隔窗相望閱讀答案分析
篇一：隔窗相望閱讀答案
一棵梧桐樹(shù)的陰影下，蹲著一個(gè)黑瘦的中年男漢子，踏上穿一件皺巴巴的襯衫，下穿一條臟兮兮的黑褲子，腳上一雙“踢死�！辈夹�，沒(méi)穿襪子。他不斷地取下脖子上的短毛巾貼在額上、頰上大顆大顆的汗珠。他的腳旁放著一支鼓囊囊的塑料袋，塑料袋里裝了一套衣服、幾包方便面，還有許多鮮黃的杏子。
學(xué)校是新建的學(xué)校，梧桐樹(shù)是去年才栽上的，它投下的陰影勉勉強(qiáng)強(qiáng)能遮住他的身體。
一位女老師經(jīng)過(guò)它身旁時(shí)，他正又一次用短毛巾拭去臉上的汗。
“找學(xué)生吧？”她問(wèn)。
他趕緊站起來(lái)，臉上堆著笑：“是找學(xué)生。”
她又問(wèn)：“在哪一班？”
他說(shuō)：“二（3）班�！�
“二（3）班？”
“嗯！”
“學(xué)生叫什么名字？”
“趙飛.”
她心里“咯噔”一下。
“剛才下可沒(méi)找著呀？”
“來(lái)得不巧，進(jìn)校門時(shí)剛敲上堂鐘。”
她看看表，第二節(jié)課才上5分鐘。就是說(shuō)他還得等上40分鐘！
她說(shuō)：“這兒太熱，教學(xué)樓北邊臺(tái)階上涼快，坐在那兒去吧！”
她不敢再多看這位父親，趕緊走進(jìn)教學(xué)樓。
趙飛是她班的“雙差生”，學(xué)習(xí)差，成績(jī)差。作為班主任的她，從一年級(jí)到四年級(jí)不知道做了他的多少次思想工作，都沒(méi)有什么效果，近來(lái)，頑劣程度還有所增加。她上了二樓，走到她們班的教室外，隔窗觀察。是語(yǔ)文課。老師正在動(dòng)情地講著，學(xué)生們聽(tīng)得入神�？墒�，趙飛已經(jīng)趴在窗戶旁的課桌上睡著了。趙飛如此舉動(dòng)，她已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了，而今天卻讓她非常惱怒，真恨不得從進(jìn)去把他揪起來(lái)狠狠地揍一頓。
她的眼睛咕嚕一轉(zhuǎn)想出了個(gè)主意。她輕敲一下窗戶，示意她的同桌把他叫起來(lái)，讓他出來(lái)。
趙飛被叫醒了，揉著眼�！案襾�(lái)！”趙飛跟她進(jìn)了辦公室。大概以為她又要教訓(xùn)他了，擺出一副水潑不進(jìn)刀槍不入的架勢(shì)。
她說(shuō)：“往里站點(diǎn)兒，趙飛。”
他往里站了點(diǎn)兒。
她說(shuō)：“再往里站點(diǎn)兒，站到窗戶前。”
趙飛大大咧咧的站到窗戶前。
“這節(jié)語(yǔ)文課你在睡覺(jué)吧！”她問(wèn)。
趙飛輕描淡寫得說(shuō)：“是�！�
她說(shuō)：“我讓你觀察一個(gè)人。觀察之前我想提醒你，今年夏天天氣干旱，今天的氣溫是38攝氏度。你要一邊觀察一邊思考：那個(gè)人來(lái)干什么？他為什么蹲在那兒？他一生中最大的愿望是什么——好啦，隔著你旁邊這扇窗戶。那個(gè)人你抬眼就能看見(jiàn)——開(kāi)始吧！”趙飛抬眼一看，轉(zhuǎn)身就要出去。她用極其嚴(yán)厲的語(yǔ)氣說(shuō)：“站著！按我說(shuō)的做！”
趙飛不敢再動(dòng)。
辦公室里靜極了，只有吊扇轉(zhuǎn)動(dòng)的“呼呼”聲。
趙飛的眼里有了亮晶晶的東西。
趙飛的喉嚨在蠕動(dòng)。
趙飛的雙肩在劇烈的蠕動(dòng)著。
下課的鈴聲響了，趙飛終于“哇”地一聲哭出聲來(lái)。
“老師，我……”趙飛泣不成聲。
她用嚴(yán)厲而又語(yǔ)重心長(zhǎng)的打斷了他的話：“你什么也別說(shuō)，去吧，我相信你一定是個(gè)善于思考的學(xué)生，我不想聽(tīng)你現(xiàn)在怎么說(shuō)，我想看你今后怎么做！”趙飛咬著嘴唇重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，想她深深鞠了一躬，轉(zhuǎn)身跑出辦公室。
從此，趙飛像換了一個(gè)人，期末考試，趙飛的成績(jī)躍入了全班前列。
問(wèn)題：
�、傥闹卸啻螌懙教鞖獾目釤幔渥饔檬鞘裁�？
�、诟鶕�(jù)你的閱讀體會(huì)，說(shuō)說(shuō)趙飛的父親是一個(gè)怎么樣的人。
�、劾蠋熡眠@樣的方法教育趙飛是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
1、老師借用一位父親對(duì)孩子的愛(ài)，成功的感化了一個(gè)頑劣的學(xué)生，使其進(jìn)步。
2、“他不斷地取下脖子上的短毛巾貼在額上、頰上大顆大顆的汗珠�！卑凳咎鞖庋谉�，強(qiáng)調(diào)父親辛苦。“今年夏天天氣干旱，今天的氣溫是38攝氏度�！弊C實(shí)當(dāng)時(shí)氣溫較高。
3、通過(guò)張老師的細(xì)微的動(dòng)作的描寫，突出老對(duì)這位父親的同情，和對(duì)趙飛不爭(zhēng)氣的氣憤。
4、父親，父親對(duì)子女的愛(ài)是無(wú)私的，穿著很簡(jiǎn)陋的父親在那么炎熱的天為到學(xué)校見(jiàn)兒子，額上、頰上流著大顆大顆的汗珠，雖然不富裕但是給孩子帶來(lái)了好多東西
篇二：隔窗相望閱讀答案
現(xiàn)代文閱讀（15分）
隔窗相望
賀點(diǎn)松
一棵梧桐樹(shù)的陰影下，蹲著一個(gè)黑瘦的中年漢子。他上穿一件皺巴巴的襯衫，下穿一件臟兮兮的黑褲子，腳上一雙“踢死�！辈夹�，沒(méi)穿襪子。他不斷地取下脖子上的短毛巾揩額上、頰上大顆大顆的汗珠。他的腳旁放著一只鼓囊囊的塑料袋，塑料袋里裝著一套衣服、幾包方便面，還有許多鮮黃的杏子。
學(xué)校是新建的學(xué)校，梧桐樹(shù)是去年才栽的，它投下的陰影勉勉強(qiáng)強(qiáng)地能遮住壯年漢子。
我經(jīng)過(guò)他身旁時(shí)，他正又一次用短毛巾揩臉上的汗。
“找學(xué)生吧？”我問(wèn)。
他趕緊站起來(lái)，臉上堆著笑：“是找學(xué)生�！�
我又問(wèn)：“在哪一班？”
他說(shuō)：“二（3）班。”
“二（3）班？”
“嗯。”
“學(xué)生叫什么名字？”
“趙飛�！�
我心里“咯噔”一下。
“剛才下課沒(méi)找著呀？”
“來(lái)得不巧，進(jìn)校門時(shí)剛敲上堂（課）鐘（鈴）�！�
我看看表，第二節(jié)課才上5分鐘，就是說(shuō)，這位父親還得在酷暑中苦熬40分鐘！
我說(shuō)：“這兒太熱，教學(xué)樓北邊臺(tái)階上涼快，坐那兒去吧！”
不敢再多看這位父親，趕緊走進(jìn)教學(xué)樓。
趙飛是我班的“雙差生”，學(xué)習(xí)差，成績(jī)差。作為班主任，從高一到高三，我不知做了他多少思想工作，都沒(méi)有什么效果，近來(lái)，頑劣程度還有增加。我上了二樓，走到班的教室外，隔窗觀察。是語(yǔ)文課。王老師正在動(dòng)情地講著，學(xué)生們聽(tīng)得入神�？墒�，趙飛已趴在靠窗的課桌上睡覺(jué)。趙飛此舉，我已見(jiàn)怪不怪，而今天卻讓我非常惱怒，真恨不得沖進(jìn)去把他揪起來(lái)狠狠地揍一頓。
我點(diǎn)起一支煙，猛吸一口，有了一個(gè)主意。我輕敲一下窗子，示意趙飛的同桌叫醒他，讓趙飛出來(lái)。
趙飛被叫醒了，揉著眼�！案襾�(lái)！”趙飛跟著我進(jìn)了辦公室。大概認(rèn)為我又要教訓(xùn)他了，擺出一副水潑不進(jìn)刀槍不入的滿不在乎的架勢(shì)。
我說(shuō)：“往里邊站點(diǎn)兒，趙飛�！�
趙飛往里邊站了點(diǎn)兒。
我說(shuō)：“再往里邊站點(diǎn)兒，站到窗戶前。”
趙飛大大咧咧地站到窗前。
我說(shuō)：“這節(jié)語(yǔ)文課，你在睡覺(jué)吧，趙飛？”
趙飛輕描淡寫地說(shuō)：“是�！�
我說(shuō)：“我想讓你觀察一個(gè)人。觀察之前我想提醒你，今年夏天天氣干旱，持續(xù)高溫，今天的氣溫是38攝氏度。你要一邊觀察一邊思考：那個(gè)人來(lái)干什么？他為什么蹲在那兒？他一生最大的愿望可能是什么——好啦，隔著你旁邊的這扇窗戶，那個(gè)人你抬眼就能看見(jiàn)——開(kāi)始吧！”趙飛抬眼一望，轉(zhuǎn)身就要出去。我用極其嚴(yán)厲的語(yǔ)氣說(shuō)：“站著！按我說(shuō)的做！”
趙飛不敢再動(dòng)。
辦公室里靜極了，只有吊扇轉(zhuǎn)動(dòng)的“呼呼”聲。
趙飛的眼里有了亮晶晶的東西。
趙飛的喉頭在蠕動(dòng)。
趙飛的雙肩劇烈地抖動(dòng)著。
下課的鈴聲響了，趙飛終于“哇”的一聲哭出聲來(lái)。
“老師，我……”趙飛泣不成聲。
我嚴(yán)厲而又語(yǔ)重心長(zhǎng)地打斷了他的話：“什么也別說(shuō)，去吧，我相信你是一個(gè)善于思考的學(xué)生，我不想聽(tīng)你現(xiàn)在怎么說(shuō)，我想看你今后怎么做！”趙飛咬著嘴唇重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，向我深深鞠了一躬，轉(zhuǎn)身跑出辦公室
從此，趙飛像換了一個(gè)人，期末考試，趙飛的成績(jī)躍入了全班前列。
【小題1】以下對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（5分）A．文章的開(kāi)頭便對(duì)“中年漢子”進(jìn)行的詳細(xì)的描繪，其作用在于體現(xiàn)這位“漢子”的艱辛及其對(duì)孩子的深深的愛(ài)，同時(shí)也為后文故事情節(jié)的發(fā)展作好了鋪墊。+ P6 Y. d9 L1 R4 Y& gB．作者在故事的細(xì)節(jié)上也費(fèi)了很多心機(jī)，如“壯年漢子不停地揩臉上的汗”，側(cè)面描寫襯托出天氣的炎熱�！摆w飛的眼里有亮晶晶的東西，他的喉頭在蠕動(dòng)”，細(xì)節(jié)描寫使故事的描寫得以開(kāi)拓。/ _0 `6 F8 a) Z h ]C．當(dāng)趙飛來(lái)到辦公室后，“我”讓他站在了窗邊，他抬頭便看到了在外面苦苦等候自己的父親，感動(dòng)得流下了眼淚，并迅速向父親沖去。& M% K" R5 f% V, G8 JD．小說(shuō)中的老師根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)原本讓人頭疼的“雙差生”——趙飛，采取了“另類”的教育，取得了良好的效果。! ]" B# I- R, SE．本文通過(guò)人物與人物之間，人物前后之間的反差對(duì)比，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比效果，突出了父愛(ài)偉大和師恩浩蕩的主題。
【小題2】請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“我”在文中的作用？（4分）
【小題3】結(jié)合全文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)題目“隔窗相望”的'深刻內(nèi)涵。（6分）
答案
【小題1】C、E
【小題2】文中的“我”并不是真正的主人公，“我”在這里只是一條線索，一條引主人公出場(chǎng)的線索。（1分）先以“我”作為旁觀者的視角觀察，看到的是一位憨厚樸實(shí)的莊稼人，一位為兒子前途憂慮的慈父；（1分）再以“我”作為趙飛班主任的身份出發(fā)，看到的卻是一個(gè)不求上進(jìn)的學(xué)生，一位自暴自棄的“雙差生”（1分）；再由“我”的刻意安排，讓趙飛觀察窗外的父親，使得昔日的“雙差生”后來(lái)發(fā)生了巨大的變化。（1分）
【小題3】這里的這個(gè)“窗戶”可以說(shuō)是實(shí)現(xiàn)趙飛轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，透過(guò)這扇窗趙飛看到了父親的艱辛，看到了父愛(ài)的偉大。雖然是隔窗相望，但是趙飛卻走進(jìn)了父親的內(nèi)心，真正地理解了父親。（2分）這扇窗也可以說(shuō)是趙飛心靈的窗戶，通過(guò)這扇窗一個(gè)“又差生”打開(kāi)了自己久閉的心扉，迎接外界的陽(yáng)光，從此發(fā)憤圖強(qiáng)。（2分）“隔窗相望”是一次特殊的教育，旨在說(shuō)明對(duì)所謂“差生”的教育重在打開(kāi)他心靈的窗戶。（2分）（只要能自圓其說(shuō)，便可酌情給分）
解析【小題1】
試題分析：C項(xiàng)文中沒(méi)有“迅速向父親沖去”的內(nèi)容；E項(xiàng)本文所要反映的不是父愛(ài)偉大和師恩浩蕩的主題。解答此類題一定要在整體理解的基礎(chǔ)上，到原文中找到關(guān)鍵句子，然后細(xì)細(xì)揣摩蘊(yùn)含在其中的內(nèi)涵。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。
【小題2】
試題分析：解答本題時(shí)首先要確定“我”是一個(gè)次要人物，然后考慮這一次要人物所起到的襯托作用，同時(shí)考慮結(jié)構(gòu)上的線索作用。
考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【小題3】
試題分析：本題實(shí)質(zhì)考查對(duì)小說(shuō)主題的概括。解答時(shí)要抓住相望二字，然后從父與子的角度挖掘分析即可。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。
篇三：隔窗相望閱讀答案
隔窗相望 閱讀題答案 發(fā)表于：201X-04-13 04:28:51 點(diǎn)擊: 129
《隔窗相望》閱讀答案！在線等到今天結(jié)束！是對(duì)答案滿意程度加分。
一棵梧桐樹(shù)的陰影下，蹲著一個(gè)黑瘦的中年男漢子，踏上穿一件皺巴巴的襯衫，下穿一條臟兮兮的黑褲子，腳上一雙“踢死牛”布鞋，沒(méi)穿襪子。他不斷地取下脖子上的短毛巾貼在額上、頰上大顆大顆的汗珠。他的腳旁放著一支鼓囊囊的塑料袋，塑料袋里裝了一套衣服、幾包方便面，還有許多鮮黃的杏子。
學(xué)校是新建的學(xué)校，梧桐樹(shù)是去年才栽上的，它投下的陰影勉勉強(qiáng)強(qiáng)能遮住他的身體。
一位女老師經(jīng)過(guò)它身旁時(shí)，他正又一次用短毛巾拭去臉上的汗。
“找學(xué)生吧？”她問(wèn)。
他趕緊站起來(lái)，臉上堆著笑：“是找學(xué)生。”
她又問(wèn)：“在哪一班？”
他說(shuō)：“二（3）班�！�
“二（3）班？”
“嗯！”
“學(xué)生叫什么名字？”
“趙飛.”
她心里“咯噔”一下。
“剛才下可沒(méi)找著呀？”
“來(lái)得不巧，進(jìn)校門時(shí)剛敲上堂鐘�！�
她看看表，第二節(jié)課才上5分鐘。就是說(shuō)他還得等上40分鐘！
她說(shuō)：“這兒太熱，教學(xué)樓北邊臺(tái)階上涼快，坐在那兒去吧！”
她不敢再多看這位父親，趕緊走進(jìn)教學(xué)樓。
趙飛是她班的“雙差生”，學(xué)習(xí)差，成績(jī)差。作為班主任的她，從一年級(jí)到四年級(jí)不知道做了他的多少次思想工作，都沒(méi)有什么效果，近來(lái)，頑劣程度還有所增加。她上了二樓，走到她們班的教室外，隔窗觀察。是語(yǔ)文課。老師正在動(dòng)情地講著，學(xué)生們聽(tīng)得入神。可是，趙飛已經(jīng)趴在窗戶旁的課桌上睡著了。趙飛如此舉動(dòng)，她已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了，而今天卻讓她非常惱怒，真恨不得從進(jìn)去把他揪起來(lái)狠狠地揍一頓。
她的眼睛咕嚕一轉(zhuǎn)想出了個(gè)主意。她輕敲一下窗戶，示意她的同桌把他叫起來(lái)，讓他出來(lái)。
趙飛被叫醒了，揉著眼�！案襾�(lái)！”趙飛跟她進(jìn)了辦公室。大概以為她又要教訓(xùn)他了，擺出一副水潑不進(jìn)刀槍不入的架勢(shì)。
她說(shuō)：“往里站點(diǎn)兒，趙飛。”
他往里站了點(diǎn)兒。
她說(shuō)：“再往里站點(diǎn)兒，站到窗戶前�！�
趙飛大大咧咧的站到窗戶前。
“這節(jié)語(yǔ)文課你在睡覺(jué)吧！”她問(wèn)。
趙飛輕描淡寫得說(shuō)：“是�！�
她說(shuō)：“我讓你觀察一個(gè)人。觀察之前我想提醒你，今年夏天天氣干旱，今天的氣溫是38攝氏度。你要一邊觀察一邊思考：那個(gè)人來(lái)干什么？他為什么蹲在那兒？他一生中最大的愿望是什么——好啦，隔著你旁邊這扇窗戶。那個(gè)人你抬眼就能看見(jiàn)——開(kāi)始吧！”趙飛抬眼一看，轉(zhuǎn)身就要出去。她用極其嚴(yán)厲的語(yǔ)氣說(shuō)：“站著！按我說(shuō)的做！”
趙飛不敢再動(dòng)。
辦公室里靜極了，只有吊扇轉(zhuǎn)動(dòng)的“呼呼”聲。
趙飛的眼里有了亮晶晶的東西。
趙飛的喉嚨在蠕動(dòng)。
趙飛的雙肩在劇烈的蠕動(dòng)著。
下課的鈴聲響了，趙飛終于“哇”地一聲哭出聲來(lái)。
“老師，我……”趙飛泣不成聲。
她用嚴(yán)厲而又語(yǔ)重心長(zhǎng)的打斷了他的話：“你什么也別說(shuō)，去吧，我相信你一定是個(gè)善于思考的學(xué)生，我不想聽(tīng)你現(xiàn)在怎么說(shuō)，我想看你今后怎么做！”趙飛咬著嘴唇重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，想她深深鞠了一躬，轉(zhuǎn)身跑出辦公室。
從此，趙飛像換了一個(gè)人，期末考試，趙飛的成績(jī)躍入了全班前列。問(wèn)題：
�、傥闹卸啻螌懙教鞖獾目釤幔渥饔檬鞘裁�？
�、诟鶕�(jù)你的閱讀體會(huì)，說(shuō)說(shuō)趙飛的父親是一個(gè)怎么樣的人。
�、劾蠋熡眠@樣的方法教育趙飛是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
201X-12-15
【推薦答案】
1、老師借用一位父親對(duì)孩子的愛(ài)，成功的感化了一個(gè)頑劣的學(xué)生，使其進(jìn)步。
2、“他不斷地取下脖子上的短毛巾貼在額上、頰上大顆大顆的汗珠。”暗示天氣炎熱，強(qiáng)調(diào)父親辛苦。“今年夏天天氣干旱，今天的氣溫是38攝氏度�！弊C實(shí)當(dāng)時(shí)氣溫較高。
3、通過(guò)張老師的細(xì)微的動(dòng)作的描寫，突出老對(duì)這位父親的同情，和對(duì)趙飛不爭(zhēng)氣的氣憤。
4、父親，父親對(duì)子女的愛(ài)是無(wú)私的，穿著很簡(jiǎn)陋的父親在那么炎熱的天為到學(xué)校見(jiàn)兒子，額上、頰上流著大顆大顆的汗珠，雖然不富裕但是給孩子帶來(lái)了好多東西
201X-12-15
【推薦答案】
它總是揀那些最細(xì)的枝落，而且不停地跳，仿佛一個(gè)凍腳的人在不停地跺腳，也好像每一根剛落上的細(xì)枝都不是它要找的那枝，它跳來(lái)跳去，總在找，不知丟了什么。它不知道累。除了跳以外，它的尾巴總在一翹一翹的，看起來(lái)像是驕傲，其實(shí)是保持平衡，它常常是毫無(wú)原由地“噗”的一聲就飛走了，忽然又毫無(wú)原由地飛回來(lái)。飛回來(lái)的這只是不是原先飛走的那只，就不知道了。它們長(zhǎng)得看起來(lái)一模一樣，像復(fù)制的。它們從這棵樹(shù)飛往另一棵樹(shù)的時(shí)候，樣子是非�？尚Φ�，那是一團(tuán)中途劃著幾起幾落的弧度，仿佛不是飛，而是一團(tuán)被扔過(guò)去的東西——一團(tuán)揉過(guò)的紙或用臟的棉絮團(tuán)兒什么的。它如果不在中途趕緊扇動(dòng)幾下它的小翅膀，那就眼看著再往下栽了，像一團(tuán)扔出去的東西在降落的弧線上突然重新扔高，它挽救了自己。它不會(huì)翱翔，也不會(huì)盤旋，它不能像那些大的禽類那樣捉住氣流，直上白云蒼空之間，作大俯瞰或大航行。它是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義者，從一棵樹(shù)到另一棵樹(shù)，從一個(gè)樓檐到另一個(gè)檐臺(tái)，與人共存，生存于市井之間，忙碌而不羞愧，平庸而不自殺。它那么小，落在枝上就是近視眼中的一個(gè)黑點(diǎn)，連逗號(hào)還是句號(hào)都看不清楚。低飛、跳躍、啄食、梳理羽毛，發(fā)出永遠(yuǎn)幼稚的鳴叫，在季節(jié)的變化中堅(jiān)忍或歡快，追逐著交配，有責(zé)任感地孵蛋和育雛┅┅活著。它是點(diǎn)綴在人類生活過(guò)程當(dāng)中的活標(biāo)點(diǎn)：落在冬季枯枝上時(shí)，是逗號(hào)；落在某一個(gè)墻頭上時(shí)，是句號(hào)；好幾只一起落在電線上時(shí)，是省略號(hào)┅┅求偶的一對(duì)兒追逐翻飛，累了落在上下枝時(shí)，就是分號(hào)。和人的生活最貼近，但保持距離。經(jīng)常被人傷害，卻總也不遠(yuǎn)走高飛放棄貼近人時(shí)的方便，所以總不見(jiàn)滅絕。它們被人所起的名稱，是麻雀。不知道它們彼此之間是不是也認(rèn)為對(duì)方是“麻雀”呢？瞧，枝上的一個(gè)“逗號(hào)”飛走了。“噗”地又飛走了一個(gè)。1、這篇狀物的散文，描述了作家經(jīng)過(guò)細(xì)致觀察后的麻雀的特性。請(qǐng)邊讀邊用極簡(jiǎn)潔的文中的詞語(yǔ)（也可用自己的語(yǔ)言），逐點(diǎn)歸納麻雀的特性。外形：①②③；個(gè)性：①②；動(dòng)作：①②③；生活：①②；與人的關(guān)系：。2、本文先描述一種鳥(niǎo)的特性，后來(lái)才交代這種鳥(niǎo)的名字，你對(duì)這種獨(dú)特寫法的感受是：3、說(shuō)說(shuō)本文最后三個(gè)自然段中引號(hào)的用法�！奥槿浮保海弧岸禾�(hào)”：；“噗”；4、作者寫麻雀的飛行特點(diǎn)，用了人們十分熟悉的事物和動(dòng)作做比，表現(xiàn)了豐富的想象力。這個(gè)比喻句是：。5、學(xué)習(xí)了本文，再結(jié)合你平時(shí)對(duì)鳥(niǎo)兒的觀察，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出麻雀“和人的生活最貼近，但保持距離�！闭�(qǐng)逐點(diǎn)歸納說(shuō)明。如你有什么新的研究或發(fā)現(xiàn)也寫下來(lái)。。6、其實(shí)，麻雀雖小，卻是極智慧的鳥(niǎo)，對(duì)生活十分認(rèn)真的鳥(niǎo)。讀了本文，你能從文中找出幾條根據(jù)來(lái)嗎？7、摘抄文中充滿幽默、詼諧的語(yǔ)句，并體會(huì)這......
201X-6-14薦
閱讀題:答案|閱讀題:父親|閱讀題:朋友|閱讀題:諾言|閱讀題:方法
【其他答案】
1、這篇狀物的散文，描述了作家經(jīng)過(guò)細(xì)致觀察后的麻雀的特性。請(qǐng)邊讀邊用極簡(jiǎn)潔的文中的詞語(yǔ)（也可用自己的語(yǔ)言），逐點(diǎn)歸納麻雀的特性。外形：①②③；個(gè)性：①②；動(dòng)作：①②③；生活：①②；與人的關(guān)系：。2、本文先描述一種鳥(niǎo)的特性，后來(lái)才交代這種鳥(niǎo)的名字，你對(duì)這種獨(dú)特寫法的感受是：3、說(shuō)說(shuō)本文最后三個(gè)自然段中引號(hào)的用法�！奥槿浮保海弧岸禾�(hào)”：；“噗”；4、作者寫麻雀的飛行特點(diǎn)，用了人們十分熟悉的事物和動(dòng)作做比，表現(xiàn)了豐富的想象力。這個(gè)比喻句是：。5、學(xué)習(xí)了本文，再結(jié)合你平時(shí)對(duì)鳥(niǎo)兒的觀察，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出麻雀“和人的生活最貼近，但保持距離�！闭�(qǐng)逐點(diǎn)歸納說(shuō)明。如你有什么新的研究或發(fā)現(xiàn)也寫下來(lái)。。6、其實(shí)，麻雀雖小，卻是極智慧的鳥(niǎo)，對(duì)生活十分認(rèn)真的鳥(niǎo)。讀了本文，你能從文中找出幾條根據(jù)來(lái)嗎？7、摘抄文中充滿幽默、詼諧的語(yǔ)句，并體會(huì)這種表現(xiàn)手法的作用。1.外形可愛(ài)。個(gè)性俏皮。動(dòng)作輕快。生活歡快。與人的關(guān)系若即若離。
2.感受是作者有意制造懸念。讓讀者饒有興趣的讀完這篇文章。
3.引用前面人稱它們?yōu)槁槿�。�?duì)前面“落在冬季枯枝上時(shí)，是逗號(hào)”的引用，突出了麻雀俏皮可愛(ài)的個(gè)性。對(duì)麻雀飛起來(lái)聲音的特定描寫。說(shuō)明它動(dòng)作的輕快。
4.“那是一團(tuán)中途劃著幾起幾落的弧度，仿佛不是飛，而是一團(tuán)被扔過(guò)去的東西——一團(tuán)揉過(guò)的紙或用臟的棉絮團(tuán)兒什么的�！�
5.麻雀在城市中非常普遍，但很少有人非常近距離的觀察過(guò)它，當(dāng)然也很少有人養(yǎng)麻雀。
6.在文中“它如果不在中途趕緊扇動(dòng)幾下它的小翅膀，那就眼看著再往下栽了，像一團(tuán)扔出去的東西在降落的弧線上突然重新扔高，它挽救了自己�！�
麻雀雖小，但每天嘰嘰喳喳，成群在一起�！暗惋w、跳躍、啄食、梳理羽毛，發(fā)出永遠(yuǎn)幼稚的鳴叫，在季節(jié)的變化中堅(jiān)忍或歡快，追逐著交配，有責(zé)任感地孵蛋和育雛┅┅活著�！�
“經(jīng)常被人傷害，卻總也不遠(yuǎn)走高飛放棄貼近人時(shí)的方便。”
7.“它總是揀那些最細(xì)的枝落，而且不停地跳，仿佛一個(gè)凍腳的人在不停地跺腳”。說(shuō)明了麻雀動(dòng)作的可愛(ài)�！俺颂酝�，它的尾巴總在一翹一翹的，看起來(lái)像是驕傲，其實(shí)是保持平衡”。突出了麻雀活潑俏皮的個(gè)性。
“它們從這棵樹(shù)飛往另一棵樹(shù)的時(shí)候，樣子是非�？尚Φ�，那是一團(tuán)中途劃著幾起幾落的弧度，仿佛不是飛，而是一團(tuán)被扔過(guò)去的東西——一團(tuán)揉過(guò)的紙或用臟的棉絮團(tuán)兒什么的”。突出了麻雀飛翔時(shí)的輕快自如。
“它是點(diǎn)綴在人類生活過(guò)程當(dāng)中的活標(biāo)點(diǎn)：落在冬季枯枝上時(shí)，是逗號(hào)；落在某一個(gè)墻頭上時(shí)，是句號(hào)；好幾只一起落在電線上時(shí)，是省略號(hào)┅┅求偶的一對(duì)兒追逐翻飛，累了落在上下枝時(shí)，就是分號(hào)”。突出了麻雀的小和不起眼，和麻雀雖小，但認(rèn)......
201X-10-29 201X-12-25
隔窗相望，解答啊~1級(jí)201X-01-161.強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)天氣很熱，站在下面很辛苦。2（1）來(lái)找趙飛。（2）因?yàn)橛X(jué)得自己是莊稼人，黑頭黑臉的，不好意思站在教學(xué)樓北邊臺(tái)階上，只好蹲在樹(shù)下。（3）他最大的愿望就是希望趙飛好好讀書。3.我覺(jué)得趙飛的父親很偉大。4.合適。能讓趙飛更能體會(huì)到父親的愛(ài)。其他回答(2)
1級(jí)201X-12-22文中多次寫到天氣的酷熱，起作用是什么？
2.文中老師要求趙飛思考下面幾個(gè)問(wèn)題。趙飛觀察之后，得出怎樣的答案。（1）那個(gè)人來(lái)干什么？（2）他為什么蹲在那里？（3）他一生最大的愿望可能是什么？3.根據(jù)你的閱讀體會(huì)，說(shuō)說(shuō)趙飛的父親是一個(gè)怎樣的人。4.老師用這樣的方法教育趙飛是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?級(jí)201X-12-24
2.文中老師要求趙飛思考下面幾個(gè)問(wèn)題。趙飛觀察之后，得出怎樣的答案。（1）那個(gè)人來(lái)干什么？（2）他為什么蹲在那里？（3）他一生最大的愿望可能是什么？Copyright 1998–2013Tencent.AllRightsReserved.
木棉花開(kāi)閱讀答案
【最佳答案】
五、（18分）19、窗外的枝丫上何時(shí)掛滿了紅花，那花開(kāi)得轟轟烈烈，紅紅火火，而我竟渾然不覺(jué)。20.木棉樹(shù)屬速生、強(qiáng)陽(yáng)性樹(shù)種；樹(shù)冠高；軀干挺拔；葉子稀拉；枝干不繁茂；花朵碩大且紅艷，花落后會(huì)長(zhǎng)出橢圓形的葫果；成熟后果英開(kāi)裂，果中的棉絮隨風(fēng)飄落。21.示例一：句子：碩大的花朵像一團(tuán)團(tuán)火苗在枝頭跳躍著，燃起了新的生命。這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪出木棉花鮮艷、美麗的特點(diǎn)。示例二：句子：春天時(shí)，一樹(shù)橙紅，夏天綠葉成蔭；秋天枝葉蕭瑟；冬天禿枝寒樹(shù)。賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法，即寫出了木棉花在不同季節(jié)的特點(diǎn)，又句式整齊，語(yǔ)言優(yōu)美凝練。22.示例：讀了本文，我認(rèn)為每個(gè)人都要腳踏實(shí)地地在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這樣的生命才會(huì)精彩，這樣的人生才會(huì)有意義。23、（1）輕舞飛揚(yáng)地震已過(guò)，英雄已走，可他舍己救人的精神將鼓舞我們戰(zhàn)勝一切困難。大愛(ài)千秋，浩氣長(zhǎng)存�。�2）示例：平民英雄死而不已，義暖眾人心評(píng)分意見(jiàn)第19題2分。第20題4分，答出二點(diǎn)給1分。第21題3分，句子1分；賞析2分。第22題4分，言之有理即可酌情給分。第23題5分。第（1）小題3分，網(wǎng)友昵稱1分，悼詞1分：第（2）小題2分。
201X-1-6薦
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201X-1-12
五、（18分）19、窗外的枝丫上何時(shí)掛滿了紅花，那花開(kāi)得轟轟烈烈，紅紅火火，而我竟渾然不覺(jué)。20.木棉樹(shù)屬速生、強(qiáng)陽(yáng)性樹(shù)種；樹(shù)冠高；軀干挺拔；葉子稀拉；枝干不繁茂；花朵碩大且紅艷，花落后會(huì)長(zhǎng)出橢圓形的葫果；成熟后果英開(kāi)裂，果中的棉絮隨風(fēng)飄落。21.示例一：句子：碩大的花朵像一團(tuán)團(tuán)火苗在枝頭跳躍著，燃起了新的生命。這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪出木棉花鮮艷、美麗的特點(diǎn)。示例二：句子：春天時(shí)，一樹(shù)橙紅，夏天綠葉成蔭；秋天枝葉蕭瑟；冬天禿枝寒樹(shù)。賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法，即寫出了木棉花在不同季節(jié)的特點(diǎn)，又句式整齊，語(yǔ)言優(yōu)美凝練。22.示例：讀了本文，我認(rèn)為每個(gè)人都要腳踏實(shí)地地在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這樣的生命才會(huì)精彩，這樣的人生才會(huì)有意義。23、（1）輕舞飛揚(yáng)地震已過(guò)，英雄已走，可他舍己救人的精神將鼓舞我們戰(zhàn)勝一切困難。大愛(ài)千秋，浩氣長(zhǎng)存�。�2）示例：平民英雄死而不已，義暖眾人心評(píng)分意見(jiàn)第19題2分。第20題4分，答出二點(diǎn)給1分。第21題3分，句子1分；賞析2分。第22題4分，言之有理即可酌情給分。第23題5分。第（1）小題3分，網(wǎng)友昵稱1分，悼詞1分：第（2）小題2分。
1-201X:07
木棉花開(kāi)
①坐在辦公桌前，不經(jīng)意的向窗外望去，眼前的情景頓時(shí)令我驚呆了———窗外的枝丫上何時(shí)掛滿了紅花，那花開(kāi)得轟轟烈烈，紅紅火火，而我竟渾然不覺(jué)。
�、诎岬秸髽巧习嘁呀�(jīng)半年多了，原以為每日與我隔窗相望的是一棵枯老的樹(shù)：雖然挺拔，卻僅有一般粗細(xì)的軀干；葉子稀稀拉拉，枝干也不繁茂；終年不見(jiàn)開(kāi)花、結(jié)果，對(duì)此，我總覺(jué)得有些沮喪。院子里還有許多常青植物，雖然欣欣向榮，卻總覺(jué)得沒(méi)有些許的變化，似乎有些呆板�？粗野咨闹Ω晒P直地沖向云霄，我在認(rèn)知里仔細(xì)搜尋：我曾把它當(dāng)作是作家茅盾筆下的白楊樹(shù)———筆直的干，筆直的枝……哪怕只有碗來(lái)粗細(xì)罷，它卻努力向上發(fā)展；我也曾把它當(dāng)作是魯迅《秋夜》里棗樹(shù)———默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空。它雖光禿禿的一葉不掛，但骨子里卻透著精氣。然而，冬去春來(lái)，這毫不起眼的枯樹(shù)，竟噴出了“火焰”，碩大的花朵像一團(tuán)團(tuán)火苗在枝頭跳躍著，燃起了新的生命。這突如其來(lái)的綻放，似那騰空而起的火樹(shù)銀花定格在咫尺之間，好美！
�、圻@棵毫不起眼的枯樹(shù)就是木棉樹(shù)，直到今天我才真正認(rèn)識(shí)了它。春天時(shí)，一樹(shù)橙紅；夏天綠葉成蔭；秋天枝葉蕭瑟；冬天禿枝寒樹(shù)。早春二、三月，木棉蕭瑟的枯枝上先是綻故了滿樹(shù)火紅，接著新芽才萌發(fā)。木棉樹(shù)花落后長(zhǎng)出長(zhǎng)橢圓形的葫果，成熟后果英開(kāi)裂，果中的棉絮隨風(fēng)飄落。朵朵棉絮飄浮空中，如下六月雪一般，有一番特別的情趣。
�、苣久迾�(shù)因其屬于速生、強(qiáng)陽(yáng)性樹(shù)種，樹(shù)冠總是高出附近周圍的樹(shù)群，以爭(zhēng)取陽(yáng)光雨露，這種奮發(fā)向上的精神及鮮明似火的大紅花，被人譽(yù)之為英雄樹(shù)、英雄花。有記載最早的“英雄花”見(jiàn)于清人陳恭尹，他在《木棉花歌》中形容木棉花“濃須大面好英雄，壯氣高冠何落落”。
⑤正當(dāng)我陷入沉思，“啪”的一聲，一朵碗大的木棉花猛然地跌落，擲地有聲、干脆利落。拾起木棉花，我突然覺(jué)得有些惋惜，那還是開(kāi)的正盛的花朵，嬌艷欲滴的花瓣里飽含著充足的水分，通體透紅的花朵仍完好無(wú)損。在這一年的大部分時(shí)間里，它是安靜的，默默無(wú)聞地積蓄著力量，而后這一樹(shù)的燦爛，迸發(fā)了參天的無(wú)限輝煌。一年的精華沉淀，一年的淡定從容，直到此時(shí)此刻,滿樹(shù)的紅花見(jiàn)證了它的存在，滿堂的喝彩彰顯了它的內(nèi)力。
�、尬沂峙趼浠ǎ瑴I流滿面———木棉花落在了樹(shù)下的草坪上，還是很美�；ㄩ_(kāi)花落之間，你已向世人展現(xiàn)了最華美的樂(lè)章，用心、用情精心譜寫。這，就已足夠了！古往今來(lái)，有多少人，窮其一生，就是為了成就一項(xiàng)人生事業(yè)名垂青史；“養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)”，保家衛(wèi)國(guó)的士兵們?cè)谄綍r(shí)，同樣是普普通通的匹夫，而在某一場(chǎng)戰(zhàn)役中，因著心中愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的無(wú)限赤子情懷，他們將畢生追求化作祖國(guó)錦繡河山。其實(shí)各行各業(yè)的人們也一樣，他們都是國(guó)家建設(shè)的基石，都是人民生活穩(wěn)定的護(hù)衛(wèi)者，他們同樣用自己平凡的人生在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
�、叨恪鸺t的木棉花，一年一次在天地灰蒙蒙的四月展現(xiàn)自己，你的高冠艷花將一切漠視甚至恥笑你的狂徒溫柔的掃蕩。何須追求永世的絢爛呢？一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，生活所給予每一個(gè)生命的尊重都是一樣的，所得所失何苦斤斤計(jì)較。不追求個(gè)性張揚(yáng)，卻愿如你默默無(wú)聞，始終透著那般無(wú)視權(quán)貴又不諧峰蝶的傲然正氣，最后給人一種驚喜，生命也同樣精彩。
（選自《閩南日?qǐng)?bào)》2008年4月28日，有刪改）
1．閱讀第①段，你覺(jué)得作者為什么會(huì)“驚呆”?（請(qǐng)用原文回答）2．請(qǐng)根據(jù)②一④段的內(nèi)容，概括出木棉的特點(diǎn)。（答出4個(gè)即可）3．文章行文流暢，語(yǔ)言出彩。請(qǐng)從文中找出你最喜歡的一句子加以賞析。4．結(jié)合文章的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)生命和人生價(jià)值的理解。
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