2017高考語文全國Ⅰ卷評析
2017年全國高考已經(jīng)落下帷幕，為了幫助大家更好的理解試卷，下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的2017高考語文全國Ⅰ卷評析，歡迎參考~
2017高考語文全國Ⅰ卷評析
串場的巴哈老師：今天非常高興進到語文直播間，我是來串場。下面隆重介紹一下兩位老師，樂學高考語文的陳老師和羅老師，共稱幻真組合，這是北大中文系的兩位老師，剛才講完兩場直播，這場講全國Ⅰ，希望大家在接下來過程中好好聽老師講解，在接下來一年過程中兩位老師都會陪伴大家學習語文課程，會有更多精彩的課程奉獻給大家，明天晚上是英語直播，剩下時間交給兩位老師。
陳老師：大家好!因為有舊同學也有新同學，所以還是要打個招呼。我是樂學語文陳老師。
羅老師：大家好，我是樂學高考的羅老師。
陳老師：剛才兩場有聽下來的，當然也有新同學，所以我們還算是新面孔，但在以后的時間里我和羅老師會陪伴大家學語文。今天我們看全國卷Ⅰ，也因為有新同學在，所以在看全國卷Ⅰ之前仍然要強調(diào)語文的重要性�，F(xiàn)實點來說，現(xiàn)在所有考試中語文分值最高，高考乃至大學自招等一系列選拔考試，都會以語文作為最重要的選拔基礎(chǔ)。
羅老師：對，在文章當中以歷史為例，歷史前16分其實是變相的語文閱讀題目，從政治和歷史方面其實我們也會有很多閱讀古文的材料，所以說語文真的是基礎(chǔ)。
陳老師：還是那句話，不僅是對于文綜，對于理綜，對于所有的科目，乃至以后同學們遇到的各種考試，語文對于材料的把握和理解都起到重要作用，語文代表著一種根本性的能力。所以覺得數(shù)學、英語、物理啊，怎么能和語文比呢?(玩笑)
進入正題，今天這場看全國Ⅰ卷，還是那句話，解題之前先教大家怎么看試卷，尤其是語文試卷和其它科目不一樣，它有兩部分，一個是語文文本、素材，還有一個是語文題。
文本角度來講，全國Ⅰ、全國Ⅱ、全國III帶來的傾向是一樣的，首先是結(jié)合時事熱點，不僅體現(xiàn)在實用類、論述類文本當中，也體現(xiàn)在大家最關(guān)心的作文當中。第二種是名家冷門熱點的傾向，很多年前有過一陣歪風邪氣，高考命題時想盡量避免出到考生讀過的文本，所以專出偏的，嘰里旮旯的東西，但是近年終于變好了，沒那么別扭了，開始回歸名家，取選擇名家作品里大家不是那么熟悉的內(nèi)容。
從題目來講，大家還是要樹立語文的題目意識，因為語文題經(jīng)常不被大伙當題看，但是我告訴大家，語文東西的難易不在于文本，語文不像英語有不認識的詞，不認識的句法和結(jié)構(gòu)，語文沒有不認識的文章，但是它的難度體現(xiàn)在文本怎么和題目結(jié)合，題目的形式是什么等問題上。所以從題目的角度來講，簡單來說，你得知道到底要干什么以及到底該怎么辦，這也是語文的難點所在。那題目往虛了出、往大了出，就比較難，相對往實了、往小了出，就比較容易。
從這個角度而言，今年高考語文Ⅰ、Ⅱ、III是一樣的，難度與往年基本持平，甚至略有下降。
題目雖然千變?nèi)f化，但是萬變不離其宗。我們倆負責教大家怎么抓住這個“宗”，以后我會專門開設(shè)課程教大家化繁為簡、化大為小、化虛為實等一系列秘笈大法，當然，今天我們還是主要看題目。
接下來羅老師會從微觀具體的角度和大家談一下今年我們語文試卷一些新的特點和變化。
羅老師：接下來我講一下題型的變化，大閱讀二選一變成了都是必考的，總的來說，我覺得總趨勢是在反補習班的趨向，以前補習班的老師會說這樣的題練兩個就夠了，但是今年有一些題完全是陌生的。第二個變化是全國三張卷子都出現(xiàn)了兩種新題型，一種新題型在以前的江蘇卷已經(jīng)出現(xiàn)過了，就是怎么表達得體，還有一種題是全國全新的，除此之外客觀題和主觀題比重也產(chǎn)生了變化，主觀題明顯上升了，像之前實用類文本有很多主觀題成分現(xiàn)在變成了客觀題，像詩歌也是變成了客觀題。因為變成客觀題它是一種雙刃劍，如果是主觀題可能多多少少都會拿一點分，但是客觀題一旦錯了真的是整個分都沒有了，這也意味著我們備考語文的時候要特別注意去抓那些點，那些技巧方面的東西。
還有一些小的微調(diào)，比如說論述文以前是選擇部分正確的選項，現(xiàn)在是選正確的選項，需要大家做題的時候特別小心。
陳老師：好，那下面進入正題，我先當主場，羅老師暫時先休息一下。
剛剛大家講到一個事，有人說語文分難提，其實語文分一點都不難提，我?guī)н^無數(shù)高三應(yīng)屆的，90多分提到一百二三十分都是完全可能的事情。為什么會這樣?我舉一個例子，我問大家3×3等于幾?大家很快會說是9。那我問13×13等于幾?你可能想一下，哦169，也能說對。但是如果我問大家一個七位數(shù)乘以五位數(shù)的乘法呢?那我們不可能直接報出答案。但是如果我給你足夠的時間，你有足夠的耐心和細心，按照乘法原則去計算這樣的數(shù)字，毫無疑問，只要你有耐心和細心，都能解出正確的答案。為什么?因為你掌握的是乘法法則。
那對語文題來說，大家覺得語文題像什么呢?給你七位數(shù)乘五位數(shù)的乘法，你只能憑印象知道大概的范圍是多少，做題的本質(zhì)是在蒙和碰，接近標準答案多一點分就高一點，離遠一點就差一點，但總歸沒法算出精準答案。這是因為你沒有掌握到內(nèi)部的法則。語文題也是題，一旦它要作為題，題是要干什么呢?第一是考核，第二是要評分，要選拔。既然要評分選拔，那么就有一個必要的條件，就是這個東西一定要標準化，我們出題包括所有答案的生成，一定要有標準化。而當我們掌握了標準化的內(nèi)容之后，就像你做數(shù)學掌握了乘法法則，掌握了圓錐曲線的定理，掌握了一個數(shù)列的通項公式，無論怎么變化都沒關(guān)系。
所以對于語文來說，未來我會系統(tǒng)地教大家一個秘笈，就是三橫三縱秘笈大法，我能讓你把語文題也能像數(shù)學算術(shù)一樣，一步一步精準正確地“解”出來。區(qū)別是語文不同于數(shù)學那么難，當你掌握了內(nèi)部的邏輯和標準之后，你就知道語文能一步一步解出來，而不再是讀了東西然后蒙這個答案。
因為今天時間有限，我們今天的任務(wù)是帶大家看這張高考試卷，所以我們只會以具體的題型入手，解析這個試卷，相關(guān)的秘笈大法心得之后會講解。
語文的難度體現(xiàn)在哪兒?語文的難度只體現(xiàn)在題目的形式，題目和文本關(guān)聯(lián)的方式。所以大家覺得什么樣的語文題容易呢?
屏幕上這樣的題相對來講會覺得容易，就是實用類文本閱讀，我們看一下題。像這樣的題大家往往會覺得相對容易，但是它為什么容易?因為這樣的題非常明確，拿到這個題你就知道該去干什么，這道題讓你干什么你很明確，所以相對容易。但什么樣的題難呢?作文不容易，文學類的鑒賞不容易，古詩文、古詩詞的鑒賞這個可能不容易，為什么不容易?因為這樣的題往往比較大，往往比較虛。比如說談?wù)劺斫�、談�(wù)勮b賞、談?wù)労锰帲@樣的題往往比較虛，比較大，那這樣的題，同學們就很難知道到底需要你干什么，你連知道干什么也不知道，自然就答非所問了，所以我們要搞明白一個題目到底要干什么，才能知道怎么去做。而這里，離不開把題目去化虛為實、化大為小。
因為前兩個卷子的講解當中，我都講了實用類文本閱讀，這里卷Ⅰ不細講，但是因為里面涉及到一些新的形式，所以我稍微提一下。
比如說像第7題，這種新形式更簡單，因為更流程化，更標準化，你一看就知道這個事是干什么的，對應(yīng)原文找就可以了，你細心多一點、耐心久一點這個題就不會有問題，因為你很明確知道它干什么的。但是回歸原文時，我們還是要有三問一杜絕。因為有新同學，所以再講一遍哪三問。第一問，這個東西在原文有沒有匹配的內(nèi)容?第二問，原文匹配的東西有沒有偷偷地、很陰險地改過、調(diào)整過、刪減過?第三問，里面內(nèi)在的邏輯有沒有變化，有沒有偷換了某些邏輯?一杜絕是什么呢?我們要杜絕自己的主觀臆斷，一定要記得一切從原文出發(fā)，要杜絕這樣的主觀臆斷，這是我們的原則，再加上耐心和細心就夠了。
論述題和前面的相類似，而且這個論述題的難度相對來說較低，我不多做講解。
那我這場卷Ⅰ，主要講這個文學類閱讀。前兩部分同學沒有聽到的，可以回顧卷III和卷Ⅱ，就是前兩節(jié)直播課的內(nèi)容。
先看一下題。
小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處?請簡要說明。
大家看到這樣的問題就會覺得比較麻煩了，為什么麻煩?因為太虛了，往往不知道該怎么辦了，但是這種題依然要看到它的本質(zhì)，就像我剛剛教給大家的，我說這個題你要轉(zhuǎn)化成非常質(zhì)樸的語言去看。用質(zhì)樸的語言來問，這個題就變成：作者這么寫能怎么樣?能給文章帶來什么?如果用英文詞組來代替就是for what，所以我們面對這個問題的時候，它考的就是這樣的問題，而我們在解決這個問題的時候也要從這個問題入手。
關(guān)于“能怎么樣”for what的問題。一個東西能給文章帶來什么?其實一個就是形式上的東西，一個就是內(nèi)容上的東西，還有一個我們永遠不要忘了，就是可能會需要再聯(lián)系一下主題。有同學說看完小說根本不知道要講什么，這個其實真的和你答題沒有關(guān)系，因為你其實都看懂講什么了，只是不知道這個問題該怎么解決，我相信小說當中沒有大家不懂的地方。
有同學說我怎么理解這個問題?“理解”是大詞，你要把理解拆分成小的問題，像上一節(jié)講的是what的問題，這節(jié)課講的是for what的問題，同樣涉及怎么把大的問題化成小的問題。
剛剛有同學說這個文章難，這個文章作者是趙長天老師，趙老師大家可能不是很熟悉，但我們那時候很熟悉。十年前是新概念大賽比較流行、比較火的時候，現(xiàn)在年輕人可能不知道了，我當年參加過這個比賽，拿過第九、第十屆的一等獎，這個趙長天老師還給我頒過獎，他也屬于名家，功底和文本質(zhì)量還是很好的。
回到問題上來，仍然要進行轉(zhuǎn)化，把大問題要化成小問題，虛的化成實的。
For what有什么好處，一個文章能帶來什么?文章無非有形式上的東西，有內(nèi)容上的東西，而且可能牽扯到主題的東西。
什么是形式上的東西呢?形式上的東西是最簡單的，就是大家平時聽到老生常談的術(shù)語，比如承上啟下、點題、首尾呼應(yīng)、線索、推動全文發(fā)展等等，這種術(shù)語化的東西屬于形式上的東西，這個“渴”作為中心謀篇布局，從一個被困的隊員渴的不行了，瀕臨絕境，最后他開門不知道讓什么人進來，最后那個人是救助者，是蒙族的同胞，后來救了被困隊員等等，這就是線索的作用，是推動文章情節(jié)發(fā)展的。
(回應(yīng)彈幕：有同學說為什么我老講理論?因為答案是永遠沒有用處的，因為你們永遠不可能在高考上做到完全一樣的題目，我們一定要搞明白內(nèi)在的邏輯是什么，這樣才能真正對自己負責，才算真的搞懂了一些問題)
“渴”通篇文章都有，那是什么?就是線索，它是個小說。剛剛講了從一開始到中間到最后，這也叫推動情節(jié)的發(fā)展，那么我們對于形式上這樣一部分內(nèi)容進行概括，那么在回答這個問題的角度來說，就解決了第一個問題——“形式上”被解決了，當然具體的題不一樣，有的承上啟下，有的首尾呼應(yīng)，這個要具體來論。
接下來，大家要回到具體的問題，就是理解上的問題，你覺得這個題難的時候，就要去拆成簡單的，怎么拆成簡單的?就要把大題拆成小題。比如我們講的內(nèi)容，什么叫內(nèi)容?就是有什么、是什么、寫什么，所以這樣的東西可以再細化。內(nèi)容可以分為寫了什么，就是寫的是什么，也是是什么的問題，同時還有通過這個寫什么，他寫出了什么，這里的“寫出了”和“寫了”是不太一樣的。具體而言，比如，什么叫“是什么”，比如這里的渴，渴是什么?渴是人類的感受，誰的感受?是被困隊員的感受，因為渴寫出了被困隊員極端危急的情況，是這樣的`場景，是這個故事整個非常重要的場景，是重要的內(nèi)容，渴就是這個事，后面的渴被解了。它還有救助人，這個蒙族同胞用西瓜解渴的事情，這就是所謂的“是什么”。我們落實它，把大問題化成小問題。
用這樣的方式我們把一個東西具體看一下，全文當中它到底寫了是什么，上節(jié)課講到的“是什么”問題怎么回答?篩選出來，所有和“渴”這個核心詞有關(guān)的內(nèi)容我們進行一定的篩選，然后合并同類項簡單地概括就可以了。解決寫了什么的問題之后，我們要對寫的東西進行一定的升華，就是搞懂寫出了什么。
比如這篇文章它里面有被困的人，有一個是蒙族同胞是救助者，當然具體答題的時候要更準確的語音，那被困者和救助者之間圍繞著渴發(fā)生了關(guān)系，一開始被困者是等待解救，另一方面是救助者用西瓜幫助了被困者，這兩個之間有相互的關(guān)系，那有什么關(guān)系呢?被困者是科考隊員，是代表軍方的科考隊員，救助者是普通的百姓，普通的平民。同時被困者是漢族，救助者是蒙族同胞，所以在這樣的大關(guān)系之下寫出了一種軍民之間的關(guān)系，寫出了一種各族同胞之間的關(guān)系。再具體問問，那是什么關(guān)系?很明顯，是互幫互助、人道主義精神，人性的美。
大家看，類似這樣的答案到底怎么寫出來呢?不是拍腦袋胡說的。而是首先把這個問題還原成本質(zhì)，變成for what的問題。一方面解決形式上的東西，這個比較容易，然后解決內(nèi)容上的東西。而內(nèi)容上的東西，又能拆分成為寫了什么、寫出了什么。當你把形式和內(nèi)容，包括寫了什么的時候，就會神奇地出現(xiàn)這些答案點，而出現(xiàn)這一點的時候，“寫出了什么”這個問題也就得到解決了。
這道題5分，覺得還是不放心怎么辦呢?不要忘了還有一個主題，有同學問了主題是什么?剛剛你看到這樣一個關(guān)系了，主題往往是作者想表達的關(guān)系，我們讀的話是互幫互助，而作者對這個東西的態(tài)度、情感、立場等等就是主題，而主題比如說我們贊頌?zāi)撤N東西，熱愛某種東西，歌頌?zāi)撤N東西等等都是。這里可以概括成對于人性之美的歌頌，對于互幫互助的人道主義精神的歌頌，對于軍民團結(jié)，對于各民族團結(jié)的一個歌頌等等。如果你剛剛認真聽的話，你就知道這個題是怎么解出來的，它是1、2(指向屏幕題板)具體地從這兒一步一步推出來的答案，它不是出題老師拍腦袋臆想出來的東西。
(回應(yīng)彈幕：有的同學沒有看文章已經(jīng)可以根據(jù)題目的脈絡(luò)把答案能寫出來了，這是相當不錯的，表明對于這類問題的解題思路有了領(lǐng)悟。當然，你可以結(jié)合具體的文章把答案豐富一下就可以了。
當我們學會把大問題、難問題拆解成小問題，容易的問題的時候，會發(fā)現(xiàn)一切大問題都可以像數(shù)學一樣，精準地一步步推解出來，這就是如何看問題的本質(zhì)。今年的高考問虛的題和大的題有，但是也不乏問得實的方面，所以我說今年高考和往年來講是持平，甚至有一定的降低。
當然，大家看到一切的方法，我之后會有專門的課程非常系統(tǒng)和完整地教給大家，不必著急。
我最后給大家一個目標，我的目標就是，語文除了作文之外所有地方都可以做到滿分，我們只要認真的學習，就可以接近這個目標。你說一下實現(xiàn)滿分，那是不可能，但是我們只要把內(nèi)在的邏輯和標準化的東西掌握清楚，就一定可以去不斷接近這樣的目標。剛剛有同學說語文提分難，如果你用這樣的角度看語文，突破了思維的瓶頸，你還覺得語文提分很難嗎?
因為這部分沒有辦法完全的展開，剛剛在卷III、卷Ⅱ有同學說沒有講到古文，接下來羅老師會講到古文、新題型乃至作文的類型，我們有請羅老師。
羅老師：大家好!
III卷和Ⅱ卷我講的都是詩歌，現(xiàn)在來講古文。大家可能覺得文言文閱讀非常難，確實很難，但是考的很簡單，考的是提煉的能力，還有就是句子呈現(xiàn)的能力。
先看這個題，大家覺得這個題有點奇怪，和題目不一樣。但是大家仔細看能看得出來，我把有區(qū)別的地方專門提煉出來，看完以后我們會發(fā)覺怎么確定這個答案呢?第一是看“混”的歸屬，另外是“方成”的歸屬。
首先我們看，像第一選項和A選項是放七在一起的，B、C選項是分開的，怎么樣去答這個題目我們看原文。原文會講“混”怎么樣，我們首先知道“混”是個人名，當我們知道人名就看文章，如果說混是一個人名它第一次出現(xiàn)一定會這樣搭配，父親是誰、思。所以按照這樣的搭配一定是和混聯(lián)系在一起的，所以我們很快排除B和C選項。那A和D選項區(qū)別在于什么呢?區(qū)別在于方成和佳器有子，很多人非常明確會選D。其實看文章不外乎是主語和謂語，A主語是此兒，那來看D，這里是沒有主語的，是一句往下，所以說答案應(yīng)該選D，因為主語4不可能迅速的轉(zhuǎn)換。
我們來看12題，原文是混怎么樣，講他居住在烏衣巷，然后我們找他的主人，主語是混，這是兩道不同的題目可是它考的都是主語。大家一旦有了找主語的意識，四道題目當中有兩道題目都可以答對。
然后看語言，19題，就是文字運用，謙語和敬語，它涉及到的問題是誰稱呼誰，舍弟是自謙語，敬請原諒是敬語，稱呼的是您家，這個是沒有問題的。D垂詢是自謙語，用到他是錯的，內(nèi)人也是錯的，用的是郭教授，垂詢的主語是他。我們看B，B的獻丑是什么意思?這里是落款出了差錯又無法彌補，獻丑是這個意思嗎?獻丑肯定不是差錯的意思，我們平時講獻丑了是自謙不是真正意義上的差錯，所以B選項也是有問題的。那我們最后確定選A選項。
21題也是一樣的，找極端的詞匯只有……才……，接下來必將。其實全國Ⅰ卷這一題的難度比全國Ⅱ和III卷簡單，因為三個答案全部是確定的，都是極端詞匯。
看完這兩道新題型之后我們發(fā)現(xiàn)雖然是新題型但是非常簡單，如果我們具備謙語和敬語的理解，還有具備極端的敏感性，其實是非常簡單的。
大家看看作文，剛剛看到作文的時候?qū)τ谶x擇恐懼癥的來說有點難，因為有很多關(guān)鍵詞。
我們先來讀題，首先是對來華留學生的調(diào)查，然后以你的角度，幫助外國青年讀懂中國。我們把這個題簡化，就是一個小人物要充當一個國際交流宏觀敘事的。就是一個小人物在國際交流當中要發(fā)揮他的作用，那我們想想看，大家寫這道題的時候就說我知道我的生活情況，但是我不了解外國的情況，很多人會這樣想，我只知道我自己的情況不知道外國的情況怎么寫這個題目呢?其實很簡單。
大家知道一個小孩子去裝大人大家覺得是非常可笑的，但是如果說是一個大人來裝一個小孩子這是非�？蓯鄣�，所以說像大家都知道馬克吐溫有兩偏以小孩子為主角的小說，包括后來的冰心，還有我們熟知的鄭淵潔都是以大人站在小孩的立場上寫這樣的題目，所以這偏文章大家所認為的難點我們可以換一下。其實我們就是寫日常的生活，那所有的關(guān)鍵詞當中我可以圈三個任何人都一定能夠有話說的，是哪個呢?第一個是中華美食，哪怕是非常細小的，就是一個野果，每個人都有自己心中的美食。接下來空氣污染，這一定有話可以講。再接下來高鐵、移動支付，包括廣場舞，這些都是非常貼近我們生活的。
(回應(yīng)彈幕：有同學問不知道什么是“一帶一路”，你不知道“一帶一路”也有兩個選擇，你可以不用選。“一帶一路”一個是海上絲綢之路，一個是路上絲綢之路。像這樣的題目我們不知道的、不熟悉的，像“一帶一路”我們不寫，它離生活太遠不寫。)
像我說的大熊貓大家會寫，中華美食會寫，其實很簡單的寫法就是這里我向大家介紹，但是大家覺得我寫會寫，比如中華美食好吃會寫，但是不會提煉，我?guī)Т蠹衣釤捯幌隆?/p>
比如說中華美食，美食是什么?我們可以把它提煉成鄉(xiāng)愁。大家一定看過《舌尖上的中國》，《舌尖上的中國》就是一種鄉(xiāng)愁，留在你味蕾上的感覺就會伴你一輩子。如果農(nóng)村的同學不知道移動支付或者共享單車，那他可以寫美麗鄉(xiāng)村，可以寫食品安全，可以寫大熊貓。所以這道題目它有非常多的選項，我們甚至只需要選兩個，像剛剛說的美食一定能寫，空氣污染我們都在一片大氣下也一定能夠?qū)憽?/p>
空氣污染提煉主題的話涉及到人與自然，還有經(jīng)濟，你們可以在這些過程當中提出屬于你們的思考，包括我怎么樣認識自然，怎么樣認識經(jīng)濟，在這個過程當中大家如果說介紹這些東西的時候不太了解外國的情況可以講你們那邊是怎么樣的，我們這邊是這樣的，你們那邊是怎樣的，你可以以一種問句去問出來。所以說我講到這里就是希望大家能夠明白，今年高考的題目它其實都是往日�；�。
包括卷Ⅱ，剛才聽我講課的都知道，以前大家去背軼事，背名人名言全部都已經(jīng)不管用了，大家需要從日常的生活當中找你作文的材料。
謝謝大家，我的作文就講到這里。
陳老師：還是剛剛那句話，作文很多時候羅老師講的是破題，但未必是具體的從頭到尾的寫法，因為作文的寫法不可能在幾分鐘之內(nèi)講清楚。
(回應(yīng)彈幕-羅老師：我回答一下，選出來的東西和題目要聯(lián)系嗎?題目給的是你一個場景，你向外國留學生介紹中國，所以說這個題目之間是沒有關(guān)系的，但是在你文章里面是需要有邏輯的。)
陳老師：還有一點大家要注意，這個我發(fā)現(xiàn)很多同學，尤其是理科生會經(jīng)常犯一個問題，就是我們做題的時候，經(jīng)常會作，怎么叫作呢?比如說之前有考用熟語成語概括人物特點的題目，但是有同學就是偏不想寫那些大家都寫的，非要寫?yīng)毺匾稽c的，這時候就是作了。作文選擇核心詞這塊大家問了個問題，用很樸實的話說，“一帶一路”不懂怎么辦?不懂換懂的，這個地方千萬不要去糾結(jié)，千萬不要臆斷說寫“一帶一路”分高一點，寫共享單車高一點。不存在這樣的事情。
羅老師-回應(yīng)彈幕：我再回答一下，如何提高語文素養(yǎng)?我們現(xiàn)在討論的是兩個問題，一個是應(yīng)試的問題，一個是素養(yǎng)的問題，我們認為應(yīng)試和語文素養(yǎng)中間其實是有距離的，所以我們以后設(shè)計課程的時候也會設(shè)計到專門的語文素養(yǎng)這方面和偏應(yīng)試，偏應(yīng)試方面會抓點、抓框架，語文素養(yǎng)會做分散性的，大家會讀一些詩或者讀一些散文，或者讀一些小說。
陳老師-回應(yīng)彈幕：而且剛才大家提到的問題，有的同學提的是很大的問題，比如如何提高語文素養(yǎng)，或者語文素養(yǎng)是什么，這樣的大問題肯定是不可能有一個速解的方法，但是我們接下來做的也是把大問題拆分成若干個小問題解決，但是今天時間有限，沒有辦法一一去解答。
羅老師-回應(yīng)彈幕：我再回應(yīng)一句話，作為一個女生讀水滸，我覺得大家不要把語文當成非追不可高的目標，大家可以讀生活當中你覺得好的文章。關(guān)于我們要不要讀書，我的意見是說如果說你現(xiàn)在是為了愛好或者是為了調(diào)解可以另外讀一些文學方面的書，可是你專門為了應(yīng)試要讀什么書，你很功利的去，我覺得不要。
回應(yīng)彈幕若干問題……
陳老師：接下來我說的具體的建議就是這個，還是那句話，把題做精，把一個東西研究透徹比看題重要。剛才同學說，講了半天本質(zhì)的東西，為什么不帶我做那個題?還是那個算術(shù)的例子，如果你的注意力只盯在講題講答案上，那你永遠沒有辦法用法則去算出精準的答案，而只用經(jīng)驗和感受去猜這個題。
對于接下來的語文學習，我希望大家多去琢磨和關(guān)注一個題，是否徹底看透，搞明白這個題為什么這么出，它需要做什么，你要做什么，答案怎么來的?等等。把來龍去脈的本質(zhì)，標準化的問題和邏輯都搞清楚了，這個題才算搞清楚了，這會比你多做一百道題都有效。
羅老師-回應(yīng)彈幕：我可以說兩種閱讀方式，一種是應(yīng)試方式，必須劃分閱讀形式，必須劃分段落，如果你是課外提高素養(yǎng)方面的閱讀，你就完全不用管什么形式的東西，你只要管內(nèi)容，什么地方感動了我，哪一個地方我覺得印象特別深刻，哪一個地方我不同意，這是兩種不同的閱讀方式，所以我們只想要考試的同學會有一套方法，我們讀書的同學也會有另外一套方法。
陳老師：當然還是那句話，大家現(xiàn)在一定要有信心，因為你們的積累，素材是夠的，在接下來的時間當中只要大家拿出自己的時間和足夠的耐心語文一樣可以提升非常多的分，我們有很多很鮮活的實例論證。當然從耐心的角度來說，如果你不愿意花時間搞明白這個東西，那么真的就會錯失很多東西，所以大家一方面要有信心，另一方面要有耐心。
接下來我和羅老師都會長期陪伴大家，而且關(guān)于大家剛剛提到的所有具體的問題，年卡課程里面都會涉及到，而且我會開設(shè)專門的課程給大家。我會讓大家奔著滿分去，除了作文之外，甚至作文我們依然可以解題的思維達到最高分數(shù)的水準，這是一個目標，我們必須要有這樣的目標存在，奔著這個目標走，大家不要覺得不可能的，有耐心，用時間，一定會獲得收獲。
最后給大家一點祝愿，祝愿大家學習進步，心情快樂很重要，要開開心心的。
羅老師：我希望大家認識到學習語文是非常輕松的事情，大家不要把它想的太難了，因為語文其實是有兩方面，一方面是閱讀，一方面是工具。其實不要說一年時間夠不夠，我覺得只要你有大半年的時間都是夠的，都是能顯著提升語文成績的。
陳老師：所以大家要有信心，因為今天時間差不多到了，我們的直播就先到這里。祝愿大家開心，之后我們有空再見。
羅老師：拜拜。
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