2016七年級語文下冊期中試題及答案(人教版)
一、積累與運用(20分)
1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點漢字注音。
�、倥难┤撕退苎┝_漢需要人們jiàn賞。 ( )
�、阢@之彌堅，越堅，鉆得越qiè而不舍。 ( )
�、巯裥∩汉髦閿�成的小球。 ( )
�、芪倚睦飸阎鵁胪吹臒釔�。 ( )
2.找出下面文段中的錯別字并改正。
客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，莫不作聲地望著他。他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉;火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過;深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光;長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅韌無比的生的意志。
____________改為___________ ____________改為___________
3.修改下列病句。
�、賴顸h主席吳伯雄率團抵達大陸后，受到了大陸人民的親切歡迎。
�、趲讉�學校的老師找他就升學的問題交換了意見。
4.按要求填空。
�、僖拱l(fā)清溪向三峽，__________________。(李白《峨眉山月歌》)
�、谑惆l(fā)思鄉(xiāng)之情是我國古代詩詞曲中的一個經久不衰的主題，其中李白在《春夜洛城聞笛》中表達此情感的詩句是：_____________，______________。
�、勰阕钍煜さ年P于黃河的詩句是：_____________________________________。
�、堋赌咎m詩》中描寫北方戰(zhàn)場寒冷，環(huán)境艱辛的詩句是：________________，
____________________。
�、莨糯娫~中，寫春雨的句子很多，請你默寫出兩句(所寫的句子中須含“雨”字，如“清明時節(jié)雨紛紛”。)
__________________________;_____________________________。
5.綜合性學習。
我們幾乎是唱著歌長大的，我們的生活確實充滿了七色陽光。然而，即使是陽光普照的時候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長中的少年，總會有一些揮之不去的煩惱。下面讓我們一起來消除這些煩惱，帶著多彩的夢走向成熟。
�、偌偃绨嗉墐乳_一個“成長的煩惱”班會，請你為這個班會寫一個簡短的開幕詞。目的在于讓同學們都能說出自己的煩惱。
______________________________________________________________________________________________________________________________________
�、谄吣昙壍哪悻F(xiàn)在最大的煩惱是什么?你將怎樣消除自己的煩惱呢?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
6.名著導讀。
(1)《________》是高爾基以自身經歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部，講述了__________三歲到十歲這一時期的童年生活。
(2)閱讀下面文字，按要求回答問題。
祥子的淚要落下來。他不會和別人談心，因為他的話都是血作的，窩在心的深處。
①本段文字選自小說《 》。
②請用簡潔的語言概括發(fā)生在祥子身上的一件事。
____________________________________________________________________
二、古詩文閱讀(20分)
閱讀下面的古詩文，完成7——12題。
(一)
《逢入京使》
岑參
故園東望路漫漫，
雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆，
憑君傳語報平安。
7. “故園”一詞在詩句中是什么意思?
8.這首詩表達了作者怎樣的情感?
(二)
[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
(節(jié)選自《傷仲永》)
[乙]人之為學，不日進則日退。獨學無友，則孤陋①而難成。久處一方，則習染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資②，猶當博學審③問，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑥⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好學也。”夫以孔子之圣，猶須好學，今人可不勉⑨乎?
(節(jié)選自顧炎武《與友人書》)
[注解] ①[孤陋]片面、淺陋。②[資]盤纏。③[審]詳細。④[稽]探究、考察。⑤[庶幾]差不多。⑥[子羔、原憲]孔子的弟子。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉，努力。
9.解釋下列句子中加點字的意思。
�、僮渲疄楸娙� 卒：
�、趧t其受于人者不至也 至：
③不幸而在窮僻之域 域：
�、芙K無濟于天下 濟：
10.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
�、倨涫苤煲玻t于材人遠矣。
�、谌酥疄閷W，不日進則日退。
11.甲文談“成才”，乙文談“做學問”，二者強調的重點各有不同。請根據(jù)你的理解，談談具體有什么不同。
12.甲乙兩文都具有較強的議論性，試分別概括兩文所論述的主要內容。
甲文：
乙文：
三、現(xiàn)代文閱讀(30分)
閱讀下面的文章，完成13——22題。
(一)
最后一課(節(jié)選)
�、倨匠Ｈ兆�，學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點，靜一點……”
�、谖冶緛泶蛩愠媚且魂囆[偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進去，看見同學們都在自己的座位上了;韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當著大家的面走過靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時臉多么紅，心多么慌!
③可是一點兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課，不等你了。”
�、芪乙豢v身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝文還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。
�、菸铱匆娺@些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴肅地對我們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學習。”
�、尬衣犃诉@幾句話，心里萬分難過。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事!
⑦我的最后一堂法語課!
�、辔�?guī)缀踹�不會作文呢!我再也不能學法語了!難道這樣就算了嗎?我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔!我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么沉重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了!想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。
⑨可憐的人!
�、馑┥夏翘灼恋亩Y服，原來是為了紀念這最后一課!現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當初沒常到學校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。
13.選文緊緊扣住“我”的“詫異”敘述。請概括令“我”詫異的有哪些情形。
14.第④段寫韓麥爾先生的穿戴和鎮(zhèn)上的人在教室里聽課，有什么作用?
15.細讀下面句子的標點和語氣，揣摩這些句子表達了人物怎樣的情感?
(1)原來就是這么一回事!
(2)我的最后一堂法語課!
(3)我?guī)缀踹�不會作文呢!我再也不能學法語了!難道就這樣算了嗎?
16.請用三個詞把“我”進教室前——進教室后——聽老師講話三個時段的心理活動描述出來。
17.第⑧段重點描寫“我”的心理，是不是因為韓麥爾先生對“我”的態(tài)度溫和而引起的?說說你的看法。
(二)
我的童年
陳小松
“你的孩子表現(xiàn)太差了，尊敬的家長!”班主任老師嚴肅地對爸爸說道，“你的孩子，主要毛病：一是不聽老師的話，老師要求每個生字必須抄寫十遍，他偏偏只寫一遍。有時為了應付了事，居然同時拿三支筆寫字。二是上課時，老師要求學生端端正正坐著，把手靠在背上，叫做筆記才準拿筆，而他卻拿著筆在本子上畫個不停。三是上課嘩眾取寵，有一次我提出了一個簡單的問題：花兒為什么會開?。他卻答道：花兒一伸懶腰，就把花骨朵給頂開了�；▋涸趺磿鞈醒�?很簡單的原因，就是天氣變暖和了。四是上圖畫課，他居然在人腦里畫了一塊鐵片，說是和火星上的人對話，簡直是亂彈琴……”
爸爸只是一個勁兒地點著頭，偶爾應答幾句說我的不對。一向特立獨行的我這次膽戰(zhàn)心驚的，忐忑不安的心像潮水翻滾。
爸爸滿臉愁云回到家，把我從寢室里揪了出來。 “你，你上小學一年級了，該懂點事了，在學校不聽老師的話，做出令人難以想象的事情。這學期我到學校去了三次。”我沉默不語。
“我發(fā)覺你腦袋確實有問題，其他同學的畫非常逼真，而你卻畫一個光腦殼，里面裝了一塊鐵皮。人的腦袋有那么多的神經細胞，能容下那玩意兒?你也不好好想想。”
“那不是鐵片，是芯片。”我立即反駁道。
“新(芯)片也會變成舊片，對人腦都有害!”
在學校同學們也奚落我，說我有神經病，父母也不理解我，我沉默了。在學校我只能規(guī)規(guī)矩矩按老師說的去做。
我一肚子苦水只好往心里流，把自己的所想所感寫進記憶的殿堂——日記本。我不想讀書了，給父母寫了封信后，決定出走，但我又能做些什么呢?
我把畫送到市美術館(美術館就在學校附近)，一位和藹可親的老爺爺接待了我，對我畫的畫高度贊揚，說把這畫拿去參加全國青少年科幻畫展。不久，結果出來了，我的畫獲得了金獎。
“這就怪了，居然獲了獎!”爸爸搖搖頭。
“居然獲了獎，這就怪了!”老師擺擺手。
18.老師這次把“我”的爸爸請到學校去的原因是什么?請簡要概括出來。(2分)
19.“我”在人腦里面畫了一塊芯片，和火星上的人對話，對此老師、家長、美術館老爺爺有什么不同評價?(6分)
老師：
家長：
老爺爺：
20.請你說說，在你的眼中，文中的“我”是一個怎樣的孩子?(3分)
21.假如你是文中的“我”，當老師數(shù)落你的四點不是后，現(xiàn)在給你一個反駁的機會，你將怎樣跟老師說呢?(3分)
22.本文談到了學校學習，而魯迅的《從百草園到三味書屋》也寫到了三味書屋中的私塾教育，試比較一下，兩文作者在情感上有什么共通之處?(4分)
四、寫作(50分)
題目：長大的___________
要求：可以選擇“煩惱”“滋味”“責任”等詞語，主要是利用這個半命題表達你現(xiàn)在對“長大”的真實感覺。請寫出真情實感，描畫出自己的生活。不少于500字。
【參考答案】
一、積累與運用(20分)
1.(2分)①鑒 ②鍥 ③cuán ④chì
2.(2分)“莫”改為“默” “韌”改為“忍”
3.(2分)①應將“親切”換成“熱烈”
�、趹獙�“幾個”放在“學校的”的后面
4.(6分)(1—4題，每題1分;5題2分)
�、偎季灰娤掠逯�
�、诖艘骨新務哿�，何人不起故園情
③示例：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回; 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山; 白日依山盡，黃河入海流
�、芩窔鈧鹘痂�，寒光照鐵衣
�、菔纠赫匆掠麧裥踊ㄓ�,吹面不寒楊柳風;南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中;夜來風雨聲,花落知多少;天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無
5.(4分)示例：略。(每題2分，內容合情合理，符合題意即可)
6.(4分，每處1分)(1)童年 阿廖沙 (2)1《駱駝祥子》 2示例：祥子在人和車廠拉車;祥子娶虎妞為妻(人物、事件符合原小說即可)
二、古詩文閱讀(20分)
(一)7.(2分)指作者的家園或作者在長安的家。8. (3分)表現(xiàn)的就是對故園和家人的思念。
(二)9.①終于 ②達到 ③地方(答“疆界”“區(qū)域”也算對) ④幫助(4分，每解釋對一個得1分)
10.①他的天資，比一般有才能的人高得多 ②人們做學問，如果不每天進步就會每天退步(4分。每句2分，不要求文字一致，翻譯正確、無語病即可)
11.甲文強調要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。乙文強調做學問要有研討的朋友，要認真鉆研書中的道理，要出門學習生活(或開闊眼界)[3分。答對甲文所強調的重點得1分，答對乙文所強調重點的兩個方面即可得2分]
12.甲文：論述了后天教育對成才的重要性 乙文：論述了“為學”不進則退的道理(4分，各2分)
三、現(xiàn)代文閱讀(30分)
(一)13. (4分)①課堂安靜②先生穿著漂亮的綠色禮服③鎮(zhèn)上的人來聽課④先生態(tài)度溫和14. (2分)表示對就要失去的國土的敬意，烘托最后一課的特殊氛圍。15. (2分)感嘆語氣和反問語氣表達了小弗朗士強烈的愛國熱情。16. (3分，寫出一詞1分)僥幸---詫異---懊悔。17. (3分)不是，“我”的懊悔心情是因為家鄉(xiāng)被侵略者占領，再也沒有機會學習法語了。后悔自己以前沒有認真學習。
(二)18.(3分)主要原因在于老師認為我做作業(yè)敷衍了事，上課不專心和嘩眾取寵，不按老師是要求畫畫。19.(3分，每說對一條得1分)老師：說我是亂彈琴;家長：說這樣做對人腦有害;老爺爺：高度贊揚。20.(3分，每說對一個方面得1分)從行為中可以看出“我”是一個聰明的、有自己獨立想法的、富有創(chuàng)造性的孩子。21.(3分)略。合情合理，有理(禮)有據(jù)即可。22.(4分，每說對一個方面得1分)本文中表現(xiàn)的是對現(xiàn)有學校教育扼殺孩子想象力與創(chuàng)造精神的不滿;而魯迅的文章也對私塾教育中不允許學生質疑、讓學生死讀書的不滿;都是希望教育能夠貼近孩子的天性，貼近孩子的心靈。
四、寫作(50分)
按中考標準閱卷即可。
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