四六級(jí)英語(yǔ)考試復(fù)習(xí)心得
四/六級(jí)考試為水平考試，淘劣不選優(yōu)，短時(shí)間內(nèi)應(yīng)考沒(méi)必要知道全部的單詞，會(huì)用所有的長(zhǎng)難句，只要把會(huì)用的正確的單詞句子用上就OK
沖刺12月，迎戰(zhàn)四/六級(jí)，又到了一年一度的突級(jí)準(zhǔn)備期，絕大多數(shù)即將應(yīng)考的大學(xué)生開始焦慮，對(duì)于接下來(lái)馬上開始的考試找不到合適的復(fù)習(xí)方法應(yīng)對(duì)，四/六級(jí)復(fù)習(xí)規(guī)劃在11月24日晚走進(jìn)了復(fù)旦的校園，這次講座無(wú)疑成了雪中送炭的善舉。
此次講座的主題主要圍繞：歷年四/六級(jí)全真試題經(jīng)典考點(diǎn)復(fù)習(xí)點(diǎn)睛;新題型四/六級(jí)解題技巧講解，分項(xiàng)高分復(fù)習(xí)策略;以及四/六級(jí)考試復(fù)習(xí)規(guī)劃安排指導(dǎo)三部分展開。
分述前兩個(gè)主題部分的主講人為上海國(guó)內(nèi)考試部四/六級(jí)教研組組長(zhǎng)、四/六級(jí)、陳文笠老師。他以詞匯開篇，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中背單詞的重要性，并從多方面闡述背誦技巧。
首先，背單詞要準(zhǔn)備兩本詞匯手冊(cè)，一本為傳統(tǒng)紅寶書型，即從A一直背到Z的，另一種為按意群、同義詞分類的集中歸類型詞匯書。之所以要備兩本詞匯書，是由于按照第一種詞匯書記憶往往會(huì)從前往后或從后往前背，然后半途而廢，中間以P、S、T、R打頭的單詞永遠(yuǎn)也不會(huì)背到。備第二本詞匯書的主要目的'在于集中記憶相似相近詞匯對(duì)于寫作時(shí)語(yǔ)言優(yōu)美有很大幫助。其次，陳文笠老師分析了同學(xué)瞬間記憶瞬間忘卻的問(wèn)題，在場(chǎng)學(xué)生認(rèn)同老師所說(shuō)的背完再回憶時(shí)，明明記得單詞在詞匯手冊(cè)中的位置，甚至知道該單詞上面一個(gè)和下面一個(gè)的意思，卻怎么也不記得相應(yīng)的意思及拼寫。其實(shí)這是由人眼的照相式記憶造成的，這時(shí)說(shuō)明你沒(méi)有真正記住這個(gè)單詞，而是短時(shí)間內(nèi)在記憶中定格了這個(gè)單詞在腦海中的畫面，此時(shí)要做的就是重復(fù)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，直到這樣的情況消失。第三，陳文笠老師還專門針對(duì)四/六級(jí)考試中的特殊情況做了歸類和總結(jié)。其一是要遵從西方文化進(jìn)行推測(cè)，如理科考試女生剛好及格男生必掛，文科考試女生優(yōu)秀男生還是掛;其二順應(yīng)出題人保守的出題思路，堅(jiān)持男生地位永遠(yuǎn)低于女生;其三了解四/六級(jí)考試題目來(lái)源及參照標(biāo)準(zhǔn)，分析老托�？荚囍械膽T用手法應(yīng)對(duì)四/六級(jí)考試;其四堅(jiān)決遵照中國(guó)樂(lè)觀、積極、向上的國(guó)情，如撞車從來(lái)不死人，出了問(wèn)題也是車毀人不亡。最后，陳文笠老師還就免費(fèi)贈(zèng)送的四/六級(jí)學(xué)習(xí)手冊(cè)中的新真題進(jìn)行了范例式的分析和講解，講座現(xiàn)場(chǎng)的氣氛活躍，師生互動(dòng)頻繁。
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