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人教版七年級上學(xué)期語文期中考試試題范文
第一部分 積累·運用（30分）
一、（4分）文字書寫。
要求：字跡工整，不寫錯別字。
二、（26分）積累運用，完成下面 1-8題。
1．（2分）選出字形、注音、釋義全部正確的一項 （ ）
�。粒�(xùn)戒：告戒，教導(dǎo)。 一瞬（shùn）間：一眨眼之間。
�。拢拔ⅲ罕百v微小，地位低下。 忍俊不禁（jīng）：忍不住笑。
Ｃ．點綴（zhuì ）：連接起來。 一絲不茍：形容辦事非常認真。
�。模諗浚╨iǎ n）：收攏，合攏。 小心翼翼：謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。
2.（2分）依據(jù)拼音提示，按課文內(nèi)容填空。
ché ng（ ）然，人類需要講求現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很多的報chó u（ ）。但是，人類也需要夢想家--他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑xiá（ ）也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我的惟一shē（ ）望是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作。
3.（2分）寫出下列作品的作者。
①《紫藤蘿瀑布》 ②《濟南的冬天》
�、邸洞伪惫躺较隆� ④《 童 趣 》
4．（2分）體會下面句子的句式特點，然后仿寫一個句子。
每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
5．（2分）微型閱讀。
對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕�？墒�，在北中國的冬天，而能有溫情天氣，濟南真得算個寶地。
�、購奈闹姓乙粋�詞概括濟南冬天的天氣特征：
②這段文字是寫濟南，為什么還要寫北平和倫敦？這樣寫有什么作用呢？
6．（2分）賞析曹操《觀滄海》并答題。
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生。百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
①詩中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個字是 ；
�、谧钅鼙憩F(xiàn)作者 博大胸襟的詩句是：
7．（6分）綜合性學(xué)習(xí)。
大自然是富饒、美麗、慷慨的，它給予人類取之不盡的食物，飲之不盡的清泉，呼吸不完的清新空氣；自然又是多情可愛的，它所擁有的山川草木，風(fēng)花雪月、藍天、黑土、大漠、綠洲，激發(fā)了一代又一代風(fēng)格各異的人們，大自然真是神奇而偉大！本班感受大自然綜合學(xué)習(xí)活動正在進行，請你參與。
�、牛�2分）走近經(jīng)典，填寫季節(jié)--請根據(jù)下面詩句寫景的特點，猜猜描寫的季節(jié)。
�、亠L(fēng)吹柳花滿店香,吳姬壓酒喚客嘗。（ ）
�、诹鲲w花入戶時,坐看青竹變瓊枝。（ ）
�、蹣潢帩M地日當(dāng)午,夢覺流鶯時一聲。（ ）
�、芤荒旰镁熬氂�,正是橙黃橘綠時。（ ）
�、疲�2分）感受自然，展開聯(lián)想--親近自然，感受自然，我們會從它那里得到人生啟迪，也會從它那里獲取寫作靈感。比如，在一年四季中，對冬天可以有以下聯(lián)想：
△事物聯(lián)想：冰、雪、棉襖、暖氣、梅花△比喻聯(lián)想：刀子似的風(fēng)
△詩句聯(lián)想：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪；△諺語聯(lián)想：瑞雪兆豐年；
請針對夏天也作如下聯(lián)想：
①比喻聯(lián)想：
�、谥V語聯(lián)想：
�、牵�2分）擁抱自然，書寫感受--你最喜歡哪個季節(jié)？請用一句話表達你獨特的感受。
8．（8分）默寫。
�、俟律剿卤辟Z亭西，水面初平云腳底。 ， 。
�、� ， 。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
③君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 ， 。
④夏蚊成雷， ， ， ，果然鶴也。
第二部分 理解·探究（40分）
三、（8分）閱讀《論語》十則，完成下面9- 12題。
《論語》十則
子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?(《學(xué)而》)
曾子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？（《學(xué)而》）
子曰：溫故而知新，可以為師矣。(《為政》)
子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(《為政》)
子曰：由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。(《為政》)
子曰：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。（《里仁》）
子曰：三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之。（《述而》�?/p>
曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？（《泰伯》）
子曰：歲寒，然后知松柏之后凋也。（《子罕》）
子貢問曰：有一言而可以終身行之者乎？ 子曰：其恕乎!己所不欲，勿施于人。（《衛(wèi)靈公》）
9． （2分）下面不含通假字的一項是 （ ）
A．為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？ B．誨女知之乎
C．知之為知之，不知為不知，是知也 D．學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？
10．（2分）下列句子中加點詞的詞義不相同的一項是 （ ）
A、己所不欲，勿施于人 仁以為己任
B、不知為不知 然后知松柏之后凋也
C、溫故而知新 故時有物處之趣
D、吾日三省吾身 見不賢而內(nèi)自省也
11．（2分）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
�、贉毓识�，可以為師矣。
②學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
12．（2分）簡答。
�、僬垙奈闹刑釤挸鏊膫�成語：
②如果有一位同學(xué)在學(xué)習(xí)上不肯動腦子，請你從上文中選取一句格言來勸勉他。
四、（10分）閱讀《蟬》，完成13- 16題。
蟬
�、俳衲�，蟬鳴得早。杜鵑花還沒零落，就聽見斷續(xù)的蟬聲了。近月來，窗外蟬更知知不休，使事忙的人聽了很煩。② 一天，在樹下拾得一只病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動，沒有聲響。它就是曾知知不休的在樹上過日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個夏天！曾這樣問：何必聒聒？那只不過是夏天罷了！
�、� 朋友說：知道么？它等了17年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風(fēng)一吹，它的生命就完結(jié)了。
�、�17年埋在泥中，出來就活一個夏天，為什么呢？
⑤朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命延續(xù)，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過要好好的過。
⑥哦！那是蟬的生命意義！
�、� 斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！
13．（3分）文章開頭寫蟬知知不休地叫，讓人聽了很煩，你認為這樣寫的目的是什么？
14．（2分）第②段畫線句中的一個竟字，表達了作者怎樣的思想感情？
15．（2分）第⑥段哦，那是蟬的生命意義！中的那具體指代的內(nèi)容是：
16．（3分）你認為這篇文章表達了怎樣的人生哲理？
五、（10分）閱讀《百朵千朵絲瓜花》，完成下面17- 20題。
百朵千朵絲瓜花
�、偈⑾牡泥l(xiāng)下，最美的風(fēng)景，莫過于滿眼滿眼的絲瓜花了。
�、谀腔ㄊ窃趺撮_的？簡直像一群活潑的孩子，在天地間撒野了，草垛上伏著，院墻上爬著，樹上攀著。最讓人驚艷的是，滿屋頂?shù)幕ㄐχ痤侀_。是的，那是笑了，一朵一朵的小花，異常干凈地笑著。仿佛就聽見鑼鼓喧天，厚重的絲絨帷幕緩緩拉開，它們就要來一場大型舞蹈了。
③其實，單朵看絲瓜花，不美。但清純、樸素的一張小臉，讓你忍不住喜愛。是心底留存的潔凈。而百朵千朵的絲瓜花一齊開放，就是壯觀了�？粗鼈�，心里不能不涌起一種震撼：微弱的生命，原也有這等的爆發(fā)力。
�、苡惺字膶懘禾斓脑娋潼S四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低，我猜想詩里的花，是桃花，或梨花。若是換成絲瓜花呢？定是千朵萬朵壓藤低了。那些絲瓜藤，實在美妙得很，細細的，沿著什么攀援而上。又是裊娜的，如風(fēng)情萬種的女子，有著纖弱的腰肢，一步一步，都藏了生動，藏了語言。牽牽繞繞，繞繞牽牽的，像蓄著一段暗生的情愫，理不清，說不盡。
�、菸也荒懿幌氲轿依先サ淖婺�。我在懷念絲瓜花的時候，很懷念她。記憶里的每個夏天，她都會把房前屋后打扮成絲瓜花的樂園。這還不夠，她還搭了絲瓜架，專門長絲瓜。她會做很好喝的絲瓜湯，她會用絲瓜做許多菜肴，如絲瓜炒雞蛋，絲瓜炒豆瓣。一院的絲瓜花，這朵謝了，那朵又開了，那種濃烈的美好，是記憶里永存的景象。便覺得安慰了，一個人可以離去，但他（她）曾經(jīng)的印跡，會因一株植物而復(fù)活。
17．（2分）你的劃分--有人認為，本文可分成三段，請你用‖在下面標明。
�、� ② ③ ④ ⑤
18．（2分）你的辨識--指出下面的句子是什么語言表達方式?
①最讓人驚艷的是，滿屋頂?shù)幕ㄐχ痤侀_。 （ ）
�、谒龝媒z瓜做許多菜肴，如絲瓜炒雞蛋，絲瓜炒豆瓣。 （ ）
19．（3分）你的揣摩--文章極力寫絲瓜花的美麗，令人陶醉，令人向往，其寫作目的是：
20．（3分）你的欣賞--下面這段文字，語言非常優(yōu)美，請自選角度，寫一句賞析的話。
那些絲瓜藤，實在美妙得很，細細的，沿著什么攀援而上。又是裊娜的，如風(fēng)情萬種的女子，有著纖弱的腰肢，一步一步，都藏了生動，藏了語言。牽牽繞繞，繞繞牽牽的，像蓄著一段暗生的情愫，理不清，說不盡。
六、（12分）閱讀《世界上最好的手》，完成下面21- 25題。
世界上最好的手
如果可以，我愿意承擔(dān)你生命中所有的苦難；如果不可以，我愿意教會你去如何承擔(dān)苦難，為此，我將自己降到和你一樣的位置，這樣的愛，你感受到了嗎?
我和父親一起旅游，記得是一個中午，到了一個山間小鎮(zhèn)，我們走進一個小食店。
我們買好了就端著盤子找桌子。看到一張桌上只坐了一個年輕的母親，打扮得很利索，短發(fā)，抱著孩子。我走過去問：我們可以坐這兒嗎?
她微笑著點點頭。我們就坐下吃起來。
那位母親在照顧著她的孩子，喂他吃飯。她哄著孩子，--邊笑，一邊喂。他大大的眼睛，可能一歲多一點，很可愛，張大嘴巴等著媽媽的勺子，一口一口地吃。
我感覺到有點什么不對，是那個母親的動作。她把孩子放在右腿上，雙手抱著，然后用嘴咬著勺子的一端，很熟練地低頭在她的盤子里舀菜、撥拉、再喂到孩子的嘴里。開始我以為她在逗孩子玩，但她那麻利的動作，告訴我有別的原因，可她的雙手好像沒有問題啊!
我們慢慢攀談起來，她問我們從哪兒來，去哪兒玩。突然，我吃驚地發(fā)現(xiàn)：沒有看到孩子的兩只小手！對，只有手臂，兩只袖子是空的。我偷偷拉拉父親的衣角。
她大概感覺到了，繼續(xù)那樣喂著孩子，平靜地說：是個意外。
她也沒有說什么意外，我們也不好問。大概幾個月前的事。反正后來就截肢了。右手只有上臂，左手好一點，但小手也是沒有了。
我頓時感到很痛心，很難過。她對我父親說，孩子的爸爸已經(jīng)離開了家鄉(xiāng)，去浙江打工。為的是趕快存點錢，要為孩子裝一雙世界上最好的假手。
要世界上最好的。她又喃喃地重復(fù)了一遍。
后來，我把心中的一個疑惑問了出來：那么，你為什么要用嘴喂孩子吃飯呢?
她解釋道：孩子失去雙手時，還不記事。他還不知道將來的痛苦。但是他這一輩子注定了要用假肢，要用嘴和雙腳來代替自己的雙手。我是他媽媽，我不能讓他現(xiàn)在就感到痛苦。我要讓他和所有的孩子一樣地開心。
所以，我要讓他知道，媽媽也是用嘴做事的。開始我不熟練，慢慢地我就會了。你知道嗎?孩子天天跟我在一起，看著我，很會模仿的，學(xué)得比我還快。他可以用嘴做好多好多的事了。所以，只要我在孩子面前，我就盡量用嘴做事。她很自豪地說，就好像一名普通的母親在夸獎自己的孩子考了第一名。
我要好好保護他的牙齒。她一面說著，一面開始收拾。我看著她熟練地用兩手抱著孩子，輕輕地放進一個小車里，然后用嘴收拾著桌子，把一些雜物放進一個開口的包里，用牙一拉帶子，把頭挎了進去，包就到了肩上。
她跟孩子說：和爺爺和阿姨說拜拜。孩子就搖晃著小腦袋，咿呀著說：拜拜。然后她繼續(xù)和孩子說著話，轉(zhuǎn)身出了店門。看著母子倆快樂的背影，我在想，一個很普通的母親，竟會如此偉大! （作者： 綠 葉）
21．（2分）文章開頭直抒胸臆，你認為這樣寫有什么作用?
22．（2分）文中寫母親打扮利索、動作熟練，從中你看出了這位母親怎樣的特點?
23．（2分）母親的開朗樂觀無形中已經(jīng)影響了孩子，試舉一例說明。
24．（3分）文中最好的手有兩層含義：
一是指：
二是指：
25．（3分）試從文章選材的角度，說說這篇文章在寫作上給你的啟示。
第三部分 表達·交流（50分）
七、（50分）完成下面第 26題。
26．從下面兩個題目中選取一個你喜歡的題目，寫一篇500字以上的記敘文。
�、拍且豢�，我長大了
�、泼總�同學(xué)在成長的過程中，都會有這樣或那樣的弱點，如膽怯、自悲、惰性、粗心、嬌氣請結(jié)合你的實際選擇一個方面，以我終于戰(zhàn)勝了 為題，寫一篇500字左右的記敘文。
要求：①半命題作文，先將題目補充完整，寫在作文格的第一行內(nèi)；②在記敘中可插入適當(dāng)?shù)拿鑼懞褪闱椋虎圩魑闹胁坏贸霈F(xiàn)真實的人名、地名、校名。
參考答案
一、全卷書寫分共4分，根據(jù)下列標準進行評分：
字體美觀端正，字、標點書寫正確，卷面整潔干凈，得4分。字體端正，有三四處錯別字和標點錯誤，卷面干凈，得3分。字體潦草，錯別字和標點較多，卷面較臟，得2分。字體難看，不易辨認；錯別字和標點錯誤多，卷面較臟，得1分。
二、1．D 2．誠、酬、暇、奢 3．①宗璞②老舍③王灣④沈復(fù)
4．用像又像的句式寫一句話，語言通順、合乎題意即可
5．①溫晴②用對比的手法，突出濟南冬天溫晴的天氣特征
6．①觀②日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里
7．⑴春、冬、夏、秋 ⑵示例：①比喻聯(lián)想：像蒸籠一樣的街道； ②諺語聯(lián)想：人皆苦炎熱，我愛夏日長。
8．見教材
三、9．A 10．C 11．略
12．①見賢思齊 三人行，必有我?guī)?溫故知新 死而后已 任重道遠 ②子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
四、13．欲揚先抑，為后文贊美蟬的生命意義作鋪墊
14． 表達了作者對蟬形體小，卻能唱響整個夏天的驚嘆與贊美之情
15．為了生命的延續(xù)，必須好好活著
16．可圍繞生命是短暫而脆弱的，但我們必須讓它過得有意義來談即可。
五、17．①//②③④//⑤
18．①描寫②記敘
19．表達對老去祖母的思念
20．如可以從修辭的角度欣賞：這段文字運用了擬人的修辭手法，不僅生動形象，而且賦予絲瓜藤以生命、以情感，突出了其牽牽繞繞、繞繞牽牽的特點（合乎題意，意近即可）
六、21．文章開頭直抒胸臆，總領(lǐng)全文，突出文章的中心，表達了母親對子女深深的愛。
22．看出母親的簡潔干凈、果斷干脆、充滿樂觀、飽含愛心（意近即可）23．示例：孩子搖晃著小腦袋，咿呀著說：拜拜。
24．一是指最好的假手，二是指母親的愛之手--母親放棄健全的雙手，改用牙齒做事，讓孩子模仿，以減輕失去雙臂的孩子的痛苦
25．一是選材要新穎，二是要突出文章主題。如本文選取了雙手健全的母親為了減輕失去雙臂的孩子的痛苦，讓他學(xué)會承受現(xiàn)實而放棄用手，改用牙齒做事的事跡。這新穎的事例很好地詮釋了母愛的偉大。
七、26．評分標準：
根據(jù)基礎(chǔ)等級+特色等級綜合評分，如學(xué)生作文不是記敘文文體，可降一等次評分，如確認是抄襲，按第四類標準給分。
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