八年級下冊語文課時練《羅布泊，消逝的仙湖》答案人教版
【課前自主預習】
[自主學習]
1.shì bì xù hé yín luǒ
2.戈 瑟 攏
3.解釋下列句中加點的詞。
(1)形容距離很近。
(2)融合成一個整體，形容完整不可分割。
(3)大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，形容世事變化很大。
4.初讀課文。
(1)美麗的仙湖消逝的緣故月牙泉
(2)表迭了作者對羅布泊消逝的痛惜，對短視的人們的批判，警示世人，強烈呼吁：拯救生態(tài)環(huán)境。
【課堂合作探究】
[文本探究]
1.羅布泊過去是廣闊、美麗、充滿生機的湖泊，周邊是牛馬成 群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲，因此被稱為“仙湖”。 現(xiàn)在的羅布泊變成了一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡， 寸草不生，不見飛鳥，非�？植�。
2.一是20世紀20年代塔里木河曾經(jīng)改道，導致下游干旱缺 水;二是盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅 布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底遭到破壞。
3.只圖眼前利益，不顧長遠利益，沒有形成可持續(xù)發(fā)展的 觀念。 開發(fā)要克服盲目性，認識自然規(guī)律，認識生態(tài)平衡，謀求發(fā) 展必須抓好生態(tài)環(huán)境的保護和建設。
4.品析：
(1)運用對比的修辭手法，從前美麗的生命綠洲如今變成 荒涼恐怖的戈壁灘，兩種截然相反的景象形成巨大落差， 飽含著作者的無限惋惜和感慨之情。
(2)連續(xù)用四個“盲目”構(gòu)成排比句，“吸水鬼”是運用了比喻 的修辭手法，既形象具體地寫出了人們過量用水的無知， 也表達出作者的遺憾和焦慮。
(3)運用擬人手法，將胡楊擬人化，賦予胡楊以人的感情，面 對胡楊的掙扎、痛苦與求救，怎能不令人感情激蕩?人類 又怎能不為自己破壞生態(tài)環(huán)境的行為而痛惜不己呢?
[歸納總結(jié)]
荒漠 盲目開發(fā) 保護自然
【課后鞏固提升】
1.C
2.C解析：“混然一體”應為“渾然一體”。
3.B解析：該項是排比句，其余三項都運用了擬人的修辭 手法。
4.D解析：結(jié)合語境，把握所填內(nèi)容的邏輯順序：先植物，后 動物;先生存，后發(fā)展。
5.列數(shù)字。具體、準確地反映了全球水資源的總量及咸水、 淡水所占的比例等，表明全球只有很少的水可供人們使用。
6.原因：
�、俚貐^(qū)分布不均(水土資源不相匹配，生態(tài)資源相對脆 弱);
�、谀媳笨缍却�，遠距離調(diào)水困難(總的水資源可利用 量不大);
�、廴丝谠絹碓蕉�(人均水資源占有量越來越小)。
7.D解析：A、B、C三項去掉后改變了原句意思，只有D項“僅”是突出強調(diào)的作用，去掉后力量減弱，但沒改變原句 意思。故選D。
8.C解析：A項，原文是“2.7%的淡水中又有69%……難以 利用”，數(shù)量關(guān)系不準。B項，原文是“到2030年……將接 近或達到世界公認的用水警戒線……”，是推論不是定論， 是將來時，不是現(xiàn)在時。D項，原文意在表明“水資源現(xiàn)狀 承載能力和生態(tài)環(huán)境容量已經(jīng)明顯不足”。只有C項跟原 文相符。
9.示例：
�、偕鐓^(qū)和家庭堅持一水多用，節(jié)約廚房一盆水、浴室、一缸水、洗衣一桶水，真正做到節(jié)水在身邊。
�、陉P(guān)閉水污 染嚴重的企業(yè)。
10.示例：此時，就在這漫天遍野的雪中，就在這萬物的`哀嘆 聲中，梅花出現(xiàn)了，就在這雪地中傲然挺立著，它那高而 細的枝干，絲毫不受風雪的影響，傲雪凌霜，在風雪中怒 放，充滿了豪情，挺立著，任憑風雪的吹打……這就是我 喜愛梅花的原因，堅持不屈，雖然冬天是那樣的寒冷，以 至于人們都懶得出門，然而梅花卻在風雪中開著那小小 的花，而這小小的花所象征的精神，卻遠比那夏天艷麗多 彩的玫瑰、月季、牡丹高尚得多。
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