
(本文有刪減)
(1)怎樣理解“月亮和星星無(wú)疑也是生長(zhǎng)在黑暗中的光明，但它們可能是無(wú)意識(shí)地生長(zhǎng)的，所以對(duì)待黑暗的態(tài)度也相對(duì)寬容些”在文中的含義?(4分)
(2)閱讀第②③④自然段，概述不同的光源所代表的意義。(5分)
(3)文章是圍繞“光與影”展開的，請(qǐng)梳理作者的思路。作者認(rèn)為“當(dāng)我們踏著繁華街市中
越來(lái)越絢麗的霓虹燈的燈影歸家，為再也找不見舊時(shí)燈影的痕跡而發(fā)出一聲嘆息的時(shí)候，那些燈影斑駁的往事，注定會(huì)在午夜夢(mèng)回時(shí)幽幽地呈現(xiàn)”。結(jié)合全文，請(qǐng)分析、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)。(5分)
三、寫作題(本大題1小題，50分)
33.作為一名幼兒園教師，請(qǐng)寫一份新學(xué)期工作計(jì)劃。
【參考答案及解析】
一、單項(xiàng)選擇題
1.B【解析】學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。故選8。
2.A【解析】教師資格制度是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)準(zhǔn)入制度。故選A。
3.A【解析】《未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。故選A。
4.A【解析】素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。故選A。
5.D【解析】“父母有撫養(yǎng)未成年子女的義務(wù)”反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的生存的權(quán)利。故選D。
6.C【解析】教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，這樣才能體現(xiàn)教育的公平。故選C。
7.D【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》指出，我國(guó)教育改革和發(fā)展的工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。故選D。
8.B【解析】教育行政法規(guī)是由國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)(國(guó)務(wù)院)依據(jù)《憲法》和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件。B項(xiàng)屬于地方性的法律法規(guī)。故選B。
9.B【解析1《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。故選B。
10.D【解析】“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的主體性、示范性。故選D。
11.B【解析】《義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。”故選B。
12.C【解析】我國(guó)施行的是九年義務(wù)教育制度，即義務(wù)教育包括小學(xué)階段和初中階段，所以幼兒教育不屬于義務(wù)教育。故選C。
13.C【解析】吳老師應(yīng)當(dāng)盡量學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。故選C。
14.D【解析】D項(xiàng)的做法既避免了事態(tài)的激化，又沒有浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間，更主要的是讓幼兒自己解決矛盾，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀。故選D。
15.A【解析】殷老師喜歡學(xué)習(xí)，并且取得了一定成績(jī)，這說明殷老師有終身學(xué)習(xí)的理念。故選A。
16.D【解析】一個(gè)應(yīng)用程序被最小化后，該程序?qū)⒃诤笈_(tái)繼續(xù)運(yùn)行。故選D。
17.B【解析】李老師送小強(qiáng)--2校：2生室，清掃嘔吐物，說明李老師關(guān)愛學(xué)生，是學(xué)生的榜樣。故選B。
18.A【解析】夏代的歷法是我國(guó)最早的歷法，當(dāng)時(shí)已經(jīng)依據(jù)北斗星斗柄所指的方位來(lái)確定月份。保存在《大戴禮記》中的《夏小正》，就是現(xiàn)存的有關(guān)“夏歷”的重要文獻(xiàn)，是我國(guó)最早的天文歷法著作。故選A。
19.B【解析】“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星是于1970年4月24日發(fā)射的中國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的第一顆人造衛(wèi)星，由以錢學(xué)森為首任院長(zhǎng)的中國(guó)空間技術(shù)研究院研制。故選B。
20.B【解析】辯證邏輯不要求將思維對(duì)象乃至思維本身獨(dú)立出來(lái)成為可供觀測(cè)的對(duì)象，它注重人的主體能動(dòng)性，始終讓人參與其中，在正反兩個(gè)方面，或者若干不同的類別中間進(jìn)行反復(fù)比較、鑒別、綜合，從而得出結(jié)論。辯證邏輯主要用歸納的推理方法，從許多個(gè)別事物中發(fā)現(xiàn)一般性的原理。而形式邏輯將思維對(duì)象乃至思維本身獨(dú)立出來(lái)成為可供觀測(cè)的對(duì)象。它劃定明確的范疇，準(zhǔn)確界定事物的實(shí)體及性質(zhì)，并使之形式化和數(shù)量化。形式邏輯主要用演繹的推理方法，亦即“大前提一小前提一結(jié)論”的三段推理，中國(guó)人善于辯證邏輯，主要運(yùn)用歸納推理的方法。故選B。
21.D【解析】A、B、C三項(xiàng)均為土地制度，D項(xiàng)分封制是西周時(shí)的政治統(tǒng)治制度。故選D。
22.B【解析】該判斷是A判斷，意為所有的占我國(guó)總?cè)丝?0%的農(nóng)民是社會(huì)的弱勢(shì)群體。故選B。
23.D【解析】420年，東晉大將劉裕推翻東晉王朝，自立為帝，改國(guó)號(hào)為宋。此后的170年里，南方經(jīng)歷了宋、齊、梁、陳4個(gè)朝代，都城建在建康(現(xiàn)在的南京)，歷史上叫做南朝。故選D。
24.B【解析】“揚(yáng)州八怪”是中國(guó)清代中期活動(dòng)于揚(yáng)州地區(qū)一批風(fēng)格相近的書畫家總稱，李玉菜《甌缽羅室書畫過目考》所記載的“八怪”為：羅聘、李方膺、李鱓、金農(nóng)、黃慎、鄭燮、高翔和汪士慎。揚(yáng)州八怪并不都是揚(yáng)州人。故選B。
25.B【解析】艾青，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一，主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青詩(shī)選》。其他作家還有與詩(shī)歌成就相當(dāng)或者超出的其他體裁的文學(xué)創(chuàng)作。故選B。
26.C【解析】古希臘古典時(shí)期文學(xué)的最大成就是戲劇。故選C。
27.B【解析】格林童話《青蛙王子》的主人公是一只被巫婆施了魔法，由王子變成的青蛙。故選B。
28.D【解析】P、q、r、S是邏輯變項(xiàng)不同;^、V是邏輯常項(xiàng)不同。故選D。
29.C【解析】限制后的概念與原概念應(yīng)是種屬關(guān)系，概括后的概念與原概念應(yīng)是屬種關(guān)系，否則就不是限制和概括。“中國(guó)”是“亞洲國(guó)家”，屬于種屬關(guān)系�！吧虾Ｊ小笔恰爸袊�(guó)”這個(gè)說法顯然是錯(cuò)誤的，“上海市”不是“中國(guó)”，因此“上海市”與“中國(guó)”不是種屬關(guān)系，而是全異關(guān)系。故選C。
二、材料分析題
30.答：幼兒教師在實(shí)施教育過程中要秉持素質(zhì)教育的職業(yè)理念，對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)主要內(nèi)容就是幫助幼兒樹立自信心，而自信心的培養(yǎng)主要取決于教師及時(shí)有效地鼓勵(lì)及教師對(duì)待幼兒錯(cuò)誤的方法。幼兒正處于身心發(fā)展過程中，需要教師、家長(zhǎng)等成人的關(guān)心和愛護(hù)。教師對(duì)孩子的鼓勵(lì)是幼兒成長(zhǎng)的動(dòng)力基礎(chǔ)，同樣教師不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和指責(zé)，會(huì)挫傷幼兒的自信心，使幼兒產(chǎn)生自卑心理，造成幼兒對(duì)教育信心的喪失。我們的教師應(yīng)該嚴(yán)格要求幼兒，但不應(yīng)該盲目地對(duì)幼兒進(jìn)行批評(píng)，不要成為“幼兒自卑的制造者”。上述材料中，華華對(duì)舞蹈很有興趣，但由于舞蹈老師不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，使原本就害羞的華華更加沒有了自信，以至于對(duì)舞蹈“失去”了興趣。針對(duì)華華的害羞，該舞蹈教師完全可以給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，一個(gè)關(guān)愛的眼神、一句鼓勵(lì)的話，都有可能讓華華克服自己的害羞心理，從而快樂地學(xué)習(xí)舞蹈。
31.答：從上述案例中可以看出，在教學(xué)中教師經(jīng)常會(huì)不自覺地作出一些承諾，但這些承諾可能會(huì)“夭折”，導(dǎo)致了教師的失信。教師的失信不僅會(huì)讓幼兒產(chǎn)生受騙的感覺，而且可會(huì)給幼兒植入“為了某種需要，可以撒謊”的觀念，從而不利于培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)守信的良好行為�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確指出，教師要為人師表。教師既然作出承諾，就一定要做到。那么，在教學(xué)中教師該如何對(duì)幼兒做承諾呢?第一，三思而后承諾。在向幼兒作出承諾之前，教師必須思考承諾能否兌現(xiàn)以及怎樣兌現(xiàn)。對(duì)不可能兌現(xiàn)的就一定不要去承諾，更不可為了某種目的或需要而亂開空頭支票。第二，承諾后要竭盡全力兌現(xiàn)。教師一旦承諾幼兒的事情，就一定要想盡辦法做到，哪怕有困難。為了避免出現(xiàn)事后忘記承諾的情況，教師不妨在作出承諾時(shí)將承諾事項(xiàng)記錄下來(lái)。比如，教師A可將給最佳小導(dǎo)游補(bǔ)發(fā)“導(dǎo)游證”的事記錄在工作記事本上，這樣就不會(huì)因事忙而忘記。第三，不能兌現(xiàn)要講清原因。有些承諾在活動(dòng)結(jié)束后可能會(huì)因?yàn)橐恍┮馔舛率菇處煙o(wú)法兌現(xiàn)，這就需要教師向幼兒解釋原因，講清道理，并力求獲得幼兒的諒解。比如，教師C周六若不能去玲玲家做客，則可提前告訴玲玲原因并約定下次去做客的時(shí)間。
32.答：(1)月亮和星星像大多數(shù)光一樣因?yàn)楹诎档拇嬖诙嬖�，只是和燭光、燈光等人為的黑暗中的光明相比較，月亮和星星的光亮不是主動(dòng)發(fā)出的，因此他們不像燭光和燈光一樣能強(qiáng)烈反映出使用者向往光明，珍惜光陰的心態(tài)，所以在黑暗中人們往往帶閑暇的心態(tài)賞星鑒月，享受黑暗帶來(lái)的體憩時(shí)光。
(2)②③④自然段分別抒寫了燭光、陽(yáng)光和月光以及馬燈和油燈光，不同的光源在作者筆下獲得了鮮活的象征意義，燭光給我們帶來(lái)新生的希望與力量;陽(yáng)光和月光使我們安享自然，或者迎接挑戰(zhàn)或者溫存遐想;馬燈和油燈的使用者多老氣橫秋，其燈光恰似棺材前的長(zhǎng)明燈，沉沉暮氣使觀者感傷、聞?wù)邉?dòng)容，生活單調(diào)的重復(fù)已經(jīng)消減了生命所有的激情與熱情，活著也就是等死罷了。
(3)文章采用分總結(jié)構(gòu)順敘光的作用和種類以及因光造成的不同種類的影，在光和影的回憶中突出父親的形象和父愛帶來(lái)的照亮人心的光明，最后將現(xiàn)實(shí)和回憶比對(duì)，電燈照耀下的快節(jié)奏現(xiàn)代生活已經(jīng)使過去淪為記憶的印象，生活也少了審視的浪漫情懷。作者寫記憶中的燭光、陽(yáng)光、月光和馬燈光以及油燈光都反映了生命的過程，洋溢著對(duì)不同生命階段的思考，因此由這些光線造成的影子，也會(huì)隨光的變幻而變幻，讓人覺得影子畢竟是影子，發(fā)出一從實(shí)物中脫離出來(lái)，就走了樣的感慨，作者試圖用回憶的溫情告訴我們生命總是因?yàn)楠?dú)特的存在而美麗。但是電燈光照耀下的現(xiàn)代生活如同壓縮的碎片，千人一面的忙碌，大家已然沒有了感嘆的情懷和回憶的本能，只是在夢(mèng)里將潛意識(shí)中對(duì)生命的珍視還原，回顧生命的過程。
三、寫作題
33.【范文】
新學(xué)期工作計(jì)劃
我們又迎來(lái)新的一個(gè)學(xué)期，面臨著新的挑戰(zhàn)、新的機(jī)遇，面對(duì)新課程的改革，如何將新的教育理念逐步轉(zhuǎn)化為教育行為，又如何付諸于教育實(shí)踐中?面對(duì)一批接近五周歲的孩子，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)、行為、衛(wèi)生習(xí)慣顯得至關(guān)重要。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及所任學(xué)科的特點(diǎn)，特制訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
一、總體把握
今年我將以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指南，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以全面提高幼兒身體素質(zhì)、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的興趣、教給幼兒較淺的知識(shí)為重點(diǎn)，提高幼兒多方面的素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
本學(xué)期我將擔(dān)任健康、計(jì)算兩領(lǐng)域的教學(xué)，同時(shí)承擔(dān)了本班特色課英語(yǔ)的教學(xué)。
(一)健康領(lǐng)域
(1)培養(yǎng)幼兒喜歡參加幼兒園各種集體活動(dòng)。
(2)初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，具有基本的生活自理能力。
(3)具有初步的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。
(4)積極參加體育活動(dòng)，要求動(dòng)作基本做到輕松協(xié)調(diào)。
(二)科學(xué)領(lǐng)域
(1)對(duì)周圍新奇、有趣的事物和現(xiàn)象有明顯的興趣和好奇心。
(2)嘗試運(yùn)用各種感官感知周圍環(huán)境中的物體和現(xiàn)象，喜歡探索和提問。
(3)喜歡與同伴合作，嘗試多種方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
(4)喜歡在生活和游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)、形、時(shí)空等數(shù)學(xué)知識(shí)，能在成人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序等方法。
(5)關(guān)心周圍環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物、萌發(fā)初步的環(huán)境意識(shí)。
(三)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)通過各種各樣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣。
(2)幼兒掌握正確的英語(yǔ)發(fā)音。
(四)保育目標(biāo)
(1)配合生活老師做好班級(jí)內(nèi)外的衛(wèi)生，同時(shí)能按要求將班級(jí)物品擺放整齊歸類放好，教育幼兒要愛護(hù)班級(jí)物品。
(2)養(yǎng)成飯前便后及時(shí)洗手的習(xí)慣，照顧好幼兒的兩餐兩點(diǎn)，對(duì)進(jìn)餐慢的幼兒進(jìn)行教育，并告訴幼兒不可挑食，飯粒不可以掉在桌上和地下，要珍惜糧食。
(五)常規(guī)教育目標(biāo)
1.禮貌
先從自我做起，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑向人主動(dòng)問好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌文明的好孩子，能友好與他人相處。
2.課堂活動(dòng)紀(jì)律
要正確引導(dǎo)幼兒上課的坐椅子姿勢(shì)、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不允許隨便下位置，回答問題時(shí)舉手，并學(xué)會(huì)尊重他人，安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人講話的好習(xí)慣。
三、教學(xué)措施
(1)開展豐富多彩的教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)結(jié)合一日生活進(jìn)行隨機(jī)教育，并要做到持之以恒。
(3)根據(jù)兒童的興趣特點(diǎn)，因材施教，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒的上進(jìn)心。
(4)尊重幼兒、耐心地對(duì)待幼兒，保護(hù)幼兒那顆稚嫩的心。
四、家園溝通
(1)通過電話、家訪、手冊(cè)、面談等形式來(lái)了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。
(2)在溝通時(shí)應(yīng)該注意熱情有禮，對(duì)待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。
總之，在今后的工作中，我將按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行，把工作落實(shí)好，力求取得最佳的教育效果。
幼兒教師資格證考試備考試題附答案 2
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1為了準(zhǔn)備六一兒童節(jié)全園體操表演，劉老師提前一個(gè)月組織幼兒反復(fù)訓(xùn)練，甚至縮短幼兒午睡及游戲時(shí)間。劉老師的做法（）。
A錯(cuò)誤，不利于兒童身體健康B錯(cuò)誤，不利于兒童個(gè)性發(fā)展
C正確，有利于提高兒童素質(zhì)D正確，有利于兒童全面發(fā)展
答案：A
2在美術(shù)活動(dòng)中，孩子們正興致勃勃地做著手工，忽然停電了，教室里光線不足。此時(shí)教師應(yīng)該（）。
A繼續(xù)組織幼兒手工活動(dòng)B讓幼兒自行選擇是否繼續(xù)
C組織幼兒進(jìn)行戶外游戲D讓幼兒在教室內(nèi)自由活動(dòng)
答案：C
3常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請(qǐng)教農(nóng)業(yè)知識(shí)，看科普書籍，并把這些內(nèi)容融入到教學(xué)中，還印成小冊(cè)子分發(fā)給同事。這說明常老師具有（）。
A課程研發(fā)的意識(shí)B園本教研的意識(shí)
C課程評(píng)價(jià)的意識(shí)D園本培訓(xùn)的意識(shí)
答案：A
4課堂上楊老師對(duì)某個(gè)問題的解釋有錯(cuò)誤，學(xué)生指出后，楊老師不但沒有批評(píng)，反而表?yè)P(yáng)該學(xué)生善于思考，具有質(zhì)疑精神。下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力B楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力
C楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異能力D楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力
答案：B
5根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列選項(xiàng)不正確的是（）。
A幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)
B幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中
C幼兒入園前須進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)試，通過者方可入園
D幼兒入園前須進(jìn)行體檢，合格者方可入園
答案：C
6下圖中某幼兒園的做法，下列說法正確的'是（）。
A屬于幼兒園的衛(wèi)生保健常規(guī)工作
B體現(xiàn)了幼兒園對(duì)幼兒健康的關(guān)心
C教師應(yīng)承擔(dān)喂藥事件的全部責(zé)任
D隨意喂藥損害了幼兒的身心健康
答案：D
7某幼兒園規(guī)定，女教師必須在園工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對(duì)待。該規(guī)定（）。
A合法，體現(xiàn)了幼兒園的自主辦園權(quán)利
B合法，保障了幼兒園正常的教學(xué)秩序
C不合法，侵犯了女教師的身體權(quán)
D不合法，侵犯了女教師的人權(quán)
答案：D
8成年人楊某對(duì)5歲的小明說：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄�！毙∶髀牶�，拿起一塊石頭就砸破了小剛家的玻璃。對(duì)小剛家的損失應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）。
A小明B楊某
C小明的監(jiān)護(hù)人D楊某和小明的監(jiān)護(hù)人
答案：B
9某醫(yī)院擅自將幼兒吳某的照片及病例刊登在宣傳材料上廣為散發(fā)，用以宣揚(yáng)本院的醫(yī)治水平，該醫(yī)院的行為（）。
A侵犯了吳某的名譽(yù)權(quán)B侵犯了吳某的姓名權(quán)
C侵犯了吳某的健康權(quán)D侵犯了吳某的隱私權(quán)
答案：D
10某幼兒在手工活動(dòng)中吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶貼住該幼兒的嘴巴，該班主任的做法（）。
A正確，班主任有維護(hù)班級(jí)秩序的職責(zé)
B正確，班主任批評(píng)教育幼兒的權(quán)利
C不正確，違反了不得體罰幼兒的規(guī)定
D不正確，侵犯了幼兒言論自由權(quán)利
答案：C
11《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出健全統(tǒng)籌有力權(quán)責(zé)明確的教育
管理體制，深化教育管理體制改革的重點(diǎn)是（）。
A加強(qiáng)省級(jí)政府的教育統(tǒng)籌B轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)
C建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度D規(guī)范政府管理權(quán)限和職責(zé)
答案：B
12教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年緩刑—年。下列說法中正確的是（）。
A李某服刑滿可以從事教師職業(yè)B李某可在民辦幼兒園從事教師職業(yè)
C李某5年內(nèi)不得從事教師職業(yè)D李某終身不能從事教師職業(yè)
答案：D
13涂鴉活動(dòng)中，貝貝筆下的盧老師奇丑無(wú)比有同伴譏笑貝貝，盧老師對(duì)有些不高興的貝貝笑著說：“寶貝，你把我的頭發(fā)畫得卷卷的挺好看的。”盧老師的行為體現(xiàn)了（）。
A公正待生B正面激勵(lì)C嚴(yán)于律己D嚴(yán)慈相濟(jì)
答案：B
14下列關(guān)于教師家訪的的做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A忌指導(dǎo)，對(duì)家教問題不要給家長(zhǎng)建議
B忌獨(dú)自，與家長(zhǎng)交流不要唱獨(dú)角戲
C忌教訓(xùn)，不要居高臨下苛責(zé)教訓(xùn)家長(zhǎng)
D忌揭短，不要當(dāng)著幼兒的面向家長(zhǎng)告狀
答案：A
15汪老師平時(shí)對(duì)幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為忽視無(wú)睹不予理睬，有人參觀或檢查時(shí)才提出要求，該教師的做法（）。
A體現(xiàn)了寬容待生的教育要求B體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的教育原則
C忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成D影響了幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)的提高
答案：C
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