山東高考改革新方案2017
自2017年起，夏季高考實(shí)施招生錄取批次改革和投檔錄取模式改革，本科段招生除提前批次外，實(shí)行同一批次錄取，不再分一本二本。
2020年起招生采用“專業(yè)(類)+學(xué)校”志愿填報(bào)和招生錄取方式。探索實(shí)行考生一檔多投、多次選擇的投檔模式，增加高校與考生之間雙向選擇機(jī)會(huì)。
合并招生錄取批次將幫助學(xué)生更好的選擇大學(xué)，也反向要求學(xué)校提高辦學(xué)水平，避免發(fā)生好學(xué)校弱勢(shì)專業(yè)也能招到好學(xué)生的怪象。也將弱化”一本“”二本“的區(qū)別，更突出學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)。
高考采取3+3模式 2020年只統(tǒng)考語數(shù)外
自2017年秋季高中入學(xué)新生開始，考生夏季高考考試成績(jī)由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語和考生選考的3科普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試成績(jī)組成。
其中語文、數(shù)學(xué)、外語為全國(guó)統(tǒng)考科目，各科滿分分值為150分，不分文理科，外語科目提供2次考試機(jī)會(huì)，以最好成績(jī)?nèi)敕帧?/p>
納入高考錄取的等級(jí)考試科目，由考生根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣愛好，結(jié)合高校招生對(duì)等級(jí)考試科目組合的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)等級(jí)考試科目中選擇。
擴(kuò)大重點(diǎn)高校招收農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)生數(shù)量
方案提出，實(shí)施國(guó)家重點(diǎn)高校農(nóng)村學(xué)生單獨(dú)招生計(jì)劃、省屬重點(diǎn)高校招收農(nóng)村學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃，提高農(nóng)村貧困學(xué)生升入重點(diǎn)高校比例，擴(kuò)大招生規(guī)模，完善招生辦法，嚴(yán)格招生區(qū)域范圍，加強(qiáng)考生資格審核，形成保障農(nóng)村貧困學(xué)生升入重點(diǎn)高校的長(zhǎng)效機(jī)制。
高考改革的意義
第一，更好的選撥人才。我們國(guó)家一直都在向著一個(gè)方向去努力，那就是把人口大國(guó)轉(zhuǎn)變成為人才大國(guó)，這場(chǎng)高考的改革就是轉(zhuǎn)變的開始，高考改革中，開始出現(xiàn)了對(duì)口高考，也就是同學(xué)們可以先學(xué)自己喜歡的專業(yè)然后按照專業(yè)去參加考試，上海精銳一對(duì)一的老師指出，這樣能夠更好造就人才，有利于國(guó)家更好的選拔人才。
第二，打破應(yīng)試教育的桎梏�？梢哉f從建國(guó)以來，我們國(guó)家的教育就一直在偏離學(xué)習(xí)的道路，應(yīng)試教育在同學(xué)們的學(xué)習(xí)中起到了主導(dǎo)地位，這種教育方式追求的只是同學(xué)們的高分成績(jī)，分?jǐn)?shù)決定一切，上海精銳一對(duì)一的老師指出，這種分?jǐn)?shù)決定一切的教育教學(xué)只是在造就一群只會(huì)學(xué)習(xí)的人，而不是讓同學(xué)們?yōu)榱酥R(shí)而學(xué)習(xí)，改革就很好的打破了這樣的教學(xué)，打破了應(yīng)試教育的`桎梏。
第三，打破了一考定終身的不公平。高考，只是一場(chǎng)考試而已，它最大的作用就是檢驗(yàn)同學(xué)們?cè)谶@一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，而不能夠去決定誰是更好的人才，沒有成績(jī)就不是人才，這種不公平的現(xiàn)象不是真正的教育，上海精銳一對(duì)一的老師指出，高考改革很好的打破了這種一考定終身的不公平現(xiàn)象。
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