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小學(xué)生三年級上冊期末語文復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選10篇)
復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際,通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,復(fù)習(xí)過程中特別注意對重點(diǎn)知識的掌握與解題方法的鍛煉。如何規(guī)劃自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)生三年級上冊期末語文復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎大家分享。
小學(xué)生三年級上冊期末語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)
1、目標(biāo):
夯實(shí)基礎(chǔ),鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差,提高班級整體水平。
2、內(nèi)容:
、拧》e累:
、佟≌_認(rèn)讀、聽寫本冊中300個生字。
、凇≌Z文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
③ 課文中的四個字的詞語。
、堋≌n文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。
、荨」旁娔瑢憽
、啤¢喿x:
、佟≌_、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復(fù)述課文。
、凇÷(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思(參見試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型)。
3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例,以過渡句和中心句為重點(diǎn))。
⑴ 習(xí)作
、佟W(xué)會把讀習(xí)作要求,根據(jù)要求,把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。
、凇∧軌蛘_使用標(biāo)點(diǎn)符號(語文園地二及相關(guān)題目)。
、邸∧苡谜n文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)
、堋(fù)習(xí)教材中的作文,以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例,進(jìn)行指導(dǎo)(寫事:課余生活、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):
⑴ 基礎(chǔ)部分:
生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點(diǎn)段落的`理解和分析。
⑵ 閱讀部分:
培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣(做一個閱讀題,文章要多讀幾遍,難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀;圈劃出重要的詞、句);認(rèn)真讀題。
2、難點(diǎn):
、拧¢喿x:
運(yùn)用自己的閱讀積累,難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。
、啤∽魑模
根據(jù)要求,審清題意,抓住重點(diǎn),先想再寫。
三、具體措施
1、全面復(fù)習(xí)課文,根據(jù)學(xué)生能力,以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽,學(xué)生在家長處或者同學(xué)處完成,作出不同的記號,讓學(xué)生快樂地再次熟悉課文。
2、和學(xué)生一起進(jìn)行知識歸類,以語文園地中出現(xiàn)的類型和單元檢測中出現(xiàn)的類型為要求,有時候采取“考考同學(xué)”的方法,將一類題目找出來,請其他同學(xué)來填答案。這樣,可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外。
3、注重基礎(chǔ),堅(jiān)持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。
4、結(jié)合試題進(jìn)行精講,可以選擇部分題目全班一起做,有能力的學(xué)生做提高題。
5、加強(qiáng)做題方法的指導(dǎo),培養(yǎng)較好的讀題,思考的習(xí)慣。
6、加強(qiáng)補(bǔ)差工作,爭取家長配合,解除學(xué)生畏懼心理,提高上進(jìn)心和積極性,耐心輔導(dǎo)。
7、基礎(chǔ)訓(xùn)練與適當(dāng)拓展相結(jié)合。對基礎(chǔ)知識,嚴(yán)格遵照課標(biāo)要求,針對本班學(xué)生實(shí)際,以自己出題為主,然后配以課外練習(xí)卷讓學(xué)生接觸各種題型。
小學(xué)生三年級上冊期末語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
一、 復(fù)習(xí)目標(biāo):
在完成本冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,查漏補(bǔ)缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn),要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順,條理清晰,有真情實(shí)感的簡短習(xí)作。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、字詞。
2、句子、標(biāo)點(diǎn)。
3、課文重點(diǎn)內(nèi)容。
4、課內(nèi)外閱讀。
5、習(xí)作。
三、復(fù)習(xí)具體安排:
1、每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。
2、重點(diǎn)的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。
3、每個單元后語文園地后的知識點(diǎn)鞏固落實(shí)。
4、多音字的復(fù)習(xí)。
5、近義詞、反義詞,一詞多義等詞語的運(yùn)用。
6、句的練習(xí):造句、排列句子的順序、在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn) 。
7、指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。
8、做一定數(shù)量的綜合性試卷,增加學(xué)生對考試的適應(yīng)度。
四、練習(xí)類型
。ㄒ唬h語拼音
a、看拼音寫詞語
b、把音節(jié)補(bǔ)充完整
c、選擇正確的讀音
。ǘ 字
1、看拼音寫詞語
2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。
。1)生字表中同時出現(xiàn)的兩個字。謙虛 滋潤 勇敢 猜測 (辮、瓣) (鏡、境)
。2)容易寫錯和混淆的字。耍 懶 假 初 (即、及)(狀、壯)
。3)拼讀時容易混淆的字。(視線、試驗(yàn))
。ㄈ┰~語
1、近、反義詞。
2、積累四字成語、八字成語、成語故事。
3、補(bǔ)充動詞練習(xí)。
4、按不同內(nèi)容進(jìn)行詞語歸類。
5、按不同形式進(jìn)行詞語歸類。
詞語考查主要是以語文園地中的知識點(diǎn)和把關(guān)測驗(yàn)中的題型為主。
(四)句子
1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點(diǎn)了解比喻句。
2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。
3、認(rèn)識引用人物對話的不同形式。不作為考查內(nèi)容。
4、體會同一個意思不同的說法。學(xué)生了解即可。
5、標(biāo)點(diǎn)符號的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是逗號、句號、問號、感嘆號。
閱讀部分
。ㄒ唬┱n內(nèi)閱讀
課內(nèi)閱讀的考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落,采取靈活多樣的形式檢測學(xué)生對字詞句段的掌握情況。
古詩
題型主要有:
默寫詩句
解釋重點(diǎn)字詞的意思
體會詩句表達(dá)的思想感情
。ǘ┱n外閱讀
1、 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解字詞和句子,把握一段話的主要意思,并能用比較準(zhǔn)確的語言概括和表達(dá);
2、體會段落中包含的思想感情或說明的道理,體會人物的內(nèi)心活動、思想感情。
3、解釋詞語
4、按要求標(biāo)畫或仿寫詞語或句子
5、加標(biāo)點(diǎn)
6、寫出文章的敘述順序
7、找出短文的中心句
8、寫出讀了短文后的心情或感受
9、選擇正確的`字音或字詞
10、寫近反義詞
11、補(bǔ)充詞語
12、根據(jù)詞意寫詞語
13、寫出對重點(diǎn)詞語或句子的理解和感悟
14、概括一段話的意思
15、體會文中人物的內(nèi)心活動
。ㄈ┓e累
復(fù)習(xí)中針對課后和園地中的積累內(nèi)容,加強(qiáng)口頭和書面的積累。
習(xí)作
1、“贈人玫瑰,手有余香!鄙钪校銓@句格言有不少親身體會吧。請選擇一個人的一件事,表達(dá)出你的這種感受。先想一想寫誰,寫哪件事,把這件事想清楚,再動筆寫。
2、請同學(xué)們打開鉛筆盒,選擇幾種學(xué)習(xí)用具,作為主人公,編一個童話故事。先想象它們之間可能會發(fā)生什么事,然后寫下來。
五、復(fù)習(xí)方法
采取橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,精講精練,有重點(diǎn)有目的的練習(xí)。
六、補(bǔ)充措施:
1、加強(qiáng)家校聯(lián)系,調(diào)動家長的積極性,督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學(xué)習(xí)氛圍。
3、提高課堂效率,重點(diǎn)知識重點(diǎn)講解。對學(xué)生以鼓勵為主。
小學(xué)生三年級上冊期末語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
以課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,以課程教材為藍(lán)本,以基礎(chǔ)知識為重點(diǎn),以學(xué)生本身為主體,以培養(yǎng)能力為目標(biāo)。全面提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力、運(yùn)用能力;提高分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和寫作表達(dá)能力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、有效的開展復(fù)習(xí)工作,使班級學(xué)生的優(yōu)生率達(dá)到百分之八十以上,合格率爭取百分之九十以上。讓每個學(xué)生都有明顯的進(jìn)步。
三、班級學(xué)情
大部分學(xué)生對已學(xué)過的知識掌握的很好,他們的成績都列于優(yōu)生的行列,而一些學(xué)生需要努力、加油,希望有較大的提高,還有極個別的`同學(xué),認(rèn)真、細(xì)致、耐心地輔導(dǎo),盼望奇跡出現(xiàn),擺脫學(xué)困狀況。
四、主要措施
1、以單元為板塊,分內(nèi)容、分時間進(jìn)行。
2、以四人為學(xué)習(xí)小組,通讀課文,指定背誦,及時默寫。
3、每個“百花園”扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地檢查過關(guān)。
4、一邊復(fù)習(xí),一邊檢測,及時評講,及時糾正。
5、發(fā)揮優(yōu)生帶頭作用,當(dāng)好小老師,不僅熱心幫助,而且時時督促。
6、著力于學(xué)生的“學(xué)”和老師的“導(dǎo)”。
7、為學(xué)困生開點(diǎn)小灶,優(yōu)先發(fā)言,個別輔導(dǎo)。
小學(xué)生三年級上冊期末語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
光陰似箭,這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。期末的考試時間已經(jīng)確定下來,時間很緊迫,可是孩子們還小,他們不知道計(jì)劃自己的時間,整天樂呵呵的沉浸在學(xué)校豐富多彩的活動中。從他們身上看不到任何壓力,他們那天真的小臉會使老師無比幸福,同時我們也必須面對現(xiàn)實(shí),孩子辛苦了一個學(xué)期,老師也付出了很多,現(xiàn)在是收獲的季節(jié)了,必需做好復(fù)習(xí),確保孩子能夠“滿載而歸”。所以大致作了以下計(jì)劃:
一、整體步驟:兩步走
復(fù)習(xí)分為兩個階段,以元旦假期為分界線前后各一個階段。前一個階段從細(xì)抓基礎(chǔ),計(jì)劃每天復(fù)習(xí)一個單元;后一個階段從略抓重,計(jì)劃每天兩個或三個單元。
二、具體實(shí)施
在當(dāng)前這個階段,每天早讀讓學(xué)生復(fù)習(xí)背誦課文、讀讀背背的內(nèi)容;每人發(fā)一個默寫專用作業(yè)本,下午寫字小課用來默寫必需掌握的生字、詞、古詩、背誦段落等,狠抓基礎(chǔ)知識,錯誤面對面指出爭取在課堂上解決基礎(chǔ)難題。課堂上領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)課文,首先讓孩子們讀課文,將本課重點(diǎn)設(shè)置成問題,采取快速搶答等形式幫助孩子復(fù)習(xí),從而使復(fù)習(xí)課不至于很乏味。前一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容第二天測試,方式為看拼音寫漢字、按課文內(nèi)容填空(不局限于課文,包括一些引申內(nèi)容),從中查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)基礎(chǔ)。爭取在第一階段使孩子在基礎(chǔ)知識上有所提高。
下一個階段,主要是串重點(diǎn),將本冊書中最最重要的部分拿出來再一次細(xì)細(xì)的講給孩子們,使他們的印象更加深刻,記得更加牢固。中間穿插1-2次考試,從整體上把握一下孩子們的“水”到底有多深,確定應(yīng)該在哪方面努力培養(yǎng)他們。
三、寫作專項(xiàng)
這學(xué)期的寫作內(nèi)容除了作文外還有留言條、請假條。作文的提高在于平時,后兩者的'重難點(diǎn)是格式,針對這種情況,我準(zhǔn)備拿出一節(jié)課的時間專門用來復(fù)習(xí)一下這兩個小的知識點(diǎn),多讓學(xué)生寫幾次,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)場解決。爭取讓孩子們牢固掌握留言條和請假條的寫法。
語文水平的提高非一日努力之功,時間到了現(xiàn)在,針對自己和孩子們的狀況,就簡單這樣計(jì)劃吧。最后,希望孩子們能夠通過這次復(fù)習(xí)獲得更多知識,了解一些有關(guān)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的方法。
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一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級的要求,本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為:
1、課本教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo):
。1)識字寫字。要認(rèn)200個字、正確書寫300個字。
。2)口語交際。能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和簡單的事,能轉(zhuǎn)述內(nèi)容,能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題,做到語句完整,意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
。3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文,對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段,初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(4)習(xí)作。留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。能夠使用“,。?!”,初步學(xué)習(xí)冒號、雙引號。
2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo):
鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺,提高班級整體水平。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
376個生字(300個會寫,200個會認(rèn));教材中列出的'常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個練習(xí)中的成語;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓(xùn)練;根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容,正確使用逗號、句號、問號和感嘆號,學(xué)習(xí)冒號、引號的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段,找中心句、比喻句,理解主要內(nèi)容,抓住主要事件初步的談?wù)J識等;習(xí)作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、要求會寫的300個生字,課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。(練習(xí)中要求積累的成語,若要考核,可選擇學(xué)生常見的或常用的。)
2、課后要求背誦積累的片斷。(練習(xí)中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等,若要考核,可選擇常見的或常用的。)
3、理解詞句的能力。(要放在語言環(huán)境中。如:修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴(kuò)縮句等。)
4、遣詞造句的能力,連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)
5、標(biāo)點(diǎn):逗號、句號、感嘆號、問號、冒號、雙引號。
6、段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷)
7、片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的認(rèn)識與變換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用等。
五、復(fù)習(xí)措施
1、制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容,同時結(jié)合以往期末試卷,從形式與內(nèi)容上相一致。
2、狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好,爭取在基礎(chǔ)知識上不失分,不丟分。
3、由點(diǎn)到面,突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級的閱讀與作文是中年級的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到,要由點(diǎn)到面,從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。
4、因材施教。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練,中等生要培優(yōu),學(xué)困生要個別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生,重點(diǎn)輔導(dǎo),不離不棄,真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
5、趣中復(fù)習(xí),樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化,注重激勵與表揚(yáng),激發(fā)學(xué)生的興趣。
6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣,注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。
7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。
小學(xué)生三年級上冊期末語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了本冊的基礎(chǔ)知識。在復(fù)習(xí)期間,把知識進(jìn)行歸類整理,字詞的歸類;四字詞的收集;多音字的歸類;名人名言、經(jīng)典詩句及重點(diǎn)詞句的歸類。將各類知識點(diǎn)在17周前打印給學(xué)生,在早午讀時進(jìn)行誦讀。各班選擇恰當(dāng)?shù)姆椒,以爭取獲得最大的成績,F(xiàn)制定如下計(jì)劃:
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)200個生字,會寫300個生字。會寫的字,做到讀正確,懂字意,會運(yùn)用,寫工整。
2、能把握形聲字的特點(diǎn),區(qū)別形近字,能正確判斷多音字的讀音。
3、能區(qū)別形近字的用法,會寫描寫心情,表示秋天的詞語,認(rèn)識表顏色的詞,體會褒義詞,貶義詞的特點(diǎn),會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語.
4、學(xué)過的詞語能正確搭配和運(yùn)用。
5、能在句子中發(fā)現(xiàn)不同形式的提示語。
6、大量積累名人名言、經(jīng)典詩句;植物生長、祖國風(fēng)光的諺語,成語。
7、學(xué)會觀察圖畫、景物的方法;能寫出自己參與各種活動的感受;能展開想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。
8、初步學(xué)會寫一個熟悉人的一件事;寫一處景;一件物;學(xué)寫觀察日記。
二、教學(xué)重點(diǎn)
。ㄒ唬┳
1、復(fù)習(xí)多音字。
2、復(fù)習(xí)形聲字。
3、會認(rèn)200個字。
4、會寫300個字。
。ǘ┰~
1、形近字組詞。
2、寫描寫心情的詞。
3、表顏色的詞。
4、詞語搭配。
5、反義詞的成語。
6、一詞多義(發(fā)現(xiàn))。
7、記AABB、ABAB(不慌不忙、又大又紅)ABB的詞。
8、搜集描寫秋天的詞。
。ㄈ┚
1、發(fā)現(xiàn)句中不同的提示語。
2、閱讀
3、體會文中的好詞佳句。
4、概括自然段的意思。
5、能理清自然段中講了多少個意思。
6、學(xué)會在閱讀中提問題。
。ㄋ模┝(xí)作
1、寫課余活動的事
2、寫熟悉的人的一件事
3、寫一幅秋天的圖畫的內(nèi)容
4、寫觀察日記
5、寫你了解到的一些傳統(tǒng)文化
6、寫自己去過的一個地方
7、編童話
8、自由寫,可寫人和事,還可寫景和物
9、續(xù)寫故事(小練筆)
10、寫玩中樂趣(小練筆)
。ㄎ澹┓e累
1、背誦課文
2、背古詩《小兒垂釣》
3、背名人名言
4、讀成語故事
5、背對對子
6、背八字成語
7、背十二生肖及成語
8、背三字經(jīng)
9、背古代名詩句
。┚C合性學(xué)習(xí)
1、記錄課余生活
2、搜集中華傳統(tǒng)文化
(七)口語交際
1、交流課余生活做了什么。
2、講名人故事。
3、交流在金秋時節(jié)做的事情。
4、說說你的發(fā)現(xiàn)。
5、交流傳統(tǒng)文化。
6、介紹自己去過和想去的地方。
7、交流生活中的不便之處,討論如何解決。
8、夸夸我的同學(xué)。
三、復(fù)習(xí)措施:
重視語言的識記,積累。整個教材讀,記,背,抄的東西特別多。并且讀、背、記的內(nèi)容形式多樣。因此在復(fù)習(xí)中要多讀多背,加強(qiáng)語言的積累,重視語言的運(yùn)用。三年級是習(xí)作教學(xué)的開端因此復(fù)習(xí)習(xí)作時要注意:
1、重觀察。重視引導(dǎo)學(xué)生觀察,掌握觀察的方法。
2、重體驗(yàn)。注意創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生多體驗(yàn)。
3、重想像。可以借助一些短文引發(fā)學(xué)生想像事情的結(jié)果。還可以借助一些用品、植物、動物等等指導(dǎo)學(xué)生編童話故事。三年級的習(xí)作重點(diǎn)在把句子寫通順,把事情寫具體,暫時不強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要用上各種好詞佳句,運(yùn)用各種修辭手法。在習(xí)作的形式上,以命意為主,內(nèi)容上學(xué)生自由表達(dá)為主。
還要注意對班中各類學(xué)生的細(xì)致指導(dǎo):
1、以發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生,各科任老師可通過一對一談心的方式,幫學(xué)生找差距,分析問題的原因。幫助學(xué)生認(rèn)清努力的方向,逐步恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。并在教學(xué)中實(shí)施“低起點(diǎn)、小步子”的教學(xué)策略,實(shí)施“對癥下藥”式的輔導(dǎo),給他們以全面的幫扶;鼓勵班級中的優(yōu)秀學(xué)生主動去關(guān)心、幫助后進(jìn)學(xué)生,為他們營造寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)空間;同時確定幾名有能力、有愛心的同學(xué)與他們結(jié)成幫扶小組,互學(xué)互幫,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
2、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向幫助他們認(rèn)識自己。通過對自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析,通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動,正確全面地認(rèn)識自己,進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要保護(hù)他們的自尊心,又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因,以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時的`學(xué)習(xí)中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會,也讓他們嚴(yán)格約束自己,虛心向大家學(xué)習(xí)。
3、中等生基礎(chǔ)知識都比較扎實(shí),能力上略有欠缺因此,調(diào)整好心理狀態(tài)、掌握好答題技巧將是非常重要的兩個方面。老師抓住這兩大方面進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),會事半功倍。
四、復(fù)習(xí)形式:
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性
首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。然后我們再采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式進(jìn)行練習(xí)。注意內(nèi)容的整體性,可按一個個專題進(jìn)行整體復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)過程要突出開放性
實(shí)施開放式教學(xué),即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式,自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”。要把復(fù)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。如復(fù)習(xí)生字:“你認(rèn)為哪些字比較難記,難寫,應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些字;你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí),可以反復(fù)練,可以同桌合作聽寫,也可以出一份自測題!
3、復(fù)習(xí)期間要注意調(diào)動學(xué)生的積極性
只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,才能提高復(fù)習(xí)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)期間是很枯燥無味的,老師要注意勞逸結(jié)合,不布置呆板重復(fù)的作業(yè),充分采取各種方法例如:把每次練習(xí)或模擬測試的優(yōu)秀者,通過表揚(yáng)肯定,或設(shè)立獎勵機(jī)制充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,以提高學(xué)生的興趣;擠時間開展一些合適的室外活動讓學(xué)生放松一下,以促進(jìn)師生雙方情感和思想的交流互動。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志,“感人心者莫先乎于情”,教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流,增進(jìn)與學(xué)生的友誼,關(guān)愛他們;抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)來指導(dǎo)復(fù)習(xí)。
小學(xué)生三年級上冊期末語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、本班基本情況
本班共有49人,學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有一定的興趣,但部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí):部分中下生識字水平不高,錯別字較嚴(yán)重,漢語拼音知識也較差;學(xué)生的閱讀水平普遍不高,表現(xiàn)在分析問題和解決問題的能力普遍偏低;部分學(xué)生的作文水平不夠高,表現(xiàn)在審題能力有待進(jìn)一步提高,表達(dá)能力不強(qiáng),描寫不夠具體。學(xué)習(xí)上缺乏自覺性,一半左右的學(xué)生的語文整體水平在同級中處于中等水平,但還有相當(dāng)部分的學(xué)生的水平處在落后的水平之下。
二、復(fù)習(xí)目的要求
1、通過復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的語文知識,使之成為技能,從而形成能力。
2、復(fù)習(xí)是梳理知識的過程,使知識形成系統(tǒng)化,便于記憶。
3、根據(jù)學(xué)生單元檢測的具體情況,進(jìn)行拾遺留缺。
4、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握解題方法和技巧。
5、在復(fù)習(xí)過程中,使中下生更好地掌握基礎(chǔ)知識,掌握學(xué)習(xí)方法。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、掌握本冊書的生字新詞和復(fù)習(xí)好漢語拼音的拼讀。
2、提高學(xué)生的'閱讀水平,包括學(xué)生的分析能力和概括能力。
3、提高學(xué)生的作文水平,主要包括審題和選材能力。
4、進(jìn)行語文實(shí)踐和語文積累的訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、理解短文中的重點(diǎn)詞語、句子的含義。
2、閱讀題中學(xué)生解決問題能力的提高及方法的掌握。
3、讀懂和概括短文主要內(nèi)容方法的掌握。
4、如何寫好想象作文中的情節(jié)(編故事)。
五、復(fù)習(xí)的方式方法
1、課堂上將知識歸類,重難點(diǎn)的知識交錯進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、課外學(xué)生進(jìn)行自我針對性的課外復(fù)習(xí)。
六、復(fù)習(xí)課時
10課時左右。
七、復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容及時間安排
。ㄒ唬h語拼音和生字詞。(1-2課時)
1、聲母、韻母、整體認(rèn)讀及四聲和拼讀。
2、本冊的生字及形近字。
3、常見的多音字。(本冊出現(xiàn)過的多音字)
(二)查字典的方法。(1-2課時)
三種查字典的方法。(重點(diǎn)放在熟練掌握三種查字典的方法以及根據(jù)具體的語言環(huán)境去把握字、詞的意思)
。ㄈ┚渥樱2-3課時)
1、認(rèn)識一些常用的句式,如“把”字句、“被”字句、比喻句、排比句等。
2、解課文中重點(diǎn)句子的含義。
3、造完整通順的句子(用指定的詞造句)。
4、能改常見的錯別字。
5、能按一定的順序排列錯亂的幾句話。
(四)閱讀(3-4課時)
1、復(fù)習(xí)課文里要求背誦的部分以及一類課文中的重點(diǎn)片段。
2、能運(yùn)用所學(xué)過的閱讀知識,讀懂適合少年兒童閱讀的短文,理解句子中的重點(diǎn)詞和能按要求回答問題。
。ㄎ澹┓e累運(yùn)用(1-2課時)
1、詞語積累。(四字詞、成語等)
2、課外閱讀體會、收獲及詩詞等。
(六)作文(3-4課時)
1、以本冊的作文內(nèi)容為復(fù)習(xí)的主體內(nèi)容。
2、以寫人記事和想象作文為主。
3、掌握觀察日記的格式及寫法。
4、提高審題及選材的能力。
八、輔導(dǎo)中下生的措施
1、練習(xí)時多些輔導(dǎo)中下生。
2、多鼓勵,少批評,樹立其學(xué)習(xí)信心。
3、結(jié)對子,互幫互學(xué),共同進(jìn)步。
4、加強(qiáng)與中下生家庭的聯(lián)系,爭取家長的配合。
5、輔導(dǎo)中下生完成復(fù)習(xí)作業(yè)。
6、端正中下生的學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助其掌握復(fù)習(xí)和記憶的方法。
小學(xué)生三年級上冊期末語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類,通過教規(guī)律和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
4、講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。
5、面向全體、不適時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
基礎(chǔ)知識、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作
三、復(fù)習(xí)要求
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2、復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3、復(fù)習(xí)掌握音序查字法、部首查字法,能確定部首,順利檢索漢字,看懂字的'意思。
4、復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語,能寫出部分詞語的近義詞和反義詞,能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認(rèn)識,會把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體。
6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式。
7、結(jié)合課文,復(fù)習(xí)掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
8、熟讀24篇課文,理解內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
9、復(fù)習(xí)已學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號,初步掌握冒號、引號的用法。
10、會按要求寫一段簡單的話。
四、具體安排
第一部分:漢語拼音
掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分:字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊299個生字、24個多音字;辨析形近字、同音字;掌握部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握《詞語表》中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。
第三部分:句子的復(fù)習(xí)
1、“把”“被”句式轉(zhuǎn)換。
2、擴(kuò)句
。1)擴(kuò)幾處(2)擴(kuò)在哪 (3)怎樣擴(kuò)
3、把句子寫具體
4、用詞造句
第四部分:閱讀的復(fù)習(xí)
課內(nèi)閱讀:結(jié)合課文,掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ǎ皇熳x24篇課文,理解內(nèi)容,并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文;學(xué)會默讀,能按要求邊思考,讀懂內(nèi)容,完成習(xí)題。重視朗讀的訓(xùn)練與考核。
課外閱讀:
理解基礎(chǔ)上的汲取。
簡單的歸納和概括。
在理解基礎(chǔ)上的簡單的表達(dá)與評判。
第五部分:習(xí)作的復(fù)習(xí):能按要求寫一段通順、連貫的話。
充分利用平時的習(xí)作,找出樣文進(jìn)行指導(dǎo)。
表達(dá)要有順序,先想后寫,想好再寫。
學(xué)習(xí)怎樣把作文寫具體。
五、時間安排:
基礎(chǔ)知識:6課時
閱讀:4課時
習(xí)作:4課時
小學(xué)生三年級上冊期末語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
一、復(fù)習(xí)要點(diǎn):
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,進(jìn)一步靈活地、系統(tǒng)地掌握好本學(xué)期所學(xué)知識,讓學(xué)生能做到“學(xué)能用,用能活”的學(xué)習(xí)效果。
2、分類、分單元檢查本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況,及時地對學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作,盡其所能的使每一位孩子做到全面復(fù)習(xí),在原有水平上有所提高。
3、看拼音寫詞語、形近字組詞、按課文內(nèi)容填空、其它各項(xiàng)內(nèi)容的綜合練習(xí)。
4、指導(dǎo)背誦、默寫,完成積累任務(wù)。
二、復(fù)習(xí)時間:
10天。
三、復(fù)習(xí)時間的安排:
第一天:
1、聽寫第一單元的字詞。
2、指導(dǎo)第一單元的背誦與造句。
3、選擇合適的詞語填空以及形近字組詞。
4、指導(dǎo)便條。
5、期末復(fù)習(xí)卷(一)。
作業(yè):抄寫第一單元的字詞,造句。
第二天:
1、聽寫第二單元的字詞。
2、指導(dǎo)第二單元的背誦與默寫。
3、練習(xí)查字典和標(biāo)點(diǎn)符號的使用。
4、單元檢測試題。
作業(yè):抄寫第二單元的字詞,練習(xí)圍繞一個意思把文章寫具體。
第三天:
1、聽寫第三單元的字詞。
2、指導(dǎo)第三單元的背誦。
3、積累四季的好詞。
4、排列順序的練習(xí)。
作業(yè):抄寫第三單元的詞語,積累四季的好詞。
第四天:
1、聽寫第四單元的字詞。
2、指導(dǎo)第四單元的背誦。
3、指導(dǎo)用合適的詞語填空,能夠照樣子修改病句。
4、練習(xí)部首查字法。
5、期末復(fù)習(xí)卷(二)
作業(yè):抄寫第四單元的詞語。
第五天:
1、聽寫第五單元的字詞。
2、區(qū)別形近字與同音字。
3、指導(dǎo)把句子補(bǔ)充完整。
4、擴(kuò)詞練習(xí),豐富想象。
5、指導(dǎo)怎樣把人物的外貌寫清楚。
作業(yè):抄寫第五單元的字詞,練習(xí)寫一個人的外貌。
第六天:
1、聽寫第六單元的字詞。
2、指導(dǎo)本單元的`背誦,發(fā)展語言。
3、擴(kuò)詞練習(xí)。
4、鞏固修改符號的使用,同時進(jìn)行練習(xí)。
作業(yè):抄寫本單元的字詞,用修改符號修改病句。
第七天:
1、聽寫第七單元的字詞。
2、指導(dǎo)背誦古詩并默寫古詩,同時能夠默寫二則論語。
3、指導(dǎo)理解古詩、寓言和論語的句子的意思。
4、積累訓(xùn)練。
作業(yè):抄寫本單元的字詞,默寫古詩與論語。
第八天:
1、聽寫第八單元的字詞。
2、指導(dǎo)本單元的背誦,積累詞語。
3、能夠照樣子修改句子。
4、完成單元練習(xí)。
第九天:
1、綜合復(fù)習(xí),聽寫。
2、背誦。
3、完成綜合檢測。
4、總結(jié)本冊中的多音字并組詞。
第十天:
1、綜合檢測。
2、提出考試注意事項(xiàng)。
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一、指導(dǎo)思想:
1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納,舉一反三觸類旁通。
2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨,讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、漢語拼音:繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、識字寫字:能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊的生字和多音字多音字,并能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,能正確理解、運(yùn)用這些生字。學(xué)會用音序和部首查字法查字典。
3、詞語:掌握本冊書中要求正確讀寫的詞語,認(rèn)讀并聽寫詞語,會造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語歸類,排列詞語,搭配詞語。正確填寫量詞。
4、句子:
(1)能區(qū)分句子是否完整,把不完整的句子補(bǔ)充完整。
(2)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。
(3)會判斷句子的意思是否正確,能修改問題明顯的病句。
(4)能按要求把句子寫具體。
(5)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句該為“把”字句或“被”字句。
(6)養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣,會按句子的語氣和停頓,正確使用逗號、句號、問號、嘆號。學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。
5、閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序:時間順序、事情發(fā)展的順序,方位順序。閱讀
具體要求:
。1)正確背誦規(guī)定的課文、段落。
(2)正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn),感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。(重點(diǎn)省略號)檢測方法:根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。
。3)正確把握詞語的意思。(包括關(guān)聯(lián)詞語)
基本方法:聯(lián)系上下文。
練習(xí)要求:提供豐富的語境表述;提供詞語比較、辨析選擇.
。4)概括段意:
用串連法與借助課題概括段意。從三年級開始概括段意將成為一項(xiàng)重要的閱讀能力來培養(yǎng)。段落大意要明確的反映各段的主要內(nèi)容,不要把次要的部分寫到段意中去。其次,要連貫,段落大意的詞句要連貫、流暢,每個段的段落大意之間也要注意邏輯關(guān)系的連貫;最后,盡量簡潔一些,用自己的、概述性的語言來歸納,少用文中的語句,不用描述性的語言。常用方法:
合并歸納法:這是最基本的也是最常用的一種方法,讀懂了每一個自然段的意思,我們就可以用自己的語言來進(jìn)行歸納。
取主舍次法:對于有的段落,可能寫了好幾個方面的內(nèi)容,這些內(nèi)容有主次的分別,這時,我們就可以用取主舍次的方法進(jìn)行歸納。
習(xí)作:能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號;不寫錯別字,正確使用標(biāo)點(diǎn),句子通順、連貫,內(nèi)容具體(主干清晰,枝葉豐滿),用常用修改符號修改作文。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、正確書寫、默寫本冊書中的生字詞語。
2、朗讀、背誦課文
3、閱讀訓(xùn)練
4、習(xí)作練習(xí)
四、復(fù)習(xí)時間:
1月8日——1月19日
五、復(fù)習(xí)措施:
1、采用歸類復(fù)習(xí)的形式,對所學(xué)知識進(jìn)行梳理和強(qiáng)化,查漏補(bǔ)缺,精講多練,提高實(shí)效,力求讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有明顯的'提高,在期末測試中獲得大面積的豐收。
2、因材施教,針對程度不同的學(xué)生采取相應(yīng)的措施。學(xué)困生:力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)課本知識的復(fù)習(xí)。中等生:進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識與課本知識,加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等生:拓展知識面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。
3、根據(jù)本冊的教學(xué)要求,針對學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真背好每堂復(fù)習(xí)課。以單元內(nèi)容復(fù)習(xí)為主。著重抓好閱讀與作文。
4、讓學(xué)生進(jìn)行有準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)。即復(fù)習(xí)前要求學(xué)生先找一找本單元自認(rèn)為難讀、難寫、易錯的字。不理解的詞句,默寫本單元中要求背的課文。
5、安排一定的時間讓學(xué)生交流自我復(fù)習(xí)情況,能者為師。
6、檢查鞏固:讀讀寫寫、聽寫有關(guān)詞語、每單元的重點(diǎn)段落在默寫的基礎(chǔ)上讓學(xué)生提出各種類型的問題,進(jìn)行討論問題。
7、對個別困難生除直接抓外,再請好生進(jìn)行一幫一。對好生要幫讓他們明白幫什么,對幫的認(rèn)真,負(fù)責(zé)有成果的要給于表揚(yáng)。困難生完成得好,進(jìn)步大得,不但表揚(yáng),而且給以獎勵。
8、對學(xué)有困難的學(xué)生給予特殊的關(guān)心,多給發(fā)言、板演、面批的機(jī)會。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)、多表揚(yáng)、少批評,建立他們的自信心,充分發(fā)揮他們各自的潛力。
9、極個別學(xué)習(xí)困難大的學(xué)生,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),爭取家長配合,共同努力,幫助孩子攻克學(xué)習(xí)上的堡壘。
10、多與學(xué)生談心,交流,了解復(fù)習(xí)中遇到的新情況,以便及時應(yīng)對。
六、復(fù)習(xí)階段安排:
第一階段:單元復(fù)習(xí)(12課時)
第二階段:閱讀、作文訓(xùn)練(4課時)
第三階段:模擬檢測(4課時)
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