大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)作文技巧
近年來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試成為大學(xué)生必須應(yīng)對(duì)的主要考試之一，新大綱對(duì)寫(xiě)作的要求有所提高，考生在寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)的失分較多。下面是CN小編為大家整理的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)作文技巧，歡迎參考~
大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)作文技巧
立意標(biāo)新立異往往弄巧成拙
對(duì)于很多英語(yǔ)四六級(jí)考生來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候之所以會(huì)得到一個(gè)要比自己的真實(shí)水平、自我預(yù)期底很多的作文分?jǐn)?shù)，一個(gè)最重要的原因就是犯了立意失當(dāng)?shù)母痉较蛐藻e(cuò)誤。有些考生自作聰明的認(rèn)為，要想在眾多考生中與眾不同，抓住閱卷老師的心，就要在文章立意方面不走尋常路，標(biāo)新立異，劍走偏鋒，甚至是反其道而行之，選定的論點(diǎn)與給定材料主題南轅北轍，甚至不符合人們約定俗稱的道德、倫理、價(jià)值觀念。
殊不知，在英語(yǔ)四六級(jí)作文閱卷的眾多要求中，首要的一項(xiàng)便是內(nèi)容切題、文意明確。這里說(shuō)的文意，就是要求考生的寫(xiě)作必須十分吻合地傳遞出給定題目所想要說(shuō)明的問(wèn)題、論證的道理。因此，如果一味在立意方面求偏求怪，不僅不可能得到高分，還有可能因離題萬(wàn)里、表意不明而直接打入低分段，反而弄巧成拙。
不可對(duì)低級(jí)錯(cuò)誤掉以輕心
談到英語(yǔ)四六級(jí)考試中的低級(jí)錯(cuò)誤，相信很多同學(xué)都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。的確，由于考場(chǎng)時(shí)間緊迫、答題緊湊、氛圍緊張等原因，極有可能出現(xiàn)一些平時(shí)練習(xí)過(guò)程中很少出現(xiàn)的單詞誤寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)誤用等等，一系列令人啼笑皆非的低級(jí)錯(cuò)誤，
對(duì)于低級(jí)錯(cuò)誤，很多四六級(jí)考生不以為意，輕描淡寫(xiě)地概括為一個(gè)“粗心”的'行為，并不認(rèn)為這會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)造成較大的影響。其實(shí)不然，低級(jí)錯(cuò)誤的問(wèn)題是需要全面、從全局出發(fā)來(lái)看待的。如果在作文中雖有一兩處個(gè)別、簡(jiǎn)單、零星的拼寫(xiě)錯(cuò)誤，但對(duì)于詞義理解、上下文把握并無(wú)傷大雅，這樣的錯(cuò)誤一般不會(huì)造成大的失分，甚至可以忽略不計(jì)。但如果所考生在寫(xiě)作中所犯的錯(cuò)誤極其明顯，且對(duì)詞義表述影響很大，例如將"ever"寫(xiě)作"never"，"dessert"寫(xiě)作"desert"，從而造成整句話的含義大相徑庭，這種情況下，扣分就是不可避免的了。
詞語(yǔ)和句式變化多多益善
當(dāng)然，我們說(shuō)，在滿足了基本的語(yǔ)義明晰、準(zhǔn)確率高等基本要求的情況下，若要進(jìn)一步提升英語(yǔ)四六級(jí)作文分?jǐn)?shù)，在眾多考生中脫穎而出，還需要在文章的用詞、短語(yǔ)以及句式結(jié)構(gòu)上多做文章。
一般說(shuō)來(lái)，詞匯方面要注意近義詞的替換。以“得到”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)，如果通篇就是一個(gè)"get"從頭用到尾，勢(shì)必會(huì)令閱卷老師昏昏欲睡，毫無(wú)興趣。如果能多換用一些obtain、attain、acquire、gain、receive等近義詞，閱卷老師便會(huì)眼前一亮。而句式方面可以用到的變化也非常之多，倒裝、省略、虛擬用法，這三種句型對(duì)于作文提分的幫助一直屢試不爽，此外，獨(dú)立主格、伴隨狀語(yǔ)及同位語(yǔ)從句的使用，也可以使文章增色不少。
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