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語(yǔ)文考試輔導(dǎo)知識(shí)
語(yǔ)文考試輔導(dǎo)知識(shí)1
語(yǔ)言特色，又稱語(yǔ)言特點(diǎn)，泛指一切語(yǔ)言相別于其它語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn)。文化背景和情境的不同，使被選用的交流方式存在差異，這些差異，就是語(yǔ)言特色形成的基礎(chǔ)。
分析文章的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色。
記敘文的表達(dá)方式以記敘文為主.兼用描寫(xiě)、議論、抒情。
記敘文的表現(xiàn)手法是多方面的：
1.記敘文的記敘順序有順敘、倒敘、插敘。
記敘文中的描寫(xiě)可分兩大類：一是人物描寫(xiě)，包括肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，以此突出人物的性格特征;一是環(huán)境描寫(xiě)，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。描寫(xiě)有正面也有側(cè)面描寫(xiě)，描寫(xiě)有的結(jié)合各種修辭手法作生動(dòng)、形象的描寫(xiě)以突出強(qiáng)調(diào)描寫(xiě)的對(duì)象，有的則是運(yùn)用白描，使文字樸實(shí)、簡(jiǎn)練、干脆。
2.記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。
3.記敘文中的語(yǔ)言特色，因文而異、因人而異，或樸實(shí)或生動(dòng);或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄。閱讀時(shí)要細(xì)加體會(huì)。
4.記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫(xiě)的'字里行間自然滲透作者的感情。
這些差異中，常見(jiàn)的有書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的差異，文體的差異，不同學(xué)科語(yǔ)言習(xí)慣的差異，地域文化及語(yǔ)種的差異，等等。在程序語(yǔ)言中，由于不同的架構(gòu)，使程序語(yǔ)言間也存在語(yǔ)言特色。
語(yǔ)文考試輔導(dǎo)知識(shí)2
1.文學(xué)常識(shí)：作者：酈道元，北魏著名地理學(xué)家、散文家�！度龒{》一文出自《水經(jīng)注》，這是記敘我國(guó)古代水道的一部地理書(shū)。三峽包括瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
2.重點(diǎn)字詞：自三峽七百里中：在略無(wú)闕處：完全沒(méi)有。略：完全、全部//同“缺”空缺。重巖疊嶂：直立像屏障的山峰。自非亭午夜分：如果//正午//半夜曦月：日月。曦，日光，這里指太陽(yáng)。至于夏水襄陵：到//漫上山陵。襄，上。沿溯阻絕：沿，順流而下。溯，逆流而上。或王命急宣：有//宣布，傳播。雖乘奔御風(fēng)不以疾也：即使//指奔馳的快馬//不如素湍綠潭：湍，急流的水//潭，深絕巘多生怪柏：巘山峰飛漱其間：這里是沖刷的意思。良：的確，實(shí)在。清榮峻茂：江水清澈，兩岸山峰高峻，山上草木茂盛。晴初霜旦：早晨。林寒澗肅：寂靜。屬引凄異：屬，(zhǔ)連續(xù)。//引：延長(zhǎng)�？展葌黜懀嚎諘绲纳焦壤飩鱽�(lái)回聲。哀轉(zhuǎn)久絕：悲哀婉轉(zhuǎn)，很長(zhǎng)時(shí)間才消失。絕：消失。奔：飛奔的馬。湍：急流。三聲：幾聲。三，這里不是確數(shù)屬：屬引凄異(連接)有良田美池桑竹之屬(類)屬予作文以記之(囑咐)。絕：久絕(消失)。絕巘(山峰)：極阻絕：斷自三峽……(在)自非……(如果)通假字：闕;同“缺”，
3.理解性背誦：(1)寫(xiě)山連綿不斷(長(zhǎng))的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處(2)寫(xiě)山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。(3)寫(xiě)水勢(shì)兇險(xiǎn)的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。(4)寫(xiě)水流湍急(水流急速)的句子：朝發(fā)白帝，暮到江陵(5)寫(xiě)春冬三峽水的特點(diǎn)的句子：素湍綠潭，回清倒影。(6)表現(xiàn)秋季凄清蕭瑟的句子是：林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕(7)引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”(引用漁歌作用：進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)渲染三峽秋季肅殺、凄涼氣氛，也暗含對(duì)勞動(dòng)人民的同情。)
4.結(jié)構(gòu)。文章先總寫(xiě)三峽地貌，(總寫(xiě))(第一段)，再寫(xiě)三峽四季壯麗景色，(分寫(xiě))(第二段)
5.文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情：表現(xiàn)作者對(duì)祖國(guó)山水的熱愛(ài)之情。
6.運(yùn)用：(1)20xx年6月，世界人民見(jiàn)證了“三峽蓄水315”高峽出平湖的壯麗景象，酈道元所描述的昔日漁者歌曰“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳�！钡娜龒{秋日的凄涼景象將一去不復(fù)返。(2)由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還�！边@一詩(shī)句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：朝發(fā)白帝，暮到江陵。
7.探討：①文章為何先寫(xiě)夏而后寫(xiě)春冬、秋，春冬為何放在一起寫(xiě)?作為三峽景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峽夏天迅猛、兇險(xiǎn)的江水，所以先寫(xiě)夏天景色，后寫(xiě)春冬的.明麗多姿，最后寫(xiě)秋天的悲涼之景。這也符合讀者情感認(rèn)知的順序�？梢�(jiàn)寫(xiě)景順序的選擇，是根據(jù)內(nèi)容和讀者認(rèn)識(shí)而定的。②文章第一段寫(xiě)山，第二段寫(xiě)水，這樣安排的目的是什么?(寫(xiě)山的特點(diǎn)，為寫(xiě)水設(shè)置了條件或?yàn)橄挛淖麂亯|，山高水的落差大，水速自然急速。)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽的四季之景：夏季的景色——水流湍急;春冬景色——清榮峻茂;三峽的秋天——寂靜、凄涼。③結(jié)合文章內(nèi)容，用一句話概括三峽的景色特點(diǎn)：雄奇險(xiǎn)峻，清幽秀麗。④合寫(xiě)春冬的目的在于：展現(xiàn)風(fēng)平浪靜時(shí)節(jié)三峽的山光水色、清幽宜人的景物特點(diǎn)。⑤作者描寫(xiě)了春冬之時(shí)的八種景物是素湍、綠潭、回清、倒影、絕巘、怪柏、懸泉、瀑布。
8.欣賞：(1)你喜歡文中那一點(diǎn)?說(shuō)出喜歡的原因。如;用詞精當(dāng)，趣;表愉快心情�；蛞脻O歌起反襯作用。(2)本文語(yǔ)言精致、洗煉，用語(yǔ)俏麗貼切，選一點(diǎn)分析。(如：描寫(xiě)三峽深秋清幽靜寂，說(shuō)明人們感傷程度。如：描寫(xiě)三峽春冬時(shí)，因急流險(xiǎn)灘，雪浪飛濺，故以“素”字修飾“湍”，因潭水澄碧，深沉寧?kù)o，故以“綠”字修飾“潭”字�！帮w漱其間”的“飛”字。答：“飛”形象一寫(xiě)出了瀑布從天而降，落下深谷的氣勢(shì)。)
9.回答以下問(wèn)題：
①作者從哪些方面描寫(xiě)三峽自然景觀?
作者是從“山”、“水”兩方面描寫(xiě)描寫(xiě)三峽自然景觀的。先寫(xiě)“山”后寫(xiě)“水”寫(xiě)“山”，突出連綿不斷，遮天蔽日的特點(diǎn);寫(xiě)“水”，描繪出不同季節(jié)的不同景象。
②作者是如何從不同的季節(jié)景象來(lái)描寫(xiě)江水的特點(diǎn)的?
答：夏天，寫(xiě)了因水大而形成的險(xiǎn)阻和江流的迅急，突出江水兇險(xiǎn)和疾速的特點(diǎn)。春冬之時(shí)，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀，秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡?/p>
�、畚恼陆Y(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用?
答：襯托“晴初霜旦”之時(shí)“林寒澗肅”的凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛。
10.開(kāi)放性試題
�、偃龒{適合修建水力發(fā)電站，也可以從本文找出兩個(gè)理由。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括，并寫(xiě)出文中印證理由的原句。
理由1：水流急(或速度快或水勢(shì)迅猛或水流湍急等相同意思均可)原句：朝發(fā)白帝，暮到江陵(或雖乘奔御風(fēng)不以疾也)理由2：落差大(意思相同即可)原句：懸泉瀑布，飛漱其間
�、陂喿x下面這首詩(shī)，你能說(shuō)出它和本文之間的某些聯(lián)系嗎?
早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
《早發(fā)白帝城》和《三峽》都描寫(xiě)了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文。文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫(xiě)連續(xù)不斷的猿啼;文章第一段則和詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)。
�、酃旁�(shī)文中描寫(xiě)三峽的名句還有哪些?
�、偌磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。――杜甫②朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還――李白③夜發(fā)青溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。――李白
語(yǔ)文考試輔導(dǎo)知識(shí)3
1.天壤之別：比喻差別極大。壤：地。
2.彈指而過(guò)：形容時(shí)間過(guò)得很快，彈一下手指頭就過(guò)了很多年。
3.栩栩如生：生動(dòng)逼真，像活的一樣。
4.敝帚自珍：比喻東西雖然不好，自己卻十分珍惜。敝：破舊。珍：貴重愛(ài)惜。
5.幕天席地：把天空當(dāng)作幕，把大地當(dāng)作席。
6.才華橫溢：形容很有文藝才能，并顯露出來(lái)。
7.深惡痛疾：厭惡、痛恨到極點(diǎn)。惡：厭惡。疾：痛恨。
8.振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的響聲，耳聾的人也能聽(tīng)見(jiàn)。比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人。聵：耳聾。
9.別具匠心：另有一種巧妙的心思(多指文學(xué)，藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思)。
10.溘然長(zhǎng)逝：突然死去。
11.抑揚(yáng)頓挫：形容聲音高低轉(zhuǎn)折、和諧悅耳。
12.自出心裁：出于自心的`創(chuàng)造和裁斷。
13.杳無(wú)消息：遠(yuǎn)得不見(jiàn)蹤影，沒(méi)有消息。
14.巧妙絕倫：靈巧高明，超過(guò)尋常的，沒(méi)有比得上它的。
15.惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。肖：相似。
語(yǔ)文考試輔導(dǎo)知識(shí)4
文言虛詞是指文言文中那些沒(méi)有明確實(shí)在意義，而偏重于語(yǔ)法意義的一類詞。它的基本作用是幫助實(shí)詞構(gòu)成句子，表達(dá)一定的意思，初中階段要求熟悉掌握”之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、蓋、則、焉“13個(gè)文言虛詞的基本用法。其中”之、以、而、其、于“應(yīng)重點(diǎn)掌握。在學(xué)習(xí)和掌握文言虛詞時(shí)，首先根據(jù)它在句中位置，弄清在句中充當(dāng)什么成分，再根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境，詞語(yǔ)間的相互關(guān)系，確定它的詞性，辨別它的意義。
之(1)代詞指代前面出現(xiàn)的人、事、物。如：漁人甚異之愿陛下親之信之(2)助詞a用在主謂之間無(wú)意兩狼之并趨如故無(wú)絲竹之亂耳b結(jié)構(gòu)助詞”的“忘路之遠(yuǎn)近小大之獄，雖不能察(3)復(fù)指代詞譯為”這樣的，那樣的“曾不能損魁父之丘(4)動(dòng)詞譯為”到“輟耕之隴上寡助之至多助之至(5)音節(jié)助詞無(wú)實(shí)際意義，可不譯悵恨久之久之，目似瞑
(6)提前的標(biāo)志孔子云”何陋之有?“蓮之愛(ài)，同予者何人
于(1)介紹與動(dòng)作發(fā)生相關(guān)的時(shí)間地點(diǎn)a在其一犬坐于前b到指通豫南c每假借于藏書(shū)之家(2)介紹行為動(dòng)作所涉及的對(duì)象，可譯為”向“”給“”對(duì)“a向告之于帝b給故天將降大任于是人也c對(duì)萬(wàn)鐘于我何加焉
(3)介紹比較的對(duì)象，可不譯所欲有甚于生者，故不為茍得也
以介詞：(1)紹動(dòng)作行為所使用的工具、憑借的條件可譯為”憑借、用“以刀劈狼首(2)介紹行為動(dòng)作的對(duì)象可譯為”把“屠懼，投以骨咨臣以當(dāng)世之事(3)介紹行為動(dòng)作的原因可譯為”因?yàn)椤啊庇捎凇安灰晕锵�，不以己�?4)介紹動(dòng)作行為發(fā)生的起點(diǎn)時(shí)間可譯為”從“(5)介紹行為動(dòng)作發(fā)生的根據(jù)可譯為”根據(jù)“小大之獄，雖不能察，必以情
連詞：(1)表目的，可譯為”來(lái)“”用來(lái)“”以便“意將隧入以攻其后也家貧無(wú)從致書(shū)以觀河曲智叟無(wú)以應(yīng)以昭陛下平明之理屬予作文以記之(2)表原因可譯為”由于“”因?yàn)椤胺鎏K以數(shù)諫故(3)表結(jié)果可譯為”以致“引喻失義，以塞忠諫之路也以傷先帝之明(4)表連接可譯為”而“，或不譯手自筆錄，計(jì)日以還
焉語(yǔ)氣詞：(1)用在句尾，表直陳的語(yǔ)氣，相當(dāng)于”呢“”了“，也可不譯雖我之死，有子存焉可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉寒暑易節(jié)，始一反焉(2)用在句尾，表疑問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于”呢“萬(wàn)鐘于我何加焉?又何間焉?
兼詞：相當(dāng)于”于之“其中于為介詞之為代詞可譯為”在這里“”從這里“來(lái)此絕境，不復(fù)出焉夫大國(guó)，難測(cè)焉，懼有伏焉
代詞：(1)用在動(dòng)詞后做賓語(yǔ)，相當(dāng)于”之“，可譯為與之相當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(2)疑問(wèn)代詞”哪里“”怎么“且焉置土石
為介詞：(1)介紹與行為動(dòng)作發(fā)生相關(guān)聯(lián)的對(duì)象，可譯為”替“”給“等尚思為國(guó)戍輪臺(tái)此人一一為具言所聞為天下唱不足為外人道也(2)介紹行為動(dòng)作發(fā)生的原因或目的，可譯為”為了“”因?yàn)椤暗仍笧槭邪榜R為宮室之美為報(bào)傾城隨太守(3)介紹動(dòng)作的主動(dòng)者，譯為”被“舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞士卒多為用者
連詞：wèi表因果關(guān)系因?yàn)閱?wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)
語(yǔ)尾助詞：夫子何命焉為
所(1)特殊代詞，它不能單獨(dú)做句子成分，必須和別的詞組成所字短語(yǔ)，才能做句子成分，”所“字經(jīng)常位于動(dòng)詞前和動(dòng)詞組成”所“字短語(yǔ)，所字指代的是受它后面的動(dòng)詞支配的人、事、物。這種短語(yǔ)是名詞性的，在句子里一般做主語(yǔ)、賓語(yǔ)、謂語(yǔ)、定語(yǔ)。
問(wèn)女何所思-……-所思所憶都是所字短語(yǔ)，即想的人、事、物，做賓語(yǔ)
問(wèn)所從來(lái)，具答之所從來(lái)，即來(lái)的'地方，做賓語(yǔ)
(2)”所以“，這是”所“字短語(yǔ)后來(lái)慢慢發(fā)展成的，”以“是介詞，表示方法、手段或原因親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能
然(1)指示代詞，常用來(lái)指代上文所說(shuō)的情況，含有”這樣“的意思，常常充當(dāng)謂語(yǔ)，也可單獨(dú)成句，偶爾還做狀語(yǔ)。雖然，受地于先王(2)由代詞演化來(lái)做詞尾，常常附在動(dòng)詞、副詞、象聲詞、形容詞等后面，一起充當(dāng)謂語(yǔ)或狀語(yǔ)，以模擬聲響或描繪事物、動(dòng)作、狀態(tài)、可譯為”……的樣子“，或不譯復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗土地平曠，屋舍儼然：整齊的樣子雜然相許
(3)連詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為”但是“”卻“然足下卜之鬼乎?然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)
(4)連詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)”然后“”然后才“，表示承接人恒過(guò)，然后能改
然則相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)”既然這樣，那么“然則北通巫峽，南極瀟湘
然而相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)”雖然這樣，可是“表轉(zhuǎn)折然而不勝者，是天時(shí)不如地利
其(1)代詞a通常作第三人稱代詞，可以代人、代事、代物。有時(shí)在句子里做定語(yǔ)。代人，可譯為”他的“”她的“;代事、代物�？勺g為”它的“屠大窘，恐前后受其敵既出，得其船其西南諸峰，林壑尤美b如果”其“后面跟的是代詞，那么”其“就譯為”其中的“，做定語(yǔ)。其一犬坐于前c特殊：第一人稱代詞蹲其身，使與臺(tái)齊(2)加強(qiáng)語(yǔ)氣其如土石何?
乃(1)連詞a表前后兩件事在情理上順承，時(shí)間上一前一后，可譯為”于是就于是才終于“陳勝、吳廣乃謀曰乃行卜乃悟前狼假寐b表?xiàng)l件關(guān)系，前一分句提出的條件，后一分句說(shuō)明了這種條件的結(jié)果弗勝，守臣死，乃入據(jù)陳政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓
(2)副詞a表示對(duì)事物或事情的確認(rèn)�？勺g為”是“”實(shí)在是“”本來(lái)是“等吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇b表出乎意料之外。可譯為”竟然“
問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉
夫(1)指示代詞念fú表遠(yuǎn)指，相當(dāng)于”彼“，可譯為”那“”那個(gè)“予觀夫巴陵勝狀(2)語(yǔ)氣詞a用于句尾表感嘆，相當(dāng)于”啊“逝者如斯夫，不舍晝夜b用于句首，表示將要發(fā)表議論，用來(lái)引出議論。夫戰(zhàn)，勇氣也夫環(huán)而攻之
而：(1)表順接可譯為”然后“”就“溫故而知新聚室而謀曰(2)表轉(zhuǎn)折可譯為”卻“”可是“人不知而不慍環(huán)而攻之而不勝(3)表并列可譯為”并且“，或不譯黑質(zhì)而白章蔚然而深秀者，瑯玡也(4)表修飾，可譯為”地“，或不譯默而識(shí)之恂恂而起。
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