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-六年級上冊語文期中試卷

時間:2022-12-30 04:04:38 考試輔導(dǎo) 我要投稿
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2015-2016年六年級上冊語文期中試卷

  一、基礎(chǔ)積累。(21分)

2015-2016年六年級上冊語文期中試卷

  1.看拼音寫字( 4分)

  bá mì lì qiào

  挺( ) 靜( ) 勉( ) 陡( )

  kuí rùn yīng yuàn

  ( )梧 滋( ) 雄( ) 抱( )

  2.同音字組詞(4.5分)

  mò 沙 ( ) ( )汁 ( )生

  yù 沐( ) 猶( ) ( )望

  yì ( )立 ( )力 ( )制

  3.讀下面句子,用“√”給加點字選擇正確的讀音。(2分)

  他繃(bēnɡběnɡ)著臉,把琴弦繃(bēnɡ běnɡ)緊,回想著槍林彈(dàn tán)雨的戰(zhàn)斗情景,莊重地彈(dàn tán)起琴來。

  4.下面沒有錯別字的一組是( )(1分)

  A、刻骨銘心 寢不安席 懸崖峭壁 B、自做自受 耀武楊威 濤濤不絕

  C、豪不可惜 慢條斯理 興高彩烈 D、可見一班 金壁輝煌 斤斤樂道

  5.選詞填空。(2分)

  發(fā)現(xiàn) 感受 珍惜 渴望

  人們 ( )幸福,卻往往在幸福之中 ( )不到幸福, ( )不了幸福,更不會 ( )幸福。、

  6. 詞語搭配。(4分)

  增進( ) 保護( ) 珍惜( ) 嚴(yán)厲( )

  增添( ) 愛護( ) 愛惜( ) 嚴(yán)格( )

  7.給“肖”加偏旁,把故事補充完整。(2分)

  元( )節(jié)那天,有個俊( )的女孩翻過陡( )的山嶺,來到城市賣雞蛋。濃烈的節(jié)日氣氛讓她把疲勞拋到了九( )云外,發(fā)( )上的汗還沒干,她便吆喝起來。一會兒雞蛋就被( )售一空。女孩高興得吹起了口( ),開始( )遙地往回走。

  8.填關(guān)聯(lián)詞,不要重復(fù)使用。(1.5分)

  ( )有自信心,( )能克服一切困難,取得好成績。

  ( )有自信心,( )能克服一切困難,取得好成績。

  ( )有自信心,( )能克服一切困難,取得好成績。

  二、閱讀積累。(10分)

  1.按要求各寫兩個四字詞語。(3分)

  (1)反映品質(zhì)優(yōu)秀的:

  (2)形容人特別多:

  (3)帶有“如”字的:

  2.請你給有貪玩的王銘、自滿的李盛、不愛讀書的張強各寫一句名言警句(3分)

  貪玩的王銘:

  自滿的李盛 :

  不愛讀書的張強:

  3. 在括號中填上表示“看”的不同的詞語。(2分)

 、.同學(xué)們在升旗儀式上,行著隊禮,抬起頭,( )著五星紅旗。

  ②.課堂上,同學(xué)們( )著老師,認(rèn)真聽老師講故事。

 、.老麻雀在樹枝上( )著地面上的狐貍的動靜。

 、.夏夜,小明和奶奶坐在院子里( )著星空,正在數(shù)天上的星星呢。

  4.仿寫句子(2分)

  例:人生路上,有時一個微笑,可以讓我們看到春天的溫暖。

  人生路上, 。

  人生路上, 。

  三、我會根據(jù)平時的積累填空(7分)

  1.在本學(xué)期學(xué)過的課文中,我最喜歡的課文是《 》,因為 。在積累的名言警句中,給我留下最深印象的一句是“ ”,原因是 。

  2、我最喜歡的一句歇后語是: 。

  3.下列人物是你學(xué)過的哪篇課文中出現(xiàn)的,請你寫下來。

  詹天佑 《 》 桑娜《 》

  四、句子練習(xí)。(4分)

  (1)置身于美麗的校園,我感到心曠神怡。

  改成反問句: _______________________________________________

  (2)孫臏對田忌說:“我有辦法讓你獲勝”。

  改為轉(zhuǎn)述句: _______________________________________________

  (3)我用勞動來解決饑餓的威脅。

  改成雙重否定句:___________________________________________

  (4)經(jīng)過努力,他的成績有了明顯的增長。

  修改病句:__________________________________________________

  五、口語交際(3分)

  戰(zhàn)爭是殘酷的,有人說任何時候都不能進行戰(zhàn)爭,有人說正義的戰(zhàn)爭是必要的,有人說……你對戰(zhàn)爭的看法是如何的?請用簡練的語言寫一寫。

  ____________________________________________________

  ____________________________________________________

  ________________________________

  六、閱讀理解

  希望是生命的源泉。失去它,生命就會枯竭。你用心讀了下面這篇文章后,一定會有許多感受。多讀幾遍,再回答下面問題。

  (一)生之喜悅(12分)

  美國西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫(yī)院里,長年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉·馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時,馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中,馬修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流淚,他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。

  年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面,不敢正視。馬修說:“鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”

  馬修住院的頭幾年,身體沒有任何感覺,沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下,有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生,每天早上向中樞(shū)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。

  在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅,這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境,就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅,而且?guī)砹讼M。?dāng)然一個重要前提在于,馬修是一個意志堅強的人。

  過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說,痛楚感是一處斷壁殘垣(yuán)的話,無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說,這甚至是一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復(fù)價值的體現(xiàn)。當(dāng)然,馬修不是病態(tài)的自虐狂,他把痛楚作為契(qì)機,進而康復(fù),享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天,但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力,因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。

  (1)聯(lián)系上下文解釋詞語意思。(2分)

  以手掩面_____

  契機_____

  (2)破折號的主要用法有:①表注釋,②表語意轉(zhuǎn)換,③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法,選擇序號填在句子后面的(  )中。(2分)

  A.當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時,馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。(  )

  B.鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。(  )

  (3)寫出你對“生之喜悅”這個題目的理解:(2分)

  ______________________________________________________________

  (4)在短文中用“______”畫出兩句表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子。(2分)

  (5)馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚? (1分)

  ______________________________________________________________

  (6)讀了短文后,你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。(3分)

  ______________________________________________________________

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  ________________

  (二)___________________(12分)

  雨,淅淅瀝瀝地下著,幾把小傘匆匆地消失在街道的盡頭。傘下,一隊學(xué)生正急急忙忙 向老師家方向走去。老師家的門虛掩著。同學(xué)們一個個輕手輕腳地走進屋子,放下傘走到老師床前——他們是來探望老師的。

  老師 班長輕輕地叫了一聲 老師睜開雙眼 鎖著的眉頭舒展開了 又露出同學(xué)們所熟悉的慈祥的目光 她看到同學(xué)們來看望自己,想支撐起來。同學(xué)們急忙上前說:“老師,您別動。”“老師……”你一言,我一語,大家都搶著說,雖然沒有順序,但這都是出自學(xué)生的肺腑之言啊!

  老師不顧同學(xué)們的勸阻,硬是慢慢支撐起虛弱的身子靠在床架上邊,慈愛地拉過班長的手問:“期中考試成績怎么樣?早鍛煉還在堅持嗎?……”老師微微喘著氣,關(guān)切地問這問那。

  班長連忙說:“同學(xué)們都進步了,一切都按原來的布置進行著。”老師聽著,她那蒼白的臉上露出了欣慰的微笑。

  這時,小莉輕輕地用胳臂碰了碰站在她旁邊的班長,對他擠了擠眼睛,小聲說:“喂,快拿出來吧!”班長像想起了什么似的,連忙把背在身后的背篼拿下來,放在床頭的桌子上,說:“老師,這些水果,是我們湊錢買的,您一定要收下!”“謝謝同學(xué)們,但你們?yōu)槲一ㄥX,我……”正當(dāng)老師推辭的時候,“小機靈”蘭蘭卻把早已削好的一個大蘋果猛地送到老師嘴邊說:“老師,您就吃了吧。”老師看著同學(xué)們一張張可親可愛的笑臉連聲說:“我吃,我吃。”她輕輕地咬了一口,一股甜甜的果汁流進了心里……

  雨,還在淅淅瀝瀝地下著,在這樣的雨中,老師曾多少次去為同學(xué)們補習(xí)功課,又曾多少次去家訪……就是在這樣的雨中,老師為同學(xué)們不知流了多少汗水,費了多少心血呀!雨還在下著,就是這淅淅瀝瀝的雨水,把老師和同學(xué)之間真摯的感情融匯在一起,化作溫暖的甘泉,流進_____________________________

  _____________________________

  _____________________________

  _____________________________

  ______________

  1、寫出下列詞語的反義詞或近義詞。(2分)

  勸阻( ) 急忙( ) 溫暖( ) 欣慰( )

  2、給文章第二自然段空白處加上標(biāo)點(3分)

  3、 給本文添上一個恰當(dāng)?shù)念}目。(2分)

  4、 給文章最后的橫線上添上合適的句子。(2分)

  5、 用“______ ”畫出表示聯(lián)想的句子。(2分)

  6、 文章的開頭和結(jié)尾都是寫下雨,這樣的寫法叫( )(2分)

  七、我會習(xí)作(30分)

  在學(xué)習(xí)和生活中,我們曾經(jīng)得到許多人的關(guān)心和幫助。這些感人的事就發(fā)生在我們身邊,同學(xué)們一定想表達自己的謝意,那就請你以“謝謝你,_________”為題寫一篇感激別人的習(xí)作。

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