高考第二輪復習如何有效提高
如果說高考第一輪的復習是戰(zhàn)爭的防御階段，要做的是基礎復習，那么高考第二輪的復習就相當于戰(zhàn)爭的相持階段，這個階段也是同學們學習水平的分水嶺，成績在這個時候就開始逐漸拉開差距。要贏得這個階段的勝利，關鍵是心中有目標，解題有方法，然后加上堅持不懈地努力，最終幫助自己實現(xiàn)心中目標。
高考二輪復習怎么做
起步晚，就要加速度
▲基礎加速度▼
當你意識到自己要崛起時，可能你已經(jīng)被落在后面一大截，既然起步晚了，那就加速度去趕超。怎么加速度?別人都是跟著老師一步一步向前走，下面再自己小步走;你之前可能沒有跟住老師的腳步，所以要加速度就必須盡量跟住老師的腳步，下面自己大步大步跑，這樣才能追趕、才能趕超。比如，直接按照考試大綱來梳理知識，各科目、各個高頻知識點必須掌握，再落后也必須首先把基礎打牢，基礎牢固上層建筑才更穩(wěn)固，何況你落后的其實大部分都在基礎上。
▲刷題加速度▼
刷題是每個高三生都不能省略的部分，即使你是落后者也必須要經(jīng)過刷題這一程序。那么如何讓刷題加速度呢?刷好題、典型題唄!已經(jīng)掌握的題型可以不再刷，去刷那些可能會暴露出你基礎知識盲點的題，這樣的題刷的越多，越能盡快找到你的'盲點，也就越能更快的把盲點消滅掉!
▲提分加速度▼
越想快速提分，越要不怕麻煩!任何事情都沒有捷徑，所以想提分快也必須要做一些磨人的事情。經(jīng)過基礎加速度、刷題加速度，如何提分加速度呢?總結!分析!總結!
總結：把基礎知識中的熱點、高頻考點總結出來;把經(jīng)常考的題型和有可能會增加的題型以及常錯的題型總結出來。
分析：分析熱點和高頻考點有哪些特點，與哪些知識有聯(lián)系;分析熱點題型和常錯題型所考察的知識以及特點。
總結：針對考點和題型分析總結出復習策略和解題模型。
這個過程說起來簡單，實際操作起來不僅需要耐心更需要細心、恒心，否則很容易中途放棄。
高考二輪復習有效方法
一、重拾遺忘知識點
高考第二輪復習就絕對不像一輪復習那樣按部就班了，復習前后的跨度非常大，而且老師往往會以專題的形式來進行復習。這就需要考生首先回顧一輪復習中所學到的基本知識，找到相關內(nèi)容進行提前準備，抓住復習的主動權。雖然經(jīng)過一輪復習后，考生對基礎知識的掌握有了較為明顯的提高，但是在綜合運用這些知識方面還是非常薄弱的。同時，由于一輪復習的知識量非常大，一些概念、公式和方法會慢慢遺忘，所以，在這個階段，就更應該回顧課本、學習筆記和糾錯本，避免知識點大量遺忘，盡可能地鞏固自己的學習效果。
二、搭建知識結構橋梁
高考二輪復習將會加大橫向關聯(lián)內(nèi)容的聯(lián)系，其實就是前面所說的以專題形式來進行復習。這就更加需要考生搭建自己的知識結構橋梁。你不能照搬別人的經(jīng)驗，因為每個人的實際情況并不相同，別人的知識結構對你的幫助不大，所以這就需要自己一步一步地把基礎夯實，在牢固的知識基礎之上構建自己的知識脈絡。
三、把學過的知識串成線
抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，把課本上的相關知識串起來，使課本上零碎的知識形成一個整體。課本上的知識點就象一粒粒珍珠，散亂地堆在那里我們是不好把握它的，如果我們能找到一根線把它串起來，它就成了項鏈，隨便抓住其中的哪一粒珍珠，我們都能很方便地把其它的珍珠帶起來。在這里，貫穿前后的問題就是線，課本相關知識就是珍珠。在第二輪復習階段，我們?nèi)鄙俚牟皇钦渲�，而是能把這些珍珠串起來的線以及把珍珠串成項鏈的能力。所以在二期復習階段，我們要有意識地培養(yǎng)這種能力。培養(yǎng)這種能力，首先要找到能把前后知識串聯(lián)起來的相關問題，這樣的相關問題我們能找到的越多，我們對課本前后貫穿的角度越全面，我們對知識點的把握就會越準確，我們思考問題的時候也就越全面。
四、提高做題效果
在第二輪復習階段，要想提高做題的效果，學生必須多思考，不能為了做題而做題。怎樣思考?一是在題目拿到手后，首先思考它屬于哪種題型，這種題型有什么特點，審題時有哪些技巧，答題時有哪些基本要求。通過題型歸類、方法歸納，使每一個題做出收獲，使每一個題目都能給自己以啟發(fā)。二是多比較。經(jīng)常拿自己的答案和參考答案比較，看自己的答案和參考答案的基本思路是否相符，知識選擇和參考答案是否一致。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠，一定要搞清自己錯在哪里，是審題錯誤還是知識理解錯誤，是題型特點沒掌握還是答題方法不熟悉。弄清問題癥結在哪里，然后下功夫解決這個問題，千萬不能只關注分數(shù)，只滿足于知道這個題目答什么，而忽視自己不該忽視的東西。三是多總結。多關注自己在做題中得到的經(jīng)驗教訓，注意從個性中抽象出一般的東西來，自己總結出一些對自己答題有指導性作用的方法來。從心理調(diào)節(jié)到時間分配，從閱讀習慣到答題順序，從思維模式到語言組織，在平時做題時都要注意去觀察自己有無缺陷，并注意在做題時注意尋找克服這些缺陷的方法。
五、培養(yǎng)科學的應試習慣
方法往往是理性的，習慣則帶有感性的特征。在平時作業(yè)時，由于時間比較充分，絕大多數(shù)學生可以理性答題。但考試時尤其是高考時，由于有時間限制，特別是帶著一定的心理壓力應試，許多學生在答題時是靠平時積累起來的習慣答題，許多老師平時強調(diào)的東西根本來不及想。比如我們平時講習題時如果問學生遇到“為什么”應該從那些角度組織答案，學生都會加答“分析原因，說明意義”，可是一到考試，許多學生根本想不到這一點，他往往只能機械應對，頭腦中冒出一句答一句，把“分析原因，說明意義”忘到了九霄云外，等到試卷拿到手里看分數(shù)被扣了才又想起這句話。所以在二輪復習階段，一定要注意把老師的要求轉化成自己的答題習慣，要形成一拿到試卷就不自覺地朝老師要求的方面去做的習慣，這樣才能真正讓平時積累起來的經(jīng)驗在考場上發(fā)揮作用。
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