八年級下冊語文暑假作業(yè)答案
最讓我快樂的是什么？是假期，接下來看看小編為大家推薦的八年級下冊語文暑假作業(yè)答案，即使在家里也能快樂的學(xué)習(xí)呀！
1、 （1） 跑 （2） 他，指先達 （3） 大腿 （4） 滿一年（過了一年）
2、所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。
3、懸梁刺股
4、勤奮手錄書
5、可以從博覽群書、刻苦學(xué)習(xí)、誠心求教、尊敬老師等方面回答。
【拓展演練】
略 （十一）
【積累與運用】
1、峻 慷慨
2、（1） 病樹前頭萬木春 （2） 千里共嬋娟 （3） 落紅不是無情物 （4） 西出陽關(guān)無故人 （5） 人生自古誰無死 留取丹心照汗青
【閱讀欣賞】
1、主要說明黑頸鶴的俊美外形、繁殖分布與生存威脅。
2、①在黑頸鶴的主要繁殖地、遷徙地和越冬地都建立自然保護區(qū)。
�、谖覈B類學(xué)者與國際鶴類基金會等進行合作研究，為黑頸鶴的保護工作提供科學(xué)依據(jù)。
3、運用列數(shù)字、作比較的說明方法，準確形象地說明黑頸鶴卵的形狀與重量。
4、不能去掉�！按蠖唷本褪恰按蟛糠�，大多數(shù)”的意思，從數(shù)量范圍上告訴讀者黑頸鶴的安巢之地，并不代表全部。若去掉，不符合實際。
5、略
6、略
【拓展演練】
略 （十二）
【積累與運用】 1、（1） 但愿人長久 千里共嬋娟 （2） 興，百姓苦；亡，百姓苦 （3） 急湍甚箭 猛浪若奔 （4） 不戚戚于貧賤 不汲汲于富貴
2、B
【閱讀欣賞】
�。ㄒ唬� 1、（1） 等到 （2） 曾經(jīng) （3） 即使 （4） 寫
2、（1） 所以我雖然愚笨，但終于還是獲得了很多知識（終于還是有所收獲）。（意思對即可）
（2） （一個）人如果不學(xué)習(xí)，那么他憑什么取得成就呢？（意思對即可）
3、答案示例：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”或“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等等。（詩一句即可）
理由：上述兩段文字均揭示了學(xué)習(xí)須不怕艱苦，勤學(xué)不輟的道理，與所選對聯(lián)（詩句）的含義一致。
�。ǘ�
1、本詩抒發(fā)了深深的離別之情。
2、不對， “宦游”指離開家鄉(xiāng)到外地做官。
【拓展演練】
1、 寫所種菜園的作物。
2、對延安生活的喜愛和贊美。
3、借景抒情或寓情于景的寫法。
4、略 （十三）
【積累與運用】
1、冽 茫 辱 遨
2、（1） 欲上青天覽明月 （2） 勸君更盡一杯酒 （3） 惶恐灘頭說惶恐 零丁洋里嘆零丁 （4） 山回路轉(zhuǎn)不見君 雪上空留馬行處 （5） 略
3、示例：對朋友說他愛聽的話容易，但總是對他講真話很難；展示成績?nèi)菀�，找出自己的缺點和不足很難。
【閱讀欣賞】1、邏輯 食用習(xí)慣 活動范圍 繁殖、生長狀況
2、它體態(tài)可愛、數(shù)量稀少，具有研究古代哺乳動物的珍貴價值。
3、不能刪去。原因：“最少”體現(xiàn)了說明文語言準確的特點。它比較客觀地說明了大熊貓每晝夜的竹子食用量，刪除后意思的表達就絕對化了，容易被理解為每天只食用15~20公斤。
4、列數(shù)字、打比方、作比較說明；作用：充分說明了大熊貓繁殖能力低，且不易成活，進一步突出了大熊貓的珍貴。
5、因為作為 國寶的熊貓來自廣袤的森林，熊貓追求新鮮，充滿力量，無拘無束，是個可愛的動物，無論走到哪里，都給人們帶來無盡的歡樂和笑聲。它傳遞著人與自然和諧共存的精神。 【拓展演練】 略 （十四）
【積累與運用】
1、A 2、C 3、C
【閱讀欣賞】 （一） 1、（1） 對感到驚異 （2） 交錯相通 （3） 束縛，約束 （4） 停止
2、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。
3、不是，他只是作出撫琴的樣子。 這反映了他無拘無束，本性率真，面對窮困的生活，自得其樂的性格。（意對即可）
4、（1） 老人和小孩，都和悅幸福，自得其樂。 （2） 只要懂得其中樂趣，何必非要（在琴上）撫出美妙的音樂呢？
（二） 1、（1） 有人 （2） 短處，缺點
2、問者曰/北土亦有此物否/答曰/前山后山/何地不有/夫菱生于水而曰土產(chǎn)/此坐強不知以為知也
3、我之所以連著殼一起吃，是想用它來驅(qū)除身上的熱氣。
4、①人人都有缺點，但不要掩飾缺點。②人的知識是有限的，因此我們要虛心學(xué)習(xí)，不要不懂裝懂。③要聽取他人的正確意見。
【拓展演練】
略 （十五）
【積累與運用】
1、D 2、C 3、B 4、D
【閱讀欣賞】
1、文題“每一棵草都會開花”的含義是每一個人（學(xué)生、孩子）都能成才。母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現(xiàn)象。
2、作者運用大量筆墨細致地描寫各種草開的花，為下文寫耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功打下鋪墊；結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng)；借花喻人，表現(xiàn)文章的.主題。
3、①他有些耳聾。因為不怎么能聽見聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。
②他回答我：“爸爸知道我很努力的�！�
�、勖總�泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想�；顫�、純真、美好，讓人驚嘆。
�、茏屗劔@獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力， 我總會做成一件事的。”
4、形象：“我”是一個關(guān)懷學(xué)生、尊重學(xué)生、具有愛心、勇于反思的教師。
作用：“我”是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡(luò)，把人物和事有機結(jié)合，使文章條理清楚的作用，同時使文章主題更加突出。
5、比喻貼切合理；評價與比喻存在內(nèi)容關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)關(guān)懷意識，語言流暢即可。
【拓展演練】
1、運用排比、比喻等修辭方法。語言排列整齊、語氣一氣呵成。
2、略（十六）
【積累與運用】
1、贈 縷 顆 遙
2、留取丹心照汗青 先天下之憂而憂 不畏浮云遮望眼 銅雀春深鎖二喬 鳶飛戾天者 請峰息心 悠然見南山 沒有污穢 高爾基 端午的鴨蛋
【閱讀欣賞】
（一） 1、C
2、（1） 我曾經(jīng)探求過古時品德高尚的人的思想。 （2） 在天下人憂慮之前就先憂慮，在天下人快樂之后才快樂。
3、不以物喜，不以己悲 遷客騷人
4、對古仁人“不以物喜，不以己悲”心境的敬慕與追求。
5、（1） 為天下先憂后樂 （2） 與吏民同醉同醒 （3） 使自己獨善其身
�。ǘ� 1、（1） 博學(xué)的人。鴻，大。儒，舊指讀書人。 （2） 無法忍受。
2、（1） 這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。 （2） 課余（我）考查顏回私下里的言行，（發(fā)現(xiàn)他）也算得上能夠充分發(fā)揮（我課上講的內(nèi)容），他并不愚鈍。
3、托物言志 傾聽、思考、記憶
4、劉禹錫：陋室不陋；顏回：不改其樂。 安貧樂道的精神品質(zhì)。
【拓展演練】
略 （十七）
【積累與運用】
1、A 2、B 3、B
【閱讀欣賞】
1、不迷信老師和書本，有自己的主見的學(xué)生。
2、像刀一樣的銳利，不滿、嚴肅。
3、兩處環(huán)境描寫前后照應(yīng)，看似相同，但同中有異，前者側(cè)重襯托“我”郁悶的心情，后者側(cè)重暗示整齊劃一、壓制創(chuàng)新的教育方式隨處可見，或答暗示姜雨涵這樣缺乏創(chuàng)見、沒有生氣的乖學(xué)生隨處可見。如有學(xué)生抓住“立”與“呆立”的差別，談及暗示了“我”已經(jīng)意識到教育存在的問題，也可
4、用詼諧輕松的筆調(diào)，表現(xiàn)出“我”的醒悟。
5、本題較為開放，可以從以下幾個方面答題：
①提倡師生之間的平等和理解；
②鼓勵孩子發(fā)表獨特的看法；
�、郾Ｗo孩子固有的童心；
�、芎魡菊鎸嵉墓_課課堂等（言及一點即可）。
【拓展演練】
略 （十八）
【積累與運用】
1、（1） 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也 （2） 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意 （3） 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 （4） 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全
2、D
【閱讀欣賞】
�。ㄒ唬� 1、（1） 跑 （2） 大 （3） 引 （4） 終于
2、略
3、①借書不失信于人；②抄書不畏艱苦；③遠行百里向先達請教。
4、略（圍繞“只要勤奮好學(xué)，就能學(xué)有所成”來談即可）
（二） 1、（1） 放下 （2） 到 （3） 詢問 2、如果發(fā)現(xiàn)與自己以往了解的情況不相符合，他就翻書詳細地訂正，一定要毫無疑問才停止。 3、A 4、勤奮、嚴謹、專注
【拓展演練】
略 （十九）
【積累與運用】
1、C
2、D
3、人生自古誰無死 留取丹心照汗青 （2） 念天地之悠悠 獨愴然而涕下 （3） 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 勸君更盡一杯酒 西出陽關(guān)無故人 （4） 人有悲歡離合 月有陰晴圓缺
【閱讀欣賞】1、沒有處理好人際關(guān)系（或：待人不誠，處處懷疑、提防他人）。
2、用金錢來測試誰是誠實的。
3、反過來用錢測試女主人。
4、兩人都是主考官，兩人又都是考生。
5、贊美了小保姆拾金不昧的精神、誠實的美德，抨擊了女主人不健全的人格。（意思接近即可）
6、主觀開放題，言之成理即可。
【拓展演練】 略 （二十）
【積累與運用】
1、（1） 俱懷逸興壯思飛 欲上青天覽明月 （2） 剪不斷 理還亂 是離愁 別是一般滋味在心頭 （3） 人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 此事古難全 （4） 凄神寒骨 獨愴幽邃 （5） 不畏浮云遮望眼 只緣身在最高層
2、如：祖國是森林，我就是森林中的一棵樹；祖國是高山，我就是高山上的一塊石頭
3、B
4、（1） ③ 逗 冒 （2） 戒 誡 （3） 事半功倍 事倍功半 （4） ④ 積累報紙資料，就要發(fā)揚這種“點滴勤”的精神
【閱讀欣賞】
�。ㄒ唬� 1、（1）爭相，爭著 （2） 遠 （3） 通“囀”，鳥叫聲 （4） 籌劃
2、湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬 雖乘奔御風(fēng) 不以疾也
3、天下獨絕 奇山 異水
4、鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反
（二）1、D（應(yīng)為“只是”之意）
2、現(xiàn)在你欺騙他，這是教他學(xué)會欺騙啊。
3、無論是教育子女還是做人，都必須講個“信”字，要說到做到，不能說謊。（意思對即可）
【拓展演練】
略 （二十一）
【積累與運用】
1、B 2、C 3、C
【閱讀欣賞】
1、①嫌冬菇的樣子丑；②不喜歡吃。
2、母親用“冬菇像大地的耳朵”這個新鮮的比喻和“吃了冬菇，就可以擁有耳聽千里的能力”這樣美麗的謊言巧妙地改變了我們對冬菇的印象，讓我們也喜歡吃冬菇。
3、因為“我”聽到了一些飛短流長的謠言、令人義憤填膺的負面消息和叫人惡心的言談。
4、對善良聰明的母親的欽佩、感激和贊美；對溫馨的倫常親情的懷念；對快樂、純潔、美好的童年生活的留念。
5、答案不唯一，句子必須是比喻句，分析也要求言之有理。
【拓展演練】
略 （二十二）
【積累與運用】
1、（1） 旁 傍 進 近 （2） 渡過——走過、路過等 （3） “使”字刪去
2、略
【閱讀欣賞】
1、為后文寫“我”長大后與父親疏遠了和父親一直牽掛著女兒等內(nèi)容作鋪墊。
2、訕笑母親竟為了小孩子天真的話而嫉妒；為女兒能給自己“買衣裳”而高興。
3、父親那種深深的愛女之情，自己對父親感情的疏忽。
4、讀到父親將幾十個大蘋果吊在井桶里涼著盼“我”回來時最為感動。因為這幾十個大蘋果飽含著父親對女兒快快回來的企盼，是父親對女兒沉甸甸的愛。這種愛，有著質(zhì)樸的感人的力量。
5、略
【拓展演練】
略 （二十三）
【積累與運用】
1、（1） 生命是茶 （2） 生命是酒 （3） 生命是咖啡
2、（1） 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 （2） 鳶飛戾天者，望峰息心 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 （3） 病霜正慘凄 （4） 奇山異水 天下獨絕 （5） 誰言寸草心 報得三春暉
3、略
4、（1） 把“養(yǎng)成”改成“樹立” （2） “符號”與“文化”互換
【閱讀欣賞】
1、不好， “剛毅”既寫出了頂針堅硬的質(zhì)地，也突出了母親生活中堅持不懈（或堅強、堅毅等）的品質(zhì)。而“堅硬”則沒有這樣的表達效果。
2、運用細節(jié)描寫，突出了母親忠厚隱忍、吃苦耐勞、堅忍頑強的品質(zhì)，使人物形象更加鮮明。
3、略
4、要點：把頂針稱作“一生的戒指”，是因為頂針凝聚了母親一生的艱辛，是對母親一生辛勤勞動、默默付出的贊美，是對母親的深深感激。（意思相近即可）
5、答題時能抓住生活中的感人細節(jié)來寫，語言通順即可。
【拓展演練】 略
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