桐花席慕蓉閱讀訓(xùn)練及答案
閱讀下面一篇文章，完成小題。（20分）
桐花席慕蓉
四月二十四日
�、匍L(zhǎng)長(zhǎng)的路，我正走向一脈綿延的山岡。不知道何處可以停留，可以向他說(shuō)出這十年二十年間種種無(wú)端的憂愁。林間潔凈清新，山巒守口如瓶，沒(méi)有人肯告訴我那即將要來(lái)臨的盛放與凋零。
四月二十五日
②長(zhǎng)長(zhǎng)的路上，我正走向一脈綿延的山岡。在最起初，仿佛仍是一場(chǎng)極為平常的相遇，若不是心中有著儲(chǔ)藏已久的盼望，也許就會(huì)錯(cuò)過(guò)了在風(fēng)里云里已經(jīng)相互傳告著的，那隱隱流動(dòng)的訊息。
�、鬯脑碌娘L(fēng)拂過(guò)，山巒沉穩(wěn)，微笑地面對(duì)著我。在它懷里，隨風(fēng)翻飛的是深深淺淺的草葉，一色的枝柯。
�、芪抑饾u向山巒走近，只希望能夠知道它此刻的心情。有迷糊的低語(yǔ)穿過(guò)林間，在四月的末梢，生命正醞釀著一種芳醇的變化，一種未能完全預(yù)知的騷動(dòng)。
五月八日
�、菰诘偷偷暮魡韭晜鬟^(guò)之后，整個(gè)世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。
�、摞惾债�(dāng)空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動(dòng)的江河。仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來(lái)，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽(yáng)光下，同時(shí)歡呼，同時(shí)飛旋，同時(shí)幻化成無(wú)數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。
�、哌@樣的一個(gè)開(kāi)滿了白花的下午，總覺(jué)得似曾相識(shí)，總覺(jué)得是一場(chǎng)可以放進(jìn)任何一種時(shí)空里的聚合�？梢苑胚M(jìn)詩(shī)經(jīng)，可以放進(jìn)楚辭，可以放進(jìn)古典主義也同時(shí)可以放進(jìn)后期印象派的筆端——在人類任何一段美麗的記載里，都應(yīng)該有過(guò)這樣的一個(gè)下午，這樣的一季初夏。
�、嗫傆羞@樣的初夏，總有當(dāng)空麗日，樹(shù)叢高處是怒放的白花。總有穿著紅衣的女子姍姍走過(guò)青綠的'田間，微風(fēng)帶起她的衣裙和發(fā)梢，田野間種著新茶，開(kāi)著蓼花，長(zhǎng)著細(xì)細(xì)的酢漿草。
⑨雪白的花蔭與曲折的小徑在詩(shī)里畫里反復(fù)出現(xiàn)，所有的光影與所有的悲歡在前人枕邊也分明夢(mèng)見(jiàn)，今日為我盛開(kāi)的花朵不知道是哪一個(gè)秋天里落下的種子？一生中所堅(jiān)持的愛(ài)，難道早在千年前就已是書里寫完了的故事？
�、馕逶碌纳綆n終于動(dòng)容，將我無(wú)限溫柔地?fù)砣霊阎�，我所渴盼的時(shí)刻終于來(lái)臨，卻發(fā)現(xiàn)，在它懷里，在幽深的林間，桐花一面盛開(kāi)如錦，一面不停紛紛飄落。
五月十一日
難道生命在片刻歡聚之后真的只能剩下離散與凋零？
�、性谵D(zhuǎn)身的那一剎那，童話正不斷不斷地落下。我心中緊系著的結(jié)扣慢慢松開(kāi)，山巒就在我身旁，依著海潮依著月光，我俯首輕聲向它感謝，感謝它給過(guò)我的每一個(gè)麗日與靜月。由此前去，只記得雪白的話一花蔭下，有一條不容你走到盡頭的小路，有這世間一切遲來(lái)的，卻又偏要急急落幕的幸福。
五月十五日
�、淹┗浔M，林中卻仍留有花落時(shí)輕柔的聲音。走回到長(zhǎng)長(zhǎng)的路上，不知道要向誰(shuí)印證這一種乍喜乍悲的憂傷。
�、抑茉鉄o(wú)限沉寂冷漠，每一顆樹(shù)木都退回到原來(lái)的角落。我回首依依向它注目，高峰已過(guò)，再走下去，就該是那蒼蒼茫茫，無(wú)牽也無(wú)掛的平路了吧？山巒靜默無(wú)語(yǔ)，不肯再回答我，在逐漸加深的暮色里，仿佛已忘記了開(kāi)花時(shí)這山間曾有過(guò)怎么幼稚堪憐的激情。
�、游抑缓脷w來(lái)靜待時(shí)光逝去，希望能像它一樣也把這一切逐漸忘記。可是，為什么在漆黑的長(zhǎng)夜里，仍聽(tīng)見(jiàn)無(wú)人的林間有桐花紛紛飄落的聲音？為什么？繁花落盡，我心中仍留著花落的聲音。
�、苑被浔M，我心中仍留著花落的聲音，一朵一朵，在無(wú)人的山間的輕輕飄落。
�。ㄕ韵饺荨秾懡o幸�！罚�
小題1:.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括本文的主要內(nèi)容。（3分）
小題2:.根據(jù)文章，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)④段畫線句子中的 “未能完全預(yù)知的騷動(dòng)”究竟指的是什么？（2分）
小題3:.下列關(guān)于本文的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．作者在整個(gè)過(guò)程中都和山崗有對(duì)話，文中的山崗，博愛(ài)、睿智，但什么都不告訴你，只以他最寬宏的胸懷讓你自己去體會(huì)，去尋找自己的，并且遵循時(shí)間的規(guī)則，不后悔不挽留一切過(guò)去的東西。所以也可以將文中的山巒看成生活本身。
B．文章是以空間為線索，分割并連貫章節(jié)的。
C．從題目看，本該是寫桐花，但主要筆墨并沒(méi)有放在描寫桐花的形態(tài)上，而是用一種近乎詩(shī)的構(gòu)思來(lái)表達(dá)她對(duì)生活的感想，所以這是一篇借物抒情的散文。
D．“今日為我盛開(kāi)的花朵不知道是哪一個(gè)秋天利落下的種子？一生中所堅(jiān)持的愛(ài)，難道早在千年前就已經(jīng)是書里寫完了的故事？”句中作者認(rèn)識(shí)到桐花的美必定曾被歷史上許多人欣賞過(guò)，贊美過(guò)，為桐花所接受的珍愛(ài)并不獨(dú)屬于自己而感到嫉妒和失落的，矛盾地表現(xiàn)了作者對(duì)桐花的熱烈的愛(ài)。
小題4:.請(qǐng)品味⑥段中畫線句子的妙處。（4分）
仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來(lái)，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽(yáng)光下，同時(shí)歡呼，同時(shí)飛旋，同時(shí)幻化成無(wú)數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。
小題5:.第⒂段作者寫到：“為什么？繁花落盡，我心中仍留著花落的聲音�！苯Y(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)你所理解的理由？（4分）
小題6:．一雙慧眼，一顆善感的心會(huì)將生活中的美捕捉、放大，在景美如畫的一中校園里放慢你匆匆的步伐，也許是一棵樹(shù)，或許是一片草，或許……就在某個(gè)瞬間你發(fā)現(xiàn)了生命的、生活的真諦或是奧秘，請(qǐng)用充滿詩(shī)意的語(yǔ)言和我們分享那片景和那一刻你的感悟�。�4分）
參考答案：
小題1:寫了我在初夏時(shí)節(jié)于山中靜候并欣賞（1分）了桐花的綻放與飄零（1分），感受到了生命與生活的美好（或抒發(fā)了自己對(duì)生活得感受）（1分）。
小題1:漫山遍野的桐花繁盛的綻開(kāi)。（答道桐花盛開(kāi)即可，2分）
小題1:B．本文是以時(shí)間為線索的。（3分）
小題1:該句用了夸張、比喻、擬人、排比（1分，至少說(shuō)出兩種）的修辭手法，生動(dòng)形象的突出了（1分）所有漫山遍野的繁盛的桐花在初夏燦爛的陽(yáng)光中綻放美好而歡愉的樣子，表現(xiàn)出桐花的無(wú)限生機(jī)與美麗（1分），表達(dá)了作者看到這景象心中的無(wú)限驚喜與熱愛(ài)（1分）。
小題1:因?yàn)樯缴系耐┗m然已經(jīng)落盡，我以為自己會(huì)忘記這一切，但我卻在心中對(duì)桐花盛開(kāi)飄落的壯麗景象永遠(yuǎn)懷念（3分）。
小題1:略。用優(yōu)美的筆觸描寫一中景致2分，自己的感悟2分。
小題1:此題考查學(xué)生的概括能力，要求學(xué)生從整體上感知文章，把握關(guān)鍵語(yǔ)句。分析提煉。
小題2:此題考查學(xué)生的理解分析能力，仔細(xì)閱讀文章，會(huì)得出是，桐花盛開(kāi)。
小題3:此題考查學(xué)生的辨析能力，通讀全文，會(huì)發(fā)現(xiàn)有明顯的時(shí)間標(biāo)志詞，所以B項(xiàng)錯(cuò)誤。
小題4:此題回答要從句子的表達(dá)方式和修辭手法方面來(lái)考慮�？荚囍锌嫉妮^多的多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感�？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。然后結(jié)合語(yǔ)境具體分析。
小題5:此題要求學(xué)生聯(lián)系上下文，仔細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)品味，讀出字里行間流露出的情感，寫出即可。
小題6:不唯一，但語(yǔ)言必須有詩(shī)意，意境要高雅，言之成文即可。
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