2005年高考語文試題福建卷

2005年高考語文 試題福建卷
　　
　　本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共150分，考試用時150分鐘.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回.
　　第I卷（選擇題 共24分）
　　一、（12分，每小題3分）
　　閱讀下文，完成1-4題。
　　深海的發(fā)現(xiàn)：從"大洋中脊"到"深部生物圈"
　　人們看慣了綿亙的山嶺和曲折的海岸，一般不會問"為什么"的問題。90年前，A•WEGENER發(fā)現(xiàn)大西洋兩側(cè)的非洲和南美洲海岸線可以拼合，又有同樣的化石，從而提出"大陸漂移"的假說，但當時回答他的只是嘲笑和冷漠。半個世紀后，深海測量技術(shù)發(fā)現(xiàn)深海洋底也有高山峻嶺，全世界有8萬公里長的山脊蜿蜒在各個大洋，而大西洋的中脊恰好與非洲和南美洲的海岸線平行，人們這才恍然大悟，原來大陸和大洋的巖石圈是分成若干"板塊"的整體。
　　同樣，沐浴在陽光下的人們，看慣了飛禽走獸、樹木花草，決不會對"萬物生長靠太陽"產(chǎn)生懷疑，又是深海洋底"黑暗生物圈"的發(fā)現(xiàn)，開辟了新的視野。上世紀70年代，"ALVIN"號深潛器在東太平洋發(fā)現(xiàn)了近百度的高溫區(qū)，原來海底有"黑煙"狀的含硫化物熱液噴出，冷卻后形成"黑煙囪"聳立海底。更為有趣的是在熱液區(qū)的生物群。現(xiàn)在，這類熱液生物群在各大洋被發(fā)現(xiàn)的地點已經(jīng)數(shù)以百計，離我們最近的就在日本沖繩海糟。
　　黑暗食物鏈的基礎(chǔ)，是在還原條件下進行化合作用制造有機物質(zhì)的原核心生物，據(jù)推測與生命起源時的生物群相近。不只是海底，近年來發(fā)現(xiàn)在數(shù)千米深海海底下面數(shù)百米的深處，還有微生物在地層的極端條件下生存。這種"深部生物圈"雖然都由微小的原核生物組成，卻有極大的數(shù)量，有人估計其生物量相當于全球地表生物總量的1/10。
　　"深部生物圈"的發(fā)現(xiàn)，大大拓寬了"生物圈"的分布范圍。原來從極地冰蓋到火山熱泉，從深海海底到地層深處，生物的分布幾乎無處不在，人類迄今研究和熟悉的，只不過是生物圈中的一小部分。不但海底，海水層里也是一樣：運用新技術(shù)，發(fā)現(xiàn)了普通顯微鏡下看不見的微微型浮游生物。
　　深海大洋的發(fā)現(xiàn)，糾正了我們對生物界的偏見：我們用肉眼甚至用光學顯微鏡見到的只是地球生態(tài)系統(tǒng)的上層，只占生物圈的一小部分；地球生態(tài)系統(tǒng)的真正基礎(chǔ)，在于連細胞核都沒有的原核生物。生物的一級人類，應(yīng)當是古菌、細菌與真核生物三大類，而我們熟悉的動、植物只是真核生物中的一部分。
　　生物圈概念的擴展，也改變了地球科學與生命科學的關(guān)系。傳統(tǒng)地質(zhì)學里生物的"主角"是大化石，而實際改造地球的首先是原核生物，它們幾首沒有形態(tài)化石可留，只靠生態(tài)過程影響著化學元素周期表里幾乎所有的元素，在三四十億年的地質(zhì)歷史上默默無聲地"耕耘"，直到今天才有可能得到重新的評價。總之，深海大洋的研究，不僅是地球科學，也是生命科學的突破口。
　　1．根據(jù)文章，下列對"大洋中脊"或"深部生物圈"有關(guān)內(nèi)容的闡釋，不正確的一項是（ ）
　　A．與非洲和南美洲的海岸線平行的大西洋海底山脊，構(gòu)成了大西洋的"中脊"。
　　B．"大洋中脊"的發(fā)現(xiàn)證明了"大陸漂移"的假說和"板塊"現(xiàn)象的存在。
　　C．組成"深部生物圈"的原核生物生存于深海海底及其下面數(shù)百米的深處。
　　D．海洋"深部生物圈"的數(shù)量極多，其生物量是全球地表生物總量的1/10。
　　2．對"我們對生物界的偏見"的理解，正確的一項是 （ ）
　　A．混淆了地球生態(tài)系統(tǒng)的上層與基礎(chǔ)，把原核生物看作是這個系統(tǒng)的上層。
　　B．對生物圈的認識局限在只占生物圈一小部分的地球生態(tài)系統(tǒng)的上層。
　　C．以為地球生態(tài)系統(tǒng)的真正基礎(chǔ)，在于那些連細胞核都沒有的原核生物。
　　D．把生物分為古菌、細菌和真核生物，把動、植物看作是真核生物的一部分。
　　3．下列理解符合原文意思的一項是 （ ）
　　A．原核生物作為生命起源時的生物群，能在還原條件下進行化合作用轉(zhuǎn)化為有機質(zhì)。
　　B．熱液生物群可生存于因含硫化物熱液噴出而形成近百度高溫的深海海底。
　　C．"深部生物圈"的分布范圍可以拓寬到極地冰蓋、火山熱泉、深海海底和地層深處。
　　D．微微型浮游生物是運用新技術(shù)對"深部生物圈"進行探測的又一新的發(fā)現(xiàn)。
　　4．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項是 （ ）
　　A．深海測量中對"大洋中脊"的發(fā)現(xiàn)，為后來"黑暗生物圈"的發(fā)現(xiàn)開辟了新視野。
　　B．現(xiàn)代地質(zhì)學研究要重視的幾乎沒有形態(tài)化石的原核生物而不再是大化石。
　　C．數(shù)十億年來原核生物在改造地球方面所起的重要作用，已開始得到人們的重視。
　　D．對深海大洋的研究，將是今后開展地球科學和生命科學研究的主要途徑。
　　二、（12分，每小題3分）
　　閱讀下文，完成5-8題。
　　送天臺陳庭學序 宋濂
　　西南山水，惟川蜀最奇。然去中州萬里，陸有劍閣棧道之險，水有瞿唐、艷滪之虞。跨馬行，則竹間山高者。累旬日下見其巔際。臨上而俯視，絕壑萬仞，杳莫測其所窮，肝膽為之悼柔。水行則江石悍利，波惡渦詭，舟一失勢尺寸，輒糜碎土沉，下飽魚鱉。其難至如此，故非仕有力者，不可以游，非材有文者，縱游無所得；非壯強者，多老死于其地。嗜奇之士恨焉�！灸�現(xiàn)在閱讀的文章來自“中國人才指南網(wǎng)”，請記住我們的永久域名：www.dgxbdz.com 】
　　天臺陳君庭學，能為詩，由中書左司掾，屢從大將北征，有勞，擢四川都指揮司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地，楊子云、司馬相如、諸葛武候①之所居，英雄俊杰戰(zhàn)攻駐守之跡，詩人文士游眺飲射賦詠歌呼之所，庭學無不歷覽。既覽必發(fā)為詩，以紀其景物時世之變。于是其詩益工。越三年，以例自免歸，會予于京師。其氣愈充，其語愈壯，其志意愈高，蓋得于山水之助者侈矣。
　　予甚自愧，方予少時，嘗有志于出游天下，顧以學未成而不暇。及年壯可出，而四方兵起，無所投足。逮今圣主興而宇內(nèi)定，極海之際，合為一家，而予齒益加老耄矣。欲如庭學之游，尚可得乎？
　　然吾聞古之賢士，若顏回、原憲②，皆坐守陋室，蓬蒿沒戶，而志意常充然，有若囊括于天地者。此其故何也？得無有出于山水之外者乎？庭學其試歸而求焉，茍有所得，則以告予，予將不一愧而已也。
　　[注]①楊子云，即楊雄，西漢著名文學家、哲學家；司馬相如，西漢著名文學家；諸葛武侯，即諸葛亮。②顏回，即顏淵；原憲，即子思。二人都是孔子的學生。
　　5．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 （ ）
　　A．累旬日不見其巔際 累：連續(xù) B．杳莫測其所窮 窮：盡、完
　　C．于是其詩益工 工：工整 D．皆坐守陋室，蓬蒿沒戶 沒：淹沒、遮掩
　　6．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是 （ ）
　　7．下列六句話，分別編為四組，都體現(xiàn)陳庭學能從中獲得"山水之助"的一組是 （ ）
　　①陸有劍閣棧道之險，水有瞿唐、滟預(yù)之虞
　�、趯覐拇髮⒈闭�，有勞
　　③楊子云、司馬相如、諸葛武侯之所居
　�、苡⑿劭〗軕�(zhàn)攻駐守之跡
　�、菰娙宋氖坑�眺飲射賦詠歌呼之所
　�、揞伝�、原憲，皆坐守陋室
　　A．①②③ B．①③⑤ C．②④⑥ D．④⑤⑥
　　8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 （ ）
　　A．川蜀山水險峻奇特，非有官職、有財富、有才能、會寫文章、年富力強的人不能到達，因而往往令人抱憾而止。
　　B．陳庭學，能做詩，曾任中書左司掾、四川都指揮司照磨等官職。他乘船到成都，游山水名勝，每次游覽都寫詩記述。
　　C．作者因?qū)W業(yè)未成、戰(zhàn)亂等原因未能實現(xiàn)出游天下的愿望，面對陳庭學游覽而歸的收獲，感嘆自己因年老已難以做到了。
　　D．作者認為山水名勝能使人的情、志、學等方面上一個臺階，此外，應(yīng)該還有高于"山水之助"的東西，那就是孔學儒道。