口技閱讀理解及答案
引導(dǎo)語(yǔ)：《口技》這篇課文相信很多人都讀過(guò)，而做完相關(guān)的《口技》的閱讀理解題后，答案哪里有呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
口技
①忽一人大呼火起，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
�、诤鋈粨岢咭幌�，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
9. 以上語(yǔ)段節(jié)選自課文《 》，作者是 代的林嗣環(huán)。(2分)
10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子，注意加點(diǎn)字的含義。(3分)
雖人有百手，手有百指，不能指其一端
11.下列理解正確的一項(xiàng)是(3分)
A.第①段描寫口技藝人的摹聲由細(xì)弱至洪大，由簡(jiǎn)單至混雜。
B.第①段描寫賓客信以為真的失態(tài)場(chǎng)面，表現(xiàn)其對(duì)表演的由衷贊嘆。
C.第②段雖無(wú)一字描寫口技藝人的摹聲表演，卻令讀者久久回味。[來(lái)源
D.選文完整地展現(xiàn)了口技表演靜動(dòng)靜的變化過(guò)程。
(四) 閱讀下文，完成1215題 (12分)
魏文侯燕①飲，皆令諸大夫論己�；蜓跃�，或言君義，或言君之智也。至于任座，任座曰：君不肖君也。得中山不以封君之弟，而以封君之子，是以知君之不肖也。文侯不說(shuō)，知于顏色。任座趨而出。次及②翟黃，翟黃曰：君賢君也。臣聞其主賢者，其臣之言直。今者任座之言直，是以知君之賢也。文侯喜曰：可反歟?翟黃對(duì)曰：奚為不可?臣聞忠臣畢③其忠，而不敢遠(yuǎn)其死。座殆尚在于門。翟黃往視之，任座在于門，以君令召之。任座入，文侯下階而迎之，終座以為上客。 (選自《呂氏春秋》)
【注】①燕：通宴，宴請(qǐng)。②次及：依次輪到。③畢：竭盡。
12.解釋下列句中加點(diǎn)詞(4分)
(1)皆令諸大夫論己( ) (2)文侯不說(shuō)( )
13.下列對(duì)文中畫線句翻譯正確的一項(xiàng)是(3分)
A.您得到了中山國(guó)，不把它封賞給您的弟弟，而把它封賞給您的兒子，我因此知道您不 像個(gè)君王。
B.您得到了中山國(guó)，不把它封賞給您的弟弟，卻把它封賞給您的兒子，我因此知道您不像個(gè)君王。
C.您得到了中山國(guó)，不把它封賞給您的弟弟，卻把它封賞給您的兒子，我因此知道您不是個(gè)賢明的君王。
D.您得到了中山國(guó)，不把它封賞給您的'弟弟，而把它封賞給您的兒子，我因此知道您不是個(gè)賢明的君王。
14.本文中任座的人物形象可以概括為 和 兩個(gè)字。(請(qǐng)用原文回答)(2分)
15.請(qǐng)具體分析一下或言君仁，或言君義，或言君之智也這句話對(duì)于塑造任座或翟黃形象的作用。(3分)
口技閱讀理解答案
9.口技(1分)清(1分)
10.即使人有上百只手，每只手有上百個(gè)手指，也不能指明其中的任何一種聲音。(3分 關(guān)鍵字：雖、其、端)
11.C(3分)
(三)閱讀下文，完成1215題 (12分)
12.(1)評(píng)定(2分) (2)同悅，喜歡，高興(2分)
13.C(3分)
14.忠;直(2分)
15.(說(shuō)明：這句話主要寫群臣諂媚之態(tài)，用以反襯任座和翟黃兩人。)
答案①要點(diǎn)：這句話通過(guò)寫群臣的阿諛?lè)畛衼?lái)反襯出任座的耿直。
答案②要點(diǎn)：這句話通過(guò)寫群臣的只知阿諛?lè)畛蟹匆r出翟黃巧借贊美魏侯之名救下任座的機(jī)智。(3分，寫到反襯或?qū)Ρ?分，概括出任座或翟黃的形象1分，概括出群臣形象1分)
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