《草船借箭》的閱讀答案

　　(1)諸葛亮說“只要三天”就能造出弓箭，是因為

　　A．軍情緊急，急需用箭

　　B．他知道三天后必有大霧，是借箭的好時機(jī)(2)諸葛亮答應(yīng)三天造出十萬支箭，并立下軍令狀的原因是

　　A．他怕周瑜懲罰

　　B．他很有才干，有把握完成任務(wù)

　　(3)周瑜見他立下了軍令狀，很高興的原因是 。

　　A．馬上有攻打曹軍的武器了，又可以打勝仗了

　　B．以為諸葛亮上了圈套，可以達(dá)到給他定罪的目的了

　　據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“根據(jù)《草船借箭》一文選擇正確答案。(1)諸葛亮說“只要三天”就能造出..”主要考查你對課文理解，課文背誦等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。 因為篇幅有限，只列出部分考點(diǎn)，詳細(xì)請訪問。

　　考點(diǎn)名稱：課文理解，課文背誦課文理解與背誦即是對課文內(nèi)容的理解和識記是對課本知識的.理解和鞏固過程。

　　課文理解步驟及方法：

　　第一、理清文章的結(jié)構(gòu)。

　　首先可以抓住課文的題目，課題往往是最直接體現(xiàn)文章主要內(nèi)容的，如看到“擁抱大樹”這個題目，腦海中自然會出現(xiàn)問題：誰擁抱大樹？為什么要擁抱大樹？怎樣擁抱呢？于是課文的主要脈絡(luò)就自然呈現(xiàn)了。

　　其次，可以嘗試給課文加小標(biāo)題的方法。這也是給課文分段的一種變化形式，但相比較之下學(xué)生的興趣會比較濃厚，如《獵人海力布》一課，課文內(nèi)容比較長，學(xué)生一時無法理清，可以讓學(xué)生嘗試加小標(biāo)題，學(xué)生出現(xiàn)幾種回答：分成兩部分“救龍女、得寶石”和“救相親，變石頭”；分成四部分，將以上的兩部分分別再分開；也有學(xué)生分成三部分，將“救龍女，得寶石”分開……在大家相互的討論中，學(xué)生對事情的發(fā)展過程就清晰地掌握了。

　　最后，找當(dāng)然，對于課文結(jié)構(gòu)的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助工具書等方法，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

　　第二、找特殊的句子，比如總起句、過渡句、總結(jié)句等。

　　這類句子能很好地告訴我們課文的主要內(nèi)容，如《音樂之都維也納》，文章開始就以總起句告訴我們“奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。”接下來以“維也納是歐洲古典音樂的搖籃”、“維也納是一座用音樂裝飾起來的城市”、“維也納幾乎一天也離不開音樂”以及“在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名”，文章的結(jié)構(gòu)自然就清晰了。

　　第三、句子的理解。

　　文中總會有些重點(diǎn)的句子，怎樣在全文中找到這類句子，有時需要教師的 引導(dǎo)，才能找到這類句子，如《看不見的愛》一課，學(xué)生都能理解文章中描寫了母親對孩子的愛，從哪些句子中感受到呢？學(xué)生自然會主動地到文中尋找描寫母愛的動作、語言的句子，并從這些句子中來感悟母愛。理解句子還可以找一些有修辭手法的句子，修辭的句子，學(xué)生能通過理解其修辭手法，感悟作者的用意。此外，也可以通過變式比較來理解句子。對一些描寫比較生動和含蓄的句子，可以給出一些句子加以比較，讓學(xué)生感受原句的魅力。

　　第四、對詞的理解。

　　對詞的理解，應(yīng)當(dāng)是以上方面的基礎(chǔ)。但是很多詞的理解不是簡單查字典就能感受到在文中的含義的，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系句子的理解一同進(jìn)行。一些重點(diǎn)詞語的理解，也是在分析重點(diǎn)句子的同時進(jìn)行的。

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