小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)暑假語(yǔ)文作業(yè)答案

時(shí)間：2020-12-28 17:34:20 考試輔導(dǎo) 我要投稿

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2016小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)暑假語(yǔ)文作業(yè)答案

　　練習(xí)一

2016小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)暑假語(yǔ)文作業(yè)答案

　　1、希望早點(diǎn)進(jìn)入中學(xué)，早點(diǎn)成為大人。

　　2、環(huán)境為下文寫(xiě)孩子撞倒老太太作鋪墊。

　　3、因?yàn)?ldquo;我”的車(chē)撞人了，自己還想一走了之。

　　4、只有懂得了承擔(dān)責(zé)任才算是長(zhǎng)大成人。

　　5、動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě);寫(xiě)兒子對(duì)軍人動(dòng)作和語(yǔ)言的模仿，表現(xiàn)兒子天真、活潑的性格和對(duì)軍人的崇拜與向往。

　　6、運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了孩子看閱兵之后活潑調(diào)皮的睡姿，喻體生動(dòng)、形象、貼切。

　　7、表面上寫(xiě)“擔(dān)心”，實(shí)際上是為兒子的健康成長(zhǎng)而高興，為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大而自豪。

　　練習(xí)二

　　1、(1)交代了蘇霍姆林斯基教育在花園里摘花的小女孩的故事，表現(xiàn)了他對(duì)小女孩的信任，寫(xiě)出了“我”對(duì)其做法的認(rèn)可。

　　(2)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，引出下文“我”受蘇霍姆林斯基的影響而有了信任小男孩的舉動(dòng)。

　　2、不能改。原句用疑問(wèn)語(yǔ)氣僅寫(xiě)出了“我”對(duì)小男孩所說(shuō)的話可信度的揣測(cè)，并不影響下文“我”做出信任小男孩的舉動(dòng);改句用肯定的語(yǔ)氣表達(dá)了對(duì)小男孩的不信任，與下文“我”的做法相違背。

　　練習(xí)三

　　1、童話

　　2、把動(dòng)物人格化了擬人

　　3、兔子：弱小、溫和、機(jī)靈、聰敏;狐貍：狡猾多疑;狼：殘忍貪婪;老虎：兇猛高大;大象：體大力大、性情溫和。4、B

　　5、略

　　6、他是用真摯的童心表達(dá)自己真摯的感情。

　　7、具有媽媽那樣有慈祥、細(xì)心、耐心、富有愛(ài)心等特點(diǎn)。

　　8、議論兼抒情;點(diǎn)明短文的主旨。

　　9、用愛(ài)心編織。

　　練習(xí)四

　　1、(1)瀑布迸濺形成的飛霧形成了一道令人驚駭且永不消散的奇景。

　　(2)瀑布發(fā)出的不絕不滅的震吼撼天動(dòng)地，包容萬(wàn)千。

　　(3)統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)使狂放不羈的黃河水流的力量排山倒海。

　　(4)黃河水流們的前個(gè)后繼的獻(xiàn)身精神和視死如歸的英雄氣概。

　　2、(1)“瘋狂”是形容詞，本來(lái)是貶義詞，這里貶義褒用，生動(dòng)的描述洪流勇往直前、義無(wú)反顧、不可阻擋的英雄氣概，表達(dá)了作者對(duì)黃河水流氣勢(shì)的'贊美之情。

　　(2)“砸”是動(dòng)詞，是用力撞擊的意思，這里寫(xiě)出水浪的力量很大。生動(dòng)形象的表現(xiàn)出水流們視死如歸，勇于獻(xiàn)身的膽識(shí)、勇氣和力量，表達(dá)了作者對(duì)黃河水浪的崇敬之情。

　　3、象征或托物言志;文章借“聚為一股，齊心協(xié)力地朝狹槽里奔涌噴吐”、“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都爭(zhēng)先恐后”、“前仆后繼地、毫不間歇也毫不猶豫地繼續(xù)瘋狂朝前”等生動(dòng)可感的壺口水流形象，象征了人們團(tuán)結(jié)一致、視死如歸、勇往直前的豪情壯志。

　　4、(A)運(yùn)用了排比的修辭方法，聯(lián)想豐富，氣勢(shì)磅礴。該句揭示出瀑布撼天動(dòng)地的聲音所展現(xiàn)的勇猛剛烈的氣勢(shì)和悲壯豪雄的精神，表達(dá)了作者的崇敬之情。

　　(B)運(yùn)用了排比的修辭方法，使文章語(yǔ)言雄壯有力，使作者的贊美之情噴薄而出，連用三個(gè)“為什么”引人思考，突出了黃河精神作為我們偉大民族精神內(nèi)核的強(qiáng)大影響力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨。

　　練習(xí)五

　　1、與其科學(xué)泰斗的身份形成鮮明對(duì)比，突出錢(qián)老平凡中的偉大;表達(dá)了人們對(duì)錢(qián)老的崇敬以及對(duì)他去世的深切哀痛與無(wú)限哀思;表現(xiàn)了錢(qián)老不求聞達(dá)、淡泊處世的高貴品質(zhì)。

　　2、科學(xué)成就秘愛(ài)國(guó)情懷;科學(xué)成就方面：在多個(gè)科學(xué)領(lǐng)域都作出了開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn);被授予“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”稱(chēng)號(hào)與“兩彈一星功勛獎(jiǎng)”。愛(ài)國(guó)情懷方面：錢(qián)老克服重重阻力和困難回到祖國(guó)，獻(xiàn)身給祖國(guó)的火箭、導(dǎo)彈和航天事業(yè)。他談泊名利，毅然將自己的所得無(wú)私捐獻(xiàn)給祖國(guó)或需要幫助的人。他謙虛謹(jǐn)慎，從不考慮自己的過(guò)去，只考慮祖國(guó)的未來(lái)。

　　3、通過(guò)他人的回憶從側(cè)面介紹錢(qián)老，有利于表現(xiàn)人物性格，增強(qiáng)真實(shí)性;在第三部分中用到了以小見(jiàn)大的手法，增強(qiáng)真實(shí)性的同時(shí)，讓讀者對(duì)錢(qián)老的可貴品質(zhì)有了更感性的認(rèn)識(shí)。

　　練習(xí)六

　　1、蔥葉笛、竹哨子、楓葉、牛角、盆。蔥葉：聲音圓潤(rùn)不尖利，帶點(diǎn)降C調(diào)的磁性。竹哨子：響亮而脆硬。楓葉：流暢。牛角：聲調(diào)凌厲高亢，帶著荒涼的滄桑意味。盆：蠻有味，還有點(diǎn)神奇。

　　2、引出“童年的樂(lè)器”。

　　3、首先，作者寫(xiě)了一幅平安天真的生活畫(huà)面：總角黎家三四童，口吹蔥葉送迎翁。兒童與作者相熟已久，彼此關(guān)系融洽。其次，作者自我排遣胸中郁悶：莫作天涯萬(wàn)里意，溪邊自有舞雩風(fēng)。作者雖然貶遠(yuǎn)海南，但勸慰自己不必耿耿耿于懷，因?yàn)樯较^(guò)自然有魯國(guó)舞雩臺(tái)的樂(lè)趣。

　　4、與其他藝術(shù)相比，音樂(lè)或許是最有民間性的一種吧。有關(guān)。因?yàn)楸疚谋磉_(dá)的主旨是：在童年，那些簡(jiǎn)單的樂(lè)器曾給“我”帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)。這兩種音樂(lè)，給了“我”最初愛(ài)的教育和處世教育。

　　5、(1)第一處指作者自己;第二處指客人;第三處指“我們”二十幾個(gè)伢子。(2)指人的童年時(shí)期。

　　6、(1)江流天地外。(2)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳。(3)春在溪頭薺菜花。

　　7、“美化”既是對(duì)往昔歲月的留戀，又是對(duì)生命短暫的感嘆;既是在回望因距離產(chǎn)生的美感，又是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的曲折反映。

　　練習(xí)七

　　1、lǜ bǒ cuǐ piē

　　2、莫扎特的音樂(lè)能使人不知不覺(jué)沉浸其中，與這產(chǎn)生共鳴。

　　3、“我”被優(yōu)美的音樂(lè)所吸引，但當(dāng)我自己也想彈奏一曲時(shí)，才發(fā)現(xiàn)“我”不能彈奏出像他那樣吸引人的樂(lè)曲來(lái)。4、嫵媚、溫存、飄逸、細(xì)膩、安詳、恬靜。

　　5、因?yàn)槟氐囊魳?lè)安詳、恬靜，使人似乎感到了家的溫暖。

　　6、合理想象即可。

　　練習(xí)八

　　1、(奶奶)上地里干活沒(méi)回來(lái);母親